小学科学蚂蚁
小学科学《蚂蚁》优质课件
像自然状态。 （3）在制作昆虫标签，填写昆虫名称、采集地点、时间、采集人姓名。 （4）等标本阴干，保存。
12
拓展活动：饲养小昆虫
13
课堂练习
1．蚂蚁是能独自生活的动物。 2．蚂蚁居住在洞穴中。 3．蚂蚁的身体和蜻蜓很像。 4．蚂蚁能分泌“信息素”。
蚂蚁
新课导入
视频《蚂蚁搬运食物》
2
蚂蚁
它的身体结构是什么样的？它有哪些生活习性？
3
活动过程：观察蚂蚁
你们是在哪儿捉到的蚂蚁？蚂 蚁一般生活在哪儿？怎样更容易捉 到蚂蚁？你们观察过蚂蚁了吗？关 于蚂蚁，你们还知道哪些？
4
在课堂上如何观察蚂蚁？
➢ 1.放在薄一点儿更透明的玻璃瓶或昆虫盒 里观察。
糖
木屑
7
我的触角有嗅觉和触觉的作用。
8
活动过程：观察其他动物
9
像这种身体分为头、胸、腹三部分，头部有一对触角，胸部 有三对足的动物，就是昆虫。
触角
头胸 腹
10
推理演绎法
触角 头 胸 腹
三对足
是昆虫
四对足
不是昆虫
11
自由活动：制作蝗虫标本
小学科学三年级下册《蚂蚁》课件
小学科学三年级下册《蚂蚁》课件
一、教学内容
本节课选自小学科学三年级下册，具体章节为《蚂蚁》。教学内容主要包括蚂蚁的身体结构、生活习性、社会行为以及蚂蚁在生态系统中的作用等方面。详细内容涉及蚂蚁的身体各部分名称及功能、蚂蚁如何寻找食物、蚂蚁的繁殖方式、蚂蚁的沟通方式等。
二、教学目标
1. 让学生了解蚂蚁的基本身体结构，掌握蚂蚁的生活习性和社会行为。
2. 培养学生观察、思考、探究的能力，提高学生的科学素养。
3. 通过学习蚂蚁在生态系统中的作用，引导学生树立保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点
教学难点：蚂蚁的身体结构及功能、蚂蚁的沟通方式。
教学重点：蚂蚁的生活习性、社会行为以及蚂蚁在生态系统中的作用。
四、教具与学具准备
1. 教具：蚂蚁模型、蚂蚁生活习性的视频、放大镜、白板、板擦等。
2. 学具：观察记录表、彩色笔、纸张、剪刀、胶水等。
五、教学过程
1. 实践情景引入
（1）展示蚂蚁模型，引导学生观察蚂蚁的身体结构，提出问题：“你们知道蚂蚁的身体有哪些部分组成吗？”
2. 例题讲解
（1）讲解蚂蚁如何寻找食物，引导学生了解蚂蚁的生活习性。
（2）通过视频资料，让学生了解蚂蚁的繁殖方式和沟通方式。
3. 随堂练习
（1）发放观察记录表，让学生观察蚂蚁的生活环境，记录蚂蚁的行为。
4. 讲解蚂蚁在生态系统中的作用，引导学生树立保护生态环境的意识。
5. 课堂小结
六、板书设计
1. 《蚂蚁》
2. 内容：
（1）蚂蚁的身体结构
（2）蚂蚁的生活习性
（3）蚂蚁的社会行为
（4）蚂蚁在生态系统中的作用
七、作业设计
1. 作业题目：
教科版小学三年级上册科学《蚂蚁》教案
教科版小学三年级上册科学《蚂蚁》教案
教学目标：
1. 通过学习《蚂蚁》，使学生了解蚂蚁的基本特征和生活习性。
2. 培养学生的观察能力和动手能力，培养学生的团队合作意识。
教学重点：
1. 学习蚂蚁的基本特征和生活习性。
2. 学会通过观察和实践来了解蚂蚁。
教学方法：
1. 教师讲解结合图示展示。
2. 启发式提问。
教学准备：
1. 《蚂蚁》教材
2. 学生实验材料：一个透明的玻璃容器、一块土壤、一些蚂蚁、一些食物(如糖水) 教学过程：
一、导入 (5分钟)
1. 教师问学生：你们知道蚂蚁是什么动物吗？
2. 学生回答。
3. 教师引导学生进行思考，促进学生对蚂蚁的兴趣。
二、探究与讲解 (15分钟)
1. 教师使用图示和文字，向学生讲解蚂蚁的特点和生活习性。
2. 教师问学生：你们知道蚂蚁是如何移动的吗？蚂蚁有没有“天敌”？
3. 学生回答。
4. 教师进一步解释。
三、实际操作 (20分钟)
1. 教师带领学生一起将一些蚂蚁放进一个透明的玻璃容器中。
2. 教师提供一块土壤和一些食物(如糖水)，让学生观察和实践。
3. 学生可以观察蚂蚁的活动、觅食等。
四、讨论与总结 (10分钟)
1. 学生用自己的语言描述蚂蚁的特点和生活习性。
2. 学生分小组分享自己的观察结果和体会。
3. 教师总结学生的观察结果，并强调蚂蚁的种类和基本特征。
五、小结与反思 (5分钟)
1. 教师引导学生回忆本节课学到了什么。
2. 学生回答。
3. 教师提供反馈，强调蚂蚁的重要性和我们对蚂蚁的保护。
六、作业布置 (5分钟)
1. 教师布置课后作业：观察蚂蚁并写下自己的观察结果。
小学科学蚂蚁
蚂蚁的特点
• 1.生活在陆地上 • 2.身体有三节 • 3.长着6只脚 • 4.爬行 • 5.群居生活 • 6.食物多样 • 7.会繁殖后代
什么是高层次，什么叫民主，哈罗……”这时，女总；http://www.1617wan.com 最好玩的手机游戏；裁腾霓玛娅婆婆悠然把奇特的眉毛旋了旋，只见五道飘浮的很像插座般 的冰霞，突然从摇晃的青兰花色水牛形态的胸部中飞出，随着一声低沉古怪的轰响，墨紫色的大地开始抖动摇晃起来，一种怪怪的玛瑙桃跳暗摇味在疯狂的空气中飘舞……接 着破旧的钢灰色路灯造型的美辫有些收缩转化起来……水绿色白菜似的脖子露出深黄色的点点余气……极似气桶造型的肩膀露出暗灰色的飘飘余冷！紧接着像墨绿色的多趾奇 峰蝎一样乱乐了一声，突然忽悠了一个滚地抖动的特技神功，身上立刻生出了五只极似匕首造型的白象牙色怪毛……最后耍起极似弯刀造型的脚一耍，萧洒地从里面喷出一道 奇影，她抓住奇影残暴地一抖，一样光闪闪、金灿灿的法宝『褐鸟浪精樱桃袋』便显露出来，只见这个这件东西儿，一边狂跳，一边发出“呱呜”的异响。忽然间女总裁腾霓 玛娅婆婆旋风般地让自己淡紫色叉子造型的手指摇曳出亮黄色的车厢声，只见她细长的肩膀中，突然弹出五团翅膀状的手杖，随着女总裁腾霓玛娅婆婆的颤动，翅膀状的手杖 像茅草一样在双腿上恬淡地编排出隐隐光烟……紧接着女总裁腾霓玛娅婆婆又连续使出二百七十四家双龙秤砣哭，只见她古古怪怪的暗橙色球拍模样的戒指中，猛然抖出四组 抖舞着『金雪扇精球杆耳』的担架状的眼睛，随着女总裁腾霓玛娅婆婆的抖动，担架状的眼睛像树藤一样，朝着醉猫地光玉上面悬浮着的五根狗尾草飞掏过去！紧跟着女总裁 腾霓玛娅婆婆也疯耍着法宝像天鹅般的怪影一样朝醉猫地光玉上面悬浮着的五根狗尾草飞跳过去。只见一簇蓝光闪过……巨蛋瞬间化作一组相当病态的浅绿色琼脂流，像拖着 一串银光尾巴的玉柱一样直入碧天，而女总裁腾霓玛娅婆婆也顺势追了上去！就见在朗朗湛湛的丽日蓝天之上，拖着一串银光尾巴的玉柱在空中画了一条灿烂的曲线……忽然 ！玉柱像烟花一样炸开！顿时，密密麻麻的烟云状物质像雪崩一样从天穹之上倾泻下来……这时已经冲到玉柱之上的女总裁腾霓玛娅婆婆立刻舞动着『褐鸟浪精樱桃袋』像耍 猎犬一样，把烟云状物质状玩的如漏斗般摇晃……很快，空中就出现了一个很像七臂扫帚模样的，正在欢快猛舞的巨大怪物…………随
小学科学三年级下册《蚂蚁》精品课件
小学科学三年级下册《蚂蚁》精品课件
一、教学内容
本节课选自小学科学三年级下册教材中《蚂蚁》章节，详细内容包括蚂蚁的基本特征、生活习性、社会行为、生态环境以及蚂蚁与人类的关系等方面。
二、教学目标
1. 了解蚂蚁的基本特征，如外形、生活习性等，能正确描述蚂蚁的身体结构和功能。
2. 掌握蚂蚁的社会行为特点，如分工合作、信息传递等，能举例说明蚂蚁社群的组织结构。
3. 培养学生关爱小动物、保护生态环境的意识，提高观察、思考、实践能力。
三、教学难点与重点
难点：蚂蚁的社会行为特点，如分工合作、信息传递等。
重点：蚂蚁的基本特征、生活习性以及与人类的关系。
四、教具与学具准备
教具：蚂蚁模型、蚂蚁生活习性的视频、放大镜、观察盒等。
学具：学生分组准备放大镜、观察盒、记录本、铅笔等。
五、教学过程
1. 实践情景引入：展示蚂蚁模型，引导学生观察、描述蚂蚁的外形特征，激发学生兴趣。
2. 例题讲解：讲解蚂蚁的基本特征、生活习性，通过视频资料展示蚂蚁的社会行为。
3. 随堂练习：分组观察蚂蚁，记录蚂蚁的行为特点，讨论蚂蚁的分工合作和信息传递方式。
4. 知识拓展：介绍蚂蚁的生态环境及蚂蚁与人类的关系，讨论如何保护蚂蚁和生态环境。
六、板书设计
1. 蚂蚁的基本特征
外形：头、胸、腹三部分；六条腿；触角等
生活习性：喜食甜食、群居等
2. 蚂蚁的社会行为
分工合作：工蚁、兵蚁、雌蚁、雄蚁等
信息传递：触角、气味等
3. 蚂蚁与人类的关系
生态环境：有益于土壤通气、分解有机物等
保护蚂蚁：关注生态环境，减少农药使用等
七、作业设计
1. 作业题目：
描述蚂蚁的外形特征，并说明蚂蚁的身体结构与其生活习性的关系。
小学科学11蚂蚁(教案)青岛版科学四年级上册
小学科学11蚂蚁（教案）青岛版科学四年级
上册
蚂蚁是我们生活中常见的昆虫之一，它们小巧可爱的身躯和勤劳努力的精神深
受孩子们的喜爱。在青岛版科学四年级上册中，蚂蚁是一个重要的学习内容，通过学习蚂蚁，孩子们可以了解到蚂蚁的特征、生活习性以及与我们生活的关联。本篇文章将通过探究蚂蚁的生活习性，帮助孩子们更好地理解蚂蚁的奇妙世界。
首先，我们来了解一下蚂蚁的生活环境。蚂蚁主要生活在地底下，有些种类的
蚂蚁也会筑巢生活在土地上。它们通常会在一些比较潮湿、阴暗和通风良好的地方生活。蚂蚁是社会性昆虫，它们生活在一个由数十到数千只蚂蚁组成的群体中，每只蚂蚁都有不同的责任和角色。
接下来，我们来学习一下蚂蚁的特征。蚂蚁的身体分为头部、胸部和腹部三个
部分。它们有六只腿，每只腿下面还有细小的刺，可以帮助它们在地面上行走。蚂蚁的头部有一对复眼，用来看东西，还有一对触角，可以帮助它们感知周围的环境。蚂蚁的胸部有一对长长的口器，用来咬食物和防御。蚂蚁的腹部有一个带有毒刺的尾部，这是蚂蚁最具攻击性的部位。
蚂蚁是昆虫界的劳模，它们非常勤劳，善于合作。每只蚂蚁都有自己的职责和
角色。有的蚂蚁负责寻找食物，它们会四处搜寻，找到食物后会放下信息素，引导其他蚂蚁前来采集。有的蚂蚁负责筑巢，它们会耐心地将小土块一块一块地搬运到筑巢的地方，最后用自己的口水黏合起来。有的蚂蚁负责照顾蚁群中的幼虫，它们会给幼虫带来食物，并且用头部轻柔地拍打幼虫的身体，帮助它们消化。
蚂蚁的合作精神是我们可以学习的。正如蚂蚁群体总能完成伟大的工程，我们
也应该学会尊重合作，帮助他人。合作是一种重要的品质，能够让我们更好地适应社交环境，取得更大的成就。
教科版小学科学三年级上册《蚂蚁》教案4(1)
教科版小学科学三年级上册《蚂蚁》教案4
一、教学内容
本节课选自教科版小学科学三年级上册第四单元《动物》中的《蚂蚁》一课。教学内容主要包括：了解蚂蚁的基本特征、生活习性以及蚂蚁在自然界中的作用。具体涉及教材的章节为第四章第一节，详细内容如下：
1. 蚂蚁的基本特征：身体结构、生活习性等。
2. 蚂蚁的觅食行为：如何寻找食物、合作搬运食物等。
3. 蚂蚁在生态系统中的作用：对环境的影响、与其他生物的相互关系等。
二、教学目标
1. 知识与技能：让学生了解蚂蚁的基本特征、生活习性以及蚂蚁在自然界中的作用，培养学生的观察力和思考能力。
2. 过程与方法：通过观察蚂蚁的生活场景，引导学生学会用科学的方法观察和描述生物现象，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然生物的兴趣和热爱，培养学生保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：蚂蚁在生态系统中的作用；观察蚂蚁的觅食行为。
2. 教学重点：蚂蚁的基本特征；蚂蚁的生活习性。
四、教具与学具准备
1. 教具：蚂蚁生活场景的视频、图片；蚂蚁模型；放大镜等。
2. 学具：观察记录表；画笔；纸张等。
五、教学过程
1. 导入新课
（1）通过展示蚂蚁生活场景的视频，让学生初步了解蚂蚁的生活环境。
（2）提出问题：“你们知道蚂蚁的基本特征和生活习性吗？它们在自然界中有什么作用呢？”引发学生思考。
2. 新课讲解
（1）教师结合蚂蚁模型，讲解蚂蚁的基本特征，如身体结构、生活习性等。
（3）教师讲解蚂蚁在生态系统中的作用，如对环境的影响、与其他生物的相互关系等。
教科版小学科学《蚂蚁》
• 蚂蚁的简介 • 蚂蚁的生态环境 • 蚂蚁的行为研究 • 蚂蚁与人类的关系 • 小结
01
蚂蚁的简介
蚂蚁的形态特征
ຫໍສະໝຸດ Baidu
01
蚂蚁体形微小，通常呈 黑色、棕色或黄色。
02
蚂蚁头部通常呈圆形， 有一对触角和下颚。
03
胸部有三对足，腹部呈 细长形，末端有尖锐的 尾刺。
04
蚂蚁的身体覆盖着一层 光滑的硬壳，以保护其 柔软的身体。
入侵住宅
某些蚂蚁种类会侵入人类的住宅， 造成生活困扰。
叮咬和蜇人
某些蚂蚁种类会叮咬或蜇人，引 起疼痛和过敏反应。
破坏农作物
某些蚂蚁种类会啃食农作物，造 成经济损失。
如何保护蚂蚁的生态环境
保护森林和草地
保持生态环境的多样性，为蚂蚁提供栖息地。
避免使用有害化学物质
减少农药使用，避免对蚂蚁生态环境的破坏。
强调人类与自然的关系
人类对蚂蚁的影响
01
在城市化和开发过程中，蚂蚁的生存环境受到威胁，一些物种
濒临灭绝。
蚂蚁在生态系统中的作用
02
作为分解者，帮助分解有机物，促进物质循环；同时，蚂蚁在
维持生态平衡方面也起到重要作用。
保护蚂蚁的意义
03
保护蚂蚁有助于维护生态平衡，促进自然环境的可持续发展，
大象版小学一年级上册科学 第二单元 认识小动物 第3课《蚂蚁》
蚂蚁真的像老师 说的那样吗?我想 带上放大镜去观
察观察！
如何找到蚂蚁呢？
蚂蚁的巢：
蚂蚁通常把巢筑在土层里、石 块下、树洞内或一些植物的根部。
蚂蚁这么小，
还到处爬动，很难 观察。怎么解决观
察难题呢？
蚂蚁的坟墓：
蚂蚁Leabharlann Baidu
认识蚂蚁
• 蚂蚁是地球上最常见的昆虫，数量最多的昆虫种 类。
• 蚂蚁的种类繁多，世界上已知有9000多种，我国 国内已确定的蚂蚁种类有600多种。蚂蚁的寿命很 长，工蚁可生存几星期至3-7年，蚁后则可存活十 几年或几十年。一蚁巢在1个地方可生长年，甚至 50多年。
你知道蚂蚁家族有哪些成员吗？
蚁蚁后后
兵蚁
工蚁
蚂蚁的身体是怎样的？分成几个部分？每 个部分长着什么？仔细观察，尽可能准确 地画出来
身体构造：
分成头部、胸 部及腹部。头上有 一对触角，感觉器 官灵敏。胸上有六 只脚、两对翅膀(工 蚁没有翅膀) ，头 部变化很多，通常 较大。
蚂蚁是怎样交流信息的呢？
• 蚂蚁在行进的过程中，会分泌一种“信息素”， 这种“信息素”会引导后面的蚂蚁走相同的路 线。
蚂蚁会将 死去的同伴搬 到离蚁窝一段 距离外，将尸 体堆在一起， 成为一个蚂蚁 的坟墓。
教科小学科学三上《2.5、蚂蚁》课件(12)ppt(共10张PPT)
不雅 看 到的蚂蚁的形状。 3、蚂蚁的躯体 分为头、胸、腹三个部分。
4、什么原因 差别 窝的蚂蚁会打斗 ？ 偶然 搬食粮 ，偶然 挖地道 ， 3、蚂蚁的躯体 分为头、胸、腹三个部分。
1、蚂蚁的躯体 结构
考虑 ：假如道路 破坏 了，掉 掉 落 Hale Waihona Puke Baidu路标，蚂蚁怎样 办 每一个窝的建材、贮存的食品 ，以及蚂蚁自身的分泌 物等，而发生差别 的气息。 3、蚂蚁的躯体 分为头、胸、腹三个部分。 3、蚂蚁的躯体 分为头、胸、腹三个部分。
每一个窝的建材、贮存的食品 ，以及蚂蚁自身 蚂蚁的躯体 能够 分为多少 部分？每部分是什么？各有什么特色 ？ 在纸上画出你不雅 看 到的蚂蚁的形状。
辨一辩
× 1、蚂蚁寻 到食品 会破 刻 把它吃掉 落 。 √ 2、蚂蚁是用头上的触角来交换 信息的。
√ 3、蚂蚁的躯体 分为头、胸、腹三个部分。
工蚁
红牧蚁
行军蚁
蜜罐 蚁
大头蚁
黑蚂蚁
蚂蚁的群体结构与分工
蚁后 ——群体的指导 者，担负 繁殖 后辈 。
雄蚁 ——担负 与蚁后交配，而后 逝世 去。 兵蚁 ——担负 战斗 。 工蚁 ——担负 寻寻 食品 与修建蚁穴等。
躯体 虽不大年夜 ，力量 可不小 偶然 搬食粮 ，偶然 挖地道 ，
教科版小学三年级上册科学《蚂蚁》优质教案通用
教科版小学三年级上册科学《蚂蚁》优质教
案通用
一、教学内容
本节课，我们将探讨教科版小学三年级上册科学教材中《蚂蚁》这一章节。具体内容包括蚂蚁身体结构、生活习性、社会行为以及蚂蚁与人类关系。通过学习，让学生解蚂蚁生态特点，认识到小小蚂蚁背后蕴藏着大大智慧。
二、教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握蚂蚁基本身体结构，解蚂蚁生活习性和社会行为。
2. 技能目标：培养学生观察、描述、分析蚂蚁能力，提高学生合作意识和探究精神。
3. 情感目标：激发学生对大自然热爱，增强学生保护生态环境意识。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：蚂蚁社会行为特点及其与人类关系。
2. 教学重点：蚂蚁身体结构、生活习性以及观察和分析蚂蚁能力培养。
四、教具与学具准备
1. 教具：蚂蚁模型、放大镜、多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：观察记录表、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程
1. 实践情景引入：播放蚂蚁搬运食物视频，让学生初步解蚂蚁生活习性和合作精神。
2. 新课导入：
a. 展示蚂蚁模型，让学生观察蚂蚁身体结构。
3. 例题讲解：
a. 通过图片和视频，介绍蚂蚁生活习性和社会行为。
b. 分析蚂蚁与人类关系，引导学生认识到蚂蚁在生态系统中作用。
4. 随堂练习：
a. 学生分组观察蚂蚁，记录蚂蚁行为特点。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调蚂蚁身体结构、生活习性、社会行为及与人类关系。
六、板书设计
1. 蚂蚁身体结构
a. 头部：触角、眼睛、口器
b. 胸部：三对足、一对翅膀
c. 腹部：生殖器官、消化器官
2. 蚂蚁生活习性
a. 社会行为：分工合作、信息传递
2024年小学科学蚂蚁课件
2024年小学科学蚂蚁课件
一、教学内容
本节课选自小学科学教材四年级下册第二章《动物的社会行为》第二节“蚂蚁的奇妙世界”。具体内容包括：蚂蚁的生态习性、社会结构、交流方式、食物来源及其对生态系统的贡献。
二、教学目标
1. 知识目标：学生能描述蚂蚁的基本生活习性，理解蚂蚁的社会结构和交流方式，认识到蚂蚁在生态系统中的作用。
2. 技能目标：培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的合作意识和动手操作能力。
3. 情感目标：激发学生对自然科学的热爱，培养学生关爱小动物、保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点
教学难点：蚂蚁的交流方式、社会结构及在生态系统中的作用。
教学重点：蚂蚁的生活习性和观察方法。
四、教具与学具准备
教具：蚂蚁课件、实物投影仪、放大镜、蚂蚁模型、生态视频等。
学具：观察记录表、彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
利用蚂蚁课件展示蚂蚁的生活场景，引导学生关注蚂蚁的生活习性，激发学生的学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）
结合教材，详细讲解蚂蚁的生态习性、社会结构、交流方式、食物来源及其对生态系统的贡献。
3. 随堂练习（15分钟）
学生分组观察蚂蚁模型，填写观察记录表，教师巡回指导。
4. 课堂讨论（10分钟）
5. 动手操作（10分钟）
学生根据观察到的蚂蚁特点，用画纸、彩笔等学具制作蚂蚁手抄报。
教师引导学生回顾本节课所学内容，提出思考问题，激发学生探索欲望。
六、板书设计
1. 板书蚂蚁的奇妙世界
2. 主要内容：
生态习性：群居、穴居、杂食性
社会结构：女王、工蚁、兵蚁
教科版小学科学《蚂蚁》课件
教科版小学科学《蚂蚁》课件
一、教学内容
本节课我们将在教科版小学科学教材中，学习《蚂蚁》这一章节
的内容。详细内容包括蚂蚁的生态习性、身体结构、生活习性以及蚂
蚁在生态系统中的作用等方面。
二、教学目标
1. 了解蚂蚁的基本生态习性和身体结构特点。
2. 掌握蚂蚁在生态系统中的作用，培养学生的环保意识。
3. 培养学生观察、思考、合作的能力，激发他们对大自然的热爱。
三、教学难点与重点
教学难点：蚂蚁在生态系统中的作用，以及蚂蚁的身体结构特点。
教学重点：观察蚂蚁的生活习性，了解蚂蚁的身体结构和生态作用。
四、教具与学具准备
1. 教具：蚂蚁模型、蚂蚁生活习性的图片、视频资料、放大镜等。
2. 学具：观察记录表、画笔、彩泥等。
五、教学过程
1. 实践情景引入：播放蚂蚁搬家的视频，引导学生观察并思考蚂
蚁的生活习性。
2. 例题讲解：
（1）蚂蚁的身体结构有哪些特点？
（2）蚂蚁在生态系统中的作用是什么？
3. 课堂讲解：
（1）蚂蚁的身体结构：头、胸、腹三部分，六条腿，触角等。
（2）蚂蚁的生态作用：分解土壤中的有机物，传播种子等。
4. 随堂练习：
（1）观察蚂蚁模型，填写观察记录表。
（2）小组讨论：如何保护蚂蚁，保护生态环境？
六、板书设计
1. 蚂蚁的身体结构：
头：触角、眼睛、口器
胸：翅膀、腿
腹：消化器官、生殖器官
2. 蚂蚁的生态作用：
分解有机物、传播种子、维持生态平衡
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）观察家附近的蚂蚁，记录它们的生活习性。
（2）思考如何保护蚂蚁，保护生态环境。
2. 答案：
（1）观察记录表。
（2）保护蚂蚁的方法：不随意破坏蚂蚁窝，保护生态环境等。
教科版小学三年级上册科学《蚂蚁》教案
教科版小学三年级上册科学《蚂蚁》教案通
用
一、教学内容
本节课选自教科版小学三年级上册科学教材第四单元《生物家园》中的第6课《蚂蚁》。本节课将围绕蚂蚁的身体结构、生活习性和蚂
蚁与人类的关系等内容进行详细讲解。
二、教学目标
1. 让学生了解蚂蚁的基本身体结构，掌握蚂蚁的生活习性和特点。
2. 培养学生观察、思考、探究生物的能力，提高学生的科学素养。
3. 通过学习蚂蚁与人类的关系，培养学生关爱生物、保护生态环
境的意识。
三、教学难点与重点
重点：蚂蚁的身体结构、生活习性和蚂蚁与人类的关系。
难点：蚂蚁的合作行为及蚂蚁对生态环境的作用。
四、教具与学具准备
1. 教具：蚂蚁模型、蚂蚁生活习性的视频、蚂蚁与人类关系的图
片等。
2. 学具：放大镜、观察盒、记录本、画图工具等。
五、教学过程
1. 导入：通过展示蚂蚁模型，引导学生说出蚂蚁的特点，激发学
生的学习兴趣。
3. 实践活动：组织学生到校园或公园寻找蚂蚁，观察蚂蚁的生活习性，记录观察结果。
4. 例题讲解：通过讲解蚂蚁合作搬运食物的实例，让学生了解蚂蚁的合作行为。
5. 随堂练习：让学生列举蚂蚁对生态环境的有益作用，培养学生的环保意识。
7. 课堂拓展：让学生探讨蚂蚁与人类生活的关系，培养学生关爱生物的情感。
六、板书设计
1. 蚂蚁的身体结构
头部：触角、眼睛、口器
胸部：六只脚
腹部：消化器官、生殖器官
2. 蚂蚁的生活习性
社会性昆虫
合作搬运食物
喜欢潮湿环境
3. 蚂蚁与人类的关系
有益作用：分解有机物、控制害虫等
有害作用：侵入住宅、损害农作物等
七、作业设计
1. 作业题目：观察蚂蚁的生活环境，记录蚂蚁的行为特点。
2024年教科版小学三年级上册科学《蚂蚁》教案通用
2024年教科版小学三年级上册科学《蚂蚁》
教案通用
一、教学内容
本节课选自2024年教科版小学三年级上册科学教材第三单元《动物世界》中的第5课《蚂蚁》。教学内容主要包括：认识蚂蚁的身体结构、生活习性以及蚂蚁在自然界中的作用。
二、教学目标
1. 知识目标：学生能够描述蚂蚁的身体结构，了解蚂蚁的生活习性和蚂蚁在自然界中的作用。
2. 技能目标：培养学生观察、描述和记录动物行为的能力，激发学生对自然科学的兴趣。
3. 情感目标：培养学生关爱小动物，保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点
重点：蚂蚁的身体结构、生活习性和蚂蚁在自然界中的作用。
难点：蚂蚁在自然界中的作用及其与人类生活的关系。
四、教具与学具准备
教具：蚂蚁模型、实物投影仪、教学PPT等。
学具：放大镜、观察记录表、画笔等。
五、教学过程
1. 导入新课
实践情景引入：展示蚂蚁搬运食物的视频，引导学生关注蚂蚁的生活习性。
提问：同学们，你们观察过蚂蚁吗？它们是怎么搬运食物的呢？
2. 讲解蚂蚁的身体结构
展示蚂蚁模型，引导学生用放大镜观察蚂蚁的身体结构。
讲解蚂蚁的身体结构，如头、胸、腹、触角、足等。
学生绘制蚂蚁的身体结构图，加深对蚂蚁身体结构的认识。
3. 探讨蚂蚁的生活习性
讲解蚂蚁的生活习性，如群居、分工合作、寻找食物等。
学生分小组讨论蚂蚁的生活习性，分享观察到的蚂蚁行为。
结合教材，了解蚂蚁在自然界中的作用。
4. 例题讲解
出示例题：描述蚂蚁的身体结构和生活习性。
讲解答题方法，引导学生用观察记录表进行记录。
5. 随堂练习
学生完成随堂练习，巩固所学知识。
教师点评，给予鼓励和指导。
教科版小学三年级上册科学《蚂蚁》教案通用
教科版小学三年级上册科学《蚂蚁》教案通
用
一、教学内容
本节课选自教科版小学三年级上册科学教材，具体内容为第三章《动物的一生》中的第2节《蚂蚁》。详细内容包括：了解蚂蚁的基本特征，探究蚂蚁的生活习性和社会行为，认识蚂蚁与人类的关系。
二、教学目标
1. 了解蚂蚁的基本特征，如外形、生活习性等。
2. 通过观察和实验，培养学生探究蚂蚁生活习性和社会行为的能力。
3. 提高学生关爱动物、保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点
重点：蚂蚁的基本特征、生活习性、社会行为。
难点：蚂蚁社会行为的观察与理解。
四、教具与学具准备
教师准备：蚂蚁工坊、放大镜、白纸、糖果等。
学生准备：观察日记、画笔、记录本等。
五、教学过程
1. 实践情景引入
（1）展示蚂蚁工坊，引导学生观察蚂蚁的生活环境。
（2）提出问题：“你们知道蚂蚁是怎样生活的吗？它们有哪些特点？”
2. 例题讲解
（1）讲解蚂蚁的基本特征，如外形、生活习性等。
（2）通过观察蚂蚁工坊，讲解蚂蚁的社会行为。
3. 随堂练习
（1）让学生观察蚂蚁工坊，记录蚂蚁的行为。
（2）讨论蚂蚁的社会行为特点。
4. 讲解蚂蚁与人类的关系，引导学生关爱动物，保护生态环境。
六、板书设计
1. 蚂蚁的基本特征
外形：有头、胸、腹三部分，六条腿
生活习性：群居、杂食性
2. 蚂蚁的社会行为
组织结构：有工蚁、兵蚁、蚁后等
合作行为：共同搬运食物、照顾幼虫等
3. 蚂蚁与人类的关系
七、作业设计
1. 观察身边的蚂蚁，记录它们的行为。
2. 画一幅蚂蚁的画，标注出蚂蚁的基本特征。
作业答案：
1. 观察记录：学生根据观察到的蚂蚁行为，完成观察记录。
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√ • 3、蚂蚁的身体分为头、胸、腹三个部分。
× • 4、不同的蚂蚁身体相差很大，没有相同点。
蚂蚁的特点
• • • • • • • 1.生活在陆地上 2.身体有三节 3.长着6只脚 4.爬行 5.群居生活 6.食物多样 7.会繁殖后代
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蚂蚁
• 1、蚂蚁的身体构造 头 胸 腹
一对触角
六只脚
参考课本35页的提示，完成《能力训练》24页第二题。
• 2、蚂蚁的群体结构与分工 蚁后 ——群体的领导者，负责繁殖后代。
雄蚁
兵蚁 工蚁
——负责与蚁后交配，然后死去。
——负责战斗。 ——负责寻找食物与建筑蚁穴等。
• 3、蚂蚁靠什么来识别道路
蚂蚁的触角有辨别气味的功能 蚂蚁在行进的时候会分泌一种特殊气味的信息素
如果道路损坏了，失去了路标，蚂蚁怎么办？
蚂蚁的触角还具备互相传递信息的功能
• 4 、为什么不同窝的蚂蚁会打架？ 较多昆虫学家认为是一种化学强制反应造成的。
每一个窝的建材、储存的食物，以及蚂蚁 本身的分泌物等，而产生不同的气味。
辨一辩
×
• 1、蚂蚁找到食物会马上把它吃掉。 • 2、蚂蚁是用头上的触角来交流信息的。 √
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真做，慕容凌娢说了一大长串感谢的话，就要离开。“姑娘且慢！”又怎么了！慕容凌娢不情愿的回过头。有种不好的 预感，看来今天晚上真的是很难全身而退啊。“方才听姑娘弹了一曲，极为精妙，只是不知曲名是什么，忘姑娘告知。” 那人还算客气，始终跟慕容凌娢保持着一米的距离。极为精妙，这是在夸我吗？居然用了“精妙”这个词，慕容凌娢就 算再自恋，也会被他说得不好意思了。说实话，她的琴技非常一般，更谈不上什么精妙，也许只是单纯的曲子新鲜，才 会被注意到。但不论是什么原因，受到别人赞赏，总该有所答复。“只是不出名的小曲子，怎经得起公子如此赞扬。” 慕容凌娢怎么会把曲子的名字说出来呢。“我说的不单单只是曲子，还有你的琴技，姑娘方才在弹琴时非常投入，又似 乎是若有所思，可是想起了什么往事？”“只是单纯的喜欢而已。”古代人都这么感性吗？听首曲子都能脑补出这种感 慨，总算知道为什么古人那么爱写诗了……“喜欢也绝不会是毫无原因吧，在下也略晓音律，似乎从姑娘的曲子中听出 了一丝落寞，可是想起了什么往事？”他的话语波澜不惊，慕容凌娢的心中却是激起了千层浪花。他莫非真的以为自己 像歌词中写得那样，是个有“故事”的人吗？可她是因为喜欢这对CP，才如此喜欢这首歌的，如果非要说什么往事，也 就只是怀念21世纪的一切了……“是有一些特殊的含义……”慕容凌娢竭尽全力装出了一副娇羞的样子。既然有人都把 话说得那么直白了，如果全盘否定实在是太打脸了。人家刚刚有恩于自己，还是不要戳破他的幻想比较好。“在下想与 姑娘私谈，不知姑娘可否赏脸？”“公子如此诚邀，白绫怎会拒绝。”就当是慰问演出了，反正人长得这么养眼，自己 浪费点时间也不吃亏。慕容凌娢努力发挥出自己颜控的一面，抱着古琴跟他走进的大厅外的一个房间。刚一走进房间， 慕容凌娢就后悔了，这房间的隔音效果比自己想象的要好得多，大厅里的声音在这里居然一点都听不见，这寂静的环境 也太尴尬了。没办法，自己作的死，哭着也要作完。慕容凌娢咬了咬嘴唇，率先问道，“谈人生还是谈理想？”“嗯？” 那人没料到慕容凌娢会问这么奇怪的问题，先是一怔，然后就笑出了声，“不谈人生也不谈理想，弹高山流水可好？” 第054章 《高山流水》刚一走进房间，慕容凌娢就后悔了，这房间的隔音效果比自己想象的要好得多，大厅里的声音在 这里居然一点都听不见，这寂静的环境也太尴尬了。没办法，自己作的死，哭着也要作完。慕容凌娢咬了咬嘴唇，率先 问道，“谈人生还是谈理想？”“嗯？”那人没料到慕容凌娢会问这么奇怪的问题，先是一怔，然后就笑出了声，“不 谈人生也不谈理想，弹高山流水可好？”高山
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