思修课实践活动课堂汇报

（三）大学生对商品及其广告有错误认识
16.7%的大学生认为集中分类的广告影响市容，30%的大学生认 为为了自己的利益说得过去，本小组的观点:为了自身的安全不 要将太多的期望寄予广告，广告是商家以盈利为最终母的的投 放资本的手段。受访时，91.7%的同学表明自己会被产品精美的 设计和现场展示打动，61.7%的同学表示当自己需要那样的信息 时会被广告打动。两者比例有一定的悬殊。
二、调查基本情况
本次调查共发放问卷60 份，收回有效问卷60份。
本小组前期工作分工： 程奥林 赵建涛 祝阳 范金波 负责出题，由小组所有成 员审议修改通过
问卷发放当天所有成员到图 书馆一楼集合与同学交流，
调查对象：图书馆一楼自修室所有 年级的同学。
同学认真作答问卷
问卷发放、收回后，小 组成员现场统计问卷并 初步分析结果
后记
本次我们的调查可能由 于经验不足，调查内容 并不够完善，但他却反 映了一些客观事实，说 明了当代大学生在存在 有关防范意识的一些问 题。所以我们要积极了 解一些防范知识。这对 于我们今后的发展非常 重要的作用！
四．调查结果分析
（一）大学生对提高防范意识认识不足
当问及防范意识包含哪几个方面时，75.0%的同学认为包括 自己的实物财产，78.3%的同学认为包括留意个人信息，如 住址、电话，53.0%的同学认为包括保护知识产权。在公共 场合41.7%的同学不注意观察周围环境、他人的举动。具有 一定的防范意识应当注意周围每一个与自己相关的细节， 大学生在这方面做得不好，对其认识不足。
大学生社会防范意识问卷调查
——思修课实践活动
组长：徐嘉钢
电技111 2011年11月
组员：程奥林 赵建涛 陈高 邵冬冬 张海明 杨清宝 刘 康 王雄雄 祝阳 百度文库曼 范金波 叶丽莎 冯雪亮
引言
随着社会经济的发展，人们的物质和精神生活越 来越丰富，想要获得幸福美满的生活，光靠获取 的能力是不够的。在提高自身学习能力和适应能 力的同时，我们也要注重防范意识的培养，以此 保证我们获得的财富和体现的价值都归自己所有。 大学生是这样一个特殊群体，一方面，我们比没 有继续求学的同龄人拥有更多的知识，另一方面， 我们的社会经验少于同龄人。由此可见，增强大 学生防范意识尤为重要。
三、调查总体情况
（一）被调查者基本情况： 此次调查，男性大学生占41.67%，女性大学生占
59.33%，被调查者中，60.00%来自农村、26.67%来自 乡镇、13.33%来自城市。大一学生20.00%，大二学生 45.00%，大三学生5.00%，大四学生30.00%。
（二）大学生总体社会防范意识现状
从调查结果来看，26.7%的同学有过被偷财物的经历， 78.3%的同学在离开停留点前会提醒自己带好东西， 但还是会落下东西，这两个数据直接反映了大学生 方法意识的薄弱性，大多数大学生习惯了文明纯洁 的校园生活，走出校门时往往会对不注意保管自己 的财物。大学生的社会身份决定了其思想远比同龄 人复杂，以至于即便提醒自己带好东西，因没有足 够的精力留意而落下东西，造成财产损失。根据大 学生自身的复杂性和外界环境的不变性，我们得出 结论：大学生的防范意识有待提高。
学校要根据大学生生理和心理发展的水平,结合学校的各种可以利用 的资源,全方位地立体地对他们进行安全知识教育和防范风险教育,让充分 学生掌握风险防范的相关知识和技能,增强对风险的认识,进而提高学生的 判断预测能力,增强他们的自我保护意识,培养学生化解和抵御各种风险的 能力。
（二）、形成大学生良好的学习风气
五．有关大学生提高社会防范意识的几点建议
总结：赵建涛
（一）、学校、家长联手提高大学生的防范意识
通过全面系统地对学生进行防范认识教育、预测教育和防范化解教 育帮助学生正视防范、认识风险、化解和超越风险,促使学生规范自身的 行为,提高风险防范意识和心理承受能力,在社会面前保持冷静的头脑,是 当前“防范社会”的背景下学校教育的重要任务之一
（四）公共场合下大学生对保护个人信息不敏感
调查结果显示，高校思想政治教育对学生个人信息保护还没有形 成足够的重视，72.0%的同学用电话号码、生日及吉利数字来设置 密码，28.0%套用数学公式或使用与任何信息不相关的字符。如今， 在很多场合都要使用密码，以便来保护个人信息安全，密码的主 要功能就是阻止不法之徒利用他人信息获取利益，一个简单的密 码形同虚设，本质上没有发挥密码应有的功能。大学生在这方面 做得不够好。
（二）大学生接受防范意识渠道有限
在被调查的大学生中，86.7%通过法制节目及书籍来增加防范意识， 45.0%的学生家长没有向学生讲述防范知识，31.7%没有自己思考总结过相关 的经验教训，当问及是否经常留意兼职、商品广告信息时，90.0%的同学选 择不留意或时不时看几眼，这种习惯一定程度上有效的避免了一些未知信 息与大学生的直接接触，保护了自身的财产安全，但也失去了一个自我判 断，自我总结的机会，若是经销商上门推销，那么大学生薄弱的防范意识 又将暴露无疑。大学生接受防范教育的渠道有限，不仅仅跟外界因素有关， 自己的主观能动性也存在问题。
良好校风是师德师风和学生学习、生活作风的有机组合。其中学生 的社会防范意识是体现学生生活作风的重要部分。一旦良好的防范意识 得到培养和加强，就会对良好校风的塑造起促进作用，并形成校风助学 风的良性循环。因此，应该把提高大学生防范意识作为校园文化建设的 重要组成部分。在校园文化建设中设计有关大学生提高防范意识的活动 专题，并且持之以恒，以大学生良好的良好的防范意识促进良好生活作 风的形成，进而促进良好学风、校风的巩固与发展。