传统节日文化在小学语文教学中渗透地研究开题报告材料

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在小学语文教学中渗透的研究开题报告传统节日文化一、课题研究的背景及意义

我们中华民族有着五千年悠久的历史，正是在这历史的长一( )河中，我们的祖先给我们留下了源远流长、博大精深的中华文化。传统节日是我国劳动人民智慧的体现，是我们民族的“根”，是传统文近年来我国对传统节也最贴近人们的生活实际。化的重要组成部分，日越来越重视，清明、端午、中秋已经成为法定假日，因此，提高人不由于各种思想的传入，们重视我国传统节日的意识也越来越重要。学很多学生青睐于西方节日文化。少学生对于传统文化的热情冷待，在传播传统节日文化的过程中起到校教育作为培养学生的重要途径，在影响学语文教学作为学生课程设置的重要组成部分，重要的作用，生了解、接受传统节日文化中意义重大。

在树德务滋中化我们中华民族是一个历来注重文明教化的民族，民成俗，在润物无声中春风化人。“只有民族的，才是世界的。”所以，我们认为，即使是到了下个世纪，我们仍然要倡导学习、继承和让我们的学生在灵魂深处夯筑起民族弘扬中华民族的优秀传统文化。人生观初步形成具有中国特色的社会主义价值观、文化殿堂的基础，和世界观。基于以上思考，我们提出了本课题。（二）课题研究意义：并在小学语文课在小学语文教育中加大对这些节日资源的利用，堂教学中进行渗透。首先，利于小学生健康人格的养成；其次，使语文教育资源多样化，丰富语文教育内容；再者，积极响应国家大政方文案

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针，加大对传统文化的宣传。

站在教学资源开发、利用的角度，本课题对在小学语文教育中如何展开中华传统节日渗透进行研究，争取使传统节日资源在小学语文教育中得到最大化、最优化地开发和运用。

1、实现语文教育的文化传承功能

“语文不是单纯的符号体系，而是中华民族文化的地质层，蕴含着中华民族独特性格的精神，是中华民族认识世界、阐释世界的意义体系和价值体系，语文与深厚的民族文化联系在一起，积淀了中华文化的精髓。“传统节日是传统文化重要的组成部分和生动的表现形态，它

们集中体现了传统文化的核心价值，突出反映着中华民族的心理认同，是广大民众精神世界的生动展示，也是国家历史积淀与文明性格的具体象征。”如今多元文化在世界的潮流中相互击撞，外来节日蜂拥至

中国，面对“洋”节日文化的冲击民众精神信仰的缺失，语文教育有责任和义务向学生宣扬传统节日文化，背负好传承传统文化的重担。

2、践行国家教育纲要的要求

从 2005 年《关于运用传统节日弘扬民族文化的优秀传统意见》到2014 年《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》再到 2017 年《关

于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》的发布，这些内容无不体现出国家对中华传统文化教育的重视。同样作为新课改纲领性文件之一的《义务教育语文课程标准（2011 年版）》，频繁出现“文化”

的字眼，不难看出新课改将文化教育放在了重要位置。传统节日文化文案大全．

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作为我国优秀文化的重要组成部分，在语文文化教育中自然不可或缺。

3、为当下语文教学工作提供参考

当前的语文教育中的传统节日文化教育工作还存在种种不足。因此对当前传统节日文化教学渗透展开研究，从传统节日众多资源着手，探讨如何在语文教育中合理优化、利用这些资源，达到增强国家文化软实力、建设社会主义文化强国的目的，从而提升小学语文教育中的传统节日文化教育渗透力度，为当下的语文教学工作提供参考。通过本课题的初步探究，我们希冀在今后的语文教学中能不断地对传统节日文化的渗透其进行提升、完善。

二、课题名称的界定和解读

（一）中华传统节日概说

乌丙安教授在《中国民俗学》一书中对节日给出了这样的定义，“它

是一年当中由种种传承线路形成的固定的或不完全固定的活动时间，以开展有特定主题的约定俗成的社会活动日。从这个定义来看，节日内容覆盖的范围很大。以时间划分，就有众多纪念节日，如三八妇女节、五四青年节、十一国庆节等；以种族划分，不同民族有不同节日，如：蒙古族那达慕大会，布依族、黎族、苗族传统节日三月三节，傣族、阿昌族等族的泼水节，彝族火把节等；以宗教节日划分，有天诞、地藏会、塔尔寺灯节、蟠桃会等；以岁时来划分，有立春、惊蛰、夏

至、白露、霜降等岁时节令。由此可见，中华传统节日种类众多，形式多样，不同划分依据有不同节日，而不同节日又有其不同文案大全．

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特点和文化内涵。（二）作为“国家级非物质文化遗产”的传统节日国务院批准文化部确定的第一批国家级非物质文月，2006 年 5 化遗产名录中，春节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节六《关于加强文化遗产保个传统节日位列其中，对此国务院还专门出台护的通知》来保护非物质文化遗产。这六个节日不管从发展演变、节所以本文的主要研究对日内涵以及教育意义来看都比较具有代表性，象将为以上六大中华传统节日。

三、课题研究的目标

课题通过《小学中段语文教学中传统节日文化渗透的实践研究》的开展，提高学生的人文修养，积淀他们的文化功底，让孩子打好传统的根基。

、学生目标：通过对传统节日文化的学习，使学生了解先辈们1增强学生的民族自豪感和的智慧与创造，感受中华传统文化的魅力，实现中华民族的伟大复自觉将传统文化继承发展，热爱祖国的感情，兴。、教师目标：学习了解中华的传统节日文化，增强文化修养。2为将中华传统文化发扬光对学生进行传统文化教育，普及传统文化，大做贡献。

四、课题研究的过程

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月）10第一阶段：准备阶段（2017年月—2017年11

、宣传动员，成立团队，组织人力。1

、课题组成员培训。2

、收集准备资料，分派研究任务。3

月）5年月—2017年122018第二阶段：研究阶段（

、根据学生特点，编制关于传统节日的调查问卷，进行问卷调1查，统计问卷结果。针对调查问卷统计结果，结合学生特点，形成分析意见，提出与之适应的学习方案。

、对课题方案不断进行修改、补充、完善；运用多种研究方法2有步骤、有计划地进行研究，制定操作策略，并付诸实施。

、定期召开课题研讨活动，及时调整研究方案，使之便于操作，3最大限度开展课题研究活动。

、利用课堂实施、验证、总结，及时地进行阶段性研究材料的4积累，写出阶段性研究报告，同时撰写研究的相关论文和案例。

月）第三阶段：总结阶段（2018年年76月-2018

、对本课题的研究过程及资料进行收集、整理、归纳、总结、1分析，完成课题研究成果的编汇工作。

、撰写课题结题报告。2

、由组长负责，课题组成员参与讨论、调查、研究、整理资料、3收集图片等相关工作并撰写相关研究成果论文。

五、课题研究的方法

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