2013年北京市中小学教育学模拟试题及答案四

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中。选出一个符合题意的正确答案。并将其号码写在相应的括号内，本大题共20小题，每小题1分。共20分)

1.学风、校风、校规、校纪等属于校园文化中的( )。

A.物质文化

B.制度文化

C.教师文化

D.学生文化

2.教师不得有谩骂、体罚、变相体罚或其他侮辱学生的行为，因为学生享有( )。

A.身心健康权

B.人身自由权

C.人格尊严权

D.隐私权

3.具有强制性、普遍性、基础性特征的是( )。

A.课程目标

B.课程标准

C.教学计划

D.培养目标

4.教育学作为一门独立学科，始建于( )。

A.夸美纽斯

B.赫尔巴特

C.斯宾塞

D.洛克

5.学科专家的建议是( )最主要的依据之一。

A.教育目标

B.培养目标

C.课程目标

D.教学目标

6.推动学生学习的内部动力是( )。

A.学习动机

B.学习兴趣

C.学习目的

D.学习内容

7.制约课程改革的三大因素是( )。

A.政治、经济、文化

B.社会制度、生产力发展水平、课程理论

C.社会、知识、儿童

D.教育目的、教育理念、课程理论

8.下列属于道德讨论中“引入提问”的策略是( )。

A.升华性问题

B.突出道德争端

C.澄清与总结

D.突出相邻阶段的论点

9.被形象地比喻为“帮助少年起飞”的教育阶段是( )。

A.小学教育

B.初中教育

C.高中教育

D.大学教育

10.在当前班级管理实践中，有两种领导方式运用得比较多，一是“教学中心”的领导方式，另一种是( )的领导方式。

A.“学生中心”

B.“教师中心”

C.“德育中心”

D.“集体中心”

11.杜威和他的《民本主义与教育》是20世纪( )的代表。

A.人文主义教育学

B.存在主义教育学

C.实用主义教育学

D.要素主义教育学

12.认为人的发展主要依靠外在的力量的是( )。

A.外铄论

B.内发论

C.遗传决定论

D.多因素相互作用论

13.科学知识再生产的最主要途径是( )。

A.社会科研机构的科研活动

B.生产领域的应用

C.学校教育

D.市场推广

14.我国近代制度化教育兴起的标志是清末的( )。

A.洋务运动的推行

B.废科举，兴学校

C.京师大学堂的成立

D.北洋大学的创建

15.学生是生活在一定社会关系中的具有特定的( )属性的人。

A.自然

B.社会

C.实践

D.现实

16.现代教育与传统教育的根本区别在于( )。

A.思维能力的培养

B.创新能力的培养

C.想象能力的培养

D.实践能力的培养

17.社会学派教育目的论的代表人物是( )。

A.卢梭

B.凯兴斯坦纳

C.涂尔干

D.沛•西能

18.学校作为为个体发展而有意识安排的一种特殊环境，能否引起并满足学生发展的需要，与教师对这种环境的( )有极大的关系。

A.设计

B.安排

C.认识

D.设想

19.在全面发展的教育中起导向和动力作用的是( )。

A.德育

B.智育

C.体育

D.美育

20.基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必需的“三基”为中心的基础教养。“三基”指的是( )。

A.读、写、算

B.读、写、画

C.读、画、算

D.写、画、算

二、填空题(每题1分。共10分)

1.二战前，世界各国普遍推行__________教育制度，二战后，综合中学的比例逐渐增加，出现了普通教育__________化，职业中学__________的趋势。

2.失明者通过听觉、触觉等方面的超常发展得到补偿，这是身心发展的__________规律。

3.能够影响受教育者的数量和教育质量的是__________。

4.教育目的对整个教育工作具有__________、__________和评价作用。

5.在教育教学中采用“一刀切、一锅煮”、整齐划一的方法，违背了个体身心发展的__________。

6.__________是公民权利中最基本、最重要、内涵最丰富的一项权利。

7.德育随社会发展变化而发生变化，具有__________，在阶级和民族存在的社会则有__________和__________。

8.班级目标管理是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为__________和__________，形成目标体系，推动班级管理的管理方式。

9.夸美纽斯主张把教学建立在__________的基础上，这是以__________为基础提出的教学论。

10.目标管理是美国管理学家__________提出的，是一种以__________为中心的管理。

三、名词解释(每小题3分，共15分)

1.测验的信度

2.网络教育

3.发展个性

4.设计教学法

5.心理健康教育