用细节点亮作文教学的一片天空——与《中国著名教师的课堂细节》一书握手

阅读 分 析 ， 找 出 中考 满 分 作文 表 现 出来 的某 个 共 性 ：细 节 描 世 界 男子 ｌ Ｏ 栏 冠军 的精 彩 瞬 间 ，但 细节 表现 力 有所 不 同 ： ｌ米
述 。为 此提 出 “ 以细 节 为 突破 口 ，用 细 节 点亮 作 文 教 学 的 …
片天 空 ”的 想 法 。
投 影 仪 做 示 范 批 改 ， 划 出 或 圈 出 语 言 表 达 方 面 存 在 的 优 缺 的 学 生 … 定 能 成 为作 文 的真 正 主 人 。 点 ，及 分 析 思想 内容 、谋 篇布 局 ，对 不 足 的 地方 提 出修 改 的
方案。
（ 占英 刘
甘肃省瓜 州县第二 中学 ７ ６ ０ １ ） ３ Ｏ
指 导 学生 批 改 作 文 的 重要 一步 。
的批 改 方 案 ， 以利 作 者修 改文 章 。 教学 实践 告 诉 我 们 ，要 提 高 学 生 的 写作 能力 ，绝 不是 一
１ 通 览全 班 作 文 ，找 查 学 生作 文 的优 缺 点 （ 别 是 普 遍 件 轻 而 易 举 的事 ，语 文 教 师 只 有迅 速 转 变 作 文批 改 的观 念 ， ． 特
突 出 的缺 点 和 个 别 之 作 ） 。 ２ 挑 选 出 几篇 不 同类 型 的 （ 、 中 、差 ）的作 文 ，利 用 ． 好
采 用 切 实 可 行 的批 改 措 施 ，才 能真 ＿冲 破 传 统 作文 批 改 的 阻 Ｉ Ｆ 力 。 我 们 相 信 ， 随着 新 一 轮 课程 改革 的不 断 深 入发 展 ，我们
便 把 对手 甩在 身 后 ， 闪 电般 地 冲过 了终 点 … …
累 大 量 的 批 改 方 法 。 另 外 教 师 还 要 强 调 学 生 做 到 两 点 ： 第
一
，
要 学会 自我 小 结 ，学 会 从 别人 的作 文 中 寻 找值 得 自己 学
习 的 优 点 ， 学会 和 养 成 珍 惜和 尊重 别 人 劳 动 的 品质 和 习 惯 。 第 二 ， 要 学 会 挑 别 人 的 不 足 ， 也 要 及 时 改 正 自己 。 在 交 流
三 、做 好 示 范 批 改 ， 提 高 批 改作 文 的能 力
修 改作 文 ，虽 拟 订有 一 定 的标 准 、要 求 ，但 若 没 有 教师 时 ，要 多 挑 出被 点评 作 文 中值 得批 改 的地 方 ，努 力提 出 自己 的 示 范 ，学 生 还 是难 以把 握 好 批 改 的尺 度 ， 所 以 示范 评 改 是
追 求 ”所 触 动 ，加 之 对 浙 江 省２ ０ 年 各 地 市 中考 满 分 作 文 的 ０８
价 一篇 文章 语 言 优 美 ， 因 为文 章 在 细 节 描述 上 极 具 特 色 ， 富
有语言色彩。
下 面是 两篇 学 生习 作中 的细 节表现 ，描述 的都 是刘 翔夺取 Ａ ： 只 听 见 一 声 枪 响 ， 各 国的跨 栏 运 动 员 们 便 狂 奔起 文
来，我 国运动 员刘翔奋力地跨过一个又一个栏杆 ，把其他人
在 作 文 教 学 中 ， 笔者 深 刻 体会 到 ：优 秀 作 文 和 一般 作 文 都甩在 了后 面，最后刘翔 冲到 了终点，夺得 了中国第一枚跨
在 细 节 描述 上表 现 出很 大 的差 别 。根 据 通用 的作 文 评 价 模 式 栏 金牌 。
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以 内容和 语 言表 达 作 为衡 量 坐 标 ，无 论 从哪 个 方 面 来 审
Ｂ ：世 界 男子 １ Ｏ 丈 １ 米跨 栏 比赛 就要 开始 了 ， 紧张地 蹲在
叙 文 、议 论 文 ， 同类 事 例 写 了 几个 ，是 否 显 得 多余 ，是 删 去
四 、意 见 交 流 ，发 挥 学生 主体 作 用
文 、 点 题 等 。 看 内容 ， 改 语 句 。 作 文 的 内容 要 靠 语 句 来 表 发 现 的 与 思 考 的说 出来 。 学 生各 抒 己见 ，在 讨论 中让 学 生积
达 。改 语 句 就是 修 改 标 点 符 号 、错 别 字 、病 句 ，还 要 看 遣 词 造 句 是 否 流 畅 、通 顺 ，准 确 生动 ，贴 切 得 体 等 。 同 时还 要 注 意揣 摩 语 句 是 否 恰 当 地表 达 作 文 的 内容 。
还是替换等 。 看内容、改结构。文章的谋篇布局是否合理完
意 见 交 流 是 个 反馈 过 程 ，作 文 批 改 完毕 后 ，教师 应 引 导
整 ， 段 落 划 分 是 否 清 晰 ， 过 渡 是 否 自然 ， 能 否 巧 妙 总 结 全 学 生 集 体评 议作 文 的 优 劣 ，各 小组 由小 组 长 收集 意 见 ， 把所
新的 课 堂 教 学理 念 能 否 落 实到 位 ，就 是 关注 我 们 的教 学 行 为
一
个 重 要依 据 。我 们 评价 一篇 文 章 内容 充 实 ， 因为 文 章 中有
许 多 突 出 的细 节 ，通 过这 些细 节 很 好 地 凸现 了 中心 ； 我们 评
Байду номын сангаас
能否根据新的要求重新塑造 ；关注细节，也就是追求教学的 合理化、智慧化 、精确化，是教学达到一定境界后的品位和
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起跑线上的运动员们就像一张张拉 满弓的箭，随着 “ 砰”的 出 了分 析 的针 对 性 。
一
声枪响，刘翔这只 离弦之箭向前飞奔着，只见他挥动着有
二 、通 过创 设 情景 激 发 表述 欲 望 ，加 强 写作 片断 的 练 习
力的双臂抬腿越过一个个栏杆 ，身轻如燕，姿态优 美，很快
用 细 节 点 作 文 教 学 的 一 片 天 空
一 一
与 中国著名教 师的课 堂细节 一书握手
◎ 陈 海 良
亮
近 期 笔 者 有 幸 与 《 国著 名 教师 的课 堂 细 节 》一 书 “ 中 握 视，细节总是作为评价中的重要对象，成为衡量作文质 量的 手 ” ，并 为 书 中赵 国忠 老 师之 言 “ 注 细节 ，其 实 就 是 关注 关