20《珍贵的教科书》课件

要求： 1. 默读课文，勾画出相关语句，再大声地读一读。 2. 小组交流：小学友先发言，小老师做补充。（组长指挥，按4、3、2 、1的顺序逐一发言）。 3. 班上汇报，各小组代表展示，其他小组补充质疑。
没有（桌椅），就（ 坐在地上，把小板凳当桌子 ）；
没有（黑板），就（ 用烟锅灰在墙上刷一块 ）；
六、读写结合 学以致用
“在我爷爷的时代，没有书本，没有笔……在我爸爸的 时代，只有小黑板……在我们的时代，不仅有各种各样的书 本，还有计算机大教室”——这是新学期开学，一位学生写 下的入学感言。 2008年9月1日，一个必将被历史所铭记的日子——在 这一天，中国实现了城乡义务教育全部免除学杂费。这是几 十年前甚至几年前，许多人连想都不敢想的事情。
排比句
没有桌椅，就坐在地上，把小 板凳当桌子；没有黑板，就用锅烟 灰在墙上刷一块；没有粉笔，就拿 黄土块代替。最困难的是没有教科 书，我们只能抄一课学一课。
省略号的作用：
快卧倒……
表示说话声被爆炸声打 断、淹没。
“指导员，指导员……”
就什么也不知道了…… “书……书……”
表示呼喊同一词的重复
表示昏迷后事情经过的省略。 表示说话断断续续。
4. 再读课文，划分段落：
第一段（1）：延安小学条件艰苦,同学们盼望 得到一本教科书。（盼书） 第二段（2-6）：“我”和指导员去取书（取 书） 第三段（7—10）：取书返回的路上，指导员 用生命保护了教科书。（护书） 第四段（11）：那捆用生命换来的教科书和指 导员没说完的话一直激励着我前进（激励）
故事背景： 课文记叙的故事发生在1947年春天， 蒋介石命令胡宗南部队进攻延安。党中央 和毛主席采取以退为进，诱敌深入的方针 毅然于三月中旬放弃延安，以后在延安西 北战场上消灭了蒋军十多万。延安小学的 转移正是在胡宗南部队疯狂进攻的时候， 所以当时环境十分险恶。但即使在这种险 恶的条件下，延安小学的学生仍坚持学习。
二、初读课文 整体感知
1. 正确、流利地朗读课文。 2. 准确认读本课生字新词，并理解重点 词语的意思。
延安 嗓门
转移 呼啸
粉刷 轰隆
桌椅 炸弹
欢呼 嘶叫
爆炸
毛主席
染色
叨念
一捆书
盘旋
抄课文
振奋人心 炮火连天
完整无缺
兴高采烈 争先恐后
转移： 迁移，移动。 顽强： 非常坚强。
渴望： 急切地盼望就像很渴的时候没水喝一样。 振奋人心：使人们为之兴奋振作。
“你们要……好好儿学习……将来……” 前两个省略号表示指导员讲话因受伤而断断续 续，后一个省略号表示指导员话还没讲完就牺牲了。
五、拓展延伸 综合积累
省略号的作用：
①表示语意未尽 ②表示话未说完 ③表示说话时断断续续 ④表示列举事物的省略 ⑤表示静默或思考 ⑥表示语言中断 ⑦表示列举同类食物和序数词语的省略 ⑧表示引文或引述的话有所省略 ⑨表示重复词语的省略
没有（粉笔），就（ 拿黄土块代替 ）；
最困难的是没有（书），我们（ 只能抄一课学一课）。 学习条件极差 更令我们深切地领悟到了 书的珍贵
比一比：
感叹句：
我们多么渴望每人都能有一本教科书啊！ 陈述句：
我们渴望每人都能有一本教科书。
感叹句表达的感情 更加强烈
一天下午，老师张指导员兴高采烈地对我 们说：“告诉大家一个好消息，咱们有书啦！” 真是个振奋人心的消息，我们都高兴得跳起来。
完好无缺：完整没有一点儿缺损。 炮火连天： 形容炮火非常猛烈。
争先恐后： 争着向前，唯恐落后。
一字多音： 炮
páo （炮制）（炮炼） pào （枪炮）（炮火） zhá （炸鱼）（炸糕） zhà （炸弹）（爆炸）
炸
一字多音： 叨
dáo （叨咕）
dāo （唠叨）（叨念）
lōng （轰隆隆）
lóng （隆重）（隆冬）
1. 品读课文，体会教科书的珍贵 之处。 2. 通过学习课文懂得其中的教育 意义。
回顾课文 导入新课
这篇课文主要讲了什么内容？
《珍贵的教科书》主要讲了革命战争
年代延安小学的师生在艰苦的学习环境 下坚持学习，张指导员为保护教科书而 英勇牺牲的事 。
三、精读课文 理解感悟
你从哪里感受到了教科书 的“珍贵”？结合文中有关语 句说一说，并有感情的读一读。
结合上面的提示以及今天学的课文，让 我们忆过去，说现在，谈未来… …以“我和 先辈比童年”为题，写一篇小练笔。
“我去！”“我去！”同学们争先恐后地喊。 最后决定让我跟指导员去印刷所取书。
急切心情
指导员接着说： “同学们知道书是怎么来 的吗？是在毛主席的关怀下印出来的！印书的 纸，是党中央从印文件用纸里节省出来的！”
党对“我们” 的关怀
指导员趴在离我不远的地方， 一动也不动。那捆书完整无缺地压 在他的身子下面，被鲜血染红了。
四、赏读课文 领悟写法
“同学们知道书是怎么来的吗？是 在毛主席的关怀下印出来的！印书用的 纸，是党中央从印文件用的纸里节省出 来的！” 这是什么修辞手法？
设 问
为了引起别人注意，故意先提出问题， 自问自答，或明知故问，不需别人回答答案 的修辞方式叫做设问。 运用设问，能引人注意，启发思考；有 助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写 人物的思想活动。
“你们要……好好儿学习……将来……” 指导员没有说完的话， 谁能替他说出来？
指导员为了让“我们”拥有教科 书，不顾自己的生命舍身护书 ，表 现了指导员对“我们”的爱和期望。
教科书的“珍贵”之处：
• • • • 1. 故事发生的特殊时代：1947年 2.故事发生的地点：延安 3.故事发生的艰苦环境：艰苦恶劣的生活。 4.教科书的来之不易：用生命换来的、是 在毛主席关怀下印出来的。印书用的纸， 是党中央从印文件的纸里节省出来的。
隆
近义词：
转移——（ 迁移 ）
节省——（ 节约 ）
渴望——（ 盼望 ）
反义词:
节省——（ 浪费 ） 微弱——（ 强烈 ） 完整无缺——（ 支离破碎 ）
3. 听录音思考：这篇文章主要写了什么？ 本课记述了革命战争年代延安小 学的师生在艰苦的学习环境下坚持学 习，张指导员为保护教科书而英勇牺 牲的事 。
20 珍贵的教科书
制作人：侯晓倩
学习目标：
1.正确、流利、有感情地地读课文。 3.概括课文内容，并理清脉络层次。
2.认读本课生字、新词，理解ห้องสมุดไป่ตู้点词语意思。
一、创设情境 导入新课
同学们，每当新学期来临，每当我们 手捧崭新的课本，你们的心情一定是既兴 奋又激动的。是啊，一本本教科书给我们 带来了许多知识。然而，在新中国成立前， 在险恶的战争环境里，要想得到一本教科 书又谈何容易？有时需要付出巨大的代价， 甚至流血牺牲。今天我们就来学这篇感人 的文章。