走进社会主义市场经济(说课稿)
走进社会主义市场经济说课稿
各位同仁：
大家好！我今天说课的题目是：走进社会主义市场经济。
一、说教材：
1、地位、作用和特点：
《走进社会主义市场经济》是职业高中课本《经济政治与社会》（中国财政经济出版社出版）中第二单元第5课第一框题的内容。本节是在学习了上一节社会主义基本经济制度之后编排的。通过本节课的学习，既可以对上一节知识进一步巩固和深化，又可以为后面学习社会主义的宏观调控打下基础，所以学习市场经济，特别是社会主义市场经济的特征是本章的重要内容。此外，市场经济也是每一位职业高中生将来走上社会工作的大背景，市场经济的相关知识与每一位职业人事的日常生活、生产、科学研究有着密切的联系，因此学习这部分有着广泛的现实意义。
本节的特点之是：
1、容量大，涉及的知识点多；
2、概念抽象，学生理解相对困难一些；
3、教材提供的具体案例少，理论知识点多。
教学目标：
根据《教学大纲》的要求、教材现实情况、学生已有的知识基础和认知能力等情况的分析，确定以下教学目标：
（1）知识目标：
什么是市场经济、市场经济的特征是什么、市场经济的弱点和缺
陷、社会主义市场经济的特征
（2）能力目标：
学生能够结合教材通过给出的材料分析问题解决问题、通过合作讨论解决问题、通过已有的知识分析解决现实生活中现象或问题能力。
（3）德育目标：
尊重和理解社会主义市场经济，勇于竞争，能以积极的态度参与到社会主义市场经济的建设中来。
教学的重点和难点：
（1）教学重点：本课的最终知识目标是理解社会主义市场经济的特征，但如果能理解市场经济的含义，那么理解社会主义市场经济的特征也就是水到渠成的事了，所以我把本节的教学重点放在前一部分，也就是什么市场经济以及市场经济的特征是什么。
经济学课教案社会主义市场经济的特点与发展
经济学课教案社会主义市场经济的特点与发
展
教案主题：经济学课教案——社会主义市场经济的特点与发展
一、引言
社会主义市场经济是中国特色社会主义经济体制的重要组成部分，
其在中国经济发展中发挥着重要作用。本节将介绍社会主义市场经济
的特点和发展。
二、社会主义市场经济的核心要素
社会主义市场经济的核心要素是社会主义制度和市场机制的有机结合。
1. 社会主义制度
社会主义制度是社会主义市场经济的基础。它包括社会主义的生产
关系、所有制形式和经济政策等。
2. 市场机制
市场机制是社会主义市场经济的基本运行方式，包括供求关系调节、价格形成、竞争机制等。
三、社会主义市场经济的特点
社会主义市场经济具有以下几个显著特点。
1. 有计划和有市场相结合
社会主义市场经济既有计划经济的优势，能够调动全社会资源，又注重市场机制的作用，使经济更加灵活高效。
2. 有国家和市场相互作用
社会主义市场经济中，国家在经济活动中发挥重要作用，起到调节和管理作用，同时也给予市场更大自主权。
3. 有公有制和非公有制相结合
社会主义市场经济中既有公有制企业，也有非公有制经济，二者相互补充、相互促进，共同推动经济发展。
4. 有经济效益和社会效益相协调
社会主义市场经济既注重经济效益，推动企业健康发展，也注重社会效益，关注社会公共利益和资源分配公平。
四、社会主义市场经济的发展历程
社会主义市场经济的发展经历了几个关键阶段。
1. 探索期
改革开放以前的社会主义经济体制主要以计划经济为主导，市场经济因素较少。
2. 建设期
改革开放后，中国逐渐建立起社会主义市场经济体制，引入市场机制和外资，推动了经济快速增长和结构调整。
教案了解我国的社会主义市场经济
教案了解我国的社会主义市场经济教案主题：了解我国的社会主义市场经济
一、引入与目标：
社会主义市场经济是我国基本经济制度的特殊形式，对于学生了解我国经济发展、国家宏观调控及市场运作具有重要意义。本节课旨在帮助学生全面了解我国的社会主义市场经济，理解其背景、原则与特点。
二、发展过程
1. 中国历史上的经济形态：封建经济、社会主义经济、市场经济。
2. 新中国成立后的计划经济与社会主义市场经济的转变。
3. 改革开放以来我国市场经济发展的成就与经验。
三、社会主义市场经济的基本原则
1. 国家宏观调控与市场自主调节的统一。
2. 公有制与非公有制经济共同发展。
3. 公平与效率相统一。
四、社会主义市场经济的基本特点
1. 市场供求关系的决定作用。
2. 资源配置的市场化与政府的宏观调控相结合。
3. 收入分配的合理调控与保障。
4. 社会保障制度的建立与完善。
五、实践案例分析
1. 外资企业在中国的发展与对中国经济的影响。
2. 新兴产业的兴起与对传统产业的冲击。
3. 农村经济的转型与农民收入的提高。
六、思辨与讨论：
1. 社会主义市场经济在我国的发展取得了哪些成就？存在哪些问题？
2. 如何保护市场经济中的弱势群体，实现共享发展？
3. 如何促进经济发展与生态环境的协同？
七、拓展与延伸
1. 学生可结合当前热点问题，进一步了解与社会主义市场经济相关
的话题，如科技创新、社会保障、贸易战等。
2. 学生可通过访谈、调查等方式，探索我国市场经济的实际运行及
其对个人生活的影响。
3. 学生可根据所学知识，设计一个小型企业的经营计划，并讨论其
《社会主义市场经济》说课稿
《社会主义市场经济》说课稿
富源一中政治组田贵岩
一、教材分析
（一）教材的地位和作用
本课题是高中《思想政治》必修①《经济生活》第四单元第九课第二框题的内容，是全书的核心，是重要的理论基础。本课时前一框题分析的是资源配置方式，这是有关市场经济的一般性理论与规律，为本课时研究社会主义市场经济的特性奠定了基础。本课时在整个课程中起到了承上启下的作用，本框题包含的宏观调控等经济理论，是以后《政治生活》学习中不可缺少的部分。
（二）教学目标
知识目标：知道社会主义市场经济的含义、宏观调控的含义，理解社会主义市场经济的基本特征，了解加强宏观调控的必要性、目标及其手段。
能力目标：针对市场调节的局限性，提出合理化的政府干预与宏观调控对策的应用能力。通过学习市场经济的共性与特性，准确把握事物共性与根本特性的辩证思维能力、综合分析能力、理论联系实际的能力。
情感、态度、价值观目标：通过学习，使学生感受社会主义制度的优越性，坚定社会主义信念。
（三）教学重、难点
重点：社会主义市场经济的基本特征、国家宏观调控的手段。
难点：国家宏观调控的手段。
二、教法与学法
（一）教法
直观演示法：利用图片资料进行直观演示，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的掌握。
活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
分组讨论法：组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
传统讲授法：本框题的部分重难点，需要教师通过传统的讲授法进行概括和总结，使学生能够系统的掌握知识。
走进社会主义市场经济 说课稿
第13课交通和通讯的变化说课稿
刘群
尊敬的各位评委老师好！
我说课的课题是第13课《交通与通讯的变化》，课型属于新授课，我将从教材、学情、教法学法、教学过程、教学反思等五个方面来进行说课：
一、说教材：
（一）教材的地位和作用
《交通与通讯的变化》是岳麓版普通高中历史必修Ⅱ第二单元第十三课的内容。本课上承近代中国经济的发展，下启第四单元改革开放以来的生活巨变，是近现代社会生活变迁专题中的一个组成部分。
（二）教学目标
1、课标要求：
了解中国近代以来交通、通讯工具的进步，认识其对人们社会生活的影响
教学目标：
2、根据课标要求，结合学生的认知水平，我制定了以下的教学目标：
知识与能力：识记变化的表现；分析变化的影响、培养分析归纳能力。
过程与方法：用图片、史料再现历史场景；通过问题探究、合作讨论、分析归纳，让学生自主学习。
情感态度价值观：历史潮流不可阻挡；勇于改革和创新；崇尚科学，崇尚文明
3、教学重点、难点：
根据课标要求、教材内容、当前实际以及学生特点制定：
教学重点：交通和通讯工具变化的史实。
依据：根据课程标准设置，变化是本课的基础，也是需要重点掌握的知识。
突破策略：通过图片直观感知，依托材料重现历史，学案导学梳理知识点
教学难点：交通和通讯工具变化的影响
依据：高一学生理性思维较弱，对变化的影响认识不够全面。
突破策略：重现历史场景，分析归纳，总结方法
二、说学情：
知识起点：高一学生通过对近现代中国经济史的学习，对我国的近现代的中国社会生活的变化有了初步的概念认识，但是还没有形成系统的规律性的认识。
能力起点：本课与人们的现实生活密切联系，学生容易直观感受，具有较浓厚的兴趣。
必修一 第四单元 第9课 走进社会主义市场经济
第四单元
第9课 走进社会主义市场经济
探究活动
梳理拓展
大题研析
-5-
考点一
考点二
市场配置资源
精备知达——晓之以理
1.资源配置的两种基本手段:计划和市场
2.市场配置资源
市场经济 及其一般 规律
市场在资源配置中起决定性作用的经济就是市场经 济。市场决定资源配置是市场经济的一般规律
方式 优点
主要通过价格的涨落以及供求关系的变化,引导着商品 生产者、经营者,调节人、财、物在全社会的配置
第四单元
考点一
考点二
第9课 走进社会主义市场经济
探究活动
梳理拓展
大题研析
-15-
解析:从题中可以看出,该互联网平台不遵守市场道德,仅依据医疗 机构的竞价排名向网民提供医疗信息,从而引发了医疗乱象,受到 严厉惩处,D项符合题意;A项中的“盲目性”不符合题意;B项认为医 疗行业不能让市场调节是错误的;题中的医疗乱象正是互联网平台 在市场自发性调节下产生的,C项只是题意的重复,不能解决题中的 弊端。
性作用,又需要更好发挥政府作用,规范市场秩序、加强社会信用
制度建设,实行科学的宏观调控。
2.分析社会主义市场经济的特点和优势。
答案提示:坚持以满足人民对美好生活需要为社会主义生产的根本
目的;坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制
《社会主义市场经济》说课稿
《社会主义市场经济》说课稿
尊敬的各位评委老师：
下午好!
我是1号考生。今天我要说课的题目是《社会主义市场经济》。我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计7个方面进行说课。
一、说教材
教材是教师执教的依据，也是学生学习的依据。因此，我首先谈一谈教材的地位和作用。本课是高中政治必修1经济生活第四单元第九课第二框的内容，本课着重从经济体制方面介绍我国经济活动的基本舞台——社会主义市场经济，第九课在介绍我国经济体制背景时，遵循由一般到具体的思路，先介绍有关市场机制运行的一般知识，再突出介绍社会主义市场经济体制的具体内容。
二、说学情
教学之路从认识学生开始，下面我来谈一谈学情。
高一年级的学生具有较强的求知欲，思维比较活跃。学生在之前已经学习了市场机制运行的一般知识，这为本节课的学习打下了一定的理论基础。但是，相当一部分的同学对社会主义市场经济与资本主义市场经济有什么根本的不同，认识还不够清晰，还不能完全理解社会主义市场经济与我国的宏观调控。因此，授课要从目前学生的认识水平出发，达到课标要求。
三、说教学目标
依据《课程标准》的要求以及本框的知识结构，结合学生的认知水平，我制定了以下的教学目标：
【知识目标】
1.理解社会主义市场经济的基本特征。
2.了解加强宏观调控的必要性、知道宏观调控的含义、目标，掌握
宏观调控的手段。
【能力目标】
通过学习市场经济的共性与特性，具备准确把握事物的共性和根本特性的辩证思维能力。
【情感、态度与价值观目标】
感受社会主义市场经济在宏观调控方面的优势，认同国家宏观调控的重大举措，坚定社会主义信念。
高中政治第九课走进社会主义市场经济社会主义市场经济教案新人教版
第九课走进社会主义市场经济——社会主义市场经济
【课前问题导学】
1、社会主义市场经济的基本特征
2、宏观调控的含义、目标、*手段
3、*如何理解市场调节与宏观调控的关系
【自主学习一】
二、社会主义市场经济
（1）社会主义市场经济的基本特征
1、含义：
社会主义市场经济是同社会主义结合在一起的。社会主义市场经济既有市场经济的共性，又有自己鲜明的特征；既可以发挥市场经济的长处，又可以发挥社会主义制度的优越性。
2、基本特征：
（1）坚持的主体地位，是社会主义市场经济的。
（2）以为根本目标,是中国特色社会主义的根本原则。
（3）能够实行。是发挥社会主义市场经济体制优势的内在要求。社会主义市场经济能够发挥国家集中人力、物力、财力办大事的优势，使国家对经济的宏观调控做得更好、更有成效。
3、优点
把坚持社会主义基本经济制度同发展市场经济结合起来，是我国改革开放的一条宝贵经验。社会主义市场经济能够把社同结合起来，把人民的和、和结合起来；能够处理好
和的关系，既充分发挥作用又更好发挥作用。
【知识理解】
1、区别社会主义市场经济与资本主义市场经济
2、正确认识社会主义市场经济的基本特征
（1）社会主义市场经济作为一种市场经济，必然具有市场经济的共性，一是市场在资源配置中起决定性作用，而是在国家宏观调控下进行。
（2）社会主义市场经济把社会主义基本经济制度同市场经济的长处结合起来，又具有其鲜明的个性特征，即坚持公有制的主体地位，以共同富裕为根本目标，能够实行强有力的宏观调控。
（3）宏观调控不是社会主义市场经济所特有的，资本主义市场经济的健康发展也离不开国家的宏观调控。这之间的区别在于宏观调控效果上的差别，而不是有无的问题。
走进社会主义市场经济 说课稿 教案 教学设计
走进社会主义市场经济一、内容标准
二、知识纵横：
（一）市场配置资源
1、市场调节
（1）资源的相对有限性与合理配置资源的必要性：人的需要是多种多样，永无止境的，但在一定时期和范围内，社会能够加以利用的资源总是有限的。为了尽最大可能满足人类多方面的需要，人类必须对现有的资源进行合理的安排。
（2）市场经济的含义：市场在资源配置中起基础性作用的经济。
（3）资源配置的两种基本手段：计划和市场。
（4）市场配置资源的方式：主要通过价格、供求、竞争来进行资源配置。
（5）市场配置资源的优点：①市场能及时、有效的传递信息；市场能够调动人们的积极性及推动生产力的提高。
2、市场秩序
（1）规范市场秩序的重要意义：①只有具备公正、公平的市场秩序，市场才能合理配置资源；②良好的市场秩序要靠市场规则来维护。
（2）市场规则的表现形式和内容：市场规则以法律法规、行业规范、市场道德规范等形式，对市场运行的方方面面作出具体的规定。市场交易必须自愿、平等、公平、诚实守信。
（3）社会信用制度建设的必要性：①社会信用制度是规范市场秩序的治本之策；②诚信缺失会直接导致市场秩序混乱、坑蒙拐骗盛行，进而导致投资不足、经济衰退。
3、市场调节的局限性
（1）市场不能调节的领域：国防、公安等公共物品由于不以盈利为目的，所以市场不能调节；枪支弹药、麻醉品等，经营者可大发其财，但公民的健康社会风气受到损害，所以，国家不能依靠市场调节。
（2）在市场可以调节的领域，由于市场本身存在的自发性、盲目性、滞后性等固有的弊端，使其难以发挥作用。
①“自发性、盲目性、滞后性”的表现②“自发性、盲目性、滞后性”导致的后果。（二）社会主义市场经济
社会主义市场经济说课稿
《社会主义市场经济》说课稿
一、教材分析：
㈠教材所处位置、编排意图及作用
本课时属高中《思想政治》①第十课走进社会主义市场经济的第二框，是全书《经济生活》的核心，是重要的理论基础。本课的第一框的内容分析的是资源配置方式，即经济运行的特征。这是有关市场经济的一般性理论与规律。由于任何市场都得是在一定的基本经济制度下实现的，因而第二框着重分析受社会主义基本经济制度的制约而形成的社会主义市场经济的基本特征，进而理解我国与资本主义不同的经济特征，为宏观调控的必要性、目标和手段的理解打下基础。二框内容是具有内在联系、有机联系在一起，遵循由低到高的逻辑顺序，从资源的配置的方式出发，逐步上升到制度层面。
㈡三维目标及确定依据：
1、知识：
识记：社会主义市场经济的优势；
国家宏观调控的含义、目标、手段。
理解：从所有制、分配方式和国家宏观调控三个方面来分析社会主义市场经济的基本特征；
宏观高腔手段的运用。
运用：结合我国经济建设的伟大成就，说明社会主义国家的宏观调控能把人民的当前利益和长远利益、局部利益和整体利益结合起来，更好地发挥计划和市场两种手段的长处，从而证实社会主义制度的优越性；针对经济生活中具体的市场秩序混乱及宏观经济运行问题，提出合理对策。
2、能力：
注重培养学生认识事物根本性问题的能力，用辩证的观点看待问题的能力，理论联系实际的能力，运用事例对问题进行综合分析的能力，以及用文字、口头表达的能力。
⑴市场调节并不是万能的，市场经济的有效运行，必须发挥政府的宏观调控作用；
⑵对经济运行进行宏观调控是现代市场经济国家的一般做法，资本主义还是社会主义市场经济都这么
《社会主义市场经济》教学案例
《社会主义市场经济》教学案例一、课标要求：
二、教学目标
（一）知识与技能
识记：宏观调控的目标和手段
理解：社会主义市场经济的基本特征
运用：结合现代化建设伟大成就中的事例，说明社会主义条件下，实行强有力的宏观调控，证明社会主义制度的优越性。
在平等、开放的教学环境中，注重学生的自主学习，分析生活中的现象，开展探究活动，促进学生运用归纳演绎的方法和理论联系实际的方法。
（三）情感、态度与价值观
让学生感受社会主义制度的优越性，坚定社会主义信念，增强民族自豪感和自信心。
三、教学重难点突破
重点：宏观调控的手段
难点：社会主义市场经济的基本特征
教材分析：《社会主义市场经济》一框来自于高一政治新教材第一模块《经济生活》第四单元第九课的第二框题。内容十分重要。从理论上说，我国改革开放后确立的市场经济，是在社会主义制度下进行的，与资本主义市场经济存在根本区别，为此必须明确社会主义市场经济的基本特征；从内容上说，本框内容介绍我国经济活动的基本舞台——社会主义市场经济，我国的任何经济活动都是在社会主义制度下进行的，具有承上启下的作用，市场作为资源配置的方式，具有缺陷和不足，需要加强国家的宏观调控，
并为我国的小康社会的建设提供体制保障；从作用上说通过本课的学习，有利于学生正确认识社会主义市场经济，正确认识公有制的优越性，培养学生爱国、爱社会主义的情感，有利于培养学生理解和把握社会现象的能力与创造精神。
学生分析从内容上看，学生已经学习了前面三个单元的知识，为今天内容的学习打下了良好的基础，并且已经具有了一定探究学习和合作学习的习惯。不足的地方是学生在学习上还是习惯于“被动接受”,主动性不够。
社会主义市场经济 教案
社会主义市场经济教案
教案标题：融入实际，深入理解社会主义市场经济
学科：社会科学
年级：高中
课时：1课时
教学目标：
1. 了解社会主义市场经济的基本概念和特点；
2. 分析社会主义市场经济在中国的实践与发展；
3. 掌握社会主义市场经济的优点和挑战；
4. 培养学生的分析和思考能力，培养对社会经济问题的敏感性。
教学过程：
1. 导入（5分钟）
- 利用图片或视频展示中国经济发展的现状，引起学生对社会主义市场经济的兴趣。
- 提出问题：你认为中国的经济是什么类型？
2. 学习社会主义市场经济（15分钟）
- 介绍社会主义市场经济的基本概念和特点，例如：市场供求调节、中央政府的宏观调控、公有制与非公有制经济的协调发展等。
- 帮助学生理解社会主义市场经济是在社会主义制度下进行的市场经济，并与其他市场经济模式进行比较。
3. 分析社会主义市场经济在中国的实践（20分钟）
- 分组讨论：学生分组，研究中国社会主义市场经济的实践，并列举一些成功的案例，如中国特色社会主义市场经济的形成和发展、改
革开放以来的经济增长等。
- 每个小组报告并展示他们的发现，其他学生可以进行提问和辩论。
4. 社会主义市场经济的优点和挑战（15分钟）
- 指导学生列举社会主义市场经济的优点，如有效分配资源、激发创新潜力等。
- 引导学生思考社会主义市场经济面临的挑战，如不平等问题、资源浪费等。
- 引导学生思考如何解决这些挑战并优化社会主义市场经济的发展。
5. 总结与展望（5分钟）
- 概括社会主义市场经济的基本概念和特点。
- 引导学生思考社会主义市场经济的未来发展方向和可能的变革。
社会主义市场经济 说课稿 教案 教学设计
学习了价格、企业之后学生有了一定的基础，但比较零散、不系统
教学重难点
社会主义市场经济的基本特征.市场调节和宏观调控的关系
提炼的课题
第二课时社会主义市场经济
教学手段运用
教学资源选择
教学过程
教师个性化修改
一、情景创设：1、"不管白猫黑猫,能抓老鼠就是好猫."
2、1992年初邓小平在南方谈话中指出:"计划多一点还是市场多一点,不是社会主义与资本主义的本质区别.计划经济不等于社会主义,资本主义也有计划;市场经济不等于资本主义,社会主义也有市场."
二、自主学习：阅读教材P82—83的内容，梳理出主干知识点，并完成练习册
三、活动学习三个特征：
活动1：引导学生阅读教材96页虚框内容，并思考这则材料所提的问题：
有人认为市场经济只能以私有制为基础,这种看法误区何在？材料反映除我国市场经济什么特征？
特征一：生产资料公有制是社会主义市场经济的基本标志（基础）；
活动2：引导学生看书97页虚框中图表。思考以下问题：图表反映了什么问题？为了增加农民收入，我国政府采取了哪些重要措施？采取这些措施目的是什么？这些措施反映出我国市场经济的什么特征？
特征二：共同富裕是社会主义市场经济的根本目标；
活动3：西电东送、西气东输、青藏铁路、南水北调工程
问题:我国为什么能进行这么巨大的工程：
《社会主义市场经济》教案
《社会主义市场经济》教案
一、教学目标
知识目标：
1、识记知识包括社会主义市场经济的基本内涵、国家宏观调控的目标、手段；
2、理解知识包括社会主义市场经济的基本特征；
3、能初步运用知识分析的问题结合我国经济建设伟大成就的事例，说明社会主义国家的宏观调控能把人民的当前利益和长远利益、局部利益和整体利益结合起来，更好地发挥计划和市场两种手段的长处，从而证明社会主义制度的优越性。
能力目标：对经济运行进行宏观调控是现代市场经济国家的一般做法，资本主义市场经济和社会主义市场经济都这么做。而在我国的社会主义市场经济条件下，政府对经济的宏观调控会比资本主义国家更有成效，原因在于：我国是以公有制为主体；国有经济掌握国民经济命脉；有共产党的坚强领导等。通过本课的学习，应当通过我国经济生活和经济建设中的大量实例，让学生分析、论证“社会主义国家的宏观调控可以比资本主义国家做得更好”。
德育目标：社会主义市场经济具有不同于资本主义市场经济的鲜明特征，在宏观调控上，社会主义市场经济能够做得更好。通过本课的学习，应当使学生树立起立社会主义制度具有极大优越性的坚定信念。
二、教学重点：社会主义经济的基本特征。
三、教学难点：社会主义条件下，国家能够进行强有力的宏观调控。
四、教学课时：一课时
五、教学方法：讨论法、讲授法、引导法、练习法
六、教学过程
⑴导入
1992年初邓小平在南方谈话中指出：“计划多一点还是市场多一点，不是社会主义与资本主义的本质区别。计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划；市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场。”
经济学课教案社会主义市场经济理论
经济学课教案社会主义市场经济理论教案主题：社会主义市场经济理论
引言：
社会主义市场经济是指在社会主义条件下，通过市场机制实现资源配置和经济调控的一种经济形态。它的出现和发展是社会主义制度与市场经济体制相结合的产物，具有诸多独特性和特点。本教案将分为三个小节，依次介绍社会主义市场经济的内涵、特点和挑战。
一、社会主义市场经济的内涵
社会主义市场经济是社会主义制度下的经济形态，它包含着以下几个方面的内涵：
1. 市场经济体制：社会主义市场经济依托市场机制进行资源配置和调节经济活动，市场在资源配置中起到决定性的作用。
2. 社会主义制度：社会主义市场经济的出现和运行是在社会主义制度的前提下进行的，其目的是为了充分发挥社会主义制度优势，更好地实现共同富裕和社会公平正义。
3. 经济调控：虽然市场起到了重要作用，但国家对市场进行有序调控仍然是社会主义市场经济的基本特点之一，目的是保障国家和社会的安全、稳定和可持续发展。
二、社会主义市场经济的特点
社会主义市场经济具有以下几个显著特点：
1. 公有制和非公有制经济并存：在社会主义市场经济中，公有制和非公有制经济并存、共同发展，形成了多种所有制的经济主体。
2. 国家调控和市场机制并行：社会主义市场经济既要充分发挥市场机制的作用，又要通过国家调控来引导资源配置，实现宏观经济调控的目标。
3. 增强经济效益和社会效益的统一：社会主义市场经济注重经济效益和社会效益的统一，强调经济发展要以人民群众的根本利益为出发点和落脚点。
4. 市场竞争和公平正义的统一：社会主义市场经济既要充分利用市场竞争的作用来促进经济发展，又要通过相关制度保障公平正义，避免市场失灵和社会不公。
初中教案了解我国的社会主义市场经济
初中教案了解我国的社会主义市场经济
目标：初中教案
导入部分（约500字）：
教育是培养未来社会栋梁的关键环节，而教案则是一节课程的设计和组织的重要工具。在初中阶段，了解我国的社会主义市场经济是培养学生经济意识和社会责任的重要内容之一。本教案将帮助学生了解我国社会主义市场经济的基本原则和运行机制，以培养学生对经济问题的理解和思考能力。在本教案中，我们将通过多种教学方法，如讨论、小组活动和角色扮演等，使学生走进社会主义市场经济的真实世界，体验市场经济的运作。
一、导入教学（约200字）
1. 课堂氛围营造
在学生进入教室之前，教室内准备了与社会主义市场经济相关的图片、报纸和实物展示，营造出浓厚的学习氛围。教师放置了一些小糖果在学生的座位上，并要求学生在进入教室后自主选择是否将这些糖果分享给其他同学。
2. 引发思考
教师出示一个图片，上面展示了一个繁荣的购物中心，以及大批的顾客在购物。教师鼓励学生观察图片，思考这张图片所代表的经济现
象，并引导学生提出问题，如为什么有人愿意购物？他们是如何选择商品的？购物中心如何保持繁荣等。
二、探索社会主义市场经济（约700字）
1. 定义社会主义市场经济
教师通过简明的语言解释了社会主义市场经济的概念，即社会主义基本经济制度下市场配置资源和调节经济行为的经济体制。教师还向学生介绍了我国社会主义市场经济的特点，并引导学生思考我国市场经济与发达国家市场经济的异同之处。
2. 市场经济的基本原则
教师通过提问的方式引导学生回答市场经济的基本原则，如自主决策、自由竞争、价格形成、供求关系等。学生可以在小组讨论中互相交流并形成总结。
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育才高中高三第一轮复习研讨课
走进社会主义市场经济（说课稿）
走进社会主义市场经济这个主题涉及内容较多，鉴于其在高考中的重要地位，我把本课分为了两个课时，本课时主要是从“市场配置资源”到“市场调节及弊端”再到“国家实施强有力的宏观调控”这条主线入手。
一、明确考纲
源）
阐释市场是配置资源的基础；
理解市场调节的作用及局限性；
说明国家宏观调控的目标和手段，国家宏观调控的必要性。
三、备考指要
综观2011 年全国及各省市新课程高考试题，市场调节的优势、宏观调控的必要性及其具体使用是考查的重点；以2011 年我国实行积极的财政政策和稳健的货币政策为背景材料，考查我国宏观调控的原因、目标、措施、意义。
四、学情分析
本堂课的授课对象是高三年级学生。高三年级的学生身心发展趋于成熟，知识积累增加，思维模式逐渐从形象思维转向抽象思维，思维水平提升。在本课内容之前已经有了相关的知识储备，比如价值规律、财政的作用等。但毕竟本课是高一所学，时隔较长，在知识网络的构建中有所欠缺，在获取和解读信息水平，调动和使用知识的基本技能的水平，描述和阐述事物基本原理和规律的水平不够。这些水平需要在高三第一轮复习中持续培养和增强。
四、教学目标：
根据新课标的要求和学生已有的知识基础和认知水平的实际情况，确定以下教学目标：
（1）知识方面：A、识记市场配置资源、宏观调控相关知识
B、理解市场与计划；市场调节及弊端；
（2）水平目标方面要求学生使用宏观调控的相关知识分析我国当前实行的一系列经济政策；并能针对市场调节的局限性，提出合理化的政府干预与宏观调控政
策的应用水平
（3）情感态度和价值观目标：感受社会主义市场经济在宏观调控方面的优势，坚定社会主义信念
四、教学的重点和难点：
（1）本课重点放在了宏观调控
（2）本课难点主要是学生学会理论知识的实际使用
五、教学方法和学法指导
教学方法：情境教学法、探究式教学法
学法指导：自主探究法、合作交流法。
六、教学过程
高三复习教学总给人沉闷的感觉，学生在高考的压力下也不如以前活跃，我认为政治学科的教学不但是知识的传授，更是一种情感的传递。我希望我的每一位学生都能以轻松的心态进入我的课堂，在师生之间的相互情感交流中学会巩固和使用枯燥的理论知识。
新课程的理念要求学生动在前，所以在本节课前就先下发导学案，引导学生对本课的知识体系有较具体的了解，同时围绕本课重点宏观调控，以课前任务的形式要求学生提前搜集关于国家增强水利设施建设的相关措施。课堂教学过程中我将学生分成四小组，明确目标，相互促动。
我的这节课以“水利”这条主线贯穿了整个教学过程。简言之就是“一水到底”。
【情景探究一】：我以一组西南干旱的图片导入，探究“如果你是一个地方的管理者，你如何来调配这些水资源。引导学生清醒的理解到资源置的重要性
【情景探究二】：一组农村受灾及水利设施不完善的图片，这个探究设置有两个目的：1、通过农村水利存有的问题看到市场调节不是万能的知识点，从而引出国家宏观调控；2、能够加深学生对国家政策的制定认同感进而达到了本课情感价值观的目标，感受社会主义市场经济在宏观调控方面的优势，坚定社会主义信念。
在处理本课重点“宏观调控”相关知识时，先通过组图从视觉上给学生以冲
击，让学生对于“农村水利设施建设亟需解决”产生强烈共鸣，进而拿出今年中央一号文件《关于加快水利改革发展的决定》。以问题的形式，使学生在分析热点材料的同时复习了宏观调控是什么、为什么、怎么做等三个核心知识点。
宏观调控的三个手段是一个在实际使用中出现较多的知识点，在处理这个知识点上，我并没有先出材料再分析，而是在前一天以作业的形式布置学生课后搜集关于国家水利设施建设一系列举措，课堂上以合作探究的形式让学生找出这些举措所对应的宏观调控的手段，然后通过我出示的相关资料引导学生归纳识记三个手段的特征。三个特征中经济手段是宏观调控较为重要的一个手段，也是做题经常会遇到的一个知识点，特别是经济政策中的财政政策和货币政策，此处以表格的形式从两个政策的制定者和手机两个方面做了比较，以加深学生的映像。
在处理本课难点“知识点的使用”上，我主要采用了问题探究的形式。对于“市场调节及弊端”这个虽比较重要但相对好理解的知识点上，我用了一个选择题加以巩固，并以顺口溜的形势强化学生对这三个缺陷的区分。
而对于“宏观调控”这个常在主观题中出现的知识点，我先以分析中央一号文件《关于加快水利改革发展的决定》为问题，在使学生在掌握“分析类”题型的解题方法的同时，学会使用宏观调控的知识来分析热点材料。再以关于国家增强水利设施建设这个系列举措所反应的宏观调控的手段的合作探究，学会用知识去看材料。最后拿出一道典型例题，带领学生使用知识点去解答实际问题。
为了活跃气氛，增强学生的参与度，在阐释价格、供求在竞争中是如何配置资源时，找学生到讲台画出图示，既落实了知识点，又增加了趣味性。
因是复习课，课后同学生一起总结了整节核心知识体系。
以上设计是一已之见，希望能在今天起到抛砖引玉的效果。谢谢！