词语的锤炼
词语的锤炼
词语的锤炼一、意义的锤炼词语是意义内容和声音形式的结合体。
作为词语内容的意义是词语的灵魂。
词语意义的锤炼，就是在深刻理解词义的基础上，根据表达的目的、对象、内容等选择恰当的词语，力求准确鲜明、生动贴切，新鲜活泼。
意义的锤炼包含的几个方面：1、用词准确妥帖。
2、词语配合得当，前后呼应，整体和谐。
3，色彩分明（一）词语的感情色彩。
词语的感情色彩主要指词语的褒贬色彩，它反映说话人对所陈述事物的态度和感情。
不同的语境要求使用感情色彩不同的词语。
（二）词语的语体色彩。
语体主要是口语语体和书面语体。
口语就是人们在口头交际中使用的有声语言。
书面语这个概念可以有狭义和广义两种理解:（1）从狭义上说，书面语就是文字记录下来的口语，但是这种记录不是“实录”，而是有所选择和加工，是比真实的口语精确、严密和规范的语言形式。
（2）从广义上说，凡是用文字记录下来的，表现为书面形式的语言和言语作品都叫书面语。
口语形式灵活，书面语规范严谨。
口语词语通俗活泼，文艺作品使用带有口语色彩的词语要多一些；理论文章、公文使用带有书面语色彩的词语要多一些。
二、声音的锤炼1、音节整齐匀称音节的匀称主要是指结构相似、音节数目相等。
诗歌及抒情散文等讲究音节整齐，使语言具有节奏感，能增强语言表达的抒情色彩和感人力量。
起到了强调意义，印象深刻的效果。
2,声调平仄相间、抑扬顿挫是汉语语音修辞常用手法。
音节安排恰当，平仄相配，就使得诗歌或散文声调抑扬起伏，和谐动听，构成汉语的音律美3、韵脚和谐把韵母相同或相近的字放在句子的末尾，这就叫押韵。
押韵通过同韵相押使句子的末尾字音回环反复，同音相应，给人以和谐悦耳的美感。
4、叠音自然叠音词是指用音节重叠的方式构成的词。
如“密密麻麻”、“朗朗”、“嗡嗡”、“兴冲冲”等等。
叠音词的声音有很强的音乐性，听起来和谐悦耳，给人以美的享受。
作品中使用叠音词，可增强语言的音律美。
句式的选择1、长句的选择长句结构复杂、表意精确、严密，抒情深沉、细腻。
刍议词语的锤炼
口玉林市第一职业中等专业学校 黄善 升
【 摘
要】 阐述词语 锤 炼的概 念， 提
运用 极平 常的字 眼 ， 而赋 予 它 以新
作水了。 这种炼词方 法既可 以自由地发 挥
作 者 运用 词语 时 的灵活性 和 创造 性 ， 又
出常用的词语锤 炼的方 法有 暗用比喻、 化
炼 和增 强作 品思 想意 义的深 度和广度 有
第二 句诗 的构 思过 程 ，至今 我 还记
得清 清楚楚 。 起 头想 这样 写的：“ 黄昏里
郭沫 若 《 月蚀 》 ：“ 儿童 是都 市生活
的 晴雨表 ， 这是 我此 次 回上 海来得 的一 个 唯一 的经验 。 啁！ 但是， 是 何等 高价 的
的锤炼 。
二、 常 用 的 词 语 锤 炼 的 方 法
王统 照 《 失 业者之 歌 》：“ 过去 的生 活， 过 去 的趣 味 ， 过 去 的教 训 与风 俗 ，
遇 到 历史 的 压 力 都 成 粉 碎 ，只 能 在 扮
高要求 。 况且 ， 以往 讲锤 炼 时， 大多是 抓
住语 言 的艺 术效 果 、 语言 的美 感 价值 ，
大体 上视 为一 回事 。臧 克 家 说 过 ：“ 锤 炼字句， 是 写 诗 的一 个重 要 条件 。”推 敲“ 是 为 了选 择 最 恰 切 的 字 眼 ， 使 意境 得 到 最 完 美 的表 现 ” （《 学 诗断想 ・ 推 敲 》） 。 从这 “ 最恰 切”和 “ 最完美 ”的要 求 出发 ， 不 妨把 锤 炼看 做 词语 选 择的最
而最 主要指 的是 寻常词 语 的艺 术化 。老
演 中去寻 找 鉴赏 。 ”旧时代 的 “ 生 活”、 “ 趣 味 ”等 ， 被 暗 比成 了一 件 件可 以压
词语的锤炼——精选推荐
第二章词语的锤炼【学习目标】1、掌握词语锤炼的要求2、掌握词语锤炼的方法3、掌握词语运用的要求4、掌握成语活用的要求【重点】一、词语锤炼的基本要求（一）准确朴实：准确朴实在法律条文和政策性的文件、条例以及某些说明、阐述性的文字中，尤其重要。
（二）简洁有力：简洁有力是要求遣词用字不要烦冗拖沓，做到俭约而有分量。
（三）新鲜活泼：语言要做到新鲜活泼，很重要一点就是词语要用得巧，用得奇，韵味深厚，情趣盎然。
此外语言的新鲜活泼，往往和放开笔墨，灵活地运用词语分不开。
（四）形象生动：心理学认为形象生动的词语可以唤起人们的联想和想象，对客观事物获得真切的感受。
（五）和谐匀称：汉语是富于音乐性的语言，构成音乐性的因素不少，如押韵、协调平仄、运用联绵词等等，但是节奏的和谐匀称是基本要求，对于非韵文来说，主要就是要求做到这一点。
二、词语锤炼、运用的几种方法（一）精心挑选：锤炼、运用词语首先要根据题旨情境的要求，选出最具有表现力的词语。
句子的词语一般比较多，对那些表现思想情感的关键性词语，要特别认真地挑选，这往往是信息传达的重点，对表达效果十分重要。
（二）修饰点染：句子中的某些词语，一经修饰点染，就会增加信息含量，富于感情色彩。
（三）巧妙配合：1．相同词语的配合2．含有相同语素的词语的配合3.异议相同相近词语的配合4．意义相反、相对词语的配合三、成语的特点（1）生动形象，带有描写性，自身能给人以生动具体的感受。
(2)风趣诙谐，很多成语表现为幽默风趣。
(3)新鲜别致。
成语许多意义不是其字面意义而是一种比喻义，人们在运用时有时不取其比喻义，而取其字面意义，因而西安的新鲜别致，引人入胜。
【难点】（一）词语运用中要注意的问题(1)理解要正确，切不可望文生义。
（2）运用要贴切，切不可生搬硬套。
（二）成语活用1、活用的方式A、易字B、谐音C、拆用D、易色E、易序Ｆ、别说（三）成语活用的修辞作用１、文字简洁２、内涵丰富３、色彩多样４、富于趣味（四）成语活用要注意的问题要理解成语与原来的意义要恰当自然【本节教学内容】1、词语锤炼的基本要求2、词语锤炼与运用的几种方法3、成语和成语的活用第二章词语锤炼的学习方法一、应当尽量掌握多种同义形式，这样才能保证自己有选择的余地。
词语的锤炼(现代汉语课件ppt)
叠音词 霏霏 萧萧 依依 凄凄 汤汤 翩翩 悠悠 菁菁 离离 洋洋 灼灼 幽幽 潇潇 烨烨
诗
野有蔓草，零露漙兮。
经
··
有美一人，清扬婉兮。
郑
邂逅相遇，适我愿兮。
风
野有蔓草，零露瀼瀼。
野
有美一人，婉如清扬。
有 蔓
邂逅相遇，与子偕臧。
草
LOREM IPSUM DOLOR
看了一眼，正好她也看我。人家那种看，不像 我这种看，人家是用一种审视的目光，上下打 量，似乎要辨清我这身草绿色包装里，装的是 个什么躯体，为什么老偷眼盯人家姑娘的脸？！ 我有点尴尬，继而心虚，但仍想再瞟她一 眼，…… 于济川《夸妻》
晴雯（第七十四回 惑奸谗抄检大观园） 袭人等方欲代晴雯开时，只见晴雯挽
··
昔我往矣，杨柳依依。 诗
今我来思，雨雪霏霏。 经
行道迟迟，载渴载饥。
小 雅
我心伤悲，莫知我哀！ 采
薇
叠音词的运用
内容上 ——丰富了词语的涵义 形式上 ——增强了语言的节奏感 ——使语言富于鲜明的节律变化
朱徐李 自志清 清摩照 散《《 文再声
别声 康慢 桥》 》
善用叠字叠词，形成鲜明的节奏感 具有舒缓柔美的风格
金陵十二钗判词： 千红一窟（哭），万艳同杯（悲） 暗示了金陵十二钗的悲惨命运
第一回 （贾雨村刚到甄士隐家）“方谈的三
五句话，忽家人飞报：严老爷来拜。” 严老爷——“炎”老爷 暗示“火将至矣。” 暗示情节的发展方向
•利用谐音手段 •形成诙谐、幽默、讽刺效果 •表现人物性格特色
原则：和谐、自然、优美 具体要求： 注意音节的协和自然 注意韵律的和谐流畅 力求节奏鲜明而富于变化
词语锤炼的名词解释
词语锤炼的名词解释词语锤炼是指通过对词语进行精细、准确的选择、塑造和修饰，使其能够更好地传达思想、表达情感以及准确反映事物的特点和本质。
这种艺术性的词语处理技巧是语言表达的重要部分，能够提升文笔的精细度和质感，让作品更加丰富、生动，给读者带来更好地阅读体验。
词语锤炼的核心在于精巧化的表达，它要求作者具备一定的语言功底和理解能力。
丰富的词汇量能够帮助作者更好地选择合适的词语，使其更准确地传递自己的意图。
同时，准确的理解能力使作者能够更好地捕捉事物的特点和本质，从而选择更有代表性的词语进行锤炼。
词语锤炼的过程可以分为以下几个方面：选择、塑造和修饰。
首先，选择是词语锤炼的第一步。
在选择词语时，作者要根据自己的意图和要表达的内容，选取那些在形式和意义上最能准确地表达自己思想的词汇。
例如，如果作者要表达一种宁静的情感，那么他可以选择柔和、安静、恬静等词语来描绘。
其次，塑造是词语锤炼的重要环节。
通过对词语的巧妙使用，作者可以更好地传达自己的意图。
这需要作者在选择词语时，注重词语之间的搭配和排列，使其产生更好的效果。
例如，作者可以使用形象生动的词语来描绘事物的特点，从而使读者更加深刻地理解。
最后，修饰是词语锤炼的最后一步。
通过修饰，作者可以进一步提升词语的表达能力和感染力。
修饰可以通过修饰性词语，如形容词、副词等来进行，也可以通过修辞手法来实现，如比喻、夸张、排比等。
这些修饰手法可以使词语更具生动性和表现力，激发读者的情感共鸣。
词语锤炼的目的是为了让读者通过词汇的精细处理，更好地理解和感受到作者的意图。
它可以增强作品的艺术性和表达力，让读者在阅读过程中沉浸其中，产生更强烈的共鸣。
而对于作者本身来说，词语锤炼不仅是一种技巧，更是一种审美追求和良好的写作习惯。
然而，词语锤炼并不是一种机械的刻意操作，它也需要熟练运用和灵感的启发。
只有作者具备丰富的词汇和敏锐的观察力，才能在创作中灵活运用，使词语的选择和使用更加精妙和恰当。
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448汉语写作和百科知识-杨月蓉《实用汉语语法与修辞》章节题库第2章词语的锤炼一、名词解释平仄相间答：平仄相间是指一联之内的两句上下第二、四、六个字的平仄上下对应相反。
在近体诗里，平仄在本句中是重叠交替的，在对偶句中是相互对立的。
这两大类声调在诗词中有规律地交替使用，也就造成了诗词音调抑扬起伏、悦耳动听的音乐美。
在现代诗歌和散文中，适当注意平仄变化，充分利用汉语语音的特点，使作品获得音乐美感是必要的。
二、简答题1．词语的锤炼包括意义的锤炼和声音的锤炼，汉族人怎样充分利用汉语的音系特征使词语的使用具有音乐美感的？请举例说明。
答：（1）词语锤炼的内涵词语的锤炼，古人称作“炼字”，锤炼的目的，在于寻求恰当的词语，使语句的表达更加完美，即不仅要求词语用得对，还要求词语用得好。
锤炼词语，一般从内容（意义）和形式（声音）两方面着手，二者紧密联系，相辅相成。
表意贴切，声音和谐，才能使词语及其所关联的句子具有深刻的含义、高远的意境，收到比较完满的表达效果。
（2）词语使用具有音乐美感的实现方法汉族人通过对词语的锤炼，从而充分利用汉语的音系特征使词语的使用具有音乐美感，具体表现在：①注意音节整齐匀称古人写诗作文，喜欢用偶句，讲究对称句法；现在写作固然不必求工整藻饰和严格骈俪，但适当注意音节配合，可以增强文章的节奏感和气势。
例如，回味常常妙不可言，所谓精妙处，忍不住击节叫好；伤感处，止不住泪眼婆娑；激愤处，耐不住拍案而起；谐趣处，憋不住哑然失笑。
这难道不是回味的一种境界？同格式的动补短语（忍、止、耐、憋）与成语或四字格语词接连对称使用，节奏分外鲜明。
②注意声调平仄相同在律诗里，平仄在本句中是重叠交替的，在对偶句中是相互对立的。
这两大类声调在诗词中有规律地交替使用，也就造成了诗词音调抑扬起伏、悦耳动听的音乐美。
例如，瑰丽端庄的中山花园，绿树成荫，花坛巧布，彩练横空，千红万紫。
③力求韵脚和谐声音美同押韵有密切关系，诗歌是讲究押韵的。
词语的锤炼
第二章词语的锤炼【教学目的】认识词语修辞的意义，了解词语修辞和语言美的关系；了解词语修辞的目的；掌握词语修辞的主要方法；运用词语修辞的理论分析评论作品中词语使用的优劣。
【学习建议】1．认真阅读教材，把握词语修辞的基本原理。
2．揣摩教材中的用例，体会词语运用的奥秘。
3．结合课程学习加强修辞实践，提高词语修辞的理论水平和实际言语的分析、评论水平。
词语修辞是修辞体系的一个重要组成部分。
词是语言的建筑材料。
修辞学从筛选、锤炼的角度研究语言的运用，必然会涉及到从声音、意义、色彩、用法等方面对词语加以安排、润色，必然会涉及到如何选择不同类型的词语（如同义词、同音词、反义词、成语、惯用语、歇后语、古语词、外来词等），利用词汇的规律准确地表达思想，提高语言的表达力，以求收到最佳的修辞效果。
一、词语锤炼的目的：（一）什么是词语的锤炼：词语的选择和使用，修辞学上称为词语的锤炼，又称炼字。
其目的是准确生动地反映客观事物和表达思想感情。
古人写诗，十分讲究炼字，常是“吟安一个字，捻断数根须”，“两句三年得，一吟双泪流”。
比方说,用凝炼的文字表达丰富的意思。
如“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
”（李益《夜上受降城闻笛》）尽：都。
着一“尽”字，写出了征人思乡的人数之多，伫立盼望的时间之长。
又如“春风又绿江南岸，明月何时照我还。
”（王安石《泊船瓜洲》）这个“绿”字写出了春风的气势．力量和作用，境界开阔，色彩鲜明，给人以春意盎然，生机勃勃的美感。
（二）词语修辞和语言美的关系词语美的标准是切合语言环境，即切合语言环境的词语都是美的，不能切合语言环境的是不美的。
而修辞的意义就在于在更高层次上来提高语言的表达效果。
为此，应做到：1.选择词语时要适应言语环境，这是基本的原则；2.用心去体察，善于去发现什么样的词语修辞具有好的效果；3.词语的锤炼要做到恰当自然，各具风格。
（三）词语锤炼的目的1.准确明白这是用词的最起码要求。
那么，什么样的词语才是准确的？符合作者意图、适合上下文的词语就是准确的。
什么是修辞
什么是修辞修辞就是调整和修饰语言，使说的话或写的文章更正确，明白、生动、有力的方法。
如果说语法是研究语言表达的对不对的问题，修饰则是研究语言表达的好不好的问题。
修辞包括的内容很多，主要是词语的锤炼，句式的选择，各种修辞方法的运用等。
(一) 词语的锤炼所谓词语锤炼，是说运用词语要精益求精，使文章简明扼要，既言之有物，语言又鲜明生动。
各类词语只要恰当选用，几乎都能收到很好的修辞效果，下面分别举例说明。
动词是句子的关键，动词的锤炼尤其能收到好效果，如“红杏枝头春意闹”，着一动词“闹”字则意境全出，有色有声。
再加“老栓慌忙摸出洋钱，抖抖的想交给他，却又不敢去接他的东西。
那人便焦急起来，嚷道，“怕什么？怎的不拿！”老栓还踌躇着；黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓；一手抓过洋钱，捏一捏，转身去了。
”。
作者连用“抢、扯、裹、塞、抓、捏、去”等几个动词，形象有力地揭示了康大叔凶残，贪婪的面目。
宋代张回《寄远》诗中有“蝉鬃凋将尽，虬髭白也无？”齐已看后把“白也无”，改为“黑在无”前者有盼人胡须快白之嫌，后者有怕人胡须白之忧，两个形容词一黑一白，用词不同，效果各异。
因此张回拜齐已为一字师。
郭沫若在《一字之师》中曾谈到过一个代词的锤炼过程。
他在剧本《屈原》里婵娟斥责宋玉时，原用“宋玉，我特别的恨你！你辜负了先生的教训，你是没有骨气的无耻的文人！”彩排时一同志建议把“是”改为“这”。
郭沫若认为改得好，用“这”更有力，且余味不尽。
数量词的锤炼选择也很普遍，像“一轮明月”与“一弯新月”，同是写月，因用词不同而形态，月色不同。
山东民歌“一座座青山紧相连，一朵朵白云绕山间，一片片梯田一层层绿，一阵阵歌声随风传”，如删去数量词，歌的诗情画意就会大大喊弱。
同义词的交替使用，修辞效果也十分明显。
如“真正的勇士，敢于直面惨淡人生，敢于正视淋漓的鲜血”。
“直面”与“正视”本是同义词，交替使用，富于变化，形象地表现了真正的英雄气概。
词语的锤炼的方法
词语的锤炼的方法词语的锤炼是提高文学水平、增强表达能力的必经之路。
想要把一段文字写得充满活力，需要对词汇进行精炼，这是一项挑战性很高的任务。
下面列举了一些方法和技巧以帮助你完成这个任务。
一、使用明确有力的词汇有些词汇比其他词汇更具有表现力和影响力。
使用这些词汇可以提高文章的质量。
比如：1. 替换幽默：使用“滑稽”或“妙趣横生”代替“有趣”2. 替换感情：使用“悲怆”或“兴奋”代替“难过”或“高兴”3. 替换描述：使用“绯红”或“碧绿”代替“红色”或“绿色”二、保持简洁明了使用简短而有力的词汇可以让文章更具有冲击力。
对于一些复杂的词汇和对句子接头的字，要尽量减少使用。
1. 单词数量要控制：如描述一朵花的时候，使用“芳香”或“美丽”代替“花香弥漫”或“壮丽的花朵”2. 删掉废话：如“昨天我收到了你的来信”可以被改成“昨天我收到了你的信”3. 避免名词作动词：将爆发转化为“爆炸”，将提高转化为“加强”三、逐渐增加复杂度通过逐渐增加文章中的词汇复杂度可以表现出不同的感觉。
对于一些简单的事物要通过一些高级词汇尽量完整地描述它。
1. 便利店可以被改变成“便捷的零售商店”2. 湖泊可以被改变成“广袤的陆地上的水域”四、使用词汇的同义词同一个意思的单词可能导致文章变得单调或者太简单，使用同义词可以增加变化、多样性，进一步提高文章的质量。
1. 可以使用盛大的代替庆祝2. 可以使用焕发代替散发3. 可以使用灰蒙蒙的代替浓雾弥漫在以上方法的基础上，我们可以通过阅读文学作品并且分析其中使用到的精细词汇，从中获取更多的灵感。
随着词汇的不断精练，你将慢慢变得更专业、更成熟。
举例说明词语锤炼与运用的几种方法
举例说明词语锤炼与运用的几种方法下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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词语的锤炼[技巧]
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第二章词语的锤炼【教学目的】认识词语修辞的意义，了解词语修辞和语言美的关系；了解词语修辞的目的；掌握词语修辞的主要方法；运用词语修辞的理论分析评论作品中词语使用的优劣。
【学习建议】1．认真阅读教材，把握词语修辞的基本原理。
2．揣摩教材中的用例，体会词语运用的奥秘。
3．结合课程学习加强修辞实践，提高词语修辞的理论水平和实际言语的分析、评论水平。
词语修辞是修辞体系的一个重要组成部分。
词是语言的建筑材料。
修辞学从筛选、锤炼的角度研究语言的运用，必然会涉及到从声音、意义、色彩、用法等方面对词语加以安排、润色，必然会涉及到如何选择不同类型的词语（如同义词、同音词、反义词、成语、惯用语、歇后语、古语词、外来词等），利用词汇的规律准确地表达思想，提高语言的表达力，以求收到最佳的修辞效果。
一、词语锤炼的目的：（一）什么是词语的锤炼：词语的选择和使用，修辞学上称为词语的锤炼，又称炼字。
其目的是准确生动地反映客观事物和表达思想感情。
古人写诗，十分讲究炼字，常是“吟安一个字，捻断数根须”，“两句三年得，一吟双泪流”。
比方说,用凝炼的文字表达丰富的意思。
如“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
”（李益《夜上受降城闻笛》）尽：都。
着一“尽”字，写出了征人思乡的人数之多，伫立盼望的时间之长。
又如“春风又绿江南岸，明月何时照我还。
”（王安石《泊船瓜洲》）这个“绿”字写出了春风的气势．力量和作用，境界开阔，色彩鲜明，给人以春意盎然，生机勃勃的美感。
（二）词语修辞和语言美的关系词语美的标准是切合语言环境，即切合语言环境的词语都是美的，不能切合语言环境的是不美的。
而修辞的意义就在于在更高层次上来提高语言的表达效果。
为此，应做到：1.选择词语时要适应言语环境，这是基本的原则；2.用心去体察，善于去发现什么样的词语修辞具有好的效果；3.词语的锤炼要做到恰当自然，各具风格。
（三）词语锤炼的目的1.准确明白这是用词的最起码要求。
那么，什么样的词语才是准确的？符合作者意图、适合上下文的词语就是准确的。
修辞 第二节 词语的锤炼
1
伟大就寓于平凡之中，正像种子就藏在果实之中一样。 伟大就寓于平凡之中，正像种子就藏在果实之中一样。 就寓于平凡之中 沙粒构成了山，水滴汇成了海，平凡孕育了伟大。 沙粒构成了山，水滴汇成了海，平凡孕育了伟大。
上面三句中“伤害” “损害” “危害”都有“使受损害”的 意思,但它们在词义上既有轻重的不同,也有用法的不同,还各有不 同的搭配对象。
1
(2)形象色彩不同的语境 选用不同的同义词 形象色彩不同的语境,选用不同的同义词 形象色彩不同的语境 江南岸,明月何时照我还 到 过 绿 入 满 春风又 江南岸 明月何时照我还 .(到/过/绿/入/满) 鸟宿池中树,僧 鸟宿池中树 僧 月下门 .(推/敲) 推敲 采菊东篱下,悠然 南山.(望 见 采菊东篱下 悠然 南山 望/见)
赵树理《传家宝》 人家：她。 不满。 人家：我。 亲昵。 狠心贼：丈夫。 嗔怪而又亲昵。
“你说话啊！成心逗人家 是怎么着？ 你说话啊！成心逗人家 是怎么着？ 人家,是怎么着 你说话啊 你有嘴没有？ 老舍《骆驼祥子》 你有嘴没有？ 几个女人有点失望，也有些伤心， 几个女人有点失望，也有些伤心， 各人在心里骂着自己的狠心贼 狠心贼。 各人在心里骂着自己的狠心贼
普查员原来也并没有说错，但他没有考虑到接受对象对词语 掌握和理解的水平，“配偶”、“贵庚”用得不得体。 1
2007年4月18日播出的《艺术人生》特别节目《恰同学少年》 年 月 日播出的 艺术人生》特别节目《恰同学少年》 日播出的《 朱军请上毛泽东的孙子、毛岸青的儿子毛新宇， 中，朱军请上毛泽东的孙子、毛岸青的儿子毛新宇，上台讲述爷 爷奶奶的往事。毛新宇刚一落座，朱军就说： 不久前， 爷奶奶的往事。毛新宇刚一落座，朱军就说：“不久前，毛岸青 去世了，首先， 的过世表示哀悼。 去世了，首先，向家父的过世表示哀悼。” 说话要考虑对象，尊称别人的爸爸应该用“令尊”，而不是 “家父”。这样的玩笑不可开！ 妻子、太太、夫人、老婆、媳妇、 孩子他妈、屋里的、拙荆、贱内、内子 堂客
词语的锤炼——精选推荐
第二节词语的锤炼教学目的要求：1. 能指出锤炼得好的词语，并分析其表达效果；2. 能比较原句与改句的表达效果。
教学重点：1.意义的锤炼（同义选择、色彩显现）2.声音的锤炼（音节整齐匀称、声调平仄相间）3.语法的锤炼（动词的锤炼、形容词的锤炼、虚词的锤炼）词语的锤炼是指适应特定的题旨情境，精心调遣、认真选择最恰当的词语，以获得最佳的表达效果。
词语的锤炼，古人叫做“炼字”。
这是我国历代相传的修辞艺术。
锤炼的目的，在于寻求恰当的词语，既生动贴切又新鲜活泼地表现人或事物，就是说，不仅要求词语用得对，还要求用得好。
词语锤炼需要富于创新精神。
所谓“创新”，并不是要求我们一味去追求那些华丽词藻，也不是要求另创新词，许多看来异常平淡的词语，只要调遣得体，安排得当，就能平中见奇，淡中藏美，产生极强的艺术魅力。
词语的锤炼，是修辞的基本功，是修辞活动中最基本的内容。
有人曾经对230多篇同一作品的手稿和完成搞，初版和修订版进行对照比较，它们修辞活动的比例是：词语锤炼占十分之七左右，句式选择占十分之二，辞格运用占十分之一上下。
这个比例不是绝对的，它因作者，作品和语体的不同而异，但词语修辞活动所占的比例总是最大的。
因此学习修辞，首先要扎扎实实的学习锤炼词语，积累词语；要让自己头脑里有一个丰富的词汇仓库，运用到时候，才能像秦牧所说的：“这些词语就像成熟了的凤仙花种子似的，弹跳而出，或者像喷泉似的，喷涌而来。
”（《雨林采英·序》）才能灵活自如地选出最恰当的词来传情达意。
一、词语锤炼的要求俄国著名作家托尔斯泰说：“语言艺术家的技巧就在于寻找唯一需要的词的唯一需要的位臵。
”锤炼词语，目的就是要找出这两个“唯一”，并把这“唯一需要的词”安放到“唯一需要的位臵”。
那么，要选择到“唯一需要的词”有什么要求呢？词语锤炼的要求是：确切、生动、简练、新颖。
（一）确切确切，就是指选用的词语能准确地再现客观事物的状貌，贴切地表达思想感情，词义完全切合客观实际。
简要说明词语锤炼在意义、色彩、音律方面的内容
简要说明词语锤炼在意义、色彩、音律方面的内容
摘要：
一、词语锤炼的意义
二、词语锤炼的色彩
三、词语锤炼的音律
四、总结
正文：
在我们日常的写作和交流中，词语的锤炼起着至关重要的作用。
一篇优美、动人的文章，往往是作者对词语精心雕琢的结果。
下面我们将从意义、色彩和音律三个方面来探讨词语锤炼的内涵。
首先，词语锤炼的意义。
意义是词语表达的核心，一个词语的选择，直接影响到信息的传递和理解。
在写作过程中，我们要根据语境选择最恰当的词语，使表达更加准确、鲜明。
例如，“春天来了，万物复苏。
”中的“复苏”一词，恰如其分地描绘了春天的生机勃勃。
其次，词语锤炼的色彩。
色彩指的是词语的情感、态度和气息。
不同的词语具有不同的色彩，体现在表达中的情感和态度也各异。
比如，同样是表达赞美，可以使用“瑰丽”、“绚丽”等富有色彩的词语，使表达更加生动丰富。
在写作中，我们要根据情感和语境选择恰当的色彩词汇，使文章更具表现力。
再者，词语锤炼的音律。
音律包括词语的音节、音调、音韵等，是语言的音乐。
在写作中，我们要注意词语的音律搭配，使之和谐、优美。
如杜甫的诗句“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
”中的“黄鹂”、“翠柳”、“白鹭”、“青
天”等词语，既有视觉的美感，也有音律的和谐。
总之，词语锤炼是写作过程中不可或缺的一环。
通过对词语在意义、色彩、音律方面的雕琢，可以使文章更具可读性和实用性，让读者在享受语言的美感之余，更好地理解作者的意图。
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词语的锤炼现在学生作文存在着一个普遍的问题是词汇贫乏，即“语言贫血症”。
一个人如果患了贫血症，就会面目苍白，无精打采;一篇文章如果患了“语言贫血症”，则显得苍白无力，枯燥无味。
词汇丰富的文章，如同一个气血充满、精神焕发、神采奕奕的人一样，富丽多姿，文采飞扬。
学生在语文学习的过程中，要注重词汇的积累，并能将学过的词语运用到文章中去。
读名家的美文，那些精彩的段落，大都是好词密度大。
词语的训练，要着重进行动词、形容词、副词及关联词的训练。
下面提供几种我们常用的训练方法。
(1)限字联词成句法。
例一： 运用提供的词语，各写一段话。
(不超过80字)《夏夜》皎洁清辉倩影袅娜静谧甜美一轮皎洁的明月，在静静的河面上洒下柔和的清辉，河岸上杨柳的倩影随着夏夜的清风袅娜地舞动，不远处的树林里一片静谧，花草也早已带着甜美的微笑沉沉地睡去了。
(华师一附中高一雷晓璐)例二：写一段话描写春景，文段中必须运用不少于6个形容不同颜色的词语。
(不超过200字)春晨，蓝湛湛的天空出现了绯红的云霞，山谷被映照得碧里透红，秀丽如画。
我站在叠翠含烟的山上，放眼望去，只见西面山坡上的桃林染着片片粉红的云，山脚下是一条弯弯曲曲的小溪，夹岸长满了杨柳，那袅娜的枝条已开始吐绿喷翠了。
那呢喃的紫燕，在树从里忙忙碌碌地穿巡，向大地传递着春天的信息;快乐的黄莺，抖动着金灿灿的翅膀，欢唱着美妙的《春之歌》。
哟!好美的春色，好浓的春意啊!句子的锤炼句子的锤炼包括：整句与散句的锤炼;四字短语的锤炼;各种修辞格的运用。
训练方法很多：如文句仿写、文句改写、句式变换、按修辞要求写句子等等。
训练题示例：(1)比喻格仿写远望天山，美丽多姿，那长年积雪高插云霄的群峰，像集体起舞时的维吾尔族少女的珠冠，银光闪闪;那富于色彩的连绵不断的山峦，像孔雀开屏，艳丽迷人。
(2)按照给出的尾句各补写一段话。
不超过60字。
①……啊!多么美妙的音乐。
(要有两个通感句)②……这真是一场及时雨啊!(要有4个四字短语和2个比喻句)③……这里的变化真大，我简直不相信我的眼睛。
(要有1个排比句和2个比喻句)句群的锤炼句群的锤炼主要是让学生作文时注意语言的节奏和韵律，可选用名家作品中的精采句群供学生仿写。
冰心在一次作文培训班上曾这样讲道：书里面好的句子最好抄下来。
例如《三国演义》里面的句子，到现在我有时还把它抄下来，如我刚才举的《尼罗河上的春天》一文里我就偷了《三国演义》里一句话，大家看出来了没有?《三国演义》的四十九回里七星坛诸葛亮祭风一段，写的有声有色：众兵将得令，一个个磨拳察掌，准备厮杀。
是日看看近夜，微风不动。
瑜谓鲁肃曰：“孔明之言谬矣，隆冬之时，怎得东南风乎?”肃曰：“吾料孔明必不谬说。
”将近三更时分，忽听风声响，旗幡转动，瑜出帐看时，旗带竞飘西北，一霎时间东南风大起。
我十分欣赏这段的有力的描写，就把它偷到这篇文章里了，我说：“河的两岸，几座高楼尖顶的长杆上，面面旗帜都展开着，哗哗地飘向西方，遍地的东风吹起了。
”我常常抄袭，就是说模仿别人的好句子。
西方有一句话：模仿是最深的爱慕。
三比之法所谓“三比之法”，即排比、比喻、对比的综合运用。
荀子《劝学》，通篇运用三比之法。
君子曰：学不可以已。
青，取之于蓝，而青于蓝冰，水为之，而寒于水。
木直中绳。
輮以为轮，其曲中规。
虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。
故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也;吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。
登高而招，臂非加长也，而见者远;顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。
假舆马者，非利足也，而致千里;假舟楫者，非能水也，而绝江河，君子生非异也，善假于物也。
积土成山，风雨兴焉;积水成渊，蛟龙生焉;积善成德，而神明自得，圣心备焉。
故不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。
骐骥一跃，不能十步;驽马十驾，功在不舍。
锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。
蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。
蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
高考满分作文中多用三比之法。
例如：(1)毫无置疑，绿是最令人心动的颜色。
墨绿给人以淡泊宁静;浅绿给人以恬静轻快;嫩绿则给人以生命的畅想。
而绿的乐章给人的或许就是对生存、生活、生命的思索。
(《绿的乐章》)(2)没有悲剧就没有悲壮，没有悲壮就没有崇高。
雪峰是伟大的，因为满坡掩埋着登山者的遗体;大海是伟大的，因为处处漂浮着舟楫的残骸;登月是伟大的，因为有挑战者号的殒落，人生是伟大的，因为有白发，有决别，有无可奈何的失落。
(3)成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不需要对别人察颜观色的从容，一种终于停止了向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。
《成熟》(4)绿，是夏日树阴下的那潭清泉，里面荡漾着几根绿油油的小草。
绿，是浓妆淡抹总相宜的西湖，引得无数文人为之神魂颠倒。
绿，是朱自清先生笔下的梅雨潭，成为脍炙人口的美文。
(《找寻自己的绿》)(5)蜡烛有心，于是它能垂泪，能给人间注入粼粼的光波;杨柳有心，于是它能低首沉思，能给困倦的大地带来清醒的嫩绿，百花有心，于是它们能在阳光里飘出青春深处的芳馨。
《蜡烛有心》(6)爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖;爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望;爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
四字短语在文中恰当地运用四字短语，可以使文句富有节秦奏感，读起来抑扬顿挫，琅琅上口。
例一：惊叹云蒸霞蔚的山峰，却害怕荆划棘刺，畏首畏尾，缺乏自信，这只能使人浑浑噩噩，碌碌无为。
须知“无限风光在险峰”，时代需要的是凭借自信这架云梯的攀登者。
当年炮火纷飞中，面对五岭、乌蒙、岷山，自信的毛泽东唱起了多少支攀登之歌，胜利之歌!他高唱“同心干，不周山下红旗乱”;他高唱“踏遍青山人未老”;他高唱“红军不怕远征难，万水千山只等闲”……字里行间，充满着自信者的豪气!(《自信—登山的云梯》)例二：云卷云舒，卷舒的是心灵的纯净无瑕;雁过雁往，过往的是人性的清影丽姿;花开花落，开落的是灵魂的郁秀馨香;在清晰如水的明镜前，我们审视自己的瑕疵，不退惧，不避缩。
坦实诚挚地擦掉污点，我们就能获得穿透灵魂的微笑。
例三：风雨过后，眼前会是鸥翔鱼游的天水一色;走出荆棘，前面就是铺满鲜花的康庄大道;登上山顶，脚下便是积翠如云的空蒙山色。
在这个世界上，一星陨落，黯淡不了星空灿烂，一花凋零，荒芜不了整个春天。
人生要尽全力度过每一关，不管遇到什么困难不可轻言放弃。
例四：虎啸深山，鱼翔浅底，驼走大漠，雁排长空。
世间万物自有属于自己的一片天地，生命的玄机是找到自己的位置，缩放属于自己的光词语的锤炼现在学生作文存在着一个普遍的问题是词汇贫乏，即“语言贫血症”。
一个人如果患了贫血症，就会面目苍白，无精打采;一篇文章如果患了“语言贫血症”，则显得苍白无力，枯燥无味。
词汇丰富的文章，如同一个气血充满、精神焕发、神采奕奕的人一样，富丽多姿，文采飞扬。
学生在语文学习的过程中，要注重词汇的积累，并能将学过的词语运用到文章中去。
读名家的美文，那些精彩的段落，大都是好词密度大。
词语的训练，要着重进行动词、形容词、副词及关联词的训练。
下面提供几种我们常用的训练方法。
(1)限字联词成句法。
例一： 运用提供的词语，各写一段话。
(不超过80字)《夏夜》皎洁清辉倩影袅娜静谧甜美一轮皎洁的明月，在静静的河面上洒下柔和的清辉，河岸上杨柳的倩影随着夏夜的清风袅娜地舞动，不远处的树林里一片静谧，花草也早已带着甜美的微笑沉沉地睡去了。
(华师一附中高一雷晓璐)例二：写一段话描写春景，文段中必须运用不少于6个形容不同颜色的词语。
(不超过200字)春晨，蓝湛湛的天空出现了绯红的云霞，山谷被映照得碧里透红，秀丽如画。
我站在叠翠含烟的山上，放眼望去，只见西面山坡上的桃林染着片片粉红的云，山脚下是一条弯弯曲曲的小溪，夹岸长满了杨柳，那袅娜的枝条已开始吐绿喷翠了。
那呢喃的紫燕，在树从里忙忙碌碌地穿巡，向大地传递着春天的信息;快乐的黄莺，抖动着金灿灿的翅膀，欢唱着美妙的《春之歌》。
哟!好美的春色，好浓的春意啊!彩。
引诗入文即在记叙、描写、议论、抒情的文字里，恰当地引用诗词名句，使文章显得富有诗情画意，典丽脱俗。
例一：晴朗的天，你正在欣赏“齐鲁青未了”，忽然一阵风来，“荡胸生层云”，转瞬间，便像宁之问在《桂阳三日述怀》里说起的那样，“云海四茫茫”。
例二：危机四伏的沙场上，有人高唱：“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
”前途未卜的歧路口，有人劝慰：“海内存知己，天涯若比邻。
”春雨绵绵的小河边，有人低吟：“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
”黑暗监狱的墙壁上，有人疾书：“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。
”例三：春雨又是一个爱美的姑娘，一个极擅丹青的画师，她手执神奇的画笔，挥洒出一个美丽的天地。
“梨花一枝春带雨”，何等脱俗;“杏花春雨润江南”，何等淡雅;而“小楼一夜听风雨，深巷明朝卖杏花”，又是怎样的清幽。
这完全是春雨的手笔啊。
例四：坚韧是“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的谭嗣同;是“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的屈原;是“拼得十万头颅血，须把乾坤力挽回”的鉴湖女侠秋瑾!我，也决心像他们那样，追求拥有坚韧的品格。
(天津考生《坚韧——我追求的品格》)例五：如果没有空间和时间的限制，我会背上一个旅行包，与王维一起去“明月松间照，清泉石上流”的人间佳境，与他“行到水穷处，坐看云起时”;我会与李清照登上那叶诗的扁舟，在黄昏后共饮一杯酒，分担她“帘卷西风，人比黄花瘦”的相思忧愁;我会与苏东坡一再游赤壁，看“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的激狂壮观景色;我会与李白“举杯邀明月”，在花园里痛饮。
化诗入文就是将古典诗词中的意境自然地化入文中，为我所用。
训练题示例：例一：化用“鸡声茅店月”入文。
薄薄的雾上来了，天空渐渐泛青，发白。
守望了一夜的月亮似乎也累了，在云中走走停停。
小村中的几座茅屋，就沐浴着淡淡的月光，静卧在弯弯的小河边。
远处隐隐约约的几声鸡鸣，伴着几声狗叫，更衬出这乡村的宁静。
在这宁静中，新的一天不知不觉地开始了。
例二：化用“草色遥看近却无”入文。
忽有一日，从远远的地方向巷中一望，一巷迷迷的黄绿，忍不住叫一声‘春来了!’巷里人倒觉得来的突然，近看那柳枝，却不见一片绿叶，以为是迷了眼儿。
再从远处看，那黄黄的，绿绿的，以弥漫在巷中。
这奇观儿曾惹得好多人来，看了就叹，叹了就折，巷中人就有了制度：君子动眼不动手。
只有远道的客人难得来了，才折一枝二枝送去瓶插。
瓶要磁瓶，水要净水，在茶桌几案上置了，一夜便皮儿全绿，一天便嫩芽暴绽，三天吐出几片绿叶，一直可以长出五指长短，不肯脱落，娟秀如女人的长眉。