广西旅游院校人才培养现状及对策研究

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新发展理念下新建本科院校教师队伍建设实践路径——以桂林旅游学院为例

管理智慧本科院校师资队伍结构不合理主要表现在以下几个方面。

第一，年龄结构不够合理，35岁及以下的青年教师占比偏高。

以桂林旅游学院为例，35岁及以下青年教师约占教师总数的三分之一，这些教师的教学实践经验相对不足。

第二，职称结构不够合理，新建本科院校招聘来的多为应届毕业的青年教师，高级职称教师占比偏低。

例如，桂林旅游学院具有高级职称的教师约占40%，除了正高级职称教师占比偏低，各本科专业高级职称教师分布也不均匀。

第三，学位结构不够合理。

新建本科院校硕士及以上学位教师占比虽然已经达到本科院校合格评估要求，但是具有博士学位的教师占比偏低。

例如，桂林旅游学院硕士及以上学位教师占比87.3%，但具有博士学位的教师占比偏低。

第四，“双师双能型”教师培育结构不够合理。

新建本科院校虽然有一定数量的“双师双能型”教师，但培育政策吸引力不强，相关配套措施还不够完善，“双师双能型”教师实践培育、锻炼的渠道不够顺畅。

例如，桂林旅游学院“双师双能型”教师占比35.5%，但在“双师双能型”教师认定和培育等方面还有待进一步增强。

二、新发展理念下新建本科院校教师队伍建设的有效路径（一）绿色理念塑师德绿色是永续发展的必要条件。

新时代做好立德树人工作是高校的根本任务，也是教师队伍的使命所在。

以“绿色”发展引领教师队伍师德师风建设新风尚，不仅要注重教师队伍的师德师风管理，而且要关注教师队伍的思想政治建设，多维度引导教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，营造静心教书、倾心育人、潜心治学的良好氛围。

第一，建立健全师德师风建设长效机制。

进一步完善教师师德师风建设工作的顶层设计，形成党委统一领导、师德师风业务部门统筹协调、职能部门各司其职、院系党组织具体落实的工作机制。

例如，桂林旅游学院在师德师风建设实践中出台了新时代师德师风建设长效机制实施办法、师德师风考核细则、教师师德师风失范行为负面清单及处理办法、师德标兵评选办法、教师行为规范等系列文件制度，建立健全师德师风建设的领导组织机制，成立学院师德师风建设委员会，在学院师德师风建设委员会指导下成立各二级学院及机关各党总支师德师风建设工作领导小组。

广西新发展视野下高等旅游教育

广西新发展视野下的高等旅游教育探析[摘要] 广西面临新的发展机遇与挑战。

分析广西高等旅游教育总体现状及快速发展的旅游业与适用性人才的需求间存在矛盾,指出现阶段存在封闭式人才培养模式导致人才供需错位,课程体系缺乏特色,非智力因素的培养欠缺,“双师”、“双语”、“双高”型师资缺乏,旅游行业和院校之间缺少沟通与合作等问题,据此提出相应对策。

[关键词] 高等教育旅游管理广西近年来,广西旅游业发展迅猛。

2009年接待入境游客209.85万人次,旅游外汇收入6.43亿美元,入境游客接待人次排名位居西部第2位;旅游外汇收入排名位居全国13位;接待国内游客首次突破1亿人次,达到1.18亿人次,国内旅游收入657亿元;实现旅游总收入701亿元,同比增长31.3%。

旅游总收入相当于全区gdp的9.1% [1]。

旅游业的高速发展推动了旅游教育事业不断前行,同时也给旅游教育提出了更高的要求和挑战。

快速发展的旅游业与适用性人才的需求矛盾是广西旅游业发展过程不可避免的问题。

1、广西旅游管理高等教育发展与需求1.1 概念界定高等旅游教育是指专科、本科、研究生及以上层次的旅游教育。

高等旅游教育目标是培养旅游行业内所需要的高级管理人才和专家,这些人才需要以广泛的学科知识为基础,对旅游活动的深层次现象进行分析、判断和把握,高等旅游教育的性质是专业教育。

同时,由于高等旅游教育和旅游产业的关联度高,使得高等旅游教育在职业化导向下培养人才,所以高等旅游教育也具有职业化色彩。

国际教育发展趋势也表明高等教育日益普通化、基础化与职业化,基础知识与职业技能的培养并重,专业教育与职业教育日益融合。

因此,高等旅游教育在确立培养方向和目标时,应坚持旅游教育与旅游实际相结合的基础,在重视理论体系学习的同时,特别强调实践性。

1.2 广西旅游管理高等教育发展现状到2008年末,全国共有高等旅游院校及开设旅游系(专业)的普通高等院校所810所,在校生44.00万人 [2]。

旅游景区人才培养存在的问题与对策研究

旅游景区人才培养存在的问题与对策研究随着旅游业的蓬勃发展，旅游景区成为人们休闲度假、观光旅游的热门选择。

随之而来的问题是，旅游景区人才培养所面临的挑战也日益凸显。

那么，旅游景区人才培养存在哪些问题？又应该如何采取对策来解决这些问题呢？一、问题分析1. 人才素质不高当前，一些旅游景区人才的素质和水平并不是很高。

他们的专业知识和技能有限，很难满足游客日益增长的需求，无法为游客提供高品质、高水准的服务。

2. 行业认可度不足相对于其他行业，旅游业在很长时间内都没有得到应有的重视，导致该行业的人才培养缺乏相应的关注和支持。

很多人对于从事旅游行业的人才并不看好，进一步挫伤了人才的积极性和创造性。

3. 缺少培训机制目前旅游景区普遍缺少完善的培训机制和制度，使得从业人员没有一个良好的学习氛围和学习平台。

这直接导致了人才的素质无法得到提高，也限制了景区服务质量的提升。

4. 职业发展路径不明晰旅游景区从业人员的职业发展路径并不明晰，缺乏明确的职业规划，导致了许多人才的流失和困惑。

在这种情况下，旅游景区的人才队伍发展的前景也就显得不太明朗。

二、对策建议1. 提高人才素质为了解决旅游景区人才素质不高的问题，我们需要加大对旅游景区人才培养的投入和支持力度，积极为从业人员提供专业技能培训和学习机会。

还可以通过引进外部优质人才、设立专业学院和培训基地等方式来提高景区从业人员的素质水平。

2. 加强行业认可度提高旅游业的行业认可度，需要全社会的努力。

在政府引导的带动下，通过宣传推广、培训等方式，逐步提升旅游业的社会地位和行业认可度，增强人们对于旅游行业的信任和认可。

这些努力将促使更多的人积极投身到旅游行业，并为其注入新的活力。

3. 建立健全培训机制旅游景区需要建立健全的人才培养机制，通过建立互联网+旅游的学习平台，为从业人员提供系统全面的培训课程。

景区可以与专业院校合作，建立实践基地，让学生直接参与到景区的运营管理中，以此来提高人才的素质和水平。

旅游管理专业人才培养模式的现状、问题及对策

3. 2 合理设置课程，提高实践操作性。
旅游管理专业是实践性、应用性较强的专业，理论来源于实践，同时又指导实践，在旅游管理专业课程的设置中既要强调基础知识和专业知识的扎实性，同时又要将理论与实践相结合，并突出实践操作技能培养的重要性。事实证明“没有调查就没有发言权”，因此，在课程的设置上仍然需要听取旅游企业的负责人及本校往届毕业生的意见和反馈，他们才是最有资格发言的群体，他们在实际工作中的经验能够让他们对该专业未来的需求方向有更清晰的认识，并且本校的毕业生也非常乐意看到自己的建议和意见能够为母校的教学改革及其它学生的培养作出贡献；从学校的角度上说，这些来自于旅游企业一线的意见能够使原本不甚合理的课程设置更加合理和完善，使毕业生更加符合社会的需求，为企业所欢迎。此外，从目前的情况看，旅游管理专业学生较多的实习岗位集中在酒店，而在旅行社、景区、旅游行政机关及其它旅游企业等部门的教学实习则较少，这对于综合性、复杂性较强的旅游业来说显然实习的范围过于狭窄了。各高等院校应广泛开展“产- 学- 研”合作模式，将“走出去”与“引进来”相结合，积极与省（区）内外的著名旅游企业、旅游行政机关及其它部门间建立稳定的“产- 学- 研”合作基地，合作共建教学实验室和实训实践基地。
实际上，旅游管理专业应用性较强，具有明确的行业指向性。教育部在《关于深化教学改革，培养21世纪需要的高质量人才的意见》中也明确提出了21世纪的人才培养模式“按照基础扎实、知识面宽、能力强、素质高的高级专门人才的需求，逐步建立起注重素质教育，融传授知识、培养能力和提高素质为一体，富有时代特征的人才培养模式”。因此旅游管理专业学生的教育应当着重培养“应用复合型人才”，提高其综合竞争力，只有那些基础厚、知识广、实践操作能力强的综合性人才才是未来旅游业所需要的高素质人才。

旅游专业人才培养现状与对策探析

旅游专业人才培养现状与对策探析旅游业正在成为最具活力的综合性大产业,20世纪90年代初就超过石油工业和汽车工业,成为世界第一大产业。

随着我国经济快速发展、城乡居民收入不断提高和闲暇时间大量增加,旅游消费进入一个快速发展的新阶段。

实现旅游产业化,旅游从业人员的素质是关键因素之一。

而旅游专业人才的教育需要为中国旅游未来的发展提供坚实的源动力和潜在的后推力,因此,旅游专业人才的教育在这旅游大发展时期显得尤为重要。

1 旅游人才培养现状1.1 缺乏高级专业人才的培养体系旅游业是一个与多种行业密切相关的综合性服务行业,不仅要求从事旅游服务与管理的人具有丰厚的知识储备,擅长人际交往,贴心服务,而且要求具备良好的外语、计算机运用能力,懂专业、会管理。

这些要求,由于现在的旅游业从业门槛低,教育体系不完善,所以旅游从业人员普遍达不到以上要求。

因此旅游专业人才的培养必须适应现代旅游业的发展,优化知识结构,重视实践技能,提高思维水平,增强应变能力。

[1]再者旅游行业高级人才的匮乏也是普遍的,如旅游企业高层管理、高级导游、旅游电子商务、旅游资本运营、旅游商品的开发、旅游表演开发、旅游规划、景区管理、航空服务、探险与漂流等,光靠只能培养出导游和服务员的教育是不能真正推动中国旅游业朝专业化国际化方向迈进的,因此有着高端专业技术的旅游从业人员的缺乏已经成为行业发展的最大瓶颈。

1.2 教学课程与实际脱节旅游专业培养的人才与市场需求存在一定错位。

即使是通过四年大学专业学习的大学生也缺乏对其岗位清晰的把握和熟练的操作,职业技能和职业经验都相对欠缺。

学生有的只是理论知识,而光靠理论知识在实际操作中显得单薄和苍白,很多学生力不从心,甚至手足无措。

职业思想和观念也与市场相悖,现实与一直的理想的差距也一定程度上消退了从业的积极性。

学生往往认为,服务工作就是低人一等,自己辛辛苦苦寒窗苦读,干的应该是管理工作;刚进入企业薪酬也不够理想,就导致很多人眼高手低,就不顾自身条件、能力水平而彷徨或放弃,跳槽现象较为严重;在工作中,吃苦耐劳的精神也不够,接触脏活累活就叫苦不迭,甚至一走了之。

广西乡村旅游高技能人才培养探析

技能人才的培养。
才的培养对于广西乡村旅游持续快速健康发展具有非常重大的意义。近年来，广
西乡村旅游获得了较快的发展，目前全区
二、广西乡村旅游高技能人才培养现
状与存在的问题（一）广西乡村旅游高技能人才培养现状。
人才严重不足，人才问题已影响广西乡村旅游持续、快速、健康地发展。为此，本文在对广西２７个农业旅游示范点从业人员
一
据广西旅游局和广西教育厅提供的信息，广西目前有４２所高等院校开设旅游专
业，旅游类在校生规模（含中职教育学生）
、
（一）乡村旅游高技能人才的含＝；（和特征。
约３万人，其中旅游高职高专学生约１万人。统计显示，广西旅游高职高专教育涉
学历和接受培训情况进行调查的基础上，就乡村旅游高技能人才培养问题进行了
已创建农业旅游示范点２０９家，其中国家
级农业旅游示范点３４家；全国休闲农业与乡村旅游示范县１个、示范点４个；建立休
闲农业园２８８个，涉及种养面积３６．８万亩；乡村旅游点达１０００多个，农家乐３０００多家，分布在全区１４个市、９０多个县（市、区）。据调查，目前广西从事乡村旅游工作的人员已达数十万之众，仅桂林阳朔县就达５万人。在这个庞大的乡村旅游从业人
及旅游管理、酒店管理、景区管理、旅游策划、导游服务与管理、旅行社管理、涉外旅游管理、旅游工艺品设计、旅游外语等专

百色旅游业发展现状及旅游人才培养对策

百色旅游业发展现状及旅游人才培养对策百色旅游业发展现状及旅游人才培养对策随着中国旅游业的蓬勃发展，广西百色地区也逐渐成为重要的旅游目的地之一。

然而，旅游业发展的过程也不断带来新的挑战和问题。

本文将分别从旅游业发展现状与旅游人才培养对策两个方面进行分析和探讨。

一、百色旅游业发展现状1、旅游资源优势百色地区拥有独特的自然风光和人文历史，包括龙脊梯田、寨沙村、钟山风景区、天星洞等景点。

这些自然和文化景观吸引了越来越多的国内外游客前来旅游。

2、旅游业发展现状百色旅游业发展已经初具规模，但规模相对较小。

人均旅游消费较低，旅游产品单一，缺乏特色，旅游业的发展潜力有待进一步挖掘和发掘。

3、旅游环境建设百色地区的交通和酒店等基础设施还需进一步完善，尽管有一些高端酒店投入使用，但仍存在一定的供给不足的现象。

此外，部分旅游景点存在嘈杂、不卫生等问题，旅游环境建设也需要加强。

二、旅游人才培养对策1、理论教育和实践训练旅游是一项服务性行业，要求从业者有良好的素质和服务意识。

因此，旅游人才培养要注重理论教育和实践训练相结合。

旅游从业者需深入学习旅游开发与经营管理的理论知识，同时通过实践训练，掌握实际操作技能和服务技能。

2、打造特色课程和实践教学针对旅游业发展现状，应根据百色地区的地域和文化特点，开设旅游行业相关的特色课程。

例如，可以开设关于瑶族风情和特色菜肴的课程，或者推行独特的旅游路线和行程，增强旅游产品的独特性和竞争力。

此外，可开设实践教学课程，如餐饮服务、客房服务、导游讲解等，培养具有操作技能和服务能力的旅游从业者。

3、加强旅游领域的人才引进对于一些旅游业发展较为成熟的地区，可以引进一些旅游领域的专业人才。

这些人才可以为本地区的旅游行业发展注入新的思想和动力，提高旅游从业者的整体水平。

同时，引进专业人才还可以帮助升级旅游产品，提升整个旅游业的档次和服务质量。

结语：百色旅游业发展现状有待提高，但是地区拥有许多独特的自然景观和人文文化，具有很大的发展潜力。

旅游人才需求分析

广西旅游人才需求分析及培养对策研究广西的旅游资源十分丰富,分布于全区各地。

2006年全区接待旅游者7567万人次。

其中,入境旅游者人数170万人次,同比增长14%;国内游客人数7100万人次,同比增长9%。

全区旅游总收入360亿元,同比增长17%。

接待入境旅游者人数、国际旅游外汇收入、国内游客人数、国内旅游收入和旅游总收入均达到历史最好水平。

[1]与此同时,随着中国东盟自由贸易区建设进程的加快以及中国东盟博览会永久落户南宁, 广西正以中国东盟博览会为契机,加快与东南亚旅游圈的对接,努力构筑广西越南东盟大旅游网络体系。

广西一跃成为中国东盟自由贸易区的前沿,外部因素为广西旅游业带来了千载难逢的崭新的国际发展空间, 2006年,我区前三大客源国越南、马来西亚和日本中,日本旅游者人数增幅最大,同比增长31.6%。

越南旅游者同比增长30%,已成为2006年我区第一大客源国。

东盟旅游者累计为40万人次,同比增长13%,占我区外国旅游者39.4%。

[2]很明显,东盟博览会的举办,为广西旅游经济带来了前所未有的契机,广西旅游业的发展面临着良好的发展机遇和空间。

一个国家经济实力和综合国力的竞争,归根到底是人才的竞争。

谁拥有人才、拥有高素质的人力资源,谁就拥有市场,拥有未来。

对旅游产业而言,人力资源是关键!旅游从业人员的素质高低关系到旅游产业的兴衰成败。

面对旅游业的快速发展和新经济时代的挑战,如何大力发展旅游人才教育培养、提高旅游从业人员的整体素质成为当务之急。

一、广西旅游人才需求分析及人才培养状况(一)旅游人才的现状及需求分析1.旅游从业人员需求缺口大。

据统计,2002年广西旅游业直接从业人员是6.75万人,根据《广西旅游发展产业总体规划》,到2010年,力争使广西旅游部门员工总数达15.39万人,旅游直接从业人员达71.97万人,旅游间接从业人员达395.84万人,旅游部门大专以上学历旅游人才总量达6.97万人,占旅游人才总数比例提高到45.3%,高级专业技术职务人才的比重达12.5%,中级为45.1%,力争旅游人才资源总量及从业人员素质基本满足广西旅游产业发展的需要[4]。

广西旅游人才培养改革探讨

（）一高等院校旅游教育专业分布广西旅游院校高等旅游教育的本科专业设置多以旅游管理专业为主，如广西大学、西民族大学、广广西师范大学、林理工大学、桂广西师范学院等院校所设置的都是旅游管理本科专业。据广西招生考试院根编制的招生目录所提供的信息分析，０１广西旅２０年游专业计划招收的５４名本科生中，游管理专业０旅４９人（中涉外旅游管理５５其Ｏ人）占旅游本科生招生，
第３第５卷期
旅游论坛
ＴｏｕｒｓｉｍＦｏｒｍｕ
Ｖｏ１３Ｎｏ．５．０ｃ．．０１ｔ２０
２１年１００Ｏ月
［旅游教育研究］
广西旅游人才培养改革探讨
蘑蔫
（林旅游高等专科学校，西桂林５１０）桂广４０６
广西的旅游业正处在一个高速和规模发展的重要时期，养一大批优秀的旅游人才已成为当务之急，培在此背景之下，广西的高等旅游管理专业教育发展进对行探讨很有必要的，有一定的实践意义。具
一
、
广西高等旅游教育发展历程
是发展中等旅游教育。１９９６年广西中等旅游学校一
度达到６９所，而高等旅游院校（仅３所。校在校系）学
学生规模小，率低，均学生数量才１０多人。效平０

区域性国际旅游集散地背景下的广西高校旅游外语人才培养探讨

区域性国际旅游集散地背景下的广西高校旅游外语人才培养探讨摘要：广西正在建设区域性国际旅游集散地，急需大量的旅游外语人才。

本文对广西高校旅游外语人才培养和就业的现状进行了分析，提出了广西高校培养旅游外语人才的几点建议。

关键词：区域国际旅游集散地；广西高校；旅游外语人才；培养一.广西建设区域性国际旅游集散地对旅游外语人才的需求分析2010年，国家旅游局与广西壮族自治区政府在南宁签署《建立局区紧密合作机制备忘录》。

根据协议，国家旅游局支持把广西建设成为中国面向东盟的区域性国际旅游集散地和主要目的地。

随着东盟博览会的成功举办和北部湾经济开发区的建设，广西旅游业迎来了前所未有的发展契机。

根据国家旅游局发布的《2012年各地区国际旅游（外汇）收入》，广西旅游创汇127 887（万美元），比上年增长21.6%；而与广西毗邻的广东省旅游创汇1 561 067（万美元），比上年增长12.8%。

可见虽然与旅游发达地区存在较大的差距，但是发展势头较为强劲，发展潜力更大。

广西要实现建设旅游产业大省和旅游经济强省的宏伟目标，必然要与国际接轨，加强对外交流和合作，这就对旅游人才的培养提出了更高的要求。

《“十二五”广西人才开发目录》表明：广西旅游高级人才急缺，旅游高级人才主要包括：掌握两门以上外语，熟悉旅游业运作规程的高级导游、高级旅游策划经理、高级酒店经理等；小语种导游急缺，主要是精通越语、泰语、马来语、柬埔寨语等小语种，熟知东盟国家风土人情，又具备国际导游资格的小语种导游；掌握一到两门外语、熟知涉外礼仪的酒店运营管理人员，需求量有放大的趋势。

可见，旅游外语人才的不足已经成为广西旅游业快速发展的瓶颈。

二.广西高校旅游外语人才的培养现状旅游外语人才应该是指既有旅游管理专业知识，又掌握了若干门外语的专业人才。

旅游外语人才首先是要具备扎实的旅游管理专业知识，并掌握若干门外语的技能，因此相对于外语类专业来说，旅游管理专业只要加强外语技能的培养，更有条件培养出合格的旅游外语人才。

旅游景区人才培养存在的问题与对策研究

旅游景区人才培养存在的问题与对策研究随着旅游业的飞速发展，旅游景区人才的培养和发展也成为了一个备受关注的话题。

目前我国旅游景区人才培养存在着一些问题，如人才素质不够高、培训机制滞后等。

本文将针对这些问题进行分析，并提出相应的对策建议，以期促进旅游景区人才的全面发展和提升。

一、问题分析1. 人才素质不够高在旅游景区人才培养过程中，存在着一些人才素质不够高的情况。

这主要表现在对于服务技能的不足和对旅游知识的了解不够深入。

这种情况导致了旅游景区服务质量的不稳定，无法满足不同游客的需求。

2. 培训机制滞后目前，旅游景区人才的培训机制相对滞后。

传统的培训方式和方法不能适应现代旅游业的需求，无法满足新时代的发展要求。

缺乏行业标准和规范，导致培训内容的不系统和不完善。

3. 人才流失现象严重由于旅游景区人才的薪酬待遇较低，工作环境较为艰苦，以及晋升空间有限等原因导致了人才流失的现象。

这导致了景区人才队伍的不稳定和不持续。

二、对策建议1. 完善人才培训机制针对旅游景区人才培养中存在的问题，需要完善培训机制。

鼓励景区开展多种形式的培训活动，例如举办专业技能培训班、开展实地考察和实习等。

还应引导景区与学校、培训机构合作，推动建立标准化、规范化的人才培养体系。

2. 加强专业化人才培养针对人才素质不够高的问题，需要加强专业化人才培养。

不仅要重视服务技能的培训，还需要注重对旅游知识、文化背景、外语能力等方面的培养。

只有全面培养人才，才能更好地适应旅游市场的需求。

3. 提高人才待遇为了减少人才流失现象，需要提高景区人才的待遇。

适当提高薪酬水平，改善工作环境，提供良好的晋升空间和发展机会。

这些措施可以激励人才持续留在景区，为景区的发展贡献自己的力量。

4. 加强行业标准和规范建设为了提高人才培养的质量，需要加强行业标准和规范建设。

建立完善的人才培养方案和评价体系，明确人才培养的目标和要求。

加强对培训机构的监管，确保培训内容的科学性和有效性。

对广西高等旅游教育改革的思考和建议

了积极的作用。广西的旅游教育与全国一样，近二十几年来蓬勃发展，大部分高等院校都是在原有地但理、历史、语、外管理等专业的基础上发展起来的，真
正专门从事旅游教育的只有一所桂林旅游高等专科学校。随着旅游业的迅速发展，目前这种体制下的高
的高等旅游教育模式等方面，了个人的一点看法。谈［关键词］广西；高等旅游教育；改革
［中图分类号］Ｓ２Ｆ９
［文献标识码］Ａ
［文章编号］ｏ８６８（０６０ —７００１ｏ —００２０）６６ —４０
随着我国经济的快速增长，民生活水平的不断人提高，游业也得到了飞速发展。旅与之相配套，十几二年来，国旅游教育从无到有，我截止２０年全国开设０３旅游相关专业的高等院校已有４４，游专业在校９所旅生已达到１９６２人［９８ ¨。旅游教育的发展为旅游界输
乏科学性，很难体现自己的特色，而都带有依附专反
业的色彩。再有由于１９年，育部颁布新修订的大９８教
学本科专业目录，学科目录中原隶属于经济学门类将
专业？所周知，游是一门综合性较强的学科，地众旅与
等旅游教育人才培养机制已明显不适应广西旅游业
发展的需要，改革势在必行。
一
践活动。既然我们的教师还不具备这些条件，那么我们的教学质量就可想而知。之由于旅游专业多数附加

新形势下广西旅游管理本科人才培养对策思考

【要】当前广西旅游院校本科人才培养存在学生职业素摘
领，是否通过银行转账转到学生账户以及偷逃个人所得税的情养低、专业特长不明显、口就业率低、作职业技能差以及 “ 对工双
专业教师短缺等诸多不足。文针对这些主要问题提出重本况等等。三是关注借协作科研之名，科研经费转入与项目负责师型 ” 将
立和完善资产管理制度，规范管理行为。
５定期对科研支出合法、、合规性进行审计
定期对科研项目大额支出凭证进行抽查。一是关注有无将
科研经费以各种方式报销与实际不符的票据而套取现金、是否
存在将个人及家庭生活开支列为科研费用而将科研经费转为私人财产等违规情况。二是审查科研经费中人员经费支出是否符合规定，有没有超标准支出人工费，学生的助研经费有没有被冒
影响科研项目实际成本的正确计算等情况。
６效益评价、
期为广西旅游院校应用型旅游本科人才培养提供有益参考。
【关键词】广西旅游本科院校人才培养旅游管理本科
新形势为广西旅游管理本科专业发展带来的机遇
行过程中和完成后对科研经费的实际支出的相关性、合理性、效展的贡献日益显现，已成为带动第三产业发展的龙头。益型进行评价，计算投入产出、本效益比例。着重在以下两方成
２０年１国务院正式批准实施《０８月，广西北部湾经济区发展
，２０年月１面进行：一是科研经费使用是否以最低的支出获得符合质量要规划》北部湾经济区开放开发迎来发展新突破；０９９１由国家旅游局和广西区人民政府共同编制的《北部湾旅游发求的成果，是否贯彻节约原则，有无铺张浪费情况；是科研项日，－

旅游景区人才培养存在的问题与对策研究

旅游景区人才培养存在的问题与对策研究1. 引言1.1 研究背景旅游业是我国经济发展的重要组成部分，而景区作为旅游业的重要载体，扮演着吸引游客、促进地区经济发展的重要角色。

随着旅游业的不断发展壮大，对景区人才的需求也日益增长。

景区人才的培养问题成为制约景区可持续发展的重要因素之一。

目前，我国旅游景区人才培养存在着诸多问题。

景区人才培养体系不够完善，缺乏系统性和专业性，无法满足不同景区的需求。

人才培养方式单一，缺乏针对性和灵活性，无法适应景区发展的多样化需求。

景区人才培养与实际需求脱节，存在着理论与实际操作之间的鸿沟，导致毕业生在景区工作中无法快速适应。

为了解决景区人才培养存在的问题，有必要采取一系列有效的对策措施。

建立健全景区人才培养体系，提高教育培训的专业化水平，加强与景区实际需求的对接等措施势在必行。

希望通过本文的研究与讨论，能够为旅游景区人才培养问题的解决提供参考和借鉴，推动景区人才培养工作的健康发展与进步。

1.2 研究意义旅游景区人才培养是研究和培养适应旅游业发展需要的专业人才，是促进旅游产业可持续发展的重要保障。

现代社会旅游业的迅速发展带动了旅游景区的兴起，但人才短缺已成为制约景区发展的关键问题。

加强旅游景区人才培养的研究具有重要意义。

加强旅游景区人才培养有利于提升景区服务质量和提升游客满意度。

优秀的人才是景区服务的核心竞争力，只有加强人才培养，培养出一批专业技能过硬、综合素质高、服务意识强的景区人才，才能提升景区的整体形象和服务水平，吸引更多游客。

加强旅游景区人才培养具有重要的现实意义和战略意义，对于提升景区服务质量、促进景区发展以及推动旅游产业的可持续发展都具有重要的推动作用。

开展关于旅游景区人才培养存在的问题与对策研究，对景区的发展具有重要且紧迫的意义。

2. 正文2.1 旅游景区人才培养问题分析1. 人才培养与旅游业发展不匹配：当前旅游景区人才培养与旅游业发展需求存在差距，人才培养的内容和方式不能很好地适应旅游业的新变化和需求。

新时代广西高层次人才发展现状、问题及对策研究

新时代广西高层次人才发展现状、问题及对策研究作者：周一欣来源：《现代交际》2019年第13期摘要：人才是我国经济社会发展的第一资源，是社会文明进步、人民富裕幸福、国家繁荣昌盛、实现民族振兴的重要推动力量。

进入新时期，面对目前广西高层次人才的引、育、留等工作仍存在的诸多问题，需要我们以人才强国为战略、科学人才观为行动指南、党管人才作為保障，推动广西高层次人才工作的不断前进和发展。

关键词：广西高层次人才现状问题对策中图分类号：C964; 文献标识码：A; 文章编号：1009-5349（2019）13-0248-02人才是我国经济社会发展的第一资源，是社会文明进步、人民富裕幸福、国家繁荣昌盛、实现民族振兴的重要推动力量。

进入新时期，面对我国发展不均衡不充分的问题，面对我国经济由高速增长转向高质量发展的阶段，党的十九大报告以及《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》对我国新时期人才实践与人才理论进行了深刻的阐述和创新，确立了人才强国战略，提出了科学的人才观，进而推进人才工作的发展。

广西作为中国与东盟经济、科技交流的前沿阵地，高层次人才对于广西经济、社会发展起到的作用不言而喻，但目前广西高层次人才的引、育、留等工作仍存在诸多问题，需要我们以人才强国为战略、科学人才观为行动指南、党管人才作为保障，推动广西高层次人才工作的不断前进和发展。

一、广西高层次人才发展现状及问题分析1.广西颁布了高层次人才的相关政策并取得良好成效广西目前的高层次人才建设发展主要包括了以下三个方面。

一是运用政策扶持人才发展与集聚。

从广西区、市政府到高校都纷纷制定相关政策大力引进、培育人才，做好人才工作。

根据新时期党和国家关于人才以及高层次人才的政策精神，在2000—2018年间，广西区政府及各部门都颁布了若干与“广西高层次人才”相关的政策文本，共计80多个，如《广西壮族自治区人才发展“十二五”规划》和《广西壮族自治区中长期人才发展规划纲要（2010—2020年）》《广西壮族自治区优秀专家评选管理办法》等。

桂林高校旅游本科教育存在问题及对策

一
些专业技能课程．授多操作少．本技能缺乏必要的实讲基
等专科学校和桂林航天工业高等专科学校为专科层次，而操训练，使学生实际能力达不到培养目标的要求；修课致选旅游本科教育只有桂林工学院和广西师范大学设有。桂林和拓展知识课特色不明显。
大而发展迅速。但旅游本科教育存在的一些问题也越来越受到广泛关注。论文通过对桂林高校旅游本科教
育现状及存在问题的分析，讨旅游教育如何才能培养出旅游业所需的适用人才，提出了旅游本科教育的探并改进对策，以期桂林旅游教育走可持续发展之路。
上违反了先修课和后继课的逻辑顺序．既造成学生理解上
１桂林高校旅游本科教育发展现状
桂林现有四所高校开设了旅游专业，中桂林旅游高其
的困难．使教学体系本身失去了应有的科学性与合理性；也
关键词桂林高校；；本科旅游教育；游专业；培养旅人才
ห้องสมุดไป่ตู้
中图分类号：６２Ｇ４
文献标识码：Ａ
文章编号：Ｏ９ｏ３２Ｏ）ｌＯｌ２ｌＯ一ｌ３（Ｏ８ｏ—Ｏ６—ｏ
旅游业的迅猛发展极大地推动了旅游人才教育的发游队伍素质、进桂林旅游业的发展做出了积极的贡献。促展。桂林旅游高等教育随着我国旅游院校规模的不断扩大本科毕业生大多到旅行社、店、游教育及其它行业就酒旅而发展迅速。目前，林旅游教育的三大主力军是桂林旅业，步缓解了旅游市场人才的需求压力。桂初

加强旅游人才队伍的建设

加强旅游人才队伍的建设一、概述旅游业作为我国重要的战略性支柱产业，对于促进经济发展和就业增加起到了重要作用。

然而，在当前全球旅游市场竞争激烈的背景下，我国旅游人才队伍建设仍存在一些问题和挑战。

为了进一步提升旅游服务质量，加强旅游人才队伍的建设显得尤为重要。

二、现状分析1. 人才培养不足目前，我国旅游人才培养体系尚不完善，人才培训机构和课程设置相对单一。

对于专业知识和技能要求不断提高的旅游业来说，人才培养的量和质都亟需提升。

2. 人才流动性较大部分优秀旅游人才存在流动性较大的问题，他们更愿意选择去竞争激烈的国际市场发展，使得我国旅游业的人才流失比较严重。

3. 人才结构不合理目前旅游人才结构存在不合理的情况，过于倚重基层从业人员，而高级管理人才相对不足。

这导致管理层的专业能力和决策水平相对较弱，影响了旅游企业的整体竞争力。

三、对策建议1. 完善人才培养机制建立完善的旅游人才培养机制，加强相关教育机构与旅游企业的合作，通过实践性教学等方式提升学生的实际操作能力。

同时，将行业需求纳入课程设置，加强对旅游从业人员的培训，提高其专业素养和服务水平。

2. 加大人才引进力度鼓励优秀旅游人才回国从事相关工作，通过提供良好的薪资待遇以及广阔的发展空间，吸引他们回国发展。

同时，加强与国外旅游人才交流合作，吸取国外先进的管理经验和服务理念，促进我国旅游人才队伍的国际化。

3. 加强人才评价与激励机制建立科学有效的人才评价与激励机制，充分发挥市场机制的作用，通过薪资激励、晋升提拔等方式对优秀旅游人才进行激励和奖励，进一步激发其创新潜力和工作积极性。

四、在建设过程中需注意的问题1. 全面提升人才服务意识在旅游人才队伍建设过程中，不仅要注重专业知识和技能的培养，还要注重培养人才的服务意识和服务质量，使其能够更好地满足旅游者对于服务的多样化需求。

2. 推动旅游人才与科技的融合加强对旅游人才的科技教育和培训，提高其对新技术、新理念的应用能力，推动旅游产业的数字化、智能化发展，提升旅游服务的效率和质量。

《关于旅游教育培训和人才队伍建设问题的考察报告》

《关于旅游教育培训和人才队伍建设问题的考察报告》为贯彻落实《国务院关于加快发展旅游业的意见》，学习兄弟省市旅游教育培训方面的先进经验，加强我省旅游人才队伍建设。

按照局党组《关于开展百日大调研活动的方案》，由王维副局长带队，组成第三专题调研组，于3月8日至18日，先后赴广西、安徽两省以座谈交流和实地学习考察的形式就旅游教育培训等问题进行了专题调研。

一、学习考察的基本情况在11天的专题调研考察中，第三调研组先后与xx市旅游局、xx区旅游局、安徽省旅游局以及安徽的旅游企业进行了座谈交流，了解了当地旅游教育培训开展和旅游人才队伍建设情况，并实地考察了广西和安徽的一些景点。

学习考察的总体印象，一是广西、安徽两省对旅游业的发展非常重视，政府在政策和资金上给予的扶持力度很大；二是旅游业对扩大就业和提高当地居民收入方面贡献显著；三是景区建设地方特色鲜明，景区管理科学、规范；四是地方政府的旅游资源保护意识很强，几百年的古村至今保存完好。

二、外省值得借鉴的成功经验和做法1、旅游人才教育培训基地建设根据中国—东盟自由贸易区旅游人才培养的需要，广西旅游局在国家旅游局的支持下，举办了第二、三期东盟旅游人才培训班，广西民族大学和桂林旅游高等专科学校被授予广西东盟旅游人才教育培训基地牌匾，成为东盟旅游人才培训基地。

基地为东盟各国旅游业发展提供多样性、多层次的教育培训服务。

这将进一步促进广西和东盟全面开展旅游合作、进行东盟语种培训、旅游研究和学术、业务交流活动，成为旅游人才培养、科学研究和业界交流的重要平台，成为连接中国与东盟旅游界的重要通道和纽带。

2、旅游专业院校建设桂林旅游高等专科学校隶属于广西旅游局，创办于xx年，xx年正式定名为桂林旅游高等专科学校。

设有旅游与休闲管理系、酒店管理系、旅游外语系、导游系、商务系、视觉艺术系、艺术表演系、基础部、社科部、公共外语部等7系3部，29个专业，现有在校生近万人。

目前已经形成了与旅游业产业结构相匹配、紧贴行业需要的专业体系。