生活有情趣 教案
幼儿园向日葵的微笑教案生活情趣常伴随
幼儿园向日葵的微笑教案生活情趣常伴随一、引言在幼儿园教育中，注重培养孩子的生活情趣是非常重要的。
而“向日葵的微笑”教案作为一种生活性情景教育模式，能够在生活化的环境中促进幼儿的全面发展。
本文将就此主题展开探讨，以期能为幼儿园教师在教学实践中提供一定的借鉴和启发。
二、幼儿园向日葵的微笑教案解析1. 什么是向日葵的微笑教案向日葵的微笑教案是一种基于生活情景的幼儿教育教案，通过向日葵的形象和微笑的情感，引导幼儿学会关爱、积极乐观、互助友爱的生活态度。
教案中通常会设计各种生活情境，使幼儿在玩乐中学会感恩、学会共享，形成良好的人际关系和品格。
2. 教案内容与实践（1）生活情趣常伴随在向日葵的微笑教案中，生活情趣常伴随于日常教学活动之中。
在幼儿园里，教师可以设计“向日葵绘画比赛”，让幼儿在绘画的过程中感受向日葵的美丽，教育他们关注美好的事物，并通过共享和交流来提高他们的情感认知和表达能力。
（2）培养孩子乐观情感除了生活情趣外，“向日葵的微笑”教案还致力于培养孩子乐观积极的情感。
在日常的幼儿园生活中，教师可以通过故事、游戏等形式，让幼儿学会感恩、学会微笑，培养他们对生活的积极态度。
3. 教案的意义和影响（1）促进幼儿的情感发展“向日葵的微笑”教案通过设计生活情境和实践活动，促进幼儿的情感发展。
在这样的教学氛围中，孩子们能够愉快地学习、感受生活，培养良好的情感态度，让快乐与关爱时刻伴随。
（2）增进幼儿之间的友谊通过“向日葵的微笑”教案，幼儿们不仅能够学会关爱和积极乐观，还能够在共同参与的活动中，建立友谊，培养互助互爱的良好品质。
三、结语幼儿园向日葵的微笑教案生活情趣常伴随，是一种非常有益的教学模式。
通过此教案的实践，可以促进幼儿的全面发展，增强他们的情感认知和表达能力。
也能够让幼儿在快乐的氛围中构建友谊，感受生活的美好。
希望各位幼儿园教师在实际教学中，能够灵活运用这样的教学模式，为幼儿的成长和发展提供更多的可能。
《生活处处有情趣》教案
《生活处处有情趣》教案一、教学目标1. 让学生认识到生活中处处有情趣，学会发现和欣赏生活中的美。
2. 培养学生积极的生活态度，提高生活质量。
3. 引导学生学会与人分享生活中的快乐，增进人际关系。
二、教学内容1. 生活中的美好瞬间：引导学生关注生活中的美好事物，如自然景观、人际交往等。
2. 生活中的趣味活动：介绍一些富有情趣的休闲活动，如旅游、阅读、绘画等。
3. 分享生活中的快乐：学会与人分享自己的喜悦，增进人际关系。
4. 培养积极的生活态度：面对生活中的困难，保持乐观积极的心态。
5. 生活中的创意：鼓励学生发挥创意，让生活更加丰富多彩。
三、教学方法1. 讨论法：组织学生就生活中的美好瞬间、趣味活动等话题进行讨论。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解生活中的趣味和创意。
3. 小组合作法：分组进行课题研究，共同探讨如何让生活更有情趣。
4. 分享法：鼓励学生分享自己的经历和感悟，增进彼此的了解。
四、教学安排1. 第一课时：生活中的美好瞬间2. 第二课时：生活中的趣味活动3. 第三课时：分享生活中的快乐4. 第四课时：培养积极的生活态度5. 第五课时：生活中的创意五、教学评价1. 学生能够主动关注生活中的美好事物，发现生活中的情趣。
2. 学生能够参与趣味活动，丰富自己的生活。
3. 学生学会与人分享生活中的快乐，增进人际关系。
4. 学生能够保持积极的生活态度，面对困难时保持乐观。
5. 学生能够发挥创意，让生活更加丰富多彩。
六、教学活动设计1. 案例分享：邀请学生分享自己在生活中遇到的美好瞬间，让其他学生感受并学习如何发现生活中的美好。
2. 小组讨论：将学生分成小组，讨论如何将日常生活中的平凡事物变得有趣，每个小组分享他们的想法和计划。
3. 创意展示：鼓励学生发挥创造力，设计一个能让生活更有情趣的小项目，如制作一个有趣的日常提醒工具，或者策划一次特别的社交活动。
4. 角色扮演：通过角色扮演，让学生模拟在不同的社交场合中如何分享快乐，提升交流技巧和同理心。
情趣的雅与俗教案
情趣的雅与俗教案【篇一：生活处处有情趣教案】生活处处有情趣教案东明集镇第一初级中学罗颖慧教学目标：知识：了解高雅情趣的含义和培养高雅情趣的意义；理解生活处处有情趣；了解庸俗情趣的危害；能力：分清情趣的雅与俗，提高独立思考、正确判断的能力。
情感、态度、价值观：通过丰富的事例，让学生感受到生活处处有情趣，感受高雅情趣的益处，树立自觉摒弃庸俗情趣的态度。
教学重点：培养高雅情趣的意义教学难点：分辨情趣的雅与俗教学方法：案例教学法：采用名人故事、图片、音乐欣赏等方法创设情境，使学生在案例分析中感受和分辨情趣的雅与俗，提高学生的学习兴趣，使枯燥的理论学习变得生动具体而又易于理解。
小组合作交流法：通过师生、生生的互动交流和讨论，让学生学会分辨情趣的雅与俗，了解庸俗1情趣的危害，自觉树立拒绝庸俗情趣，培养高雅情趣的观念。
教学准备：学习新课程标准，精心设计教学活动，充分挖掘课程资源，查阅资料，准备案例、图片、制作课件学生准备整理自己的爱好兴趣与故事教学设计一、导入新课英国教育家斯宾塞曾说：“没有油画、雕塑、音乐、诗歌以及各种自然美所引起的情感，人生乐趣会失掉一半。
”一个人的生活应该是丰富多彩，充满情趣的。
老师平时喜欢收集漂亮的图片，今天老师把收集到的一部分图片带来了，和大家一起欣赏。
展示图片老师播放完毕，提问：看到这些图片有何感受？学生回答，教师总结：自然景物中蕴含着美，社会生活的劳动创造中有美，休闲生活也体现着美。
欣赏美丽的风景能让人身心放松，精神愉悦。
人们在参与欣赏美与创造美的活动中，給人们带来了无限的乐趣。
可见，生活处处有情趣。
这节课我们一起来探讨、感受生活中的情趣。
引出课题并板书：生活处处有情趣二、师生互动探求新知1、情趣巧辩识教师：日常生活中，每一个人多多少少都会有一些兴趣爱好，这些爱好因人而异，各不相同。
老师通过观察，收集了这些情趣表现:(1)下棋 (2)欣赏音乐（3）吸烟、酗酒（4）沉迷网络游戏与聊天（5）养花与小动物（6）练习绘画与书法（7）参加全民健身运动（8）用扑克牌、游戏机赌博（9）节能减排、宣传环保知识（10）观看有色情、暴力倾向的读物、音像制品等（11）打太极拳（12）相面（13）科技制作学生讨论与思考：（1）给这些情趣表现归类，并说出原因。
七年级上册 第三单元 过富有情趣的生活(人教版思想品德九年级第一轮复习教案)
人教版思想品德九年级第一轮复习教案【课题】七年级上册第三单元过富有情趣的生活【教学目标】1.情绪的两面性2.调控情绪的方法3.追寻高雅的生活情趣4.训练解题技能【教学工具】多媒体【教学过程】［时政链接］1. 4月1日，眉山市丹棱县城区小学继“言行举止文雅”活动之后，开展了“三雅四美”系列活动之二，“生活情趣高雅”——《情趣高雅成就精彩人生》活动。
2. 男生铁心不愿交往女中学生情绪失控痛哭欲跳河：当天中午12时30分，记者在现场看到，人群中一名身着某中学校服的女生趴在地上，抓住一名男生的电动车哭泣，并大声哭喊着希望该男生不要离开她，要不她就去跳河。
僵持十分钟后，女孩家人赶到现场，将情绪激动的她抱上车带走。
据当事男生母亲介绍，这名女孩和她儿子是同班同学，对他有好感，她并不想让儿子过早恋爱。
而女孩的行为让她儿子无法接受，想摆脱她的纠缠。
“看来以后我要到学校去接孩子了。
”男孩的母亲说。
［知识回顾］第六课做情绪的主人1、丰富多样的情绪⑴情绪是复杂多样的，通常我们把情绪分为四大类：喜、怒、哀、惧。
⑵情绪会对人产生作用，影响着人们的行为，影响着人们的生活。
①积极作用：情绪可以充实人的体力和精力，提高个人的活动效率和能力，促使我们健康成长。
②消极作用：情绪也会使人感到难受，抵制人的活动能力，降低人的自控能力和活动效率，做出一些令自己后悔甚至违法的事情。
2、学会调控情绪⑴为什么说情绪是可以调节的？①情绪是与个人的态度紧密相连的。
有积极乐观态度的人，往往会有更多的积极健康的情绪表现。
②我们可以通过改变自己的态度来控制自己的情绪。
理智对情绪的调节十分重要。
⑵为什么情绪需要调控？①从情绪的作用来看，情绪会带给我们勇气、信心和力量，也会使我们冲动、懦弱、忧郁，甚至做出一些违背道德和法律的事情，所以情绪需要调节。
②从青少年的情绪特点来看，青少年阶段是人生的花季，情绪多变，则更需要调节。
⑶调控情绪的具体方法有很多，比如，①注意转移法：可以通过改变注意焦点，分散注意力；做自己平时最感兴趣的事；改变环境，如到风景秀丽的野外去散步。
情趣课教案
“‘表达·交流’综合实践”情趣(一)——调动感官寻找“心灵的颤音”教学目标1、初步了解什么是“情趣”、什么是有情趣之文。
2、懂得面对同一景物，不同的人，因情感不同，从中感受到的情趣也是不同的。
3、训练学生有意识地养成触景生情的习惯。
4、训练学生善于从日常生活中发现丰富的美感与情趣。
5、调动五官，洞悉自我的心灵，写情趣之文。
教学重点培养学生有意识地养成触景生情的习惯。
教学难点洞悉自我的心灵，写情趣之文教学课时：1课时教具：多媒体教学过程一、导入师：同学们，你们看到了什么？（教师可拿一些道具，如野花、碗、照片等）哪位同学的回答让你产生了情感共鸣？生活中，总有一首歌会让我们泪流满面，总有一句话会让我们铭记于心，总有一段情会让我们痛彻心扉。
每一天，每一分，每一秒，发生的每一件事都能调动我们的情绪，让我们或喜或忧。
今天就让我们共同去寻找“心灵的颤音”板书——调动感官寻找“心灵的颤音”二、新授（一）感受情趣1、人类基本情绪有哪些？2、通过练习明白情趣和情绪最大的不同在哪里练习：你认为以下行为哪些是情绪，哪些是情绪的升华？A、面对大海，感觉春暖花开B、接到一束鲜花，特别高兴。
C、看到落日，心想：太阳下山了。
D、孤独时，面对自己的影子想去拥抱E、登高前想：“会当凌绝顶，一览众山小”F、听着丁丁当当地雨声，就合着节拍唱起山歌师总结：情趣指志趣志向或情调趣味。
（二）如何拥有情趣呢？师问：你见过什么颜色的太阳，曾带给你什么感受？（生答）刘白羽先生是怎样写他在飞机上见到的太阳的，徐志摩又是怎样写他见到的太阳的。
例1、它晶光耀眼，火一般鲜红，火一般强烈，不知不觉，所有暗影立刻都被它照明了。
一眨眼工夫，我看见飞机的翅膀红了，窗玻璃红了，机舱座里每一个酣睡者的面孔红了。
这时一切一切都宁静极了，宁静极了。
整个宇宙就像刚诞生过婴儿的母亲一样温柔、安静，充满清新、幸福之感。
刘白羽《日出》师小结：见景生情——见色例2、玫瑰汁、葡萄浆、紫荆液、玛瑙精、霜枫叶——大量的染工，在层累的云底工作；无数蜿蜒的鱼龙，爬进了苍白色的云堆。
美育——美即生活 3.3 培养高雅生活情趣 教案
（四）走向户外，揽胜探幽
大自然是最美的天堂。我们可以利用节假日，走到大自然的广阔空间去放松身心。我们可以漫步在林荫道上，驻足在水池花坛旁；可以玩味鲜花的艳丽，青草的柔长；可以静观池鱼的灵动，谛听鸟雀的呢喃；可以观赏朝霞夕阳的绚烂，聆听小溪流水的潺潺......大自然能给我们以弥久的心灵慰藉，让我们充分感受到生命与生活的自由自在。
主 要 教 学 内 容 及 步 骤
教师活动
学生活动
有一些负面作用，请联系实际，对此作简要分析。
学生思考后，积极举手回答：
1.有些人对电视有一种心理依赖，甚至其思想、观念乃至行为方式受着它的影响；电视暴力会误导青少年，甚至给社会造成危害；电视节目的模式化以及某些庸俗化的倾向，对于人们审美思想的发展也是一种污染和摧残。因此，要正确地认识和对待电视节目。
3、提问：什么是庸俗生活情趣？它有哪些坏处（并请举例说明）？
学生思考后，积极举手回答，教师总结答案，并写在黑板上：
1、教师带领学生回顾上节课的内容。
2、教师提问：什么是生活情趣呢？
3、教师提问：什么是情趣？什么是生活情趣（并请举例说明）？
4、教师提问：什么是高雅生活情趣？它有哪些益处？
5、教师提问：什么是庸俗生活情趣？它有哪些坏处（并请举例说明）？
学生思考后，积极举手回答：
欣赏音乐，唱歌跳舞，弹奏乐器，下棋打牌，观看影视作品，练习书法、绘画、摄影，等等。
2、简述欣赏音乐对于人们身心健康的好处。
学生2-4人一组，讨论后，派学生代表举手回答：
心理健康教案追寻高雅生活 做一个有情趣的人
追寻高雅生活做一个有情趣的人一、教学目标（一）知识目标：1．懂得富有情趣的爱好能让生活更为美好。
2．理解乐观、积极的生活态度能让人更多地感受感受到生活中的情趣3．懂得在追寻高雅生活中的一些注意事项，特别要理解辨别、选择正当的兴趣爱好的重要性（二）能力目标：通过本节课的学习，提高在现实生活中善于发现，捕捉生活中美好事物的能力。
（三）情感态度与价值观目标：通过学习，感受生活中美好的情趣，增强陶冶情趣的自觉性，使自己成为有高雅情趣的人。
培养乐观向上的生活态度。
二、教学重点、难点：难点：如何辨别、培养正当的兴趣爱好，正确把握兴趣、爱好的适度。
增强陶冶情趣的自觉性。
三、教学过程：（一）新课导入：《茉莉花》音乐欣赏，谈话导入（二）学生思考：欣赏完这首歌，请问你现在有什么样的感受？小结：民歌《茉莉花》的发源地在江苏，这首民歌的创作者非常热爱生活。
其实和美一样，我们今天所要一起探究的高雅的生活情趣也不是天生的。
它也来源于对生活的热爱、对生活积极的和美的感受。
我们这节课就和同学一起寻找高雅生活的秘诀。
（三）活动探究环节一：幽默欣赏：美国著名短篇小说家马克·吐温之所以受到世界的欢迎就是源于他那幽默而犀利的语言。
一位富翁因为换了一只假眼睛，那假眼几乎可以乱真，而到处炫耀。
一次，他问马克·吐温：“亲爱的马克·吐温，你能说出我哪只眼睛是假的吗？”马克·吐温告诉了他，富翁很惊奇：“您是怎么猜出来的？”“因为只有这只眼睛才透出一点仁慈。
”马克·吐温说。
马克·吐温幽默而机智的回答至今令人记忆犹新。
小结：是陶冶情操的途径，让我们体会生活中的美，感受生活的情趣。
用乐观幽默的态度，可以培养高雅的情趣。
我们要学会理解幽默和善于幽默，一方面要努力学习，经受实践考验，使自己富于才智和机智，另一方面也是更重要的，是要不断地清除自身琐碎、渺小、卑微的缺点和陋习，陶冶自己情怀，完善自己的人格。
山东省滨州市无棣县埕口中学七年级政治下册 14.2 过富有情趣的生活教案 鲁教版
14.2 过富有情趣的生活
一、教学目标
情感目标：正确认识和把握好奇心和从众心里，培养高雅情趣，摒弃庸俗情趣，杜绝不良嗜好，培养良好的行为习惯，过富有情趣的生活。
能力目标：掌握培养高雅情趣的途径。
知识目标：
3.掌握如何培养高雅情趣。
二、重点难点
重点：培养高雅情趣的途径
难点：正确认识和把握好奇心与从众心理
三、课前准备
搜集全责高雅生活情趣的典型事例，了解学生的生活情趣。
四、教学流程
（一）创设情境，导入新课
教学内
容
教师活动学生活动
导入新
课
教师出示漫画《小烟民》
思考：
（1）漫画中的“小烟民”是一种什么情趣? 分析漫画，谈自己的想法
四幅图对你有什么启示？
老师归纳：
我们要参加各种文体活动，亲近大自然，丰富自己的文化生活，
提高欣赏水平面，使我们的情趣更加高雅。
（三）归纳小结，巩固深化
我的收获：学生根据这节。
生活处处有情趣_教案1
《生活处处有情趣》教学设计陕西省长武县昭仁中学焦维世一、教材分析一个人的生活应该是丰富多彩，充满情趣的。
正如英国教育家斯宾塞所说：“没有油画、雕塑、音乐、诗歌以及各种自然美所引起的情感，人生乐趣就会失掉一半。
”生活处处有情趣，情趣存在于欣赏大自然之美、社会生活中的劳动创造以及休闲娱乐等活动中。
情趣是多种多样的，有高雅情趣，也有庸俗情趣。
不同的情趣对个人和社会有不同的作用。
高雅情趣，有益于身心健康；有助于开发智力和激发创造力；有助于提高道德和文化修养。
而庸俗的情趣，则使人经受不住不良诱惑，贪图安逸享乐，不思进取，精神颓废，不利于身心健康。
针对现在学生课余生活存在的各种情趣，让学生充分认识高雅情趣的作用，坚决摒弃庸俗情趣，培养高雅情趣，提高自身素质，过富有情趣的生活。
二、学情分析初二的学生好奇心特别强，能产生对知识的浓厚兴趣，但他们不喜欢枯燥的教学方法，但乐于观察、分析图片，才艺展示等能表现自己活力的教学活动。
因此在本节教学中我设计了活动照片展示、“情趣展示会”以及贴近学生生活的作业，为他们提供一个适合个性发展的空间，这样更能激发和培养他们的创造性。
三、教学目标1、懂得高雅情趣与庸俗情趣的区别，了解高雅情趣的培养途径。
2、分清情趣的雅俗，提高独立思考、正确判断的能力，掌握培养高雅情趣的途径。
3、培养高雅情趣，摒弃庸俗情趣，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯。
四、教学方法及手段1、教学方法教学方式的改变是新课程改革的目标之一，改变了过去单纯的教师讲授，学生接受的学习方式，变为师生互动式教学。
本节课主要采用两种方式：一是情境性模式，通过教材的图片、学生参加活动的图片、案例，学生的模拟表演等创设情境，激发学生的直接经验，提升学生的体验，陶冶学生的情操。
二是发现法，在教材或教师创设好的情境中，引导学生主动探究、合作探究，从而发现问题，获取和分析可以帮助他们解释问题的信息，根据分析形成解释，对问题作出回答，分享和交流他们的发现。
《培养高雅情趣》教案1
《培养高雅情趣》教案教学目标1、知识目标：通过教学，使学生理解培养高雅情趣的意义，懂得社会生活是丰富多彩的，了吗的情趣也是多种多样的，明白高雅情趣的表现。
让学生掌握培养高雅情趣的方法，并学会初步辨识高雅情趣与低级趣味。
2、能力目标：通过本课的学习，让学生主动培养对自己有益的情趣爱好，培养学生善于发现美、捕捉美和创造美的能力，增加对生活的热爱，并自觉抵制各种低俗的生活趣味。
3、情感、态度与价值目标：青少年的生活压力减少，但学习上的负担却并未减轻，激烈的升学、就业竞争也给他们带来不小的精神负担。
因此，如何在紧张的学习之余放松自己，保持良好的生活和学习态度，成为初中学生们需要注意和重视的问题。
本课就是希望青少年能够培养健康的情趣爱好，善于发现生活中美好的事物，并抵制低俗的趣味，从而提高精神生活的质量，获得更多的精神快乐，为自己的健康成长创造良好的条件。
教学重难点了解并培养高雅情趣。
教学课时2课时。
教学过程第一站、情趣使生活更美一、导入新课。
积极的人生始终与高雅的情趣相伴。
高雅情趣，表现为积极向上的生活态度，健康乐观的心理状态，以及对美好事物的执著追求。
高雅情趣，能够丰富人的精神世界，提高人的生活品味，提高人的生命质量。
想一想：栏目中展现的四幅画，主题分别是：写生、听音乐、朗诵、阅读。
这些都是健康的情趣，那么哪些是不健康的情趣呢？每个人可以说出一种情趣后，进行分类总结。
二、学习新课。
1、我们为什么要培养高雅情趣？（1）高雅的情趣，可以提高我们的审美能力。
它能促使我们发现美，欣赏美，更好地感受美，领略自然、艺术和社会生活中的美。
结合“知识链接”，说明艺术鉴赏力就是人们对艺术的审美能力。
（2）高雅的情趣，可以提高我们的生活品味，提升我们的生活质量。
这里的生活品味和生活质量更多的是指精神生活。
拥有了高雅情趣，我们就能够从平凡的生活中体会更多的精神内涵。
高雅情趣并不排斥物质消费，但它更强调精神享受。
拥有了高雅情趣，我们就能够获得心灵深处的愉悦，使生命得到升华，让灵魂得到了洗礼。
《生活中处处有情趣》教案
《生活中处处有情趣》教案一、教学目标：1. 让学生认识到生活中处处有情趣，培养他们发现生活中的美和乐趣的能力。
2. 引导学生懂得如何与他人分享快乐，增进人际关系。
3. 培养学生积极乐观的生活态度，提高他们的心理素质。
4. 让学生掌握一些寻找生活情趣的方法和技巧。
二、教学内容：1. 生活中的趣味现象2. 与人分享快乐的重要性3. 积极乐观的生活态度4. 寻找生活情趣的方法和技巧三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生认识到生活中处处有情趣，学会寻找生活中的乐趣。
2. 教学难点：培养学生积极乐观的生活态度，以及掌握寻找生活情趣的方法和技巧。
四、教学方法：1. 案例分析法：通过分析生活中的案例，让学生认识到的确存在许多趣味现象。
2. 讨论法：组织学生就如何与他人分享快乐、培养积极乐观的生活态度等问题进行讨论。
3. 实践法：让学生在课后尝试运用所学的方法寻找生活情趣，并将体会反馈给教师。
4. 经验分享法：邀请一些生活中善于发现情趣的人士分享他们的经验和方法。
五、教学过程：1. 导入新课：通过一个趣味小故事，引发学生对生活中情趣的思考。
2. 案例分析：呈现一些生活中的趣味现象，引导学生认识生活中处处有情趣。
3. 讨论环节：组织学生就如何与他人分享快乐、培养积极乐观的生活态度等问题进行讨论。
4. 经验分享：邀请一些生活中善于发现情趣的人士分享他们的经验和方法。
5. 实践指导：教授学生一些寻找生活情趣的方法和技巧，并鼓励他们在课后尝试运用。
6. 总结与反馈：让学生谈谈在实践过程中的体会，教师给予点评和指导。
六、教学评价：1. 学生能够发现生活中的趣味现象，并与人分享快乐。
2. 学生能够展现出积极乐观的生活态度，面对困难时能够保持乐观。
3. 学生能够运用所学的方法和技巧寻找生活情趣，提高生活质量。
七、教学准备：1. 收集一些生活中的趣味案例，用于教学分析和讨论。
2. 准备一些关于积极乐观生活态度的素材，如文章、视频等。
最新整理《多彩的生活情趣》教案教学文案
《情趣与兴趣》教案教学目标：知识目标1、使学生明白在生活中处处有情趣。
2、通过参与活动明确情趣同个人的兴趣有关，对其有一个科学认识。
能力目标引导学生把自己的兴趣爱好发展成情趣，提高辨别能力、分析力。
情感目标培养学生追求美好生活，乐观的生活态度、健康的心理。
教学重点：情趣的多样性（生活处处有情趣）；情趣与兴趣的关系。
教学方法：情景测量法、观察法、谈话法、比较法。
课时安排：一课时教学过程[导入新课]情趣可以说是人的一种生存状态，一种具有艺术意趣的生活方式。
有情趣，就是懂得生活的艺术化，情感化。
人们追求情趣，就是要学会以多种多样的艺术的生活方式来充实自己的生活，长久保持一种健康向上的生态与心态，别让心灵荒芜，光阴虚掷。
录像：《朱德的兴趣爱好》从录像中我们可以看到，朱德拥有广泛的兴趣爱好，他的生活也因此而富有情趣。
情趣与兴趣有何关系呢？我们中学生应该培养什么样的情趣呢？一、情趣与兴趣（板书）（一）情趣源于兴趣（板书）人们的爱好、兴趣愈广泛，人们的生活就愈加丰富多彩，人们对生活的感受和体验也就会愈加深刻，人们就会对生活愈加产生浓厚的情趣，人们也就愈加热爱生活。
即使是生活中最黑暗的时刻，也一样能找到心灵的安慰。
电影《烈火中永生》中的“小萝卜头”在那样恶劣的环境里，放飞了一只蝴蝶，以他那童真的稚雅，憧憬着美好的未来。
第二次大战后，一个叫沃尔特斯的美国人在法国巴黎的大街上看到一片片瓦砾、废墟，很担心地问当时美国驻巴黎办事处主任哈里曼说：“你看他们能重建家园吗？”“能，他们能做到”。
“什么东西使你这样肯定呢？”沃尔特斯问题。
“你看见他们的地下室里的桌子上放着什么东西吗？”“放着一盆花”。
“对！”哈里曼很有信心地说道：“任何一个民族，当他们处在这样一个凄惨的境地，还能想到在桌上摆设一些花，就一定能在废墟上重建家园”。
因此，情趣是以兴趣为基础而产生的，没有兴趣就谈不上情趣，同时，情趣通过兴趣表现出来。
高雅情趣体现了一个人对美好生活的追求、乐观的生活态度和健康的心理。
四时的情趣教案
四时的情趣教案教案标题：四时的情趣教案教案目标：1. 帮助学生了解四季的变化和特点，培养对自然界的情趣和观察力。
2. 提高学生的语言表达能力和创造力，培养学生的想象力和审美能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学内容：1. 四季的变化和特点：春天、夏天、秋天和冬天。
2. 四季的景色、气候、植物和动物。
3. 描写四季的词汇和句子。
4. 各季节的活动和习俗。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 利用图片或实物引起学生对四季的兴趣，让学生讨论四季的特点和变化。
2. 引导学生思考四季对人们生活的影响和重要性。
二、学习（20分钟）1. 分别介绍春天、夏天、秋天和冬天的特点，包括气候、景色、植物和动物。
2. 播放相关视频或展示图片，让学生观察和描述各季节的景色和变化。
3. 教授与四季相关的词汇和句子，让学生学习并模仿表达。
三、创作（20分钟）1. 分组让学生合作创作四季的情景描写，可以是诗歌、故事、画作或手工制作等形式。
2. 鼓励学生发挥想象力，运用所学词汇和句子来描绘各季节的特点和美景。
四、展示与分享（10分钟）1. 每组学生轮流展示他们的创作作品，并向全班分享他们对四季的理解和感受。
2. 全班同学可以提出问题或给予鼓励和建议。
五、总结与评价（5分钟）1. 总结四季的特点和变化，巩固学生的学习成果。
2. 对学生的创作进行评价，鼓励他们的努力和进步。
教学资源：1. 图片或实物展示四季的景色和变化。
2. 视频或多媒体资料展示四季的特点和变化。
3. 相关词汇和句子的教学材料。
4. 创作材料如纸张、颜料、画笔等。
教学评估：1. 学生的参与度和合作意识。
2. 学生对四季特点和变化的理解和表达能力。
3. 学生的创作作品质量和创意程度。
教学延伸：1. 安排户外实地考察，让学生亲身感受四季的变化和美景。
2. 组织学生参加四季相关的活动，如春游、夏令营、秋游和冬季运动等。
3. 鼓励学生阅读与四季相关的文学作品，扩展他们的知识和想象力。
《生活中处处有情趣》教案
《生活中处处有情趣》教案《生活中处处有情趣》教案一、内容标准一1.5主动锻炼个性心理品质，磨砺意志,陶冶高压情趣,形成良好的学习、劳动习惯和生活态度.二、教材分析当今社会，随着物质生活水平提高了，人们对课余生活的内容和质量的要求也越来越高。
如何利用课余时间，丰富自己的生活内容，提高生活的情趣，是一个重要的问题。
一些青少年对生活缺乏兴趣，觉得干什么都没劲，整日在困顿中浑浑噩噩。
他们不仅丧失了学习动力，也失去了对美好生活的兴趣。
也有一些青少年由于缺乏引导，往往把平庸的东西奉为时尚，把深刻、崇高的东西视为落伍。
在多元文化的冲击下，他们极易迷失自我。
本课是思想政治教材七年级第十四课第一项目的内容，从精神生活的角度教育和引导学生认识情趣是多种多样的，有雅俗之分，引导、帮助学生培养高雅情趣，激发对生活的热爱，过一种积极健康的生活。
三、教学目标【情感、态度、价值观】热爱生活、兴趣广泛、情趣高雅、全面发展，积极的追求美好生活；培养高雅情趣，摒弃庸俗情趣，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯。
【能力目标】分清情趣的雅与俗，提高独立思考、正确判断问题的能力。
【知识目标】知道情趣有雅俗之分，了解培养高、雅情趣的重要性。
四、教学重难点重点：要培养高雅情趣；难点：情趣有雅俗之分五、教学方法和学法指导案例教学、启发式教学、组织辩论，创设情境，引导学生主动参与，在辩论中明辨是非，指导行为。
六、教学过程才艺展示，导入新课（3-4名学生展示自己的才艺，在欢乐的氛围中激发学生兴趣，为讲授新课做好铺垫）第一环节——感受情趣美1、组织学生赞美家乡，领略家乡风光之美，劳动基地谈收获，体味劳动的幸福，学习之余的娱乐活动，感受充实的快乐。
2、教师展示自然美景、劳动工作、休闲娱乐的图片，给学生一美的视觉享受，在感性认识的基础上组织引导学生进行讨论，归纳出生活处处有情趣，表现在（1）自然之美，带给我们无限的怡情雅趣（2）在劳动工作中，体会到创造的乐趣和幸福（3）休闲娱乐充实着人们的内心世界。
在社会生活中陶冶高雅情趣教案
在社会生活中陶冶高雅情趣教学目标知识与能力：通过教学，使学生知道如何在社会生活中陶冶高雅情趣，在现实生活中注重培养自己陶冶高雅情趣的能力。
过程与方法：以活动课的形式，让学生既展示自己的情趣生活，又能从中思考总结出如何陶冶高雅情趣。
情感、态度与价值观：通过教学，使学生能够自觉培养正当的兴趣、爱好，发展高尚志趣，陶冶高雅情趣，争取全面发展。
教学建议教材分析本框包括四个教学要点，即陶冶高雅情趣的起点、途径、保证和条件。
其中“丰富文化生活，是陶冶高雅生活情趣的重要途径”是本框的教学重点。
因为这个知识点是要澄清学生的认识：学文化不只是要学课堂上、书本上的知识，因为文化生活的内容是十分丰富的。
以此提醒学生要不断丰富自己的业余文化生活，在社会生活中逐渐陶冶自己的高雅情趣。
“培养正当的兴趣、爱好和强烈的好奇心”是本框的教学难点。
因为兴趣和爱好有正当与不正当的区别，有高雅与庸俗之别，如何让学生能够区分，如何帮助学生正确解决需要与爱好之间的矛盾，正确把握兴趣、爱好的适度，都是教师要解决的问题。
教法建议教师在教学中要注意充分调动学生积极性，让学生参与教学。
比如让学生举例、分析、讨论、表演等，用多种方式加深学生对教学内容的理解和认识。
在讲解乐观幽默时，教师可以向学生介绍一些名人故事，说明乐观幽默对人的积极影响。
也可以让学生观看一些幽默片段，或相声，或小品，或电影，或者带领大家做一些有趣的游戏，让学生感受快乐的课堂气氛。
或者直接用活动课的形式，寓教于乐。
教学设计示例教学过程：活动课：一、准备活动：教师提前布置，让学生将自己的集邮册或小制作、小发明、书画作品、摄影作品、各类收藏、运动照片等带到学校，或者准备才艺表演，或者准备介绍自己情趣生活的心得。
二、课堂展示：学生上台展示自己的生活侧面，可能这种展示会占用半节课到一节课的时间，教师不必吝啬，要给学生足够的展示机会。
三、学生讨论、总结：学生在展示的基础上，结合自己的生活情趣，讨论总结如何在社会生活中陶冶高雅情趣。
五年级生命与健康常识 第三课 让生活更有情趣第2课时 “双减”精品教案
第三课让生活更有情趣第2课时
课型
新授
教材版本
部编版
课时
第二课时
教学年级
五年级
主备人
教材分析
对学生的饮水习惯、性格培养方面，教材安排了“注意饮水健康”、“我的性格我了解”、“让生活更有情趣”。
学情分析
本学期继续担任整个五年级四个班的生命与健康常识课，大部分学生的学习习惯较好，也比较注重个人卫生，但由于多数都是独生子女，受到家长的溺爱，个人的某些习惯不太好，爱以自我为中心，集体意识不够强，心理素质较差，经不住打击。因此，应加强心理健康教育，帮助学生学会正确调适，引导学生认清自己的潜力与特长，使之拥有健康的心理去面对困难、学习和生活。
教学目标
知识与技能
了解培养兴趣的方法；
过程与方法
通过讨论研究掌握适合自己的方法
情感态度与价值观
激发学生的学习热情，做一个有情趣的人；
重点
激发学生的学习热情，做一个有情趣的人；
难点
激发学生的学习热情，做一个有情趣的人；
教学策略及资源准备
Ppt课件
教学过程
教学环节
教学活动
学科核心素养
教学方法
时间
设计意图
效果
热身导入
复习导入：健康的生活情趣可以培养，如何培养呢？
生命至上，健康第一
讲授法、谈话法
6
通过设置问题让学生快速进入主题学习
良
探究新知
培养健康生活情趣的方法：
1、看书
2、学生发言。讨论。
3、小结：方法如下：
A多尝试，多练习；
B喜欢就坚持
C加入兴趣小组
D大胆展示自己
生命至上，健康第一
讲授法、讨论法、观察法
男女情趣心理健康教案中班
男女情趣心理健康教案中班教案标题：男女情趣心理健康教案（中班）教案目标：1. 帮助中班学生了解男女之间情感互动的基本概念。
2. 培养学生的情商和情感表达能力。
3. 培养学生的自我认知和自我价值感。
4. 引导学生树立健康的性别观念和性别平等意识。
教学内容：1. 男女情感互动的基本概念：介绍男女之间的友谊、亲情和爱情的概念，帮助学生理解这些概念的含义和特点。
2. 情感表达能力的培养：通过游戏和角色扮演等方式，鼓励学生主动表达自己的情感和需求，培养他们的沟通能力和合作意识。
3. 自我认知和自我价值感的培养：通过故事、绘本和讨论等活动，引导学生认识自己的优点和特长，树立积极的自我形象和自信心。
4. 健康的性别观念和性别平等意识的培养：通过故事和讨论等活动，引导学生了解性别平等的重要性，鼓励他们尊重他人的选择和权益。
教学活动：1. 情感认知游戏：让学生观察并描述不同情感表达的面部表情，帮助他们认识并理解不同的情感。
2. 情感表达角色扮演：让学生分组扮演不同情感场景，通过模拟表达情感的方式，培养他们的情感表达能力。
3. 自我认知绘本阅读：选择一本关于自我认知和自我价值感的绘本，引导学生认识自己的优点和特长，并鼓励他们分享自己的感受和体验。
4. 性别平等故事分享：选择一些关于性别平等的故事，通过阅读和讨论，引导学生了解性别平等的概念和重要性，培养他们尊重他人的选择和权益的意识。
评估方法：1. 观察学生在情感认知游戏和情感表达角色扮演中的表现，评估他们对不同情感的识别和表达能力。
2. 收集学生在自我认知绘本阅读和性别平等故事分享中的思考和讨论内容，评估他们对自我认知和性别平等的理解程度。
教学资源：1. 绘本：《我是独一无二的》、《小猪小猪，你是谁》等。
2. 情感认知游戏素材：不同情感表情的图片或卡片。
3. 角色扮演道具：不同情感场景的道具和服装。
4. 性别平等故事书籍：《女孩和男孩一样厉害》、《小小的勇气》等。
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初二政治第2课第1节生活处处有情趣一、教学目标情感、态度、价值观：热爱生活、情趣高雅，积极追求美好生活；培养高雅情趣，摒弃庸俗情趣，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯。
能力：分清情趣的雅与俗，提高独立的思考和判断能力。
知识：知道情趣的雅与俗之分，了解高雅情趣的重要性。
二、教学重点培养高雅的情趣的必要性。
三、教学难点区分情趣的雅与俗”。
四、课前准备1、学生了解自己和周围同学、家人的生活情趣。
2、老师了了解学生的性生活情趣。
五、教学流程（一）创设情境，导入新课教学内容教师活动学生活动导入：1.多媒体出示图片：工业生产、武术、学习、书法等，请同学们谈一下有哪些感受？小结：老师总结：自然之美、劳动之美，休闲、娱乐活动，都充实着人们的生活，可见，生活处处有情趣。
这也是这节课我们要学习的内容。
导入新课生活处处有情趣学生七嘴八舌，自由发言，说出自己真情实感。
感悟生活处处有情趣。
（二）分组探究，小组合作教学内容教师活动学生活动第一目情趣有雅俗之分【生活中处处有情趣】【情趣有高雅庸俗之分】情境活动一：生活处处有情趣，情趣存在于欣赏大自然之美、社会生活中的劳动创造诣极休闲娱乐等活动之中。
那么，同学们都有哪些情趣？什么是情趣呢？组织引导学生互动讨论。
总结：情趣指意趣、性情、志趣。
凡是人们的兴趣、爱好、玩赏、消遣都可以归入生活情趣的范畴。
比如：喜欢打球、绘画、下棋、音乐、旅游、书法、登山、钓鱼、等等，就是一种情趣。
各种各样的情趣，给我们的生活带来了乐趣。
情趣是无处不有、多种多样的，但情趣有高雅情趣，也有庸俗情趣。
不同的情趣对个人和社会有不同的作用。
情境活动二：（教材P38页）看一看想一想什么样的情趣才是高雅的？老师点评同学们探讨成果并总结：义务劳动、练习书法、健身长跑；扶贫助困，奉献爱心；学习乐器，爱好声乐，科技制作等等，这些情趣有益于身体健康，具有科学性，是文明的、向上的爱好。
因此，我们说这是高雅的情趣。
高雅情趣是健康、科学、文明、向上的情趣。
它们之间紧密联系，缺一不可。
情境活动三：1、小林因为善于观察生活，积累对生活的体验，提炼幽默的语言，所以常能帮助同学排忧解愁，调节情绪，被同学们称为“开心果”。
2、春天到了，校园里生机勃勃，乐于做生物标本的小婷看到很喜欢的花草，就随手摘来做标本。
①谁的情趣高雅？②情趣就在社会生活和日常小事之中，请举例说明生活中有哪些高雅和庸俗情趣。
说明你的理由老师点拨：①小林的情趣高雅。
②高雅的情趣有：下棋、手工制作、阅读、写作、参加体育锻炼、集邮等。
庸俗的情趣有：吸烟、酗酒、赌博、看淫秽书籍、上网成瘾等。
原因：高雅情趣是健康、科学、文明、向上的情趣。
庸俗情趣是高雅情趣的反面，是不符合健康、科学、文明、向上要求的情趣。
学生畅所欲言，说出自己的情趣，并对什么是情趣发表个人看法。
学生质疑、释疑、讨论。
小组讨论，探讨什么是高雅情趣。
组长汇总组内成员的观点。
分组汇报自己讨论成果。
共同感悟高雅情趣。
思考小林和小婷谁的情趣高雅并说明理由。
举例说明生活中的主高雅情趣和庸俗情趣。
第二目要培养高雅情趣【高雅情趣有益于身心健康】【高雅情趣有助于开发智力和创造力】【高雅情趣有助于提高人的修养，使人道德高尚】情境活动四：阅读感悟1英国剧作家萧伯纳，活了94岁，直到晚年还精力旺盛地从事创作。
他不吸烟，不喝酒，坚持体育锻炼，喜欢骑马、打拳等。
到了晚年，他极喜爱日光浴，成了一个热烈的太阳追随者。
谈一谈：高雅情趣与身心健康的关系。
教师总结：高雅情趣能使人追求健康、文明的生活方式，能使人修身养性，经常保持一种良好的心境，有益于身心健康。
阅读感悟2有人曾这样分析富有情趣的爱好与健康的关系：爱书法——延长寿命；爱下棋——思维敏捷；爱音乐——陶冶情操；爱赏鱼——调节血压；爱作画——开阔思维。
情境活动五：我国著名科学家钱学森说：“音乐、艺术里包含的诗情画意和对人生的深刻理解，丰富了我对世界的认识，学会了艺术的广阔思维方法，避免死心眼，避免机械唯物论，想问题能够宽一点、活一点。
”议一议：钱学森的话说明培养高雅情趣有何作用？教师总结：高雅情趣可以拓宽人们的学习和活动领域，发展人的想象力，使人充满活力，有助于开发智力和激发创造力。
情境活动六：议一议：徐虎喜欢读外国小说、集邮、集古钱币、摄影和冲印，他更爱帮助他人。
他挂出几只小木箱，只要居民把要求维修的纸条投入箱内，他就亲自上门服务，不管是节假日，还是星期天，甚至有病也坚持去开箱。
因而受到广大群众的欢迎。
被誉为“服务名星”。
徐虎的情趣，对他的生活起了什么作用？教师总结：情趣与道德修养、文化修养是有直接联系的。
它使人道德高尚，使生活更加充实而富有意义。
阅读剧作家的有关材料，探讨其长寿的秘诀。
探讨各种情趣和身体健康的关系阅读材料，讨论交流，畅所欲言，说出自己对钱学森对音乐、艺术的领悟。
学生积极讨论回答。
同老师共同归纳。
（三）走进生活，学以致用说一说：你有哪些高雅的情趣？这些情趣对自己的学习和生活起了怎样的作用？）学生说出自己的真实想法和做法。
（四）归纳小结，巩固深化我的收获通过学习我知道了：_____________面对生活中的庸俗情趣，今后我会__ ________________ 教师总结生活情趣处处都有，高雅的情趣有益于身心健康，开发智力，提高人的文化修养。
学生谈收获全体师生共总结本课六、课堂巩固：（时间约8--10分钟）（一）选择题：1．风清云淡、山高海阔等自然之美带给我们无限的怡情雅趣；工人生产、农民劳作等社会生活能体会到创造的乐趣和幸福；休闲、娱乐活动也充实着人们的内心世界。
这些说明（） A．生活处处有情趣 B．情趣有雅俗之分 C．要培养高雅情趣 D．庸俗情趣对人们有害 2．高雅的情趣（）①是健康、科学、文明、向上的情趣②符合现代科学和文明的要求，也符合社会道德和法律的要求③体现了一个人对美好生活的追求、乐观的生活态度和健康的心理④是生活中所有情趣的必备特征A．①②④ B．①②③ C．②③④ D．①③④有一位优秀学生，从小就有多种兴趣爱好，下棋、弹琴、书法、诗词、打篮球、登山、旅游等他样样喜欢。
当他以全省理科高考第一名的成绩考入清华大学后，他用怀念的语气说：“从小学到中学，我的兴趣爱好给我带来了很多的益处。
从下棋里，我学到了大局观和均衡感；从书法里，我学到了结构和章法；从诗词里，我学到了音律美和对称美…”据此回答3～6题。
3．上述事实说明了（）①高雅的情趣能保证我们以优异的成绩考上大学②高雅的情趣通过广泛而有益的兴趣表现出来③高雅的生活情趣有益于青少年的身体健康④培养高雅的生活情趣对促进全面发展具有重要意义A．①②④ B．①②③ C．②③④ D．①③④4．从这名同学的经历我们可以发现，学习功课和培养高雅生活情趣之间的关系是（） A．只要合理安排，是可以互相促进的 B．是互相矛盾冲突的关系C．提高成绩要以牺牲身心健康为代价 D．培养高雅生活情趣要以牺牲学习成绩为代价 5．小乐同学喜欢收集邮票。
有一次，他在同学的信封上看到一张自己寻觅了很久的邮票，如获至宝，私自把它剪下来珍藏。
小乐的生活情趣是（） A．高雅的，有助于增长见识 B．高雅的，有助于开发智力C．庸俗的，玩物必丧志 D．高雅的，但实现方式不恰当，是道德水平不高的表现 6．漫画《如此追星》中“追星女”的行为A．有利于高雅情趣的培养 B．有利于良好个性的发展C．有利于实现自己的理想和目标 D．是盲目从众心理的表现7．“清晨，聆听林间第一声鸟鸣；夜晚，眺望远方璀璨的星空。
在不断发现美、描绘美、感悟美的过程中，我获得了智慧和力量。
”这位“新三好”学生的成长心得告诉我们A．生活情趣是丰富多彩的，并无高雅与庸俗之分 B．我们生活的世界没有美的事物 C．高雅的生活情趣有益于青少年的健康成长 D．只要在自然界中欣赏，就一定能发现美（二）材料分析题：8．材料一：在我国，兰花、菊花、莲花、梅花等历来都为文人墨客所钟爱。
王羲之爱兰，陶渊明爱菊，周敦颐爱莲，林和靖爱梅，他们的这些高雅情趣，表现了他们超凡脱俗的情怀。
可见，赏花品草不仅是闲情逸致，而且可以熔铸人们美好的心灵和高尚的品格。
材料二：现在，有的同学玩起电子游戏来长达数小时，甚至通宵达旦，这样长时间地站或坐，长时间地盯着显示屏，不按时睡觉或吃饭，容易导致视力下降，大脑疲劳过度，严重损害正在发育中的身体。
更危险的是打电子游戏不仅浪费了时间，荒废了学业，而且还要花费父母的血汗钱，一旦钱得不到满足时，有的人就欺骗甚至偷窃，从而走上违法犯罪的道路。
结合所学知识回答：（1）简要评析以上两种不同的情趣对人的影响。
（2）上述材料给我的启示是：参考答案 1A 2B 3C 4A 5D 6D 7C8.（1）说明盲目从众的危害，好奇心有时具有消极作用。
（2）启示：我们要学会鉴别不同的情趣，要发展独立思考和自我控制能力，把握好自己的好奇心，避免盲目从众。
13.答案一：材料一的情趣属于高雅情趣。
高雅的生活情趣能使人追求健康、文明的生活方式，能使人修身养性，经常保持一种良好的心境，有益于身心健康。
高雅的情趣可以拓宽人们学习和活动领域，发展人的想象力，使人充满活力，有助于开发智力和激发创造力。
高雅的情趣能催人上进，改变人的精神面貌，提高人的文化修养，使人道德高尚，使生活更加充实而富有意义。
材料二的情趣属于庸俗的生活情趣。
庸俗的生活情趣会使人经受不住不良诱惑，谈吐安逸享受，不思进取，精神颓废，不利于身心健康。
答案二：材料一的情趣属于高雅情趣。
高雅的生活情趣有益于个人身心健康，符合现代文明的要求，也符合科学精神和科学生活要求。
材料二的情趣属于庸俗的生活情趣。
庸俗的生活情趣不利于青少年的身心健康，甚至有害于身心健康。
（2）我们应该培养高雅情趣，远离庸俗情趣。
以乐观的态度对待生活；增强好奇心，培养广泛兴趣；避免盲目从众，杜绝不良嗜好；丰富文化生活，提高审美能力。