数学广场——流程图（2） 教学设计 教案
数学三年级上册《数学广场--流程图》教案设计
减法塔
教学目标：
1.引导学生构造三位数，培养他们的探究能力和归纳能力。
2.知道构造最大三位数和最小三位数的方法；掌握求两个三位数的最大差与
最
小差。
3.培养学生的口头表达能力和思维能力。
教学重点：掌握两个三位数的最大差与最小差
教学难点：两个三位数的最小差
教学具准备：数卡。
教学过程：
一、迁移与感知
1.引入
师：小朋友，我们以前已经学过造数，现在我们一起来复习一下用数卡①②③造三位数，看谁造得又对又多。
2.学生造三位数。
3.交流反馈
师：造三位数时，你是怎样想的？造的最大数是几？最小数是几？
〖组织学生回忆造数方法，明确学习任务，增强学习活动的针对性和有效性，为学习新知铺路架桥。〗
二、自主探究建构新知
（一）探究新的造数方法：
1.观察与思考
师：例1，用数卡①②③⑤⑦⑨可以造出那些三位数？（学生口答）
2．操作与感悟
师：下面，我们来一次小小的比赛：
（1）两人合作：用这六张数卡造出最大三位数和最小三位数,计算它们的差。（做后核对）
（2）独立造出2个三位数，计算它们的差。（互相检查）
（3）用刚才造出的两个三位数交换其中两张数卡，计算它们的差。（互相检查）（4）帮小丁丁解题
板书：975-172= 763
9 3 5 7 3 5
－1 7 2 交换数卡－ 1 9 2
7 6 3 5 4 3
（4）归纳评价。
〖造三位数学生有经验，例1的重点是计算三位数的差，因此教师把当作竞赛题作为每个孩子的“热身赛”，让他们在（造数）操作中感悟，在计算中体验。〗（二）计算最大差和最小差。
例2，从数卡①②③④⑤⑥⑦⑧⑨中选出6张，将它们摆成三位数，求两数的差。
三年级数学数学广场——流程图(2)_1课件
结束
结束
开始 掷2个数点块 造一个两位数
是
＋25
数＜40 ？
不是
－25
结束
结束
思考： 要保证获胜， 必须掷出哪两个点数？ 造出哪个两位数？
开始 掷2个数点块 造一个两位数
是
＋5
结束
数＜40 ？
不是
－5
结束
思考： 要保证获胜， 必须掷出哪两个点数？ 造出哪个两位数？
开始 掷3个数点块 造一个三位数
是
数＜500？ 不是
＋350
－350
结束
结束
要得到最大的结果，必须造 出哪个三位数？
要得到最小的结果，必须造 出哪个三位数？
谢谢
是
数＜500？ 不是
＋350
－350
结束
结束
开始 掷3个数点块 造一个三位数
是
数＜500？ 不是
＋350
－350
结束
结束
（1）要得到最大的结果，必须掷 出哪些点数？造出哪个三位数？ （2）要得到最小的结果，必须掷 出哪些点数？造出哪个三位数？
01 2 3 4 56 7 8 9
开始 选择数字卡片 造一个三位数
欢迎各位领导老师莅临指导
学校：希望学校 授课教师：孙丽
数学广场--流程图（2）
胖 丁 巧亚
掷
的 231564
沪教版二年级下册数学广场流程图数学教案
沪教版二年级下册数学广场流程图数学教案简介
本数学教案适用于沪教版二年级下册数学教学，包括数学广场流程图的介绍和使用，通过活动让学生在轻松的氛围中学习和理解数学概念。
教学目标
•了解数学广场流程图的概念和使用方法
•让学生更好地理解数学概念，提高数学思维能力
•增强学生的合作意识和团队精神
教学准备
•数学课本和相关教材
•数学广场流程图素材
•学生分组清单
•课堂工具（黑板、彩笔等）
教学过程
第一阶段：引入
1.介绍数学广场流程图的概念：数学广场流程图是图形化的表示数学知识或活动的过程，可以帮助我们更好地理解复杂的数学问题。
2.通过图片或实物等方式向学生展示数学广场流程图，并提问学生对于数学广场流程图的看法和理解。对于不理解的学生，可以再次解释。
第二阶段：授课
1.将课程内容与数学广场流程图相结合，通过课本中的小故事或实例等向学生生动地介绍数学知识。
2.使用数学广场流程图帮助学生理解计算方法，以便更加深入和准确的掌握数学知识。
第三阶段：探究
1.将学生分组，每组选出一个小组长，并随机分配每个小组要完成的数学广场流程图任务。
2.将教师设计好的数学问题或难点放入每个任务中，让学生根据任务制定数学解决办法，并用数学语言及数学符号进行表达。
3.让每个小组展示并讲解任务内容，让全体学生倾听。
4.点评并总结小组表现。
第四阶段：巩固
1.回顾此课程相关知识。
2.小组间互相交流和分享本组经验和成果。
3.学生在教师的指导下，纠正错误，总结规律，并加深对数学知识的理解。
总结
通过数学广场流程图的使用，使得数学知识不仅仅是枯燥的抽象符号，而是一个个有机的知识点。帮助学生更好地理解数学，提高数学思维和解决问题的能力，同时也加强了学生之间的合作意识和团队精神。教学效果显著。
三年级数学上册5.5数学广场--流程图减法塔课件沪教版.ppt
本课小结
三个连续的数字造的减法塔有五层，是最 高的；用4、5、9造的减法塔只有一层。
693 594
495
仔细观察，每一个差有什么小秘密？
每个差的十位上都是9。
探究一 探究二
练习一
用1、2、3、4、5、6、7、8、9，选 择其中3个数造减法塔。
最高的减法塔有几层?
减法塔五层: 1、2、3
4、5、6
7、8、9
6、7、8
……
仔细观察三个数与层数之间有什么秘密？
三个相邻的数能造出5层的减法塔。
数学广场——流程图（二）
减法塔
小胖： 6、9、3组成最大的三位数、最小的三位数是什么？
Baidu Nhomakorabea
最大的三位数： 963
最小的三位数： 369
探究一
观察左图，你看懂了什么？
探究一 探究二
探究一 从这幅流程图中，你又看懂了什么？
像这种计算,我们把它叫做减法塔.
探究一 探究二
探究一 你还能造吗?怎么造?
954 _4 5 9
49 5
探究一 探究二
探究一练习
用5、8、7造减法塔
875
972
963
-578 -279 -369
297
693
594
954 -459
495
探究一 探究二
四年级下册数学教案-5.21 数学广场-五舍六入｜沪教版(2015秋) (2)
数学广场五舍六入
教学目标：
1、初步学会用“五舍六入”的方法来求凑整，知道其与四舍五入法的区别，体验近似数与精确数之间的关系。
2、在经历自主探索的过程中，体会生活中四舍五入等凑整的方法的合理性与科学性。
3、在经历自主探索的过程中，培养学生合理选用数据分析问题、解决问题的能力。
教学重点及难点：
重点：用“五舍六入法”求一个数的近似数。
难点：理解“五舍六入法”与“四舍五入”法应用的本质。
教学关键：理解“五舍六入法”与“四舍五入”的区别。
教学用具准备：
多媒体课件、小练习
教学过程设计
一、情景引入
1、我们学过有哪些凑整方法？
2、小亚在超市买了1千克水果冻，每千克14.48元，她付多少钱？为什么？
3、例举食物单价，让学生四舍五入到角。
(单位元） 1.11 ，3.52， 0.43， 1.14，15.05, 1.16, 7.57, 1.18, 28.69
四舍五入到角
4、在日常生活中，我们常用“四舍五入”法、“去尾法”和“进一法”来凑整。
二、探究”五舍六入”法
1、我们一起来看两张医院的收费单，你看懂些什么？
一共要付148.10元，医保卡里扣了139.25元，还需支付多少元现金？
用了什么凑整方法？讨论、交流
师问：一共要付148.10元，医保卡里扣了139.25元，还需支付多少元现金？
问：那么实际支付了多少现金？
问：你知道是为什么吗？
小结：正如大家所想的尾数小于或等于5的舍去，尾数大于或等于6的就向前一位进1。
2、揭示课题：这是一种新的凑整方法“五舍六入”。“五舍六入”凑整该怎样凑整？
观察，学生回答
3、结论：尾数小于或等于5的舍去
三年级上册数学课件-6.8 整理与提高(数学广场-流程图2)▏沪教版 (共13张PPT)
不 造一个最小的三位数
是
求差计算
组成差的数 字与本算式数字是否
完全相同？
是 结束
548
8 54 4 58 3 96
9 63 3 69 5 94
9 54 4 59 4 95
Network Optimization Expert Team
游戏二
游戏规则:
（1）根据流程图，用数卡1～9， 任选3个数字造减法塔；
不
（2）能造出不同层数减法塔的 小组获胜，可上升一层。
是
开始
从数卡中选3个数字 造一个最大的三位数
造一个最小的三位数
求差计算
组成差的数 字与本算式数字是否
完全相同？
是
结束
Network Optimization Expert Team
观察思考: 你有什么发现吗？
Network Optimization Expert Team
观察思考: 你又有什么发现吗？
198 7 92 6 93 5 94 4 95
198 7 92 6 93 5 94 4 95
198 7 92 6 93 5 94 4 95
198 7 92 6 93 5 94
4 95
Network Optimization Expert Team
游戏四
游戏规则: （1）修改“减法塔”游戏规则，使游戏更有趣，更有挑战性。 （2）设计修改减法塔游戏流程图。 （3）能设计出游戏新规则的小组获胜，可登上智慧塔最高层。
三年级数学上册 5.5 数学广场——流程图(减法塔)课件 沪教版
减法塔
小胖： 6、9、3组成最大的三位数、最小的三位数是什么？
最大的三位数：
最小的三位数：
963
369
探究一
观察左图，你看懂了什么？
探究一
探究二
探究一
从这幅流程图中，你又看懂了什么？
像这种计算,我们把它叫做减法塔.
探究一 探究二
探究一
你还能造吗?怎么造?
_
9 4 4
5 5 9
4 9 5
探究一
探究二
探究一练习
用5、8、7造减法塔 875 -578 972 -279 963 -369 954 -459
297
693ห้องสมุดไป่ตู้
594
495
探究一
探究二
探究二
876 -678 198
用6、7、8造减法塔
981 -1 8 9 792
972 - 279 693
963 -369 594
954 -459 495
三个连续的数字造的减法塔有五层，是 最高的；用4、5、9造的减法塔只有一层。
名言摘抄 1、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 2、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 3、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也《孝经》 4、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 5、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 6、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 7、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 8、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 9、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 10、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 11、找不到路不是没有路，路在脚下。 12、幸福源自积德，福报来自行善。 13、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 14、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 15、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 16、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 17、今天学习不努力，明天努力找工作。 18、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 19、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 20、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 21、技艺创造价值，本领改变命运。 22、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 23、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 24、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 25、校兴我荣，校衰我耻。 26、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 27、不想当老板的学生不是好学生。 28、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 29、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 30、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。
三年级数学数学广场——流程图(2)课件
完全相同？
是 结束
Network Optimization Expert Team
游戏一 根据流程图，用⑤④⑧三个数字造减法塔。
开始
从数卡中选3个数字 造一个最大的三位数
不 造一个最小的三位数
是
求差计算
组成差的数 字与本算式数字是否
完全相同？
是 结束
548
8 54 4 58 3 96
9 63 3 69 5 94
198
297
7 92
4 95
59 4 49 5
3 96 594 49 5
6 93 594
6 93 594
495
495
Network Optimization Expert Team
观察思考: 你有什么发现吗？
每一层差个位数字与百位数字之和都是9；
每一层差十位上的数字都是9；
每座塔的最底层都是495；
欢迎各位领导老师莅临指导
学校：希望学校 授课教师：孙丽
Network Optimization Expert Team
九年义务教育小学数学三年级第一学期
流程图（2）——减法塔
金山区第一实验小学 庞锦燕
Network Optimization Expert Team
三年级上册数学课件-6.8 整理与提高(数学广场-流程图2)▏沪教版 (共7张PPT)
• （2）哪些三位数能造出五层的减法塔？
• （3）用4个不同的数字组成最大、最小的数，相减：反 复进行下去，你能找到四位数的黑洞吗？
三层
四层
五层
开始
找一个三位数
用数中的三个数字造 一个最大的三位数
重
复
以
用这三个数字造
上
一个最小的三位数
过
程
求差计算
你有什4么95发现？
我们的发现：
• 最后结果都是495
• 差的十位都是 9
• 被减数和减数的十 位都一样
ห้องสมุดไป่ตู้
宇宙黑洞
数字黑洞 495（三位数）
开始
问题研究：
找一个三位数
• 1 能用三个相同的数字玩这
设什么密码
好呢？
开始
从1-9中选3个数字
使
重 复 以 上 过 程
用 差 中 的 三 个 数
字
造一个 最大的三位数
造一个 最小的三位数
求差计算
减法塔
69 3
1、2、3、4、5、6、7、8、9
开始
找一个三位数
用数中的三个数字造 一个最大的三位数
重
复
以
用这三个数字造
上
一个最小的三位数
过
程
求差计算
三年级上数学教学设计数学广场流程图(2)沪教版
213975
数学广场—流程图（2）
【教学目标】
1．能够按要求构造三位数，会摆出三位数中的最大数与最小数并求差。
2．理解流程图，能根据流程图造“减法塔”。
【教学重点】
读懂带循环的流程图
【教学难点】
会摆出三位数中的最大数与最小数，并求差。
【教学过程】
1．引入。
例1 先出示数卡 （1）先让学生从中选出3张摆出一个三位数。
再要求摆出最大的三位数：
（数卡中选最大的三个数依次放在百位、十位、个位） 再要求摆出最小的三位数： （数卡中选三个最小的数依次放在百位、十位、个位） 计算差：
8 5 2
（2）摆出2个三位数 、 计算差： 7 6 3
接着可让学生选定2张数卡进行交换：
5 4 3
2．试一试 从数卡 中选出6张， 将它们摆成2个三位数，求两数的差。
组织学生进行探究。
（1）谁能得到最大的差？
从位值考虑先摆一个最大的数为 ，一个最小的数为 。 9 8 7
- 1 2 3
8 6 4
（2）谁能得到最小的差？
1235799352
71935172291537189
7654323217
89 321579
9 87 如果没有考虑到退位，不少学生会得出这样的答案：
9 7 5
- 8 6 4 在没有退位的情况下，同一位值上两
1 1 1 数的最小差是1。
而在有退位情况下，可以有多种更小结果的情况，它们的差都是14。 例： 4 1 2 7 1 2
- 3 9 8 或 – 6 9 8
1 4 1 4
求解策略：
a. 这两个三位数必须由6个不同的数字组成。
b. 这两个三位数在数射线上必须尽可能地接近，以产生尽可能小的差。并不要求学生得到所有的解，但要让学生去尝试、探究。
最新三年级数学上册 5.5 数学广场——流程图(减法塔)课件 沪教版优选教学课件
谢谢你来过！不管你是否真的快乐？不管岁月是否善待你我，也不管能否一直有你带给我的小确幸，还是谢谢你！谢谢你带给我的幸运，谢谢你曾为了我付出了全部的时间与爱，也谢谢你给我的岁月平淡和温情有于…… 没有太多的修饰，只是很庆幸曾经你也是我的“那个他”。谢谢你来过，谢谢你让我觉得我不会孤单，谢谢你用漫漫柔情，温暖了我的生命。你给的美好，我会悉数珍藏，用力保护的。 以后也许三里清风，三里路，步步清风再无你。可也无悔你来过！人生的路你陪我一程，我念你一生……… 谢谢你来过！往后余生愿安好！感恩相遇，感恩来过……看到有一段话：如果真的有下辈子，我们别再遇见了吧，因为这辈子，一个遇见让我认真了。 做不成伴侣，却放不下情感；做不成知己，却忍不住联系。爱了，没有结果；散了，思念来袭。 看到这段话，你心里想起了谁？ 也许很多人心里都藏着一个爱而不得的人吧，当你想念的时候，你听的歌都在唱她，你走的路都在靠近她，你看每个人都很像她，可那都不是她。拿起笔习惯的画出她的轮廓。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”人生的路坎坎坷坷，舍与得在一念之间，我也曾满怀期待所有的相遇与分别是事出有因或者可以久别重逢。可怎奈，当再次面临抉择时才知道有的相遇只是漫漫人生路上的一个劫，一份缘的未尽而已…… 谢谢你来过，谢谢你给过我那么多，也谢谢你给我那些惊艳的时光！很知足过去有你陪伴的时光，很怀念那些和你一起走过的日子。未来我不知道该怎么取舍，我也不知道以后又会怎样？可无论是什么我都不会后悔认识你了，无论你带给我的是恩赐还是劫难我都不后悔了，至少我感受过你的温柔，拥有过你的怀抱，也和你十指相扣的走过了一段路。所以，以后无论怎样你都是我不经意间想起和思念的人。
沪教版三年级上册《数学广场——流程图》数学教案
沪教版三年级上册《数学广场——流程图》数学教案
一、教学目标
1.了解流程图的定义和作用。
2.掌握绘制简单的流程图的方法和规则。
3.通过实践练习，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
二、教学准备
1.教材：沪教版三年级上册数学教材。
2.工具：黑板、粉笔。
三、教学内容与步骤
第一步：导入新知识（5分钟）
1.引导学生回顾上节课所学的内容，复习流程图的基本概念。
2.提问学生：“你们知道流程图有什么作用吗？”鼓励学生发表自己的观点。
第二步：介绍流程图的作用（5分钟）
1.老师向学生简要介绍流程图的作用，如描述一个过程或流程中的步骤、表达解决问题的思路等等。
2.通过生动有趣的例子，让学生理解流程图的实际应用价值。
第三步：掌握流程图的绘制方法和规则（40分钟）
1.老师逐步讲解流程图的绘制方法和规则，包括使用标准符号、按照正确的顺序连接步骤等等。
2.鼓励学生与老师一起参与绘制流程图的实例，增加互动性和实践性。
3.引导学生分组互相交流讨论并绘制流程图，提高合作能力和问题解决能力。
第四步：巩固练习（40分钟）
1.老师组织学生进行针对性的练习，让学生进一步掌握流程图的绘制方法和规则。
2.随堂检查学生的练习成果，及时纠正错误，解决疑惑。
第五步：总结与拓展（10分钟）
1.老师对本节课的内容进行总结，并强调学生需要在实践中不断练习和应用所学知识。
2.鼓励学生拓展思维，思考和探索更多应用流程图的场景和问题。
四、课堂作业
要求学生自行选择一个具体的实际问题，绘制相应的流程图，写出解决问题的步骤。
五、板书设计
沪教版三年级上册《数学广场——流程图》数学教案
沪教版数学三年级上数学广场--流程图
沪教版数学三年级上数学广场--流程图
数学广场——流程图
【例1】用数卡构造三位数并求差。
1．用数卡摆出两个三位数：求能得到的最大的差是？能得到的
最小的差是？
2．沪
教版数学三年级上数学广场--流程
图
3．用数卡1、2、3、4、5、6、7、8、9摆数；完成下面题目。 ① 摆出最大的三位数和最小的三位数；计算出它们的差。
② 摆出2个三位数；计算出它们的差；再交换其中2张数卡；计算新的差。
③ 任选其中6张数卡；摆出2个三位数；使它们的差最大。
④ 任选其中6张数卡；摆出2个三位数；使他们的差最小。
1 2 3 4 6
8 0
1 2 3 4 5 6 7 8 9
4．从数
卡
中选出6张；将它们摆成2个三位数。 ①
沪教版数学三年级上
数学广场--流程图
② 使得到最小的差？
沪教版数学三年级上数学广场--流程图
1．从1、2、3、4、5、6、7、8、9个数字中；挑三个数字来做减法塔。下面选择3；6；
9和6、7、8两组数字来做数字塔。
2．将减法塔转化为单纯的竖式。用数卡⑥⑤⑦造塔的方法能用竖式来表示吗？
1 2 3 5 6 7
3．用数卡②⑥⑧来做减法塔。
4．用自己选的三个一位数来计算减法塔。
哪个数总是重复出现在结果的中间；为什么？最高的减法塔有几层？由那些数字造出来的减法塔最高？
【例3】面积练习。
1．用棱长是1cm 的正方方格；把它们铺放在下面的图形上；这些图形的面积是多少平方厘米？
面积是c m2面积是c m2 2．下面各图形的面积是多少平方厘米？（每小格面积是1 cm2）
c m2c m2c m2c m2c m2
3．沪教版数学三年级上
沪教版小学三年级数学第一学期试用本教案数学广场——流程图(2)
数学广场——流程图（2）
【教学目标】
1．熟练运用构造三位数，培养学生的思维能力。
2．能读懂和运用流程图，培养学生观察、思考、实践能力和解决问题的能力。
【教学重难点】
教学重点：读懂和运用流程图。
教学难点：运用流程图。
【教学过程】
一、复习旧知，引入新知
师：上节课我们学习了怎么摆最大、最小三位数，现在老师手里有9张数卡：1，2，3，4，5，6，7，8，9，请同学们用这些数卡摆出最大、最小三位数，看看谁最快。
师：今天我们就要学习怎么用这些数卡造数学塔。
二、自主探究
（一）理解图式
1．小组合作，探寻新知。
合作要求：（看书）
（1）读懂流程图每一层的意思；
（2）按要求跟着流程图做一做；
（3）说说你发现了什么小秘密？
2．集体交流。
师：哪个小组来介绍流程图?减法塔是怎么造的？
板书：
师：谁来说说今天造的最大三位数和最小三位数与前一堂课造的最大三位数、最小三位有什么区别？（防止学生造最大、最小三位数时出现错误。）师：你是怎么理解流程图中的‘差组成的数字与本算式数字是否完全相同’？
3．练一练。
（1）两人合作：按流程图要求，用⑤⑧⑦造减法塔。
（2）独立完成：用⑥⑦⑧造减法塔。
（3）交流反馈：（板示三座减法塔）
4．归纳（造减法塔的方法）。
数学广场——流程图(教学设计)-二年级下册数学沪教版
数学广场——流程图（教学设计）-二年级下册数学沪教版
一、教学目标
1.知道什么是流程图
2.学会绘制流程图
3.能够运用流程图解决实际问题
二、教学重点和难点
教学重点
1.理解流程图的概念和作用
2.掌握绘制流程图的方法和步骤
教学难点
1.对于一些抽象的概念，如“流程”、“过程”等的理解和运用
2.绘制流程图时，需要注意图形的格式、布局、符号的使用等方面
三、教学内容与方法
教学内容
1.什么是流程图
2.绘制流程图的方法和步骤
3.运用流程图解决实际问题
教学方法
1.听讲、讲解
2.实验、练习
3.讨论、合作
四、教学过程设计
导入
1.引导学生回忆上节课学习的内容，巩固其对信息的理解和运用。
2.提出问题，引导学生思考：如何描述一件事情的发生和处理？
教学展示
1.讲解流程图的概念。
2.通过实例演示，向学生展示如何绘制流程图。
教学讨论
1.学生分成小组进行讨论和合作，绘制关于“上学”的流程图。
2.分享各组的流程图，进行评价和改进。
教学实践
1.学生按照老师的设计和指导，选定一个小组项目，绘制相应的流程图。
2.反思和分享，总结优点和不足。
巩固练习
1.教师出一些实际问题，让学生运用流程图的方法和步骤进行解决。
2.学生互相交流，分享解决方案。
教学评估
1.教师观察学生在绘制流程图和运用流程图解决问题时的表现。
2.结合学生的实际表现，对其进行量化评估和定性评估。
五、教学资源
1.PPT
2.笔记本电脑
3.视频演示
4.游戏软件
5.绘图工具
六、教学总结
通过本节课的教学，学生们理解了什么是流程图，学会了如何绘制流程图和用流程图解决实际问题。这节课在教学方法上，充分利用了讲解、实验、讨论和合作等多种方式，增强了学生的交互性和参与性。同时在课堂设计上，它包括一系列有效环节，为学生提供了多样化的学习资源和学习方法。教学效果良好。
沪教版二年级下册数学广场流程图数学教案
沪教版二年级下册数学广场流程图数学教案
一、教学背景
本节课的教学目标是通过数学广场流程图的教学，帮助学生掌握
分类整理的方法和规律，提高他们的综合思维能力和解决问题的能力。
二、教学目标
1.掌握分类整理的方法和规律。
2.培养学生的综合思维能力和解决问题的能力。
3.培养学生的合作精神和团队意识。
三、教学重点
1.数学广场流程图的绘制。
2.分类整理的方法和规律。
四、教学难点
如何引导学生根据实际情况进行分类整理。
五、教学准备
1.数学广场流程图的模板。
2.学生课前准备材料：许多小球、彩带、卡纸、剪刀、胶水、尺子等。
六、教学过程
1. 导入环节
教师将一颗小球举到空中，放在讲台上，并请学生围观。
2. 介绍数学广场节目单
教师将数学广场节目单介绍给学生，包括个人项目和团体项目。
3. 数学广场流程图的讲解
教师向学生介绍数学广场流程图，包括流程图的组成部分和制作方法。
4. 分类整理的讲解
教师向学生介绍分类整理的方法和规律，包括按颜色、形状、大小、用途、材质等分类整理方法。
5. 学生实践
学生按照老师的要求将许多小球、彩带、卡纸、剪刀、胶水、尺子等物品分别整理分类，然后制作自己的数学广场流程图。
6. 评价环节
教师邀请学生互相交流，展示自己的作品，并评价、给予建议。
7. 总结反思
教师与学生共同总结本节课的学习内容和收获，培养学生的自我
反思和总结能力。
七、教学延伸
1.学生可以通过实际操作来巩固分类整理的方法和规律。
2.学生可以运用数学广场流程图的方法来制作其他的流程图。
八、教学评估
教师根据学生的课堂表现和课后作业来评估学生的综合能力和解
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教学准备
1. 教学目标
1、掌握三位数中的最大数和最小数的构造方法。
2、掌握最大差和最小差的计算方法。
3、在学习过程中，培养学生的思维能力和提高学生的学习兴趣。
2. 教学重点/难点
怎样造数才能得到最大的差和最小的差。
3. 教学用具
教学课件
4. 标签
教学过程
一、新课导入
1.出示数字卡片：1、2、3、5、7、9
1）师；请小朋友们小组合作，从这六张数卡中选出三
张，组成两个三位数，并用这两个三位数用笔算的方法进行减法计算。学生小组活动，汇报。
例如：
2）师：现在请将两个三位数的减数与被减数的百位上
的5与十位上的1进行交换，现在的差是多少呢？和刚才的差之间有什么变化呢？学生尝试完成，汇报交流
例如：
问：为什么只交换了2个数字，差就变小了呢？
生：第一题5和1交换后，减数是159，减数变小了，差变大了。
3）师：如果把被减数的7和2的位置交换一下，差有
会怎么变呢？为什么？小组讨论一下。
生：第二题7和2交换后，被减数是273，被减数变小，差也就小了。4）师：差还可以变小吗？试试看。
学生再次尝试。
出示：
师：你们都做的非常好。今天我们再用这个本领学习新的知识。
二、新课探索
探究一出示：1、2、3、5、7、9六张数卡
师：用这六张数卡，造一个最大的三位数和最小的三位数是几？
生：975和123。
师：有什么好办法，找得又快又好？
师：说说你的想法？
生：从六张数卡中选出最大的三个数依次放在百位、十位、个位。
生：从六张数卡中选出最小的三个数依次放在百位、十位、个位。
师：请你们计算一下他们的差。生独立练习：
师：交换其中2张数卡7和9的位置，再计算出差。
得到：
师：差为什么变小了？还可以更小吗？
学生尝试完成。
练习1
师：学生独立的造数、求差。
师：谁能得到最大的差？
师：有能力的同学可以独立尝试，有困难可以和小组内的同学讨论后完成。
得到： 976－245=731
师：你是怎样想的？
生：用最大的数减去最小的数就可以得到最大的差。只要造出最大的三位数和最小的三位数就行了。
探究二：
师：要得到最小的差，怎么列式？
学生尝试
生：距离越近，差越小。
策略：（1）数射线，找到最接近的两个数。（两个数越接近，差越小。）
（2）这两个数必须用6个不同的数字组成。
课内练习1、
学生独立的造数、求差。
师：谁能得到最大的差？
师：有能力的同学可以独立尝试，有困难可以和小组内的同学讨论后完成。最大差：
987-123=864
师：谁能得到最小的差？注意如何考虑退位的情况？
最小差：
712-698=14 612-598=14
512-412=14 412-398=14
差是451：
964-513=451 876-425=451 。。。。。
差是175：
389-214=175 598-423=175 。。。。。
课堂小结
本课小结：
最大差：用最大的三位数减最小的三位数，可以得到最大的差。
最小差：百位上的数是相邻的，被减数的十位最小，个位第二小。减数的十位最大，个位第二大，就能得到最小的差。
课后习题
课后作业
练习册62页。