高频对讲机课程设计

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调频收音对讲机课程设计

调频收音对讲机课程设计

调频收音对讲机课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能理解调频收音对讲机的工作原理,掌握相关电子元件的功能及电路组成。

2. 学生能掌握调频收音对讲机的使用方法,了解天线、调谐器、功率放大器等关键部分的作用。

3. 学生能了解无线电通信的基本知识,包括频率、波长、调制等概念。

技能目标:1. 学生能独立完成调频收音对讲机的组装和调试,提高动手实践能力。

2. 学生能运用所学的知识解决实际通信问题,具备基本的故障排查和维修能力。

3. 学生能通过实际操作,提高团队协作和沟通能力。

情感态度价值观目标:1. 学生培养对电子技术的兴趣,激发创新精神,提高探索未知世界的热情。

2. 学生在实践过程中,学会尊重事实,严谨治学,培养良好的科学态度。

3. 学生通过学习无线电通信知识,增强信息安全意识,遵守相关法律法规。

本课程针对初中年级学生,结合课程性质、学生特点和教学要求,将目标分解为具体的学习成果。

通过本课程的学习,学生不仅能掌握调频收音对讲机的相关知识,还能提高实践操作能力,培养团队协作和沟通能力,同时树立正确的价值观。

二、教学内容1. 电子元件基础知识:介绍电阻、电容、电感等基本电子元件的性质和功能,关联教材第一章内容。

2. 调频收音对讲机原理:讲解调频收音对讲机的工作原理,包括发射和接收过程,关联教材第二章内容。

3. 无线电通信基本概念:阐述频率、波长、调制等基本概念,关联教材第三章内容。

4. 电路组成与功能:分析调频收音对讲机各部分电路的组成和功能,如天线、调谐器、功率放大器等,关联教材第四章内容。

5. 实践操作:组织学生进行调频收音对讲机的组装、调试和维修,培养动手能力,关联教材第五章内容。

6. 故障排查与维修:教授学生如何分析故障原因并进行排查,学会简单维修技巧,关联教材第六章内容。

7. 安全与法律法规:强调无线电通信安全意识,介绍相关法律法规,关联教材第七章内容。

教学内容安排和进度:第一周:电子元件基础知识学习。

调频收音对讲机理课程设计报告

调频收音对讲机理课程设计报告

课程设计报告书所属课程名称高频电子线路课程设计题目调频收音对讲机分院电信分院专业班级10电子信息工程1班学号学生姓名指导教师2013 年1 月4日目录目录 (1)第1章.设计题目及设计要求 (4)1.1 题目 (4)1.2设计要求 (4)第2章.课程设计目的与内容要求 (5)2.1课程设计目的 (5)2.2课程设计的具体内容 (5)2.2.1硬件制作 (6)2.2.2系统调试 (6)2.2.3设计报告 (6)2.2.4结束 (6)2.2.5其他 (6)第3章原理介绍 (8)3.1工作原理 (8)3.2电路原理图介绍及分析 (9)3.2.1收音机(或接收)部分原理: (10)3.2.2对讲发射原理: (11)第4章芯片介绍 (12)4.1 La1800芯片介绍 (12)4.2 D2822芯片介绍 (13)第5章1008调频对讲收音机安装与调试过程 (15)5.1焊接与安装 (15)5.1.1安装提示 (16)5.1.2装接顺序: (17)5.2调试 (17)5.2.1收音部分的调试 (17)5.2.2发射部分的调试 (18)第6章元件清单 (19)第7章个人心得 (21)第8章参考文献 (22)第1章.设计题目及设计要求1.1 题目调频收音对讲机1.2设计要求利用实验系统的资源来设计制作一个“调频收音/对讲机”。

工作流程如下:(1)系统电路分析;(2)电路原器件焊接装配;(3)电路调试以及预先设定指标第2章.课程设计目的与内容要求2.1课程设计目的通过本次课程设计,运用已学的课程知识,根据题目要求进行软硬件系统的设计和调试,对《高频电子线路》课程中涉及的无线电通信传输中无线电信号的产生发射及接收等无线电通信传输方面有一定的感性认识和实践操作能力,从而加深对本课程知识点的理解,使学生应用知识能力、设计能力、调试能力以及报告撰写能力等方面有显著提高。

2.2课程设计的具体内容课程设计任务及工作量的要求(包括课程设计说明书,图纸,实物样品等要求)根据任务书要求,在教师的指导下,独立完成设计方案,根据各模块功能,运用相关知识完成各模块的详细设计,调试及测试。

对讲机制作课程设计

对讲机制作课程设计

对讲机制作课程设计一、课程目标知识目标:1. 让学生掌握对讲机的基本原理,包括信号发射、接收和调制解调过程。

2. 使学生了解对讲机的组成部分,如麦克风、扬声器、电路板等,并理解其功能。

3. 帮助学生掌握对讲机的使用方法,包括频道选择、频率调整和通话技巧。

技能目标:1. 培养学生动手制作对讲机的能力,学会使用相关工具和仪器。

2. 提高学生实际操作对讲机进行通信的技能,培养团队协作和沟通能力。

3. 培养学生运用所学的对讲机知识解决实际问题的能力。

情感态度价值观目标:1. 激发学生对通信技术的兴趣,培养探索精神和创新意识。

2. 培养学生珍惜和合理利用通信资源,养成良好的环保意识。

3. 增强学生的团队合作意识,培养互相尊重、互相帮助的良好品质。

本课程针对中学生设计,结合学生的年龄特点和知识水平,注重理论与实践相结合,充分调动学生的动手能力和创新能力。

通过本课程的学习,期望学生能够达到上述课程目标,为今后的学习和发展奠定基础。

二、教学内容1. 对讲机原理:介绍无线电通信基本原理,包括信号发射、接收、调制解调技术,以及对讲机的工作原理。

教材章节:第一章“无线电通信基础”2. 对讲机结构:讲解对讲机的各个组成部分,如麦克风、扬声器、电路板、天线等,并介绍各部分的功能和作用。

教材章节:第二章“对讲机的结构与功能”3. 制作对讲机:指导学生动手制作简易对讲机,学习使用相关工具和仪器,掌握基本焊接技巧。

教材章节:第三章“动手制作对讲机”4. 对讲机使用技巧:介绍对讲机的使用方法,包括频道选择、频率调整、通话技巧等,并进行实际操作练习。

教材章节:第四章“对讲机的使用与维护”5. 通信实践:组织学生进行分组通信实践,培养团队协作和沟通能力,提高实际操作技能。

教材章节:第五章“通信实践与拓展”6. 问题分析与解决:针对实际使用过程中可能出现的问题,引导学生运用所学知识进行分析和解决。

教材章节:第六章“对讲机故障分析与排除”教学内容按照以上大纲进行安排和进度,确保课程的科学性和系统性。

对讲机课程设计报告

对讲机课程设计报告

对讲机课程设计报告一、课程目标知识目标:1. 学生能理解并掌握对讲机的基本结构、工作原理及使用方法。

2. 学生能了解电磁波传播的相关知识,并应用于对讲机的实际使用中。

3. 学生能掌握对讲机通信中的基本术语及通信礼仪。

技能目标:1. 学生能独立操作对讲机,进行简单的通信实践。

2. 学生能通过对讲机进行简单的故障排查和日常维护。

3. 学生能运用所学知识,分析并解决实际通信中遇到的问题。

情感态度价值观目标:1. 学生培养对通信科学的兴趣,激发探索无线电技术的热情。

2. 学生在学习过程中,增强团队合作意识,提高沟通协作能力。

3. 学生能意识到通信技术在生活中的重要作用,树立正确的科技观。

课程性质:本课程属于科技实践类课程,注重理论知识与实际操作的结合。

学生特点:五年级学生,具备一定的科学素养,好奇心强,喜欢动手操作。

教学要求:教师需关注学生的个体差异,因材施教,提高学生的实践操作能力和创新能力。

在教学过程中,注重培养学生的问题意识和解决问题的能力。

通过小组合作,培养学生的团队协作精神。

同时,关注学生的情感态度,引导他们树立正确的价值观。

在此基础上,将课程目标分解为具体的学习成果,以便进行教学设计和评估。

1. 对讲机的基本结构:介绍对讲机的各部件名称、功能及相互关系,包括电源、发射器、接收器、天线等。

2. 工作原理:讲解电磁波的发射、传播和接收过程,以及对讲机如何实现通信功能。

3. 使用方法:教授对讲机的开关机、频道选择、音量调节、通话操作等基本使用方法。

4. 电磁波传播:介绍电磁波的传播特性,如频率、波长、传播距离等,以及影响传播的因素。

5. 通信礼仪:学习通信过程中的基本术语,如频道、信号、呼叫、回应等,并了解通信礼仪和注意事项。

6. 故障排查与日常维护:教授对讲机常见故障的排查方法,以及日常保养和维护技巧。

教学大纲安排:第一课时:对讲机的基本结构及工作原理第二课时:对讲机的使用方法与实践操作第三课时:电磁波传播知识与实际应用第四课时:通信礼仪与实际通信练习第五课时:对讲机的故障排查与日常维护教材章节关联:教学内容与课本第五章“通信与信息”相关,涉及对讲机原理、使用方法、通信礼仪等知识点。

简易对讲机高频课程设计

简易对讲机高频课程设计

简易对讲机高频课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能理解简易对讲机的基本工作原理,掌握高频电路的相关知识。

2. 学生能描述对讲机中调制与解调的过程,了解频率、波长与传播特性的关系。

3. 学生能掌握对讲机天线的设计原理及其对通信效果的影响。

技能目标:1. 学生能运用所学知识,设计并搭建一个简易对讲机模型,进行基础的通信实验。

2. 学生通过实际操作,提高动手能力,培养问题解决能力和团队协作能力。

3. 学生能运用科学方法,对对讲机通信过程中的问题进行分析,并提出改进措施。

情感态度价值观目标:1. 学生通过学习简易对讲机的制作过程,培养对电子技术的兴趣和爱好。

2. 学生在学习过程中,形成探究精神和创新意识,认识到科技对生活的影响。

3. 学生通过团队协作,学会相互尊重、沟通与交流,培养集体荣誉感和社会责任感。

本课程针对高年级学生,结合学科特点和教学要求,注重理论与实践相结合,旨在培养学生的电子技术知识和动手能力,同时激发学生的创新意识和科技兴趣,为未来深入学习电子信息技术打下坚实基础。

二、教学内容本章节教学内容围绕简易对讲机的设计与制作展开,主要包括以下部分:1. 基本原理学习:- 电磁波传播原理与特性- 高频电路基础知识- 调制与解调技术2. 对讲机结构与功能:- 对讲机各部分组成及其作用- 天线设计原理与通信效果关系- 模块化电路设计3. 实践操作:- 简易对讲机模型的搭建- 调试与优化通信效果- 通信实验及问题分析教学大纲安排如下:第一课时:介绍电磁波传播原理与特性,引导学生了解高频电路基础知识。

第二课时:讲解调制与解调技术,分析对讲机各部分组成及其作用。

第三课时:学习天线设计原理,探讨其对通信效果的影响。

第四课时:分组进行简易对讲机模型的搭建,进行实践操作。

第五课时:调试与优化通信效果,开展通信实验,分析并解决问题。

教学内容与教材关联紧密,按照由浅入深的原则,使学生逐步掌握简易对讲机的设计与制作方法,提高实践操作能力。

对讲机课程设计

对讲机课程设计

对讲机课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能够理解并掌握对讲机的基本结构、功能及工作原理;2. 学生能够了解对讲机的使用规范、通信距离及其影响因素;3. 学生能够掌握对讲机在紧急情况下的正确使用方法。

技能目标:1. 学生能够独立操作对讲机,进行简单的通信;2. 学生能够通过实际操作,分析并解决对讲机使用过程中遇到的问题;3. 学生能够运用对讲机进行小组合作,完成指定任务。

情感态度价值观目标:1. 培养学生对通信设备的兴趣,激发他们学习科学技术的热情;2. 培养学生在团队协作中的沟通能力,增强集体荣誉感和责任感;3. 增进学生对紧急情况下求救与施救的认识,提高他们的安全意识和自救互救能力。

课程性质:本课程为信息技术与通信技术实践课程,结合理论知识与实际操作,培养学生通信技能。

学生特点:六年级学生具备一定的信息科技知识基础,对新鲜事物充满好奇,动手操作能力强,善于合作与分享。

教学要求:注重理论与实践相结合,以学生为主体,充分调动学生的积极性与参与度,提高他们的实际操作能力。

通过课程学习,使学生在掌握对讲机知识的同时,培养良好的沟通协作能力和安全意识。

教学过程中,关注学生的学习成果,及时调整教学策略,确保课程目标的达成。

二、教学内容1. 对讲机基础知识:- 对讲机结构组成与功能- 对讲机工作原理- 对讲机类别及特点2. 对讲机使用规范:- 使用前的准备与检查- 通信频率的设置与调整- 通话礼仪与沟通技巧3. 对讲机实践操作:- 对讲机操作方法与技巧- 通信距离测试与影响因素- 紧急情况下对讲机的正确使用4. 对讲机在团队合作中的应用:- 小组讨论与任务分配- 对讲机在户外活动中的应用- 情景模拟与实际操作演练教材章节关联:本教学内容与教材中“通信技术与应用”章节相关,涵盖了对讲机的结构、原理、使用规范以及实践操作等内容。

教学进度安排:第一课时:对讲机基础知识学习第二课时:对讲机使用规范与操作方法第三课时:对讲机实践操作与通信距离测试第四课时:对讲机在团队合作中的应用与情景模拟教学内容确保科学性和系统性,结合课程目标,注重理论与实践相结合,使学生能够在掌握对讲机知识的基础上,提高实际操作能力。

调频对讲收音机课程设计论文-高频

调频对讲收音机课程设计论文-高频

华东交通大学理工学院课程设计报告书所属课程名称高频电子线路课程设计题目1008调频对讲收音机分院电信分院专业班级 10电信2班学号 20100210410201学生姓名陈晓娟指导教师李房云20 12 年 1 月 1 日目录引言 (3)一、设计的意义和目的 (4)1.1 设计的意义 (4)1.2 设计的目的 (4)二、调频对讲收音机设计原理 (5)2.1 收音机(或接收)部分原理 (5)2.2 对讲机发射原理: (5)2.3 1008调频对讲收音机原理电路图 (6)三、无线通信系统的基本工作原理 (7)3.1 发射设备的基本原理和组成 (7)3.2 接收设备的基本原理和组成 (8)3.3 调频收音机兼对讲机的技术参数 (9)四、元器件清单及主要芯片介绍 (10)4.1 元器件清单 (10)4.2 La1800(D1800)芯片介绍 (10)4.3 D2822芯片介绍 (11)五、焊接安装与调试 (12)5.1 焊接与安装 (12)5.2 调试 (14)(1)收音部分的调试 (14)(2)发射部分的调试 (14)(3)调频率覆盖阴收音机的频率范围(88MHz一108MHz) (14)(4)统调(调整频率跟踪) (15)六、影响对讲机通话距离和效果的因素 (16)6.1 系统参数 (16)6.2 环境因素 (16)6.3 其它影响因素 (16)七、心得体会 (17)参考文献 (18)引言对讲机不受网绍限制,在网络未覆盖到的地方,对讲机可以让使用者轻松沟通,而且提供一对一,一对多的通话方式,通话成本低、一按就说,操作简单,令沟通更自由,尤其是紧急调度和集体协作工作的情况下,对讲机的优势显得更加突出。

尽管现在手机不断普及,然而对讲机的这些优点仍然让它在通信行业大显身手,对讲机现广泛应用在公安、民航、运输、水利、铁路、制造、建筑、服务等行业,用于团体成员间的联络和指挥调度,以提高沟通效率和提高处理突发事件的快速反应能力。

对讲机课程设计

对讲机课程设计

目录一、设计目的 (5)二、电路原理图 (5)三、电路功能 (6)四、工作原理 (6)五、调试方法 (7)六、设计总结 (8)一、设计目的1.掌握对讲机的设计、调试方法和有关集成电路的使用方法.2.通过理论设计和实验调试的任务,加深对模电基础知识的理解,提高学生分析解决实际问题的能力。

二、电路原理图三、电路功能采用集成运算放大器F007和集成线性功率集成电路5G37组成的双工对讲机,不必用开关进引收发转换,整机电路简单可靠,价廉,效果良好。

可在长达100米左右的线路中使用。

加装二-四线平衡转换器,可实现有线广播对讲会议。

四、工作原理a)讲机电路如图例-6(a)所示。

对讲机前置放大器是由F007组成的差电路。

扬声器(R2)与电阻R1(8Ω),R3(10kΩ),R4(10kΩ)组成电桥电路。

由于电桥电阻远小于差动放大器的输入电阻,故差动放大器对电桥的负载效应可以不考虑。

因为R7=R8,R5=R6,所以差动放大器输出电压υo=-R7/R5(V2-V1)是电桥的输出电压。

电桥的输出电压V2-V1=,式中δ=ΔR/R,R是扬声器部讲话时的等效电阻(8Ω),ΔR是对准扬声器讲话时的电阻变化量。

当ΔR很小,即δ很小时,V2-V1=V3δ/4可见差动放大器的输出信号与扬声器电阻相对变化率成正比。

当自方对准扬声器讲话时,ΔR≠0,电桥失去平衡,V2-V1≠0,该信号经过F007电压放大,再经5G37功率放大,传输到对方扬声器去,即对方就可听见自方的讲话声音。

因此此时,对方没有对准扬声器讲话,故对方ΔR=0,电桥输出信号为零,或者说对方的差动放大器输出信号为零,所以不会干扰自方讲话。

反之亦然,这就实现了双工对讲互不影响的作用。

图中扬声器兼作话筒和喇叭。

b)图例-6(a)中R10,R11,R12为功放偏置电路,调节R10,使功率输出达到最大值。

R14,C3组成消振电路。

防止电路产生高频自激。

电路的闭环增益取决于C2,R13。

高频对讲机的课程设计

高频对讲机的课程设计

高频对讲机的课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能够理解高频对讲机的工作原理,掌握其基本组成部分及功能。

2. 学生能够掌握高频对讲机的使用方法,包括频道选择、信号调节、通话技巧等。

3. 学生能够了解高频对讲机在现实生活中的应用场景,如紧急救援、户外探险等。

技能目标:1. 学生能够独立操作高频对讲机,进行顺畅的通信。

2. 学生能够通过实际操作,学会高频对讲机的维护与保养,提高使用效率。

3. 学生能够运用所学知识,解决实际通信中遇到的问题,提高解决问题的能力。

情感态度价值观目标:1. 培养学生对无线电通信的兴趣,激发他们探索科学技术的热情。

2. 增强学生的团队协作意识,培养他们在通信过程中的沟通能力。

3. 学生能够认识到无线电通信在国家安全、社会发展和日常生活的重要性,树立正确的价值观。

本课程针对初中学段学生,结合物理学科特点,注重理论联系实际,以提高学生的实践操作能力和创新能力。

在教学过程中,关注学生个体差异,充分调动学生的学习积极性,培养他们的自主学习能力。

通过本课程的学习,使学生能够掌握高频对讲机的相关知识,提高实践操作技能,培养良好的情感态度价值观。

二、教学内容1. 高频对讲机原理与结构- 介绍无线电通信的基本原理- 高频对讲机的组成部分及其功能- 高频对讲机的工作流程2. 高频对讲机的使用与操作- 频道选择与切换- 信号调节与通话技巧- 对讲机的日常维护与保养3. 高频对讲机的实际应用- 紧急救援中的通信应用- 户外探险中的通信应用- 社会实践活动中的应用案例4. 通信法规与道德- 无线电通信管理法规- 通信过程中的道德规范- 安全使用对讲机的注意事项教学内容按照课程目标进行科学组织和系统安排,以教材相关章节为基础,结合实际教学需求,确保学生能够掌握高频对讲机的相关知识。

在教学过程中,教师需关注学生的接受程度,适当调整教学进度,使教学内容更具针对性和实用性。

通过本章节的学习,学生将全面了解高频对讲机的原理、使用方法和实际应用,为后续学习打下坚实基础。

986A型对讲机课程设计论文

986A型对讲机课程设计论文

高频电子线路课程设计——半双工对讲机设计与实践专业:电子信息工程指导教师:安晓峰许艳慧学生姓名:柏莹莹班级:D1043班学号:04号日期:2012年12月26日在现代通信中,对讲机是一种近距离的、简单的无线传输通信工具。

目前,它广泛应用于生产、保安、野外工程等小范围移动通信工程中。

方便实用。

对于我们来说,明白对讲机原理及动手制作是很有必要的。

986A型对讲机是一款专用的对讲机,发射频率是49.8MHz,2套对讲机构成一对,使用时用9V叠层电池。

电路简洁,整机制作比较容易,装配成功率高,具有遥控距离远(达100米以上),声音大,音质好等优点。

本套件采用DIP插件,电路板较紧凑,要求制作者细心、认真。

本套件是无线电爱好者学习的理想实验套件。

第一章对讲机工作原理 (1)1.1对讲机发射与接收模块 (1)1.2对讲机放大模块 (3)1.3对讲机工作原理与电路原理图 (3)1.4电路元器件参数测试 (4)第二章焊接与安装 (7)2.1焊接过程2.2安装过程 (7) (7)第三章系统调试 (9)第四章总结 (10)附录Ⅰ (11)附录Ⅱ (12)参考文献 (13)致谢 (14)吉林工程技术师范学院第一章对讲机工作原理986A 型对讲机是由发射部分和接收部分组成。

发射时,由扬声器讲话音信号变成电信号后,再经低频放大电路、调制电路,最后将已调波从天线发送出去;接收部分采用直接接收的方式,采用LC振荡电路检波,检波后音频信号再由低频放大器放大,最后由耦合电容推动扬声器发声。

进而得到基本原理框图如图1-1所示:图1-1对讲机基本原理框图以上即为986A对讲机的基本工作原理分析。

1.1 对讲机发射与接收模块1.1.1 发射模块由扬声器将话音变成电信号后由电容器C17耦合到Q2、Q3、Q4、Q5和相关电阻电容等组成低频放大电路放大后,经耦合可调电感的中心抽头将信号加到振荡管Q1进行信号调制,使该管的bc结电容随着话音信号的变化而变化,而该管的bc结电容是并联在T1次级两端的,所以振荡电路的频率也随之变化,实现了调制的功能,并将已调波经T1及L1从天线发射出去。

调频对讲收音机课程设计

调频对讲收音机课程设计

调频对讲收音机课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能理解调频对讲收音机的基本原理,掌握收音机各部件的功能和作用。

2. 学生能掌握调频技术的基本概念,了解调频与调幅的区别。

3. 学生能了解无线电波的传播特性,理解天线在收音机中的作用。

技能目标:1. 学生能独立完成调频对讲收音机的组装与调试,提高动手实践能力。

2. 学生能通过实际操作,掌握收音机的使用方法,提高实际操作技能。

3. 学生能运用所学知识,解决收音机使用过程中遇到的问题。

情感态度价值观目标:1. 学生通过学习调频对讲收音机,培养对电子技术的兴趣和爱好,激发创新精神。

2. 学生在合作完成收音机组装与调试的过程中,培养团队协作意识和沟通能力。

3. 学生能认识到科技发展对生活的影响,提高社会责任感和使命感。

本课程针对初中年级学生,结合学科特点,注重理论与实践相结合,提高学生的动手实践能力。

在教学过程中,关注学生的个体差异,鼓励学生积极参与,培养其独立思考和解决问题的能力。

通过本课程的学习,使学生掌握调频对讲收音机的相关知识,提高学生的科技素养,为后续学习打下坚实基础。

二、教学内容本课程教学内容分为以下几个部分:1. 调频对讲收音机原理:介绍无线电波的传播、调频与调幅的区别、收音机各部件的功能和作用等,对应教材相关章节。

2. 收音机电路分析与设计:讲解调频对讲收音机的电路原理、关键元件选型、电路图绘制等内容,结合教材实例进行分析。

3. 收音机组装与调试:指导学生进行收音机的组装、调试和优化,培养学生动手实践能力,对应教材实践操作章节。

4. 收音机使用与维护:介绍收音机的使用方法、维护保养技巧和常见故障排除,提高学生实际操作技能。

5. 调频对讲收音机应用:探讨调频对讲收音机在实际生活中的应用,如紧急通信、无线电监测等,激发学生学习兴趣。

教学内容安排与进度如下:1. 第1-2课时:学习调频对讲收音机原理,对应教材第1-3章。

2. 第3-4课时:收音机电路分析与设计,对应教材第4-6章。

FM对讲机课程设计

FM对讲机课程设计

FM对讲机课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能够理解并描述FM对讲机的基本工作原理和组成部分;2. 学生能够掌握FM对讲机的操作步骤,包括频道选择、呼叫、接收和发送信息;3. 学生能够了解并解释FM对讲机在紧急通信和户外活动中的应用。

技能目标:1. 学生能够独立操作FM对讲机,进行呼叫、接收和发送信息;2. 学生能够运用所学的FM对讲机知识,解决实际通信中的简单问题;3. 学生能够通过小组合作,进行FM对讲机的模拟通信活动,提高沟通协作能力。

情感态度价值观目标:1. 学生培养对无线电通信技术的兴趣,激发探索科学技术的热情;2. 学生树立安全意识,了解并遵守无线电通信的法律法规;3. 学生通过合作交流,培养团队精神,增强沟通能力,提升自信心。

课程性质:本课程为实践性强的科技活动课程,结合物理知识和实际操作,培养学生对无线电通信的兴趣和能力。

学生特点:六年级学生具有一定的物理知识基础,好奇心强,喜欢动手操作,善于合作交流。

教学要求:教师需结合学生特点,设计生动有趣的教学活动,引导学生动手实践,注重培养学生的操作能力和团队协作能力。

同时,关注学生的情感态度,激发学生的学习兴趣,提高学生的科技素养。

通过本课程的学习,使学生能够将理论知识与实际应用相结合,为未来的科技学习奠定基础。

二、教学内容1. FM对讲机基础知识:- 无线电通信原理简介;- FM调制与解调技术;- FM对讲机的组成部分及功能。

2. FM对讲机的操作与使用:- 对讲机的开关机、频道选择与调节;- 呼叫、接收和发送信息的操作步骤;- 对讲机在使用中的注意事项及安全操作规范。

3. FM对讲机的应用场景:- 紧急通信中的对讲机应用;- 户外活动中的通信保障;- 对讲机在其他领域的应用案例。

4. 教学内容的安排与进度:- 第一课时:FM对讲机基础知识学习;- 第二课时:FM对讲机的操作与使用;- 第三课时:FM对讲机的应用场景及实践操作。

对讲机课程设计套件

对讲机课程设计套件

对讲机课程设计套件一、课程目标知识目标:1. 学生能理解并掌握对讲机的基本原理,包括信号传输、调制解调等基础知识。

2. 学生能了解对讲机的组成部分及其功能,如电源、发射器、接收器等。

3. 学生能掌握对讲机使用的相关法律法规及安全常识。

技能目标:1. 学生能独立完成对讲机电路的搭建与调试,提高动手实践能力。

2. 学生能熟练操作对讲机,进行简单的通信,提高沟通协调能力。

3. 学生能运用所学知识解决实际通信问题,培养创新意识和解决问题的能力。

情感态度价值观目标:1. 学生通过对讲机课程的学习,培养对通信科学的兴趣和热爱,增强学习动力。

2. 学生在团队协作中,学会尊重他人,培养合作精神和集体荣誉感。

3. 学生能认识到通信技术在生活中的重要性,增强社会责任感和法制观念。

课程性质:本课程为实践性较强的科技制作课程,结合理论知识与动手实践,提高学生的综合素养。

学生特点:六年级学生具备一定的物理知识和动手能力,好奇心强,善于探索。

教学要求:注重理论与实践相结合,激发学生兴趣,培养创新能力,提高实践操作能力。

通过课程目标的分解,使学生在学习过程中达到预期的学习成果,为后续教学设计和评估提供依据。

二、教学内容1. 对讲机原理及组成部分- 介绍无线电通信基本原理,包括信号发射、传播、接收过程。

- 讲解对讲机的各个组成部分及其功能,如电源、发射器、接收器、天线等。

2. 对讲机使用及操作方法- 指导学生了解对讲机的操作界面和按键功能。

- 讲解对讲机的使用方法,包括频道选择、音量调节、通话方式等。

3. 对讲机电路搭建与调试- 引导学生根据电路图搭建对讲机电路,了解各个元件的作用。

- 指导学生进行对讲机电路调试,确保通信质量。

4. 通信法律法规及安全常识- 介绍我国无线电通信相关法律法规,增强学生的法制观念。

- 培养学生安全使用对讲机的意识,避免通信过程中出现安全隐患。

5. 实践活动与团队协作- 安排实践活动,让学生实际操作对讲机,提高实践能力。

摘要对讲机课程设计

摘要对讲机课程设计

摘要对讲机课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能够理解对讲机的基本原理,掌握其工作流程和组成部分;2. 学生能够描述对讲机的频率、频道、信号等基本概念,并运用相关知识进行简单的通信设置;3. 学生能够了解我国无线电管理法规,明确使用对讲机的法律责任和道德规范。

技能目标:1. 学生能够独立操作对讲机,进行语音通信和紧急呼叫;2. 学生能够根据实际需求选择合适的对讲机频率和频道,进行有效沟通;3. 学生能够运用对讲机解决实际问题,如户外活动、紧急救援等。

情感态度价值观目标:1. 学生培养对无线电通信的兴趣,激发探索科学技术的热情;2. 学生树立正确的法律意识和道德观念,遵守无线电管理法规,爱护公共资源;3. 学生通过团队协作完成对讲机通信任务,培养合作精神和沟通能力。

课程性质:本课程为科技实践活动课程,结合物理知识和实际操作,提高学生的实践能力和科学素养。

学生特点:五年级学生具备一定的物理基础和动手能力,对新鲜事物充满好奇,喜欢探索和尝试。

教学要求:教师应注重理论与实践相结合,引导学生主动参与,关注个体差异,提高学生的自主学习能力和创新精神。

通过课程目标的分解和教学设计,确保学生达到预期的学习成果,为后续相关知识的学习奠定基础。

二、教学内容1. 对讲机原理与结构- 无线电通信基本原理- 对讲机的组成与功能- 对讲机的工作流程2. 对讲机操作与使用- 频率、频道、信号等基本概念- 对讲机的操作方法- 紧急呼叫与语音通信操作3. 无线电管理法规与道德规范- 我国无线电管理法规简介- 使用对讲机的法律责任与道德规范- 合法使用对讲机的注意事项4. 实践活动与案例分析- 室内外对讲机通信实践- 紧急救援情境模拟- 对讲机使用案例分析教学大纲安排:第一课时:对讲机原理与结构,介绍无线电通信基本原理,对讲机的组成与功能,工作流程。

第二课时:对讲机操作与使用,学习频率、频道、信号等基本概念,掌握对讲机的操作方法。

对讲机模电课程设计

对讲机模电课程设计

对讲机模电课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握对讲机模电的基本原理和实用技术,培养学生对电子技术的兴趣和创新意识。

具体目标如下:1.知识目标:学生能够理解对讲机模电的基本概念、电路原理和关键技术,包括放大器、振荡器、调制解调器等。

2.技能目标:学生能够运用对讲机模电的知识分析和解决实际问题,具备基本的电路设计和调试能力。

3.情感态度价值观目标:学生通过本课程的学习,能够培养对电子技术的热爱和探索精神,提高创新意识和团队合作能力。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括对讲机模电的基本原理、电路设计和实用技术。

具体安排如下:1.教材章节:第一章对讲机模电基础,第二章对讲机射频电路,第三章对讲机数字电路,第四章对讲机实用技术。

2.教学内容:第一章介绍对讲机模电的基本概念、电路原理和技术特点;第二章讲解对讲机射频电路的设计和调试方法;第三章探讨对讲机数字电路的应用和功能;第四章分享对讲机实用技术的案例和经验。

三、教学方法为了提高教学效果,本课程将采用多种教学方法相结合的方式,包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。

1.讲授法:通过教师的讲解,使学生掌握对讲机模电的基本原理和关键技术。

2.讨论法:引导学生积极参与课堂讨论,培养学生的思考能力和团队协作精神。

3.案例分析法:通过对实际案例的分析,使学生了解对讲机模电在实际应用中的方法和技巧。

4.实验法:安排实验室实践环节,让学生亲手操作,培养学生的动手能力和实践能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,我们将准备以下教学资源:1.教材:选用权威、实用的教材,为学生提供系统的学习资料。

2.参考书:提供丰富的参考书籍,拓展学生的知识视野。

3.多媒体资料:制作精美的PPT课件,生动展示对讲机模电的原理和应用。

4.实验设备:配置完善的实验设备,为学生提供实践操作的机会。

通过以上教学资源的支持,我们将努力提高学生的学习体验,达到预期的教学目标。

五、教学评估本课程的教学评估将采用多元化的方式,以全面、客观地评估学生的学习成果。

调频对讲机的课程设计

调频对讲机的课程设计

调频对讲机的课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能理解调频对讲机的基本原理,掌握调频调制与解调的技术要点。

2. 学生能描述调频对讲机系统中各个部分的组成及其功能,了解调频通信的优势与应用场景。

3. 学生能掌握调频对讲机的操作步骤,了解并遵守无线通信的相关法律法规。

技能目标:1. 学生能运用所学知识,独立完成调频对讲机的组装与调试。

2. 学生能通过实际操作,掌握调频对讲机的通信距离、信号稳定性等性能指标的测试方法。

3. 学生能运用调频对讲机进行简单的通信实践,具备实际应用中的基本操作能力。

情感态度价值观目标:1. 学生培养对通信科学的兴趣,激发创新意识和探索精神。

2. 学生通过团队合作,培养沟通协调能力和团队精神,增强合作意识。

3. 学生在学习过程中,树立安全意识,遵守国家法规,培养社会责任感。

课程性质:本课程为信息技术学科选修课程,结合初中学生的认知水平和兴趣,注重理论与实践相结合。

学生特点:初中学生对新鲜事物充满好奇,动手操作能力强,但理论知识掌握程度参差不齐。

教学要求:结合学生特点,注重启发式教学,引导学生主动探究,提高实践操作能力,同时强化理论知识的学习。

通过课程学习,使学生在知识、技能和情感态度价值观方面得到全面提升。

二、教学内容1. 调频对讲机原理- 介绍调频调制与解调技术的基本概念。

- 讲解调频通信系统的组成及其工作原理。

- 分析调频通信的优势与应用场景。

2. 调频对讲机硬件组成- 识别调频对讲机的各个硬件组件,如天线、发射器、接收器、电源等。

- 了解各硬件组件的功能及其相互关系。

3. 调频对讲机操作与调试- 介绍调频对讲机的操作步骤,包括开关机、频道选择、信号发射与接收等。

- 学习调频对讲机的组装与调试方法。

4. 无线通信法规与安全- 学习我国无线通信相关法律法规,了解频率使用规定。

- 培养安全意识,遵守通信设备使用规范。

5. 实践操作- 设计实践活动,如调频对讲机组装、调试与通信实践。

高频对讲机课程设计

高频对讲机课程设计

高频 对讲机课程设计一、课程目标知识目标:1. 让学生掌握对讲机的基本概念、分类及其工作原理;2. 了解高频对讲机的特点,如频率范围、功率、调制解调技术等;3. 掌握对讲机的使用方法、操作规范和维护保养知识。

技能目标:1. 培养学生实际操作对讲机的能力,熟练进行频道选择、呼叫、应答等基本操作;2. 提高学生运用对讲机进行通信的技巧,培养良好的沟通协作能力;3. 培养学生分析和解决对讲机使用过程中出现的问题的能力。

情感态度价值观目标:1. 培养学生对通信科学的兴趣,激发学习热情;2. 增强学生的团队合作意识,提高沟通能力;3. 培养学生遵守通信法律法规,养成良好的职业道德。

分析课程性质、学生特点和教学要求,本课程旨在使学生在了解高频对讲机相关知识的基础上,提高实际操作能力,培养良好的沟通协作能力和职业道德。

通过课程学习,使学生能够达到以下具体学习成果:1. 知识方面:能够准确描述对讲机的分类、工作原理及高频对讲机的特点;2. 技能方面:熟练操作对讲机,进行有效通信;具备基本的故障排查能力;3. 情感态度价值观方面:增强对通信科学的兴趣,树立遵守法律法规的意识,具备良好的团队合作精神。

二、教学内容1. 对讲机概述- 对讲机的定义与分类- 对讲机的发展历程及应用领域2. 高频对讲机原理与技术- 高频对讲机的工作原理- 调制解调技术- 高频对讲机的性能参数3. 对讲机的使用与操作- 对讲机的操作界面及功能键介绍- 频道选择与呼叫方法- 对讲机通话技巧及注意事项4. 对讲机的维护与保养- 对讲机的日常维护方法- 常见故障及排除方法- 对讲机电池的充电与保养5. 通信法律法规与职业道德- 通信法律法规简介- 对讲机使用过程中的法律法规要求- 职业道德在通信中的应用教学内容根据课程目标进行科学性和系统性安排,分为五个部分。

在教学过程中,教师需按照以下教学大纲进行授课:第一周:对讲机概述第二周:高频对讲机原理与技术第三周:对讲机的使用与操作第四周:对讲机的维护与保养第五周:通信法律法规与职业道德教学内容与课本紧密关联,确保学生在学习过程中能够掌握对讲机相关知识和技能。

高频电子线路课程设计无线对讲机的设计与制作

高频电子线路课程设计无线对讲机的设计与制作

高频电子线路课程设计——无线对讲机的设计与制作学院:学号:专业班级:姓名:摘要在通信中有时为了提高通信质量和使信号便于处理,需要在将语音、图象等有用信息经过调制后再发送出去。

本次制作的对讲机就是一种简易的频率调制电路,对讲机由发射部分和接收部分构成,发射部分由锁相环和振荡器产生发射的射频载波信号,经过缓冲放大,激励放大、功放,产生额定的射频功率,经过天线低通滤波器,抑制谐波成分,然后通过天线发射出去。

接收部分为二次变频超外差方式,接收到的信号经带通滤波器后进行选频放大,然后进入混频电路再进入中放电路,经过解调电路得到我们想要的信号,然后经过放大就可以进入扬声器我们就可以听到我们想要的声音。

关键词:JC986A型对讲机接收模块发射模块调试目录一、选题意义 (3)二、总体方案 (4)三、各部分设计及原理分析 (4)3.1传声器 (5)3.2发射模块 (7)3.3接收模块 (8)3.4对讲机放大模块 (9)3.5调制信号及调制原理 (9)3.6对讲机工作原理 (9)四、参数选择 (11)五、焊接与安装 (12)5.1准备与焊接 (12)5.2注意事项 (13)六、实验结果与结论 (14)七、心得体会 (15)八、参考文献 (18)一选题意义随着电子科技的飞速发展,通信和广播等领域也突飞猛进,它是国家通信骨干网的重要补充和备份,为保证地面网过负荷时以及非常时期(如地面发生自然灾害时)国家通信网的畅通,有着十分重要的作用。

卫星通信不仅能够远距离传送信息,还有质量好、干扰小、容量大等优点。

在通信时为了提高通信质量和使信号便于处理,需要在将语音、图象等有用信息经过调制后再发送出去。

通常信号的调制有调幅,调频和调相。

对讲机的电路形式很多,从调制方式可分为调幅式和调频式;从收发功能上,可以分为单工式和双工式。

单工式对讲机同一时间内,只能工作在一种状态下,即:接收或发射状态,而不能同时处于收发状态。

单工式对讲机工作时,要不停的切换开关来控制收发状态,所以使用起来不太方便。

简易调频对讲机课程设计

简易调频对讲机课程设计

简易调频对讲机课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能理解调频对讲机的基本工作原理,掌握调频通信的基本概念。

2. 学生能描述调频对讲机中各主要部件的功能和作用,如天线、调制器、解调器等。

3. 学生能掌握简易调频对讲机的组装过程,了解并运用相关的电子元件。

技能目标:1. 学生能运用所学知识,独立完成简易调频对讲机的组装。

2. 学生能通过实验操作,调试并优化调频对讲机的通信效果。

3. 学生能运用调频对讲机进行有效沟通,培养实际操作能力和团队协作能力。

情感态度价值观目标:1. 学生通过动手实践,培养对电子技术的兴趣,激发创新精神。

2. 学生在实验过程中,学会尊重事实,培养严谨、细致的科学态度。

3. 学生通过小组合作,培养团队协作精神,增强沟通能力。

课程性质:本课程为实践性强的学科课程,结合物理、电子技术等相关知识,培养学生的动手操作能力和实际应用能力。

学生特点:学生处于中学阶段,具备一定的物理知识和实验技能,对新鲜事物充满好奇心,喜欢动手操作。

教学要求:教师需结合学生特点,以实践为主,注重引导学生运用所学知识解决实际问题,培养学生的创新能力和团队协作精神。

通过本课程的学习,使学生将理论知识与实际应用相结合,提高学生的综合素质。

二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分:1. 调频对讲机基本原理:介绍调频通信的原理,包括频率调制、解调技术,以及调频对讲机的系统组成。

2. 主要部件功能与作用:详细讲解天线、调制器、解调器等主要部件的工作原理及功能。

3. 电子元件认识:学习并认识常用的电子元件,如电阻、电容、二极管、晶体管等,并了解其在调频对讲机中的应用。

4. 简易调频对讲机组装:按照教材指导,分组进行简易调频对讲机的组装,学会使用相关工具和仪器。

5. 调试与优化:教授学生如何对组装完成的调频对讲机进行调试,以达到更好的通信效果。

6. 实践操作与沟通:组织学生进行实际操作,使用调频对讲机进行模拟通信,培养实际应用能力。

高频对讲机课程设计

高频对讲机课程设计

第一章概述1.1 课题的目的和意义目的:通过高频电子线路课程设计,帮助学生综合运用所学的理论知识,学会构建简单的应用电路,提高学生正确选用电子器件,进行装配、调试等方面的实践能力。

意义:第一掌握对讲机的工作原理以及对讲机的各个组成部分的原理、功能用途等。

第二锻炼自己的实际能力,要从实际出发,选择适合自己的元器件,要求从生产和适用价值等方面去考虑。

此课程设计的课题为半双工对讲机,要求利用模拟电路和高频电子线路的相关知识用所提供的元件来完成对输入的语音信号的进行调频,然后通过耳机接收该语音信号。

使学生在模块实验的基础上掌握调频发射机和接收机对整机组成原理建立调频系统概念。

掌握系统联调的方法,培养学生解决实际问题的能力。

1.2 课题的内容与要求内容:设计一个无线收发系统对讲机。

“986A半双工对讲机”要求:1、组装和调试986A型对讲机2、设计电路、分析电路原理3、撰写论文第二章 986A型对讲机的工作原理986A型对讲机是一款专用的对讲机,发射频率是49.8MHz,两套对讲机构成一对,使用时用9V叠层电池。

电路简洁,整机制作比较容易,装配成功率高,具有遥控距离远(达100米以上),声音大,音质好等优点。

2、1对讲机工作框图图2-1 对讲机工作框图2、2 对讲机工作原理及原理图对讲机工作原理三极管Q1和耦合可调电感线圈T1、电容器C4、C2等组成振荡电路,产生频率约为49.8MHz的载频信号。

Q2 Q3 Q4 Q5和相关电阻电容等组成低频放大电路。

扬声器SPK1兼作话筒使用。

电路工作在接收状态时,将收/发转换开关置于“接收”位置(默认状态为接收),从天线ANT1接收到的信号经天线匹配电感L1、再经可调耦合电感线圈T1、电容器C4、C2及T1次级线圈等组成的检波电路进行检波。

检波后的音频信号,经T1次级线圈中心抽头耦合到低频放大器的输入端,经放大后由电容器C17耦合推动扬声器SPK1发声。

电路工作在发信状态时,S2收/发转换开关按下置于“发信”位置,由扬声器将话音变成电信号后由电容器C17耦合到Q2 Q3 Q4 Q5和相关电阻电容等组成低频放大电路放大后,经耦合可调电感的中心抽头将信号加到振荡管Q1进行信号调制,使该管的bc 结电容随着话音信号的变化而变化,而该管的bc结电容是并联在T1次级两端的,所以振荡电路的频率也随之变化,实现了调制的功能,并将已调波经T1及L1从天线发射出去。

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《高频电子线路》课程设计报告题目:对讲机专业:___ 电子信息工程年级:___ 2013级 ___ 学号:学生姓名:联系电话:指导老师:完成日期: 2015年 12月 25 日目录:第一章概述1.1 课题的目的和意义1.2 课题的内容与要求第二章 JC818型对讲机的工作原理2.1对讲机工作框图2.2 对讲机工作原理及原理图2.2.1收音部分原理2.3 发射部分原理2.4 调频(FM)工作原理第三章 JC918型对讲机的组装与调试3.1 对讲机的调试3.2 电路的焊接3.3 焊接技术第四章总结参考文献第一章概述1.1 课题的目的和意义通过高频电子线路课程设计,帮助学生综合运用所学的理论知识,学会构建简单的应用电路,提高学生正确选用电子器件,进行装配、调试等方面的实践能力。

第一掌握对讲机的工作原理以及对讲机的各个组成部分的原理、功能用途等。

第二锻炼自己的实际能力,要从实际出发,选择适合自己的元器件,要求从生产和适用价值等方面去考虑。

此课程设计的课题为半双工对讲机,要求利用模拟电路和高频电子线路的相关知识用所提供的元件来完成对输入的语音信号的进行调频,然后通过耳机接收该语音信号。

使学生在模块实验的基础上掌握调频发射机和接收机对整机组成原理建立调频系统概念。

掌握系统联调的方法,培养学生解决实际问题的能力。

1.2 课题的内容与要求内容:设计一个无线收发系统对讲机。

要求:1、组装和调试对讲机2、设计电路、分析电路原理3、撰写论文第二章JC818型对讲机的工作原理JC818型对讲机是一款专用的对讲机,调频波段:88MHz-108MHz,工作电压:2.5V-5V。

电路简洁,整机制作比较容易,装配成功率高,具有遥控距离远(达100米),声音大,音质好等优点。

2.1对讲机工作框图图1 对讲机工作框图2.2 对讲机工作原理及原理图三极管Q1和耦合可调电感线圈T1、电容器C4、C2等组成振荡电路,产生频率约为49.8MHz的载频信号。

Q2 Q3 Q4 Q5和相关电阻电容等组成低频放大电路。

扬声器SPK1兼作话筒使用。

电路工作在接收状态时,将收/发转换开关置于“接收”位置(默认状态为接收),从天线ANT1接收到的信号经天线匹配电感L1、再经可调耦合电感线圈T1、电容器C4、C2及T1次级线圈等组成的检波电路进行检波。

检波后的音频信号,经T1次级线圈中心抽头耦合到低频放大器的输入端,经放大后由电容器C17耦合推动扬声器SPK1发声。

电路工作在发信状态时,S2收/发转换开关按下置于“发信”位置,由扬声器将话音变成电信号后由电容器C17耦合到Q2 Q3 Q4 Q5和相关电阻电容等组成低频放大电路放大后,经耦合可调电感的中心抽头将信号加到振荡管Q1进行信号调制,使该管的bc结电容随着话音信号的变化而变化,而该管的bc结电容是并联在T1次级两端的,所以振荡电路的频率也随之变化,实现了调制的功能,并将已调波经T1及L1从天线发射出去。

图2 对讲机工作原理2.2.1收音部分原理接收部分一般为二次变频超外差方式。

从天线输入的信号经过收发转换电路和带通滤波器后进行射频放大,再经过带通滤波器选频,进入第一混频,在第一混频器内,将来自射频的放大信号与来自频率合成器电路的第一本振信号混频并生成第一中频信号。

第一中频信号通过晶体滤波器进一步消除邻道的杂波信号,滤波后的第一中频信号进入中频处理芯片,与第二本振信号再次混频生成第二中频信号,第二中频信号通过两个陶瓷滤波器除去无用杂散信号后,被放大和鉴频,产生音频信号。

音频信号通过放大带通滤波器、去加重等电路,进入音量控制电路和音频功率放大器放大,驱动扬声器,得到人们所需的信息。

收音部分电路如下:图3 收音部分电路2.3 发射部分原理射频载波信号经过缓冲放大、激励放大、功放。

产生额定的射频功率,经过天线开关及低通滤波器,抑制谐波成分,然后通过天线发射出去。

变化着的声波被驻极体转换为变化着的电信号.经过R1, R2, C1阴抗均衡后.VT1进行调制放人。

C2、 C3、 C4、 C5、 L1以及VT1集电极与发射极之间的结电容Cce构成一个LC振荡电路,在调频电路中,很小的电容变化也会引起很人的频率变化。

当信号变化时,相应的Cce也会有变化,这样频率就会有变化,就达到了调频的目的。

经过VT1调制放大的信号经C6耦合至发射管VT2通过TX、C7向外发射调频信号。

VT1,VT2用9018超高频三极管作为振荡和发射专用管。

发射电路如图图4 发射部分电路图2.4 调频(FM)工作原理调频是调制方式的一种。

调频调制就是让高频载波的频率随低频信号的幅度的不同而变化。

因为低频信号的辐度是变化的,所以经调频后所得到的信号的频率也会在一定的范困内变化。

比如收听调频广播电台“都市之声FM 101.8”时,此台的中心频率为101.8KH,但频率会有一定的变化范围.所以在接收和解调时电路应有一定的通频带。

能对以中心频率为中心的一定范围内的信号都能进行处理。

这样,调频信号就能被解训出来了。

调频(FM)收音机由输入回路、高放回路、本振回路、混频回路、中放回路、鉴频回路和音频功率放大器组成。

信号与本地振荡器产生的本振信号进行FM混频,混频后输出。

FM混领信号山FM中频回路进行选样,提取以中频10.7MHz为载波的调频波。

该中频选择回路由10.7MHz滤波器构成。

中频调制波经中放电路进行中频放大,然后进行鉴频得到音频信号。

经功率放大输出,耦合到扬声器,还原为声音。

调频原理框图如图图5 调频原理框图调频的接收天线以耳机的地线替代,也可直接插上配给的天线ANT,二者工作原理相同。

调频广播的高频信号输入回路直接经电容C、 L组成的LC振荡回路,实际上构成一带通滤波器,其通频带为88MHz-108MHz。

在集成块内部接受的调频信号经过高频放大,谐振放大。

被放大的信号与本地振荡器产生的本振信号在内部进行FM混频,混频后输出。

此外。

因在调频波段未收到电台信号时,内部增益处于失控而产生的噪声很大。

为此,通过检出无信号时的控制电平,控制静噪电路工作,使音频放人器处于微放大状态,从而达到静噪功能。

第三章JC918型对讲机的组装与调试3.1 对讲机的调试按动“复位开关按纽”,电路处于“接收”状态,扬声器起“电”转化为“声”的作用,可以听到“丝丝”的声音;把另外一套的复位按纽按下,使其工作在“发信”状态,这时扬声器起“声”转化为“电”的作用,把两套的对讲机的天线平行靠近,用无感起子轻轻微调可调电感T1的磁芯,使接收机的“嘟嘟”啸叫声最大,即两者的发射、接收频率一致。

然后,两套互换按同样的方式微调可调电感T1的磁芯,保证两者的发射、接收频率一致。

这样的过程要相互微调几次(包括拉开距离调试),保证两套之间对讲距离最远,声音最清晰。

3.2 电路的焊接1、焊接顺序及方法:先测量,作好记录、清洁、挂锡、焊接、最后在检查测量。

2、焊接方法:A右手持电烙铁。

左手用尖嘴钳或镊子夹持元件或导线。

焊接前,电烙铁要充分预热。

烙铁头刃面上要吃锡,及带上一定量焊锡。

B将烙铁头刃面紧贴在焊点处。

电烙铁与水平面大约成60度角。

以便于熔化的锡从烙铁头上流到焊点上。

烙铁头在焊点处停留的时间控制在2~3秒钟。

C抬开烙铁头。

左手仍持元件不动。

待焊点处的锡冷却凝固后,才可松开左手。

D用镊子转动引线,确认不松动,然后可用偏口钳剪去多余的引线。

3.3 焊接技术焊接时先将电烙铁在线路板上加热,大约两秒钟后,松焊锡丝,观察焊锡量的多少,不能太多,以免造成堆焊;也不能太少,以免造成虚焊,发出光泽时焊接温度最佳,应该立即将焊锡丝移开,在将电烙铁移开。

为了在加热中使加热面积最大,要将烙铁头的斜面靠在元件引脚上,烙铁头的顶尖抵在线路板的焊盘上。

焊点高度一般在2毫米左右,直径应与焊盘相一致,引脚应高出焊点大约0.5毫米。

焊接元件时,应对照图纸插放元器件,用万用表校验,检查每个元器件插放是否正确、整齐,二极管、电解电容极性是否正确,电阻读数的方向是否一致,全部合格后方可进行元器件的焊接。

焊接完后的元器件,要求排列整齐,高度一致。

为了保证焊接的整齐美观,焊接时应将线路板架在焊接木架上焊接,两边架空的高度要一致,元件插好后,要调整位置,使它与桌面接触,保证每个元件焊接高度一致。

焊接时如果线路板未放水平,应重新加热调整。

焊接时,电阻不能离开线路板太远,也不能紧贴线路板焊接,以免影响电阻的散热第四章总结短短的三周电路实验马上快要结束了,在这个独立的科目电路实验课程设计,带给我很多,可能在过去的电路课中,对电路的了解不够了解。

但是通过课程设计,让我明天了一个电子产品的产生是多么的复杂,与复杂的电路相比我更明白如何去做一件事情,又如何完成一件事情。

在设计过程中,与同学分工设计,和同学们相互探讨,相互学习,相互监督。

学会了合作,学会了宽容,学会了理解。

课程设计是我们专业课程知识综合应用的实践训练,着是我们迈向社会,从事职业工作前一个必不少的过程.”千里之行始于足下”,通过这次课程设计,我深深体会到这句千古名言的真正含义.我今天认真的进行课程设计,学会脚踏实地迈开这一步,就是为明天能稳健地在社会大潮中奔跑打下坚实的基础.可能电路实践太短可是我会珍惜,记住它所带给我的软点。

感谢所有在这次实验帮助过我的人。

参考文献1、张肃文高频电子线路北京:高等教育出版2009年12月2、曾兴雯高频电子线路北京:高等教育出版2008年08月3、高吉祥高频电子线路北京:电子工业出版社2007年05月4、林春方高频电子线路北京:电子工业出版社2010年01月5、王卫东高频电子电路北京:电子工业出版社2009年03月。

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