部编版小学语文三年级上册【课内外阅读理解专项训练(完整版)】及答案

部编版小学语文三年级上册【课内外阅读理解专项训练(完整版)】及答案1．阅读下文，回答问题画眉，全身羽毛金褐色，颈部和背部有暗褐色条纹，腹部白花花一片，眼睛四周画了一条白色眉线，依依可人。

翠鸟，碧绿的羽毛，点缀（zhuì）着蓝色和金色，羽毛的颜色特别美丽。

鸟儿不仅羽毛美丽，它们还有许多美德。

你看，大雁飞行的时候__队形__次序都有一定规矩__大雁打头__幼雁居中__老雁压阵__头雁在前紧拍翅膀，使气流上升，为的是让幼雁靠气流滑翔，飞起来省力。

从雁群身上，我们看到了尊老爱幼的美德，看到了集体的力量。

（1）作者抓住了鸟儿羽毛的________来写出画眉和翠鸟的美丽。

（2）在文中横线上填上合适的标点符号。

你看，大雁飞行的时候________ 队形________ 次序都有一定规矩________ 大雁打头________ 幼雁居中________ 老雁压阵________ （3）短文介绍了________、________和________三种鸟。

（4）请仿照“白花花”一词，再写两个表示颜色的词语________、________。

（5）“从雁群身上，我们看到了尊老爱幼的美德，看到了集体的力量。

”朗读这句话要用的语气是（）A. 欢快B. 赞美（6）“鸟儿不仅羽毛美丽，它们还有许多美德。

”这句话这样写，好在哪里呢？【答案】（1）颜色（2），；、；：；，；，；。

（3）画眉；翠鸟；大雁（4）红艳艳；金灿灿（5）B（6）这样写的好处是既总结了上文，又引出了下文的内容，起到了承上启下的作用。

【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

从1、2自然段可知作者抓住了鸟儿羽毛的颜色来写出画眉和翠鸟的美丽。

（2）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。

常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。

要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。

故：你看，大雁飞行的时候，队形、次序都有一定规矩：大雁打头，幼雁居中，老雁压阵。

（3）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

短文介绍了画眉、翠鸟和大雁三种鸟。

翠鸟。

（4）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。

从给出的词语“白花花”来看，是ABB式结构，如：红艳艳、金灿灿。

（5）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关内容，比较判断正误。

“从雁群身上，我们看到了尊老爱幼的美德，看到了集体的力量。

”朗读这句话要用的语气是赞美。

（6）考查过渡句。

过渡句是一个承接或总结上面的内容，同时提示或领起下面的内容的句子。

“鸟儿不仅羽毛美丽，它们还有许多美德。

”这句话这样写的好处是既总结了上文，又引出了下文的内容，起到了承上启下的作用。

故答案为：（1）颜色（2），、：，，。

（3）画眉翠鸟大雁（4）红艳艳、金灿灿。

（5）B（6）这样写的好处是既总结了上文，又引出了下文的内容，起到了承上启下的作用。

【点评】（1）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。

（2）对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。

所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。

还要注意标点符号的位置。

（3）此题考查筛选相关信息的能力。

（4）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。

（5）此题考查学生对作品内容的掌握的能力。

（6）此题主要考查对过渡句的把握能力。

2．课内阅读。

敌机不断地在上空吼叫。

炮弹不断地在周围爆炸。

师卫生部长匆匆赶来，对白求恩说：“师长决定让您和一部分伤员离开这里。

”白求恩沉思了一会儿，说：“我同意撤走部分伤员。

至于我个人，要和战士们在一起，不能离开。

”部长恳求说：“白求恩同志，这儿危险，让您离开这里，是战斗形势的需要哇！”白求恩说：“谢谢师长的关心。

可是，手术台是医生的阵地。

战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？部长同志，请您转告师长，我是一名八路军战士，不是你们的客人。

”白求恩低下头，继续给伤员做手术。

（1）找出小庙周围情况的句子。

（2）你是怎样理解“手术台是医生的阵地”这句话的？（3）你觉得白求恩是一个怎样的人？A. 医术高超B. 对工作认真负责C. 关心病人（4）白求恩为什么说自己是“八路军战士，不是“客人”？【答案】（1）敌机不断地在上空吼叫。

炮弹不断地在周围爆炸。

（2）白求恩把动手术抢救伤员看成和打仗一样重要，他要像战士坚守阵地一样坚守手术台。

（3）B（4）表达了白求恩把自己当作一名中国的八路军战士，把中国人民的事业当作自己的事业，是一名对工作极端热忱的共产主义战士。

【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（2）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。

根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。

要特别注意，这类试题，往往不是要问词句的表面意义，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差。

（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读作品有关内容，比较判断正误。

（4）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

故答案为：（1）敌机不断地在上空吼叫。

炮弹不断地在周围爆炸。

（2）白求恩把动手术抢救伤员看成和打仗一样重要，他要像战士坚守阵地一样坚守手术台。

（3）B。

（4）表达了白求恩把自己当作一名中国的八路军战士，把中国人民的事业当作自己的事业，是一名对工作极端热忱的共产主义战士。

【点评】（1）此题考查在理解课文内容的前提下筛选相关信息的能力。

（2）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。

（3）此题考查学生对作品内容的掌握的能力。

（4）此题考查在理解课文内容的前提下筛选相关信息并加以概括的能力。

3．阅读下面的文段，然后回答问题。

水，也是大自然的音乐家。

下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。

小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。

滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。

当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。

从一首轻快的山中小曲，喝到波澜壮阔的海洋大合唱。

（1）请用联系上下文或查词典的方法理解“波澜壮阔”的意思。

波澜壮阔：________（2）用波浪线画出文段的中心句。

（3）“音乐会”“小曲”“大合唱”在文中分别指什么？请连一连。

音乐会________ 大海哗啦啦小曲________ 小雨滴敲敲打打大合唱________ 小溪淙淙（4）分析画线句子的特点，特别注意加点词语，并仿写一句。

【答案】（1）比喻声势雄壮或规模宏大。

（2）水，也是大自然的音乐家。

（3）小雨滴敲敲打打；小溪淙淙；大海哗啦啦（4）【解析】【分析】（1）词语理解的考查。

认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。

（2）考查找中心句的方法。

中心句是一段文章中处于中心地位的句子。

它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。

有些文章的段落就是围绕中心句写的。

我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。

这段话的中心句在段首。

（3）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，再结合选项找到答案。

（4）结合语境，对句子进行赏析是重要的考点之一。

一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。

故答案为：（1）比喻声势雄壮或规模宏大。

（2）水，也是大自然的音乐家。

（3）小雨滴敲敲打打、小溪淙淙、大海哗啦啦（4）略【点评】（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境或查字典理解词义。

（2）考查学生掌握找中心句的方法并运用。

（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（4）此题考查学生对画线句子的赏析能力。

4．阅读短文，完成练习。

（一）刮胡子大地公公笑哈哈，我给他把胡子刮。

用什么？用扫把。

扫哇，刮呀，干净啦！在他身上打个滚，衣裤也不沾泥沙。

（1）儿歌中的“胡子”是指________。

（2）“我”用________给大地公公刮胡子。

【答案】（1）垃圾（2）扫把【解析】【分析】（1）本题考查学生对儿歌内容的理解，通过阅读，我们不难发现小作者用的是“扫把”给大地公公刮胡子，我们都知道扫把是用来扫垃圾的，“扫哇，刮呀，干净啦！在他身上打个滚，衣裤也不沾泥沙”。

（2）本题是对儿歌内容知识的提取，仔细阅读，“我”是用”扫把“给大地公公刮胡子。

故答案为：（1）垃圾（2）扫把【点评】（1）本题是对儿歌特别字词的理解，理解时我们需要把前后文联系起来。

（2）本题我们需要带着问题仔细的阅读文章。

5．阅读课文片段，完成练习。

①一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。

他在周围的树林中找遍了，也没有找到。

②这时，列宁看见一个小男孩，就问_____孩子_____你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗_____③男孩说：“没……我没看见。

”④列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。

天气严寒，它怕冷。

”⑤那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。

⑥列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。

”⑦男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。

它还活着。

”⑧列宁问：“会飞回来？”⑨“一定会飞回来！”男孩肯定地说。

（1）给选文第②自然段加上恰当的标点符号。

这时，列宁看见一个小男孩，就问________孩子________你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗________（2）以下哪一项体现了列宁对灰雀着急的心情？（）A. 他在周围的树林中找遍了，也没有找到。

B. 列宁问：“会飞回来？”（3）根据选文中人物的对话，猜猜当时他们心里会想些什么。

在横线上填上正确的选项。

A．我不能说是我把灰雀捉走了。

B．我捉走了灰雀，害得别人这样担心，明天我就把它放回来。

C．这只灰雀大概是飞走了，或者冻死了。

D．也许这个小男孩见过那只深红色胸脯的灰雀。

Ⅰ第②自然段中列宁想________Ⅱ第③自然段中男孩想________Ⅲ第⑥自然段中列宁想________Ⅳ第⑦和⑨自然段中男孩想________（4）“男孩说：‘没……我没看见。

”’男孩为什么迟疑？（5）读下面的句子，和选段比一比，说说它们在写法上有什么不同。

列宁看见小男孩，就和他交谈，表达自己对灰雀的喜欢和担忧。