人教部编版小学语文二年级9.黄山奇石(教案)

合集下载
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

黄山石的奇特,激发学生对祖国大好河山的热爱。

教师口述:

黄山风光秀丽,景色神奇,最著名的就是:奇松、怪石、云海、温泉。可以

第二课时

【学习目标】

1.熟读课文,背诵课文。(重点)

2.通过对课文的朗读、感悟,体会黄山石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。(难点) 【教具准备】课件。

【教学过程】

预设:

把“仙桃石”比喻成“大桃子”,生动、形象地描绘了“仙桃石”的形状。

“仙桃石”原本是静止的,“飞”和“落”这两个动作描写,将石头写“活”了。(板书:仙桃石)

师:认识比喻句

概念:描写事物或说明道理时,用和它有相似点的事物或道理打比方,叫做比喻。

作用:使描写生动形象。

判断:借助比喻词“像”“似”“仿佛”等来判断。

(2)它两只胳膊抱着腿,一动不动地蹲在山头,望着翻滚的云海。

“抱”、“蹲”、“望”、“一动不动”等动词,把这块形状像猴子的奇石写得活灵活现,突出了“猴子观海”的有趣。(板书:猴子观海)

练一练:请你也用连续用几个动词,写一句话,来描写你熟悉的一种小动物

的动作。

示例:小猫轻悄悄地走过去,蹲下身子,眼睛紧紧盯着笼子里欢蹦乱跳的小鸟。

(3)“仙人指路”就更有趣了!远远望去,那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上,伸着手臂指向前方。

预设:

把“巨石”比喻成“一位仙人”在指路,将奇石的特点描绘得惟妙惟肖,突出石头的有趣。

“站”“伸”“指”等动词,写出了“仙人”的动作,使得“仙人”的形象更加生动、形象。(板书:仙人指路)

(4)每当太阳升起,有座山峰上的几块巨石,就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子,对着天都峰不住地啼叫。

预设:

这一句是作者的想象“伸着脖子”从形状上写出了巨石上部的修长之美。

“不住地啼叫”从声音的角度来写石头的特点。这句话把“金鸡叫天都”写得栩栩如生。(板书:金鸡叫天都)

【设计意图:从整体感知,再分别剖析,注意引导学生自己谈感受和体会,实现学生为主体,教师为主导的教学模式。】

4.齐读第六自然段,想一想和第2、3、4、5自然段写石头有什么不同?

(第2-5自然段详写,第6自然段略写。这样能突出表现几种奇石的特点,重点突出。)

看图联想,写奇石。

学习作者的方法,写一写“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”。(板书:天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴)

5.总结全文

通过本课的学习,你知道为什么把黄山的石头称为“奇石”了吗?

(因为黄山的石头奇形怪状,有的像水果,有的像动物,有的像神,形状多样,惟妙惟肖,神奇有趣,所以作者把黄山的石头称为“奇石”。)

【设计意图:抓住关键词句,巧妙的问题引领,一步步的深入理解,训练学生

课后反思

成功之处:

学生初读课文第一段后,对文本只有了一个大致的了解。我抓住了“课文写到了哪几种奇石”。进行下面的教学,通过黄山奇石是黄山最突出的景观。分别介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这些奇石。于是,进入第二,三,四,五自然段的学习,在进入阅读时,我提出了“黄山的这些奇石”都奇在哪儿呢?这个问题,可谓牵一发而动全身。是一个板块式的问题,然后,学生就带着问题去研读课文。从学生反馈的情况来看,大多数同学都能积极思考,踊跃发言,而且能较准确的抓住文章的关键字。

为了在教学中体现语文学科的工具性,做到读写结合,在学习最后一自然段时,我增加了“看图联想,写奇石”这一环节,引导学生在先前的朗读语言积累后,学习作者的方法,写一写“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”。学生能结合自己的想象,写出自己喜欢的石头的有趣样子,把课堂推向了高潮。

不足之处:

但在教学中还存在不少的问题如下:

1.学生个体的朗读效果得不到保证,相当多的学生能读通顺,但读不出感情。所以,教师在课堂中的示范是非常必要的。

2.加强语言训练环节,有的同学能仿照课文写好,但一部分学生由于缺乏词汇,写的不够具体生动,今后要加强指导和积累。

相关文档
最新文档