英美文学学习方法
小议高中英语教学中英美文化的渗透策略
小议高中英语教学中英美文化的渗透策略【摘要】在高中英语教学中，英美文化的渗透策略起着至关重要的作用。
通过加强英美文学经典作品的教学，引入英美文化节日庆祝活动，利用英美影视作品进行教学，开设英美文化专题课程，以及组织英语演讲比赛等方式，能够培养学生对英美文化的了解和兴趣，激发他们学习英语的积极性。
这些策略不仅可以丰富学生的英语学习内容，还可以提高他们的综合素养和跨文化交流能力。
英美文化的渗透对于高中英语教学至关重要，有助于提升教学质量和学生的学习效果。
通过这些策略的有效运用，可以使学生更好地理解和应用英语，从而培养他们成为具有国际视野的综合型人才。
【关键词】高中英语教学、英美文化、英美文学、英美文化节日、英美影视作品、英美文化专题课程、英语演讲比赛、学生兴趣、学生积极性、渗透策略。
1. 引言1.1 介绍高中英语教学的重要性高中英语教学是培养学生英语语言能力、文化素养和跨文化交际能力的重要途径。
在当今全球化的背景下，英语作为国际通用语言，具有举足轻重的地位。
高中阶段是学生接触英语学习的重要时期，英语教学不仅仅是为了应对考试，更是为了让学生在未来的学习和工作中可以熟练运用英语。
高中英语教学的重要性不可忽视，教师应该不断探索创新的教学方法，激发学生学习英语的兴趣和积极性，使他们能够全面发展，为未来的学习和生活做好准备。
1.2 阐述英美文化对高中英语教学的影响英美文化是世界上最具影响力的两种文化之一，在当今全球化的背景下，英美文化已经深深地渗透到了各个领域，包括教育领域。
在高中英语教学中，英美文化的影响也是不可忽视的。
英美文化作为世界上最主要的英语使用国家，其文化对于学生学习英语具有重要的示范作用。
通过学习英美文化，学生可以更好地理解和运用英语，提高语言表达能力。
英美文化在道德观念、社会习俗、价值观念等方面与中国文化有着显著的差异，通过学习英美文化，可以帮助学生开阔视野，拓展思维，增进跨文化交流的能力。
英美文化中蕴含着丰富的历史背景和文学精华，通过学习英美文化可以帮助学生更好地了解世界文化的多样性，提升自己的文化修养。
英美文学简史学习指南和圣才笔记
英美文学简史学习指南和圣才笔记嘿，伙计们！今天我们要一起来学习英美文学的简史，当然啦，这可是一个非常重要的课程。
你可能会问：“为什么要学习英美文学呢？”答案很简单，因为它可以帮助我们更好地理解西方文化，提高我们的英语水平，甚至还可以帮助我们在面试和工作中脱颖而出。
那么，我们现在就开始吧！让我们来了解一下英美文学的历史。
英美文学的历史可以追溯到古希腊时期，那时的文学作品主要是诗歌。
随着罗马帝国的征服，英国和罗马的文化开始交融，这也为英美文学的发展奠定了基础。
中世纪时期，基督教成为主流宗教，文学也开始以宗教为主题。
到了文艺复兴时期，英国和意大利的文学家开始创作更加丰富多彩的作品，如莎士比亚的戏剧。
随后的启蒙时代，英国的作家们开始关注社会问题，如狄更斯的小说《双城记》。
现在，我们已经了解了英美文学的历史，接下来我们要来看看一些著名的英美文学作品。
首先是莎士比亚的戏剧，如《哈姆雷特》、《罗密欧与朱丽叶》等。
这些作品不仅在英语国家广受欢迎，而且在全球范围内都有很高的知名度。
除了莎士比亚，还有许多其他著名的英美作家，如简·奥斯汀、查尔斯·狄更斯、奥斯卡·王尔德等。
接下来，我们要谈谈英美文学的特点。
英美文学非常注重人物塑造。
一个好的作家总是能够通过自己的笔触让我们感受到人物的喜怒哀乐。
英美文学通常具有很强的社会意义。
许多作品都是对当时社会现象的批判和反思。
英美文学在语言上也非常优美，许多作品都充满了诗意。
当然啦，学习英美文学并不是一件容易的事情。
我们需要阅读大量的原著，同时也要学会欣赏这些作品。
这里给大家一个小建议：如果你觉得某部作品太难懂，不妨先从简单的作品入手，逐渐提高自己的阅读水平。
我们还可以参加一些英语角、读书会等活动，与其他人一起分享阅读心得，这样既能提高我们的英语水平，又能增加我们的社交圈子。
我们要说的是，学习英美文学的过程可能会有些枯燥，但请不要放弃。
正如那句话说的：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
英美文学欣赏教学大纲
英美文学欣赏教学大纲英美文学欣赏教学大纲英美文学是世界文学的瑰宝，是人类智慧和情感的结晶。
通过学习英美文学，我们可以感受到不同文化背景下的思想和情感的碰撞，体验到不同时代的人们对生活、爱情、自由、权力等主题的思考。
因此，英美文学的欣赏教学在培养学生的人文素养和审美能力方面起着重要的作用。
一、课程目标英美文学欣赏教学的目标是培养学生对英美文学作品的欣赏能力和批判思维能力。
通过学习经典文学作品，学生能够理解作品背后的文化、历史和社会背景，领悟作品所传递的思想和情感，培养对文学的热爱和追求卓越的精神。
二、教学内容1. 文学史概览在课程的开始，我们将对英美文学的发展历程进行概览。
从中世纪的古老传说到现代的后现代主义作品，学生将了解到英美文学的丰富多样性和变革性。
通过了解文学史的脉络，学生能够更好地理解每个时期作品的特点和意义。
2. 文学流派与作家在学习英美文学时，我们将重点介绍不同的文学流派和代表性作家。
例如，浪漫主义的代表作家如雪莱、拜伦和济慈，他们的作品充满了对自然、人性和爱情的热情。
另外，我们还会涉及到现实主义的代表作家如狄更斯、莎士比亚和奥斯丁，他们的作品揭示了社会的不公和人性的复杂性。
3. 文学作品分析在学习每个文学流派和作家时，我们将通过分析具体的文学作品来深入理解。
通过解读作品的情节、人物塑造、语言运用等方面，学生能够更好地把握作品的主题和意义。
例如，我们可以通过分析莎士比亚的《哈姆雷特》来探讨复仇和悲剧的主题，通过分析奥威尔的《1984》来探讨权力和自由的主题。
4. 文学与社会除了对文学作品的分析，我们还将探讨文学与社会的关系。
文学作品是社会的一面镜子，通过分析作品中的社会现象和人物形象，学生能够更好地理解社会的变革和人性的多样性。
例如，我们可以通过分析奥斯丁的《傲慢与偏见》来探讨封建社会中的阶级制度和婚姻观念。
三、教学方法1. 阅读与讨论英美文学欣赏教学的核心是阅读和讨论。
学生需要阅读大量的文学作品，并通过讨论来深入理解和思考。
给英语本科生鼓把劲--浅析《英美文学选读》的学习方法
释题 、简 答题 、论 述题 等 。 《 美 不 仅 包 括 历 史 背 景 ，社 会 政 治 、 英
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英语语言文学教学方向培养方案
英语语言文学教学方向培养方案以下是一个英语语言文学教学方向的培养方案：一、学习计划：1. 英语语言文学基础课程：包括英语语法、英语写作、英美文学选读等课程，帮助学生掌握英语的基本语言知识和文学理论。
2. 英语语言文学专业课程：包括英美文学史、英语诗歌与戏剧、英美小说等课程，帮助学生深入了解英语语言文学的发展历程和重要作品。
3. 教育学基础课程：包括教育心理学、教育方法学等课程，帮助学生掌握教学理论和方法。
4. 教育实习：学生需要参加教育实习，实践教学理论和方法。
二、培养目标：1. 培养学生掌握良好的英语语言基础，包括英语听说读写能力，并能运用于教学实践中。
2. 培养学生深入了解英语语言文学的发展历程、重要作品和批评方法，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 培养学生具备扎实的教学理论知识和丰富的教育实践经验，能够进行有效的英语语言文学教学。
4. 培养学生具备创新精神和团队合作能力，能够应对教育改革和挑战。
三、评估方式：1. 课堂表现：学生在课堂上积极参与讨论、展示英语语言文学知识和能力。
2. 作业和论文：学生完成作业和论文，评估学生对英语语言文学的理解和应用能力。
3. 考试：学生参加期末考试，测试学生对英语语言文学的整体掌握情况。
4. 教学实习评估：学生参加教育实习，由实习导师评估学生的教学能力和教育素养。
四、就业方向：1. 高中、初中英语教师：毕业生可以选择在高中或初中就职，担任英语教师，为学生提供英语语言文学教学。
2. 外语培训机构教师：毕业生可以选择在外语培训机构就职，担任英语语言文学教师，为学生提供英语培训。
3. 翻译、编辑工作：毕业生可以选择从事翻译、编辑等工作，将英语语言文学知识应用于实际工作中。
以上是一个英语语言文学教学方向的培养方案，希望对你有帮助。
大四英专学习计划
大四英专学习计划引言：大学四年的学习生涯即将结束，作为英语专业的学生，我深知在这个专业生涯的结束阶段，需要做好充分的准备，以迎接未来的挑战。
因此，我认为有必要制定一份详细的大四英专学习计划，以帮助我在学业上取得更好的成绩，同时为将来的职业发展打下坚实的基础。
一、目标设定在大四的学习中，我将根据自己的实际情况和兴趣爱好，确定以下几个方面的学习目标，以便更好地激发自己的学习动力和积极性：1. 提高英语听说读写能力，特别是提高英语口语表达和听力理解水平；2. 深入学习英语语言学理论知识，提高对英语语言结构和用法的理解；3. 熟练掌握英语翻译技巧，提高翻译能力；4. 提高英语写作能力，包括学术写作和职业写作；5. 提高自己的综合素质，包括沟通能力、团队协作能力、独立思考能力等。
二、学习方法1. 制定合理的学习计划，每学期初就已经制定好了自己的学习计划，包括每门课程的学习安排、考试复习的时间表等。
2. 多角度学习，不仅关注课本知识，还要多看一些相关的书籍、资料，培养自己独立思考和综合分析的能力。
3. 积极参与课堂讨论，确保自己的课堂专注度和积极性；4. 刻苦钻研，善于总结经验，提高自己的学习效率。
三、课程学习在大四的课程学习中，我将重点关注以下几门课程，因为这些课程将帮我更好地提高我的英语专业素养，并为将来的工作做好准备：1. 英语语言学理论；2. 英语翻译技巧和实践；3. 英语写作；4. 学术英语；5. 英美文学。
四、自主学习1. 阅读相关专业书籍和期刊，扩展知识面，提高专业水平；2. 积极参加学术讲座和活动，了解最新的研究动态和学术前沿；3. 参与社会实践和实习活动，增加专业实践经验；4. 夯实基础，为以后的就业和考研做好准备。
五、考研备考考研是我未来的一个重要选择，因此我需要在大四学年中开始为考研做好准备，制定以下备考计划：1. 阅读相关考研资料，了解考研报考、准备、考试内容和形式；2. 制定备考计划和时间表，包括每天的备考时间和内容；3. 参加模拟考试，了解自己的备考情况和水平；4. 参加考研辅导班或者自习，提高自己的考试技巧和应试能力。
英美文学自主学习探索
俗” 。读文学作品不能只关注其中
的 语 言 ，而 是 要 读 出 表 层 文 本 中 的语 言 与 深 层 文 本 中主 题 的关 联 。这 种 关 系 不 能 简 单 地 等 同 于 索 绪 尔 的 所 指 与 能 指 的对 应 关 系 ， 是 文 本 在 一 个 动 态 的 “ 指 而 能 链 ” 上 滑 动 的 过 程 。 在 索 绪 尔 那
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提 高学 生 的语 言 能 力 。” 英 剑 总 郭 结 了四个层 次 ：学其 语 言 ”“ “ 、 学 其 文 学 ” “ 其 文 化 ” 最 高 层 次 、学 和 的“ 习人类之 文 明” 学 。这 些 观 点 都 表 明 ，通 过 文 学 课 学 习 语 言 充 其 量 只 能 是 其 目的 之 一 。 文 学 作 品 是 表 层 文 本 与 深 层 文 本 之 间 的 并 存 与 互 动 ，文 学 语 言 与 其 它语 言 的 区 别 不 是 “ 式 ” 正 与“ 正式 ”也不是 “ 雅 ” “ 非 ， 优 与 通 对 英 语 毕 业 生 的统 计 中显 示 “４ １％ 的 人 表 示 如 果 重 回大 学 学 习 将 选 择 文 学 课 ；６ ４ ％的人 认 为 文 学 课 应 不 断 提 高 。 要 使 学 生 学 会 适 应 文 学 学习 ， 主动适应 ， 不是被动 要 而
冲击 的客观原因 ，另一方面也有英美文学教学 自身 的因素 ，教学思 想、 教学内容 和教学方法诸方面都落后于时代 的步伐 ， 使之不能适应
当今 的形 势 和 教 育对 象 的要 求 所 致 。 英 美 文 学 教学 存 在 的问 题 ： 问 题 一 ： 文 学 课 服务 于语 言 教 学 。 让 当前 从 事 英语 文学 教 学 的一 大 障碍 就 是 让 文 学课 服 务 于 语 言 教 学 。殷 企 平 教 授 在 最 近 一 次 题 为 “ 学 教 学 在 英 语 教 育 中 的作 用 ” 文 的发 言 中 指 出 ， 文学 课 有 面 临 边 缘 化甚 至被 抛 弃 的 危 险 。 学 有 可 能成 为一 件 “ 物 ”殷 教授 的担 心 不 文 饰 。
英美文学选读自考学习计划
英美文学选读自考学习计划一、选读目的英美文学选读自考学习计划主要旨在通过对英美文学的经典作品进行系统学习和分析，以提升学习者的文学鉴赏能力和阅读理解能力。
通过学习英美文学，可以增进对英美文化、历史、社会、人文精神等方面的理解，也可以通过阅读经典文学作品来提高自身的审美水平和文学修养。
二、学习内容英美文学选读自考学习计划的内容主要包括以下几个方面：1. 英美文学史：了解英美文学的发展历程、主要流派和代表作家、代表作品等，能够理解英美文学在历史背景下的发展和演变。
2. 英美文学经典作品：选读英美文学的经典作品，包括但不限于莎士比亚的《哈姆雷特》、狄更斯的《双城记》、奥斯丁的《傲慢与偏见》、哈珀·李的《杀死一只知更鸟》等，从中体会作者的艺术表现力和文学价值。
3. 文学批评：学习文学批评理论和方法，能够对文学作品进行深入分析和评价，可以提高对文学作品的理解和评判能力。
4. 英美文学与文化：学习英美文学与文化的关系，了解文学作品中所包含的文化元素、社会背景和人文精神，能够更深入地理解和品味文学作品。
三、学习方法1. 阅读与分析：选读英美文学经典作品，进行深入的阅读和分析，理解其中的文学价值和艺术表现力。
2. 讲座与研讨：参加相关的讲座和研讨活动，与他人交流讨论，增进对文学作品的理解和感悟。
3. 写作与演讲：通过写作和演讲，对所学内容进行总结和表达，提高自己的思维能力和表达能力。
4. 考试与评估：定期进行学习成果的考试和评估，检验学习效果，发现和弥补不足之处。
四、学习步骤1. 制定学习计划：根据所选学习内容，制定详细的学习计划和时间安排，明确学习目标和掌握程度。
2. 阅读经典作品：按照学习计划，逐步阅读英美文学的经典作品，进行深入的阅读和分析。
3. 学习文学批评：学习文学理论和方法，掌握文学批评的基本原理和技巧，能够更准确和深入地分析文学作品。
4. 参与讲座研讨：积极参加相关的讲座和研讨活动，与他人交流讨论，吸收他人的见解和观点，拓展自己的视野。
英美文学导论教学大纲
英美文学导论教学大纲一、课程简介1.1 课程名称：英美文学导论1.2 学时安排：36学时1.3 课程性质：必修课1.4 课程目标：通过学习英美文学的经典著作和思想，使学生对英美文学的历史、文化和艺术价值有深入理解，并培养学生的文学鉴赏能力和批评思维，提高学生的综合素质。
二、教学内容2.1 英美文学的发展历程2.1.1 古代英美文学2.1.2 文艺复兴时期英美文学2.1.3 十七至十九世纪英美文学2.1.4 当代英美文学2.2 英美文学的主要流派和代表作品2.2.1 爱情悲剧：莎士比亚的《罗密欧与朱丽叶》2.2.2 历史剧：莎士比亚的《理查三世》2.2.3 喜剧：莎士比亚的《仲夏夜之梦》2.2.4 长篇小说：狄更斯的《雾都孤儿》2.2.5 短篇小说：泰勒的《雾都孤儿》2.3 英美文学的文化背景和艺术特点2.3.1 中世纪宗教与骑士精神的影响2.3.2 文艺复兴与人文主义的崛起2.3.3 工业革命与现代主义的冲击2.3.4 大战与后现代主义的崛起三、教学方法3.1 课堂讲授3.2 学生讨论与演讲3.3 课外阅读与写作3.4 课程设计与加强互动四、考核方式4.1 平时表现：包括课堂表现、参与讨论和小组合作等（占总成绩的30%）4.2 作业与论文：包括阅读报告、写论文和小组项目等（占总成绩的40%）4.3 期末考试：笔试形式，重点检测学生对教材内容的掌握和理解（占总成绩的30%）五、教材选择5.1 主教材：英美文学选读5.2 辅助材料：《英国文学发展史》、《美国文学发展史》六、参考资源6.1 学术期刊：《英美文学研究》、《英美文学评论》6.2 网络资源：JSTOR、Google学术搜索引擎七、教学进度安排7.1 第一周：课程介绍与教学大纲讲解7.2 第二周：古代英美文学概述及作品介绍7.3 第三周：文艺复兴时期英美文学7.4 第四周：十七至十九世纪英美文学观摩与讨论7.5 第五周：当代英美文学介绍与讲授7.6 第六周至第十周：重点作品阅读与学习7.7 第十一周至第十四周：文学流派与时代特点探讨7.8 第十五周：课程总结与复习八、教学团队8.1 主讲教师：XXXX（教授）8.2 助教教师：XXXX（副教授）九、教学评价与反馈9.1 学生评价：通过学生评价问卷调查，了解学生对课程的认知和满意度，并及时进行教学调整。
浅谈英美文学对大学英语学习的重要性
浅谈英美文学对大学英语学习的重要性引言：英美文学作为世界文学的重要组成部分，不仅是英语国家的宝贵文化遗产，也是大学英语学习的重要内容。
通过学习英美文学，不仅可以提高英语学习者的语言能力和阅读能力，还可以深化对英语国家文化和社会背景的理解。
本文将从英美文学对大学英语学习的重要性和影响、英美文学在大学英语课程中的地位以及英美文学学习的具体方法等方面进行详细探讨。
一、英美文学对大学英语学习的重要性和影响1.提高语言能力：通过阅读和学习英美文学作品，可以帮助学习者丰富词汇量，提高语言表达能力。
英美文学作品使用的语言丰富多样，包括丰富的词汇、短语和句型，学习者可以通过阅读和学习这些作品来积累词汇，提高语法和表达能力。
2.提高阅读能力：英美文学作品通常包含复杂的句式结构和深层次的意义，通过学习这些作品，学习者可以提高阅读理解能力，培养逻辑思维和批判性思维。
3.了解英语国家的文化和社会背景：英美文学是英语国家文化和社会背景的重要体现，通过学习这些作品，学习者可以更好地了解和理解英语国家的文化和社会风土人情，加深对英语国家历史、政治、社会、宗教等方面的认识。
4.培养人文素养和审美能力：英美文学作品是人类智慧的结晶，通过学习英美文学，学习者可以培养人文素养和审美能力，提高对艺术的欣赏和理解能力。
二、英美文学在大学英语课程中的地位英美文学在大学英语课程中占据非常重要的地位。
除了传统的英语基础课程外，大学英语专业还设有专门的英美文学选修课程，让学生有机会深入学习和研究英美文学作品。
1.开设英美文学选修课程：大学英语专业通常设有英美文学选修课程，包括英美文学导论、英美小说、英美诗歌、英美剧本等不同专题的课程。
这些课程旨在培养学生对英美文学的兴趣和热爱，提高学生的阅读和理解能力。
2.丰富课程内容：英美文学选修课程涵盖了从中古时期到现代的英美文学作品，有助于学生全面了解英美文学的发展和演变。
课程内容包括莎士比亚、契诃夫、狄更斯、奥斯丁等经典作家和作品，通过学习这些作品，学生可以从不同角度和层面了解英美文学的精髓和特点。
《英美文学选读》课程概述
课程概述一、课程性质和学习目的英美文学选读课是全国高等教育自学考试英语语言文学专业本科段的必修课，是为培养和检验自学应考者英美文学的基本理论知识和理解、鉴赏英美文学原著的能力而设置的一门专业理论课程。
设置本课程旨在使英语自学者对英美两国文学形成与发展的全貌有一个大概的了解；并通过阅读具有代表性的英美文学作品，理解作品的内容，学会分析作品的艺术特色并努力掌握正确评价文学作品的标准和方法。
由于本课程以作家作品为重点，因此学生要仔细品味原作。
通过阅读，努力提高语言水平，增强对英美文学原著的理解，特别是对作品中表现的社会生活和人物思想感情的理解，提高他们阅读文学作品的能力和鉴赏水平。
二、课程内容本课程由英国文学和美国文学两个部分组成。
主要内容包括英美文学发展史、及代表作家的简要介绍和作品选读。
文学史部分从英美两国历史、语言、文化发展的角度，简要介绍英美两国文学各个历史断代的主要历史背景，文学文化思潮，文学流派，社会政治、经济、文化等对文学发展的影响，主要作家的文学生涯、创作思想、艺术特色及其代表作品的主题结构、人物刻画、语言风格、思想意义等；选读部分主要节选了英美文学史上各个时期重要作家的代表作品，包括诗歌、戏剧、小说、散文等。
三、考核目标及考核要求本课程的考试要求为全日制普通高等学校英语语言文学专业《英美文学选读》课程的结业水平。
除绪论部分外，大纲对其它部分均一一列出知识点，并提出具体的考核要求。
其中，凡要求“识记”的内容，所涉及的知识和理论都与考核点直接相关，应考者应熟知其概念和有关知识，理解其原理，并能在语言环境中予以辨认。
凡要求“领会”的内容，必须做到掌握有关知识和理论。
凡要求“应用”的内容，必须做到在掌握有关知识理论的基础上使之转化为能力，即能用有关知识和理论来分析解决英美文学中的相关问题，并指导作品的阅读。
凡要求“一般识记”的内容，所涉及的知识和理论，一般不直接作为考核时命题的内容，但由于这些内容对于其它相关知识理论以及作品阅读能力的考核有直接或间接的影响，因此要求应考者在自学过程中对这些内容要有所了解，不应忽略。
开展英美文学阅读 促进学生英语学习
（０ ０年 ） ２１ 第 ５ — ６页 ５５
中 学 课 程 辅 导 ・ 学 研 究 教
Ｓｅ ｏ ｄａｙ ｈｏ ｒｉｕ ｕ ａ ｈｎｇ・ ａ ｈｉｇ Ｒｅ ｅ ｒ ｈ ｃ ｎ ｒ Ｓｃ ｏｌＣｕ ｒｃ ｌ ｍ Ｃｏ ｃ ｉ Ｔｅ ｃ ｎ ｓ ａ ｃ
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文学 是 一 种语 言艺 术 ， 文学 作 品的 语 言 准确 、 明 、 鲜 生动 ， 富于 形 象性 、 情感 性 、 乐 性 。 音 诺贝 尔文 学 奖获得 者 赫 尔曼 ・ 塞 曾说 过 ： 获 得真 黑 为 正 的教 养 可 以走 不 同 的道 路 。 重 要 的途 径 之一 ， 是 最 就 精读 世 界 文学 名著 ， 渐 地熟 悉 和掌 握各 国作 家 的作 品 ， 逐
Ｎｏ．１ Ｐ５５一 ６ ６ Ｐ５
开展英美文学阅读 促进 学生英语学习
韦 娟
摘要： 本文介 绍 了高 中英语 阅读教 学面 临的 困境 ， 从教 材 、 师 、 生三 方做 了分析 ， 提 出 了开展 英 语 教 学 并
英美文学赏析课程设计
英美文学赏析课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握英美文学的基本概念、文学流派及代表作品；2. 使学生了解英美文学的发展历程及其与文化背景的关系；3. 帮助学生掌握作品分析的基本方法，学会从不同角度解读文学作品。
技能目标：1. 培养学生独立阅读英美文学作品的能力，提高文学鉴赏水平；2. 培养学生的文学批评思维，学会撰写文学评论；3. 提高学生的英语听说读写能力，特别是文学语言的运用能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对英美文学的热爱，激发阅读兴趣；2. 培养学生尊重文化多样性，增强跨文化交际意识；3. 引导学生通过文学作品反思人生，培养积极向上的人生观。
课程性质：本课程为选修课，旨在拓展学生的英美文学知识，提高文学鉴赏能力和英语实际运用能力。
学生特点：高中生，具备一定的英语基础和文学素养，对英美文学有一定的兴趣，但作品鉴赏和分析能力有待提高。
教学要求：结合学生特点，采用启发式教学，引导学生主动参与课堂讨论，注重培养学生的文学素养和实际运用能力。
在教学过程中，关注学生的个体差异，鼓励学生发表独立见解，提高课堂互动效果。
通过本课程的学习，使学生能够达到上述课程目标，并在后续的教学设计和评估中，对学习成果进行有效检验。
二、教学内容本课程教学内容分为四个单元，涵盖英美文学的主要时期和流派：单元一：英美文学概述1. 英美文学发展简史；2. 英美文学主要流派及代表作品；3. 文学作品的分类及特点。
单元二：英国文学赏析1. 诗歌：莎士比亚、雪莱、拜伦等代表诗人及作品；2. 小说：简·奥斯汀、查尔斯·狄更斯、乔治·奥威尔等代表作家及作品；3. 戏剧：莎士比亚、萧伯纳、王尔德等代表作家及作品。
单元三：美国文学赏析1. 诗歌：惠特曼、艾略特、弗罗斯特等代表诗人及作品；2. 小说：马克·吐温、海明威、菲茨杰拉德等代表作家及作品；3. 戏剧：尤金·奥尼尔、阿瑟·米勒、田纳西·威廉斯等代表作家及作品。
外国文学史学习计划
外国文学史学习计划一、选修课程1. 《西方文学史》该课程主要介绍了西方文学的发展历程，包括古希腊文学、古罗马文学、中世纪文学、文艺复兴文学、启蒙文学、浪漫主义文学、现代主义文学等各个时期的文学流派和代表作品。
通过学习这门课程，我可以全面了解西方文学的发展演变，熟悉各个时期的文学作品和作家，从而对外国文学史有一个系统和全面的认识。
2. 《英美文学史》这门课程主要介绍了英国和美国文学的发展历程，包括中世纪文学、文艺复兴文学、浪漫主义文学、现代主义文学等不同时期的英国和美国文学。
通过学习该课程，我可以更加深入地了解英美文学的特点和发展趋势，熟悉相关的文学作品和作家，对英美文学有一个更加专业和深入的研究。
3. 《法国文学史》这门课程主要介绍了法国文学的发展历程，包括中世纪文学、文艺复兴文学、浪漫主义文学、现代主义文学等各个时期的法国文学。
通过学习该课程，我可以更加深入地了解法国文学的特点和传统，熟悉相关的文学作品和作家，对法国文学有一个更加专业和深入的认识。
二、阅读计划1. 古希腊文学《伊利亚特》、《奥德赛》、《希腊诗歌选》2. 古罗马文学《埃涅阿斯纳传》、《金殿》、《博古斯芳书》3. 中世纪文学《圣经》、《堂吉诃德》、《献身布拉宫》4. 文艺复兴文学《十日谈》、《巨人画像》、《基督山伯爵》5. 浪漫主义文学《弗兰肯斯坦》、《彭赞》、《红与黑》6. 现代主义文学《太阳五号》、《麦田守望者》、《了不起的盖茨比》以上是我在学习外国文学史时的阅读计划，旨在通过阅读经典文学作品，更加深入地了解西方文学的发展历程和特点，培养自己对于外国文学的深入理解和分析能力。
三、论文选题1. 古希腊文学中的英雄形象主要研究古希腊文学中的英雄形象，探讨希腊史诗中的英雄人物的特点和意义，以《伊利亚特》、《奥德赛》为主要研究对象。
2. 文艺复兴时期的爱情题材主要研究文艺复兴时期的文学作品中的爱情题材，探讨文艺复兴时期的爱情观念和文学表现形式，以《十日谈》、《基督山伯爵》为主要研究对象。
外国语言文学知识点
外国语言文学知识点外国语言文学是一门综合性学科，涉及到多个国家的语言和文学。
在研究外国语言文学的过程中，我们可以了解到不同国家的语言特点、文学作品、历史背景以及相关的文化，为我们拓宽视野，增加知识储备。
本文将介绍几个外国语言文学的知识点，帮助读者加深对这门学科的理解。
一、外国语言的学习方法学习外国语言是外国语言文学的基础，无论是英语、法语、德语还是其他语种，都需要掌握一定的学习方法。
首先，要注重语音、语法和词汇的学习，建立起正确的语言基础。
其次，要注重听说读写的全面发展，通过听力练习、口语对话、阅读文章、写作练习等多种方式提高语言运用能力。
此外，还可以运用现代科技手段，如使用语言学习软件、观看外语电影、阅读外文网站等，加强对外语的接触和熟悉程度。
二、外国文学作品的阅读了解外国文学作品是了解外国语言文学的重要途径之一。
可以选择经典文学作品，如莎士比亚的剧作、居里夫人的小说、高尔基的作品等，也可以选择当代文学作品，了解不同国家不同文化背景下的作品。
阅读外国文学作品不仅可以提高外语水平，还可以领略到不同文学风格的魅力，拓宽自己的艺术视野。
三、外国语言文学中的文化元素外国语言文学与文化密不可分，不同国家的文学作品都反映了当地的文化特点和历史背景。
通过阅读外国文学作品，我们可以了解到这些国家的风俗习惯、历史事件、社会制度等方面的信息。
此外，在学习外国语言的过程中，也应该注重了解外国的传统节日、音乐舞蹈、美食饮食等文化元素，加深对外国文化的理解。
四、外国语言文学中的翻译与创作翻译与创作是外国语言文学领域的两个重要方面。
翻译是将一种语言文字转化成另一种语言文字的过程，要求准确地表达原文的意思和风格。
在翻译过程中，应该注重不同语言的表达方式和文化背景的差异，保持原作的风味和韵味。
创作则是用外国语言创造出富有创意和艺术性的作品，可以是小说、诗歌、戏剧等不同类型。
通过翻译和创作，可以将不同国家的作品相互传播、相互影响，促进文学艺术的繁荣发展。
英美文学欣赏教学大纲
英美文学欣赏教学大纲英美文学欣赏教学大纲引言：英美文学作为世界文学的重要组成部分，对于培养学生的文学素养和人文精神具有重要意义。
本文将探讨英美文学欣赏教学的目标、内容和方法，以及如何激发学生的学习兴趣和提高他们的文学鉴赏能力。
一、目标英美文学欣赏教学的目标是培养学生对英美文学的兴趣和理解能力，提高他们的文学鉴赏水平。
通过学习英美文学，学生可以了解英美文化的精髓，拓宽视野，培养审美情趣，提高文学修养。
二、内容英美文学欣赏教学的内容包括以下几个方面：1. 古典文学古典文学是英美文学的重要组成部分，包括莎士比亚的戏剧作品、弥尔顿的史诗等。
通过学习古典文学，学生可以了解英美文学的起源和发展，体验古代文学的魅力。
2. 现代文学现代文学是英美文学的重要流派，包括浪漫主义、现实主义、自然主义、现代主义等。
通过学习现代文学，学生可以了解英美文学的多样性和变革，体验现代文学的思想和艺术表达。
3. 文学名著文学名著是英美文学中的经典之作，如《傲慢与偏见》、《呼啸山庄》、《老人与海》等。
通过学习文学名著，学生可以深入理解作品的主题、结构和人物形象，提高文学鉴赏能力。
4. 文学批评文学批评是英美文学欣赏的重要理论基础，包括传统批评、新批评、结构主义批评等。
通过学习文学批评，学生可以了解不同的文学解读方法，培养批判思维和分析能力。
三、方法英美文学欣赏教学的方法应注重理论与实践相结合，培养学生的主动参与和独立思考能力。
1. 课堂讲授通过讲解文学作品的背景、主题和艺术特点，引导学生深入理解和欣赏作品。
同时，可以通过分组讨论、小组展示等方式激发学生的学习兴趣和思考能力。
2. 阅读指导指导学生阅读英美文学作品，培养他们的阅读技巧和理解能力。
可以通过提问、注释、解读等方式引导学生深入思考和解读作品。
3. 作品分析引导学生对文学作品进行深入分析，包括作品的结构、语言运用、人物形象等。
通过分析作品，学生可以更好地理解作品的内涵和艺术价值。
英美文学的学习技巧
英美文学的学习技巧在自考英语专业的各门课程中，英美文学选读是及格率较低的一门，名师刘葵兰谈自考英美文学选读复习重点。
不少考生感觉这门课程学习比拟困难，要记忆和理解的知识很多，考生应该怎样学习这门课，怎样复习备考呢？学好这门课的关键是要注重学习教材中的文学知识和教材选文两方面内容。
教材中文学知识比拟繁杂，考生学习时不仅要强化记忆，更要注意运用正确有效的。
首先考生应该学会把厚书读薄，然后再把它变厚。
在学习英美文学选读教材时，考生应能做到把英国和美国文学各个时期的文学流派、代表作家和代表作品提纲挈领地列出来。
如果在脑海里对英国、美国文学的大致脉络形成清晰印象，那就可以说把厚厚的教材读薄了。
以英国维多利亚时期的文学为例。
考生不仅应知道这个时期是以批判现实主义小说为主流，还要了解这种小说有社会原因、哲学根底和美学根底。
维多利亚时期是英国开展史上最光芒的一页，但繁荣的外表掩藏了不少黑暗现实。
这也是功利主义盛行的时代，人们唯利是图，不惜一切手段敛财贪利，造成急剧的社会贫富分化。
批判现实主义应运而生，各个主要的现实主义作家在作品里都从不同的角度将针砭时弊的锋芒直接对准了社会不公，各自运用不同的手法挖掘出不同的主题。
考生学习这局部内容时，建议先看主流派，了解同一流派中所有作家的共性，然后再详细把握各个作家的写作特点。
可见，学习教材内容时，只把教材由厚读薄是远远不够的，还应该把它由薄再变厚。
考生不但要能了解每个时期、每个文学流派的历史文化背景，以及该时期该流派文学的主张和特点，还要了解每个重要作家的生平、在文学上的地位和奉献、他或她的代表作品的主要内容、艺术特色等。
在把书变薄和变厚的过程中，自然而然地，考生对根本知识的掌握就变充分了。
从历年考试来看，考生答复有关流派、思潮以及作家风格特点的选择题时，有较高的失分率，这是非常可惜的。
考生在备考时要先从宏观的角度掌握文学的知识，再从细微处着手仔细研究比拟重要的作家。
学习文学没有捷径，这局部内容也没有太多的难点，考生只要认真学习教材内容，是可以有好的学习效果的。
英美文学简明教程第三版中文版
英美文学简明教程第三版中文版《〈英美文学简明教程〉学习指南》分为英国文学和美国文学两部分，共十二章。
每章包括三大部分。
第1部分是概述，重点介绍本章的背景知识、文学思潮、文学特色、主要作家与作品，以及学习本章的重点提示和考点综述等内容，其目的是让读者从宏观上把握本章的学习内容。
第二部分是作家与作品简介，包括教材所选作家及主要作品的简短描述、选读作品的赏析、思考题的参考答案等，其目的是让读者从微观上把握本章的学习内容。
第三部分是补充练习和参考答案（包括历年考研真题精选与模拟），让考生在掌握前面知识点的基础上，巩固所学知识，测试所学效果。
此外，本《指南》还在附录中提供了常用的英美文学术语（英汉对照）和四套英美文学考试题。
为方便读者更好地理解本书的内容，并运用所学知识正确地回答问题，《〈英美文学简明教程〉学习指南》使用汉、英两种语言撰写。
各章概述和作家作品简介用汉语表述；选读作品赏析...(展开全部) 《〈英美文学简明教程〉学习指南》分为英国文学和美国文学两部分，共十二章。
每章包括三大部分。
第1部分是概述，重点介绍本章的背景知识、文学思潮、文学特色、主要作家与作品，以及学习本章的重点提示和考点综述等内容，其目的是让读者从宏观上把握本章的学习内容。
第二部分是作家与作品简介，包括教材所选作家及主要作品的简短描述、选读作品的赏析、思考题的参考答案等，其目的是让读者从微观上把握本章的学习内容。
第三部分是补充练习和参考答案（包括历年考研真题精选与模拟），让考生在掌握前面知识点的基础上，巩固所学知识，测试所学效果。
此外，本《指南》还在附录中提供了常用的英美文学术语（英汉对照）和四套英美文学考试题。
为方便读者更好地理解本书的内容，并运用所学知识正确地回答问题，《〈英美文学简明教程〉学习指南》使用汉、英两种语言撰写。
各章概述和作家作品简介用汉语表述；选读作品赏析、思考题参考答案、补充练习和参考答案等用英语表述。
浅谈叙事视角在英美文学教学中的导入
浅谈叙事视角在英美文学教学中的导入在英美文学教学中，叙事视角是一个重要的教学内容和学习目标。
叙事视角指的是文学作品中所采用的叙述者的角度和立场，以及故事所呈现的观点和态度。
在教学中，导入叙事视角的目的是帮助学生理解文学作品中的叙述手法和意义，提高学生对文学作品的理解和分析能力。
下面将从教学目标、教学方法和教学效果三个方面探讨叙事视角在英美文学教学中的导入。
首先，在英美文学教学中导入叙事视角的目标是帮助学生掌握文学作品中的叙述手法和叙述内容，提升他们的文学素养和阅读能力。
通过引导学生分析叙事视角的选择原因和效果，让他们了解不同叙述视角所带来的不同效果和意义。
同时，通过鼓励学生在阅读中注意叙事者的立场和观点，培养学生独立思考和分析文学作品的能力。
其次，导入叙事视角的教学方法可以多样化，以激发学生的学习兴趣和主动参与。
教师可以选择具有代表性的文学作品，然后通过展示叙事者的引言或第一段文字，启发学生对叙事视角的思考和认识。
另外，教师可以设计一些小组讨论、角色扮演或写作任务，让学生亲身体验叙事视角的不同效果和体验。
通过这样的教学方法，学生能够在实际操作中更好地理解和应用叙事视角的概念。
最后，导入叙事视角在英美文学教学中能够达到良好的教学效果。
学生经过对叙事视角的学习和分析，有助于他们对文学作品的整体把握和细节理解。
学生能够更好地理解叙事者的角色和立场，从而更好地领略文学作品中的情感和主题。
此外，学生在分析叙事视角的过程中也能够培养独立思考和批判思维的能力，提升他们的文学鉴赏与表达能力。
总结来说，叙事视角在英美文学教学中具有重要的教学价值。
通过导入叙事视角，学生能够更好地理解文学作品中的叙述手法和意义，培养独立思考和鉴赏文学作品的能力。
教师可以通过多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动参与。
通过这样的教学模式，学生可以在实际操作中更好地领略和理解文学作品的魅力。
最终，导入叙事视角的教学能够提高学生的文学素养和阅读能力，培养他们独立思考和批判思维的能力，提升学生对文学作品的理解和分析水平。
英美文学学习方法
《英美文学选》学习方法首先我想与大家谈论一下参考书，我看见网上有人询问是否有什么好的参考书。
我总共买了二本参考书，用处不大，浪费时间不少。
只有把课本彻底看透，你才能掌握主要脉络。
仔细对照，你可以看出参考书上无非也是从书上copy过来，只能让你看一遍参考书，又看一遍书本。
我能理解大家想偷机取巧的想法，参考书必定是比课本薄得多，看上去象精选集，但事实并非如此，实际考题说明一切。
考题不会超大纲，答案自然都在书上。
只不过来年考题会从越来越偏僻角落去选择，所以课本也就越发重要。
我现在都能想象出题老师得意笑容，我出的题难什么，都在书上。
当我看完第一遍书时，其过程实在是艰涩痛苦，捏着厚厚书真觉得苦海无涯，望也望不到出头之日。
但奇妙的感觉在后面，当我第二，三，四遍看完，当然到后面是以翻看形式了，书本捏在手上变得越来越薄了。
我认为以课本为基础，在自己脑海中形成的超薄精选集才是正直实用有效的参考书，在网上是下载不到，书店里也买不到。
你所需要做的是把这课本看懂，读透，翻烂。
i dont want to say this is only choice, but it actually is, and anmost direct and efficient way. don’t find too much resources, which cant easy yourjob, but increase your burden.我看见许多人说背不出，或怎样背。
大家都是这条路上过来的难兄难弟，多半白天要上班，晚上要背书，有段时间我近似绝望，怀疑自己提早进入老年痴呆症，健忘症。
我不断弄混名字，作品，时期，英美不分。
就现在考题看来，题型已不是单纯浅显记忆题，而是在此基础上的综合理解题，在今年的部分选择题，简答题里都是这样。
如果不掌握最基本的（纯粹背的），pass是绝无希望。
我的方法是建立一个树枝结构。
复习开始时面对的最大困惑是东西太多，无从下手，而且更糟是前背后忘记，忘得比背得快，简直是没天理，花下去的时间精力似乎打了水漂。
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《英美文学选》学习方法首先我想与大家谈论一下参考书，我看见网上有人询问是否有什么好的参考书。
我总共买了二本参考书，用处不大，浪费时间不少。
只有把课本彻底看透，你才能掌握主要脉络。
仔细对照，你可以看出参考书上无非也是从书上copy过来，只能让你看一遍参考书，又看一遍书本。
我能理解大家想偷机取巧的想法，参考书必定是比课本薄得多，看上去象精选集，但事实并非如此，实际考题说明一切。
考题不会超大纲，答案自然都在书上。
只不过来年考题会从越来越偏僻角落去选择，所以课本也就越发重要。
我现在都能想象出题老师得意笑容，我出的题难什么，都在书上。
当我看完第一遍书时，其过程实在是艰涩痛苦，捏着厚厚书真觉得苦海无涯，望也望不到出头之日。
但奇妙的感觉在后面，当我第二，三，四遍看完，当然到后面是以翻看形式了，书本捏在手上变得越来越薄了。
我认为以课本为基础，在自己脑海中形成的超薄精选集才是正直实用有效的参考书，在网上是下载不到，书店里也买不到。
你所需要做的是把这课本看懂，读透，翻烂。
i dont want to say this is only choice, but it actually is, and anmost direct and efficient way. don’t find too much resources, which cant easy yourjob, but increase your burden.我看见许多人说背不出，或怎样背。
大家都是这条路上过来的难兄难弟，多半白天要上班，晚上要背书，有段时间我近似绝望，怀疑自己提早进入老年痴呆症，健忘症。
我不断弄混名字，作品，时期，英美不分。
就现在考题看来，题型已不是单纯浅显记忆题，而是在此基础上的综合理解题，在今年的部分选择题，简答题里都是这样。
如果不掌握最基本的（纯粹背的），pass是绝无希望。
我的方法是建立一个树枝结构。
复习开始时面对的最大困惑是东西太多，无从下手，而且更糟是前背后忘记，忘得比背得快，简直是没天理，花下去的时间精力似乎打了水漂。
当然要让每个作家都能象对shakespeare一样一听就有个大概印象，没有充足广泛阅读量是无法做英美文学是综合学科，要通过或考好，是需要日常对英美历史背景熟悉，对大量着作的阅读，研究体会的。
死记硬背真的只是应付考试的，原始而无意义手段，而且对来年的考题是没办法应付的噢！以下还有一些小窍门，希望有帮助：1.先复习美国文学，后英国文学；2.美国文学可先从现实主义阶段开始，英国文学可先从维多利亚阶段开始；3.去年考过题还会再考；4.诗中解释较多的话，找那些能反映主题的解释多背背；明年多半是课本没有的解释了，考你的对诗理解程度了，5.对各阶段时期特征多花功夫复习；6.明年的理解题，综合题，比较题必然多，例如：1).二个阶段思想，风格比较，举例说明；2).描述一个阶段思想，风格特点，举例说明；3).比较二个同一，不同阶段诗人，剧作家，小说家，举其作品说明；4).详细说明一个术语，一种写作方式，风格，主义如何运用，举代表人物，作品说明，（eg, this year question: what is allegory concerned with its implying meaning?) 刁钻复杂的题人人都可猜，我并非想例出一点希奇古怪的题扰乱你们的思路。
这次四月考试，我是充满信心拿高分，对每位作家或诗人我都仔细复习到了，但题目仍是出乎我意料之外，我觉得不公平是题型已不是去年直白而水平的出题方式，是一种纵向综合题型。
我想提醒明年要参加考试的同学，决不要把每个作家或时期独立复习，如果可能的话，在对每位作家或时期有一定熟悉的程度，作一点纵向的比较，不但能加深理解，对你们明年考试决对有帮助，不，是贡献。
坦白的说，这次考试当天上午，我脑海种几次想到应看一下各个时期的异同点，这是我的薄弱环节，但我仍按常理将重点放在几位重要作家写作风格的复习上了。
如果明年你是第一次考英美文学，那就别满足于对各位作家的了解，如果明年你又要参加考试，也许猜一点比今年更难的题目，才能应付自如。
篇二：《英美文学选读》学习方法与技巧英美文学选读课程是全国高等教育自学考试英语专业本科阶段的必修课程。
设置这门课程的目的在于使学生了解有关英美文学的基本理论知识，培养学生对英美文学原著的批评鉴赏能力，并使学生通过文学这一载体对英美国家的文化形成初步的认识。
这门课程对广大考生而言难度还是比较大的，首先，这门课程的覆盖面较大，涉及近百位主流和非主流作家，时间横跨古今，包容了整个欧美文学发展的历程，展现了异彩纷呈的各种文学文化思潮和流派，除此之外，课本还尽可能全面地遴选了诗歌、戏剧、小说和散文等各种文学类型的作品。
因此，考生所要面对的不仅是大容量的英文原文阅读，还需具备一定的文学理论水平和对英美国家文化背景知识的熟悉。
其次，相当多的考生对这门课程认识不足把它当成了一种短平快的项目希望用较短的时间把这门课考过去。
然而知识涵盖面如此之广，阅读信息量如此之大的一门课要想在短短几个月内掌握谈何容易。
考生在学习的过程中一旦发现实际情况和他们的期望值有出入时就会从心理上产生挫败感，显得急躁不安。
再者英美文学试题中的主观题所占比重较大，而且该考试要求考生全部用英文答题所以，考生还需具备扎实的英文写作基础，能够清晰流畅地表达自己的观点，不犯最基本的语法错误。
从上述对这一课程的分析中我们可以看出它的挑战性但面对挑战我们并不是束手无策的。
在以下的篇幅中我将根据多年的教学和实践经验通过对历次考试的典型样题的分析帮助考生提高对这门课程的认识并有针对性地提出相应的学习方法和备考策略。
（一）英美文学选读课程的考试一般分为主客观两大部分。
客观题所占分值为４０分，主要是以选择题的形式出现，旨在考察学生对一些文学常识的掌握和对作家作品的识记。
初次接触这门课程的考生往往对其丰富而头绪繁多的内容感到无所适从，不知从何下手。
对该记忆哪些内容感到茫然不知所措。
这里我们将从作家、作品、文学史以及基本概念等四个方面对客观题进行分析归类，希望考生能藉此摸清其中脉络，掌握一定的答题技巧，做到有备而来。
从历年来的试卷分析中我们可以看出对作家的考察无非包括下面四个方面。
（１）作家所属的时代或文学流派，如：ａｌｅｘａｎｄｅｒｐｏｐｅｓｔｒｏｎｇｌｙａｄｖｏｃａｔｅｄ，ｅｍｐｈａｓｉｚｉｎｇｔｈａｔｌｉｔｅｒａｒｙｗｏｒｋｓｓｈｏｕｌｄｂｅｊｕｄｇｅｄｂｙｒｕｌｅｓｏｆｏｒｄｅｒｒｅａｓｏｎｌｏｇｉｃｒｅｓｔｒａｉｎｅｄｅｍｏｔｉｏｎｇｏｏｄｔａｓｔｅａｎｄｄｅｃｏｒｕｍ． [ａ] ｓｅｎｔｉｍｅｎｔａｌｉｓｍ [ｂ] ｒｏｍａｎｔｉｃｉｓｍ [ｃ] ｉｄｅａｌｉｓｍ [ｄ] ｎｅｏｃｌａｓｓｉｃｉｓｍ答案是[ｄ]．（２）作家与作品间的对应关系，如：ｊａｍｅｓｊｏｙｃｅｉｓｔｈｅａｕｔｈｏｒｏｆａｌｌｔｈｅｆｏｌｌｏｗｉｎｇｎｏｖｅｌｓｅｘｃｅｐｔ． [ａ] ｄｕｂｌｉｎｅｒｓ [ｂ] ｊｕｄｅｔｈｅｏｂｓｃｕｒｅ [ｃ] ａｐｏｒｔｒａｉｔｏｆｔｈｅａｒｔｉｓｔａｓａｙｏｕｎｇｍａｎ [ｄ] ｕｌｙｓｓｅｓ答案是[ｂ]．（３）作家的写作范围及常涉及的主题，如：ｔｈｅｍａｊｏｒｃｏｎｃｅｒｎｏｆｆｉｃｔｉｏｎｌｉｅｓｉｎｔｈｅｔｒａｃｉｎｇｏｆｔｈｅｐｓｙｃｈｏｌｏｇｉｃａｌｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｏｆｈｉｓｃｈａｒａｃｔｅｒｓａｎｄｉｎｈｉｓｅｎｅｒｇｅｔｉｃｃｒｉｔｉｃｉｓｍｏｆｔｈｅｄｅｈｕｍａｎｉｚｉｎｇｅｆｆｅｃｔｏｆｔｈｅｃａｐｉｔａｌｉｓｔｉｎｄｕｓｔｒｉａｌｉｚａｔｉｏｎｏｎｈｕｍａｎｎａｔｕｒｅ． [ａ] ｃｈａｒｌｅｓｄｉｃｋｅｎｓ’ｓ [ｂ]ｄ．ｈ．ｌａｗｒｅｎｃｅ’ｓ [ｃ] ｔｈｏｍａｓｈａｒｄｙ [ｄ] ｊｏｈｎｇａｌｓｗｏｒｔｈｙ’ｓ答案是[ｂ]．ｍｏｓｔｏｆｈｅｒｍａｎｍｅｌｖｉｌｌｅ’ｓｎｏｖｅｌｓａｒｅｂａｓｅｄｏｎｓｅａｖｏｙａｇｅｓａｎｄｓｅａａｄｖｅｎｔｕｒｅｓ．ｗｈｉｃｈｏｆｔｈｅｆｏｌｌｏｗｉｎｇｉｓｎｏｔｔｈｅｃａｓｅ﹖[ａ] ｔｙｐｅｅ [ｂ] ｍｏｂｙ－ｄｉｃｋ [ｃ] ｏｍｏｏ [ｄ] ｔｈｅｃｏｎｆｉｄｅｎｃｅ－ｍａｎ（４）作家较独特的文风与写作特色，如：ｗｅｃａｎｐｅｒｈａｐｓｓｕｍｍａｒｉｚｅｔｈａｔｗａｌｔｗｈｉｔｍａｎ’ｓｐｏｅｍｓａｒｅｃｈａｒａｃｔｅｒｉｚｅｄｂｙａｌｌｔｈｅｆｏｌｌｏｗｉｎｇｆｅａｔｕｒｅｓｅｘｃｅｐｔｔｈａｔｔｈｅｙａｒｅ． [ａ] ｃｏｎｖｅｒｓａｔｉｏｎａｌａｎｄｃａｓｕａｌ [ｂ] ｌｙｒｉｃａｌａｎｄｗｅｌｌ－ｓｔｒｕｃｔｕｒｅｄ [ｃ] ｓｉｍｐｌｅａｎｄｒａｔｈｅｒｃｒｕｄｅ[ｄ] ｆｒｅｅ－ｆｌｏｗｉｎｇ答案是[ｃ]．ｉｓａｔｙｐｉｃａｌｆｅａｔｕｒｅｏｆｓｗｉｆｔ’ｓｗｒｉｔｉｎｇｓ． [ａ] ｂｉｔｔｅｒｓａｔｉｒｅ[ｂ] ｅｌｅｇａｎｔｓｔｙｌｅ [ｃ] ｃａｓｕａｌｎａｒｒａｔｉｏｎ [ｄ] ｃｏｍｐｌｉｃａｔｅｄｓｅｎｔｅｎｃｅｓｔｒｕｃｔｕｒｅ答案是[ａ]．上述的分析和分类能使我们遇到的每一位作家时都知道应该从哪些方面入手，一种较好的学习方法就是给每个作家做一张卡片，并用简洁的语言列出上述的四个方面，这样会使我们对一个作家的认识清晰条理，而卡片的方法又可以使我们更有效地利用零碎的时间。
而有关作品则主要从下面这些方面考察：（１）作品所要传达的中心思想，如ｔｈｅｔｒａｇｅｄｙｏｆｄｒ．ｆａｕｓｔｕｓｔｈｅｐｒｏｔａｇｏｎｉｓｔｉｎｃｈｒｉｓｔｏｐｈｅｒｍａｒｌｏｗｅ’ｓｔｈｅｔｒａｇｉｃｈｉｓｔｏｒｙｏｆｄｒ．ｆａｕｓｔｕｓｉｓｔｈｅｖｅｒｙｆａｃｔｔｈａｔ． [ａ] ｍａｎｉｓｃｏｎｆｉｎｅｄｔｏｔｉｍｅ [ｂ] ｈｅｔｒｉｅｄｔｏｊｏｉｎａｆｒｉｃａａｎｄｓｐａｉｎ [ｃ] ｈｅｂｅｃａｍｅａｍａｎｗｉｔｈｏｕｔｓｏｕｌａｆｔｅｒｈｅｓｏｌｄｉｔ [ｄ] ｈｅｃｏｎｊｕｒｅｄｕｐｈｅｌｅｎｔｈｅｌａｄｙｗｈｏｗａｓｔｈｅｖｅｒｙｃａｕｓｅｏｆｔｈｅｔｒｏｊａｎｗａｒ答案是[ａ]．ｗｈｉｃｈｏｆｔｈｅｆｏｌｌｏｗｉｎｇｗｏｒｋｓｃｏｎｃｅｒｎｓｍｏｓｔｃｏｎｃｅｎｔｒａｔｅｄｌｙｔｈｅｃａｌｖｉｎｉｓｔｉｃｖｉｅｗｏｆｏｒｉｇｉｎａｌｓｉｎ﹖ [ａ] ｔｈｅｗａｓｔｅｌａｎｄ [ｂ] ｔｈｅｓｃａｒｌｅｔｌｅｔｔｅｒ [ｃ] ｌｅａｖｅｓｏｆｇｒａｓｓ [ｄ] ａｓｉｌａｙｄｙｉｎｇ（２）对作品中的精华片段，点明主题的段落及词句的识别与理解，如ｔｈｅｓｅｎｔｅｎｃｅ“ｓｈａｌｌｉｃｏｍｐａｒｅｔｈｅｅｔｏａｓｕｍｍｅｒ’ｓｄａｙ﹖”ｉｓｔｈｅｂｅｇｉｎｎｉｎｇｌｉｎｅｏｆｏｎｅｏｆｓｈａｋｅｓｐｅａｒｅ’ｓ． [ａ] ｃｏｍｅｄｉｅｓ [ｂ] ｔｒａｇｅｄｉｅｓ [ｃ] ｓｏｎｎｅｔｓ [ｄ] ｈｉｓｔｏｒｉｅｓ答案是[ｃ]．（３）对作品中主要人物的姓名与性格特征的识记，如：“ｓｕｒｆａｃｅ”“ｓｎｅｅｒｗｅｌｌ”“ｂａｃｋｂｉｔｅ”ａｎｄ“ｃａｎｄｏｕｒ”ａｒｅｍｏｓｔｌｉｋｅｌｙｔｈｅｎａｍｅｓｏｆｔｈｅｃｈａｒａｃｔｅｒｓｉｎ． [ａ] ｓｈａｗ’ｓｍｒｓ．ｗａｒｒｅｎ’ｓｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎ [ｂ] ｓｈｅｒｉｄａｎ’ｓｔｈｅｓｃｈｏｏｌｆｏｒｓｃａｎｄａｌ [ｃ] ｓｈａｋｅｓｐｅａｒｅ’ｓｌｏｖｅ’ｓｌａｂｏｕｒ’ｓｌｏｓｔ [ｄ] ｃｈｒｉｓｔｏｐｈｅｒｍａｒｌｏｗｅ’ｓｄｒ．ｆａｕｓｔｕｓ答案是[ｂ]．ｈｅｒｅｉｓａｐａｓｓａｇｅｆｒｏｍｍｉｄｄｌｅｍａｒｃｈａｎｏｖｅｌｂｙｇｅｏｒｇｅｅｌｉｏｔ：“ｈｅｒｂｌｏｏｍｉｎｇｆｕｌｌｐｕｌｓｅｄｙｏｕｔｈｓｔｏｏｄｔｈｅｒｅｉｎａｍｏｒａｌｉｍｐｒｉｓｏｎｍｅｎｔｗｈｉｃｈｍａｄｅｉｔｓｅｌｆｏｎｅｗｉｔｈｔｈｅｃｈｉｌｌｃｏｌｏｕｒｌｅｓｓｎａｒｒｏｗｅｄｌａｎｄｓｃａｐｅｗｉｔｈｔｈｅｓｈｒｕｎｋｅｎｆｕｒｎｉｔｕｒｅｔｈｅｎｅｖｅｒ－ｒｅａｄｂｏｏｋｓａｎｄｔｈｅｇｈｏｓｔｌｙｓｔａｇｉｎａｐａｌｅｆａｎｔａｓｔｉｃｗｏｒｌｄｔｈａｔｓｅｅｍｅｄｔｏｂｅｖａｎｉｓｈｉｎｇｆｒｏｍｔｈｅｄａｙｌｉｇｈｔ．”ｗｈｏｉｓｔｈｅｌａｄｙｍｅｎｔｉｏｎｅｄｉｎｔｈｅｑｕｏｔｅｄｐａｓｓａｇｅ﹖ [ａ] ｄｏｒｏｔｈｅａ [ｂ] ｅｍｍａ [ｃ] ｍｏｌｌｙ [ｄ]ｉｒｅｎｅ答案是[ａ]．（４）对作品选段中句词或典故的理解和掌握，如：“ａｎｄｗｈｅｒｅａｒｅｔｈｅｙ﹖ａｎｄｗｈｅｒｅａｒｔｔｈｏｕ，ｍｙｃｏｕｎｔｒｙ﹖ｏｎｔｈｙｖｏｉｃｅｌｅｓｓｓｈｏｒｅｔｈｅｈｅｒｏｉｃｌａｙｉｓｔｕｎｅｌｅｓｓｎｏｗ－－－ｔｈｅｈｅｒｏｉｃｂｏｓｏｍｂｅａｔｓｎｏｍｏｒｅ”（ｇｅｏｒｇｅｇｏｒｄｏｎｂｙｒｏｎｄｏｎｊｕａｎ）ｉｎｔｈｅａｂｏｖｅｓｔａｎｚａ“ａｒｔｔｈｏｕ”ｌｉｔｅｒａｌｌｙｍｅａｎｓ． [ａ]“ａｒｅｙｏｕ” [ｂ]“ａｒｔｔｈｏｕｇｈ” [ｃ]“ａｒｅｔｈｏｕｇｈ” [ｄ]“ａｒｔｙｏｕ”答案是[ａ]．ｉｎｗｈｉｃｈｏｆｔｈｅｆｏｌｌｏｗｉｎｇｐｏｅｍｓｂｙｗｉｌｌｉａｍｂｕｔｌｅｒｙｅａｔｓｄｉｄｙｏｕｆｉｎｄｔｈｅａｌｌｕｓｉｏｎｔｏｈｅｌｅｎａｎｄｔｈｅｔｒｏｊａｎｗａｒ﹖ [ａ]“ｓａｉｌｉｎｇｔｏｂｙｚａｎｔｉｕｍ” [ｂ]“ｌｅｄａａｎｄｔｈｅｓｗａｎ” [ｃ]“ｔｈｅｌａｋｅｉｓｌｅｏｆｉｎｎｉｓｆｒｅｅ” [ｄ]“ｄｏｗｎｂｙｔｈｅｓａｌｌｙｇａｒｄｅｎ”（５）一部作品鲜明的基调及文风，如：“ｔｏｂｅｓｏｄｉｓｔｉｎｇｕｉｓｈｅｄｉｓａｎｈｏｎｏｒｗｈｉｃｈｂｅｉｎｇｖｅｒｙｌｉｔｔｌｅａｃｃｕｓｔｏｍｅｄｔｏｆａｖｏｒｓｆｒｏｍｔｈｅｇｒｅａｔｉｋｎｏｗｎｏｔｗｅｌｌｈｏｗｔｏｒｅｃｅｉｖｅｏｒｉｎｗｈａｔｔｅｒｍｓｔｏａｃｋｎｏｗｌｅｄｇｅ．”ｔｈｅａｂｏｖｅｑｕｏｔｅｄｓｅｎｔｅｎｃｅｉｓｐｒｅｓｅｎｔｅｄｂｙｓａｍｕｅｌｊｏｈｎｓｏｎｗｉｔｈａ（ｎ）ｔｏｎｅ． [ａ] ｄｅｌｉｇｈｔｆｕｌ [ｂ] ｊｅａｌｏｕｓ [ｃ] ｉｒｏｎｉｃ [ｄ] ｈｕｍｏｒｏｕｓ答案是[ｃ]．ｉｎｈａｒｄｙ’ｓｗｅｓｓｅｘｎｏｖｅｌｓｔｈｅｒｅｉｓａｎａｐｐａｒｅｎｔｔｏｕｃｈｉｎｈｉｓｄｅｓｃｒｉｐｔｉｏｎｏｆｔｈｅｓｉｍｐｌｅａｎｄｂｅａｕｔｉｆｕｌｔｈｏｕｇｈｐｒｉｍｉｔｉｖｅｒｕｒａｌｌｉｆｅ． [ａ] ｈｕｍｏｒｏｕｓ [ｂ] ｒｏｍａｎｔｉｃ [ｃ] ｎｏｓｔａｌｇｉｃ[ｄ] ｓａｒｃａｓｔｉｃ答案是[ｃ]．在复习文学史的时候，头脑中不仅要清楚英美国家文学的纵向发展历程，如英国文学的发展大致经历了古英语和中世纪文学阶段，文艺复兴时期、新古典主义时期、浪漫主义时期，维多利亚时期和现代文学时期。