世界地理讲评
地理试卷讲评课的教案
地理试卷讲评课的教案地理试卷讲评课的教案篇1一、地图的各类包括__________和__________。
地图上的三要素包括_______________在地图上确定方向盘：有指向标的地图，指向标箭头指向_____;没有指向标的地图，通常采用‘___________________来确定方向盘。
在有经纬网的地图上，经线指示_____方向。
比例尺就是____________________之比，一般来说，所画范围大，内容简单，选用比例尺_____。
1：的意思是，图上一厘米代表实地_____千米。
千米化厘米加_____个零。
地球是一个_____、_____的不规则球体。
__________(人)环球航行依次经过的大洋是______________赤道就是_____纬线，赤道周长约为_____千米。
是地球上最_____和纬线。
“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”指的是_____附近，纬度向北向南各有_____度。
分别用_____表示北，用_____表示南。
北极点用_____表示，南极点用_____表示。
0°经线又叫本初子午线，经过了_________________________原址。
向东向西各有_____度，用_____表示东，用_____表示丁。
东经_____和西经_____合二为一。
叫_____度经线。
二纬度范围：__________为低纬度，_____为中纬度，_____为高纬度。
地坏的平均半径为_____千米;地球的表面积为为_____平方千米。
以_____为界把地球分为南、北半球。
以_____和_____为界把地球分为东西两半球。
比较经线的特点。
名称形状长度指示方向经线纬线经线又称_____，是_____________________________________________，纬线是_________________________。
它们都有_____条。
经线指示_____，纬线指示_____。
世界地理讲评
例 城市 首都 P 河流 0ｍ 等高线 湖泊
图
50°
0ｍ
Q
（2）试比较A、B两湖的矿化度（水的矿化度通常以1升水中含有各种盐分的 总克数来表示）高低；并用水循环原理说明原因。（5分）
（2）A矿化度较B湖高（2分）。 理由：该区域深居内陆，气候干旱，蒸发旺盛（1分）。B湖面积 小，水分收入为F河淡水的注入（1分），水分支出为蒸发和径流 流入A湖（1分），矿化度较低。（或者，A湖面积大，水分收入 主要从B湖流入的湖水（1分），水分支出绝大部分为蒸发（1 分），故矿化度较高。）
26．（14分）下图为世界某区域简图，读图完成问题。
70°Wห้องสมุดไป่ตู้
石油
（1）位于美洲板块和南极洲板块 的消亡边界附近，板块碰撞挤压； （2分）纬度高，冰川侵蚀（2分） （2）油气资源丰富；（2分） 海运交通便利（2分）
天然气 甲 W 城市
55°S
（1）分析该地区岛屿众多、海岸线曲折的原因。（4分） （2）油气开采工业是甲岛目前最主要的工业，说出其有利条件。 （4分） （3）W是世界最南端的城市，每年夏季是旅游旺季，游客发现这 里有时候几乎没有黑夜，请解释这种现象的成因。（6分） （3）夏季太阳直射南半球，该地昼长夜短；（2分）纬度高，日 落到日出间隔时间短；（２分）大气有散射作用（2分）
1.比较分析A城和B城降水特征的异同。（4分） (1)同:降水季节变化明显,主要集中在冬季 原因:夏季受副高控制,盛 行下沉气流,降水少,冬季受西风影响,降水较多。异:B城降水量远 大于A城 原因:B城位于里海沿岸,西风带来里海水汽,受地形抬升, 多地形雨。
2.C港是该国重要港口之一，试分析其区位优势。（4分） (2)①南部岛屿阻挡,风浪小,是天然良港;②位于霍尔木兹海峡, 扼守世界重要石油运输通道,地理位置优越;③陆上交通便利,便 于海陆联运;④经济腹地广阔。
关于地理讲评课教学设计5篇
关于地理讲评课教学设计5篇关于地理讲评课教学设计1【教学目标】知识目标1.理解正午太阳高度及昼夜长短的变化规律。
2.使学生理解四季的形成和划分。
能力目标会画图表示并说明正午太阳高度及昼夜长短的变化。
【教学重点】1.正午太阳高度及昼夜长短的变化。
2.阅读和画太阳照射地球的示意图。
【教学难点】正午太阳高度及昼夜长短的变化【教学过程】地球公转的地理意义1.自转与公转两种运动的叠加自转产生的赤道平面与公转产生的黄道平面形成的夹角(目前:23°26′),即黄赤交角.2.太阳直射点的回归运动①范围:23°26′N―23°26′S②周期:一个回归年,365日5时48分46秒③过程:利用数学的正弦图来直观展示太阳直射点的回归运动过程,并抓住二分二至关键点。
这样可以判断任意日期太阳直射点所处纬度及移动方向(向南或向北)，并举例说明。
④二分二至:春分日,3月21日前后;夏至日,6月22日前后,秋分日,9月23日前后;冬至日,12月12日前后.⑤易混淆的概念:回归年与恒星年(比较法)3.昼夜长短的变化规律①赤道:一年四季昼夜平分(或等长).②直射点在哪个(南或北)半球,哪个半球就昼长夜短,另一半球昼短夜长.(归纳演绎法)即:1)若直射点在北半球,越往北,昼越长,夜越短,北极四周出现极昼现象,南极四周出现极夜现象;2)若直射点在南半球,越往南,昼越长,夜越短,南极四周出现极昼现象,北极四周出现极夜现象.3)夏至日,直射点在北回归线上,北半球一年中昼最长,夜最短,北极圈以北到处出现极昼现象而南半球一年中昼最短,夜最长,南极圈以北到处出现极夜现象.4)冬至日,直射点在南回归线上,南半球一年中昼最长,夜最短,南极圈以南到处出现极昼现象而北半球一年中昼最短,夜最长,北极圈以北到处出现极夜现象.③春分日和秋分日:1)全球各地昼夜平分(或等长);2)晨昏线经过南北两极,并与经线圈重合.4.正午太阳高度的变化规律①太阳高度,即太阳高度角,就是太阳光线与地平线(或面)的夹角(H),(注:不要理解成太阳离头顶有多高)其取值范围:0°≤H≤90°.正午太阳高度,即某地正午时的太阳高度,一天中的太阳高度，主要用它来度量某地天中的太阳高度,若一天中的太阳高度都很小,那一天的太阳高度一定比这还小.②规律:1)空间变化规律:由太阳直射点向南北两侧(方)递减.比如:假如太阳直射点在3°N,那么正午太阳高度的分布就是由3°N向南北两侧(方)递减.2)时间变化规律:随太阳直射点的南北移动而改变.因为太阳直射点在南北回归线之间往返运动,所以它的空间变化规律也随太阳直射点的南北移动而改变.(归纳演绎法)③H对地表影响:(利用人教版地图册P16右下图,并解说)1)太阳高度(H)越大,太阳对地表辐射的强度就越大,地表能量就越多,温度就越高;2)太阳高度(H)越小,太阳对地表辐射的强度就越小,地表能量就越少,温度就越低.5.四季的划分①天文四季:1)夏季,一年内白昼最长,太阳的季节,也是获得太阳辐射最多的季节;2)冬季,一年内白昼最短,太阳最低的季节,也是获得太阳辐射最少的季节;3)春季和秋季是冬,夏两季的过渡季节.②北温带国家(气候统计)上的四季春季:3、4、5月份;夏季:6、7、8月份;秋季:9、10、11月份;冬季:12、1、2月份.③易混淆的概念:季节、节气与二分二至日,比如夏季、夏至与夏至日,冬季、冬至与冬至日等等.(比较法)6.五带的划分①以南,北回归线和南,北极圈为分界线,把地球分成五个温度带自北向南分别为北寒带,北温带,热带,南温带,南寒带.②学生讨论:1)若黄赤交角变小,北寒带,南寒带,热带变小;南温带,北温带变大.2)若黄赤交角变大,北寒带,南寒带,热带变大;南温带,.北温带变小.③易混淆的数据:五带的划分的分界线的纬度23°26′和66°34′,与低纬、中纬、高纬度的分界线的纬度30°和60°.(比较法)关于地理讲评课教学设计2第一节农业的区位选择从容说课本节内容较为系统、详细地分析了影响农业区位的自然、社会、经济等因素。
地理试卷讲评课的流程和方法
地理试卷讲评课的流程和方法一、单项选择题（每题2分，共30分）1. 地球上最长的纬线是（）A. 赤道B. 本初子午线C. 回归线D. 极圈。
2. 在分层设色地形图上，绿色表示的地形是（）A. 高原B. 山地C. 平原D. 丘陵。
3. 世界上面积最大的大洲是（）A. 亚洲B. 非洲C. 北美洲D. 南美洲。
4. 下列气候类型中，降水集中在夏季的是（）A. 热带雨林气候B. 温带海洋性气候。
C. 亚热带季风气候D. 地中海气候。
5. 世界人口最稠密的地区是（）A. 干旱的荒漠B. 寒冷的极地。
C. 温暖湿润的平原和盆地D. 空气稀薄的高山高原。
6. 伊斯兰教的发源地是（）A. 古印度B. 阿拉伯半岛C. 中国D. 欧洲。
7. 发展中国家与发达国家的差异主要在于（）A. 历史悠久与否B. 经济发展水平的高低。
C. 人口的多少D. 国土面积的大小。
8. 下列地理事物，属于亚洲和非洲分界线的是（）A. 乌拉尔山脉B. 巴拿马运河。
C. 苏伊士运河D. 白令海峡。
9. 下列现象中，由地球自转产生的是（）A. 昼夜长短的变化B. 四季的更替。
C. 昼夜交替D. 五带的划分。
10. 海拔一般在500米以上，地面起伏较大的地形是（）A. 高原B. 山地C. 平原D. 丘陵。
11. 世界上使用人数最多的语言是（）A. 英语B. 汉语C. 阿拉伯语D. 法语。
12. 聚落的主要形式包括（）A. 村庄与集镇B. 集镇与乡村。
C. 城市与乡村D. 城市与集镇。
13. 下列自然资源中，属于非可再生资源的是（）A. 森林资源B. 水资源C. 土地资源D. 矿产资源。
14. 下列地理区域中，属于自然区域的是（）A. 京津唐地区B. 长江三角洲C. 辽中南地区D. 珠江三角洲工业基地。
15. 在国际合作中，发展中国家不具有的优势是（）A. 资源丰富B. 市场广阔。
C. 劳动力廉价D. 科技力量雄厚。
二、综合题（共70分）1. 读“世界海陆分布示意图”（图1），回答下列问题。
高中地理试卷讲评课
高中地理试卷讲评课【教学目标】1.系统回顾已学知识，强化知识的薄弱环节2.使学生明确存在的问题及原因、寻求解决办法3.课前学生参照答案找出自己不足-------课上教师总体分析、学生查漏补缺----------师生互动，重点讲评与拓展【教学重点】教师根据学生试卷中较为普遍的问题，归纳、整理学生知识上的不足和答题方法、答题思路上的欠缺，使试卷分析更有针对性。
【教学过程】一．考情分析1.试卷分析考试范围：区域地理认知基础和世界地理试卷难度：较难2.成绩分析平均分：优秀名单：进步名单：（设计意图：通过试卷分析和平均分的公布，为学生对自己精准定位奠定基础；对优秀学生进行肯定，对进步学生表示鼓励，对落后学生起到鼓舞作用。
）二．存在问题1.基础知识点掌握问题共分为几下情况：⑴能做到基础知识当天讲当天消化，但个别知识点模糊不清，导致部分失分解决：注意错题的积累，扫清知识盲点⑵基础知识点有时间才背诵，很多知识点似是而非，会一点儿但又不能完全表达清楚解决：强化“当天讲当天消化是最高效的学习方法”这一思维，反思自己的学习效率；强化“模糊的知识点等同于没学的知识点”，功夫下到家才能减少失分率。
⑶基础知识点背诵极不到位，老师多次强调的知识点仍然不会解决：端正学习态度，树立学习目标，上课注意听讲，把老师强调的知识点及时笔记、及时背诵。
2.做过的题仍然失分解决：反思自己错题积累是只是简单的剪下、粘贴，还是有思考过程。
应该思考老师是什么样的解题思路，自己的不足之处在哪里，自己做错的原因是知识点不会背诵、知识点会背却不会调动运用还是不具备解题技巧。
反思是不是有定期回顾错题这一过程。
3.审题不清，表述偏差，导致“会而不对”；理解片面，导致“会儿不全”。
解决：平时做题过程中注意审题能力，提取题中有效信息能力的培养，注意答题术语的积累；老师讲题的过程是向老师学习这些能力的好机会。
三．合作纠错对照教师总结的犯错原因，在课前个人自查的基础上组内互纠、发现疑难。
世界地理概况
世界地理概况世界地理概况简介：地理是研究地球上的各种自然和人文现象的学科，它包括了地理位置、地形、气候、资源等多个方面。
世界地理概况是对全球范围内地理要素的综合描述和分析，有助于我们更好地了解世界各地的特点和特征。
一、地理位置：地球位于太阳系的第三行星，它的形状近似于一个椭球体。
地球的表面被五大洲和数不清的海洋所覆盖，它们共同构成了我们所生活的世界。
二、地形和地貌：地球上的地形多种多样，包括高山、平原、丘陵、河流、湖泊等等。
最高点是珠穆朗玛峰，是位于喜马拉雅山脉的峰顶，海拔达到了8848米。
与此相对的，世界最低点是死海，它位于约旦和以色列之间，处于地球海平面以下约430米。
三、气候：由于地球的不同区域受到太阳照射的程度不同，因此气候也有很大的差异。
世界上有许多种不同的气候类型，包括热带雨林气候、温带季风气候、沙漠气候等等。
这些气候类型对各地的植被生长、动植物种类和人类的生活方式都有着深远的影响。
四、人口和文化：世界上的人口已经超过了70亿，分布在各个大陆和国家。
不同的地理环境和气候条件塑造了各个地区的人文特色和文化传统。
例如，亚洲拥有世界上最多的人口，同时也是许多古老文明的发祥地。
五、资源：世界各地拥有丰富的自然资源，包括能源资源、矿产资源、水资源等等。
这些资源的分布不均衡，给全球发展和经济带来了挑战和机遇。
资源的开发和利用对于地区的经济增长和环境保护具有重要意义。
六、环境问题：随着人类活动的不断增加，地球环境也面临着许多问题，如气候变化、生物多样性丧失、土地退化等等。
这些问题不仅对地区发展造成了威胁，也对全球生态平衡产生了影响，因此，环保和可持续发展成为了全球的重要议题。
总结：世界地理概况涵盖了地球的各个方面，包括地理位置、地形和地貌、气候、人口和文化、资源以及环境问题等等。
全球各地的地理和自然条件的不同，造就了各具特色的地域文化和发展机遇。
对于我们了解世界、推动可持续发展具有重要意义。
我们应该保护地球，保护环境，为子孙后代留下一个美好的家园。
世界地理问题解析
世界地理问题解析地理是一门研究地球的科学，它探索着地球上的各种现象和现象之间的关系。
世界地理问题关注着地球上的地理特征、地质结构、人员分布、自然资源和环境等方面。
在本文中，我们将探讨一些世界地理问题，并了解它们对我们的世界产生的影响。
首先，让我们来讨论地球上的地理特征。
地球表面由陆地和海洋组成，陆地上有各种山脉、河流、盆地和高原。
这些地理特征的形成是由于地壳板块的运动和地质作用。
例如，喜马拉雅山脉就是由于欧亚板块和印度板块的碰撞而形成的。
这些地理特征对地球的气候、水资源和生物多样性产生着重要的影响。
其次，人员分布是另一个重要的世界地理问题。
人类分布在地球的各个角落，但却不是均匀分布的。
人口密度高的地区通常是由于农业发展、经济机会和交通便利等因素所吸引。
世界上人口最多的国家是中国和印度，它们集中在亚洲的东部和南部。
人口分布的不平衡会导致资源的短缺和社会经济问题。
第三，自然资源是世界地理问题中的关键因素之一。
地球上有各种各样的自然资源，包括矿产资源、水资源和能源资源。
这些资源对于人类的生活和经济发展至关重要。
然而，资源的分布不均衡会导致贫富差距的扩大和环境的破坏。
例如，许多非洲国家面临着贫穷和资源匮乏的问题，同时也面临着森林砍伐和矿产开采的环境破坏。
最后，环境问题是世界地理问题中的一个重要方面。
地球的生态系统受到气候变化、污染和自然灾害的威胁。
气候变化导致了温室效应和全球变暖，这对冰川、海洋和动植物种群造成了严重的影响。
此外，水和空气污染也对人类健康和生态系统造成了巨大的影响。
为了保护地球的环境，国际社会需要采取行动，减少排放和促进可持续发展。
综上所述，世界地理问题涉及到地理特征、人员分布、自然资源和环境等方方面面。
了解这些问题的影响和解决办法对于促进全球发展和可持续发展至关重要。
通过全球合作和智慧，我们可以应对这些挑战，并为未来的世界创造一个更美好的地方。
七年级下册地理知识点讲评
七年级下册地理知识点讲评地理是一门综合学科，研究地球表面的自然环境和人类活动与地球的关系。
对于初中生而言，地理学科不仅能够让他们对地球有一定的了解，还能够深刻地认识到地球的重要性。
下面就是七年级下册地理的知识点的讲评，希望能够对大家有所帮助。
1.自然地理(1)地球与地图地球是我们生活的家园，因此对于地球的形状和构造有一定的认识也是非常必要的。
我们常说地球是一个椭圆体，但是大多数的地图都是扁平的，这也就导致了地图会出现误差。
因此，在使用地图的时候，我们需要注意地图的比例尺和投影方式。
(2)地球的运动地球的运动是地理学科中非常重要的基础知识，也是理解气候和地貌变化等重要现象的关键。
我们需要了解地球的自转和公转，还需要学习地球的倾斜和给人们带来的影响。
(3)地球的层和板块构造地球由地壳、地幔和地核三层组成。
地球的板块构造理论认为地球的外壳是由众多的板块组成的，这些板块的运动将地球的形状和地貌变化造成了很大的影响。
学习这些知识点有助于我们更深刻地认识到地球的构造和变化。
2.人文地理(1)人口与城市人口和城市是人文地理中非常重要的概念。
我们需要了解人口的年龄结构、性别比例和分布情况，还需要了解城市的产生和发展、城市人口的构成和城市化的现状与挑战。
(2)农业与工业农业与工业是人类的两大生产方式，对于七年级的学生而言，他们需要了解农业与工业的基本概念和特点，以及它们对社会、经济和环境的影响。
3.地域分区(1)自然区划自然区划即按照地球的自然环境将其分为若干区域。
人们可以通过了解不同的自然区划，来更好地了解地球上的自然环境和地理特点。
(2)人文区划人文区划即按照人类活动和文化特征将地球分为若干区域。
人文区划可以帮助我们更好地了解不同文化和社会发展的特点，还可以帮助我们更好地进行跨文化交流。
以上就是七年级下册地理知识点的讲评，相信通过对这些知识点的学习，同学们不仅能够了解地球和人类活动的关系，还能够培养他们对地球的责任心和热爱心。
高中地理讲评的说课稿
高中地理讲评的说课稿尊敬的各位老师、同学们，大家好！今天，我将为大家带来一节高中地理的说课。
本次说课的主题是“地球与地图”，这是高中地理课程中的一个重要章节，它不仅涉及到地理学的基础知识，也是理解后续课程内容的关键。
接下来，我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程以及评价与反思五个方面进行详细阐述。
一、教学目标本次课程的教学目标分为三个层面：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
1. 知识与技能：学生能够理解地球的形状、运动及其对人类活动的影响；掌握地图的基本概念、种类和阅读方法；学会利用地图解决实际问题。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、实验和调查等方法获取地理信息的能力；提高学生运用地理知识分析和解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的全球意识和环保意识，使其认识到人类活动与自然环境的相互影响。
二、教学内容本次课程的教学内容主要包括以下四个部分：1. 地球的形状和运动：介绍地球的形态特征，解释地球自转和公转的基本概念及其引起的地理现象，如昼夜更替、季节变化等。
2. 地图的基本知识：讲解地图的定义、作用和分类，包括自然地图和社会经济地图，以及地图的比例尺、方向、图例等基本要素。
3. 地图的阅读与使用：教授学生如何阅读地图，包括识别地图上的各种符号、了解地图的比例和方向，以及如何使用地图进行空间定位和分析。
4. 地图的应用实践：通过案例分析和实践活动，让学生学会运用地图解决实际问题，如规划旅行路线、分析城市布局等。
三、教学方法为了更好地实现教学目标，本次课程将采用以下教学方法：1. 启发式教学：通过提问和讨论，引导学生主动思考和探索，激发学生的学习兴趣和求知欲。
2. 合作学习：鼓励学生分组合作，共同探讨和解决问题，培养其团队协作能力和沟通能力。
3. 实践操作：通过实验、观察和实践活动，让学生亲身体验和操作，加深对地理知识的理解。
4. 案例分析：选取与学生生活密切相关的案例，引导学生运用地理知识进行分析，提高其实际应用能力。
世界地理特点概述
世界地理特点概述世界地理特点是指地球表面分布的各种地理现象和地理规律，涉及地球的自然地理、人文地理以及各种地理要素和地理过程。
以下是对世界地理特点的概述。
一、地理位置多样性世界地理特点首先表现在各个国家和地区的地理位置上。
地球上有五大洲，分别是亚洲、非洲、欧洲、北美洲和南美洲。
这些洲际之间的距离不同，地理位置具有多样性，从而决定了各地区的气候、生物和人口分布等特点。
二、地形地貌差异世界各地的地形地貌差异也是世界地理特点的重要组成部分。
地球表面分布着广袤的平原、高山、丘陵、沙漠、河流和湖泊等地形，形成各种不同特点的地貌景观。
著名的地形地貌有喜马拉雅山脉、亚马逊河流域、撒哈拉沙漠等。
三、气候带变化世界地理特点中的气候带变化十分显著。
地球上分布着寒带、温带和热带三大气候带，这些气候带的形成与地球的自转和公转、地形和地理位置等因素密切相关。
因此，不同气候带的地区拥有不同的气候条件，从而对生物和人类的生活产生巨大影响。
四、资源分布差异世界地理特点还表现在资源的分布差异上。
地球上的资源包括矿产资源、能源资源、水资源、土地资源等。
由于地球内部的构造和地壳运动的原因，这些资源在各个地区分布不均衡。
有些地区资源丰富，如石油资源丰富的中东地区；而有些地区则资源匮乏，如撒哈拉以及北极地区。
五、人口密度差异世界地理特点中的人口密度差异也十分显著。
由于历史、经济发展和自然环境等因素的影响，世界各地的人口分布非常不均衡。
有些地区人口稠密，如中国、印度等亚洲国家，而有些地区则人口稀少，如澳大利亚和加拿大等。
六、环境问题和生态保护世界地理特点中还包括环境问题和生态保护。
随着人口的增长和经济的发展，全球范围内出现了空气和水污染、土地退化、生物多样性减少等环境问题。
为了维护地球的可持续发展，各国都加大了对环境的保护力度。
总结起来，世界地理特点是多样而复杂的，包括地理位置多样性、地形地貌差异、气候带变化、资源分布差异、人口密度差异以及环境问题和生态保护等方面。
高中世界地理讲评教案模板
一、教学目标1. 知识目标：- 复习世界地理的基本知识点，如各大洲的地理位置、地形、气候、经济等。
- 深入理解世界地理发展规律和特点。
- 提高学生对世界地理知识的综合运用能力。
2. 能力目标：- 培养学生分析、比较、归纳和总结的能力。
- 提高学生解决实际问题的能力。
- 增强学生的地理思维和空间想象力。
3. 情感目标：- 培养学生对世界地理的兴趣和热爱。
- 提高学生的国际视野和全球意识。
- 增强学生的社会责任感和使命感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 各大洲的地理位置、地形、气候、经济等方面的基本知识。
- 世界地理发展规律和特点。
2. 教学难点：- 地理知识的综合运用能力。
- 地理思维和空间想象力的培养。
三、教学过程1. 导入新课- 复习上节课所学内容，引导学生回顾世界地理的基本知识点。
2. 讲评试卷- 对学生上节课的作业或试卷进行讲评，分析学生的答题情况，找出共性问题。
- 针对学生的答题错误，进行详细讲解，帮助学生纠正错误。
3. 知识点梳理- 复习世界地理的基本知识点，如各大洲的地理位置、地形、气候、经济等。
- 通过图片、地图等形式，帮助学生直观地了解世界地理知识。
4. 案例分析- 选择具有代表性的地理案例，引导学生分析、比较、归纳和总结。
- 通过案例分析，提高学生的地理思维和空间想象力。
5. 实践活动- 设计实践活动，让学生运用所学知识解决实际问题。
- 通过实践活动，提高学生的地理实践能力和创新能力。
6. 总结与反思- 对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
- 引导学生反思自己的学习过程，提出改进措施。
四、教学手段1. 多媒体课件：利用多媒体课件展示世界地理知识，提高学生的学习兴趣。
2. 地图：展示各大洲的地理位置、地形、气候、经济等，帮助学生直观地了解世界地理知识。
3. 案例分析：通过案例分析，提高学生的地理思维和空间想象力。
4. 实践活动：设计实践活动，提高学生的地理实践能力和创新能力。
世界地理的基本概念和原理
世界地理的基本概念和原理当我们提及世界地理，仿佛打开了一扇通往地球广阔天地的大门。
这是一个涵盖了无数奇妙现象、多样景观和丰富人文的知识领域。
世界地理首先要关注的是地球的基本概况。
我们的地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。
它由地核、地幔和地壳三大部分构成，内部的活动造就了地震、火山等地质现象。
地球表面大约 71%被海洋覆盖，陆地面积仅占29%。
这些陆地又被划分为七大洲，分别是亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲和大洋洲。
气候是世界地理中的重要组成部分。
气候的形成受到多种因素的影响，包括纬度位置、海陆分布、地形地势、大气环流等。
比如，赤道附近地区由于受到太阳直射，气温高，常年炎热多雨，形成了热带雨林气候；而两极地区则因太阳斜射，气温极低，形成了寒冷干燥的极地气候。
在中纬度地区，大陆东岸和西岸的气候也有所不同。
东岸常常受到季风的影响，形成季风气候；西岸则受海洋气流影响，形成温带海洋性气候等。
地形地貌也是世界地理的关键要素之一。
高山、平原、丘陵、盆地、高原等各种地形类型在地球上分布广泛。
世界上最高的山峰是珠穆朗玛峰，它位于亚洲的喜马拉雅山脉；最长的山脉是安第斯山脉，位于南美洲。
平原地区通常土地肥沃，适合农业发展，比如亚洲的华北平原和南美洲的亚马孙平原。
而高原地区，如青藏高原，由于海拔高，气候寒冷，自然环境相对较为独特。
海洋在世界地理中扮演着不可或缺的角色。
海洋不仅调节着全球气候，还蕴含着丰富的资源，如渔业资源、矿产资源和能源资源。
洋流的运动对气候和海洋生态系统有着重要影响。
例如，北大西洋暖流使得欧洲西北部的冬季相对温暖湿润。
世界地理中的人口分布也有着明显的特点。
一般来说，人口主要集中在中低纬度的沿海平原地区，这些地区气候适宜、交通便利、资源丰富，有利于人类的生存和发展。
而在一些高寒、干旱、湿热的地区，人口则相对稀少。
自然资源的分布也是世界地理研究的重要内容。
石油、煤炭、天然气等能源资源在全球的分布并不均匀。
人教版地理教材解读认识世界的自然地理特征
人教版地理教材解读认识世界的自然地理特征地理是一门综合性科学，通过研究地球上的自然和人文现象，我们可以更好地认识这个人类居住的星球。
地理教材中包含了大量关于世界自然地理特征的内容，从地球的构造到自然灾害，从地貌到气候，都涉及到应该如何认识世界的自然地理特征。
下面，本文将从人教版地理教材中挑选几个重要的自然地理特征进行解读，帮助读者深入了解地理知识。
第一部分：地球的构造与地壳运动地球是我们的家园，了解地球的构造及地壳运动对我们认识世界的自然地理特征至关重要。
地球的构造包括地球的各个层次，如地核、地幔、地壳等。
地壳是地球最外部的一层，不仅是人类居住和开发的基础，也是自然地理特征的重要组成部分。
地球的地壳运动以构造板块运动为主导，产生了许多地质现象，如地震、火山等。
第二部分：地理自然灾害与防灾减灾地理自然灾害是地球的一种自然现象，但其对人类社会造成的影响却是巨大的。
地理教材中详细介绍了地震、台风、洪涝等自然灾害的形成原因、灾害性质以及防灾减灾措施。
了解这些自然灾害的特征和预防方法对我们能够应对灾害、保护生命财产具有重要意义。
第三部分：地球的地貌与水域资源地球的地貌是地表形态的总称，也是地球自然地理特征的重要组成部分。
地理教材详细介绍了地球上各种地貌类型的形成原因，如山脉、高原、平原等。
同时，水域资源也是地球的重要组成部分，地理教材中对湖泊、河流、海洋等水域资源进行了详细介绍，帮助我们了解水域的特征和利用价值。
第四部分：气候与天气气候是地球表面大气长期年平均状态的总和，而天气则是短时间内的气象现象。
气候和天气是地理教材中重要的自然地理特征，对人类的生产、生活和社会经济发展有着深刻的影响。
地理教材中介绍了气候带、气候要素、气候变化以及天气的形成原因和变化规律等。
结语通过对人教版地理教材中的自然地理特征的解读，我们更加深入地认识了这个星球上的自然环境。
地球的构造、地理自然灾害、地貌与水域资源、气候与天气等都是我们认识世界的自然地理特征的重要内容。
人教版初三地理世界的地理环境的认知与评价
人教版初三地理世界的地理环境的认知与评价地理环境是指人类所处的自然环境，包括地球的地理位置、自然地理要素以及对人类活动产生的影响等。
了解地理环境对我们认识和评价世界有着重要的作用。
本文将从不同的角度分析人教版初三地理教材中所呈现的地理环境，以及对该教材的认知与评价。
一、自然地理环境的认知与评价1. 地球的地理位置人教版初三地理教材中，详细介绍了地球在太阳系中的位置以及其对人类活动的影响。
通过教材的学习，我们能够认识到地球所处的宇宙环境，了解地球在宇宙中的位置，以及地球自转和公转对地理环境的影响。
这些内容的呈现使我们对地球的地理位置有了更深入的认识。
2. 大气环境人教版初三地理教材中，介绍了大气环境对人类生活的重要性，让学生了解到大气的组成、结构以及大气循环对地理环境的影响。
通过对大气环境的认知，我们能够更好地评价不同地区气候特点和生态条件对人类生活和经济发展的影响。
3. 水资源环境水资源是地球上最为重要的自然资源之一。
人教版初三地理教材通过讲解河流、湖泊、冰川等自然地理要素，以及水循环和地下水对地理环境的影响，增加了对水资源环境的认知。
这对于我们评价一个地区的发展潜力以及人类对水资源的利用和保护具有重要意义。
二、人文地理环境的认知与评价1. 人口与城市人教版初三地理教材中，介绍了人口与城市的关系以及人口迁移对城市发展的影响。
通过对不同地区人口数量、分布、迁移等信息的了解，我们可以评价一个城市的繁荣程度、发展潜力以及人居环境的质量。
同时，这也使我们对人口议题有了更加深入的认识。
2. 经济发展与资源利用人教版初三地理教材中，介绍了不同地区的经济发展水平以及资源利用情况。
通过学习教材中的内容，我们能够评价一个地区的发展潜力、资源储量以及经济可持续发展的能力。
这对于我们认识不同地区的发展差异、制定合理的资源利用政策具有重要意义。
3. 环境保护与可持续发展人教版初三地理教材中，着重介绍了环境保护和可持续发展的重要性，以及人类活动对地理环境的影响。
世界地理分区与区域特点的综述
世界地理分区与区域特点的综述地理学作为一门综合科学，研究着地球的空间分布。
通过对地球上不同地域的研究，地理学家们发现了世界地理的分区与区域特点。
本文将对世界地理分区与区域特点进行综述，以便更全面地认识和理解世界的地理面貌。
一、大陆地理分区及区域特点1.亚洲亚洲是世界上人口最多、面积最大的大陆，拥有丰富的自然资源和多样的文化。
北亚地区以俄罗斯为主，自然资源丰富，尤其是能源资源占全球的很大比重；东亚地区以中国、日本和韩国等国家为主，经济实力雄厚，科技发达；南亚地区以印度为主，人口众多，农业发达；西亚地区则是中东地区，主要以石油资源和伊斯兰教文化为特点。
2.非洲非洲是地球上第二大面积的大陆，也是资源最丰富的大陆之一。
整个非洲地区南北狭长，拥有广袤的草原、丛林和沙漠。
北部地区以撒哈拉沙漠为主，人口稀少，资源贫乏；南部地区气候宜人，农业和畜牧业发达；东部地区以肯尼亚和埃塞俄比亚等国为主，以野生动物资源丰富闻名；西部地区拥有丰富的石油资源。
3.欧洲欧洲是人口密集、经济发达的大陆，也是文化交汇的地区。
东欧地区国家经济相对较弱，但文化底蕴深厚；西欧地区以法国、德国和英国等国家为主，经济发达，科技水平领先；南欧地区以意大利和西班牙等国为主，旅游业发达，拥有丰富的文化遗产；北欧地区国家环境优美，生活水平高。
二、海洋地理分区及区域特点1.大西洋大西洋是世界上最宽广的海洋之一，连接着欧洲、非洲、美洲等大陆。
大西洋东岸以西欧国家为主，拥有发达的航运业和渔业资源；大西洋西岸包括北美洲和南美洲，是世界上最富鱼类资源的地区之一；大西洋南端的加勒比海则是享有世界闻名的度假胜地。
2.太平洋太平洋是世界上最大的海洋，环绕着太平洋沿岸的国家和地区，包括东亚、南亚、澳大利亚、美洲和大洋洲等地。
东亚地区以中国、日本和韩国等为主，经济实力雄厚，航运业发达；南亚地区以印度为主，拥有丰富的渔业资源；太平洋的大洋洲地区拥有美丽的岛屿和珊瑚礁，是旅游胜地。
世界地理教材解析
世界地理教材探析人民教育出版社地理室周盈科俄罗斯长期以来对地理教育一直非常重视，从小学到高中形成了一套比较完整的地理教学体系，其地理教材版本多样，内容丰富。
本文以俄罗斯ДРОФА出版社2002年出版的七年级地理教材《ГЕОГРАФИЯ：НАШДОМ－ЗЕМЛЯ》（我们的家──地球）为例，对俄罗斯中学地理教材进行初步的探析。
一、严谨完整的教材结构体系俄罗斯七年级地理教材《ГЕОГРАФИЯ：НАШДОМ－ЗЕМЛЯ》主要介绍了地球各大洲的自然地理概况，在此背景下也讲述了居民和国家的特点，将一些国家作为范例，介绍了它们自然环境各要素的特点、居民和经济情况。
教材中没有相当于我国大多数中学地理教材中的章和节，该教材共分四大部分：绪论、地球──独一无二的星球、大洲和大洋、地球──我们的家。
这四大部分下又细分出几大块内容，每个内容再具体细化成一个个“知识点”，其具体结构如下所示：绪论1．地图－地理知识的特殊源泉1．1 各种不同类型的地图1．2 人类是怎样发现世界的地球──独一无二的星球地球的岩石圈2．岩石围3．地形大气圈与地球的气候4．大气圈的性质和作用5．气候类型的多样性6．地球上的气候水圈世界的海洋7．世界的海洋－水围的主体部分8．世界海洋的洋流9．海洋与我们的生活环境地理环境10．地理环境的结构和性质11．自然综合体12．地理地带性地球──人类的星球13．人类在地球上的分布13．1 世界的宗教世界的国家大洲和大洋非洲14．地理位置研究历史非洲的自然概况15．地形16．气候17．河湖18．自然带热带雨林萨瓦纳19．撒哈拉大沙漠人类活动对自然环境的影响非洲的民族和国家20．人口和政治地图21．北非国家阿尔及利亚21．1 中非国家苏丹21．2 东非国家肯尼亚22．南非国家南非共和国澳大利亚和大洋洲23．地理位置发现和研究的历史地形和矿产资源24．气候河湖有机界自然带25．澳大利亚联邦26．大洋洲南美洲27．地理位置发现和研究的历史南美洲的自然概况28．地形29．气候河湖30．自然带人类活动对自然环境的影响南美洲的居民和国家31．人口和政治地图32．大陆东部的国家巴西阿根廷33．安第斯山国家秘鲁海洋34．太平洋和印度洋35．大西洋极地地区36．南极洲地理位置发现和研究的历史37．南极洲的自然概况38．北冰洋北美洲39．地理位置发现和研究的历史北美洲的自然概况40．地形41．气候河湖42．自然带人类活动对自然环境的影响北美洲的居民和国家43．人口和政治地图44．大陆北部和中部地区的国家加拿大45．美利坚合众国45．1 中美国家墨西哥欧亚大陆46．地理位置欧亚大陆的自然概况47．地形48．气候49．河湖50．自然带欧亚大陆的居民和国家51．人口和政治地图52．北欧国家53．西欧国家英国54．法国55．德国56．东欧国家56．1 巴尔干国家56．2 白俄罗斯56．3 乌克兰摩尔多瓦57．南欧国家意大利58．亚洲西南部国家58．1 南高加索地区的国家58．2 中亚国家59．东亚国家中国60．日本61．南亚国家印度62．东南亚国家印度尼西亚地球──我们的家63．地理环境的特点64．自然环境和人类社会的相互影响附录专有名词和概念索引地理发展史中重要的事件地理目标的评定计划复习题俄罗斯七年级世界地理教材遵循着传统的“总论－分论”的结构体系，先介绍了地球上各圈层的基本知识，在此基础上分大洲介绍了各洲的概况，然后再选取典型的国家做重点介绍，在介绍大洲时一般先介绍该大洲的地理位置和研究发现的历史，然后介绍该大洲的自然状况，包括地形、气候、河湖、自然带等方面的内容，最后将该大洲分为几个大的区域，在其中选择一两个有代表性的国家进行详细的介绍。
世界地理习题讲评27页PPT
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
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27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
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28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
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29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
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30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
世界地理习题讲评
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
谢谢！
27Biblioteka 13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
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社会五年级世界地理教学解析
社会五年级世界地理教学解析地理是一门关于地球的科学，它帮助我们了解世界各地的自然环境、人类活动及其相互关系。
在五年级社会学习中，地理教学起着重要的作用，它有助于培养学生的地理意识，提高他们的观察力和分析能力。
本文将对五年级社会学课上的世界地理教学进行解析，并就教学内容、教学方法、教学目标等方面进行讨论。
一、教学内容地理教学内容涵盖了地球的特点、大洲与海洋、气候与气象、人口与聚居地、文化与地理特征等方面。
通过学习这些内容，学生能够了解到地球上许多不同的地方，不同地方的自然环境有哪些差异，人类在不同地方是如何适应环境的，以及地理对人类生活的影响等。
在教学过程中，教师可以结合生动的多媒体资料，如地图、图片、视频等，来让学生更直观地了解地理知识。
同时，可以通过实地考察、小组合作等形式来激发学生的学习兴趣，使他们能够身临其境地感受地理环境。
二、教学方法为了激发学生对地理学科的探索兴趣，教师可以采用多种教学方法。
1. 教师讲解教师可以通过生动有趣的讲解，把复杂的地理知识转化为易于理解的形式，引导学生逐步了解地球的特点、不同地区的气候与气象等。
教师讲解时应注意对学生的引导，提问鼓励学生思考，并及时纠正他们的错误认识。
2.小组合作通过小组合作，学生可以相互交流，分享彼此的观点和理解。
教师可以把学生分成小组，让他们合作完成一些地理问题的探究，如“为什么南极的气温非常低？”等。
这样的合作可以加强学生的互动，培养他们的合作精神。
3. 案例分析通过地理案例分析，学生可以了解到一些实际问题背后的地理因素。
教师可以选取一些与学生生活密切相关的案例，如城市交通拥堵、气候变化等，让学生通过案例观察、分析和提出解决方案，从而培养他们的地理思维和实际解决问题的能力。
三、教学目标地理教学的目标是培养学生对地球的基本认识，了解不同地方的自然环境和人类活动，以及地理对人类生活的影响。
具体来说，地理教学的目标包括：1. 培养地理意识通过地理教学，让学生形成对地球的认同感和关注意识，培养他们对地球、环境和可持续发展的保护意识。
关于《世界地理分区——亚洲》的评课稿
关于《世界地理分区——亚洲》的评课稿费县一中高二地理组张富美为进一步提高全县地理教学水平，加强地理学科之间的交流合作，20xx年4月21日，全县高二地理教师在教研员张文勇主任的带领下，在费县一中举行讲评课和研讨活动。
尹司雯老师和姚琳老师为我们呈现了两节精彩的示范课，使我受益匪浅。
下面，我就两位老师的示范课稍作总结。
一、从教学目标制订分析两位老师的课都能从知识能力、思想情感等几个方面来把握，知识目标有量化要求，能力、思想情感也有所要求，体现学科特点；能以新课程的大纲为指导，考点为依据，真题做领航，立足于学情，落脚于区域地理复习，符合学生实际和认识规律，难度适中。
同时，两位老师都注重学生综合分析能力和知识迁移能力培养，符合新课程的教学目的。
二、从目标达成分析两位老师的课上，教学目标体现在每一教学环节中，教学手段紧紧围绕目标，为实现目标服务。
两堂课虽然课容量及教学内容有所不同，但都能根据各自学情，精准定位，抓住重点，夯实基础。
尹老师将亚洲的自然地理与人文地理结合为一体，既加深了学生对于二者之间联系的理解，又锻炼学生的逻辑思维能力。
姚老师主讲亚洲的自然地理，详略得当，重点突出。
二位老师都注重学生主体性的发挥，从提问到练习，都能把“以学生为本的”的思想贯穿课堂，给了学生充分的时间和空间展示自我。
三、从教材处理上分析尹老师主要以学生手中资料为宗，结合时政热点讲解本节知识，方便学生课后复习。
姚老师精心准备了导学案，对教材内容做了整合，有助于学生的自主学习。
二位在教材处理和教学方法中突出了重点，突破了难点，抓住了关键。
四、从教学程序上分析1、从教学思路来看：两位老师都根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计教学思路，符合教学实际。
课前都给学生安排了预习任务，分组展示。
尹老师针对C班学生，解读考纲之后，先做了学法指导，以答题结构指导为基础，引导学生从宏观和微观两方面进行学习。
而姚老师针对水平更高的B班学生，先试做真题，感悟高考，再精讲重点内容，进行对点练习，做自然地理学习的规律总结。
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学分认定测试讲评
一、试卷分析
1、成绩分析
（1）最高分86.5杨廷赛80分以上由9人
（2）成绩优秀的同学：杨廷赛林兆强孙中贵李冬末窦学成刘乐蒙李文彬王艳菲宗超
2、卷面分析：
以下同学书写规范，卷面清晰：
王艳菲冯凯娜李冬末杨廷赛高敏
3、出现的问题：
（1）基本概念，规律掌握不扎实，理解欠深入
（2）读图能力（从题干中获取有效信息的能力）不高
（3）审题不认真，导致出现错误判读
（4）不能用地理术语描述地理现象
4、错题统计
客观题：T7、8、9、12、20、21、23、24、33、35、37、40
主观题：T42、(2) T43、(1)(2)(3) T45、（2）（4）
二、学习目标
1、通过自主纠错与反思，加深自己对出错问题的认识；探索解题技巧，总结解题规律
2、通过变式训练，提升运用所学地理知识解决实际问题的能力
3、通过反馈训练，对出错知识再学习与巩固
三、考点分析
考点一：经纬网的作用
1.、量距离
规律：（1）在同一经线圈上，经度每差一度，实际距离相差千米（2）在同一纬线上，纬度每差一度，实际距离相差千米
详见试卷T4、21、34
2、定方向
（1）经线指示方向，纬线指示方向，因此方法：
①同一经线上的两点为方位关系，同一纬线上两点为方位关系
②若两点既不在同一经线上，也不在同一纬线上，先判断南北，后判断东西。
怎样判断东西：
a、两地同在东经度，经度数值大的在；
b、两地同在西经度，经度数值大的在；
c、两地分别为东西经，若两地经度和小于180°，东经度的地点在；若两地经度和大于180°，东经度的地点在
详见试卷T22、27、42(2)
（2）用经纬度的度量方法判断
①东经度增大的方向为向东，减小的方向为向西；西经度反之。
②北纬度增大的方向为向北，减小的方向为向南；南纬度反之。
详见试卷T9
3、两点间最短距离走法
考点二：比例尺
1、比例尺——表示图上距离比实地距离缩小的程度。
（1）比例尺=
（2）表示方法：式、式、式
2、比例尺缩放
（1）将比例尺放大到N倍：原比例尺×N
（2）将比例尺放大N倍：原比例尺×（1 ＋N）
（3）将比例尺缩小到N倍：原比例尺÷N
（4）将比例尺缩小N倍：原比例尺÷（N－1）
（5）比例尺与实地面积的计算：实地面积=图上面积÷比例尺的平方
详见试卷T10、23、24、37
考点三：等高线
1、等高线特征
①同线等高。
②等高距全图一致。
③线重必崖。
等高线是封闭的曲线但互不相交；若重合则是陡崖。
④等高线疏密反映坡度缓陡。
坡度=垂直相对高度/水平距离
⑤示坡线表示降坡方向。
详见试卷T13、14、45
2、等高线地形图的判读方法
山顶：中间高，四周低
谷地（或洼地）：中间低，四周高
山谷：低处凸向高处的地方
山脊：高处凸向低处的地方
鞍部：两山顶之间的低地，两侧高，两侧低，成对称地形—鞍部处地势十分平缓陡崖：两条以上等高线重叠的地方
详见试卷T40
3、地形剖面图的绘制方法
第一步：在原图中标示出基线与等高线的所有交点并赋为1、2、3……点
第二步：量基线长度为要绘制图的水平线的长度
第三步：用等高距作为要绘制图的垂直线的一个单位长度，且垂直线的海拔数值要大于基线穿越内区域的海拔
第四步：量1、2、3……与基线起始点的图上距离，作为要绘制图中1′、2′、3′……的横坐标；1、2、3……的海拔为要绘制图中1′、2′、3′……的纵坐标
第五步：用平滑曲线连接1′、2′、3′……
4、通视问题
通过作地形剖面图来解决，如果过已知两点作的地形剖面图无山地或山脊阻挡，
则两地可互相通视。
详见试卷T45（4）
5、等高线中的计算问题
（1）计算两地相对高度
①两地均在等高线上相对高度为数值之差
②两地均不在等高线上相对高差范围介于四条等高线中最高值和最低值之差，与次高值和次低值之差之间
详见试卷T44（1）
（2）有关陡崖崖的高度计算
①陡崖顶部和底部绝对高度（海拔）的计算：假设重叠于某陡崖处的等高线中，最大值为a，最小值为b，等高距为d。
则：
a≤顶部高度（海拔）＜a+d
b-d＜底部高度（海拔）≤b
详见试卷T45（2）
②断崖处相对高度的计算：假设重叠于某断崖处的等高线有n条，等高距为d。
则：
（n－1）·d≤相对高度＜（n+1）·d
自我反思（本节课学了那些规律、方法？）
落实反馈
读图，回答1-3题
1、河流ab段的流向为( )
A.自西北向东南
B.自东南向西北
C.自东北向西南
D.自西南向东北
2、断崖顶部的E点海拔可能为( )
A.59m
B.99m
C.199m
D.259m
3、此断崖的最大高度可能为( )
A.150m
B.99m
C.210m
D.249m
4、一幅地图，底边长8厘米，比例尺为1：60，000，现在把底边增长至24厘米，那么这幅地图放大后的比例尺是多少？放大后的图幅面积为原图的多少倍？
5、读图回答下列问题。