优秀班主任申报表

优秀班主任申报表

篇一：优秀班主任申报表

2011年石岐区中小学（幼儿园）优秀教师、优秀班主任申报表推荐类别（请在相应类别划“√”）：□优秀教师□优秀班主任

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注：本表请用一张A4纸正反两面打印，填写一式一份。同时附上近三年获奖证书复印件（A4

纸规格）

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篇二：优秀班主任申请表

XX学院优秀班主任评选申请表

2015年6月28日

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（附页)

班主任工作是一项光荣而艰巨的工作，需要长期不懈的努力才能做好。作为一名班主任，对创建良好的班级集体，全面提高学生素质，培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的全面发展的社会主义建设者，具有举足轻重的地位和作用。

班级是学校教育和管理的基本组成单位，我严格按照学校的教育要求和教育目标，充分利用和调动班级内外的一切教育力量，切实做

好班级的教育管理工作，取得了一定的成绩，得到了全班同学的一致认可。我认为，作为一名合格的班主任，我重点做好了以下几点工作：

一、树立形象

作为班集体的重要组织者，班主任只有并且表现出高度的敬业精神，树立良好的形象，才能更好地开展工作，所谓“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，说的正是这个道理。也只有这样，班主任才能赢得学生的尊重和信赖，学生才可能对班主任敞开心扉，班主任才能有的放矢地做好学生思想工作。

学高为师，身正为范。入职以来，我始终坚持这个原则。凡是要求学生做到的，我首先带头做到：要求学生几点到教室，我总是提前到达，在教室里等待学生；希望学生上课时不玩手机，在上课时我就一直关机，没有在上课时接过一次电话；给学生提出的一些为人之道，我首先自检自查，努力先正己而后要求别人；要求学生诚实诚信，我就对学生说实话，说真话；告诫学生毕业后不以自己的好恶行事，做到不偏不倚，我就把一切班级事务都置于阳光之下，以公开、公平、公正为处理班级事务的最高原则。

二、抓好开头

“良好的开始是成功的一半”。对刚入校的新生，如何开展班主任工作非常重要。新入学的大学生，基本远离了考试的压力，少了亦步亦趋似的监督，没有了家长的唠叨，彻底放松了。他们没有意识到这其实是个关键时期。多年的经验告诉我们，第一学年一旦放松，以后的几年将很难再度紧张起来。这对学生的专业基础知识、基本技能

和基本方法的形成和获得影响很大，有的学生甚至会因此而出现挂科，极端的则无法顺利毕业。再者，如果一旦失去目标，就意味着失去了前进的动力。这对学生四年后的就业将是致命的打击。为防止出现这些类似的情况，我及时召开班会，督促学生认真学习学校的各项规章制度及管理方法，帮助学生了解本专业的课程设置情况，学会做好四年甚至一生的规划，劝勉学生每天都问自己两个问题：“毕业后我想做什么？我能做什么？”这样，学生真正懂得了要珍惜时间，要努力学习，不能虚度宝贵的大学四年光阴。

三、坚持始终

班主任只有善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行思想交流，让他们真正感受到班主任老师对他们的关心和真诚，才会真正地与班主任合作，支持班主任的工作。为此，我十分重视与学生的约谈，并把它做为自己开展班主任工作的一项制度。我认为这是了解学生家庭状况、思想动态、学习情况的最好机会。约谈之后，我都及时做好约谈记录，建立班级成员信息分类档案，为之后的困难学生补助、奖助学金的发放、心理辅导等工作提供了第一手资料。

此外，我经常利用课间休息时间，与学生广泛接触，以聊天的方式循序渐进地了解学生的思想动态和遇到的种种困难；在充分了解学生基本情况的前提下，帮助学生树立适合自己的近、中、远期目标（把四年后能够养活自己为近期目标，把成家立业为中期目标，把做大做强事业为远期目标）；鼓励学生充分相信自己，在大学学习期间积极参与实践活动，充分利用好每一个机会锻炼自己，不断积累经验，为

毕业后顺利找到一份养活自己的工作做好准备。

大学生已是成人，有自己的思想和判断，他们最不喜欢扳着脸孔教训人的班主任，希望班主任与他们平等交流，平等对话。作为班主任，无论是平常的交流沟通，还是惯常召开的班会，我都会将心- 2 -

比心，设身处地从学生的角度出发，与他们交流沟通生活、学习、工作过程中的得失；每逢新学期开始，我都会到学生宿舍，敞开心扉地与他们谈天说地。在这个过程中，我与学生彼此交心，与他们一起分享各自的人生得失。这样，赢得了来自学生的敬重，更重要的是，建立起了师生间的信任，同时也更加全面地了解到学生的真实情况，班主任工作收到了事半功倍的效果。

四、打造班级

班级学风的好坏直接影响到学生学业的好坏。因此，我把班风建设、提高班委工作能力、增强班级凝聚力作为班主任工作的目标和重心。开始时，我首先选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班干部，对他们进行培养和教育，期待同学们以之为榜样，从而推动并实现班级建设的目标。但由于学生来自四面八方，有着天差地别的成长背景和思维方式，班级建设工作成效欠佳。

面对这种略显尴尬和被动的局面，我着手开始主动与班干部联系，与他们交流为集体服务的体会，帮助他们学会如何更好地处理来自同学的误解，甚至抵制，学会处理因此而产生的委屈情绪。慢慢地，班干部开始尝试带着光荣感和责任感开展班级工作。他们努力学习、

团结同学、以身作则，既大胆工作，又严格要求自己，注意工作的方式方法。对于班上出现的一些错误思想和做法，我首先召集班干部召开班委会，与他们一起开展批评与自我批评，弄清楚问题是怎么出现的，与班主任和班委有哪些必然联系。形成统一意见后，再布置班干部召开班会，组织全班同学开展讨论，商量如何处理问题。这样，我与班委之间、班委与同学之间都做到了以诚相待，全班同学体会到了班干工作的五味杂陈，体会到了班主任的良苦用心。在后来的班级建设中，全班同学上下一条心，他们互相鼓励，互相体谅，不断努力，形成了正确的集体舆论，建立了优良的班风，班级的凝聚力得到了增强。

要建设好一个班级，光靠班主任一人的力量是远远不够的，需要任课教师的共同努力。我非常注重与班级各任课教师的联系，不定期地向他们了解对学生的学习要求、学生的课堂表现等方面的意见。同时经常到班级了解学生对任课教师的教学意见、要求、学习上有无困难并及时反馈给任课教师。对任课老师反映上课迟到作业缓交的学生，我及时找到他们，向他们指出存在的问题，以保证班级课堂的教学秩序。通过这种交流和反馈，任课教师更好地做到了因材施教，有的放矢，学生也从而更自觉地学习了。随着问题的解决和成绩的提高，学生内心的喜悦油然而生，对老师更加理解和尊重，班级学风建设取得了良好的效果，初步达到了建设目标。

望子成龙望女成凤是每一位家长的心愿。作为家长，能把孩子交给我们学校，是因为他们相信学校能把他们的孩子培养成材，但学生