青岛版小学科学一年级下册试题3
青岛版小学科学一年级下册期末试题2
青岛版小学科学一年级下册期末试题2
青岛版小学一年级科学下册期末试题2 班级姓名
一、选择（填序号）
1、不是空气特点的（）A、没有颜色B、没有气味C、能流动D、有香气
2、猴子不可以（）A、跳跃B、攀援C、飞行
3、燕子低飞蛇过道是动物对（）的反应A、食物B、天气
4、蝉龟的妈妈是（）A、乌龟B、知了C、西瓜虫
5、比较硬的材料是（）A、布料B、石头C、塑料
6、菠菜柳树是（），兔子乌龟是（）A、动物B、植物
7、观察松树和柏树的相同和不同就是在（）A、比较B、分类
8、蚯蚓喜欢（）A、干土B、湿土
9、（）的家不属于土壤A、狗尾草B、桃树C、金鱼
10、（）是塑料做的A、易拉罐B、可乐瓶子
11、田鼠是（）A、植物的朋友B、挖洞高手
12、空气的味道是（）A、甜的B、苦的C、无味
13、空气的形状（）A、圆形B、方形C、没有固定形状
14、我闻到了妈妈炒菜的味道说明空气是（）A、固态的B流动的C、液态的
15、（）喜欢在潮湿的环境中A、骆驼B、鸵鸟C、蜗牛
16、对废弃的塑料应该（）A、回收再利用 B、烧掉 C、扔到大海
17、（）跑的最快A、乌龟B蜗牛C、兔子
18、（）是小鸡的妈妈A、大白鹅B、公鸡C、母鸡
19、不是塑料特点的（）A、比较轻B、遇热易变性C、透水
20、不是动物的（）A、蚯蚓B、蜗牛C、玩具熊
21、空气是（）A、液体B、有颜色C、无处不在
22、鲫鱼靠（）呼吸A、鳍B、鳃C、肺
23、（）生活在土壤中A、蛴螬B、田螺C、海星
24、观察蚯蚓的口用到（）A、放大镜B、铲子C、尺子
25、不会出现在校园里的是（）A、田鼠B、西瓜虫C、穿山甲
2023年青岛版小学科学一年级下册第四单元第二课时《蚯蚓的家》教学设计附反思含板书
2023年青岛版小学科学一年级下册第四单元《土壤与动植物》第二课时《蚯蚓的家》教学设计
一、教材分析
本课是青岛版小学科学（六三学制）一年级下册《土壤与动植物》单
元的第二课时《蚯蚓的家》。本课在学生对土壤上生长着许多植物有了初步感知
的基础上，通过探究蚯蚓喜欢什么样的家，初步认识动物和土壤的关系。
教材由三部分组成：第一部分活动准备，提出活动的指向：教科书用图片的
形式提示了本课探究需要准备的材料：蚯蚓、干土、湿土。目的是引导学生在课
前进行必要的准备，为课堂探究活动做好材料和心理上的准备。第二部分活动过程，包括三个活动，活动一：在哪里能找到蚯蚓。教科书图示了学生找蚯蚓的情
景图，意在提示学生在田地、菜园等地方容易找到蚯蚓。目的是给学生一个开放
的空间，引导学生通过讨论交流从哪里能找到蚯蚓，感知蚯蚓的生活环境，以便
对蚯蚓的生活环境做出假设性猜想。警示语“不要伤害蚯蚓”，提示学生要爱护
蚯蚓，珍惜生命。活动二：蚯蚓喜欢什么样的家。教科书提供了一幅学生讨论的
情景图，桌上放着干土、湿土等，三个学生正在讨论蚯蚓喜欢什么样的生活环境。
学生语言“我认为蚯蚓喜欢潮湿的土壤。”提示了学生实验的方法和探究的思路，
创设干湿不同环境的“家”，探究蚯蚓喜欢哪个家。“我认为……”启发学生针
对蚯蚓喜欢的家，提出可能的答案，作出假设，培养学生的猜想能力。活动三：我把蚯蚓送回家。通过一幅把蚯蚓送回花池土壤中的图，提示学生做完实验后把
蚯蚓送回家的正确方法。旨在提示学生要关爱小动物，不要把他们当成自己的玩物，要放归大自然。第三部分拓展活动：提出“雨后去观察蚯蚓，说一说有什么
2023年青岛版小学科学一年级下册第三单元第四课时《看茎认植物》教学设计附反思含板书
2023年青岛版小学科学一年级下册第三单元《和植物握个手》第四课时《看茎认植物》教学设计
一、教材分析
本课是青岛版小学科学（六三学制）一年级下册《和植物握个手》单元的第四课时《看茎认植物》。主要通过观察植物的茎的颜色和形态，引导学生植物的名称。在对不同植物的茎的特点进行观察和区分后，了解不同植物的特点，从而认识更多植物的名称。
教材由三部分组成：第一部分活动准备。通过观察周围常见植物的茎，把探究提前到课前。让学生观察周围植物茎的颜色、形状等特点。
第二部分活动过程，其中包括三个活动，活动一：“看一看，植物的枝干，认一认植物。”通过“观察植物的枝干，认识植物的茎，知道不同植物的茎是不同的”不同植物的茎的形态是不相同的。活动二：“不同植物的茎有哪些不同？”通过“观察、比较青桐、猴面包树、竹子、白桦等植物的茎的形态”来认识植物。活动三：“描述植物的茎。”在对牡丹和芍药的比较过程中，看花和看叶不容易区分的情况下，利用茎来区分植物；并试着用这些方法认识更多的植物。
第三部分是拓展活动，到公园里，拓印树皮，看茎认识更多的植物。到大自然中，利用看茎认植物的方法，观察、认识更多的植物，感受大自然的美丽和生命的多样性，从而珍惜生命。
二、教学目标
【科学概念目标】：
1.知道不同植物茎的特点。
2.能够根据茎的颜色和形态等认识植物。
【科学探究目标】：
1.在教师的指导下，能用语言初步描述植物的特征。
2.能对周围植物的茎进行比较。
【情感态度价值观】：
1.对常见植物的外在特征表现出探究的兴趣。
2.乐于表达、讲述自己的观点。
2023青岛版科学(六制)一年级下册第二单元教学设计(含目录)
青岛版科学（六制）一年级下册第二单元教学设计
第二单元认识周围的动物
4常见的动物
5动物的反应
6动物的运动
7小动物找妈妈
4常见的动物
【教材分析】
《常见的动物》是青岛版小学科学（六三学制）一年级下册《认识周围的动物》单元的第一课时，本课的学习，对于本单元后面三课的学习具有指导作用。在内容上教材安排先从动物的名称和外部特征入手，引出它们的生活环境，强调要从学生已有的生活经验出发，从浅到深，层层深入，既是知识的介绍，又是很好的一次情感、态度、价值观的教育。
教材由三部分组成：第一部分活动准备，从生活常识出发，观察生活中常见的小猫、小狗、小鸟等动物，为课堂探究活动做好准备。第二部分活动过程，说一说它们的名称，找一找它们的特征，指导学生观察大熊猫、燕子、蝴蝶、金鱼、青蛙的外部形态，知道不同的动物有不同的特征；说一说，这些动物生活在哪里，指导学生结合生活经验，说一说兔子、鱼、虾、蝗虫、麻雀、海豚的生活环境，知道不同的动物生活在不同的环境中。第三部分拓展活动，让学生观察图片，找出绵羊和山羊的不同。
本课主要侧重于知道动物的名称和外部特征，知道它们生活在哪里，认识生活中常见的小动物，增强学生对动物及其生活环境的保护意识。通过新颖的活动、巧妙的环节设计，能够有效激发学生的探究兴趣，达到既定教学目标。
【学生分析】
一年级学生对于动物的认识仅限于知道名称、了解大体的外部特征，但是不能系统的认识，活动的经验基础和团队意识薄弱，思考问题的逻辑性和全面性有待提升，但是他们对科学探究欲望十分强烈，并能积极参与到探究之中。在老师的细心引导下，学生能够展开对常见动物特征的探究。
青岛版(五制)小学科学一年级下册14《土壤中的小动物》教学课件
（五﹒四制）
14.土壤中的小动物
活动准备
1.搜集土壤中小动物的图片。 2.准备下列物品。
活动准备
活动过程
活动一：土壤中生活着哪些小动物
活动过程
活动一：土壤中生活着哪些小动物
活动过程
活动一：土壤中生活着哪些小动物
活动过程
活动一：土壤中生活着哪些小动物
活动二：校园的土壤中生活着哪些小动物
活动二：校园的土壤中生活着哪些小动物
活动二：校园wenku.baidu.com土壤中生活着哪些小动物
活动三：说一说土壤中一种小动物的样子
活动三：说一说土壤中一种小动物的样子
活动三：说一说土壤中一种小动物的样子
拓展活动
到不同的地方去观察土壤中的小动物。
青岛版(六三制)科学一年级下册《7.小动物找妈妈》
活动过程
活动过程
青蛙交配产卵
带尾巴的小蝌蚪
四条腿的小蝌蚪
尾巴退化
活动过程
交配产卵
吐丝作茧
孵化成蚕 化蛹成蛾
活动过程
活动过程
活动过程
活动过程
拓展活动
拓展活动
鸳指雄鸟，鸯指雌鸟，常结伴而行，是爱情的象 征。雄孔雀开屏，跳起优美的舞蹈，是向雌孔雀夸 耀自己的美丽，以此吸引雌孔雀。孔雀是吉祥、善 良、美丽、华贵的象征，被视为“百鸟之王”。
青岛版小学《科学》 一年级下册
7.小动物找妈妈
活动准备
活动过程
说说你的 理由。
白鹅
母鸡
公鸡
鸭子
活动过程
我的理由是： 小鸡有和妈妈类似的外形特征，小鸡和妈妈的爪子类似； 小鸡的嘴尖尖的，和妈妈类似。 ……
活动过程
Байду номын сангаас说说你的 理由。
我的理由是： 除了外形特征类似，我还知道母鸡下蛋，孵化出了小鸡，
青岛版小学科学一年级下册第三单元《和植物握个手》 看花认植物
新知讲解
蝴蝶兰： 花瓣像蝴蝶的翅膀,赏花期长, 能吸收室内有害气体,既能净化 空气又可作盆栽观赏。“蝴蝶 花”还有一个名字叫“鬼脸花 ”。
新知讲解
找不同
桃花
植ຫໍສະໝຸດ Baidu的花的不同 梨花
新知讲解
植物的花的不同
桃花和梨花 相同点：花瓣都是五瓣,都是类似五角星。 不同点：桃花是粉红色的,梨花是白色的。
新知讲解
新知讲解
认一认植物的花
月季花： 被称为花中皇后,又称“月月红”, 是常绿、半常绿低矮灌木,四季开 花。一般为红色或粉色,偶有白色 和黄色,可作为观赏植物,也可作为 药用植物,亦称月季。
新知讲解
认一认植物的花
牡丹花：
色泽艳丽,风流潇洒,富丽堂皇,素 有“花中之王”的美誉。牡丹品 种繁多,色泽也多,以黄、绿、肉红 、深红、银红为上品。牡丹花大 而香,故又有“国色天香”之称。
新知讲解
认一认植物的花
荷花：
又名莲花、水芙蓉等。荷花种类很多, 分观赏和食用两大类。荷花全身皆宝, 藕和莲子能食用,莲子、根茎、藕节、 荷叶、花及种子的胚芽等都可入药。 其“出污泥而不染”的品格为世人称 颂。
新知讲解
认一认植物的花
紫玉兰花：
又名木兰、辛夷,为中国特有植物。一般 生长在山坡林缘。紫玉兰花朵艳丽怡人, 芳香淡雅,孤植或丛植都很美观,树形婀娜, 枝繁花茂,是优良的庭园、街道绿化植物, 是中国有2000多年历史的传统花卉和中 药。
2021六三制《新青岛版一年级科学下册》第三单元《和植物握个手》全部教案(共4课时)
一年级科学下册第三单元《和植物握个手》全部教案
8.《我们周围的植物》教学设计
【教材分析】
《我们周围的植物》是青岛版小学科学（六三学制）《和植物握个手》单元的第一课时。内容属于生命科学领域，本单元教学内容是围绕生命体的基本特征来设计的，以学生能接受的程度来组织学习活动。观察是本单元的主要技能，按照一年级学生的生理和心理发展水平，还不可能从事较为独立、完整的科学探究，学生在经历：提问——观察——记录——交流等活动，初步感受探究过程；通过动手动脑、亲自实践学习科学知识；在感知、体验的基础上形成探究能力。目录能呈现教材主要内容，主题图和文字能激发学生的探究兴趣。单元内容以科学概念、科学探究和科学态度三大主线并行发展的方式进行。
教材包括三部分。第一部分活动准备，选择学生熟悉的有显著特点的植物，通过观察，帮助学生认识周围常见的植物及生长环境,增加对植物的感性认识。第二部分活动过程，包括一说一说它们的名称，找一找它们的特征。通过对身边植物的分析，能准确的说出名称，知道菠菜、柳树等都是植物，植物属于生物。二说一说，植物生长在哪里。发现植物的生长环境不同，有的生长在陆地上，有的生长在水里等等。三它们有什么不同？比较相似的植物的区别，引领学生进行细致观察，深入了解植物的基本特征。第三部分拓展活动，到田野里看一看，认识更多的植物。鼓励学生亲近自然、关注自然，产生情感体验。在生活中懂得“爱护花草树木，保护环境”。
【学生分析】
1.整体学习状况：一年级学生整体学习科学兴趣很高，学习比较认真，但缺乏灵活性，普遍习惯于常规课堂学习模式，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。
青岛版一 年级 下 册 科学 第三单元备课
丁庄镇小学一年级下册科学学科（课时备课）第三单元第 1 课时主备教师：常玉敏使用教师：
丁庄镇小学一年级下册科学学科（课时备课）第三单元第 2 课时主备教师常玉敏使用教师：
丁庄镇小学一年级下册科学学科（课时备课）第三单元第 3 课时主备教师：常玉敏使用教师：
一年级下册科学试题-期末检测题 青岛版(含解析)
青岛版小学科学一年级下册科学试题期末检测题
一、画龙点睛
1.________是根据空气流动有力量设计的。
2.空气和水没有________、没有________、能________。
3.所有的动物都属于________。
4.按照动物运动快慢排列，就是在________。
5.床单一般用________做材料。
6.塑料杯子和玻璃杯子相比，________不容易碎。
7.玉米生长在________。
8.土壤中有________、________、________、等小动物。
9.橙汁是________制造出来的产品。
10.挂钩是由________并________出来的。
二、慧眼识珠
11.水里空气。
A. 有
B. 没有
12.我们用看、闻等方法认识空气的颜色、气味等，就是在。
A. 观察
B. 交流
13.动物的是不一样的。
A. 生活环境
B. 食物
14. 既可以在水里游，又可以在陆地上活动。
A. 小鸟
B. 青蛙
15.棉布、丝绸、化纤布料，吸水性较好。
A. 棉布
B. 丝绸③化纤布料
16.比较塑料尺和钢尺，比较软。
A. 塑料尺
B. 钢尺
17.实验结束，我们应该把蚯蚓。
A. 放回土壤
B. 随便乱放
18. 是植物的家。
A. 土壤
B. 水
19.牛肉酱是制造出来的。
A. 人工加工
B. 自然生长
20. 是自然长成的。
A. 猪
B. 猪肉串
三、明辨是非
21.通过手我们可以把空气从瓶子里挤到气球里，这说明空气能流动。
22.老虎生活在森林里。
23.鱼靠尾巴运动。
24.为了保护野生动物，我国颁布了《中华人民共和国野生动物保护法》
2023年青岛版小学科学一年级下册第三单元第二课时《看花认植物》教学设计附反思含板书
2023年青岛版小学科学一年级下册第三单元《和植物握个手》第二课时《看花认植物》教学设计一、教材分析青岛版小学科学（六三学制）一年级下册《和植物握个手》单元的第二课时《看花认植物》。本节课指导通过认识不同植物的花，使学生知道不同植物的花是不同的，我们可以根据花的颜色、形状等认识植物，同一种类型不同品种的花也会不同。
教材由三部分组成：第一部分活动准备，通过让学生观察周围植物的花，准备周围植物的花的图片、实物等，激发观察和探究的欲望。第二部分活动过程, 活动一“认一认植物的花”，引导学生认识月季花、牡丹花、荷花、紫玉兰四种花的特点，月季花一般是红色、粉色、偶有白色和黄色，花瓣很多；牡丹花以黄、绿、肉红、深红、银红为上品，尤其黄、绿为贵，花大而香；荷花是粉红色的，中间是黄色花蕊，还有白、红、粉红，花朵较大；紫玉兰花一般紫红色，花瓣长椭圆形。活动二“它们有哪些不同？”通过比较桃花和梨花图片、向日葵和野菊花图片的不同，使学生知道有的花虽然看起来相似，但是它们是不同种类的花，从而了解植物的一些相同和不同特点，激发他们学科学、用科学的兴趣。第三部分拓展活动，”认一认多种多样的菊花”，将课堂探究延伸到课后，使学生认识即使同一种类型的花，品种不同，颜色、花瓣多少、花瓣多少等也不相同，从而激发学生的探究兴趣，丰富学生的知识。
二、教学目标
【科学概念目标】：
让学生知道可以根据花的颜色、形状等认识植物。
【科学探究目标】：
1.指导学生能用语言初步描述植物的特征；能对周围植物的花进行比较。
2.能对常见植物的外在特征表现出探究兴趣。
2023年青岛版小学科学一年级下册第四单元第三课时《土壤中的小动物》教学设计附反思含板书
2023年青岛版小学科学一年级下册第四单元《土壤与动植物》第三课时《土壤中的小动物》教学设计
一、教材分析
本课是青岛版小学科学（六三学制）一年级下册《土壤与动植物》单元
的第三课时《土壤中的小动物》。本课在学生探究了蚯蚓喜欢什么样的家，初步
认识动物和土壤的关系的基础上，进一步探究土壤中小动生活着很多小动物，知
道土壤是小动物的家。
教材由三部分组成：第一部分活动准备，提出活动的指向：教科书用图片的
形式提示了本课探究需要准备的材料：放大镜、昆虫盒、防护手套，为学生课堂
探究土壤中有哪些小动物提供了材料上的保证。第二部分活动过程，包括三个活动，活动一：土壤中生活着哪些小动物。教科书展示了一幅土壤剖面图，土壤里
面生活着许多小动物，旨在激发学生探究土壤中小动物的兴趣，让学生感性的认
识到土壤中有很多小动物，并初步感知土壤与动物的关系。卡通语言“我还知道……”，目的是引导学生讨论交流土壤中生活着哪些小动物，让学生以交流的
形式谈自己的观察与发现，并在交流中启发与补充，实现成果共享。同时开阔学
生的感知领域，让学生认识到土壤中生活着许多生物，土壤是小动物的家。并引
导学生初步认识土壤与动物的关系，为后面观察并描述校园的土壤中生活着哪些
小动物做好铺垫。活动二：找一找，校园的土壤中生活着哪些小动物。教科书上
呈现了两个学生用放大镜观察西瓜虫的图片，目的是引导学生通过感官和工具观
察并描述校园土壤中生活着的动物，开阔学生的视野，让学生感性的认识到土壤
中生活着许多小动物，土壤是小动物的家。活动三：说一说土壤中一种小动物的
样子。描述观察到的土壤中的小动物。目的是通过介绍土壤中生活着的小动物，使学生初步意识到人与自然要和谐相处，我们应关心珍爱小动物；激发学生研究
青岛版小学科学一年级下册第三单元《和植物握个手》 10-看叶认植物(教学设计)
《看叶认植物》教学设计
对，油菜，油菜叶有什么特点呢？
师小结：油菜叶是深绿色，大椭圆型，在根部有白色的叶柄。是不是和刚才的榆树叶很不一样呀。3.芭蕉叶
师：哇，这片叶子好大呀，它是什么叶子呢？
生猜测，举手回答
师小结：你们看过西游记吗？还记得铁扇公主手里的芭蕉扇吗？是不是很像？它叫芭蕉叶：特点就是长长的，大大的。叶面鲜绿色，有光泽；叶柄粗壮。
4.枫叶
这个是不是很熟悉，叶子的颜色随季节的变化很明显。
生举手回答
师小结：这就是枫叶，枫叶：春夏季节为绿色，秋季为红色或者橙黄色，冬季掉落，且枫叶呈现羽裂状，与手掌形状较为相似。把你的手伸出来，是不是很像呢。
5.银杏叶
师：这个叶子好特殊，像不像小扇子呢？
师小结：它叫银杏叶：单个的叶子由叶片和叶柄组成的，叶子顶端的位置上会有波浪纹，有时中间会凹进去，请你找一找凹进去的地方。样子很像一把小扇子。银杏叶在春夏季节是浅绿色，到了秋季颜色变成黄色，被风一吹，会渐渐地凋落下来。
师总结：通过认识和观察这五种叶子，你发现什么了吗？
小组讨论，组内交流
预测：它们的颜色不同，形状不同，大小不同。
师小结：不同的植物，叶子的颜色、形状等也不相同，我们可以根据叶子的形状、颜色等来认识植物。
二、探究活动：比比叶子的不同
课件出示一组叶子图片
师问：这些叶子相同吗？如果不同的话，那里面有相同的叶子吗？
小组讨论，举手回答
师问：你是如何去判断两片叶子是否相同呢？下面就让我们去判断判断吧。
1.松树和柏树
课件出示松树和柏树的图片
师问：你认识它们是什么树吗？它们的叶子各有什么特点呢？
小组讨论，组内回答
一年级下册科学教案 - 3.《纸风车》青岛版
3.《纸风车》教学设计
=【教材分析】
《纸风车》是青岛版小学科学（六三学制）一年级下册《空气》单元的第三课时。本课是在学生认识了空气的特点的基础上学生的，通过让风车转动，使学生进一步理解、认识到空气是会流动的。
教材由三部分组成：第一部分活动准备，以图片的形式呈现了所需要的部分材料：彩纸、图钉、一次性木筷、儿童安全剪刀。第二部分活动过程。一、做一做，玩一玩。此活动包括两个层次：一是做个纸风车。首先让学生尝试看图制作风车，然后启发学生再制作自己喜欢的风车。二是让纸风车转起来。首先让学生自己想办法让纸风车转起来，然后利用教科书的图提示怎样让纸风车转起来。二、怎样让纸风车转得更快？引导学生思考让纸风车转得快的方法，提示通过对纸风车进行改进让纸风车转得更快。第三部分拓展活动，找一找，生活中哪些地方用到了风车？利用风力发电风车的底图，启发学生想到风力发电用到了风车，培养学生日常生活善于观察的能力，了解科学知识在日常生活中的应用。
本课的设计是基于以学生为本的教学理念，创设良好的教学氛围，让每个学生在快乐的教学情境中都能积极主动地动手、动脑、动口。
【学生分析】
空气是看不见、摸不着的。学生虽然知道有空气，但对空气的认识却是非常肤浅的，尤其对“到处都存在空气”这个事实缺少具体的实际感受。
【教学目标】
科学概念目标：
1. 体验空气的流动使纸风车转起来。
科学探究目标：
1.在教师指导下，尝试看图制作风车，充分发挥学生的想象力及创作的欲望。
2.培养学生动手制作能力
情感态度价值观：
1.愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点。
青岛版小学科学一年级《常见的动物》
青岛版小学科学一年级下册《4.常见的动物》
第一课时
师：你们猜的是什么动物呢？请你们小组来介绍一下它的特征吧。师
征。注意总结观察方法，及时表扬。
（1）燕子：有翅膀，嘴巴尖尖的，尾巴像剪刀一样，冬天飞往南方过
冬，春天又飞回来。
师评价：说出了燕子的外形特征和它的生活习性，表达很清晰，向你
们学习，掌声响起来。
（2）熊猫：黑眼圈，爱吃竹子，只有我们国家才有，是我们的国宝。
师小结：说出了熊猫的典型特征和生活习性，形象生动，掌声。熊猫
是我们国家的国宝，是濒危珍稀动物，经过我们的多项重点保护措施，
截止到2018年11月，大熊猫已经有548只。
（3）蝴蝶：翅膀很漂亮，有各种颜色，喜欢在花丛中和草丛中飞来飞
去。
（4）青蛙：身穿绿衣服，白白的肚皮，小时候是蝌蚪，喜欢捉虫子，
善于跳跃。
师：说出了青蛙皮肤的颜色和它的发育过程，让我们一听就知道是青
蛙，表达清晰，向你们学习。
师引导：青蛙的叫声很独特，谁来学一学？听取蛙声一片，我们只要
听到这样的叫声，就知道是青蛙。也就是说，我们还可以用耳朵听声
音来认识动物。还有什么动物的叫声很独特呢？
预设：猫、羊、狗、公鸡等。
（5）金鱼：大大圆圆的眼睛，爱吐泡泡，有漂亮的尾巴在水里游来游
去，全身有鳞片，颜色很鲜艳漂亮。
师：鱼的尾巴叫尾鳍，鱼还有腹鳍、背鳍。
谈话：谁用手摸过金鱼？什么感觉？
预设：湿湿的，滑滑的。
根据猜出来的结果，师一一展示在黑板上。
师：刚才我们通过用眼睛看一看，还可以用手摸一摸，用耳朵听一听
声音等方法，认识了这几种动物的主要特征。那么，你还能说出其它
动物的典型特征吗？（指名描述或模仿动作声音等）你们在这个游戏
青岛版(六制)小学科学一年级下册《看叶认植物》教案
青岛版小学科学一年级下册《看叶认植物》教案
一：教材分析
本节内容选自一年级科学下册第十课，看叶认植物。本节课是一节典型的科学观察课。地球上存在不同的植物，不同的植物具有许多不同的特征，同一种植物也存在个体差异。本节内容要求学生在充分利用前面学过的观察方法的基础上，观察叶子的颜色和形状等特征。并通过叶子的特征判断是哪种植物，在探究过程中知道不同植物的叶子是不同的。
二：教学目标
1.根据叶的颜色和形状等认识植物；
2.在教师的指导下，能用语言初步描述植物的特征；能对周围植
物的叶进行比较对常见植物的外在特征表现出探究兴趣；
3.能针对植物外在特征的观察进行合作探究学习。
4.增强保护身边植物的意识。课标要点：
三：重难点
根据植物叶的形状、颜色等特征认识植物，能说出植物叶的一些特征。四：教具准备
多媒体课件，身边常见的叶子
五：课时安排
一课时
六：教学过程
一设置情景，激趣导入
昨天啊，老师收到了一封特别来信，信来自一位叶子宝宝，叶子宝宝说了什么呢，请竖起你的小耳朵仔细听。
（多媒体播放叶子宝宝的话：我离开了植物妈妈的怀抱，掉落到了地上，我很想念她。小朋友们，你能帮我找找我的植物妈妈吗？）你们愿意帮叶子宝宝找妈妈吗？（愿意），好，这节课，老师就带领大家一起看叶认植物。
二：小组合作，探究新知
（1）观察植物叶子的特点
昨天老师布置了一个课下任务，让同学们回家带一些叶子。同学们都带来了吗？好，谁来给我们介绍一下你带来的是什么叶子？（学生汇报）。这个叶子是什么颜色的？你是怎么是知道的？
同学们的小眼睛真敏锐，除了用你眼睛看，我们还可以用哪些观察方法观察叶子？鼻子闻（有什么气味，手摸软硬厚薄。。。。板书：（看闻摸）
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青岛版小学科学一年级下册试题姓名班级
一、判断（对的打√，错的打×）
1、我们周围有空气。（）
2、观察动物时，不要伤害小动物。（）
2、荷花开在冬季，梅花开在夏季。（）4、土壤是植物的家。（）
5、树上结了好多苹果，浪费一个没关系。（）
6、喜欢吃竹子的是金丝猴（）
6、空气没有颜色，没有气味。（）8、任何组织和个人都有保护动物的义务（）
9、所有固体中都有空气（）10、我们能通过蚊香的烟，看到空气的流动（）
10、羽绒服里面的空气要比毛衣里面的多（）12、水中有空气（）
13、纸风车能转动，是因为空气流动（）
14、制作小挂钩前先设计设计，会制作的更精巧（）
15、银杏树叶像扇子，春天绿，秋天黄。（）16、番茄酱是人加工出来的产品（）17小挂钩是由人设计并制造出来的（）18、土壤是动植物的家（）
19、山、河流、动植物、房子是自然世界的东西。20、动植物都属于生物（）
二、我会选
1、要使风车转得更快，可以（）A、到风大的地方 B、到风小的地方
2、蚯蚓喜欢（）A、干土 B、湿土
3、小动物和妈妈不一样的（）A、小狗 B、小羊 C、蚕
4、主要靠飞行的动物是（）A、鹅 B、鸡 C、蝙蝠
5、蚂蚁不喜欢吃（）A、白糖 B、面包C、胡萝卜
6、说法错误的是（）A、减少私家车出行，绿色公交。
B、鸳鸯爸爸有漂亮的羽毛。
C、银杏树叶冬天是绿色的。
7、里面有空气的（）A、毛巾B、木块C、玻璃球D、冰糖E、蛋糕
8、没有利用空气的（）A、救生圈B、帽子C、风车
9、不是水和空气相同点的（）A、透明B、看不见C、能流动
10、风车转动跟空气哪个特点有关（）A、没有颜色B、没有气味C、能流动
11、说法错误的是（）A、人类和动植物都离不开空气B、空气和水都透明
C、空气除了人类和动植物需要，没有其他利用价值
12、松树叶子是（），柏树叶子是（）A、鳞形B、针形
13、金鱼藻生活在（）A、水里B、陆地
三、连一连
1、蝌蚪知了
2、水中陆地
蚕青蛙
蝉龟蚕蛾鹿蜘蛛鱼水母狗鸵鸟
四、简答
1、写一写校园里的动、植物（至少5种）
2、说说空气的应用。
3、哪些动物靠翅膀飞行（5种以上）
4、哪些能证明空气的存在
5、空气有哪些特点