习作4 学会恰当使用象声词

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1小学生作文《用象声词》教案

习作4《用象声词》教案

第一课时

教学要求：

1、懂得象声词的意义和用法。

2、学会把生活中听到的声音用象声词写下来。

3、能通过一件事的叙述或一个场景的描写，用上几个象声词。

教学重点、难点：

1、细致观察，放飞想象，用象声词说写两三个片段。

2、描写细致、生动，想象合理，有情趣。

3、如何恰当，准确使用象声词。

教学准备：

各种配音课件。

教学过程：

一、创设情境，认识象声词

1、同学们，你们对下面这段话一定不陌生吧，（课件出示）这时，一群鸭子“嘎嘎”叫着，“扑通扑通”跳下水。这是小学一年级《鲁班和橹板》一课中的一句话。

(1)指名读这句话。

(2)读了这句话，你听到了什么？看到了怎样的场景？

(3)再来读读这句话：这时，一群鸭子叫着跳下水。

比较一下这两句话有什么不同？

（4）小结象声词的使用（象声词用得恰当、用得形象……）

2、（课件出示）小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。

（1）指名读

（2）读着这句话，似乎缺少了什么？

（3）出示：“”小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。“”孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。指名填。

（4）读了这句话，你听到了什么？看到了什么？

（5）有了这几个表示声音的词语，句子就变得更生动、具体，我们一起来美美地读好这段话。

3、教师小结：刚才这两段话中写了鸭子叫的声音“嘎嘎”，跳下水时的声音“扑通扑通”，蜜蜂飞来时叫的声音“嗡嗡嗡”，孩子们跑来的脚步声“啪啪啪”。像这种模仿声音的词叫象声词。板书：象声词

苏教版小学四年级语文

第七册《习作4》教学设计

一、教学设想

本次习作的教学设想主要有两个，一是通过学习例文懂得象声词的作用和用法，二是学习在一件事的叙述或一个场景的描写中用上几个象声词。教学重点是学会在叙述或描写时使用象声词，使习作更为形象生动。由于学生平时很少注意积累象声词，他们可能知道某种声音，却不一定知道这个声音对所对应的象声词，因此教学难点之一是学生能根据需要选择确切的象声词，此外，能用不同的句式灵活自然地使用象声词也是难点之一

二、学情分析：

学生对象声词其实并不陌生，早在低年级的课文中就出现过象声词，在自己的作文中也可能用过象声词，但是这并不表示学生已经了解了象声词的作用，或已经能熟练地使用象声词，因此教学中要通过一些例句、例文让学生充分感受、体会象声词在文中不可替代的作用，激发他们使用象声词的兴趣。

三、教学要求：

1．通过学习例文懂得象声词的作用和用法。

2．学习在一件事的叙述或一个场景的描写中用上几个象声词。

3．注意能用不同的句式使用象声词，使表达更加自然、灵活。

四、教学重点：学会在叙述或描写时使用象声词，使习作更为形象生动。

教学难点：能选择确切的象声词，并能在句中灵活自然地使用象声词。

教学准备：教学课件一个

一、创设情景，激发兴趣，认识象声词：

1．同学们，这节课由宋老师和大家一起练习写习作四，欢迎吗？能表示一下你们的欢迎吗？谢谢大家的掌声。谁能用个词语来模拟一下刚才的掌声，教室里响起了怎样的掌声？类似于“啪啪啪”这样模拟声音的词我们可以把叫做象声词。

（板书：象声词）

请同学们把书翻到79页,请一位同学来读一读一年级学过的《鲁班和橹板》中的一句话，出示《鲁班和橹板》课文片断灯片。

四年级用拟声词写作文400字左右

也许人人都觉得炒菜很头疼，但我今天却发现了炒菜的乐趣。

我走在回家的路上，看大风正在“呼呼”地吹，树叶在“沙沙”作响。快到楼道里，

一缕清香直往我鼻孔里钻，我立刻“呼哧呼哧”一口气跑了上去。

刚一推门，就看见妈妈原来在火烧红烧肉呢！指着妈妈把水龙头“一阵阵”一开，把

肉洗脸得干干净净，放到刀砧板上“啪啪”一切，肥肉东站一排，瘦肉东站一排。等捣碎

的锅“呼啦呼啦”冒著热气的时候，“哗啦”好像一点油，妈妈用铲子“叮叮当当”滚了

几下，油便光滑地铺八十了锅底，肥肉一入锅里，就冷得“哧哧”往外冒著油，瘦肉大哥

笑话肥肉时，“扑通”一声也被倒入了锅里，肥肉和瘦肉在锅铲上上下跳跃，生姜同志也

被丢进了锅里，接着黄酒也去凑热闹，大家一起魏出赛，把肥肉瘦肉的腥味回去得干干净净。

随即，一个黑乎乎的盖子便朝他们身上扑去，大家一起在锅里蒸煮了起来。过了一会儿，妈妈掀开盖子，倒上老抽，白糖，肉就被染得通红通红，“咕嘟咕嘟”在锅里冒着泡。

煎了一会儿，汤汁慢被肉化成的时候，妈妈利沙了点盐，一边炒作一边甩，红红的酱

汁把肉包得粘乎乎的，红烧肉终于大功告成啦！当香气弥漫着了整个厨房时，红烧肉已经“啪嗒”装在了盘子里，我这个大馋猫已经滚了一块在嘴里烫了出来，轻轻一咬伤，红烧

肉的油就“滋滋”冒著了出，差点擦了我的嘴！锅碗瓢盆魏出赛，不好一首奇妙的厨房

“交响曲”。

也许人人都觉得炒菜很头疼，但我今天却发现了炒菜的乐趣。

我跑在回家的路上，看看大风正在“隆隆”地吹起，树叶在“沙沙”作响。慢至楼道里，一缕清香越向我鼻孔里扣，我立刻“呼哧呼哧”一口气走了上去。刚一推门，就看见

2019年有象声词的作文400带有象声词的作文400字范文

2019 年有象声词的作文 400 带有象声词的作文 400 字范文一个寒冷的晚上，我推开窗子，不禁叫了声：“啊，下雨了!”

只听一阵阵“滴滴”“嗒嗒”的雨声，雨好像一个个调皮的小精灵，连绵不断地“啪啪”地落到地上，给大地作美容。几只小青蛙“咕咕呱呱”地叫着，好像很开心，他们一边说着话，不时“扑通扑通” 跳下水，不时又跳到碧绿的合叶上。农村的几条小河沟里，鱼儿“咕嘟咕嘟”的吐着水泡在水里尽情地嬉戏着，尾巴还不时地打着水，发出“啪啪”声。不时还传来“咕咕“的对话声，似乎是发现了食物，

一起“哗哗”的游过去，抢着吃食物，抢到的，就一口吞了下去。

忽然，一滴雨“啪嗒“掉在了窗子上，接着又“嗒”的一声落到了地上。外面，赶回家的人“呼哧呼哧”地喘着粗气，急着赶路的，慌忙发动车子，“呜”的一声，飞奔而去。“啪”,一户人家的灯灭了，”啪“，又是一声。我听得入神了，仿佛耳边想起了一首交响曲。这交响乐是钢琴和扬琴演奏的，雨是乐器的演奏家，“叮叮当当，” 在我耳边响起。

这时，我才知道，我不是在听美妙的音乐，而是在观看下雨！

篇二：钟的声音

在我的房间里，有个月亮形的小闹钟。它的秒针每天不停地发出“嘀嗒－－嘀嗒”悦耳的声音。

我很喜欢我的小闹钟，为什么呢？因为它像个勤劳的小毛驴，每天不停地拉着磨盘转。我的小闹钟也一年到头不停地转动着，只有时针和分针默默无闻地（我的理想作文 400 字）在行走，而秒针却发出“嘀－－嘀－－嘀”的不知疲倦的声音。有一次，我正在做梦，梦见我去到了遥远的埃及金字塔，我正在苦思冥想金字塔是怎么建筑起来的呢？就在这时，小闹钟突然“叮铃铃－－叮铃铃”地响起来，把我从埃及金字塔拉回了广西玉林，我还有点依依不舍呢！我睁开眼睛一看，“呀！7 点10 分啦！不行，我得快点不然就迟到了。”不过，

习作4 象声词 (课件整合)

１、“当当” “滋滋滋” “噗噗噗” 2、“轰隆隆” “呼呼” “哗啦哗啦” 3、 “啪” “呜呜” “扑哧”
……
可以从这几组象声词中选择你喜欢的一组，写你想象的画面。也可以根据自己的经历运用象声词写一件事或一个场景。
暴雨夏日的中午，连空气也发烫，柏油路被晒得软绵绵的，一脚踩出一个浅浅的脚印。刚才还是烈日炎炎。一转眼天色骤然暗下来，满天的乌云像打翻的墨汁，黑沉沉地压下来，大地变得漆黑一团。 “呼呼” “飒飒” 狂风“呼呼”地呼啸着，刮得大树的树叶“飒飒”作响，树上的知了连忙停止了它的歌声。闪电似乎看不惯这闷人的天气，他发怒了，用闪亮的宝剑挑破了黑幕布。“轰隆隆”，雷公公似乎也看不惯这 “轰隆隆” 闷人的天气，他发怒了，用震耳欲聋的吼声震倒了黑云山。 “哒哒哒哒” 不一会儿，“哒哒哒哒”，豆大的雨点急速地落下来了。狂风 “叭叭” 卷着雨丝像无数条鞭子，狠命地往玻璃窗上抽，打得玻璃“叭叭” 直响。雨越下越大，磅礴的大雨像开了闸门似的倾泻下来，雨急似箭，落在地面上射起了无数箭头。大树、小树在风雨中发狂地舞动着，喊着，仿佛在欢迎暴雨的来临。而此时的天地似乎在千万条小瀑布的连接下，变得天连地，地连天的浑然一体了。渐渐地，渐渐地，雨停了，乌云散了。天空中飘浮着朵朵白云，太阳光透过云隙直射下来，给大地披上了一件金灿灿的外衣。东南的天空中出现了一条拱形的七色彩虹，仿佛是童话里的天桥。小鸟 “叽叽喳喳” 们又“叽叽喳喳”在天空中快乐地飞翔了。

学会在作文中使用象声词

习作四：学会在作文中使用象声词姓名：

一、生活中的象声词：

1、动物叫声：（鸟/麻雀）叽叽喳喳（猫）喵喵（绵羊）咩咩（狗）汪汪（蟋蟀、小虫）唧唧、啾啾（青蛙）呱呱（公鸡）喔喔（苍蝇蚊子）嗡嗡（老鼠）吱吱（鸽子）咕咕……

2、自然界声音：（大风）呼呼（雷声）轰隆隆（小雨）沙沙沙、淅淅沥沥（溪水、大雨）哗哗哗（泉水）叮咚叮咚……

3、日常生活中的声音：（车喇叭）嘟嘟（吹气）扑（打碎玻璃）哐啷啷(走路声)咯噔、咯吱咯吱（开门）吱嘎（笑声）哈哈、咯咯、扑哧（哭）呜呜（肚子饿得叫）咕噜咕噜（喝水）咕咚咕咚(放脸盆)哐当（烧菜热油）毕毕驳驳（炒菜）当当当（钟）嘀嗒嘀嗒（铃声）丁零零（敲击声）乒乒乓乓（东西撞击或落地）砰、啪、劈里啪啦（放鞭炮导火索声、爆炸声）哧哧、砰——啪……

二、我会用象声词：

1、开始煎蛋了，厨师先在锅里倒好油,再用铁勺在锅底搅拌几下，只听见“”的热油声和“”的铁勺声。油热好了，厨师拿起一个鸡蛋，“”一声磕破鸡蛋皮，双手一捏，鸡蛋就“”一声滑进油锅里……

三、我要选择的场景：

课堂活动刮风下雨建筑工地热闹的街市清晨的树林

场景过节放鞭炮、烟火电影中的战斗场面……

四、温馨提示：1、注意要在讲清事情经过的基础上自然运用象声词。

2、注意要在对场景细致描述的过程中恰当运用象声词。

五、我来写一写：

“夏日的中午，连空气也发烫，柏油路被晒得软绵绵的，一脚踩出一个浅浅的脚印。一串汗珠摔下地，“吱”的一声，冒了一道白气，就没影了。方才还是烈日炎炎，一转眼天色骤（zhòu）然暗下来，狂风尖厉地呼啸着，旋转着，把路边的几株柳树吹得七颠八倒。“沙沙沙”，一些小沙子平地飞起，撞到窗子的玻璃上，发出声响。“嚓！”闪电似乎看不惯这闷人的天地，她发怒了，用闪亮的宝剑挑（tiǎo）破了黑幕布。“轰隆隆！”雷公似乎也看不惯这闷人的天地，他发怒了，用震耳欲聋的吼声震倒了黑云山。不一会儿，“哒哒哒哒”，豆大的雨点急速地落下来了。她敲打着柏油马路路面，敲打着玻璃窗，溅起白蒙蒙的水雾。”

学用象声词

习作4 学用象声词

教材简析

本次习作重在让学生品味象声词能增强文章的表现力，使人如亲眼所见、亲耳所听的魅力，进而乐于在自己的习作中尝试运用。

教学目标

1.懂得象声词的意义和用法。

2.学会把生活中听到的声音用象声词写下来。

3.能通过一件事的叙述或一个场景的描写，用上几个象声词。

教学重点

学会在习作时使用象声词，使习作更为通俗易懂，形象生动。

教学难点

如何恰当、准确使用象声词。

教学准备

1.教师：制作课件。

2.学生：提前留心生活中的各种声音，如：厨房里的声音，下雨的声音……

教学过程

一、创设情境，激发兴趣，初识象声词

1.小小模仿秀：

你家的小花猫饿了，它会对你怎么叫?

小河里的水欢快地流着，你听到了什么声音？

公园里，妈妈正举着照相机对准你。这时会有什么声音？

2.变身小动物：

现在我们一起变身为小猫、小鸡、小鸭、老牛、小狗、小羊，这些动物分别是怎么叫的呢？模仿着叫一叫。

读关于动物叫声的儿歌。

3.由动物的叫声拓展到生活中的自然现象、生活琐事等发出的声音。

让学生说一说、读一读。

4.板书：象声词

师：像“呼呼”“哗哗” “嘀嘀”“呱呱”等表示声音的词，我们把它叫做象声词。书写的时候一般都要加上引号。

板书：学写

师：今天我们就来学习习作四的内容：学用象声词。同时出示语文书中习作四的画面。

板书：学用象声词。

二、温故知新，对比研究，了解作用

1.教师：我们在学课文，读课外书的时候，经常会遇到象声词，不知道大家注意过吗？

课件出示几组句子，请同学们读一读，对比后说说喜欢那句话？为什么？

（1）这时，一群鸭子“嘎嘎”叫着，“扑通扑通”跳下水。

四年级(上)习作4教学设计教学内容

苏教版小学语文四年级(上)习作4教学设计

学情分析：

教学目标:

1、懂得象声词的意义和用法。

2、学会把生活中听到的声音用象声词写下来。

3、能通过一件事的叙述或一个场景的描写，用上几个象声词。

习作重点：

1、细致观察生活,学会把生活中听到的声音用象声词正确表达出来。

2、学会在习作中恰当、准确使用象声词,会使习作更为通俗易懂,形象生动。

3、懂得描写一件事或一个场景要细致生动, 想象合理，有情趣。

习作难点：

1、在描写一件事或一个场景中,如何恰当、准确使用象声词。

2、通过教师的引导、激趣,使学生乐于交流,乐于表达,养成乐于观察的好习惯。

习作评价设计：

1、引导学生细致观察生活中发生的事情或某一个场景，激发学生说话习作的兴趣，积极鼓励学生的个性化思考，充分尊重学生的个性化体验，不断引导学生的个性化表达。

2、课堂上，有意识地选择一些同学的习作进行展示，通过评价发现其闪光点，为其他同学提供示范。同时，指出其不足，让其他同学避免。

3、学生完成习作初稿，注意指导学生修改自己的习作（从标点到语句到段落）。鼓励学生把自己的习作朗读给同学和老师听，在读的过程中自己发现问题，自己修改。引导同学们提出中肯的修改意见，帮助别人改好作文。在学生朗读时，适当评点，指出习作中的优缺点，点明需要修改的地方，加以辅导。

苏教版四年级上习作4设计、案例、反思

第一篇：苏教版四年级上习作4设计、案例、反思

《习作4》教学设计

教学目标：

1、让学生了解什么是象声词（拟声词）。

2、让学生了解象声词的作用。

3、结合具体语境，用好象声词。教学重难点：

让学生能够结合具体语境，用好象声词。课前准备：

教师制作课件，学生搜集一些表示声音的词语。教学过程：

一、创设情境，激发兴趣，初识象声词

1、猜谜激趣：

弟兄两个，隔山而坐，任何声音，休想逃过！（打一人体器官）谜底：耳朵

2、每个人都有耳朵，可是谁的耳朵最灵敏呢？请同学们仔细听，这些都是什么声音？（放录音）

小猫——喵喵喵小鸟——啾啾

大风——呼呼呼鸭子——嘎嘎

流水——哗哗哗门铃——叮咚汽车喇叭——滴滴吧吧

3、板书：象声词揭示学习内容

二、联系生活，积累体验，学用象声词

大千世界，声音无处不在，教师出示：老师这儿搜集了一些象声词，自己读一读。

你还知道哪些表示声音的词语？

谁能在上面的象声词中选择一个说一句话啊？

（三）象声词的作用。

1、显示：“一群鸭子叫着跳下水.”

“一群鸭子‘嘎嘎’地叫着，‘扑通扑通’跳下水”。

2、读读这两个句子，看看有说明相同和不同的地方。指名说。（用上象声词的句子更生动更形象）

（四）外面学会了用象声词造句那么如何运用他们写作呢？学习例文，明确用法

1、学习短文出示短文:（略）

（1）找一找，哪些是象声词。指名回答。

（2）看看这里的象声词，在用法上有什么特点？（学生交流。）

2、总结用法

因为象声词是表示声音的，一般都要象这样(指例文)加上引号。（教师分别给黑板上这几个象声词加上引号）

象声词写作文400字例文

妈妈烧菜勤劳的妈妈一下班，赶快回家“咚咚”打开门，钻进厨房。

水龙头“哗哗”和水盆吵起架，放出了很多水，小青菜们一头扎进了水盆，洗了个舒

服澡。煤气灶“噼里噼里”，火苗“喇喇”地窜了出来。

油“滋滋”地冲着舞，小青菜们跳入了铁锅，铁铲“叮叮”地拌匀着，像是和亲爱的

铁锅兄弟招呼。放进调料，妈妈“铛铛”掏出盘子，把小青菜丰了进来，一盘香喷喷的小

青菜就搞好了。

妈妈把小青菜端到了餐桌上，然后又钻进了厨房。水龙头双唱起了歌，几块大骨头

“呼通”一起跳进了水盆，“哗啦哗啦”妈妈戴上了手套，伸进水盆，洗掉骨头上的血。

“砰砰砰砰”骨头被劈成了一小块一小块。妈妈端的了半锅水，放到煤气灶上，已经

开始火烧，再把骨头装进火烧，摆上几根葱，一些黄酒，一些盐，一些醋，火烧上半个小时。

半个小时过去了，妈妈打开锅盖，把大腕拿出来，汤盛进去，端到了餐桌上，两个菜

烧好了，妈妈回来了，我们三个一起吃饭了。妈妈烧菜勤劳的妈妈一下班，赶快回家“咚咚”打开门，钻进厨房。

水龙头“一阵阵”和水盆包租婆架，释出了很多水，小青菜们一头钻进了水盆，洗脸

了个难受澡。煤气灶“噼里噼里”，火苗“喇喇”地蹿了出。

油“滋滋”地跳着舞，小青菜们跳进了铁锅，铁铲“叮叮”地翻炒着，像和亲爱的铁

锅兄弟打招呼。放入调料，妈妈“铛铛”拿出盘子，把小青菜盛了进去，一盘香喷喷的小

青菜就做好了。

妈妈把小青菜端的至了餐桌上，然后又躲进了厨房。水龙头双唱出了歌，几块小骨头“呼通”一起跳入了水盆，“哗啦哗啦”妈妈穿上了手套，塞进水盆，去除骨头上的血。

“砰砰砰砰”骨头被砍成了一小块一小块。妈妈端了半锅水，放在煤气灶上，开始烧，再把骨头放进去烧，放上几根葱，一些黄酒，一些盐，一些醋，烧上半个小时。

习作4学习使用象声词

习作4 学习使用象声词

【教材分析】

本次习作是苏教版小学语文第七册中第4篇习作，借助例文让学生懂得象声词的作用和用法，引导学生走进生活，走进自然，聆听大自然的奇妙声响，学习在一件事的叙述或一个场景的描写中用上几个象声词，从而培养学生善于观察身边事物的好习惯和敏锐的洞察力。

教学目标

1、懂得象声词是表示声音的，写的时候一般要加上引号。

2、学会把生活中听到的声音用象声词写下来。

3、能通过一件事的叙述或一个场景的描写，用上几个象声词。

4、培养学生良好的观察习惯和敏锐的洞察力。

教学重点难点：学会在叙述或描写时选择确切的象声词，使习作更为形象生动。教学准备

1、提前布置学生留心生活中的各种声音，鼓励模仿发音或记录下来。

2、各种配音课件。准备与课本提供的插图相类似的课件（图片和声音）

教学流程

一、创设情境，激发兴趣，初识作用。

1、猜谜激趣：

弟兄两个，隔山而坐，任何声音，休想逃过！（打一人体器官）

2、是的，我们都有一双聪慧的耳朵。靠耳朵，我们聆听到了这世间万物发出的各种声音；靠耳朵，我们领略到了尘世生活的缤纷与奇妙。下面呀，老师要来考考谁的耳朵最灵敏，请同学们闭上眼睛静静地听，这些都是什么声音？你能模仿这些声音吗？（课件播放小鸟的叽啾鸣叫，溪水潺潺流淌的声音，北风吹的声音，汽车喇叭声。）

3、在日常生活中你还听到过什么声音呢，能模仿出来吗？让我们大家来听一听，猜一猜。

4、师小结：“唧唧”、“哗哗”、“呼呼”“滴滴”等表示声音的词叫做象声词。（板书：象声词）

5、体会象声词的作用。

多媒体出示：

①这时，一群鸭子“嘎嘎嘎”叫着，“扑通扑通”跳入水中。

四年级写象声词写作文400字

首先你要明白什么是象声词。

象声词，又叫拟声词、摹声词、状声词。是摹仿自然声音构成的词。

准确地使用象声词，将会使我们说话、习文的生动性、形象性大大增强。在汉语里，

它只是汉字当成“音标”符号，用来表音，而和字义无关。

风雨雷，人虫鸟兽例如：北风呼呼地吹。“呼呼”就是象声词。

雨哗啦啦地下着。“哗啦啦”就是象声词。

轰隆隆的雷声响过。“轰隆隆” 泉水咕嘟咕嘟地往外冒。

书声琅琅，喃喃自语，扑哧一笑，哈哈大笑他俩叽里咕噜地说了半天。试着找一下

以上句子中的象声词吧，相信你很快就能学会象声词的使用。

另外你要知道象声词一般有两种用法。一是独立在句子以外，放在句子前，如“哗，哗，哗，——下大雨了。”

这种用法会自然而然地激发人们生活体验的积累，产生共鸣，让人溶入句情之中；

二是作句子中的修饰词，此类用法最多，如“听见扑通一声，他扎进河里不见了”。句中

的“扑通”既传声，又传神，它清楚地传达“他”跃入河中时，身体拍击河水的响声，仿

佛使人看见了溅起的圈圈涟漪，并把“他”那种淘气可爱、活如游鱼的欢快神情，表现得

鲜明形象，活灵活现。

关于（象声词列表）你可以在百度百科中查找到。

首先你要明白什么是象声词。

象声词，又叫拟声词、摹声词、状声词。是摹仿自然声音构成的词。准确地使用象声词，将会使我们说话、习文的生动性、形象性大大增强。在汉语里，它只是汉字当成“音标”符号，用来表音，而和字义无关。

风雨雷，人虫鸟兽

例如：北风呼呼地吹。“呼呼”就是象声词。

雨哗啦啦地下着。“哗啦啦”就是象声词。

轰隆隆的雷声响过。“轰隆隆”

习作4《象声词的运用》

《象声词的运用》
丁静沈巷中心小学
象声词（拟声词）
这时，一群鸭子叫着跳下水。这时，一群鸭子“嘎嘎”叫着，“扑通扑通”跳下水。
1.动物象声词 ( 猫) 喵喵( 绵羊) 咩咩( 狗) 汪汪 ( 公鸡)喔喔( 鸽子) 咕咕…… 这时，一群鸭子“嘎嘎”叫着，“扑通 2.自然界象声词扑通”跳下水。 (大风) 呼呼 ( 雷声) 轰隆隆 ( 泉水) 丁冬丁冬……
3.生活中的象声词 (车喇叭)嘟嘟( 肚子饿) 咕噜咕噜 wenku.baidu.com 喝水) 咕咚咕咚 ( 炒菜) 当当当……
快乐的厨房哗哗哗 ”，水龙头勤快的爸爸一下班就钻进了厨房。“ 滴答滴答刺啦 ”将菜倒进唱起了歌，给新鲜的蔬菜们洗了个澡。“ 噗通了热油锅里，用小铁铲不断地翻炒着，“ 当当当 ”铲子和锅底亲热地打着招呼。放上作料后，爸爸从橱柜里“ 砰砰砰 ” 拿出一个瓷盘，盛上刚炒好的小白菜。开饭了，我“ 呼哧呼哧 ” 地跑到餐桌前，一闻饭菜，可真香啊！
象声词使用：
1.准确恰当使用象声词，才会让句子生动形象。
2.象声词可以放在不同的位置。
习作要求：
砰砰、啪、飕飕、吧唧吧唧、嗬嗬、哼哼噜噜、啾啾、咯哒咯哒、噌、扑通、轰轰……
1.观看《小羊肖恩》片段，想像发生了什么事？ 2.你都听到了什么声音，请运用恰当的象声词，试着写一写这个故事。

习作4《学会使用象声词描写》

教材分析

本次习作训练的内容有趣、鲜活，具有一种灵动的真实，是学生乐写、易写的题材，课标指出：写作教学应贴近学生底实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真实情感。基于这样的理念，本科教学设计努力体现以下特点：从生活中来，到生活中去；创设表达情境，在想象中放飞情感。

一、教材分析：

本次习作的教学目标主要有两个，一是通过学习例文懂得象声词的作用和用法，二是

学习在一件事的叙述或一个场景的描写中用上几个象声词。教学重点是学会在叙述或描写时

使用象声词，使习作更为形象生动。由于学生平时很少注意积累象声词，他们可能知道某种

声音，却不一定知道这个声音对所对应的象声词，因此教学难点之一是学生能根据需要选择

确切的象声词，此外，能用不同的句式灵活自然地使用象声词也是难点之一

设计理念：

本次习作的教学设计是从儿童心理出发，用密切联系实际生活的内容，新颖有趣的活动形式，引导学生动眼看场景，动耳辨声音，动脑想情节，动口说故事，动手写习作。在习作过程中激发学生学习语言，学习写作的兴趣。促使学生主动听说，主动评议，主动实践，提高学生语文素养。

教学要求：

1。懂得象声词的意义和用法。

2。学会把生活中听到的声音用象声词写下来。

3。能通过一件事的叙述或一个场景的描写，用上几个象声词。

教学重点：

学会在习作时使用象声词，使习作更为通俗易懂，形象生动。

教学难点：

如何恰当，准确使用象声词。

教学准备：

1，提前布置学生留心生活中的各种声音，鼓励模仿发音或记录下来。

2，各种配音课件。准备与课本提供的插图相类似的课件（图片和声音）

小学四年级语文《习作4》教学设计

小学四年级语文《习作４》教学设计

1、懂得象声词的意义和用法。

2、学会把生活中听到的声音用象声词写下来。

3、能通过一件事的叙述或一个场景的描写，用上几个象声词。

教学重点：

学会在习作时使用象声词，使习作更为通俗易懂，形象生动。

教学难点：

如何恰当，准确使用象声词。

教学准备：

1、提前布置学生留心生活中的各种声音，鼓励模仿发音或记录下来。

2、各种配音课件。

教学设计：

一、创设情境，激发兴趣，初识象声词

1、猜谜激趣：

弟兄两个，隔山而坐，

任何声音，休想逃过！（打一人体器官）

谜底：耳朵

2、每个人都有耳朵，可是谁的耳朵最灵敏呢？请同学们仔细听，这些都是什么声音？（放录音）

流水哗啦啦北风呼呼呼

青蛙呱呱呱汽车喇叭滴滴吧吧

3、谁还会模仿别的声音，让我们大家来听一听，猜一猜？

4、板书：象声词揭示学习内容

师述：象声词就是表示声音的词，写的时候一般都加上引号。

二、联系生活，积累体验，学用象声词

大千世界，声音无处不在，我们说话和写作时，如果用上了象声词，就会使人如闻其声，有身临其境的感觉。

（一）出示课件，边看边听：

1、勤快的爸爸一下班就钻进厨房干什么？

2、爸爸炒菜的过程是怎样的？都发出了些什么声音？你能模仿吗？

3、爸爸干活时心情怎样？你能给这个场景起个合适的名字吗？

4、指名完整地说一说，试着用象声词。

（二）出示课件

走出家门，来到大自然中，你听，你看：

（秋风呼呼地吹着，金黄的树叶哗哗地向我们招手，象是在和我们告别。。。。。。）

1、你看到了什么？听到了什么？

2、你又想到了些什么呢？

3、小组讨论，互相补充

4、指名说说，师生评议

利用象声词写作文400字

首先你要明白什么是象声词。

象声词，又叫拟声词、摹声词、状声词。是摹仿自然声音构成的词。

准确地使用象声词，将会使我们说话、习文的生动性、形象性大大增强。在汉语里，

它只是汉字当成“音标”符号，用来表音，而和字义无关。

风雨雷，人虫鸟兽例如：北风呼呼地吹。“呼呼”就是象声词。

雨哗啦啦地下着。“哗啦啦”就是象声词。

轰隆隆的雷声响过。“轰隆隆” 泉水咕嘟咕嘟地往外冒。

书声琅琅，喃喃自语，扑哧一笑，哈哈大笑他俩叽里咕噜地说了半天。试着找一下

以上句子中的象声词吧，相信你很快就能学会象声词的使用。

另外你要知道象声词一般有两种用法。一是独立在句子以外，放在句子前，如“哗，哗，哗，——下大雨了。”

这种用法会自然而然地激发人们生活体验的积累，产生共鸣，让人溶入句情之中；

二是作句子中的修饰词，此类用法最多，如“听见扑通一声，他扎进河里不见了”。句中

的“扑通”既传声，又传神，它清楚地传达“他”跃入河中时，身体拍击河水的响声，仿

佛使人看见了溅起的圈圈涟漪，并把“他”那种淘气可爱、活如游鱼的欢快神情，表现得

鲜明形象，活灵活现。

非原创（当年写的找不到了），只是整理也许人人都觉得炒菜很头疼，但我今天却发

现了炒菜的乐趣。我走在回家的路上，看大风正在“呼呼”地吹，树叶在“沙沙”作响。

快到楼道里，一缕清香直往我鼻孔里钻，我立刻“呼哧呼哧”一口气跑了上去。刚一

推门，就看到妈妈原来在烧红烧肉呢！只见妈妈把水龙头“哗哗”一开，把肉洗得干干净净，放在刀砧板上“啪啪”一切，肥肉站一排，瘦肉站一排。

等烧热的锅“呼啦呼啦”冒热气的时候，“哗啦”倒一点油，妈妈用铲子“叮叮当当”铲了几下，油便均匀地铺满了锅底，肥肉一进锅里，就热得“哧哧”往外冒油，瘦肉大哥