六年级(上)课本标题句(1)
外研社新标准英语(一起点)标题句默写版(7-12册)
1、周六是我的生日。
2、我有一个新朋友。
3、我帮助了我的妈妈。
4、Amy画了一张画。
5、昨天她没有步行去学校。
6、我没有踢足球。
7、中国人发明的造纸术。
8、他发明了这辆自行车。
9、我们去了长城。
10、我穿了很暖和的衣服。
新标准英语（四年级上）标题句M6-M1011、它没有变成金子。
12、他没有再回来。
13、你拿了Amy的玩偶吗？14、你看见它了吗？15、他们什么时候回来？16、你昨天去哪儿了？17、你的头怎么了？18、我撞到了我的头。
19、早点儿睡觉。
20、每天都吃蔬菜。
1、请不要触摸机器！2、禁止喂鱼！3、它很便宜。
4、它价值118元。
5、他大喊：狼来啦，狼来啦！6、她走进了一家商店。
7、爸爸拉二胡。
8、我非常的紧张。
9、我们正在举办一场聚会。
10、他正在画书和小鸟。
新标准英语（四年级下）标题句M6-M1011、我将要画画。
12、让我们在周六玩的愉快。
13、现在几点？14、在纽约现在是上午6：30。
15、他住在美国的东部。
16、它在中国的北部。
17、你为什么喜欢澳大利亚？18、袋鼠生活在澳大利亚。
19、我将要寄给你一张名信片。
20、我将要去参观伦敦。
2、现在有高大的树。
3、这个（袋子）很重。
4、它们卖很多不同的物品。
5、今天是万圣节前夕。
6、在英国，复活节在春天。
7、我们打算讲故事。
8、我就要11岁了。
9、它是我的！10、Amy的蓝裙子湿了。
新标准英语（五年级上）标题句M6-M1011、你能打好篮球。
12、他们得了70分。
13、他的狗能帮助他。
14、它能够找到那些人。
15、孩子们经常坐在桌子周围。
16、有许多游戏。
17、你难过吗？18、她非常高兴。
19、你应该整理一下你的玩具。
20、你不应该迟到。
2、他（以前）在一家办公室工作。
3、她午餐吃了什么？4、午餐通常是在12点半。
5、你有哈利-波特的DVD吗？6、你可以使用电脑。
7、你读了它们吗？（它们指书）8、我最喜欢的季节是春季。
9、你的包坏了。
六年级语文上册全册知识点
六年级语文上册全册知识点一、内容概括古诗文阅读：本册书中共收录了多篇古诗文，包括古代诗词和文言文。
学生需要掌握这些古诗文的背景知识、作者介绍、文学风格以及诗歌的主旨和内涵。
同时还需要学习如何鉴赏古诗文，理解其艺术手法和表现手法。
现代文阅读：本册书中还包括多篇现代文阅读文章，涉及人物传记、科普知识、寓言故事等。
学生需要掌握阅读技巧，理解文章的主旨和细节，分析作者的观点和态度，并学会从文本中获取信息和推断隐含信息。
语言文字运用：本册书中注重培养学生的语言表达能力和运用知识。
包括词汇、语法、修辞等知识点的讲解和实践。
学生需要掌握常用的词语和表达方式，了解常见的语法规则和修辞手法，并能够在实际写作中灵活运用。
文学素养培养：通过阅读和讲解优秀的文学作品，培养学生的文学素养和对文学作品的鉴赏能力。
学生需要了解不同文学作品的风格和特点，理解作品的主题和人物形象，能够分析作品的艺术手法和表现手法。
六年级语文上册的知识点涵盖了阅读、写作、语言运用和文学素养等多个方面，旨在提高学生的语文素养和综合能力。
在学习过程中，学生需要注重基础知识的积累和实践能力的提高，同时注重培养自己的阅读兴趣和文学鉴赏能力。
1. 介绍六年级语文上册学习的重要性六年级语文上册学习的重要性不容忽视，在这个阶段，学生正在积累基础知识和培养基本能力，这将为未来的学习生涯奠定坚实的基础。
语文学科作为所有学科的基础，对于学生的综合素质发展至关重要。
在六年级上册的学习过程中，学生不仅能够深化对语言文字的理解和运用，还能通过阅读经典文学作品，提高人文素养和审美情趣。
此外本阶段的学习也将对学生的思维能力、创新能力和表达能力进行全方位的锻炼和提升。
因此掌握六年级语文上册全册知识点，对于学生的学习和成长具有极其重要的意义。
2. 概括全册知识点的主要内容首先基础知识方面，包括汉字的识别和书写，词语的理解和运用，句子的构造和表达等。
这是语文学习的基础，也是培养学生良好语文能力的重要基石。
人教版六年级语文(上册)重点课文知识点梳理(最新最全)
小学毕业考试重点课文复习资料（六年级上）一、重点课文可能涉及到的考点1、作者2、文章标题及含义3、文中重点问题4、蕴含的哲理（中心思想）5、写作方法（包括文体）6、评价主要人物7、文章情节二、六年级上册课文重点内容（一）第一单元重点课文：《山中访友》《草虫的村落》★《山中访友》1、作者：李汉荣2、标题含义：山中访友运用拟人手法；访，拜访；友：指山中的一切自然界的朋友。
3、重点问题：（1）说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”，想一想课文为什么以“山中访友”为题。
答：作者拜访的“朋友有老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等一切自然界的朋友。
作者以“山中访友”为题目是运用拟人的手法，将自然界的一切都称之为朋友，这样写更能激发读者的阅读兴趣。
（2）读读下面的句子，体会这样写的好处。
①啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧?答：作者把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，“站”是拟人的用法，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
②走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
答：拟人化的手法，形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友和作者之间的默契和亲密的情谊。
4、中心思想：作者与“山中朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了作者对大自然的无限热爱。
5、写作方法：构思新奇、富有想象力的散文，采用比喻、拟人、排比等手法，使文笔生动活泼，很好地表达了对山中“朋友”的那份深厚感情。
★《草虫的村落》1、作者：郭枫2、标题含义：比喻句，指虫子们的快乐天地。
村落：森林边缘的小丘。
3、重点问题（1）想一想随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到些什么。
答：我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的“村民们”、花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的“村民们”、气象观测者、建筑工程师。
2021年部编版六年级上册语文课文内容填空(A4打印版)
2021年部编版六年级上册语文课文内容填空（A4打印版）一、积累与运用。
1．《草原》的作者______，文章的中心句是：___________________。
2．芭蕉不展丁香结，_____________________。
（李商隐《代赠》）3．____________________，江清月近人。
4．爱国就是诸葛亮说的“__________________________（全心全意地贡献出全部力量，到死为止。
）”；就是陆游说的“___________________________ （尽管地位低下，但不敢忘记处于患难中的国家。
）”5．认识路牌：蓝色是___________，绿色是____________。
地名的拼音拼写规则都是____________。
6．《狼牙山五壮士》一课按事件发生的先后顺序，可分五个部分，用小标题概括：接受任务→（___________）→（___________）→（___________）→跳下悬崖7．辛弃疾的《西江月．夜行黄沙道中》一词中描写人们谈论丰收年景的句子是：____________________________，__________________________。
二、回忆课文内容填空。
1.《学弈》文中__________教二人下棋，两个学生“其一人_____________，惟_________________。
一人虽听之，一心以为有_________________，思援_________________。
”2.《为人民服务》的作者是____________。
文中引用了古时候的文学家__________说过的话“人固有一死，_________________，_________________。
”3.《石灰吟》的作者是__________朝诗人_________。
诗句“_____________浑不怕，要留清白_________________。
”写出了诗人决不与世俗同流合污的誓言。
课本单元知识清单(部编版六年级上册语文)
有你，真好 Ｐ123
Ｐ124
1.文章拟题的不同
方法
①以主要人物为题
把握文章的主要内容 Ｐ124 1.关注文章题目 2.抓关键句 3.写事文章抓起因、 经过、结果。
②以记叙的事件为 题 ③以贯穿全文的重 要事物为题 ④选匪夷所思的事 件或营造出强烈的 结比
2.从词语展开想
象，写一段话
Ｐ125 鲁迅名言，感 受其精神品质
《过故人庄》
变形记 （P12 页） 1.把自己变成一种事 物。 2.发挥想象，记叙变 形后的经历。 3.重点部分写详细。 4.根据老师和同学的 建议，修改习作。
由文章内容想开去的 1.排比句的表达效
方法 P13 果（P13)
2.分号的用法
1.阅读时，可联系自 （P14）
己的生活经验想开去 3.借助拼音认识地
单元 人文
语文要素
部编版六年级上册语文各单元清单
课题
口语交际
习作
交流平台
语文园地
词句段运用
其他 日积月累
第一 单元
1.阅读时能从所读 的内容想开去。 触摸自然 2.习作时发挥想 象，把重点部分写 得详细一些。
1.《草原 》 （背诵第1自然 段） (直接描写的句子;写作者 的感受的句子——写景中融入 感受) 2.《丁香结》 （阅读链接 P7） 3.《古诗词三首 》P8—9 《宿建德江》 《六月二十七日望湖楼醉书》 《西江月·夜行黄沙道中》 （默写） 4.《花之歌》（阅读链接<杨柳 与水莲>P11）
围绕中心意思来写
习作单元
的。 2.从不同方面或选
取不同事例，表达
中心意思。
第六 单元
1.抓住关键句，把
保护环境
握文章的主要观点 。
小学语文六年级(上册)重点课文知识
小学语文毕业考试重点课文复习资料（六年级上册）一、重点课文可能涉及到的考点1、作者2、文章标题及含义3、文中重点问题4、蕴含的哲理（中心思想）5、写作方法（包括文体）6、评价主要人物7、文章情节二、六年级上册课文重点内容（一）第一单元重点课文：《山中访友》《草虫的村落》★《山中访友》1、作者：xx2、标题含义：山中访友运用拟人手法；访，拜访；友：指山中的一切自然界的朋友。
3、重点问题：（1）说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”，想一想课文为什么以“山中访友”为题。
答：作者拜访的“朋友有老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等一切自然界的朋友。
作者以“山中访友”为题目是运用拟人的手法，将自然界的一切都称之为朋友，这样写更能激发读者的阅读兴趣。
（2）读读下面的句子，体会这样写的好处。
①啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧?答：作者把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，“站”是拟人的用法，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
②走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
答：拟人化的手法，形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友和作者之间的默契和亲密的情谊。
4、中心思想：作者与“山中朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了作者对大自然的无限热爱。
5、写作方法：构思新奇、富有想象力的散文，采用比喻、拟人、排比等手法，使文笔生动活泼，很好地表达了对山中“朋友”的那份深厚感情。
★《草虫的村落》1、作者：xx2、标题含义：比喻句，指虫子们的快乐天地。
村落：森林边缘的小丘。
3、重点问题（1）想一想随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到些什么。
答：我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的“村民们”、花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的“村民们”、气象观测者、建筑工程师。
部编版人教版六年级语文(上下册)重点课文知识点梳理
部编版人教版六年级语文(上下册)重点课文知识点梳理XXX毕业考试重点课文复资料（六年级上下册）一、重点课文可能涉及到的考点1、作者2、文章标题及含义3、文中重点问题4、蕴含的哲理（中心思想）5、写作方法（包括文体）6、评价主要人物7、文章情节二、六年级上册课文重点内容（一）第一单元重点课文：《山中访友》《草虫的村落》★《山中访友》1、作者：XXX2、标题含义：山中访友运用拟人手法；访，拜访；友：指山中的一切自然界的朋友。
3、重点问题：（1）说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”，想一想课文为什么以“山中访友”为题。
答：作者拜访的“朋友有老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、XXX、落花、落叶等一切自然界的朋友。
作者以“山中访友”为题目是运用拟人的手法，将自然界的一切都称之为朋友，这样写更能激发读者的阅读兴趣。
（2）读读下面的句子，体会如许写的好处。
①啊，老桥，你如一位年高德劭的老人，在这涧水上站了几百年了吧?答：作者把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，“站”是拟人的用法，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
②走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
答：拟人化的手法，形象地表达了作者和鸟儿、XXX这两位朋友和作者之间的默契和亲密的情谊。
4、中心思想：作者与“山中朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的天下，表达了作者对大自然的无限热爱。
5、写作方法：构思新奇、富有想象力的散文，采用比喻、拟人、排比等手法，使文笔生动活泼，很好地表达了对山中“朋友”的那份深厚感情。
★《草虫的村落》1、作者：XXX2、标题含义：比喻句，指虫子们的快乐天地。
村落：森林边缘的小丘。
3、重点问题（1）想一想随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到些什么。
答：我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的“村民们”、花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的“村民们”、气象观测者、建筑工程师。
人教部编版语文六年级上册第六单元知识点归类复习
人教部编版语文六年级上册第六单元知识点归类复习《17.古诗三首》课文知识点多音字：曲：qū曲折qǔ歌曲簸：bǒ簸扬bò簸箕形近字：簸（颠簸）颇（偏颇）涯（天涯）崖（山崖）课后习题：1.说说《浪淘沙》这首诗是怎样写出黄河的雄伟气势的？诗的前两句用白描的手法描绘了黄河来自天边、奔腾千里的壮丽图景。
“九曲”用夸张的手法写黄河曲曲折折，“自天涯”写出了黄河的源远流长。
后两句作者驰骋想象，表示要迎着狂风巨浪,顶着万里黄沙，逆流而上,直到牛郎织女家,侧面表现了黄河的雄伟。
2.想想《江南春》这首诗抓住哪些景物写出江南春天的特点的？诗的前两句抓住了黄莺、红花、绿叶、水乡、山城、酒旗、春风等七种景物来描写，共同构成了一幅春天江南的画面。
写出了江南到处是黄莺婉转啼鸣，到处是绿叶红花相互映衬。
依山临水的城乡，迎风朝展的酒旗。
3、读一读这两句诗，你发现了什么？一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
这两句诗运用了对偶和拟人的修辞手法，把山水写得有情有趣。
《浪淘沙》知识点浪淘沙【唐】刘禹锡九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去，同到牵牛织女家。
[注解]①《浪淘沙》是由九首诗歌构成的一组诗，这里选的是其中一首。
浪淘沙：唐代曲名。
②浪淘：巨浪淘洗。
③簸：颠簸。
鉴赏1、诗的前两句状写黄河的雄浑气魄，突出了九曲黄河冲风破浪、一往无前特点。
“九曲”用了夸张的手法，写出黄河的蜿蜒曲折，“自天涯”将黄河的源远流长写得出神入化。
2、后两句借用牛郎与织女的典故，驰骋想象，表示要迎着狂风巨浪，顶着万里黄沙，逆流而上，一直到牛郎织女家，表现了诗人不畏艰难的豪迈气概。
课文主题：《浪淘沙》通过描写黄河大浪淘沙之势，并借用牛郎织女的典故表达了对美好生活的向往，表现了诗人豪迈的气概和奋发向上的情怀。
《江南春》知识点江南春【唐】杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
[注解]④山郭：依山而建的城。
②酒旗：酒招子，酒馆外悬挂的旗子之类的标识。
部编版六年级语文上册重点课文知识、作者简介专项练习
六上单元重点课文知识、作者简介班级姓名等级第1课《草原》1、根据课文主题填空。
本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻，写了草原的______以及受到蒙古人民_________的情景，赞美了草原的__________和民族的__________，抒发了作者_____________________的感情。
2.蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！（1）这句话的意思：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，_______________！大家站在夕阳下无边无际的大草原上，__________________________。
（2）这一句在文中的作用是______。
（3）从文中的哪些地方可以体会到“蒙汉情深”？（）（多选）A.到几十里外迎接客人。
B.热情握手，握住不放。
C.热情款待，频频故酒。
D.草原美丽，放歌吟诗。
第2课《丁香结》1.课文分别从______、________和气味来描写了_______、________里、斗室外和春雨中的丁香花。
2.文中引用了描写丁香花的古诗，下列说法不正确的一项是( ）A.展示了丁香愁怨的形象。
B.丰富了丁香结的内涵。
C.为读者提供想象的空间。
D.交待古人如何发明丁香结这一说法的。
3.课文主题作者描写了城里街道旁、__________、____________、他住了三十年的斗室外丁香的不同形态，表达自己对丁香的_________之情，由物及情，最后写到丁香结是每个人一辈子中都有的不顺心的事，而我们能做的是________________________。
第3课《古诗词三首》1.六月二十七日望湖楼醉书这首诗有四句，分别写了四个场景。
如果按照顺序给他们命名的话，依次是（）（）（）（）。
A大雨倾盆图 B水天相接图 C黑云翻滚图 D风吹云散图。
2.西江月夜行黄沙道中宋代词人辛弃疾在看到月夜乡村景色时写下的一首词“， . ，。
”这几句从、、三个方面写出了此人笔下的景色。
3.移舟泊烟渚，日暮客愁新。
部编版六年级语文上册 第1课《草原》课内阅读及答案(精品)
部编版六年级语文上册第1课《草原》课内阅读及答案（精品）（一）这次，我看到了草原。
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
这种境界，( )使人惊叹，( )叫人舒服，( )愿久立四望，( )想坐下低吟一首奇丽的小诗。
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
1.联系上下文解释下列词语的意思。
一碧千里：翠色欲流：2.在文中的括号里加上合适的关联词语。
3.这段话写出了草原的什么特点?文中哪句话最突出表现这个特点?用“”画出来。
4.这段话中，作者用了哪些不同的词来描写草原的色彩?参考答案：1.一碧千里：千里之内的距离都是绿色，本文形容草原很大的范围内都是碧绿的颜色。
翠色欲流：翠绿的颜色好像就要流淌出来一样，形容绿到了极致。
2.既又既又3.文中写出草原的绿。
那些小丘的线条是那么的柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
4.写草原的色彩：一碧千里、翠色欲流、流入云际、绿毯、绿色渲染。
（二）这次，我看到了草原。
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
六年级语文复习要点2：标题作用、动词理解、句子分析、某段(句)话作用、归纳中心等
语文复习要点（2）（阅读答题技巧）1、标题作用：（1）全文的线索，推动情节发展（2）总结文章内容，点名主旨（突出主题）（3）形式新颖，吸引读者（4）反映人物情感变化2、动词理解：XX生动表现了人（事）物XX的特点（情状）（或描绘出一幅……的场景），反映了人物……的心情3、句子分析：（1）分析句子里词语的表达效果（2）分析：修辞+修辞作用例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情？比喻：用XX比喻XX，表现了（事物）……的特点，表达了（人物）……拟人：把XX拟人化（或赋予人的情感），生动形象的表现了……（或描绘出……的画面，写出了事物……的特点）排比：使句式更整齐，气势更强调了（事物）的……，突出了（事物）……的特点反问：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了（人物）……的感情设问：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨”借代：用XX代XX，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点引用：引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美（或引用诗句是为了说明……）”引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”4、文中画线句、段运用何种描写方法，有何作用：（1）人物：外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写（2）坏境：自然环境、社会环境作用：（1）人物：表现人物XX的特点，突出人物XX的性格（品质、思想）（2）环境：烘托一中XX的气氛，表达一种XX的思想感情5、用简洁的言语概括文章（或文段）内容：谁+干什么+结果怎么样6、本文（某段）运用什么表达方式：记叙、描写、议论、说明、抒情7、简要概括文中事物特点：首先分析文章的结构，注意文中的连接词（首先、其次、还、然后、也、最后、此外……），这些词语外面的句子往往就是事物的特点。
8、修辞手法的作用：a.它本身的作用；b.结合上下文。
六年级上册语文第一单元优美的句子
六年级上册语文第一单元优美的句子1. 六年级上册语文第一单元作文好词好句没有第一次的生命就像是一潭死水，失去了下一步的海阔天空；没有第一次的人生就像是沉睡的墓穴，失去了勇气与新鲜的滋养.第一次踏进诗词的“桃花源”是在三岁左右，爷爷放把藤椅在床头，轻轻地摇着，给我读诗词，“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”“明月几时有，把酒问青天”，时而气势磅礴，时而对酒长吁；时而笔端蕴秀，时而口角噙香.好似清香的茶，若干年后，风韵犹存.年幼的我虽然品不出所以然来，却从字字句句里，隐约感受到千年愁，万年心.第一次或许不一定都充满刺激与欢笑，但那种不一般的感觉却印入了记忆的相册，闲暇时看看，回味无穷.我记忆的长河里，有着数不清的往事，欢乐的，悲伤的，惊讶的，可笑的……它们就像一颗颗精巧的贝壳，珍藏在我的脑海里，要说一个最充满童年的快乐与趣味的贝壳，那便是这颗……2. 六年级上册语文第一单元描写想象与联想的句子快一点啊有这样一种声音，它来自江河奔流的豪迈，它来自戈壁风响的震撼，它来自火山暴发的壮阔，但它更来自山水行吟的歌者，一句“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”曾唤醒多少人的斗志；它更来自破浪前进的行人，一句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海” 曾叫多少人鼓起信心，勇往直前；是的，李白就是这样狂放与自信，他曾让高力士脱靴，让贵妃倒酒，让国舅研墨，他诗诗都是那样的豪放，句句都是那样的刚强，他的声音，教会我自信也坚强。
有这样一种声音，它是嗷嗷待哺的婴儿发出的含混不清的第一个章节，它是少年发出的感觉最温暖的语语，它是出门在外的游子心中最常念到的挂念，它给予人的耳膜最温暖的振动，它让一个女人从此变得完美，它让这个世界充满温情与阳光，它的名字叫做妈妈，是的，妈妈，这个读起来让我们最为信任的人，她给予我们的，不只是生命，更是我们一生也偿还不完的恩情，而我们所能做的，只是一声一声去呼唤她妈妈，她便心甘情愿为我做一切，乃至生命，妈妈，妈妈，这个柔弱却又刚强的声音，教会我感恩。
六年级上册语文夏天里的成长写秋天里的收获
【文章标题】：夏天里的成长，秋天里的收获【序号一】夏天里的成长在六年级上册的语文课本中，有一篇关于夏天里的成长的文章。
这篇文章以典型的夏天景象为背景，从孩子们在夏日里的种种经历展开，渲染出了一个充满活力和希望的世界。
作者以生动的笔触诠释了孩子们在夏天里的成长过程，让读者仿佛置身其中，感受到了那份无尽的快乐和成长的喜悦。
夏天是四季中最充满活力的季节，阳光下的一草一木都充满了朝气和生机。
在这样的环境中，孩子们也不由自主地获得了成长。
他们可以在大自然的怀抱中尽情奔跑、嬉戏，体验着自由与快乐。
在这个过程中，孩子们不仅锻炼了自己的身体，也锻炼了自己的意志和品格。
他们学会了坚持不懈、勇于挑战自己，也懂得了珍惜和感恩。
夏天里的成长，其实是一种内在的蜕变和升华，是一种心灵上的成长。
【序号二】秋天里的收获而当夏天逐渐走远，秋天悄然而至，人们开始期待着丰收和收获的季节。
在六年级的语文课本中，也有一篇描述秋天的文章，其中深情地描绘了秋天的意境与神韵，表达了作者对丰收季节的热爱和向往。
秋天在文章中不仅是一幅丰收的画卷，更是一种对生命的感悟和对人生价值的思考。
在秋天里，田间地头金黄的稻谷和丰硕的果实是丰收的象征，也是勤劳农民辛勤劳作的成果。
这种收获的背后，不仅是物质上的满足，更是对自己、对生活的肯定和认可。
而对于孩子们来说，他们在夏天里所付出的努力和成长，在秋天则得到了收获。
这种收获不仅体现在学习成绩上的提升，更体现在品格和情感上的丰厚。
他们学会了共享和关爱，学会了感恩和责任，也收获了友情和真诚。
秋天里的收获，也是一种对自己的肯定和对未来的期许。
【总结与思考】在六年级上册的语文课本中，这两篇文章以夏天的成长和秋天的收获为主题，分别展现了生命不同季节的韵律与精彩。
孩子们在成长的道路上，经历了夏天里的快乐和收获，也领略了秋天里的收获和满足。
这种成长与收获的过程，不仅体现了孩子们的生命力和活力，更体现了他们对生活的热爱和追求。
六年级语文复习要点2：标题作用、动词理解、句子分析、某段(句)话作用、归纳中心等
语文复习要点（2）（阅读答题技巧）1、标题作用：（1）全文的线索，推动情节发展（2）总结文章内容，点名主旨（突出主题）（3）形式新颖，吸引读者（4）反映人物情感变化2、动词理解：XX生动表现了人（事）物XX的特点（情状）（或描绘出一幅……的场景），反映了人物……的心情3、句子分析：（1）分析句子里词语的表达效果（2）分析：修辞+修辞作用例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情？比喻：用XX比喻XX，表现了（事物）……的特点，表达了（人物）……拟人：把XX拟人化（或赋予人的情感），生动形象的表现了……（或描绘出……的画面，写出了事物……的特点）排比：使句式更整齐，气势更强调了（事物）的……，突出了（事物）……的特点反问：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了（人物）……的感情设问：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨”借代：用XX代XX，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点引用：引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美（或引用诗句是为了说明……）”引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”4、文中画线句、段运用何种描写方法，有何作用：（1）人物：外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写（2）坏境：自然环境、社会环境作用：（1）人物：表现人物XX的特点，突出人物XX的性格（品质、思想）（2）环境：烘托一中XX的气氛，表达一种XX的思想感情5、用简洁的言语概括文章（或文段）内容：谁+干什么+结果怎么样6、本文（某段）运用什么表达方式：记叙、描写、议论、说明、抒情7、简要概括文中事物特点：首先分析文章的结构，注意文中的连接词（首先、其次、还、然后、也、最后、此外……），这些词语外面的句子往往就是事物的特点。
8、修辞手法的作用：a.它本身的作用；b.结合上下文。
15金色的鱼钩课件语文六年级上册(1)
当我俯下身子，把鱼汤送到老班长嘴边的时候，老班长已经奄奄一息了。他微微地睁开眼睛，看见我端 着的鱼汤，头一句话就说：“小梁，别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了， 一定要走出草地去！”
金色的鱼钩
写作背景
红军二万五千里长征，简称“长 征”，是第二次国内革命战争时期，中 国工农红军主力从长江南北各根据地向 陕北革命根据地（亦称陕甘苏区）进行 的战略大转移。从1934年10月开始，到 1936年10月结束。历时两年，行程约二 万五千里。
字词 考察
kē
xié tánɡ
青稞 威胁 搪瓷
老班长猛抬起头，看见我目不转睛地看着他 手里的搪瓷碗，就支吾着说：“我，我早就吃过 了。看到碗里还没吃干净，扔了怪可惜的……”
语言描写
老班长为了让“我”安心，仍试图隐瞒真相。
“不要紧，我身体还硬实！”他抬起头，望着夜 色弥漫的草地，好久，才用低沉的声音说:“指导员把 你们三个人交给我，他临走的时候说:‘他们年轻。一 路上，你是上级，是保姆，是勤务员啊，无论多么艰 苦，都要把他们带出草地。’小梁，你看这草地，无 边无涯，没个尽头。我估计，还要二十天才能走出去。
第一件事（6—19） 他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。 我一起锅就吃，比你们还先吃呢。”
动作、神态、语言描写
老班长在“我”的追问下试图隐瞒真相， 装出刚刚吃过鱼的样子。
我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起 来:“老班长，你怎么……”
语言描写
这句话运用了夸张的修辞手法，写出了“我” 看到老班长艰难地吞咽草根和鱼骨头时的感受，更 能表明“我”看到这种情景时内心的难受程度。
统编版语文六年级上册习作：笔尖流出的故事(课件) (1)
第四单元
01 跟着课文学技法
• 技法3 用心理描写塑造人物形象
《穷人》示例 桑娜脸色苍白，神情激 动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这 是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受 的了……是他来啦？……不，还没 来！ ……为什么把他们抱过来啊？……他 会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯， 揍我一顿也好！”
第四单元
02 跟着主题学写法
了。小猫用脑袋顶了顶林大叔的掌心，林大叔摸了摸它，让它别乱动。林大叔的手指上 赫然有几道抓痕，还渗着血……
结尾：环境描写结尾，照应开头，也借景抒情，表达作者的情感。(略写) 例：冬日还是那么寒冷，但是寒风中已经有了暖意，漫天的雪花肆意飞扬，远方的 房屋渐渐亮起了灯火。
第四单元
02 跟着主题学写法
• 三 思维导图思路
(一)名师讲构思 开头：环境描写开头，交代故事发生的场景。(略写) 例：深冬的傍晚，寒风凛冽，白雪飞扬。来来往往的人都将自己裹成“企鹅”，笨拙 地挪动着身体。冷，真冷啊。 中间：按照事情发展的顺序，运用多种描写方法，把故事叙述完整且有趣，体现出人 物的形象特征。(详写) 例：陆天担心那只小猫，没忍住又跑去围栏边张望，却看到了令他惊讶的一幕。只见 小猫卧在一旁的石头上，林大叔正在给它清理伤口，林大叔嘴里还念叨着它害自己下班晚
第四单元 笔尖流出的故事
01 跟着课文学技法
• 技法1 设置悬念，增加故事的可读性 • 技法2 借助环境描写，衬托人物形象 • 技法3 用心理描写塑造人物形象
第四单元
01 跟着课文学技法
• 技法1 设置悬念，增加故事的可读性
《桥》示例 五天以后，洪水退了。 一个老太太，被人搀扶着，来这 里祭奠。 她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。
第01讲 记叙文之标题的作用-六年级(预初)语文课内外知识点总结(上海专用)
知识梳理【知识点讲解】标题的作用：1.吸引读者的阅读兴趣（答此作用时，可在前或后加上类似以下的恰当词语：生动形象、新颖别致、发人深思、想象奇特等）2.文章线索，贯穿全文例如：朱自清先生的《背影》背影”是贯穿全文始终的线索：开头设疑---点出背影，望父买橘---刻画背影，父子分手---惜别背影，结尾思念---再洗背影。
这样就以“背影”为线索把各部分内容组织起来。
3.表明文章写作对象如果题目是某物的名称，要考虑其是否有线索或埋下伏笔等作用。
4.概括文章的主要内容很多文题是对文章所叙之事的概括，抓住了这样的文题也就抓住了文章的中心事件。
例如：《智取生辰纲》5.揭示文章主旨或点明文章中心文题直接揭示或形象暗示了文章的主旨，有的文题含蓄地传达着作者的思想感情。
例如《再塑生命》的深层含义是在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”，这正是文章的主旨。
文题点明主旨。
6.运用了修辞或表现手法，有特殊含义等。
如运用了象征，有象征意义；运用了双关修辞，有双层含义。
或者巧设悬念(答此点作用时，一般还要加上“激发读者的阅读兴趣”)等。
【常考题型】文章为什么要用这个标题或以此为标题的好处？答题步骤：第一步：先看标题的本义，（包括词语含义、标题内容、对象等、）第二步：看标题在文中的深层含义（考虑：是否是文章的线索或悬念？是否揭示了文章的主旨？是否表现了人物性格，表明了作者情感与态度或是作者情感的触发点？是否运用了比喻、拟人等修辞手法或表现手法？）第三步：答标题的作用。
注：当标题没有深层含义时，写出文章的主要内容就可以了，不需再答标题的含义。
◆比较标题类A品读选文，题目换成好不好？为什么？答：不好，本文标题有作用（或妙在何处），而要换的标题则没有这种效果B 也可作为文章的标题，你喜欢哪个标题？请说明理由。
C文章题目为什么是而不是？请结合文章内容分析。
➢【补充】：线索的提取——贯穿全文的脉络1、标题 2.时间 3.地点的转移或者空间的变化 4.某人 5.某事或物 6.情感明暗双线例题精讲蔷薇几度花①喜欢那丛蔷薇。
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六年级（上）学校课本标题句
Module 1
Unit1 How long is the Great Wall? 长城有多长/
Unit2 It’s more than four hundred metres high!它有四百多米高！
Module 2
Unit1 I went to Chinatown in New York yesterday. 昨天我去了在纽约的唐人街。
Unit2 I went to a library yesterday. 昨天我去了图书馆。
Module3
Unit1 Have you got any stamps from China? 你有来自中国的邮票吗？
Unit2 Collecting stamps is my hobby. 收集邮票是我的爱好。
Module 4
Unit1 Thanksgiving is vey important in the US. 感恩节在美国很重要。
Unit2 Can you tell me about Christmas? 你能告诉我关于圣诞节的事吗？Module 5
Unit1 Can I write to her? 我可以给她写信吗？
Unit2 I want a Chinese pen friend. 我想要一个中国笔友。
Module 6
Unit1 I’ve got some Chinese chopsticks.我有一些中国筷子。
Unit2 I haven’t got a book about the US.我还没有关于美国的书。
Module 7
Unit1 Pandas love bamboo. 熊猫喜欢竹子。
Unit2 A child sleeps for ten hours a night. 一个孩子晚上睡十个小时。
Module 8
Unit1 Do you often tidy your bed? 你经常整理你的床吗？
Unit2 I often read English books. 我经常读英语书。
Module 9
Unit1 Do you want to visit the UN building? 你想去参观联合国大楼吗？
Unit2 I want to go to Shanghai. 我想去上海。
Module 10
Unit1 Only drink clean water! 只喝干净的水！
Unit2 Go straight on. 一直向前走。