农村中小学学校体育现状分析与改革策略

合集下载

新课标下农村小学体育教学的困境与对策

新课标下农村小学体育教学的困境与对

策

摘要：随着新课标的不断改革，国家要全面的培养德、智、体、全素质人才。在当前形式来说，农村的信息差还是存在一定的局限性，身处农村的学生以及老

师都不能很好的接收外界的信息，这也就导致了他们的教学效果跟城市相比有一

定差距。面对现在的农村教学现状，新课标以此为判断基准，提出了一系列希望

摆脱这些困境的方法，希望通过这些措施，可以为农村的小学教育提供更为有效

的措施。

关键词：农村小学体育课；困境;对策

引言

体育课程改革无论如何改，只要让学生达成一定的学习目标，达到体能、技能、参与态度、学习积极性、创造性等进一步发展，才是有效的教学。但是我们

的课程改革目前出现的问题就是课堂气氛好了，课堂热闹了，但是一节课下来，

学生没有学到什么，学生在体育课堂上多是做游戏，一个学期或者一年下来，学

生有什么样的进步？技术提高了没有？终身体育意识培养成了吗？没有在老师的

引导下学生会用自己的方法进行体育活动吗？这一系列问题都值得我们思考，说

到底，就是体育课堂到底有效没有效，面对学生这一主体，我们体育老师给予他

什么样的体育知识与技能？基于此，探索有效的体育课堂教学，才能真正为学生

服务，为学生的成长提供教学指导，让学生的体育综合素质得到真正提高。

1农村小学体育教学的重要性

体育能力的提高可以使学生保持更加强健的体魄，以积极的态度应对学习与

生活。体育课程作为小学教育的重要组成部分，是保证学生健康发展的基础课程，通过体育课程科学化教育，培养学生的团队合作意识、竞争意识、耐力、敏捷性

以及力量等。因此，新课标下的小学农村体育教师在开展教学活动时，应贯彻落

农村小学体育教学存在的问题及对策

李松松

新课程改革的深入和发展促进了我国小学教学的不断变革。体育教学在小学教育中的地位不断提高，越来越受到学校的重视。相对于城市教学而言，农村小学教学在硬件和软件上都存在着一定的差距，体育教学质量水平不及城市小学的体育教学水平。但是，体育教学又是一项重要的教学内容，它对增强小学生的体质水平，促进小学生的全面发展有着重要的作用，是实现素质教育的重要途径。因此，农村小学应该积极探索体育教学的策略，实现体育教学事业的不断发展和进步，推动农村体育教学事业的改革。

在新课程改革不断推进的背景下，越来越多人认识到体育教学对学生体质的重要性。但是当前农村小学体育教学逐渐暴露出一些问题，这些问题严重影响我国素质教育的推进。因此，研究并解决这些问题是小学体育教师应思考的重要问题。若想解决当前农村小学体育教学中的问题，那么就要求教师要及时转变教学理念，改进教学方法，提高教学质量，促进学生全面发展。

1 农村小学体育教学存在的问题

1.1人们缺少对体育教育的正确认知

近年来，我国竞技体育大力发展，人们对运动的态度也开始转变，全民健身的理念得到广泛传播。然而在很多农村，家长和学生对体育教育的认知还很片面。想要大力发展新时代体育教育教学，就必须要对其由正确、全面的认知，但现阶段我们很多农村小学的体育教学意识非常淡薄，对教学的研究也明显滞后，理论知识储备更是严重不足，相关部门在进行教学研发的时候也没有对体育教育教学进行科研投入，导致小学体育教学无法发展和提升。

1.2体育设施不齐全

农村中学体育教育现状调查与分析——以陇西县农村中学为例

进行练习，以自行选择路线和顺序，必须把传球、可但是跑动、球、球、人、篮这些动作都运用到里面接运过上去。” 学生听完后，小组分别进行时间短暂的讨论，各个然后在各自的练习场地上，把教师给他们准备的一些障碍物等器材都摆上了篮球场，形式各样。然后学生就有序地按照自己原先所设置的组合动作顺序开始练习了。这样的教学形式，不仅促进了小组中每一名队员的积极性和竞争性，而且促进了各个小组间的竞争，每个小组都想成为最出色的，有效地使学生在合作中竞争、在竞争中合作。在课堂教学中合作学习、自主学习、探究学习等学习方式是相互联系的，这些学习方式的运用不能只重视表面形式。怎么样才能使学生充分运用这些科学的学习方法？只有通过对学生和教材等认真的研究和准备，才能在篮球教学中，为学生设置适宜的条件，当地引导恰学生进行合作、自主、探究学习等学习方式。这些学习方式不是单独存在的，也不是在任何时候都可以运用的。要更好地运用这些学习方法，教师和学生都必须具有一定的基础，更重要的是教师要有充分的准备。运用这些学习方法的目的是为了提高课堂气氛，提高课堂效率，让学生学会学习，为学生的终身体育打下扎实的基础，不只是为了课堂的表面好看，也为学生发展和教师的提高。（责任编辑袁妮）

中小学体育教学存在的问题及解决策略研究

中小学体育教学存在的问题及解决策略研究作者：项兵

来源：《体育风尚》2024年第01期

摘要：在“减负增效”背景下，体育教师想要吸引学生的目光，并促使学生高效完成体育学习目标，就需要与时俱进，在积极实践中寻找适合中小学生的教学方式，使学生在亲身参与中获得知识与技能的增加，为他们健康搭建坚实的基石。基于此，文章立足提升中小学体育教学质量的策略，从四方面，即及时更新教育观念，充分尊重学生的主体地位；适时引入体育游戏，深化学生的学习体验；充分利用各种体育资源，促进学生形成终身锻炼的意识；组织体育比赛，增强学生的合作能力，进行了具体的探讨，以期能给中小学生体育教师一些深思。

关键词：中小学体育；教学观念；体育游戏；体育资源；体育比赛

一、引言

作为未来的接班人，中小学生的综合素养至关重要，其综合能力发展的速度与水平直接影响我国社会发展的质量。以往授课中，体育教学呈现出“重理论而轻实践”的现象。在全新的教育背景下，中小学体育教师应注重教学改革与创新，通过灵活运用多元化的教学方式，引导学生开展各种体育训练，久而久之，提升中小学生的身体素养，为其实现全面发展的目标提供重要的助力[1]。

二、中小学体育教学中的常见问题分析

（一）教育观念相对落后

中小学体育教师想要创建高质量教学课堂，首先就要及时更新教学观念，深入研究新课程标准的内容，积极研讨“双减”要求，然后以此为导向，创新教学模式。现阶段的中小学体育教师并没有做到这一点，具体表现为：

首先，受社会方面的影响相对较大。以往的教育实践中，社会层面缺乏对中小学生体育成绩的关注，受此影响，教师在授课过程中，忽视了教学方法的创新，以至于中小学体育课堂相对枯燥，未能对学生身体素质的提升进行正确、科学地指导。

新时代农村中小学体育教学困境与对策

作者：周新

来源：《基础教育参考》 2020年第10期

周新

作者简介：周新，安徽省濉溪县临涣中心学校，E-mail：m1895611262@（安徽淮北，235143）

基金项目：安徽省淮北市2018年教育科研课题“农村中小学体育教师开展小课题研究的策略”（课题编号：HBJK18092）

一、新时期农村中小学体育教学现状分析

为了解新时代农村中小学体育教学现状，研究者对安徽省濉溪县50所中小学（其中初中

13所，九年一贯制学校2所，农村小学35所）的体育教学进行了调查。调查发现，农村中小

学校的体育教学存在以下问题。

1.重视程度不足。体育仍然是学校教育中的短板，社会对学校体育的认识依然不足[1]。学校和家长都认为体育活动对学生有好处，但执行不到位。有些学校的体育课常被其他“更重要”的学科占用。

2.农村体育教师数量不足、素养不高。调查发现，三十余所农村小学没有专职体育教师，

体育课由其他学科教师兼职，教学质量难以保证。新招聘的教师多分配到条件较好的乡镇中小学，即使能分到农村小学，也会改教其他学科。

3.农村中小学体育课开设不齐或不足。农村学校的体育工作缺少对制度的有效落实，体育“谈起来重要，做起来可要可不要，忙起来不要”的现象依然存在[2]。《中共中央国务院关

于加强青少年体育增强青少年体质的意见》提出：中小学要认真执行国家课程标准，保质保量

上好体育课，其中小学1-2年级每周4课时，3-6年级和初中每周3课时。但农村小学1-2年

级每周开设4节体育课的占59.75%，3-6年级每周开设3节体育课的占65.74%。抽考和统考时，体育课常被“主科”借用。调查发现，该县农村初中每周上3节体育课的学校约占10%，实际

农村小学体育教学存在问题及解决策略

摘要：随着人们生活水平提高，对教育水平的要求提高。在新环境下，我国

非常重视体育事业的发展，但农村体育教学，作为人才培养的一个重要组成部分，由于受多种因素的制约，存在的问题很多，制约了学生的全面发展。关键词：农

村小学；体育教学；问题；策略引言农村学校教育关系到整个国家的未来，农村

学校体育教学的不断进步是解决中国学校体育教育相对落后的关键。后疫情时代，农村小学体育课程存在的问题逐渐显现。为了更好地推进体育教育的发展，必须

适时作出改变。

1农村小学体育教学中存在问题

1.1对体育课教学重视不足

一提到学校教育，大家往往先想到的是语、数、外等文化科目，至于体育课，大多数人认为就是老师带着学生玩耍，在操场做游戏。甚至有些学校把主要精力

放在文化科目的教学上，尤其临近考试，体育课直接被取消，给文化课让位，学

生的体育活动时间不足，身体素质无法保证。

1.2健康教育意识落后

《“健康中国”2030规划纲要》明确指出：“将健康教育纳入国民教育体系，把健康教育作为所有教育阶段素质教育的重要内容。以中小学为重点，建立学校

健康教育推进机制。构建相关学科教学与教育活动相结合、课堂教育与课外实践

相结合、经常性宣传教育与集中式宣传教育相结合的健康教育模式。”但农村小

学体育课程与健康卫生脱节，大多流于形式，体育课程的隐性功能没有被完全发

掘出来。由于学校和家长并不重视体育课程与卫生教育相结合的问题，小学生的

近视、肥胖和心理问题等大幅增加，自身抵抗力和免疫力薄弱。而此次新冠肺炎

疫情的爆发使人们深刻意识到运动是最好的药物。

农村小学体育发展现状与应对策略研究

中图分类号：Ｇ６２３．８文献标识码：Ｂ文章编号：１６７１－４８９Ｘ（２０１３）１３－００９６－０２
１农村小学体育发展现状
近年来，农村小学撤点并校、整合教育资源的力度不断
在与政府工作报告中的教育投入难以画上等号。很多学校的运动器材是在 “ 普九 ”的时候，按上级检查
合作意识、团队意识。这种意识的形成会促使学生去理解他
总之，培养学生健康的 “ 体育与健康”意识是一个复杂
的教学过程，需要一个相对漫长的时期和过程。但是，只要
人、尊重他人，同时也会赢得他人的理解与尊重，形成良好教师认真研究课标的要求、教材的特点、学生的运动需要，的人际关系。即使像长跑、游泳这样相对独立、自我的运动方式，也会在运动过程中结识一些志趣相投的朋友，在运动
４引导学生关注体育文化
体育文化是人类文化的有机组成部分，与文学、美术、
wenku.baidu.com
音乐、舞蹈等都有密不可分的联系。尤其是改革开放以来，活方式、意识形态的重要社会内容。如今的高中生思想意识
先进、思维活跃、接受新事物能力强、对西方的体育机制感兴趣，教师要针对学生的这些特点和课本关于体育文化学习

农村小学体育教育教学现状

摘要：本文主要说明了农村小学体育教学面临的问题，从教学观念、教育经费、师资队伍等方面切入研究，分析出这些问题存在的原因，同时，根据这些问题指

出了一系列改革体育教学现状所实施的策略，以推动农村小学体育课程教学的改

革与发展。

关键词：农村教育；小学体育；存在问题；实施策略

体育是小学阶段教育的重点学科之一，也是锻炼学生身体素质的主要学科。

随着学生身体素质越来越差，小学体育教学改革已经被提上工作日程，成为当前

农村教师思考的主要改革内容。近年来，农村教师越来越注重小学体育教学的开

展情况，挖掘出小学体育教学中存在的问题，根据问题创新课堂教学的模式，开

展多种多样的课堂教学活动，使学生掌握到各个体育技能，明确每一个体育项目

的运动方式，进而提高学生的身体素质，促进他们得到全面的发展。

一、小学体育教育在农村教学中面临的主要问题

（一）采用较为陈旧的教学观念，轻视体育教学活动的开展

在农村教学中，有的体育教师仍旧采用较为陈旧的教学观念，承袭前辈的教

学方案，按部就班地讲授体育教材的内容，过于看重文化理论的讲解，却忽视了

对学生体育技能的培养，这大大降低了学生学习体育技能的效率。同时，有的小

学体育教师轻视体育活动的开展，未能创建出趣味性的教学活动，将体育课程变

得枯燥乏味，使学生无法对体育技能的学习提起较高的兴趣，甚至产生厌烦的锻

炼心理，这导致体育活动的开展过于流于表面形式，影响到课堂教学效果的提升。

（二）缺乏充足的教育经费，没有足够的场地和器材

农村学校没有充足的教育经费，将政府给予的经费应用到学校办公场所及其

中小学学校体育教学现状及发展对策

1. 引言

1.1 中小学学校体育教学现状及发展对策

中小学学校体育教学是培养学生健康身心、全面发展的重要途径，但目前存在着一些问题和挑战。在日常学校教育中，体育教学的地位

和重要性有时候被忽视，导致学生对体育课程缺乏兴趣和参与度不高。体育设施和器材不足、师资力量不足、教学方法单一等问题也制约了

体育教学的发展。

为了解决上述问题，中小学学校体育教学需要从多个方面进行改

革和创新。学校应该提升体育教学的地位和重要性，加强对体育师资

的培训和支持，鼓励学生参与各种体育活动，创造更多体育教学的机

会和氛围。学校需要加大对体育设施和器材的投入，提高教学条件，

提升教学质量。学校还应该探索多样化的教学方法，激发学生的学习

兴趣，提高教学效果。

通过不懈努力和改革创新，中小学学校体育教学的未来将更加光明。发展方向是提高教学质量，促进学生全面发展，培养更多优秀体

育人才。中小学学校体育教学是学校教育的重要组成部分，应该得到

更多的重视和支持，为学生提供更好的体育教育资源和条件。

2. 正文

2.1 现状分析

中小学体育教学现状分析：

1. 教学资源不足：许多中小学校体育设施简陋，缺乏必要的器材和场地。缺乏专业的体育教师，导致教学质量参差不齐。

2. 课程设置单一：目前许多学校的体育课程仍以传统的体育项目为主，缺乏创新性和多样性。缺乏个性化教学，无法满足学生的不同需求和兴趣。

3. 学生参与度下降：随着学生学习压力的增加和社会活动的丰富多彩，许多学生对体育课缺乏兴趣。缺乏激励和引导，导致学生参与度下降，影响了体育教学效果。

我国农村学校体育教育现状与改革对策探析

在社会主义现代建设的进程中，我国在政治、经济、文化等各遍较少。
４农村学校体育改革缺少 “ 领头羊，尚处于无秩序．不成熟阶个方面取得了瞩目的成绩，而学校教育作为国民教育的基础，也在１．
体育人文社会学
２０１３年【第３卷）第２０期
我国农村学校体育教育现状与改革对策探析
刘晋升（忻州职业技术学院山西忻州
０３４０００）
摘要：作为我国教育体系的重要组成部分，学校体育教育在推动我国教育改革的进程中起着举足轻重的作用，正确看待学校体育的地位，发挥学校体育的积极作用是体育教育改革的重要内容。而农村学校体育教育作为其中的一部分，同样对我目的教育改革有着深远的影响，加快农村学校体育教育改革的步伐，是推进我国教育改革，实现我国社会主义现代化建设目标的基本保障。本文通过对农村学校体育教育的教育现状的分析，提出了相应的研究对策，便于促进教育事业的发展，对我国教育事业的研究及实践具有一定的理论指导意义。关键词：农村学校体育教育现状改革对策中图分类号：Ｇ８０文献标识码：Ａ文章编号２ｏ９５ — ２８１３（２０１３）０７（ｂ）一ｏ１１３ — ０２

加强农村中小学体育教学改革的建议与措施

德
加强农村中小学体育教学改革的建议与措施
河北省新乐市第一中学郭建伟
“ 减负 ” 犹如一缕春风吹遍了农村中小学的每个校园，它必将减轻学生动的队伍之中，这必将使学校体育上一个新的台阶，也给我们体育教学更好的落实素质教育提出新的挑战。因此，我们大力加强农村中小学体育教学改革己势在必行。
（促进学生个性的发展二）
４要以培养学生的体育实践能力为核心。．５要着眼于学生的终身体育的发展。．（体育教学要建立和谐民主的师生关系二）
无需讳言，现在许多信息闭塞的农村中小学体育课堂还存在着违反学
。
生身心特点，简单粗暴的教育教学方法，动辙训斥，骂，辱体罚学生的现象。
如在教山羊分腿腾越时，教师只提出前面是一座障碍，如何超过障碍由学生去创造和实践，然后进行比较，从中引出“ 分腿腾越 ” 的技术。３在教会学生有关编操的基本原理与方法的基础上，．在课堂准备部分的一般性活动中，如徒手操，由教师统一喊口令或播放乐曲，让学生根据音乐的节拍，自己编操，自主练习，培养学生的创新精神和能力。
需要的健康知识、健身技术和技能。
３促进学生智力的发展．
在教学中，增加一些通过创编非对称的肢体运动、细运动、精左侧运

农村小学体育教学现状及对策

摘要：随着我国社会经济水平的不断提高，在强大的经济动力帮助下，我国人民的日常生活已大大改善,从追求食物和衣服到营养和健康，都给予了更多关注。体育是维护公众健康的最佳选择，与此同时，我国农村小学体育的发展将逐渐引起社会各界的关注,农村小学仍需解决的问题将对农村小学体育的质量和效率产生深远影响，并对学生的健康方面产生影响。

关键词：农村小学体育；教学现状；有效措施

一、农村小学体育教学现状

1.传统体育教学方式单一

当前，尽管新的课程改革在小学教学方面取得了长足进步，但教师仍在体育教学中使用传统的教学方法，缺乏创新和改革，不利于提高小学生的学习热情。农村小学体育课的教学模式比较简单，一些小学体育教师经常单方面一味地训练小学生的体能，而不能有效地结合新的体育锻炼方法，长期以来使学生对体育课失去了学习的兴趣。作为体育学科，学生需要体育老师的有效指导，大多数学生认为体育课仅仅是活动活动身体，并以应付的心态对待体育考试，从而导致体育教学的质量得不到有效的提高。

2.对农村小学体育不够重视，缺乏体育教学设施

由于长期的传统教育思想，体育教育在学校教育体系中仍然没有得到足够的重视，社会也缺乏对小学体育重要性的认识。由于对农村小学体育教学的忽视，许多农村中小学没有合理的体育活动场地，体育设备的缺乏也很严重，同时现有设备也无法得到充分利用，从而导致学生对体育失去了兴趣。

3.缺少专业的体育教师队伍

农村小学通常规模较小，相关的体育设施和师资力量也相对不足。对于农村

小学体育教师的任命和选拔，没有严格的规章制度，也没有对这些体育教师的专

浅谈农村小学体育教学的现状与对策

Educational Theory 教育理论

农村相较于城区来说，经济、政治以及文化等方面的发展较为落后，教学经费不足，场地与器材匮乏，从而导致农村体育教学跟不上体育课程的改革与创新，甚至呈现出低效、无效甚至负效的状态。所以农村小学体育教师应不断学习、思考与探索，推进教学方法和策略的革新，以提升农村小学体育教学的实效性。

一、农村小学体育教学的现状

农村小学体育教学现状主要体现在以下几个方面：第一，教学观念陈旧。农村小学体育教师对体育教学的认识程度不够，忽视和淡化了体育教学在学校教育中的作用和地位，对体育的概念不清楚，认为活动和运动就是“体育”，过分强调了以教师为中心的教学理念。第二，教学方法单一。农村小学体育教师只注重对学生的知识灌输和传授，采用机械训练的单一教学方法，导致小学体育教学枯燥乏味，使学生失去了对体育学习的兴趣。第三，教学内容单调。农村小学体育教师不能自主地选择健身效果好和以学生发展为本的体育活动来安排教学内容，现行的体育教学只是局限于教材课本中，存在着内容枯燥的弊端和不足。

二、农村小学体育教学的有效策略

（一）转变教学观念，突出学生主体地位

观念是行为的先导，要想改变农村小学体育教学的现状、解决体育教学中的问题，就必须要将传统教学观念的转变作为首要的任务。因此，农村小学体育教师应当坚持并落实素质教育的基本理念，提高对体育教学的重视程度，同时也要从“以师为本”转变为“以生为本”，肯定并突出学生的主体地位，给足学生自主学习、探究的空间和机会，促使学生能够发挥自身的主观能动性和学习潜能，从而为高效体育教学的实现奠定基础。例如，在农村校园，大部分教师都将工作重心放在文化课程上，却忽视了学生“身体健康”这一方面，这不仅会对学生发展造成影响，同时还会提升学生学习的压力。所以，我们要转变教学观念，给学生锻炼的空间，让学生们有更多机会加强身体素质。如，我在教学中，不仅会安排学生们感兴趣的学习内容，同时还会给予学生自由训练的时间，让学生们根据自身的情况进行训练，找到适合自己的训练方法。这样，我通过转变教学观念，突出了学生的主体地位。

浅谈农村中小学体育教学现状与对策

一
二、面对现状制定相关策略与措施，切实提高教学质量，大力推进课程教学改革
１从根源上找原因，力求得到学校．领导的重视、教师及社会的支持和学生的参与
是可以借专业考核来代替培训，二则
可以各种形式的专业比武来促进体育教师的专业培训，三是加强平时过程的指导与检查。主管部门领导、体育教研员、
学习兴趣不浓，对课改的意识不强，还
百度文库
质状况，培养学生的体育兴趣，使其养成终身体育锻炼的习惯。尽管国家出了很多制度与文件来保证这项工作的有效
材较以前有了一定的改善，随着城镇人口的相对集中化以及每年出生人口的锐
减，广大的农村中小学就体育场地来说，
的主观的方方面面原因，在我们广大的农村中小学，学生家长、学生甚至包括
一
些老师、校长，对这个问题的认识还
停留在较低的层次上，所以近２年来２的几次国民体质测试结果显示，我国青
少年的体质一直呈下降趋势。各项政策随着经济的发展、人民生活水平的
有专业体育教师的缺乏。自课程改革以
来，各水平段的体育课都在原有的基础上增加了一节课，受人事制度和其他因

农村学校体育工作中存在的问题及应对策略

第ｌ０卷第２期
２０年０１６月
西部教育研究
ＷｅｔＣｈｎｕａｉｎＲｅｅｒｓｉａＥｄｃｔｏｓａｃｈ
Ｖｏ．Ｎｏ２ｉ１０，．
Ｊｎ，０１ｕ．２０
农村学校体育工作中存在的问题及应对策略
张华
【摘要】在农村中学体育教学中存在一些实际困难，需要通过改革，加强对体育工作的监管力度，提高
在农村学校，体育工作的组织机构不完善，人们往往把学校体育工作看作仅仅是体育教师的
工作，有的学校给体育教师安排一些其他事情，体育教师也只好服从领导安排，从而使教师不能
素质教育的决定》指出的 “ 学校教育要树立缝康
第一的指导思想，切实加强体育工作。０８年１ ”２０２月国务委员陈至立在全国中小学体育工作会议中提出 “ 建立和完善监督机制，确保学校体育工作各项措施落实到位 ” 的原则，依据以上精神，结合农村实际，特提出以下应对策略：
根深蒂固，而体育又不是非升学考试重点科目，再加上学校领导重视不够，体育任务难以落实。

谈农村中学体育教学现状与对策

随着教育改革的深入，农村中学教育得到了迅猛的发展。农村中学体育的发展却不尽人意，体育教学滞后性日益明显，其主要原因是教学改革进展缓慢，学校体育场地及器材匮乏，师资力量不足以及学生学习体育的热情低等。如何改变农村体育教学，消除被动局面，克服重知识、智力开发，轻体育教学的弊端，落实素质教育，更新体育教学观念，更好地进行中学体育教学的改革。要重视加强对农村中学体育的管理，应采取有效措施，不断地开展体育教学改革，以适合学生的需求，适应社会发展的需要。笔者认为有必要对目前农村中学体育教学现状进行分析和提出解决体育教学现实问

题的对策。

一、农村中学体育教学现状及其存在问题

而农村学校的体育教学，大多是以专业竞技项目和应试教育为主，同教育改革的趋势不相适应。具体表现为：

1、体育教学重视程度低

受传统的应试教育思想的影响，很多学校把素质教育停留在口头上，在行动上还是以应试教育评价学生，导致了师生只注重文化知识的学习。由于学生有自已的专业课程，而觉得其他课程无关紧要，因而对体育课程没有太大的热情。学校、教师、家长对文化成绩优秀者偏爱有加，很多学校在初三年级甚至不开设体育课。这些新旧观念给学校体育的管理和发展带来很大的阻力，影响着学校体

育工作新观念的形成与发展，影响着体育教学的改革。出现了体育课上其它课的现象，体育教学也就变成了可有可无科目，学校体育也就很难发挥它的功能和作用。

2、体育教学认识上不到位

农村中学都在努力实践着一切为了学生的教育观，关注学生的全面发展，上级教育主管部门也加强了对中小学校教育教学的评价，评价也更加全面、科学。但是学校迫于外来因素的影响以及升学压力的左右，学校仍然以升学率、上线率作为评价一所学校工作成绩的主要手段。同时，在大多数农村中学里，把体育教学与竞技体育混为一谈，认为一个学校的体育教学效果的好坏与其在体育比赛中取得成绩的好坏成正比，而对体育教学的质量不太重视。因此绝大多数学生的体育素质得不到提高。另外，不少人，包括相当一部分领导认为能跑会跳就意味着身体好，认为体育就是跳跳蹦蹦、玩玩乐乐；没有把体育与健康联系起来，没有从提高全民族素质的高度和深度去认识。