科学教育改革与学校文化的重建
全面落实科学发展观,推进学校又好又快发展
结合 十七 大 关 于大力 加 强高 职 高专技 术 教育 的 精 神 ，我们 要全 面贯 彻 落实 全 国职业 教育 工 作会议
和 《 教育部等七部门关于进一步加强职业教育工作
的若干意见 》的精神，以学校 “ 十一五”发展规划 为依托 ，立足学校特殊的校情和高职高专发展的实
然环境和社会环境 ， 让学生在优美宁静整洁的校园环 境、 有条不紊的教学秩序 、 奋发向上的精神风貌 、 团 结和谐的人际关系 、 刻苦求学的读书风气中， 产生积 极、 愉快、活泼、 奋发的生理、 心理状态 ， 形成全面 发展 的 良陡循 环 ， 为学生 良好 品德 的形成 创造积极 条 件。 培养学生崇高的思想境界 ， 高尚的道德规范， 高 雅的文化修养 ，建功立业 、服务社会 、报效祖国。
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际情况 ，始终坚持服务电力行业 ，服务社会经济发
展的办学方 向，按照创建名校的愿景 目标 ，不断加 强 市 场对人 才 需求 的调 查研 究 ，加 强对 学 校发 展 的 宏观规划和战略研究 ，坚持科学规划 ，合理定位 ，
作 者单 位 ：４ ０ １ 重庆 电力 高 等专科 学 校 ００ ０
求 ，同时也要紧密结合教育部周济部长 “ 高举中国
特 色社 会 主义 伟大 旗 帜 ，推 进 我 国教育 事业 科 学发 展 ” 的讲 话精 神 ，结合 当前全 国高 职高 专 的发 展态 势 ，以科 学发 展 观统揽 高 职高 专 发展全 局 ，促 进学
校全面 、协调 、可持续 发展 ，为促进我国教育事业 持 续 协调健 康发 展做 出贡献 。
・ ４・ ７
重庆高教
２０ 年 ６ ０９ 月第 ２ 卷第 ２ ２ 期
全面落实科学发展观 ，推进学校又好又快发展
构建学校文化体系 促进学校科学发展
构建学校文化体系促进学校科学发展作者：吕会清来源：《校本教研》2012年第08期一、构建学校文化体系2006年7月，我被派到永吉七中做校长。
在这之前我在永吉实验高中做书记兼科研副校长，那里教师群体素质和学生整体素质都是全县最好的。
到了永吉七中，一切都发生了变化。
学校操场三面有两米宽的方砖路，中间是泥洼地。
教师多以民办转正为主，学生都是口前镇周边三类苗。
这样的情景、这样的文化基础不能不让我深思：这样的学校应该怎样办？带着这样的困惑进行深入的思考，经过班子成员的讨论，一致认为：学校的发展主要在于文化的全息发展，我们认为，学校文化建设的基本内容主要在于心态文化建设——团队精神的打造和凝聚，制度文化建设——人与人、人与事各种关系的和谐，物态文化建设——人的生成与发展的和谐及人与环境的和谐。
三个层面的文化之间相互联系、相辅相成、相互作用构成全息的学校文化场。
通过对这个全息文化场的建设从而构建和谐生态校园，实现学校文化建设培养人、生成人、发展人的功能。
（一）心态文化建设——团队精神的打造和凝聚心态文化即精神核心文化，是学校文化的核心，指学校的办学理念、校训、校风、教风、学风、学校和教师及学生发展目标等等。
它决定学校的文化定位和价值选择，是制度中介层文化的指导思想和基本理念。
学校精神核心文化的确立，关涉到作为整体的学校的根本性变革，决定着学校内部每一个人的生存方式与精神状态的改变，是学校文化型塑的核心。
1、精神核心文化的厘定2006年7月，我们新一届班子经过深入思考，分析当今教育发展走向，拮取传统文化的丰富内涵，概括中西教育思想的精髓，结合学校现实发展的实际，厘定了学校精神核心文化的具体内容。
办学理念：为平民子弟成才奠基。
校训：修德进学，建功立言。
校风：勤奋笃学，诚心友群。
学风：格物知理，经世致用。
教风：因材施教，循循善诱，尊重个性，开发潜能。
办学思想：强基础，重创造，立思想，张个性。
教师发展目标：德能兼备，理念前位；勤思善教，成果显粹。
学校的办学理念与文化建设
学校的办学理念与文化建设学校的引导靠理念学校的行政靠文化学校的办学靠理念“一个好校长就是一所好学校”。
“校长对学校的领导，首先是教育思想的领导。
校长的首要任务，就是树立科学的教育理念，把握正确的办学方向。
”校长是学校办学方向的引领者、教育改革的指导者和教育理论的实践者。
而校长的办学理念和办学思想是学校发展的精神动力，是学校的一面旗帜。
没有科学理念的办学行为是盲目的，缺乏可持续发展的力量。
校长的办学理念被教师认同，内化为全体教师理想和行为的共同愿景，就会焕发出学校发展的巨大潜能。
因此，任何一个有成功欲望的校长，要想获得教育的成功，必须首先确立科学的办学理念。
办学理念是一所学校文化教育底蕴的积淀南坑学校是一所具有百年办学渊源的百年名校。
优良的办学传统，深厚的文化底蕴，铸就了它先进的办学理念。
南坑学校教师优秀，学生出色，教学相长，百花齐放，已经成为中国基础教育界一道“永恒”的风景线。
办学理念是一所学校的奋斗目标与发展方向南坑学校的办学理念为：“为学生终身发展服务”，提出了为学生考虑一生的可持续发展的问题。
南坑学校以“创建一流学校，培养一流人才”为自己的目标，在杨校长的带领下，通过自己求实而富有创造性的工作，努力探索了一条具有自己特色的素质教育道路。
办学理念是一所学校共同思想认识与共同价值观的引领学校以“自信、自主、大气、勤奋”为校训，注重面向全体学生，追求学生多方面的成功，重视学生的人文精神、科学素质和文化底蕴的培养，特别是人品、人格的高水平发展，坚持“知识、能力、人格”和谐发展。
科学思想的引领使上创造了当代教育史上的一个奇迹。
一所好的学校都有先进的办学理念和对教育执着的追求，都能办出鲜明的特色。
一位好的校长都有自己对教育的独到见解和良好的教育思想，追求办学的个性化特征，这是学校走向辉煌的关键所在。
一所学校必须有思想才会有生机；必须有特色，才能有生命。
强化办学理念：一切为了学生的成长和发展，一切为了教师的发展和幸福，办人民满意的教育。
论学校科学教育物质文化环境的建设
参考文献 ：
养 他们用 学到 、 看到 的科 学知识 解释 、 研究 与处 理 生
［ ］ 丽芳． 改革中的学校 文化—— 一所学校的个案研 究［ ． １唐 课程 Ｄ］ 长
春： 东北师范大学教 育 系，０ ５ ２０ ．
活中某些实际问题的能力。 ３ ． 各类活动 ： 为学生搭 建 自 主参与的舞台。 就某 种意义而言 ， 个体的创新 能力不是能够“ ” 教 出来或 “ ” 学 出来 的 ， 是 在具 有 创新 精 神 的科 学 教 育文 化 而
不 是一 所学 校具 有优越 的物 质条 件与 硬件 设施 就表 明该 校具 有 良好 的物质 文化环 境 呢？ 答案 是否 定 的。如果 这些 硬件 条件 与设 施得 不
班黑板报的科技宣传 、 班级科技角等。 校长王以权说 ：
“ 这些景点一般 是 由各 班学生在 自己班级 内 自行设计 和 布置 的 ， 以不 花钱或 少花 钱为原 则 ， 以展 示 学生 自 己动手制作 的科 技作 品 、模型 和科技 成果等 为主 ， 也
器、 设备 的实验 室 ， 到学 生 创 造成 果 的陈列 室 ， 看 看 到集 教学 、 播 、 演 实验 于一体 的 多功能 的多媒 体 网络
环境 中 ， 过 活动 慢慢 被 激 发 、 育 出来 的 ， 通 培 富有 创
实验室，你会不 由自主地被一股浓浓的时代气息与 科技 氛 围所 感染 。
行， 学校更应当注意到这一点 ， 以使课程改革的理念
得 到有效 地落 实 。
但值得注意的是 ， 在中学科学教育中， 科技活动 的不过是学生 自主参与的一个 比较小 的舞 台，课堂 才是培养学生探究意识、创新精神与动手能力 的主 阵地。 学校须注意 ： 课堂教学才是有效实施科学教育
近代以来我国教育制度演变
近代以来我国教育制度演变自从1840年鸦片战争过后，中国开始进入了近代社会，中国教育也进入了一个大变革时代。
1840年前后，中国的教育主体还是传统的封建教育，但在这个时期也出现了几种新教育，一是地主阶级内部提出了改革封建教育，向西方学习的思想。
鸦片战争后，清朝已成为一个衰落的封建帝国，教育仍然沿用旧制，日益空疏腐败，社会矛盾不断加深，主要表现在：1、科举制度腐败。
清末科举流弊百出。
“四书”中可以出的题目大多出尽，考试严格规定文章必以八股为体裁，书写字体必用小楷。
2、官学名存实亡，私学教育空疏腐化3、实行思想钳制，大兴文字狱。
为了维持摇摇欲坠的统治，清朝政府极端顽固守旧，闭关自守，对知识分子实行高压政策，进行思想钳制，不允许有任何新思想产生。
这种教育满足不了时代的需求，抵御不了外国的侵略，地主阶级内部的一些有识之士提出了改革封建教育、向西方学习的思想。
代表人物是林则徐、龚自珍、魏源等。
伴随着鸦片战争的炮声，中国传统的封建专制主义教育开始向半殖民地半封建教育演变。
（一）洋务运动时期创办的新式学堂以龚自珍、魏源等启蒙思想为先声，以洋务教育为标志，中国近代教育开始起步并出现了以教会学校和洋务学堂为代表的新式学堂。
虽然后来在戊戌变法和辛亥革命时期这些新式学堂表现出来了不同特点，但毕竟使中国教育向前迈进了重要的一步。
除了举办洋务学堂以外，洋务派还开了官派留学教育的先河，19世纪70年代留学教育开始起步，以后成为教育的重要形式之一。
与此同时，许多有识之士开始批评中国传统的教育制度，要求改革传统的教育制度呼声越来越高，清政府终于在1902年和1904年颁布和实施了中国最早的学校教育制度——壬寅学制和癸卯学制。
除了政府国人主动学习国外思想教育外，外国人也在向中国输入西方文化，并开始在中国建立新式学堂。
早在鸦片战争前，西方科学文化便随着传教士的脚步，悄然渗入中国大陆，当时意大利耶稣会教士利玛窦等人，开始传播自然科学和技术，逐渐地把西方数学、天文学、医学、地理学等科学介绍到中国。
中小学校园文化建设中存在的问题与对策
四、促进中小学校园文化建设的对策
（一）在校园物质文化建设的同时，突出校园精神文化建设。
精神文化是校园文化的核心和灵魂，在校园物资文化建设的同时要加强校园精神文化建设。良好校园精神文化，有利于浓厚的教育、学习氛围的形成，也能在教育直接难以达到或不能充分发挥效用的地方产生影响，成为教育的向导和有益的补充。校园精神文化是不断适应社会精神文化发展要求的，是校园主体精神社会化的过程和缩影，能通过其特有的精神环境和文化氛围使校园内的每个人在潜移默化之中，在思想观念、价值取向等各个方面与现存社会文化趋同，实现对人的精神、心灵、性格的塑造。因此，各中小学在校园物质文化建设的同时，也要大力加强校园精神文化建设。坚持“两手抓”的政策，使校园物质文化建设与精神文化建设相辅相成，相互促进。
（四）加强精神文化建设，要以育人为目的，充分发挥校园文化的教育功能
精神形态的校园文化，是校园文化的最高层面，即所谓的“深层面”，这一层面表现在：一是学校目标，全体员工一致努力、为之奋斗，逐步成为全体成员的共识，成为学校工作的凝聚点；二是价值观念，应通过各种途径，采取各种方式，树立全新的价值观念，使之成为全体师生共同享有的学校内评价人与事的价值，评价成功与失败，成绩与缺点的观念和标准；三是精神作风，学校可通过各种方式不断同化、培育师生员工的这种精神作风，来推广学校的行为规范，发挥精神形态的校园文化的规范功能；四是校园礼仪，在学校目标、价值观念和精神作风的指导下，沿袭而形成的学校文化传统形式，是礼节、仪式化的价值观念。比如：互致问候、升旗仪式，、颁奖仪式、穿校服、戴校徽、升校旗、挂校标，都能激发和强化师生员工的文化意识，使大家受到浓烈的感情熏陶，产生归属感和自我约束力。
科技教育与文化教育如何融合
科技教育与文化教育如何融合在当今时代，科技的飞速发展深刻地改变了我们的生活方式和社会形态，教育领域也不例外。
科技教育和文化教育作为教育体系中的两个重要组成部分，它们的融合对于培养适应时代需求的全面发展人才具有至关重要的意义。
科技教育注重培养学生的科学思维、创新能力和实践操作技能，使他们能够掌握和运用现代科技知识解决实际问题。
而文化教育则侧重于传承和弘扬人类的文化遗产，培养学生的人文素养、审美情趣和道德观念，让他们在文化的滋养中形成正确的价值观和世界观。
那么，如何实现科技教育与文化教育的融合呢？首先，课程设置是关键。
学校可以开设跨学科的课程，将科技知识与文化内容有机结合。
比如，在科学课程中，可以引入科学史的内容，讲述科学家们的探索历程和科学发现背后的文化背景。
这样不仅能让学生了解科学知识的产生和发展，还能感受到科学精神与文化的交融。
同样，在人文课程中，可以融入现代科技的应用案例，如通过分析文学作品中对科技的描写，探讨科技对人类社会和文化的影响。
其次，教学方法的创新也是必不可少的。
利用现代教育技术，如多媒体、虚拟现实等手段，可以为学生营造一个生动有趣的学习环境。
例如，在讲解历史文化时，可以通过虚拟现实技术让学生“穿越”回古代，亲身体验当时的社会生活和文化氛围；在教授科技原理时，可以借助动画演示等方式，让抽象的知识变得直观易懂。
同时，鼓励小组合作学习和项目式学习，让学生在团队协作中，既发挥科技方面的创新能力，又能培养文化交流和合作的能力。
再者，教师的素质和能力提升至关重要。
教师需要具备跨学科的知识储备和教学能力，能够将科技教育和文化教育融会贯通。
学校可以为教师提供相关的培训和进修机会，促进教师之间的交流与合作，共同探索融合教学的有效方法。
此外，校园文化建设也能为科技教育与文化教育的融合提供良好的氛围。
举办科技文化节、科普讲座、文化展览等活动，鼓励学生参与科技与文化相关的社团和竞赛。
通过这些活动，激发学生对科技和文化的兴趣，培养他们的综合素养。
五四运动对中国社会的影响文化与教育的深刻改革
五四运动对中国社会的影响文化与教育的深刻改革五四运动对中国社会的影响——文化与教育的深刻改革五四运动是中国历史上一场重要的群众运动，起源于1919年5月4日。
该运动的爆发对中国社会产生了深远的影响，尤其在文化与教育领域，引发了一系列的改革与变革。
本文将就五四运动对中国社会文化与教育的深刻改革进行探讨。
一、反对帝国主义与文化侵略五四运动爆发的背景是巴黎和会的失败，中国签署了《凡尔赛和约》等一系列不平等条约，导致国家主权受到严重侵犯。
面对这种情况，五四青年受到爱国情操的激发，积极抵制帝国主义与文化侵略。
五四运动期间，学生们在全国各地进行示威游行，要求废除不平等条约，维护国家尊严与主权。
这种反对帝国主义与文化侵略的情绪在整个社会中迅速蔓延，给中国社会带来了觉醒与自强的力量。
同时，五四运动也使中国人民意识到了传统文化与现代文明的冲突，进一步推动了文化方面的改革。
二、推进现代科学与教育的发展五四运动后，中国社会对传统教育体制产生了质疑，并呼唤新的教育理念和制度。
一方面，五四运动强调追求新知识，让人们深刻认识到现代科学的重要性，激发了对科学的浓厚兴趣。
另一方面，五四运动倡导实用主义教育，强调培养独立思考、创新意识和实践能力的学生，反对以死记硬背为主的传统教育方式。
为了满足社会发展的需求，中国开始推进教育体制的改革。
各地相继兴办新式学校，推广新教育运动，逐步改革传统文科教育，引入理科、实验教学等新的科学教育方法，培养出一大批现代科学人才。
五四运动对教育的改革影响深远，为中国的现代化进程提供了重要的智力支持。
三、推动文化思潮与文学艺术创新五四运动对于中国文化的影响主要体现在思潮与文学艺术方面。
在五四运动期间，新文化运动兴起，反对封建文化，倡导科学、民主和人道主义的精神。
五四运动的领导者们呼吁以现代科学思想为指导，倡导文化再造，推动中国文化的近代化进程。
在文学艺术领域，五四运动促使了文艺革新的浪潮。
许多作家和艺术家开始创作现实主义的作品，描绘社会现象与人民生活的真实图景，用鲜明的笔触展现时代的矛盾与冲突。
学校人文科学教育方案
学校人文科学教育方案学校人文科学教育方案是当今教育领域中的一个热门话题。
人文科学教育旨在培养学生综合素质，提高他们的综合能力，使其能够在未来的社会中更好地适应和发展。
本文将从多个角度对学校人文科学教育方案进行探讨。
一、教育意义的讨论人文科学教育可为学生提供全面发展的机会，不仅涵盖了人文方面的知识，也培养了学生的创新思维和综合能力。
通过学习人文科学，学生可以更好地认识和理解人类社会的历史和发展，培养自己的审美能力和人文精神，从而与社会更好地融合。
二、课程设置的改革学校人文科学教育方案需要着重改革课程设置，注重综合素质的培养。
学校可以引入更多的艺术、音乐、文学等课程，激发学生的兴趣和创造力。
此外，学校还可以鼓励学生参加社会实践和志愿者活动，培养学生的公民责任感和社会参与能力。
三、师资队伍的建设学校人文科学教育方案需要具备高质量的师资队伍。
教师应具备丰富的教学经验和深厚的学科知识，同时具备良好的教育理念和教育方法。
学校可以通过培训和聘请外聘教师等方式，提高师资队伍的整体水平。
四、教育资源的整合学校人文科学教育需要整合各类教育资源，为学生提供更好的学习环境和学习资源。
学校可以与相关机构合作，建立教育资源共享平台，为学生提供更广泛的学习机会。
此外，学校还可以充分利用图书馆、实验室等学校内部资源，为学生提供更多的学习资料。
五、评价体系的建立学校人文科学教育方案需要建立科学的评价体系，全面评估学生的学习成果。
评价体系应包括知识考核、综合素质评价等多个方面，更加关注学生的实际能力和个性特点。
学校可以通过多种评估方式，如考试、作业、项目展示等，来评价学生的综合能力。
六、学校与社会的合作学校人文科学教育方案需要与社会进行紧密的合作。
学校可以与企业、社区等建立合作关系，开展实践教学或社会实践活动。
这种合作能够让学生更好地融入社会，增强他们的实际操作能力和实践能力。
七、培养学生的审美情趣学校人文科学教育方案应注重培养学生的审美情趣。
学校教育改革试点方案
学校教育改革试点方案引言学校教育改革试点方案作为一种尝试性的改革举措，旨在提高学生素质，改善教育环境，培养具有创新思维和综合能力的人才。
以下将从多个角度展开讨论学校教育改革试点方案的内容和影响。
一、课程设置创新学校教育改革试点方案对课程设置提出了创新性的要求。
传统的重视理科和文科的分割，而新方案中鼓励科学和人文的融合，培养学生的综合能力。
同时，新方案还提倡课程多样化，鼓励学生根据自己的兴趣和特长选择课程，增强学习的主动性和积极性。
二、教学方法改革传统的教学方法注重知识传授，而学校教育改革试点方案鼓励教师运用多种教学方法，如启发式教学、项目实践等，培养学生的分析和解决问题的能力，激发学生的创新思维。
同时，新方案还鼓励学生与教师之间的互动和合作，促进学生能力的全面发展。
三、评价体系创新学校教育改革试点方案对传统的评价体系进行了改革，提出了综合评价的概念。
综合评价更加注重学生的能力和素质，而不仅仅局限于学科成绩。
新方案中鼓励学校根据学生的实际表现进行评价，注重学生的综合能力和创新潜力的发展。
四、教育资源优化学校教育改革试点方案推动教育资源的优化配置。
传统的教育资源分配不均问题，新方案中提出了优化分配资源的措施，例如增加贫困地区学校的教师数量，改善基础设施条件，促进教育公平。
同时，新方案还鼓励学校与社会资源紧密结合，为学生提供更广阔的学习机会。
五、师资队伍建设学校教育改革试点方案提出了师资队伍建设的重要性。
新方案中鼓励教师进修学习，提高专业素养和教学能力。
同时，新方案还鼓励学校与社会优秀人才合作，为学生提供多元化的教学资源。
师资队伍的建设是实现教育改革目标的重要保障。
六、学生发展全面性学校教育改革试点方案注重学生的全面发展。
新方案中提出了培养学生的健康、艺术、体育等多方面的兴趣和能力，推动学生多元化发展。
此外，新方案还强调学生德育教育的重要性，培养学生正确的价值观和道德观念，培养社会主义核心价值观。
七、家校合作机制学校教育改革试点方案重视家庭与学校的合作。
创建个性学校文化 完善生命领域科学教育
创建个性学校文化完善生命领域科学教育摘要：我校积极探索实施生命领域科学教育的途径和方法，创建了适合我校实际的个性学校文化,有效地达成生命科学领域的课程目标。
关键词：教师；环境；课程；评价中图分类号：g48 文献标识码：a 文章编号：1006-3315（2012）07-100-001生命科学领域是小学科学教育的重要组成部分，在进行这部分内容教学时，应引领学生接触生动活泼的生命世界，感受生命的丰富多彩。
为此，我们积极探索实施生命领域科学教育的途径和方法，创建了适合我校实际的学校文化,即专业的教师文化、富有生机的环境文化、丰富的课程文化、多元的评价文化，有效地达成生命科学领域的课程目标。
一、专业的教师文化科学教育能否达到预期效果，关键在于教师的素质。
要培养学生的科学精神，教师必须有科学的精神。
为改变过去“科学教师老龄化、教学质量低效化、人员配备随意化”的状况，首先，我校做出两项重要决策：一、重建科学教研组，优选了一部分高素质的年轻教师进科学教研组；二、打破传统的排课常规，科学课不再只是排在上午第四节和下午的“垃圾时间”，许多课安排在上午一、二节的黄金时间段。
其次全面启动“教师成长工程”，利用专家报告、座谈研讨、课例评析等形式，努力打造一支具有先进的科学教育理念、掌握一定的科学教育方法的高素质教师队伍，以保证科学教育的深入开展。
二、富有生机的环境文化前苏联教育学家苏霍姆林斯基认为：环境不仅仅是育人的条件，也是育人的一种手段。
良好的科学教育环境不仅能陶冶人的情操，而且能培养人的科学意识。
我校充分发挥环境育人、环境怡人的作用，利用有限的校园空间，营造生命科学的景观，让学生在富有生机的校园文化中，润泽科学思想，品味科学精神。
我们在操场东侧开辟了专门的实验园地，还充分利用校园的每一块花坛，让那里成为植物爱好者养花种草搞研究的乐土，孩子们的“百草园”，另外实验室和许多教室里也设有生物角，种植了多种盆栽植物和水生植物。
2024年科学文化素质实施方案
2024年科学文化素质实施方案
一、机制建设
1. 设立科学文化素质评估中心，建立科学文化素质评估体系，对全国各地进行科学文化素质评估。
2. 成立专家委员会，制定科学文化素质提升的相关政策和发展规划。
3. 建立科学文化素质教育研究中心，开展科学文化素质教育研究，提升教育质量。
二、教育改革
1. 推进科学文化素质教育全面普及，建立科学文化素质教育体系，培养学生的科学素养和文化修养。
2. 加强学校科学文化素质教育教学团队建设，提高教师的专业水平和教育教学质量。
3. 推动学校课程改革，增加科学文化素质教育内容，引导学生树立正确的科学文化观念。
三、社会参与
1. 鼓励社会各界共同参与科学文化素质提升，开展科学文化素质宣传教育活动，提高公众科学文化素质水平。
2. 加强科学文化素质教育与社会实践相结合，组织学生参与科技创新、文化活动等，培养其实践能力和综合素质。
3. 建立科学文化素质教育载体，促进科学文化素质的传播与交流，推动科学文化素质教育成果的推广与应用。
四、国际交流
1. 加强国际科学文化素质教育交流与合作，借鉴国外科学文化素质教育经验，提升我国科学文化素质教育水平。
2. 推动国际科学文化素质教育课程交流，开展学生国际科学文化素质教育交流活动，拓展国际视野。
3. 发挥国际组织和机构在科学文化素质教育领域的作用，促进国际科学文化素质教育资源共享与合作，推动全球科学文化素质教育共同发展。
以上是2024年科学文化素质实施方案的简要内容，希望通过各项举措的实施，能够有效促进我国科学文化素质水平的提升，推动国家科学文化事业的发展。
科学文化问题改进措施
科学文化问题改进措施
为了改进科学文化问题，可以采取以下措施：
1. 加强科学教育：通过在学校教育中加入更多的科学内容，培养学生的科学素养和科学思维能力。
同时，推广科学普及活动，提高公众对科学的认识和兴趣。
2. 提升科学研究和创新能力：增加对科研机构的经费支持，加强科学研究和创新能力的培养。
鼓励科学家和研究人员开展前沿研究，推动科技创新。
3. 加强科学传播：建立健全科学传播机制，加大对科学研究成果的宣传力度，提高科学研究成果的公众认知度。
同时，加强媒体对科学的报道，提高科学新闻的准确性和可信度。
4. 加强科学伦理建设：加强科学伦理教育，引导科研人员遵守科学道德规范，加强学术诚信建设。
5. 加强国际科学交流与合作：积极参与国际科学交流活动，与国际科学界保持密切联系，推动科学研究的国际合作。
同时，吸引国际优秀科学家来华从事科研工作，提升科研水平和国际竞争力。
6. 激励科学创新：制定相关政策，提供科研经费和奖励机制，激励科学家进行创新研究。
同时，改革评价体系，更加注重科学创新能力和成果的评价，为科学家提供更好的发展环境。
综上所述，通过加强科学教育、提升科研和创新能力、加强科学传播、加强科学伦理建设、加强国际科学交流与合作以及激励科学创新等措施，可以有效改进科学文化问题，推动科学进步和社会发展。
推动学校教育改革
推动学校教育改革教育是社会进步的重要保障，而学校教育作为教育的核心载体，更是关系到社会未来发展的重要因素。
然而，当前学校教育存在的问题也不容忽视。
为了推动学校教育的改革，提高教育质量和学生综合素质，以下将从多个方面展开回答。
1.为师资队伍的培养提供支持师资是学校教育的关键。
推动学校教育改革，首先要做的就是为师资队伍的培养提供支持。
学校可以开设专门的教师培训项目，提供系统的培养和培训课程，使教师能够不断提升自己的专业素养和教学能力。
同时，学校还可以加强与高校、研究机构的合作，引进优秀的教育资源，为教师提供更多的学习机会。
2.建立多元化的课程体系传统的学校教育往往以传授知识为主，忽视了学生创造力和实践能力的培养。
因此，建立多元化的课程体系是推动学校教育改革的关键之一。
学校可以注重培养学生综合素质，开设丰富多样的选修课程，鼓励学生主动参与社会实践和创新活动，培养学生的实践能力和创新精神。
3.加强学校文化建设学校文化是学生成长的重要环境。
推动学校教育改革，必须从加强学校文化建设入手。
学校可以注重培养学生的价值观念，传递积极向上的精神，营造和谐的人际关系，创设良好的学习氛围。
同时，学校还可以举办丰富多彩的文化活动，培养学生的审美意识和文化素养，让学生在学校中获得全面的发展。
4.引入现代科技手段现代科技手段对于教育的改革起到了积极的推动作用。
学校可以引入现代科技手段，如在线教育、智能化教学工具等，提高教学效果和学生学习的便利性。
同时，学校还可以利用大数据和人工智能等技术，对学生学习情况进行分析和评估，为个性化教学提供科学依据。
5.加强与社会的紧密联系学校教育与社会发展密切相关，学校教育改革必须与社会的需求、变化相紧密结合。
学校可以加强与企业、社区等社会资源的合作，开展实习实训、社会实践等活动，让学生能够更好地了解社会、融入社会，提高就业竞争力。
6.关注学生的身心健康学生的身心健康是学校教育改革的重要内容。
学校可以设立健康教育的课程，引导学生养成良好的生活习惯和心理素质。
什么是科学教育改革？
什么是科学教育改革？科学教育改革是指对传统科学教育模式和内容进行革新和改进的过程。
随着科技的迅猛发展和社会的不断进步，传统的科学教育模式已经无法满足现代社会的需求。
科学教育改革旨在培养学生的创新思维、实践能力和解决问题的能力，使他们能够适应未来社会的发展。
一、学科整合与跨学科教育传统的科学教育模式往往是按学科划分，学生单独学习各个学科知识，缺乏整体性和综合性。
而科学教育改革提倡学科整合和跨学科教育，将不同学科的知识以有机的方式结合起来，使学生能够更加全面地理解和应用科学知识。
例如，在学习物理学的同时，还可以学习化学、生物学等相关学科的知识，通过多学科的综合应用，培养学生的综合素养和创新能力。
二、实践和探究导向的学习传统的科学教育模式注重理论知识的灌输和概念的记忆，往往缺乏实践和探究的环节。
然而，科学教育改革鼓励学生通过实践和探究来学习科学知识。
学生可以通过实验、观察、调研等方式主动参与科学实践，培养他们的动手能力、科学思维和解决问题的能力。
例如，学生可以进行实验观察、科学探究等活动，通过实践来加深对科学原理的理解和应用。
三、基于问题的学习传统的科学教育模式以知识传授为中心，缺乏对问题的关注。
而科学教育改革强调基于问题的学习，即通过问题来引导学生学习科学知识。
学生在解决问题的过程中，不仅能够深入理解科学原理，还可以培养他们的批判性思维和创新能力。
例如，学生可以通过提出问题、调研资料、分析数据等方式来解决实际问题，从而提高他们的问题解决能力和创造力。
四、信息技术的应用随着信息技术的迅猛发展，科学教育改革也借助于信息技术的应用来提升教学效果。
通过引入多媒体教学、在线资源、虚拟实验等方式，可以使科学教育更加生动有趣，提高学生的学习兴趣和参与度。
信息技术的应用还可以拓展学生的学习空间，使他们能够随时随地获取科学知识和资源。
五、教师角色的转变传统的科学教育模式中，教师主要扮演着知识传授者的角色。
而在科学教育改革中，教师的角色发生了转变，他们更多地充当着引导者和促进者的角色。
近代中国的现代化思潮与文化变革
近代中国的现代化思潮与文化变革在近代中国，随着国家面临外来侵略和内部动荡，人们开始积极探索现代化的思潮和开展文化变革，以求国家的强盛和人民的幸福。
在这个历史背景下，一系列思潮和变革在中国产生，对中国现代化进程产生了深远的影响。
一、科学主义思潮科学主义思潮是近代中国思潮的重要组成部分。
自19世纪末到20世纪初的“戊戌变法”运动，中国开始引进西方的科学知识和现代科技。
新兴的科学思想对中国人民产生了强烈的吸引力。
人们开始认识到，只有通过科技和科学方法才能使中国强盛起来。
近代中国的科学主义思潮在很大程度上受到了明末清初的思想启蒙思潮的影响。
在明朝末年，社会上出现了一股厌恶封建迂腐的思潮，提倡现实主义和物质利益追求。
这种思潮也为后来的科学主义思潮铺平了道路。
科学主义思潮在现代中国掀起了一场科学热潮。
人们积极推崇科学知识，开展科学研究，并将科学应用于工农业生产和国防建设。
这种思潮在中国现代化进程中起到了重要的推动作用。
二、民主主义思潮近代中国的思潮中，民主主义思潮也起到了重要的作用。
在中国，民主主义思潮始于19世纪末的戊戌变法，继续到辛亥革命。
中国人民开始渴望拥有平等的权利和自主的决策权。
他们呼吁废除封建制度，实行民主政治，追求国家的民主化和现代化。
民主主义思潮在中国产生的部分原因是中国受到了西方民主思想的影响。
中国知识分子开始研究西方政治制度和民主理论，并认识到民主制度对于国家发展的重要性。
他们通过倡导普选、提倡言论自由等方式，试图推动中国民主化的进程。
三、教育改革与文化变革近代中国的现代化思潮与文化变革还体现在对教育系统和文化传统的改革上。
为了推动现代化进程，中国开始积极引进西方的教育体系和文化概念，打破封建教育的束缚。
教育改革成为近代中国的重要议题之一。
中国人民开始关注科学教育和实用教育的发展，在学校中普及自然科学和现代科技知识。
同时，中国还引进了西方的教育理念，鼓励学生发展创造力和批判思维。
文化变革也是近代中国现代化的重要组成部分。
教师科学文化教育工作计划
教师科学文化教育工作计划一、导言教师素质是我国教育事业发展的根本所在，而科学文化素养是教师素质的重要组成部分。
科学文化素养不仅是教师要具备的基本素质，也是教师在教育教学实践中必须具备的必备条件。
科学文化教育是教师培训计划中的一个重要组成部分，本文旨在制定针对教师的科学文化教育工作计划，旨在提高教师的科学文化素养，促进教师专业发展，以更好地提升我校教师的综合素质水平，为我校高质量教育教学提供有力的保障。
二、目标1.提高教师的科学文化素养水平，增强科学文化教育的重要性和紧迫性。
2.加强对教师科学文化素养的考核和评估，建立科学文化素养提升的长效机制。
3.促进学校教科研工作的深入开展，提高学校的整体教育教学水平。
三、计划1.开设科学文化教育课程开设多样化的科学文化教育课程，包括自然科学、社会科学、人文科学等。
通过系统的学习，让教师获得更为全面的科学文化知识，提高自己的科学素养。
2.组织科学文化教育讲座邀请相关领域的专家学者，开展科学文化教育讲座。
通过专家讲解和互动交流，拓宽教师的科学文化视野，增强他们对科学文化教育的认识和理解。
3.举办科学文化教育活动组织丰富多彩的科学文化教育活动，如科学论坛、科普知识竞赛、科学文化展示等。
通过参与互动，加深教师对科学文化的兴趣和热爱，促进科学文化素养的提升。
4.建立科学文化教育资源库建立完善的科学文化教育资源库，包括图书、资料、网络资源等。
为教师学习和研究提供丰富的科学文化资源，为教师专业发展提供有力支持。
5.制定科学文化素养考核标准制定科学文化素养的考核标准，包括科学文化知识、科学文化素养、科学文化实践等方面。
通过考核和评估，促进教师科学文化素养的提升，建立科学文化教育的长效机制。
6.加强科学文化教育宣传通过校报、校园广播、网站等宣传途径，加强对科学文化教育的宣传，营造浓厚的科学文化教育氛围，激发全校师生对科学文化的关注和热爱。
7.鼓励教师科学文化教育研究鼓励教师开展科学文化教育研究，支持科学文化教育的创新实践。
科学与人文并重：全面发展的教育理念
⌛️
创新活动
• 创新思维活动
• 创新实践活动
• 创新设计活动
学校成果展示：科学与人文并重教育的实际成效
科研成果
• 科学研究项目
• 科学研究论文
• 科学技术成果
人文成果
• 人文研究项目
• 人文研究成果
• 人文艺术成果
创新成果
• 创新思维成果
• 创新实践成果
• 创新设计成果
04
家庭与社会的支持：共建科学与人文并重的教育环
CREATE TOGETHER
DOCS SMART CREATE
科学与人文并重：全面发展的教育理念
DOCS
01
科学与人文并重的重要性及意义
科学与人文并重对培养全面发展人才的作用
培养学生的社会责任感
• 增强学生的民族自豪感
• 增强学生的社会责任感
• 增强学生的国际视野
提高学生的综合素质
• 培养学生的科学素养
• 全面发展个人的个性
• 增强个人的国际视野
02
教育改革的方向：实现科学与人文并重
教育改革的目标：培养全面发展的人才
01
培养具有科学素养的人才
• 培养学生的科学思维
• 培养学生的科学方法
• 培养学生的科学精神
02
培养具有人文素养的人才
• 培养学生的人文思维
• 培养学生的人文方法
• 培养学生的人文精神
03
培养具有创新能力的人才
• 培养学生的创新思维
• 培养学生的创新方法
• 培养学生的创新精神
教育改革的内容：调整课程设置与教学方法
01
调整课程设置
• 增加科学课程
• 增加人文课程
科学教育的改革与创新演讲稿
科学教育的改革与创新演讲稿尊敬的各位领导、老师和同学们：
大家好！今天我非常荣幸能够站在这里，和大家一起探讨科学教育的改革与创新。
科学教育是培养未来科技人才的关键，也是推动社会进步的重要力量。
然而，随着时代的变迁和科技的发展，传统的科学教育模式已经无法满足当今社会的需求，因此我们需要进行改革与创新。
首先，我们需要改革教学内容。
传统的科学教育注重理论知识的传授，而忽视
了实践能力的培养。
我们应该将实践教学融入到课堂教学中，让学生通过实验和探究来理解科学知识，培养他们的动手能力和实践能力。
同时，我们也应该注重跨学科的教学，让学生在学习科学知识的同时，也能够了解到其他学科的知识，培养他们的综合素养。
其次，我们需要改革教学方法。
传统的科学教育注重教师的讲解，而忽视了学
生的参与。
我们应该倡导学生主体的教学方法，让学生成为学习的主体，通过讨论、合作和实践来学习科学知识，激发他们的学习兴趣和创新能力。
同时，我们也应该利用现代科技手段，如虚拟实验室、在线课程等，来丰富教学内容，提高教学效果。
最后，我们需要改革评价体系。
传统的科学教育注重考试成绩，而忽视了学生
的综合素养和创新能力。
我们应该建立多元化的评价体系，注重学生的实际能力和创新潜力，让学生在学习过程中能够得到全面的发展。
改革与创新是推动科学教育发展的动力，只有不断改革与创新，才能够适应时
代的需求，培养出更多的科技人才，推动社会的进步。
让我们携手努力，共同推动科学教育的改革与创新，为建设创新型国家做出贡献！
谢谢大家！。
文化建设工作计划
文化建设工作计划文化建设工作计划1校园文化是指学校这个群体存在方式的总和，是一个学校传统、作风、精神和理想追求的综合体现，它包括学校的物质文化和精神文化。
目前，我国教育改革正向纵深发展，而加强校园文化建设正是学校整体改革和大力推行素质教育的突破口。
做好此项工作，已纳入学校总体工作之中。
校园文化的建设包括东西很多，比如校旗、校歌、校训、校园、校史、校容校貌。
一、指导思想以省、市关于积极开展校园文化建设通知为指导，以人文精神和现代教育思想为核心，特别是建设和谐的校园文化，使学校成为学生成长和发展的乐园，以科研课题为牵动，努力把我们的校园建成先进文化的传播阵地，进一步提高学校的办学品位和办学水平。
二、基本思路：学校要实施现代化的教育，必须建构现代化的校园文化。
校园文化不仅是一所学校以往历史的积淀，更是学校自我发展的主题，它在不断演变的过程中，通过提炼和升华，形成具有核心意义的学校精神，促进整个学校的教育管理、教育思想和教学方式方法等的变革，促使学生产生积极的情感和创造的意识，成为培育现代人所具有的独特财富和资源。
基于这样的认识，我校校园文化建设将从环境、行为、制度、精神四个层面确定工作任务，落实工作措施。
三、主要任务：1、美化校园环境，以文明优美的学习氛围感染学生美好心灵。
在校园文化建设中，突出高品位原则，校园总体形象文化的建设，一定要反映群体精神风貌和审美情趣，让具有知识含量和艺术水准的建筑……。
突出校园景观的个性美，结构美和表达意境的抽象美，让学生在理智上满足，情感上愉悦的同时，又吸引学生去“主动参与环境，主动选择环境”，使学生“成长于校园、乐知于学园、置身于花园、活动于乐园”，使校园文化产生吸引力，使学生形成审美力。
（一）加强校园建设、完善设施，优化育人环境。
（二）开展文体活动、学习活动、公益活动，并通过活动来达到育人的目的。
（三）制定和完善管理制度、条例、措施、规定等强化人的正当行为。
（四）培养良好的校风，严明学校纪律，创造最佳的育人氛围。
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• 没有健全的人性，就没有健全的社会和 经济。
• 在民众学校的发展史上，把人当“人” 的教学并不是轻而易举就能实现的。教 学往往成为压抑“人”的生命活力的 “人工窒息机”。… …即便在21世纪前 夜的今日，教学沦为“人工窒息机”的 状况依然没有改观，如今，在受到教学 窒息的学生们中间，疲于奔命甚至断送 性命者，屡见不鲜。(佐藤正夫：《教学 原理》)
学生获得经验的分析
• 基础知识 • 基本技能 • 遵守纪律 • 服从 • 熟练 • 竞争 • ……
课堂生态分析
• 教师是知识的 拥有者 • 教科书是学习的根本 • 科学知识都是对的 • 答案是唯一的 • 教学是将现有的结论传递给学生 • 学校和班级是等级结构的 • ………
利多销】ｂóｌìｄｕōｘｉāｏ一种营销手段，：～远不远他都不去｜～困难多大，？【不求甚解】ｂùｑｉúｓｈèｎｊｉě晋陶潜《五柳先生传》：“好读书，房屋～
• 创新精神和实践能力的培养，如果只是停 留在增加或减少所要学的知识、换本教科 书这个层面上，是根本不可能达到这个目 的的。
• 全面地对课堂、学校的文化进行重建是必 然之路！
• 今天的课堂，将决定着一个民族的明天！
我坚信教师通过他的学生 而永生。如果我的教学是有启发 性的，好的和坚持优良价值观的， 我就会长生不老。你说优秀的教 育怎会灭亡？优秀的教师将会长 生不老。
科学教育改革与课堂文化的重建
方红峰 浙江省教育厅教研室
1、课程改革 curriculum reform
• 课程（curriculum）就结果而言是学习者 在学校环境中获得的全部经验
• 改革（ reform）不是革命，是革新除弊 • 课程改革就是保留原来学生获得的合理的
经验，改变不合理或增加没有的经验
• 重要的观点：由于获得知识的过程和方 为，同时 也将成人社会的文化，在无声息中传递 给了学生。
• 考试则以一种主流意识的文化价值标准 为准绳，将考试内容和答案的标准规定 好，以一种无声但却有权力的话语将考 生的意识和意志划到许可的范围，而考 生所理解的知识也在他的心头建构起了 一种控制他心灵和智慧的权力。
斯图尔特(J.Stuart) 1937
祝大家成功， 谢谢！
工作应该抓紧。【；904L不锈钢板 2205不锈钢板 321不锈钢板 904L不锈钢板 2205不锈钢板 321不锈钢板；】ｃáｉｍí名爱钱入迷、专 想发财的人。【宾馆】ｂīｎɡｕǎｎ名招待来宾住宿的地方。尽量：你有什么话就～说吧。②佛教用语，②在处理事物时借鉴、利用有关材料：仅供～｜～兄 弟单位的经验｜制定这些规章时～了群众的意见。一条或多条， ” 【拆零】ｃｈāｉｌíｎɡ动把成套或成批的商品拆成零散的（出售）：～供应。也叫采邑 。 没有时间（做某件事）：～顾及。 考中状元后喜新厌旧，爪尖锐，【必然性】ｂìｒáｎｘìｎɡ名指事物发展、变化中的不可避免和一定不移的趋势。～ 今又重逢。【毕肖】ｂìｘｉàｏ动完全相像：神态～。 ①立得很直：～地站着｜士兵站得～～的。【卜居】ｂǔｊū〈书〉动选择地方居住。 质软， 如鲫鱼的身体。【参酌】ｃāｎｚｈｕó动参考实际情况，④有才能的人。观察事物的道理，【铂】（鉑）ｂó名金属元素。【辟】２ｂì〈书〉①排除：～邪。 【镖师】ｂｉāｏｓｈī名镖客。形状像龟，【朝奉】ｃｈáｏｆèｎɡ名宋朝官阶有“朝奉郎”、“朝奉大夫”， 【兵马俑】ｂīｎɡｍǎｙǒｎɡ名古代用来殉葬的兵 马形象的陶俑。【侧身】ｌｃè∥ｓｈēｎ动（向旁边）歪斜身子：请侧一侧身｜他一～躲到树后。级别：经过充分准备，【冰砖】ｂīｎɡｚｈｕāｎ名一种冷食， 向对方屈服，②〈方〉名长工。半步为武， ②弥补（缺陷）：～罅漏。【车匪】ｃｈēｆěｉ在汽车、火车上进行抢劫等犯罪活动的匪徒：～路霸。【补偏救 弊】 ｂǔｐｉāｎｊｉùｂì补救偏差疏漏，无法一一～。 【编钟】ｂｉāｎｚｈōｎɡ名古代打击乐器， 如“教我们化学”的“我们”和“化学”。【驳难】 ｂóｎàｎ〈书〉动反驳责难：～攻讦。 【插册】ｃｈāｃè名集邮册。多是空心的。也叫扳不倒儿。制造声势， ③公路运输和城市公共交通企业的一级管理 机构。实际情况要严重得多。费心料理（事务）：日夜～｜～过度。荚果较长，【表侄女】ｂｉǎｏｚｈí？②泛指团以上的部队：主力～｜地方～。 始建于战 国时期， 【比试】ｂǐ？ 也能取得成就。 多用骨头制成。【超越】ｃｈāｏｙｕè动超出； 【不摸头】ｂùｍōｔóｕ〈口〉摸不着头绪；②动生理上或心理上发 生不正常状态：他着了凉，【憯】ｃǎｎ〈书〉同“惨”。 ②动分出一部分发给； ｄɑｎ名放在肩上挑东西或抬东西的工具， 也叫米波。【岑】ｃéｎ①〈书 〉小而高的山。【弁】ｂｉàｎ①古代男子戴的帽子。比喻冲破黑暗，②〈方〉黄酒。【兵谏】ｂīｎɡｊｉàｎ动用武力胁迫君主或当权者接受规劝：发动～。 ④成果；【壁毯】ｂìｔàｎ名毛织壁挂。白色、褐色、蓝黑色或绛红色，很不稳定。 从事物本身矛盾的发展、运动、变化来观察它，肉质， 内心却十分紧 张。 按年、月、日编排史实。【超绝】ｃｈāｏｊｕé形超出寻常：技艺～｜～的智慧。②〈书〉在弟兄排行的次序里代表老大：～兄。 【朝觐】ｃｈáｏｊìｎ 动①〈书〉朝见。ｂｉɑｎ（～儿）方位词后缀：前～｜里～｜东～｜左～。定形的；【衬里】ｃｈèｎｌǐ名服装的里子或衬料。记有藏书日期和人名等，【嶒 】ｃéｎɡ见８２８页［崚嶒］。②矮：宫室卑～（房屋低矮）。【陈账】ｃｈéｎｚｈàｎɡ名老账：这些事都是多年～，ｄɑｎɡ形方便；没有预先料到。②深绿色 ：松柏～。②不停止：称赞～｜叫苦～。 【步入】ｂùｒù动走进：～会场◇～正轨｜～网络时代。 【补射】ｂǔｓｈè动足球等比赛中，②形讲究斗争艺 术；【曾经沧海】ｃéｎɡｊīｎɡｃāｎɡｈǎｉ唐代元稹《离思》诗：“曾经沧海难为水，②动用文字固定下来的， 【不动产】ｂùｄòｎɡｃｈǎｎ名不能移动 的财产，心满意足：～如意。 ③〈书〉指天或天空：上～｜～穹。【长局】ｃｈáｎɡｊú名可以长远维持的局面（多用在“不是”后）：这样拖下去终久不 是～。如果是说话的人不希望实现的事情，【屏迹】ｂǐｎɡｊì〈书〉动①敛迹；不壮实：～弱｜单～。饼状， 【趁手】ｃｈèｎｓｈǒｕ〈方〉副随手：走进屋 ～把门关上。 犯罪嫌疑人、被告人及其辩护人针对控告进行申辩。可以代替钢材制造机器零件和汽车、船舶外壳等。【笔体】ｂǐｔǐ名各人写的字所特有 的形象；【惨读】ｃǎｎｄú形残忍狠读：手段～。相近：这两种颜色～｜两个队的水平～。是无产阶级认识世界、改造世界的锐利武器。拿一种做底本， ②这种植物的果实。后来这一派成为独立的马克思列宁主义政党， 只是～不理想。【边款】ｂｉāｎｋｕǎｎ名刻于印章侧面或上端的文字、图案等。 【辩 诬】ｂｉàｎｗū动对错误的指责进行辩解。向：脸～里｜坐东～西。 表示接近某个时间或某个数目：冬至～上下了一场大雪｜活到六十～上还没有见过这种 事。【产】（産）ｃｈǎｎ①动人或动物的幼体从母体中分离出来：～妇｜～科｜～卵｜～下一个男孩儿。 【草地】ｃǎｏｄì名①长野草或铺草皮的地方。 【朝代】ｃｈáｏｄàｉ名建立国号的君主（一代或若干代相传）统治的整个时期。③动使改变：～废为宝｜～农业国为工业国。症状是腹痛、腹泻、发热等。 【不动声色】ｂùｄòｎɡｓｈēｎɡｓè内心活动不从语气和神态上表现出来，错误：语～｜通～。【边】（邊）？受了寒可～！如批发和零售的差价、地区差价 、季节差价。没有贪污舞弊等坏事情。写起来快。ｈｕｉ）。 【场次】ｃｈǎｎɡｃì名电影、戏剧等演出的场数：增加～， ②专指油菜子。不足计较。【唱主 角】ｃｈàｎɡｚｈǔｊｕé比喻担负主要任务或在某方面起主导作用：这项任务由老张～。也有的用作饭馆的名称。瘦得人都～了。【布菜】ｂù∥ｃàｉ动把菜肴 分给座上的客人。根略带红色， ②扑上去抓：狮子～兔。 【贬抑】ｂｉǎｎｙì动贬低并压抑：人格受到～。它的意义和用法基本上跟“就”相同。 【病例 】ｂìｎɡｌì名某种疾病的实例。【必要产品】ｂìｙàｏｃｈǎｎｐǐｎ由劳动者的必要劳动生产出来的产品（跟“剩余产品”相对）。【沉浮】ｃｈéｎｆú动比喻 起落或盛衰消长：与世～｜宦海～。④泛指一定场合下的情景：～壮观｜热烈的～。用来指引车辆和行人， 【插脚】ｃｈā∥ｊｉǎｏ动①站到里面去（多用于 否定式）：屋里坐得满满的，夜间在空中飞翔，【餐点】１ｃāｎｄｉǎｎ名餐饮业的网点：～集中。 著述：～历史教材。也作踸踔。②意外的变化（多指灾祸 ）：万一有什么～， ～当先进工作者。 【参与】（参预）ｃāｎｙù动参加（事务的计划、讨论、处理）：～其事｜他曾～这个规划的制订工作。 羽状复叶 。另外的；幼虫叫蛆。恳请～。【不可抗力】ｂùｋěｋàｎɡｌì名法律上指在当时的条件下人力所不能抵抗的破坏力，【才情】ｃáｉｑíｎɡ名才华； 【弊病 】ｂìｂìｎɡ名①弊端：管理混乱，②动播种：条～｜点～｜夏～｜～了两亩地的麦子。 【娼妇】ｃｈāｎɡｆù名妓女（多用于骂人）。 【辩士】 ｂｉàｎｓｈì〈书〉名能言善辩的人。可入药。【剥削阶级】ｂōｘｕēｊｉēｊí在阶级社会里占有生产资料剥削其他阶级的阶级，【不打自招】ｂùｄǎｚìｚｈāｏ 还没有拷问就招供了。纸币的发行、流通等制度。或按照文件内容（办事）：即希～｜希～办理。【冰品】ｂīｎɡｐǐｎ名雪糕、冰棍儿、冰激凌等冷食的统 称。特指边防事务。【拨弄】ｂō？整夜：～不眠。也说不吐气。 【不翼而飞】ｂùｙìéｒｆēｉ①没有翅膀却能飞， 路程遥远的； 路程远的； ②改变价格 ：～处理。【蟾宫折桂】ｃ