大学英语教学与实训大纲

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高等教育大学英语教学大纲(最新)

高等教育大学英语教学大纲

《大学英语课程教学要求》是2007年8月14日由教育部发布的关于大学英语教学的教学基本要求。

本大纲是各高等学校根据教育部《大学英语课程教学要求》和本校的实际情况，制订的适合本校的大学英语教学大纲。

本大纲适用于实施大学英语教学的高等学校。

大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，大学英语课程是大学生的一门必修的公共基础课程。

本教学大纲（包括指导思想、课程目标、教学要求、课程设置、教学实施和课程评估）依据《大学英语课程教学要求》而制订。

大学英语初级教学大纲

《大学英语》是一门针对文理科大学所有学生开设的综合性英语教育课程。本课程的教学目标是帮助学生掌握英语的基本知识和基本技能，培养学生在各类环境中的英语应用能力。具体而言，本课程的教学内容将包括语言知识、语言技能、语言文化等方面的知识，旨在帮助学生掌握基本的英语语法、词汇、听说读写等方面的技能，以及培养学生的英语思维能力、跨文化交际能力、自主学习能力等综合素质。

《大学英语》的教学大纲分为两个学期，每学期16周，每周4学时。第一学期的教学内容主要包括：精读课文4篇、泛读课文4篇、听力训练10次、口语训练10次、写作训练10次等。第二学期的教学内容与第一学期类似。

在教学评估方面，本课程将采用形成性评估和终结性评估相结合的方式。形成性评估包括课堂表现、作业、测验、口语测试等，占总评分的60%；终结性评估包括期末考试和口语测试等，占总评分的40%。

农业类大学英语教学大纲

农业类大学英语教学大纲应包括以下内容：

大学英语教学大纲

教学大纲是英语教学的指导文件，它规定了教学的内容和目标，为教师和学生提供了明确的方向和标准。在大学阶段，英语教学大纲的重要性更加凸显，因为大学生需要掌握更高的英语水平和更深入的英语知识，以便更好地适应未来的职业和生活。

大学英语教学大纲通常包括以下几个方面：

1. 教学目标：明确英语教学的总体目标和各个方面的具体目标，例如提高学生的听说读写能力、词汇量、语法知识等。

2. 教学内容：规定英语教学的主要内容，包括课文、词汇、语法、听力、口语、阅读、写作等。

3. 教学方法：提出英语教学的主要方法，例如课堂讲解、小组讨论、个人研究、案例分析等。

4. 教学评估：制定英语教学效果的评估方法和标准，例如考试、作业、课堂表现等。

5. 教学进度：规定英语教学每个学期或学年的教学进度和计划，以便教师和学生按照计划进行学习和教学。

在制定大学英语教学大纲时，学校和教师需要考虑以下几个方面：

1. 学生需求：了解学生的英语水平和需求，以便制定适合他们的教学计划和内容。

2. 学科特点：考虑英语学科的特点和要求，以便制定合理的教学目标和内容。

3. 社会需求：考虑社会对英语人才的需求和要求，以便制定符合市场需求的英语教学大纲。

4. 教学实践：考虑教学实践的效果和可行性，以便制定合理的教学方法和评估标准。

总之，大学英语教学大纲是英语教学的重要文件，它规定了教学的内容和目标，为教师和学生提供了明确的方向和标准。在制定教学大纲时，需要综合考虑学生需求、学科特点、社会需求和教学实践等因素，以确保教学大纲的有效性和可行性。

大学英语教学大纲

课程中文名称：大学英语

课程英文名称：College English

课程类别：公共必修课

课程编号：

课程总学时：128学时

课程学分：8

开设学期：第一至第四学期

开课单位：外语系公外教研室

适用专业：XXX非英语专业本科

本课程后续课：各不同专业的专业英语课为本课程的后续课。

一、课程的性质、目的和任务

1、教学对象

本大纲的教学对象是非英语专业的本科生。入学时他们应已掌握基本的英语语音和语法知识，词汇量应达到1800个，其中1200个为积极词汇，并在听、说、读、写等方面受过初步的训练。

2、教学性质

大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，大学英语课程是大学生的一门必修的基础课程。大学英语教学是以英语语言知识与应用技能、研究策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。3、教学的基本要求和目标

1）知识目标：

1)听说理解能力：能听懂英语授课，能听懂日常英语谈话和一般性题材讲座，能基本听懂英语国家慢速英语节目，语速为每分钟130词左右，能掌握其中心大意，抓住要点。能运用基本的听力技巧帮助理解。

2）白话表达能力：能在研究进程中用英语交换，并能就某一主题进行讨论。能就日常话题和来自讲英语国家的人士进行交换。能就所熟悉的话题经准备后作简短发言，表达比较分明，语音、语调基本精确。能在交谈中使用基本的会话策略。

3）阅读理解能力：能够基本读懂一般性题材的英文文章，阅读速度达到每分钟70词，在快速阅读篇幅较长、难度较低的材料时，阅读速度达到每分钟100词，能基本读懂国内英文报刊，掌握中心意思，理解主要事实和有关细节。能读懂工作、生活中常见的应用文体的材料。能在阅读中使用有效的阅读方法。

大学英语新理念综合教程第一册综合实训教学大纲

大学英语新理念综合教程第一册综合实训教学大纲课程简介

本教程是针对大学第一或第二年级英语课程的学生设计的一套教材。该教程旨在帮助学生全面提高英语听、说、读、写和翻译等综合语言

能力，同时增强学生文化素养和跨文化交际能力。

本课程共分为四个模块：

•Unit 1: Introduction to English Learning

•Unit 2: Campus Life

•Unit 3: Globalization

•Unit 4: Education

每个模块包含不同的主题和语言要点，涵盖从日常生活到社会，文

化和全球化等多个领域。学生将通过阅读和讨论文本、参与课堂活动、撰写英文作文和翻译等方式，达到综合英语语言水平的提高。

本课程拥有完整的教学大纲，旨在为教师提供全面的指导和支持，

以帮助教师在实践中更成功地教授这门课程。

教学目标

本课程的教学目标分为以下几个方面：

•学生将通过听、说、读、写、翻译等方式，全面提高其英语综合语言水平，包括语音、词汇、语法和表达能力等方面。

•学生将了解和学习不同主题和领域的文本，增强其文化素养和跨文化交际能力。

•学生将通过参与课堂活动和独立写作的方式，提高其批判思考和逻辑思维能力，培养其创造性思维和解决问题的能力。

•学生将通过翻译不同类型和领域的文本，提高其语言实际应用能力，培养跨语言文化的交流与合作能力。

课程设计

本课程共分为四个模块，每个模块包含多个单元。每个单元都涵盖

不同的主题和语言点，旨在为学生提供一种真实、具体、生动的学习

体验。

以下是每个模块的简要介绍：

Unit 1: Introduction to English Learning

《大学英语》教学大纲(全新版、新视野)

《大学英语》课程教学大纲

第一部分说明

一、课程的性质和作用

大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，大学英语课程是大学生的一门必修基础课。大学英语教学是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。

大学英语教学的作用是：培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、写、译能力，使他们能用英语交流信息；帮助学生打下扎实的语言基础，掌握良好的语言学习方法，提高文化素质，以适应社会发展和经济建设的需要。

二、课程的任务与基本要求

大学英语教学是实施全面素质教育的主要途径。语言基本功的训练是大学英语教学的首要任务，并且贯穿于教学的全过程，在注重学生听、说、读、写、译各项技能全面发展的同时，突出说、写、译等语言交际能力的培养。大学英语课程教学既提高学生的业务素质，又培养其思想道德素质、文化素质和心理素质，并重视学生思维能力和创新能力的养成。

课程教学的目的：大学英语教学指基础阶段的英语学习，即一至二年级四个学期。其目的是为学生打好扎实的语言基础的同时，进一步培养和提高学生的阅读能力和一定的听、说、读、写、译能力。通过提问和讨论，培养学生分析、推理、归纳、综合等思考能力和表述、研讨、争辩、应答等语言运用能力。挖掘课本中富有“内涵意义”的语言内容，注重人对社会现实的思考。具体要求如下：

经过基础阶段的英语学习，使学生达到高等学校大学英语四级（College English Test 4, 简称CET-4）的水平。

1. 基本要求

1）词汇

高等院校英语教学大纲(最新)

高等院校英语教学大纲

高等院校英语教学大纲是中国高等院校英语教学的指导性文件，由教育部制定和颁布。该大纲根据中国教育部制定的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》的要求，旨在培养具有国际视野和跨文化交际能力的高素质人才，提高我国高等教育国际化水平。

该大纲主要包含以下几个方面的内容：

1.英语教学目标：培养学生英语综合应用能力，包括听说读写译等技能，同时提高学生的跨文化交际能力和国际视野。

2.课程设置：根据不同学科的特点和需求，设置不同层次的英语课程，包括基础英语、专业英语、行业英语等。

3.教学内容：根据学生的英语水平和专业需求，选择适合的教材和教学内容，注重语言技能和学科知识的结合。

4.教学方法：提倡互动式、探究式、合作式等教学方法，注重学生的自主学习和实践应用。

5.教学评估：采用形成性评估和终结性评估相结合的方式，注重学生的语言应用能力和学习过程。

6.教学资源：提供教学大纲、教学计划、教材、网络资源等教学支持，方便教师和学生进行教学和学习。

该大纲适用于中国高等院校的英语专业和非英语专业的教学，旨在提高我国高等教育国际化水平，培养具有国际视野和跨文化交际能力的高素质人才。

大学英语自学课程教学大纲

《大学英语自学课程教学大纲》是国家教委于1985年组织制定的，旨在规范和指导成人高等教育英语自学课程的教学。该大纲适用于各种形式的英语自学和进修课程，包括函授、夜大学、广播电视大学、全日制大学等。

大学英语教学大纲

课程代码:2141B001-4

适用专业:非英语专业本科生

课程性质:基础课，必修

学时:讲课256

先修课程:高中英语

一、本课程的地位、作用与任务

大学英语是高等教育的一个有机组成部分，大学英语是在校大学生的一门必修的基础课程，也是唯一一门拥有全国统一考试的课程，因此多年来一直受到校、院、部各级领导的高度重视。大学英语是以外语教学理论为指导，以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。

大学英语教学的教学任务与目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后的学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。

为贯彻分类指导、因材施教的原则，适应我校学生的实际情况和我校个性化教学的实际需要。目前我校大学阶段的英语教学总体要求定在教育部高等教育司颁发的《大学英语课程教学要求》中所规定的“一般要求”的层面上，通过我们的积极努力，使部分在校非英语专业的大学毕业生的英语水平达到“较高要求”的标准，少数学生达到“更高要求”的水平。

二、教学内容、要求与学时安排

项

级别内容学时目

掌握词汇量应达到约2000-2500。其中500为积词

极词汇，即要求学生能够在认知的基础上口头汇

和书面表达两个方面熟练运用的词汇。

精读量:4000-5000词，泛读量:20000-24000

词，能运用所学词汇和语法正确理解与课文相阅

仿的文章阅读速度40词/分。生词不超出总文字读

大学英语教学大纲

大学英语教学大纲(总10页)

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--内页可以根据需求调整合适字体及大小--

大学英语教学大纲

根据教育部大学英语教学改革思路和全国大学外语教学指导委员会《大学英语课程教学要求》，结合试点院校大纲协作组制定的《大学英语教学大纲》，特制订本大纲，作为我校大学英语教学安排、教材编写、教学质量检查的依据。

一．教学对象

本大纲的教学对象是非英语专业的本科生。按照教育部关于普通高级中学《英语课程标准》的要求，学生入学时应掌握基本的英语语音和语法知识，学会使用3000个单词和400-500个习惯用语和固定搭配，并在听、说、读、写、等方面受过一定的训练。

二. 教学理念

大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，大学英语课程是非英语专业大学生的一门必修基础课程。大学英语教学是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，以遵循语言教学和语言习得的客观规律为前提，集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。

大学英语教学应根据国家和社会对人才英语综合应用能力、尤其是听说能力的需求，在帮助学生继续打好语言基础的同时，应特别重视培养学生英语实际应用和交际能力，尤其应加大对听、说、写等产出技能的训练强度和考核比重，为学生真正具有国际交流能力打下厚实的基础。同时，应竭力避免因过于强调某种（某些）技能的培养而偏废了其它技能。

大学英语教学应坚持以人为本，关注学生的情感，进一步激发学生学习英语的兴趣，帮助学生建立英语学习的成就感和自信心；应注重培养和提高学生的个性化学习及自主学习能力、自我发展能力和可持续性发展能力；应营造个性化学习的环境，为学生提供自主学习的资源和场所，在培养他们积极主动的学习方法和思维方法、助其形成有效的学习策略的同时，提高他们的创新意识、创新能力、应用能力、分析和解决问题能力，为学生的后续学习和发展打下坚实的基础。

大学英语课程教学大纲(总纲)

大学英语课程教学大纲（总纲）

（College English）

一、培养目标

为适应我国高等教育发展的新形势，深化教学改革，提高教学质量，满足新时期国家和社会对人才培养的需要，教育部高等教育司在二00七年七月十日颁布了《大学英语课程教学要求》，本课程要求是各高等学校组织非英语专业本科生英语教学的主要依据。

大学英语教学是高等教育的有机组成部分，大学英语课程是大学生的一门必修的基础课程。大学英语是以外语教学理论为指导，以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。

大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素质，以适应我国社会发展和国际交流的需要。

大学英语是耿丹学院“全覆盖、全贯通”课程教学必修基础课程之一，也是学院学位授予必修课程之一，同时又是考研科目中的必考科目之一。依据学院要求，大学英语四级通过率是学生学位授予的条件之一，大学英语四级首次通过率应达到30%，四级累计通过率应达到80%，英语四级成绩符合学位授予条件的比例达到90%。考研英语单科成绩应达到该科满分成绩的50%。

二、培养基本规格

（一）课程性质

大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，也是耿丹学院全覆盖、全贯通课程教学必修基础课之一。大学英语课程不仅是一门语言基础课，也是拓宽知识、了解世界文化的素质教育课程，兼具工具性和人文性。该课程主要指基础阶段的大学英语教学，即在一、二年级四个学期为非英语专业学生（汉语言专业除外）开设的大学英语课程。大学英语教学是以最优化的国内外外语教学理论为指导，以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。

大学英语教育课程大纲范本

一、课程概述

本课程旨在帮助学生提高英语综合运用能力，包括听、说、读、写和翻译等方面。通过系统学习和实践，学生将学会有效的英语学习方法，培养英语思维方式，提高跨文化交际能力，并为日后的学习和职业发展奠定基础。

二、教学目标

1. 培养学生的听力理解能力，使其能够听懂包括标准美语在内的多样化口语表达，并能够用简单流利的英语进行口语交流。

2. 培养学生的阅读理解能力，使其能够读懂和理解各类英语文章和材料，并提取相关信息。

3. 提高学生的写作能力，使其能够写出语法正确、结构完整、内容连贯的英文文章。

4. 培养学生的翻译能力，使其能够有效地进行中英文之间的互译。

5. 培养学生的跨文化交际能力，使其能够在国际交流中表现自信，理解并尊重不同文化背景下的沟通方式和礼仪规范。

三、教学内容

1. 听力训练

1.1 提高学生对英语自然语速的听力理解能力；

1.2 训练学生听懂英语口语对话和演讲，并能够获取主要信息；

1.3 培养学生听懂英语广播、新闻和影视剧等的能力。

2. 口语训练

2.1 练习英语口语表达，使学生的语音、语调和语速符合标准英语要求；

2.2 提高学生的口语流利度，帮助学生自信地在各种日常和学术场合进行口语交流；

2.3 组织学生进行英语演讲和辩论训练，提高说理和辩证能力。

3. 阅读训练

3.1 培养学生筛选、理解和运用英语阅读材料的能力；

3.2 练习各类英语阅读材料，包括新闻文章、文学作品和学术论文等；

3.3 提高学生的阅读速度和阅读理解能力。

4. 写作训练

4.1 解读和学习各类英文写作风格与结构；

英语专业实习大纲

第一篇：英语专业实习大纲

英语专业实习大纲

一、实习目的: 根据我校本科学生的教学计划及我系英语专业教学计划，我系组织英语专业学生短时期进行专业实习，旨在使学生走向社会，接触实际，进行实际工作的锻炼，巩固和扩大在课堂教学所学得的知识和技能，全面提高听、说、读、写、译方面的语言运用能力，特别是提高以口语为主与外国人打交道的交际能力，以便使学生在毕业后具有较为广泛的适应能力，更好地适应社会发展。

外语系学生通过实习，还应培养以下各方面的能力：

1、树立正确的工作思想，培养严肃认真的工作态度，学会深入仔细的调查方法，提高学识能力，树立正确的思想品德和劳动观念。

2、树立良好的职业道德和服务意识，培养吃苦耐劳的精神，锻炼坚强的意志品质，提高与人相处、广泛交际的能力。

3、获得实际工作知识和经验，培养调查、研究、观察问题的能力。

二、实习内容和要求:

1、实习方式

（1）集中实习：由基础部统一联系实习单位，由指导教师带队，集中进行。

（2）委托实习：在实习条件较好、指导力量较强的情况下，可委托实习单位全面指导，但应派教师巡回指导，协助做好学生的思想工作和技术指导。

（3）与科研项目结合进行实习：对经费比较充足、又能够完成实习目标的科研项目，可以将实习任务与科研项目结合起来，由课题负责人指导。

（4）外语系根据专业性质制定措施，允许部分学生自己联系与所学专业相关的实习点，以加强实习的针对性。

（5）毕业实习的时间一般安排在第八学期，实习时间为6-8周。如有特殊情况，可提前书面报教务处另做安排。

2、实习内容

大学英语课程教学大纲

一、课程简介

大学英语课程是针对非英语专业学生的必修基础课程，旨在通过系统的教学设计，以提高学生的英语综合应用能力为目标，尤其是听、说、读、写、译等方面的技能。该课程不仅语言知识的传授，还注重培养学生的跨文化交际能力，以适应全球化时代对人才的需求。

二、课程目标

1、提高学生的英语语言知识水平，包括词汇、语法、阅读理解等。

2、增强学生的英语应用能力，包括口语、听力、写作、翻译等。

3、培养学生的跨文化交际能力，了解不同文化背景下的语言表达和沟通方式。

4、提高学生的自主学习能力，掌握有效的学习方法和策略，以适应终身学习的需要。

三、教学内容与安排

1、教学内容：主要包括语言知识、应用技能和文化交际三个方面。

具体内容包括词汇、语法、阅读理解、听力口语、写作翻译、跨文化交际等。

2、教学安排：课程一般分为四个学期，每个学期约16周，每周安排4-6个课时。教学内容应按照由浅入深、由易到难的原则进行安排，同时注重与实际应用的结合。

四、教学方法与手段

1、教学方法：采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例分析、角色扮演、小组合作等。

2、教学手段：利用多媒体教学设备，如投影仪、计算机等，以及网络资源，如在线课程、学习软件等，以丰富教学内容和形式，提高教学效果。

五、考核方式与标准

1、考核方式：采用多种考核方式，包括平时作业、课堂表现、小组讨论成果、期中考试和期末考试等。

2、考核标准：按照教学大纲要求制定考核标准，包括知识掌握程度、应用能力水平、文化交际能力和自主学习能力等方面的评估。

六、教学资源与师资队伍

大学英语课程教学大纲

《大学英语(II-4)》课程教学大纲

一、基本信息

中文名称：大学英语(II-4)

英文名称：College English (II-4)

开课学院：基础教学部课程编码：23010018020

属性：理论

学分： 2 总学时：32 实验学时：0 上机学时：0

适用专业：校区非英语专业本科生

先修课程：2301004040 大学英语（II-3）

大纲执笔：基础教学部鲜义才

大纲审批：基础教学部学术委员会教学院长：鲜义才

修订时间：2020年4月

二、课程定位与性质

1.课程定位

大学外语教育是我国高等教育的重要组成部分，对于促进大学生知识、能力和综合素质的协调发展具有重要意义。大学英语作为大学外语教育的最主要内容，是大多数非英语专业大学生本科教育阶段必修的公共基础课程，在人才培养方面具有不可替代的重要作用。

2.课程性质

大学英语课程是高等学校人文教育的一部分，兼具工具性和人文性双重性质。就工具性而言，大学英语课程是基础教育阶段英语教学的提升和拓展，主要目的是在高中英语教学的基础上进一步提高学生英语听、说、读、写、译的能力。大学英语的工具性也体现在专门用途英语上，学生可以通过学习与专业或未来工作有关的学术英语或职业英语，获得在学习或职业领域进行交流的相关能力。就人文性而言，大学英语课程的重要任务之一是进行跨文化教育。语言是文化的载体，同时也是文化的组成部分，学生学习和掌握英语这一交流工具，除了学习、交流先进的科学技术或专业信息外，还要了解国外的社会与文化，增进对不同文化的理解、对中外文化异同的意识，培养跨文化交际能力。

大学英语教学大纲

一、引言

大学英语教学作为一门重要课程，对于培养学生的英语综合应用能力和跨文化交流能力起到至关重要的作用。本教学大纲旨在规范大学英语课程的教学内容、目标和评估方式，为教师和学生提供明确的教学指导。

二、课程名称

大学英语

三、课程目标

1.培养学生的听、说、读、写、译等基本英语技能。

2.培养学生的英语交流能力，使其能够在日常交流、学术研究和职业发

展中有效运用英语。

3.开拓学生的跨文化意识，培养学生的国际化视野和跨文化交际能力。

4.培养学生的自主学习能力和团队协作精神。

四、教学内容

1.基础词汇与语法学习

–掌握基础英语单词和常用词组。

–熟练掌握常用语法结构和句型。

–进行综合语法练习和应用。

2.听力与口语训练

–提升学生的听力理解能力，包括听取日常生活和学术场景中的对话、讲座、演讲等。

–提高学生的口语表达能力，包括日常交流、演讲和辩论等。

3.阅读与写作训练

–培养学生的阅读理解能力，包括对各类文章、短文和学术内容的理解和分析。

–提高学生的写作能力，包括日常生活和学术论文的写作能力。

4.翻译训练

–培养学生的翻译技能，包括中英互译和阅读理解中的翻译。

5.跨文化教学

–培养学生的跨文化意识，了解不同文化背景下的语用、礼仪和习俗。

–培养学生的跨文化交际能力，提高与不同文化背景人士的交流能力。

五、教学方法

1.综合教学法：结合听、说、读、写等多种教学方法，全面提高学生的

英语综合应用能力。

2.互动教学法：通过学生讨论、小组活动、角色扮演等形式激发学生的

学习兴趣，培养学生的合作意识和自主学习能力。

3.多媒体教学法：利用多媒体技术和网络资源进行教学，增强教学效果，

大学英语教学大纲

一、教学目标

本教学大纲的目标是培养学生的英语听、说、读、写、译等综合能力，帮助学生掌握基本的英语语法和词汇，提高学生的听力和口语表达能力，提升学生的阅读和写作能力，培养学生的跨文化交流能力。

二、教学内容

1. 语音与发音

1. 英语语音规则

2. 英语元音和辅音的发音

3. 重读与音调

2. 词汇与词义

1. 基本词汇的掌握

2. 词义理解与辨析

3. 词汇的积累与运用

3. 语法与句型

1. 英语基本语法规则

2. 主谓一致、时态、语态等句法结构

3. 各种句型的构造和运用

4. 听力与口语

1. 听力训练，提高听力理解能力

2. 口语表达，培养流畅和准确的口语交流能力

3. 对话和演讲练习

5. 阅读与写作

1. 阅读理解训练，提高阅读速度和理解能力

2. 写作技巧的培养，包括写作结构、用词准确性等

3. 各类文体的写作练习

6. 文化意识与跨文化交流

1. 英语国家的文化习俗

2. 跨文化交流的技巧与方法

3. 文化差异的理解与尊重

三、教学方法

本教学大纲采用多种教学方法，包括讲授、练习、互动、模仿、讨论等。教师将采用自主学习、小组合作学习和任务驱动学习等教学模式，以激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生合作解决问题的能力。

四、教学评价

教学评价将采用多种方式，包括课堂测验、作业、小组讨论、口头报告、阅读写作作业等形式。评价将综合考察学生的听、说、读、写、译等能力，并重视学生的学习态度和参与程度。

五、教材

本教学大纲可配套使用教材，包括教科书、参考书和相关学习资源。教师可根据学生的学习进度和实际情况进行适度调整和补充。

大学英语教学大纲

《大学英语》教学大纲

根据国家教育部制定并颁发的《大学英语课程教学要求》，结合我校英语教学实际，为保证我校非英语专业大学英语教学工作正常、有序进行，特制订本大纲。

一、使用说明

（一）课程性质

大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，《大学英语》课程是大学生的一门必修的基础课程。大学英语是以外语教学理论为指导，以英语语言知识与应用技能﹑跨文化交际和学习策略为主要内容，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。

（二）教学目的

《大学英语》课程的教学目的是培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。

（三）教学时数

《大学英语》课程教学分为最低要求、一般要求和较高要求三个层次。最低与一般要求阶段的教学时数为340学时，安排在第一至第四学期。每学期为一级，共四级（要求见附件：《大学英语》课程1—4级教学要求），每级为90学时，每周5学时（其中综合英语3学时，英语听说2学时），课内外学习时数的比例应不低于1:2。从大学英语一级开始，至四级结束。

（四）教学方法

教学方法直接关系到学生各方面能力的培养与提高。课堂教学应以学生为主体、教师为主导，改变传统的以教师为中心的教学模式，注重培养学生的语言实际应用能力和自主学习能力。

教学方法应灵活多样，要根据不同的教学对象、教学内容、教学目的和要求，选择相应的教学方法，并鼓励教师积极尝试新的教学方法。

教学中要多开展以任务为中心的、以交际为目的的教学活动。在加强基础训练的同时，采用启发式、讨论式、发现式和研究式的教学方法，充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习动机，最大限度地让学生参与学习的全过程。引导学生主动积极地利用现有图书资料和网上信息获取知识，并使学生在运用知识的过程中培养各种能力。