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高校教师教学技能
主讲人：杨俊亮
教学是一门综合艺术。 教学艺术就是教师遵循教学法则和美的尺度， 灵活运用语言、表情、动作、板书等手段，依据教 学大纲和教材，收教案的内容传达给学生，以取得 最佳教学效果的创造性活动。 内容：教学口语表达技能、备课技能、课堂教 学技能、书写规范汉字技能。
第一章
教学口语表达技能 第二章 备课技能 第三章 课堂教学技能
教师教学应当讲普通话。 普通话包括书面语言和口头语言。教学口语便属 于口头语言。 内容：一、教学口语含义 二、教学口语特点 三、教学口语的语音构成要素
一、教学口语含义
口语 教学口语 1、科学性 学科专业术语与通俗语言并重 2、简明性 简明扼要
二、教学口语的特点
三、教学口语的语音构成要素
基本要求与口语表达技巧 1、重音的运用 （1）词重音 （2）句重音 分为语法重音和强调重音 2、停顿的技巧 （1）语法停顿 （2）逻辑停顿
3、速度 以每分钟200至250字为宜。 4、语调 （1）平直调 （2）高升调 （3）曲折调 （4）降抑调 （5）节奏 语言节奏、内容节奏、时间节奏
四、教案的编码
（一）教案的作用
1、体现教学计划性 ２、有利于教学积累和教学水平的提高 ３、检查教学的重要依据
（二）教案包括的项目 （三）教案的编写是二度创造
1、教材是写给人看的，教案是写给人听的 ２、教材不同于讲稿 ３、教案有个人的体会、见解 ４、教案要考虑课堂教学的组织
（四）教案的使用
内容：
一、教学口语技能 二、教态变化技能 三、板书技能
（三）板书的类型
1、提纲式 2、词语式 3、表格式 4、线索式 蝉 幼虫——成虫——卵——幼虫
5、图示式
人生目的
作用
ห้องสมุดไป่ตู้
科学高尚人生观
世界观 人生观 人生态度 怎样端正
人生价值
标准
评价方法
实现条件
途径方法 原则 定位
身心知识 个人与他人和谐
人生环境
个人与社会和谐 个人与自然和谐
6、简笔画式 7、框架式
一、教学口语技能
（一）导入技能
1、导入的功能 2、导入的原则 3、导入的方法
（1）开门见山导入法 （2）释题导入法 （3）激情导入法 （4）设计问题导入法 （5）故事导入法 （6）温故知新导入法 （7）介绍背景导入法 （8）观察导入法 （9）实验导入法 （10）诗词导入法
（二）讲授技能
1、讲述语 （1）画龙点睛 （2）归纳式 （3）分层次 2、讲解语
现象=此岸世界=科学的领域
事物
本质=彼岸世界=信仰的领域
世界是不可知的
（四）板书的技法 （五）板位的安排
四、教学口语的类型与技巧
导入语、讲授语、描述语、推导语、评断语、 提问语、应变语、过渡语、结语
内容：
一、备课的意义 二、备课的要求 三、备课的内容 四、教案的编写
一、备课的意义
重要环节，质量保证，提高教学水平的途径。
二、备课的要求
1、严密的科学性 2、明确的目的性 3、极强的针对性 4、周密的计划性 5、准确的预见性
三、备课的内容
（一）备大纲 （二）备教材
1、处理好选用教材与参考教材的关系 2、钻研教材的内容及步骤
（1）通读教材 （2）疏通分析教材 （3）处理教材
（三）备学生 1、通过学生作业进行了解 2、通过课堂教学进行了解 3、通过辅导进行了解 4、通过考查进行了解 5、通过开座谈会进行了解 （四）备试题 （五）备教法
（三）描述技能 （四）推导技能 （五）评断技能
（六）提问技能
1、问题清楚，目的明确 2、讲究提问顺序
（七）应变技能 （八）过渡技能
1、顺连式 2、提示式 3、悬念式
（九）结语技能
第三章 课堂教学技能
二、教态变化技能
（一）面部表情变化 （二）身体动作变化 （三）声音变化
三、板书技能
（一）板书的要求 （二）板书的规则
高校教师教学技能
主讲人：杨俊亮
教学是一门综合艺术。 教学艺术就是教师遵循教学法则和美的尺度， 灵活运用语言、表情、动作、板书等手段，依据教 学大纲和教材，收教案的内容传达给学生，以取得 最佳教学效果的创造性活动。 内容：教学口语表达技能、备课技能、课堂教 学技能、书写规范汉字技能。
第一章
教学口语表达技能 第二章 备课技能 第三章 课堂教学技能
教师教学应当讲普通话。 普通话包括书面语言和口头语言。教学口语便属 于口头语言。 内容：一、教学口语含义 二、教学口语特点 三、教学口语的语音构成要素
一、教学口语含义
口语 教学口语 1、科学性 学科专业术语与通俗语言并重 2、简明性 简明扼要
二、教学口语的特点
三、教学口语的语音构成要素
基本要求与口语表达技巧 1、重音的运用 （1）词重音 （2）句重音 分为语法重音和强调重音 2、停顿的技巧 （1）语法停顿 （2）逻辑停顿
3、速度 以每分钟200至250字为宜。 4、语调 （1）平直调 （2）高升调 （3）曲折调 （4）降抑调 （5）节奏 语言节奏、内容节奏、时间节奏
四、教案的编码
（一）教案的作用
1、体现教学计划性 ２、有利于教学积累和教学水平的提高 ３、检查教学的重要依据
（二）教案包括的项目 （三）教案的编写是二度创造
1、教材是写给人看的，教案是写给人听的 ２、教材不同于讲稿 ３、教案有个人的体会、见解 ４、教案要考虑课堂教学的组织
（四）教案的使用
内容：
一、教学口语技能 二、教态变化技能 三、板书技能
（三）板书的类型
1、提纲式 2、词语式 3、表格式 4、线索式 蝉 幼虫——成虫——卵——幼虫
5、图示式
人生目的
作用
ห้องสมุดไป่ตู้
科学高尚人生观
世界观 人生观 人生态度 怎样端正
人生价值
标准
评价方法
实现条件
途径方法 原则 定位
身心知识 个人与他人和谐
人生环境
个人与社会和谐 个人与自然和谐
6、简笔画式 7、框架式
一、教学口语技能
（一）导入技能
1、导入的功能 2、导入的原则 3、导入的方法
（1）开门见山导入法 （2）释题导入法 （3）激情导入法 （4）设计问题导入法 （5）故事导入法 （6）温故知新导入法 （7）介绍背景导入法 （8）观察导入法 （9）实验导入法 （10）诗词导入法
（二）讲授技能
1、讲述语 （1）画龙点睛 （2）归纳式 （3）分层次 2、讲解语
现象=此岸世界=科学的领域
事物
本质=彼岸世界=信仰的领域
世界是不可知的
（四）板书的技法 （五）板位的安排
四、教学口语的类型与技巧
导入语、讲授语、描述语、推导语、评断语、 提问语、应变语、过渡语、结语
内容：
一、备课的意义 二、备课的要求 三、备课的内容 四、教案的编写
一、备课的意义
重要环节，质量保证，提高教学水平的途径。
二、备课的要求
1、严密的科学性 2、明确的目的性 3、极强的针对性 4、周密的计划性 5、准确的预见性
三、备课的内容
（一）备大纲 （二）备教材
1、处理好选用教材与参考教材的关系 2、钻研教材的内容及步骤
（1）通读教材 （2）疏通分析教材 （3）处理教材
（三）备学生 1、通过学生作业进行了解 2、通过课堂教学进行了解 3、通过辅导进行了解 4、通过考查进行了解 5、通过开座谈会进行了解 （四）备试题 （五）备教法
（三）描述技能 （四）推导技能 （五）评断技能
（六）提问技能
1、问题清楚，目的明确 2、讲究提问顺序
（七）应变技能 （八）过渡技能
1、顺连式 2、提示式 3、悬念式
（九）结语技能
第三章 课堂教学技能
二、教态变化技能
（一）面部表情变化 （二）身体动作变化 （三）声音变化
三、板书技能
（一）板书的要求 （二）板书的规则