高校人文环境中的雕塑设计

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校园雕塑设计——以山东大学威海分校美术系为例

大众文艺大76随着现代社会文明的进步，环境成为现代社会文明的重要标志。

作为现代社会文明的重要体现，高速发展的大学校园是否能提供一个优质的环境成为大家关注的话题。

本文以简案研究方法对体现校园学科雕塑的地域性、特色性等进行描述与分析，并设计探索山东大学威海分校美术系雕塑。

1 研究设计1.1 研究方法本研究以一个实际例子，深入分析校园雕塑设计。

采用了问卷调查法，同时为了弥补问卷之所不能，故以访谈以为补助，能对现实校园雕塑设计有较深刻的认识。

1.1.1 山东大学威海分校美术设计系案例的选择选择山东大学威海分校美术设计系为研究对象，乃是因为山东大学威海分校地处海滨城市——威海，其具有独特的滨海地域文化。

该校美术设计系坐落于校门西侧，东靠文心湖，北面为学校主干道。

该系主要有美术学、美术设计学两大专业。

1.1.2 现状分析对山东大学威海分校已有雕塑设计进行分类与归纳，提取该校整体校园雕塑、院系雕塑特色。

以大环境着手，环环相扣。

探索该校美术系雕塑设计方案。

1.1.3 问卷调查考虑到以美术设计系为主的雕塑设计，针对雕塑设计的专业独特性。

问卷调查主要以该系二、三、四年级具有设计理念与美术功底的学生为调查对象。

根据对雕塑课程的学习，问卷调查分为二年级16%、三年级38%、四年级46%；国画8%、油画12%、平面设计38%、景观设计42%。

调查的内容主要包括：对雕塑形式的了解、应设雕塑的位置、雕塑颜色、雕塑材质、雕塑细节以及大家对系雕塑的意见及建议等。

共16个问题。

问卷的结果则以百分比等描述，并以X2独立性检定做相关交叉分析。

1.1.4 访谈问卷只能求得两者是否相关，但其他影响因素以及独特的设计理念则无由而知。

而访谈无论问答双方皆较为自由，可以发掘更多对该系环境、氛围、学术概念的内在意义。

访谈主要以在该系任教多年的教师为主。

使内容更加丰富、解释能力也较强。

2 资料分析及结果本研究选择山东大学威海分校艺术学院美术设计系为研究对象，抽样180位同学，进行问卷调查。

浅谈高校环境雕塑的艺术设计

的教化作用
关键词：校园雕塑；审美；培养素质
中图分类号：３０ＪＯ一２文献标识码：Ａ类，是纪念性雕塑，一二是装饰性雕塑，是标志三
大学历来肩负着文明的传承和人类不断进步的重任。“ 学校园 ” 词的含义应该比其他任大一
厦，而在有无大师 ” 校园雕塑的类型大致分３。
大学校园是孕育优秀人才的特殊场所，仅不
培养专业技术人才，以提高学生的综合素质为也
目标，优秀的校园雕塑可以提高学生的审美能力
收稿日期：００— ５— ２２１００
化精神的养成，这是通过大学校园环境美化实施大学生文化素质教育的一个重要理念Ｊ。
的很好载体。山东师范大学、浙江大学等学校都
设置有毛主席雕塑，南大学的林伯渠，河中央音乐
学院的聂耳、海大学的屈原和一些医学院设置上的李时珍和张仲景等雕像，些人物都代表一个这学校文化的标识和象征，莘学子在这些雕像中莘怀着恭敬的目光，仰视着这些大家学者，目光与之交汇，生思想上的灵动，产不需要语言，能受到就精神的激发，设定自己的目标，求自己的理去追想，现他们的人生价值。实
Ｊｎ２１ｕ．００
文章编号：６３—１５（００００９ —０１７７１２１）２— ０１３

优秀校园雕塑作品

优秀校园雕塑作品
1.上海交通大学饮水思源碑：位于上海交通大学闵行校区，由该校77、78
级校友捐赠，以纪念母校建校100周年。

该雕塑以水滴为造型，寓意饮水思源，表达了校友对母校的感激之情。

2.华南理工大学卓越之树雕塑：位于华南理工大学海河园，由该校师生共同
设计完成。

该雕塑以树为造型，寓意卓越之树常青，表达了学校对培养优秀人才的追求和期望。

3.西安交通大学追梦人雕塑：位于西安交通大学雁塔校区，由该校师生共同
设计完成。

该雕塑以奔跑的人为造型，寓意追梦人不断追求梦想和奋斗的精神，激励着师生们不断前行。

浅谈现代高校校园环境中的雕塑设计

二、校园雕塑设计原则
１绿色设计原则．
校园雕塑处于校园公共环境之中，是师生生活空间的一个重要组成部分，具有一定的公共性。老师与学生是校园环境中最好的风景线。正是师生们的相互交流和丰富的激情感受构成了富有生机的校园生活。校园雕塑主要服务于校园环境中的师生，不管是从形式还是内容都要适应广大师生的心理和活动特点，兼顾师生的审美意识。使校园雕塑与该大学校园文化有机地结合起来。雕塑设计师在表达自己的思想和审美的同时，还要考虑作品与师生之间的关系，体现以人为本，体现师生对作品的认知度和认可度。校园雕塑在对公共性的表达上最重要的是对亲和力的表现，要尊重人性、尊重生活，强调作品与普通师生之间的情感表达。雕塑要做到增进校园环境的活力，最重要的是要鼓励大多数师生参与到雕塑其中，去观赏它，去触摸它，去倾听它，去发挥自己的想象力创造性地使用它，在使用与参与中促进师生们的交流。
２．性化原则人
校园雕塑设计不仅是满足师生的观赏，更重要是雕塑与师生之间的交流互动和情感表达。雕塑通过独有的艺术魅力，提高师生的审美意识和艺术欣赏能力。校园雕塑大多采用接近人的尺度，在空间中与人在同一水平上，可观赏、可触摸、园雕塑在满足师生感官追求的同时，还可以体现时代特征，表达时代精神，引导师生心灵、思想的追求。校园雕塑对校园环境和校园环境中的师生的作用是巨大的，它将把新的艺术思想贯穿于作品中，采取强有力的措施将艺术思想得以实施，是一个新的社会形态的推动者，它以其进步的思想引领时代新潮流。校园环境中雕塑设计考虑的着重点在于创造富有活力的空间环境。这种活泼朝气、积极向上的校园氛围对现代大学生树立正确的人生观、价值观有非常重要的指导意义。

托起明天的太阳校园雕塑作品解说

托起明天的太阳校园雕塑作品解说摘要：一、引言：介绍托起明天的太阳校园雕塑作品二、雕塑的象征意义：托起明天的太阳三、雕塑的设计理念：激发学生对未来的憧憬四、雕塑在校园中的地位：激励学生积极向上的精神风貌五、结语：托起明天的太阳雕塑作品的价值和意义正文：一、引言“托起明天的太阳”是一幅非常具有象征意义的校园雕塑作品，它以独特的艺术形态，成为了许多学校校园中的重要地标。

雕塑通过其本身的形态和所传达的理念，深深地影响着在校师生，激发着他们对未来的无限憧憬。

二、雕塑的象征意义：托起明天的太阳“托起明天的太阳”这个主题象征着孩子们是祖国的未来，是明天的希望。

雕塑以一个有力的手臂托起一个金色的太阳，寓意着学校教育托起了孩子们的未来，也代表着孩子们在老师和社会的培养下，将成长为明天的太阳，为社会，为国家贡献自己的力量。

三、雕塑的设计理念：激发学生对未来的憧憬雕塑的设计理念是为了激发学生对未来的憧憬，鼓励他们积极向上，勇往直前。

通过这个雕塑，学校希望传达的理念是，每个孩子都是独一无二的，他们都有自己的优点和特长，只要努力，就一定能够实现自己的梦想。

四、雕塑在校园中的地位：激励学生积极向上的精神风貌“托起明天的太阳”雕塑在校园中占据了重要的地位，它不仅是学校的地标，更是校园文化的重要组成部分。

雕塑所传达的积极向上的精神风貌，深深地影响着在校师生。

每当看到这个雕塑，学生们都会被其所蕴含的力量所感染，激发他们更加努力学习，积极向上的精神风貌。

五、结语“托起明天的太阳”校园雕塑作品，以其独特的艺术形态和深远的象征意义，成为了学校校园中的重要地标。

它不仅激发了学生对未来的无限憧憬，更激励了他们积极向上的精神风貌。

雕塑在校园环境中的应用设计研究

第34卷第7期 2021年04月Vol.34 No.7April 2021艺术科技校园的文化氛围与校园环境息息相关，校园环境是校园文化建设的重要场所，也是校园文化建设的物质载体。

校园雕塑的应用不仅美化了校园环境，提高了学校的艺术品位，更是将学校的文化内涵直观地呈现在师生们的眼前。

好的校园雕塑不仅具有装饰校园的作用，还能对人的思维起到感染、启迪和引导的作用。

雕塑的外在美感和内在情感融合，能让师生们在潜移默化中形成对学校的认同感和归属感。

1…高校环境的现状与问题随着教育体制的革新，越来越多的高校采用扩招的方式吸纳更多的优秀学子，原本的校园已不能再容纳随之增多的师生，国内许多学校开始扩建或分校区，通过扩大校园规模，为广大学子创造更为优质的校园环境［1］，这一过程暴露了许多环境问题。

首先，在对新校园进行规划和建设的时候，很多学校忽视了学校长久积累沉淀下来的办学理念和校风品格，弱化或丢失了学校的文化环境，校园的独特魅力也没有在设计中得到体现。

其次，在建设新校区的过程中，部分学校急于求成，忽视了周围的生态环境，选择的雕塑与周边环境不匹配，影响了校园的整体环境。

校园环境不仅包括生态环境、学习环境，还包括文化环境等。

校园不单单是学生学习的地方，更是学生长期生活的地方。

校园环境是校园生活的载体，只有注重对可持续发展的生态环境、润物细无声的学习环境以及具有浓厚氛围的文化环境的建设，才能打造出高质量的教育空间和校园环境。

2…校园雕塑的概念与特点2.1…校园雕塑的概念“雕塑”的概念，从它的近义词中概括出其含有雕刻、塑造之意，现指通过视觉的空间形象反映现实的造型艺术类型［2］。

雕塑艺术大多以立体的形式呈现，它们常常给人强烈的视觉冲击感受。

随着社会的不断发展，艺术的表达手段和材料的使用越来越多样化，设计意识的转变以及技术手段的不断创新和发展扩大了现代雕塑的内涵和范围，让现代雕塑有了一个新的定义，即不再只是某种装饰，而是能与周边环境和谐地融为一体的艺术。

雕塑设计方案创意

雕塑设计方案创意雕塑设计方案创意一、设计理念：雕塑是艺术的一种表现形式，通过对材料的创造和形体的塑造，展现出创作者的独特观点和审美追求。

本设计方案旨在以自然和人文为主题，通过雕塑的形式，传递出人们对自然的热爱和对美的追求，同时也带给观者以思考和感悟。

二、设计内容：本设计方案将设计一组以自然和人文为主题的雕塑作品，包括三个主要作品和若干衍生作品，每个作品的形式和风格各不相同，但都能体现出设计理念和主题。

1. 主要作品一：《自然之韵》这是一个以自然为主题的雕塑作品，形象是一棵大树，树干纹理清晰可见，树叶摇曳生姿，整体给人一种生机勃勃的感觉。

雕塑采用优质钢材制作，表面经过特殊工艺处理，使其呈现出金属光泽。

作品高度约3米，可以放置在公园、广场等开阔场地，与自然环境相得益彰。

2. 主要作品二：《人文之美》这是一个以人文为主题的雕塑作品，形象是一个优雅的女子，身姿曼妙，手执一本书，眼神专注，透出一种智慧和力量。

雕塑采用大理石制作，表面光洁细腻，给人一种静谧的感觉。

作品高度约1.5米，可以放置在图书馆、校园等文化场所，与文化氛围相得益彰。

3. 主要作品三：《和谐共生》这是一个以自然和人文共生为主题的雕塑作品，形象是一个人与动物相处融洽的场面，人类与动物排列呈圆形，象征着和谐共生的理念。

雕塑采用铜材制作，表面经过锈蚀处理，形成一种独特的质感。

作品直径约2米，可以放置在公园、动物园等场所，与自然环境相得益彰。

三、设计特点：1. 结合自然和人文：设计作品旨在通过雕塑的形式，将自然和人文相结合，传递出对自然的热爱和对人文的追求。

2. 融入环境：设计作品在形象和材料上与环境相融合，使其不仅仅是一件独立的艺术品，更是与周围环境相互呼应的一部分。

3. 引发思考和感悟：设计作品的形象和主题都有一定的深意，观者在欣赏作品的同时会引发对自然、人文等问题的思考和感悟。

四、设计实施：1. 募集资金：设计方案需要一定资金的支持，可以通过招商引资、赞助等方式进行筹备。

10个环境艺术设计技术的实践案例分享

10个环境艺术设计技术的实践案例分享环境艺术设计是一种将艺术与环境相结合的创作形式，旨在通过艺术的力量来改善和美化人们所处的环境。

在环境艺术设计中，设计师们运用各种技术手段和创意思维，将平凡的环境转化为令人愉悦、具有艺术感的空间。

以下是10个环境艺术设计技术的实践案例分享。

案例一：壁画艺术设计壁画艺术设计是一种将墙体作为画布，通过绘画的形式来营造艺术氛围的技术。

一座城市的街头巷尾常常可以看到具有各种主题和风格的壁画，它们为城市带来了艺术的气息。

通过壁画的设计，艺术家们可以表达自己的创意和对环境的理解，使得城市更加美丽与生机勃勃。

案例二：景观灯光设计景观灯光设计利用灯光的照射和色彩的变化来创造出不同的景观效果。

例如，在夜晚，透过精心设计的灯光，建筑物、公园、广场等地方可以展现出不同的美感和氛围。

景观灯光设计是一种能够塑造空间氛围、提升夜间景观的重要技术手段。

案例三：雕塑设计雕塑是一种常见的环境艺术设计形式，通过使用各种材料和形态的雕塑作品来装饰和点缀环境。

雕塑设计可以为人们所处的空间增添艺术的元素，使得空间更加生动有趣。

雕塑的形式多样，可以是大型的公共雕塑，也可以是小巧的装饰品，都能够带给人们独特的观赏体验。

案例四：立体画设计立体画设计是一种利用透视原理和三维构造来表现画面深度和立体感的技术。

利用立体画设计，设计师们可以将平面画面转化为具有立体空间感的作品。

这种形式常常应用于室内装饰、展览设计等场合，带来独特的视觉冲击和艺术体验。

案例五：公共艺术设计公共艺术设计是将艺术作品融入到公共空间中的设计形式。

通过在城市街头、建筑物外墙等处设置艺术品，可以使得公共空间更加具有人文关怀和艺术氛围。

公共艺术设计的目的是为了丰富人们的城市生活，激发公众对艺术的兴趣和参与。

案例六：绿色环境设计绿色环境设计是一种以植物和自然元素为主题的艺术设计形式。

通过合理选择和布置植物，可以为人们创造一个自然、舒适、有益健康的环境。

基于校园文化的高校雕塑作品建设——以安徽财经大学为例

设施。龙湖东校区于2004年新建，建筑设施较为新式，充满活力。
（2）精神文化。安徽财经大学秉承“诚信博学，知行统一”的校训精神，汲取传统商业文化的精髓，承接徽商文化和淮河文化的底蕴，具有鲜明的地域特色。
（3）制度文化。学校在科学发展观的指引下，从更新教育理念入手，顺应高等教育发展规律，把安徽财经大学建设成为经济、管理类学科优势突出，在同类院校中特色鲜明，省内一流，国内外有一定影响的高水平教学研究型大学。
关键词：校园雕塑；文化环境；安徽财经大学；作品建设
1 高校雕塑作品创作现状 1.1 现状概述高校雕塑类型多样，主要分为人物主题类、寓意类、纪念类、装饰类和指示类五种，位于高校不同功能区域，传播校园文化精神。例如蚌埠学院校园内，在教学区有人物主题类雕塑“爱因斯坦”，观景塘区有寓意类雕塑“若即若离”，体育运动区有寓意类雕塑“举重”，艺术楼区有指示类雕塑“艺术设计系”等。但是，目前高校雕塑也存在一些问题，例如雕塑主题较为雷同，主题不突出或缺乏地域特色，雕塑与周围环境不相符，配套设施不完善等。 1.2 高校雕塑作品发展趋势随着高校不断建设和发展，校园景观不断开拓和创新，雕塑作为校园景观建构的重要部分，逐步走向绿色环保、人性化设计、多学科领域综合性、地域特色性和创新性设计发展方向。（1）绿色环保设计。现代设计更加注重绿色设计和可持续发展。因此校园雕塑设计需要充分考虑到与环境的协调互补性，而绿色设计则更多体现在雕塑体量、材料的选取上，需考虑与周边环境有机结合。（2）人性化设计。校园雕塑应该考虑加强与观赏者之间的互动交流和情感共鸣，设计时要注重强化与人的互动参与性，减少距离感，保证雕塑可观赏、可触摸。（3）多学科领域综合性。现各高校包含各种不同学科，各学科既有自己的特色，又有跨学科组合发展的趋势，雕塑设计应增强不同学科之间的交流互动，同时体现校园文化的丰富性。（4）地域特色性。不同高校具有不同的地域文化背景，校园雕塑应当展现和传承校园所处的地域文化和人文历史特色，这样才能更好地贴近校园生活，融入师生多元化生活。（5）创新性设计。创新发展日益成为社会的热点和焦点，校园雕塑的发展也不例外。雕塑在建设过程中，应在继承传统校园文化的基础上，多汲取外来文化，成为新兴文化的载体。 2 安财校园雕塑的建设研究 2.1 安财校园文化建设背景校园雕塑是为特定的院校设计制作的雕塑作品，能体现院校的校园文化形象。校园文化内涵主要包括物质文化、精神文化和制度文化。（1）物质文化。安徽财经大学位于素有“珍珠城”之称的淮河流域中心城市蚌埠，拥有完善的教学、体育和生活

《环境雕塑设计》精品课程建设体会

ＳＥＮＣＥ＆ＴＥＣＩＣＨＮＯＬＯＧＹ雕塑设计精品课程建设体会
谷远亚
（方民族大学设计艺术学院银川７０２）北５０１摘要；环境雕塑设计是设计艺术专业公共艺术方面的专业课，是公共艺术设计中重要的表现手段通过《环境摩塑设计》投扳精品课程的建设，全面提高教学质量和人才培养质量，促进优质教学资源的共享，充分发挥精品课程的示范和辐射作用。关键词：环境摩塑设计精品课程建设体会中图分类号：４Ｇ６２文献标识码：Ａ文章编号：７－３９（０９１（）１６１１２７１２０）ｂ一０７ —０６２高等教育是在完全中等教育的基础上进行的专业教育，培养高级专门人才的是社会活动。而精品课程是具有示范和辐射推广作用的优秀课程，具有一流教师队是伍、流教学内容、流教学方法、流教一一一材、流教学管理等特点并能恰当运用现一代教学技术、方法与手段，学效果显著的教示范性课程。《育部关于启动高等学校教学质量教与教学改革工程精品课程建设工作的通知》中明确指出，品课程建设要重点抓好精七个方面的工作：严格制订学科的建设计划；实加强教学队伍建设；视教学内容切重和课程体系改革，重使用先进的教学方注

高校校园文化建设中的雕塑艺术研究——以武汉科技大学张之洞雕塑为例

视觉设计ART EDUCATION RESEARCH高校校园文化建设中的雕塑艺术研究——以武汉科技大学张之洞雕塑为例□夏晶阳摘要:校园文化是学校在发展过程中产生的丰富历史信息的积累与传承，雕塑艺术是高校校园文化的重要内容。

作为校园文化的组成部分，雕塑不仅具有美化校园、装饰环境等功能，而且能够彰显时代精神、校风校貌以及学校的历史变迁，让学生潜移默化地获得美的体验，培养学生的思想美和心灵美。

该文以武汉科技大学的张之洞雕塑为例，分析张之洞雕像对武汉科技大学新校区校园文化建设的重要意义。

关键词:校园文化雕塑艺术武汉科技大学张之洞雕塑雕塑艺术是一种空间中的造型艺术形式，也是高校校园文化建设中常见的艺术表现形式。

雕塑作品是使用各种可塑性材料塑造出艺术家构思的创作形态后，再使用硬质材料进行二次塑造成型。

从总体上看，雕塑作品是一种直观、具体、可触摸的艺术形象，它能够以真实的材质、生动的艺术语言表达艺术家的情感体验、艺术思想等。

如，《掷铁饼者》《大卫》等都是享誉世界的雕塑作品。

作为高校校园文化的重要载体，雕塑在高校校园文化建设中发挥着重要作用，能够提高校园文化的艺术品位、传播高校的人文精神等。

―、高校校园文化的内涵和特征校园文化是学校在发展过程中产生的丰富历史信息的积累与传承，是存在于校园各元素之间的概念，它强调个体与整体的联系。

在校园公共艺术的设计与建设中，雕塑、建筑物、园林等公共艺术设计直接影响校园文化的品位和意蕴，影响校园文化建设的质量和效果。

郭耀邦认为，建筑物、雕塑等直接影响校园文化建设，表现了学校的人文精神、教育理念、历史传统等，潜移默化地影响学生的思想情感、价值理念等。

从文化内涵上看,校园文化并不是一成不变的，而是发展的、动态的概念范畴，也是从实然到应然、现实到理想的发展过程。

校园文化往往是高校管理者从高校教育目标、高校发展规划、人才培养需要、社会文化氛围等出发建构的，是高校的教育科研、人才培养、教书育人等功能的综合体现和文化表现。

学生校园雕塑设计方案

学生校园雕塑设计方案学校雕塑是历史、传统、文化和社会价值的积淀,是一个学校风格和精神的传承,那么学校雕塑怎么设计比较好呢?以下是小编收集的《学校雕塑的设计方案》,仅供大家阅读参考!学生校园雕塑设计方案1、主题,《商道》(经商之道成商之道大商之道)2、构思理念,本造型为多个金三角流动图形,体现财富金融流通与循环。

基座分上下两部分,上部总体呈金字塔形,每面饰以人形古钱币图样。

整体表现财经贸易循环往复、四通八达、无休无止、财源亨通的本质特性。

下部为“茶马古道”、“古代丝绸之路”和”郑和下西洋”三个浮雕。

3、造型特点,以抽象的图形诠释财经贸易的特性,全方位、多向性,宜于从多角度观赏。

4、成品材质,宜用不锈钢制作成镜面效果。

学生校园雕塑设计方案一、学校不锈钢雕塑设计项目概况河南城建学院校园雕塑建设是学校校园文化建设的重点工程项目,位于河南省平顶山市新城区河南城建学院校内。

按照河南城建学院校园雕塑建设规划的要求,在10个节点上建设雕塑,能够体现学校办学理念,凸显学校办学特色,契合规划节点环境的雕塑作品。

二、学校不锈钢雕塑设计项目要求该校园雕塑设计项目具体要求有以下几点,首先是雕塑的设计要反映该校特色的办学理念和办学特色,结合学校独特的校园文化进行设计;其次,结合校园规划的节点环境和主题进行设计,具体的校园雕塑环境指定为:1.校园的成长轴线上的三块绿地草坪,此三处的校园雕塑设计的主题为成长历程;2.行政中心后面的绿草坪和草坪西南方的系馆楼中庭内,此两处的校园雕塑设计的主题为师生共生;3.学校大门入口处有一个国旗广场和在图书科学综合楼正对面的圆形广场,此两处的校园雕塑设计主题为文理共生;4.学校东面的体育场西南角、校园西边学生生活区内的篮球场以及行政中心西南的系馆楼,此三处的校园雕塑设计的主题为文体共生;5.在校园的生态城市轴线上有两处分别在与成长轴线交汇处的草坪上和职工生活区的草地上,此两处的校园雕塑设计的主题为生态城市;6.在校园的成长轴线最西端的学校图书馆处,此处的校园雕塑设计的主题为历史著名建筑设计师。

校园文化雕塑设计说明

校园文化雕塑设计说明
当探究学校的文化时，校园文化雕塑可以作为一种有趣和令人兴
奋的方式来反映和支持这些文化。

校园文化雕塑可以将学校文化的历
史和意义传达给学生和家长，也可以为校园带来更有趣的环境，代表
学校文化的精神。

设计校园文化雕塑首先要考虑其外观，它要以某种方式反映或展
示学校的文化。

其次要考量的是雕塑的材料，考虑材质的结构，颜色，纹理等等。

设计这样的校园文化雕塑还需要考虑大小、位置、以及与
周围的其它建筑和设施的关系等。

雕塑的安装需要遵循合理的原则，以确保其安全性和耐久性，且
不破坏周围环境。

安装完成后，雕塑要保持原有的外观，这样才能反
映校园文化的精神。

感受北大（五）北大校园内的雕塑

感受北大（五）北大校园内的雕塑北大校园内，有不少雕塑，我观察了一下，大致可以分为四大类，一是北大老校园中曾经是清朝皇家园林及后续成为达官贵人园林后遗留的石雕或碑刻，具有文物价值；二是一些纪念碑；三是校园在扩建过程中作为点缀之用的新添的比较现代化一些雕塑；四是校友们捐献的雕塑。

我后来也到清华校园中仔细观看了其内的雕塑，两相比较，我觉得北大校园里的雕塑侧重与其历史的展现，不及清华园内雕塑现代感和艺术感，这或许是由于两校的治校理念不同所导致的吧？在大学校园中有华表，确实十分罕见这座石狮子看来也有些年头了据说这是圆明园中的遗物上面这些都是具有文物价值的清代遗留石雕或碑刻。

这四面用铁栏杆围起来的竟是乾隆皇帝的御笔碑刻这是西南联大纪念碑。

在清华校园内也有西南联大纪念碑，但风格和型式也较大的差别。

西南联大是北大和清华历史上及其重要的一页。

1937年抗日战争发生，为了保存中国的教育精英，北京大学、清华大学、南开大学先迁至湖南长沙，组成长沙临时大学，同年10月25日开学。

1938年4月又西迁昆明，改称国立西南联合大学。

北大、清华、南开原均为著名的高等学府，它们有各自独特的经历，有各自的教学作风，组成联大以后，荟集了一批著名专家、学者、教授，师资充实，人才济济。

他们在极其艰苦的条件下，坚持严谨的治学态度，树立优良学风，是当时中国规模最大的著名高等学府。

西南联大在办学的8年中毕业学生约2000人，均学有成就，有的成为举世闻名的专家学者，他们对中国的建设事业、高等教育的发展和世界学术研究，作出了贡献。

抗战胜利后，1946年西南联大解散，3校分别迁回北京、天津复校。

蔡元培先生纪念碑。

蔡元培先生是历任北大校长中口碑最好的，为北大的发展做出了巨大的贡献，在他的校长任期内，奠定了北大治校理念的基础。

西班牙赠送的西班牙著名作家塞万提斯（《堂吉诃德》一书的作者）雕像北京大学革命烈士纪念碑，在碑的背面篆刻有在北大有过求学经历的烈士名录李大钊纪念碑。

浮雕在环境艺术中的创新与应用——以《永州八记》为例

天工｜2022年第6期［摘要］环境艺术是一个对人们生活有着巨大影响的设计艺术门类，而浮雕作为一种装饰艺术也被越来越广泛地运用在了环境艺术当中。

两者间的联系在不断地加强，浮雕丰富了环境艺术，而环境艺术也放大了浮雕的审美效果和影响。

《永州八记》借鉴传统浮雕的制作技法，利用腻子粉材料，搭配传统国画颜料，按照现代审美需求对浮雕进行创新并上色，让作品更加生动活泼且更有欣赏价值。

［关键词］浮雕；环境艺术；《永州八记》［中图分类号］J31 ［文章标志码］ A ［文章编号］ 2095-7556（2022）6-0088-03 本文文献著录格式：朱文丽.浮雕在环境艺术中的创新与应用：以《永州八记》为例［J］.天工，2022（6）：88-90.浮雕在环境艺术中的创新与应用—以《永州八记》为例朱文丽湖南师范大学美术学院在环境艺术不断发展的今天，其各组成部分也在不断地细化和完善。

浮雕这种雕塑表现形式能增强环境带给人的美感，因此被运用到各种环境艺术空间的处理当中。

浮雕有与壁画一样的特点，这就是与特定环境的相和谐、相依托性。

环境的特殊性决定了浮雕的内容和装饰风格，浮雕的装饰性又能很好地美化环境。

一、创作来源浮雕是一种环境艺术，它介于绘画和建筑之间，它的表现需要衬托和依附。

有些雕塑作品本身是独立的，有些雕塑作品是为了点缀建筑空间。

作为雕塑艺术的一种，浮雕首先表现出雕塑艺术的一般特征，即它的审美效果不但诉诸视觉而且涉及触觉。

与此同时，它又能很好地发挥绘画艺术在构图、题材和空间处理等方面的优势，因此笔者选择了对浮雕进行创新。

柳宗元在政治上的不得志成就了他在文学上的造诣，但我们更应该相信，是永州的美景让柳宗元的文学灵感得到了强烈的激发，发言为文，以景托志，让《永州八记》成为他一生中最光辉、最杰出的成就。

打开柳宗元的作品，悲怆之情油然而生，在《钴鉧潭西小丘记》的最后一段中，河东先生说，这么美丽的景色却无人赏识、无人欣赏。

随着时代的快速发展，人们的生活节奏也在不停地加快，很少有人驻足停留，像河东先生一样去欣赏风景。

校园雕塑小品分析报告

校园雕塑小品分析报告第一部分：绪论作为校园文化的重要组成部分，校园雕塑小品对于塑造校园精神和提升校园美学价值具有重要意义。

本文将对学校园内的雕塑小品进行分析和解读，以探究其表现形式、艺术风格以及所传达的意义。

第二部分：校园雕塑小品的表现形式1. 雕塑材料的多样性校园雕塑小品的材料多样，有金属雕塑、石雕塑、水泥雕塑等。

不同的材料赋予雕塑不同的触感和质感，展现出不同的美感和审美价值。

2. 雕塑尺寸的多样性校园雕塑小品的尺寸也非常丰富多样，有高耸入云的大型雕塑，也有小巧精致的微型雕塑。

不同尺寸的雕塑小品在校园中营造出不同的氛围和视觉效果。

第三部分：校园雕塑小品的艺术风格1. 现代主义风格现代主义风格的校园雕塑小品充满了时代感，注重线条的简约和空间的利用。

这种风格的雕塑小品往往富有未来感，给人以活力和创造力的感觉。

2.抽象主义风格抽象主义风格的校园雕塑小品追求形式的简化和造型的超脱。

这种雕塑小品往往通过抽象符号和符号化的表现手法，传递出一种不受限制的思维和创造力。

3.写实主义风格写实主义风格的校园雕塑小品强调真实的再现和细致入微的表达。

这些雕塑小品通过精湛的技巧和细腻的笔触，呈现出真实生动的形象，打动人心。

第四部分：校园雕塑小品的意义与作用1. 表达校园文化与历史校园雕塑小品作为一种艺术形式，记录着学校的历史和传统。

它们所呈现的主题和形象往往与学校的文化内涵和精神追求息息相关。

2. 激发校园美学价值校园雕塑小品的存在不仅美化了校园环境，也激发了学生的审美意识和美学情趣。

它们为学校带来了一种艺术氛围，丰富了师生的精神生活。

3. 弘扬校园精神和价值观校园雕塑小品通过形象和符号的表达，传递出学校的精神追求和价值观念。

它们既是宣扬学校理念的媒介，也是塑造学校形象的标志。

第五部分：实地案例分析以本文所在学校为例，对校园雕塑小品进行实地观察和分析。

通过解读雕塑小品的材料、形式和主题，了解其所传达的信息和意义。

同时也对校园雕塑小品的艺术风格和审美特点进行讨论和评价。

一座雕塑，一段故事

一座雕塑，一段故事作者：白茉晴来源：《求学·新高考版》2022年第02期不知道你是否留意过大学校园里那些庄严矗立的雕塑，它们安静地驻于校园一隅，淡看花开花落、云卷云舒，迎来送往一届又一届的学子，守护着一段过去的故事。

有人说：“一所大学竖起了什么样的雕塑，就选择了与什么样的精神为伍。

”的确，校园里的雕塑不仅仅是一种普通的装饰物，更体现着学校的办学宗旨和精神文化。

让我们走进大学校园，一起来聆听这些雕塑背后的故事吧！俯首甘为孺子牛中国科学技术大学·“孺子牛”雕塑坐落在中国科学技术大学（以下简称“中国科大”）东校区的“孺子牛”雕塑是学校的标志性雕塑，也是学校的文化象征物之一。

1983年夏天，恢复高考后的中国科大首届毕业生怀着依依惜别之情告别母校，他们决定集体赠予母校一座雕塑，以纪念那一段求学岁月，同时也以此来激励学弟学妹们。

这就是“孺子牛”雕塑的来历。

在中华文化里，牛向来是勤劳、奋进、力量的象征。

只见这座雕塑上的两头牛犊双目圆睁，低首蹬足，用犄角、阔背奋力地推动“地球”，象征着对科学一往无前的追求，与中国科大学子骨子里不畏艰险、勤勉踏实、勇攀科学高峰的精神相契合。

据说，这座雕塑原定名“扭转乾坤”，有人觉得这个名字取得过于张扬，和中国科大内敛的办学风格不太符合，于是改名为默默耕耘的“孺子牛”。

“孺子牛”雕塑给了无数中国科大学子鼓舞和启迪。

中国科大学生沈涛在随笔《<孺子牛>的启示》中写道：“……看着这孺子牛，你仿佛感到它周身有奔涌的热血，感到它喘息喷吐的热气，听到它短促而振聋发聩的咆哮。

我惊叹于那惊心动魄的一刹那，折服于那粗犷、神奇的力的美。

”“孺子牛”的精神激勵着一代代中国科大学子在探索科学的路上不断求索。

在国内的高校中，有很多所名为“××交通大学”的大学，看着让人眼花缭乱。

不过究其源头，只有五所“嫡系”交通大学——北京交通大学、西南交通大学、上海交通大学、西安交通大学以及台湾交通大学（现为台湾阳明交通大学）。