三年级语文上册 做一片美的叶子 6教案 苏教版
三年级语文上册《做一片美的叶子》教案
三年级语文上册《做一片美的叶子》教案一．谈话引入1．大家认识我么？怎么认识的？我喜欢孩子，我爱做老师，这是我小时侯的一个愿望，现在已经实现了，如今我又有一个新的愿望，大家猜猜我想做什么？我想做一片美的叶子（板书）点名读。美字加点，这几位同学在读美的时候特别用情，看来你们对美特别敏感，大家一起读读。2．轻轻地再读一遍，这时你有什么问题要问？加问号。这些问题课文中都告诉我们了，只要大家细心读书，问题都能解答。读之前，我问问大家，遇到不会读的生字就？句子读不通就？好，那就放声读吧。二．检查读书1．生字都读准了么？出示词语，你会读哪排就读哪排，如果读准了，大家就跟他一起读一遍。点名读，齐读。如果把拼音去掉，你们还能读准么？好，那就开火车读，齐读。把这些词放到课文中你还能读准么？那就请大家再读一遍，要读准读通。2．请每组推荐一名代表来读书。每人读三段。大家一边听一边思考刚才提出的问题。学生读书。刚才的问题，你们都找到答案了么？别急着回答。请大家再读读课文，仔细想想，能不能有更多的发现，可以拿出笔做一些记号，这次读书要求不出声。三．精读课文1．问题都解决了吧，我来问问大家，课文哪一段直接写叶子很美呢？出示文字。齐读，你们觉得叶子美在哪里？板书：形态各异，谁知道什么意思？怎么知道的？形态各异的叶子你见过么？我带来了，出示图片，这些叶子有什么不同？虽然都在一棵树上，但却各有各的特点，各有各的姿态，这就叫……。如果你就是这树上的一片叶子，你准备长成什么样？你们每个人的想法都不一样，这就叫想法各异。你们的想法何这树叶一样，各有各的特点，体现出与众不同的美。大家再来读读这一段，体会一下。2．虽然它们形态各异，但却做着相同的工作，出示文字，什么工作呢？齐读，你有什么不懂？加点：生命的乳汁。你喝过哪些乳汁？（给你生命的营养，让你成长的营养）现在你一定知道这乳汁是什么了。对，树叶借助阳光可以产生像乳汁一样的养料。有了这养料，大树才会茁壮、葱翠。看，多美的大树，远远望去，就更美了，看了这大树，你有什么想法？那就美美地读读这句话吧。大树这么美是谁的功劳？对，没有叶子的奉献就没有大树的美。板书：无私奉献这无私的奉献就是一种美。齐读。3．多好的叶子啊，我忍不住想把另一段介绍给大家，想听么？师配乐朗读。听了我朗读，你们想读么？那就一起来读吧。这么美的句子如果能边读边想，那就更好了，请女生来读，男生想，你喜欢哪个季节的叶子。现在男生读，女生想。交流：你喜欢哪个季节的树叶？为什么？（理解“肥美”“飘零”）叶落归根，这对大树有什么好处？是啊，即使离开了大树也要把自己的身体奉献给大树。板书：为大树而生学到这儿，你觉得叶子怎么样？那就让我们怀着敬佩之情来赞一赞树叶吧。齐读。4．小结：假如你就是树上的一片叶子，你会对大树说些什么？你们每个人都是一片美的叶子。
做一片美的叶子说课稿
做一片美的叶子说课稿
一、说教材
1.说地位和作用说地位和作用说地位和作用说地位和作用
《做一片美的叶子》是苏教版语文三年级上册第一单元的一篇课文。《做一片美的叶子》是一篇散文诗。作者用诗一般的语言描写了大树和叶子的外形之美和内在的奉献之美，再由物及人，由“大树”和“叶子”想到了人，想到了人的生活，启迪人们要学习叶子那种默默无闻、无私奉献的精神。
2.教学目标：
根据《全日制义务教育语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，我拟定以下教学目标：（1）学会本课田字格里的9个生字，能够认识绿线内的4个生字。
（2）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。理解“绿色的云”“形态各异”等词的意思。
（3）通过体会叶子的外在美，感受叶子的内在美，让学生学会像叶子一样做一个默默无闻、无私奉献的人。
3.教学重难点
根据《全日制义务教育语文课程标准》中“能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文”的要求，以及三年级学生的实际学习实际，我拟定了以下教学重难点：
重点：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：通过对本文的学习，让学生学会像叶子一样做一个默默无闻、无私奉献的人。
二、说教法学法
正所谓“教学有法，学无定法，贵在得法”，我坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。在学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下，运用问题解决式教法，师生交谈法，图像信号法，问答式，课堂讨论法。在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践。提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学知识，学习基础性的知识和技能，在教学中积极培养学生学习兴趣和动机，明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。所以，我将“情景创设”“适时点拨”“对话讨论”协调的运用在教学中，让教师成为学习活动的组织者和引导着。“情景创设”将学生引入教学画面，体会文章的思想感情，教师“适时点拨”，根据反馈信息，控制调节课堂氛围，突出重点，突破难点。
《做一片美的叶子》三年级课文教案
《做一片美的叶子》三年级课文教案
导语：《做一片美的叶子》作者用诗一般的语言描写了大树和叶子的外形之美和内在之美，再由物及人，由“大树”和“叶子”想到了人，想到了人的生活，启迪人们要学习叶子那种默默无闻、无私奉献的精神。下面是的教案，欢迎阅读。
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课10个生字，两条绿线内的3个生字只识不写，理解生字组成的词语。
3.理解课文内容，感受树叶的美，体会文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，为集体服务的道理。
教学重点和难点：
1、重点：学习课文，理解课文。
2、难点：理解课文所蕴含的道理。
教学准备：生字卡片
教学时数：2课时
教学设计：
第1课时
一、板书课题，导入新课
1师板书课题，指名读课题
2看了这个题目，你最想知道什么?
3师引导学生质疑：树叶怎么美?什么样的树叶才美?
二、初读课文
1、检查初读效果
(1)出示生字卡片，检查生字读音。指读，领读，开火车读，齐读。注意正音
(2)出示词语卡片，轮读。
(3)指名分段朗读课文，读自己最喜欢的那一段。
三、感知全文
1、分自然段读课文
2、问：读了课文，你知道了什么?
四、学习生字
1.出示生字指名读
2.小组内交流学习生字
3.指名说说这几个字怎么记，在田字格里怎样摆好看。
五、作业
课后收集树叶，看谁能找到两片完全相同的树叶。
学生质疑：树叶怎么美?什么样的树叶才美?
生自读课文，借助拼音读准字音，读通句子。
和小组的同学合作，轮读课文。
学生描红练习
实物展示激趣揭题：
1.简单介绍自己所带的这片叶子。
2.观察手中的树叶，小组讨论：叶子有长得完全相同的吗?
三年级语文上册《做一片美的叶子》教案
三年级语文上册《做一片美的叶子》教案教案：三年级语文上册《做一片美的叶子》
【教学目标】
1. 了解诗歌《做一片美的叶子》；
2. 理解诗歌的意境，体验诗歌带来的美感；
3. 能朗读诗歌，并正确朗读诗歌中的重点词语。
【教学重点】
理解诗歌的意境，感受诗歌带来的美感。
【教学难点】
正确朗读诗歌中的重点词语。
【教学准备】
录音机或者电脑，课件。
【教学过程】
一、导入（5分钟）
1. 导入新课，先通过呈现《做一片美的叶子》这首诗的课件，激发学生的兴趣。
2. 通过提问，了解学生对叶子这个话题的认识并逐步引入到诗歌中。
二、引入新课（10分钟）
1. 播放录音机或者电脑中《做一片美的叶子》的朗读，让学生倾听和感受。
2. 引导学生谈谈自己的感受，了解学生对诗歌的理解和感受。
三、诗歌欣赏（15分钟）
1. 利用课件或者课本，呈现《做一片美的叶子》的全文供学生跟读。
2. 引导学生朗读诗歌，将重点词语和重音词读出来。
3. 辅导学生理解诗中的词语，鼓励学生多想多理解。
四、课文讲解（15分钟）
1. 利用课件或者黑板呈现诗歌的文本，逐句解释诗歌中的词语。
2. 引导学生理解诗歌的意境，讨论诗歌传达的思想和感情。
五、巩固练习（10分钟）
1. 制作课文学习卡片，卡片上写上一句诗歌，学生看以后朗读这句话，并找到诗中的关键词。
2. 分角色或小组表演诗歌，展示诗歌的意境和个人理解。
六、课堂小结（5分钟）
1. 总结并强调诗歌的意境，让学生加深记忆。
2. 提出问题，让学生思考并回答。
【板书设计】
《做一片美的叶子》
【教学反思】
通过诗歌的欣赏，学生能够感受到诗歌的美感和意境。通过诗歌的相关讲解，学生能
苏教版语文三上《4、做一片美的叶子》
运用色彩的冷暖、明暗对比，表现叶子的立体感和质感。
音乐欣赏：与叶子相关歌曲推荐
《枫叶红了》
01
这首歌曲以枫叶为题材，旋律优美动听，表达了人们对秋天的
热爱和对枫叶的赞美。
《绿叶对根的情意》
02
这首歌曲以绿叶和根的关系为比喻，歌颂了母爱的伟大和无私。
《银杏树下》
03
这首歌曲以银杏叶为背景，讲述了一个凄美的爱情故事，旋律
02
文本解读与赏析
பைடு நூலகம்
文章结构和写作特点
01
文章采用总分总的结构，先总述 叶子的美，再分述不同叶子的美 ，最后总结叶子的美。
02
写作特点上，文章运用了大量的 比喻、拟人等修辞手法，生动形 象地描绘了叶子的形态和美感。
优美句子欣赏与解读
“每一片叶子都是不同的，它们形态各异，有的像蝴蝶翩翩 起舞，有的像小鸟展翅飞翔。”这句话通过比喻手法，将叶 子的形态描绘得栩栩如生，让人感受到叶子的动态美。
07
总结回顾与拓展延
伸
关键知识点总结回顾
01
叶子的形态、颜色、纹 理等特征描述
02
叶子在自然界中的作用 和意义
03
04
通过对叶子的观察和描 绘，培养学生的观察力 和表达能力
引导学生感受自然之美， 培养审美情趣和环保意 识
学生自我评价报告
竹箦中心小学苏教版三上《做一片美的叶子》ppt课件
的兴趣和好奇心。
引导学生观察叶子
02
让学生观察自己带来的叶子，描述叶子的形状、颜色、纹理等
特点，培养学生的观察能力和口语表达能力。
引入课文
03
通过简短的导语，将学生的注意力引向课文《做一片美的叶子
》，激发学生的阅读欲望。
讲解环节：深入剖析，理解内涵
阅读课文
引导学生阅读课文，理解叶子的内在美和外在美 ，以及作者对叶子的赞美之情。
神。
文本风格及语言特点
诗意的语言
简洁明快的叙述
本文采用了诗意的语言，运用了大量 的修辞手法，如比喻、拟人等，使得 文本具有浓郁的文学色彩。
本文叙述简洁明快，条理清晰，使得 读者能够迅速抓住文章的主旨。
生动的描绘
作者对叶子的形态、功能进行了生动 的描绘，使得读者仿佛能够看到叶子 的美丽形象，感受到叶子的内在美。
思考题：引导学生深入思考，培养批判性思维
为什么不同植物的叶子形态各 异？这与它们的生活环境有什 么关系？
叶子在植物体中有哪些重要作 用？如果植物没有叶子，会对 植物的生长和生存产生什么影 响？
叶子落下是植物的一种自我保 护机制吗？为什么有些植物的 叶子会在特定季节落下？
THANKS
主题思想及情感表达
主题思想
本文的主题思想是倡导人们要像 叶子一样，不仅追求外表美，更 要注重内在美，要具有无私奉献 的精神。
《做一片美的叶子》
《做一片美的叶子》
说教材
《做一片美的叶子》一文是苏教版九年义务教育六年制小学语文三年级（上册）的一篇阅读课文。这是一篇散文诗。作者用诗一般的语言描写了大树和叶子的外形之美与内在之美，再由物及人，由“大树”和“叶子”想到了人，想到了人的生活，启迪人们要学习叶子立足本职，无私奉献的精神。文章的语言清新自然，深情地描绘了一幅幅美丽动人的画面，给读者留下了想象的空间。
说教学目标
这篇文章是三年级语文的第一篇散文诗。学生初次接触，但他们已具备了一定的阅读能力，根据三年级学生学习心理的阶段特征，根据教材内容特点，我设计了以下教学目标：
知识与技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文；在读的过程中理解新词、运用新句式。过程与方法目标：能联系上下文，联系生活中的例子，理解文中含义深刻的句子。
情感、态度、价值观：通过朗读、对话、交流，欣赏叶子的外形美，感悟叶子的内在美；学习做立足本职，无私奉献的人。
教学重点是：体会叶子的美，在语言情境中，感知“要做一个像叶子那样立足本职，无私奉献的人”。
教学难点：三年级学生较少接触“借物喻人”的文章，较难理解语言文字符号后面丰富的“寓意”。
说教法
在本课时的教学方法上，我主要采用了：
（1）潜心涵泳，诵读体会
让学生反复地说中读、读中想，逐渐提升读的层次，在优美的诗的语言中去感悟，在感悟中去积累。因为，语文教学应以“读”为本。
（2）拓展资源，移情体验
充分挖掘相关有效的教学资源，让学生凭借直观的形象，在交流、对话中体验深刻的道理。让学生学会表达情感，从而构建富有诗情画意、能给学生的语言和精神输送营养的语文课堂。说学法
苏教版小学语文三年级下册《做一片美的叶子》教案
苏教版小学语文三年级下册《做一片美的
叶子》教案
苏教版小学语文三年级下册《做一片美的叶子》教案
教学目标：
1 、能正确、流利、有感情地朗读课文；
2 、理解课文内容，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做立足本职，无私奉献的人。
教学过程：
一、复习导入
同学们，这节课我们继续学习4、《做一片美的叶子》（齐读课题）。
课件出示词语：指读，齐读。
发现形态各异乳汁
奉献整体输送
课件出示句子：每一棵大树都很美，每一片叶子都很美。指读，齐读。这句话写得很美，而且全篇课文都是围绕这句话来写的，那课文是怎样用诗一般优美的语言具体来写大树很美，叶子很美的呢？下面我们一起来细细品读这首优美的散文诗。
二、学习课文14 小节
1 、首先我们来看一看那棵大树，先让我们远远望去，
出示图：瞧！那棵大树美吗？你觉得美在哪里？课文是这样来描写的：出示12 节文字。指读、评价。
齐读1、2 节小结：远远望去，那棵大树很美，像一朵绿色的云。
2 、那近看是怎样的呢？让我们一起向这棵大树走去，仔细地欣赏一下。课件出示部分树冠。你有了怎样的发现？交流
让我们再走近一些，细细地欣赏那片片美丽的叶子。课件出示各种叶子。你觉得这些叶子怎么样？
我们来看看课文是怎样写的。出示34 节文字。女生齐读。
课文用了这样一个词语来形容叶子的各种不同的样子，你找到了吗？（形态各异）
小结：近看，枝头的每一片叶子都很美，每一片叶子形态各异，你找不到两片相同的叶子，多么美丽而又奇特的叶子呀！
男生齐读3、4 节
3 、齐读1
4 小节，再来欣赏一下大树和叶子的美。
过渡：刚才我们欣赏到的只是用眼睛看到的美，是大树和叶子外在的美，其实叶子身上还有我们用眼睛看不到的美呢？是什么
做一片美的叶子说课稿
做一片美的叶子说课稿
今天，我说课的内容是苏教版小学语文三年级上册的一篇阅读课文――《做一片美的叶子》。这是一篇散文诗，作者用诗一般的语言描写了大树和叶子的外形之美和内在之美，再由物及人，由“大树”和“叶子”想到了人，想到了人的生活，启迪人们要学习叶子那种立足本职、无私奉献的精神。文章的语言清新自然，深情地描绘了一幅幅美丽动人的画面，给读者留下了想象的空间。
根据三年级学生的认知特点和学习规律我确定了以下教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。
3、通过朗读，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做立足本职，无私奉献的人。
整篇课文语言清新、美丽，蕴含了深刻的哲理。如何引导学生从清新、自然、优美的语言中领悟深刻的哲理呢?这是教学的重点也是教学的难点。
针对本课教材的特点，我选择的教学方法是：
(1)潜心涵泳，诵读体会
让学生反复地说中读、读中想，逐渐提升读的层次，在优美的诗的语言中去感悟，在感悟中去积累。因为，语文教学应以“读”为本。
(2)拓展资源，移情体验
充分挖掘相关有效的教学资源，让学生凭借直观的形象，在交流、对话中体验深刻的道理。让学生学会表达情感，从而构建富有诗情画意、能给学生的语言和精神输送营养的语文课堂。
为了凸显学生的主体地位，我选择了“一读二抓三悟情”的学法指导，让学生读重点内容;抓重点词句、抓小练笔;悟思想事情，从而实实在在地培养学生的阅读能力，提升学生的语文素养。
本课的教学我打算分二个课时中来完成。第一课时，通过生字生词关，通读全文让学生对文章有一个整体印象。第二课时精读课文，感悟叶子的那种立足本职、无私奉献的精神。
《做一片美的叶子》名师教案
《做一片美的叶子》名师教案
教学目标：
1能正确、流利、有感情地朗读课文。
2学会生字新词，理解由生字组成的词语。
3欣赏叶子的外形美，感悟叶子的内在美，学做无私奉献的人。
教学重难点：
1理解由生字组成的词语。
2欣赏叶子的外形美，感悟叶子的内在美。
教学过程：
第一课时
一、创设情境，导入新课
1谈话导入。
今天，老师给大家带了一份礼物，想不想看看
课件出示：大树
2激发兴趣。
看着眼前这棵大树，你会用哪些词或句子来赞美它
学生自由发言。
金波爷爷看到这棵大树是这样写的：远远望去，那棵大树很美。树像一朵绿色的云从大地上升起。
看着这么美的树，金波爷爷还有一个愿望——做一片美的叶
子。
板书，齐读课题《做一片美的叶子》。
二、初读课文，整体感知
1听老师范读课文，展开想象感受叶子的美，画出你喜欢的句子，初步感知课文内容。
2学生自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
出示朗读课文要求：
（1）给每个自然段写上序号。
（2）注意生字词的读音。
（3）遇到不理解的词语标注出来。
三、读认生字，理解词语
1课文同学们已经读得很熟了。课文中的的生字新词，你还认识他们吗
2出示生字指读。
会认的字：
乳汁整体茁壮
读一读：
嫩绿葱翠肥美飘零
奉献茁壮输送形态各异
借助词典，小组交流，理解词语。
3注音领读,去掉拼音朗读、齐读、开火车读。
四、朗读品味
1有感情地朗读课文，感受叶子的美。
①在朗读中感受课文的语言美。
②注意读书的语气和坐姿，老师相机指导。
2温馨提示：
朗读本文，应饱含欣赏与赞叹之情，同时注意停顿和重音的把握，语速不宜过快。
结合提示美美的读一读！
（1）远远望去，那棵大树很美。
做一片美的叶子第二课时教案
做一片美的叶子第二课时教案
做一片美的叶子第二课时教案
做一片美的叶子第二课时教案1
苏教版小学语文实验教科书第五册
教材分析：
这是一篇散文诗，作者用诗一般的语言描写了大树和叶子的外形之美和内在之美，再由物及人。由“大树”和“叶子”想到了人，想到人的生活，启迪人们要学习叶子那种默默无闻、无私奉献的精神。
文章：
语言清新、自然，深情地描绘了一幅幅美丽动人的画面，给读者留下了想象的空间，能引起读者无限的遐想。
教学目标：
1、能正确流利、有感情地朗读课文。
2、能结合自己的生活实际来理解课文中重点句子的意思。
3、通过朗读，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。
教学准备：
1、学生收集各种植物的叶子。
2、有关课文插图。
[激发学生学习兴趣]
教学过程：
一、激趣入题
1谈话：小朋友们刚才下课，老师与你们一同在学校园中采集了许多美丽的叶子，从你们绽开的笑脸，老师已看得出来，你们非常开心，对吗？咱们将自己的收获举高！大家看，它们美吗？你们愿意也做一片美的叶子吗？
2板书课题：4做一片美的叶子
二、精读课文，[初步感知叶子的外表美]
1大家都认为叶子很美，那么叶子美在哪里呢？大家读读课文，课文中哪几小节是直接去写叶子美的？
2现课文第四、六小节，让学生说说美在哪里？
a提问：我们大家都很聪明，一定有人知道“形态各异”是什么意思吧？谁愿意给大家讲讲。（根据课文语句或联系实际“无字词典”）引导：大家举起我们采集的叶子，瞧！它们形态各异。有的成椭圆形，有的成五角形……没有哪两片是相同的。
b第六小节中的叶子更美，老师都有一种想朗读的冲动，大家想听吗？（配乐朗诵）
做一片美的叶子》教学设计
维扬区小学语文“书香课堂”教学设计
优秀课例：教案：《做一片美的叶子》
执教：深圳市风光小学孙建锋
师：知道了我姓什么？
生：你叫孙建锋。
师：你们听得很准，一起来喊一遍。……你们响亮的声音在会场里回荡。你
的爱好有哪些？
生：收藏钱币、各国国旗、去野外绘画
师：喜欢绘画的，孙老师送你彩色的粉笔。
生：（涌到讲台上，有人取了粉笔就走）
师：别走，在黑板上画一片叶子。（挤在黑板前画叶子）他们仅仅在画叶子吗？他们还在画自己的兴趣爱好、勇敢、个性，一切心中的美都化作一片叶子。（板书课题）
教师边板书课题边指导。片：第二笔是什么？美：三横注意布局均匀。学生书空。
对美的叶子各有各的读法。（指名读）
师：感觉真好，大家都在“美”字上做文章。
师：前两天我和著名的儿童文学家金波先生通电话，把美的叶子带到通州实小，他说孩子们一定喜欢这美的叶子。喜欢吗？
师：平时，你们都怎么把一篇新课文读熟的？
生：
师：看来各有不同妙招，我有建议：字字在眼，句句入心。（示意端坐捧好课本）
生：读文
师：（话筒在一个一个孩子的嘴边移动，把认真读书的孩子声音传送出去。）什么叫最美妙的音乐，你们读书的声音最美妙！孩子们，想不想跟我比？愿意跟我比的，请站起来！……有谁愿意代表孙老师和大家比赛。（几个女孩儿站到前面）你们是代表我的，一定要读好，这样我才有面子，脸上放光。（转身对大家说）你们要加油，打败她们就是打败了孙老师，今天也算没白来体育馆。大家再读两遍就开始打擂。
生：（热情高涨地读书）
师：你说，老师先念还是学生先念？
生：远远望去……
师：真好，一下子把我们的视线拉得很远，再给我们读这一句。
三年级语文上册 4做一片美的叶子教案 苏教版
4做一片美的叶子
教学 要求
1.通过理解课文,懂得做人要像叶子那样朴实无华、无私奉献。
2.学会本课的新字,会读、会写。联系上下文理解词语,会分析重点句。
3.提高理解词句的能力。有感情地朗读课文。
重点 难点 1.理解每句话的意思,体会其中的道理。 2.展开合理想象,谈谈对课文的认识。 教学 课时
三课时。
◎跟我学课文
1
做一片美的叶子
远望去,那棵大树很美。[句导读:这句话直接抒发了作者远望大树的感受——很美。]
像一朵绿色的云,从大地上升起。2
[①“升”字用得好不好?为什么?] 段导读:用比喻的修辞手法,写出大树的颜色美。
第一部分3
(第1、2自然段):远望大树看到的景色。文章起笔不直接写叶子,而是从树入手,树很美,美得“像一朵绿色的云”,这是远望的效果,又巧妙地为下文埋下伏笔。
向大树走去。
4
近树的时候,我发现,枝头的每一片叶子都很美。[②“每”和“都”两个字说明什
么?]每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。[③破折号在句子中起什么作用?]
段导读:近观树叶——形态各异。
数片不同的叶子做着相同的工作,把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。[④叶子的作用是什么?]
段导读:概括写无数片不同的叶子做着相同的工作。
5
叶为大树而生。[⑤这句话在本段的作用是什么?]春天的时候,叶子嫩绿;夏天的时
候,叶子肥美;秋叶变黄;冬日飘零——回归大树地下的根。[⑥从叶子的生命历程中,你感受到什么?]6
1
知识点详解 ☜
2
①“升”字用得好。既然远望大树像一朵“绿色的云”,那么云就有一种变化、流动之感,而要表现这种感觉唯有“升”字才准确。
苏教版小学三年级上册语文教案：做一片美的叶子4篇
苏教版小学三年级上册语文教案：做一片美的叶子苏教版小学三年级上册语文教案：做一片美的叶子精选4篇（一）
教案名称：做一片美的叶子
教学目标：
1. 通过观察叶子的形状和颜色，培养学生的观察能力和感知能力。
2. 通过手工制作叶子，培养学生的动手能力和创造力。
3. 增加学生对大自然的热爱和保护意识。
教学重点：
1. 通过观察和模仿，制作出漂亮的叶子。
2. 培养学生的创造力和想象力。
教学准备：
1. 教师准备各种不同形状的叶子样本，如椭圆形、心形、刺状等。
2. 布置一个手工制作区域，准备彩纸、剪刀、胶水等制作叶子所需材料。
教学过程：
步骤一：导入新知
1. 教师拿出几片不同形状和颜色的叶子，让学生观察并描述它们。
2. 引导学生思考：叶子的形状有哪些？颜色有哪些？叶子的形状和颜色对我们有什么影响？
步骤二：制作叶子
1. 教师示范制作一个叶子，引导学生观察示范过程。
2. 学生根据自己观察到的叶子形状，选择合适的彩纸，剪下相应形状的叶子。
3. 学生可以根据自己的想法，给叶子上色或装饰。
4. 学生用胶水将叶子粘在一张白纸上，制作成一幅漂亮的叶子画。
步骤三：展示和分享
1. 学生将自己制作的叶子展示给全班同学观看。
2. 学生分享自己的制作经验，例如为什么选择这个形状的叶子，为什么选择这个颜色等。
步骤四：总结反思
1. 教师引导学生回顾整个制作过程，询问他们的感受和收获。
2. 引导学生思考：为什么要保护叶子和大自然？
教学延伸：
学生可以尝试用不同的材料制作叶子，如贴纸、羽毛、棉花等，创作出更具创意的叶子作品。
教学评价：
1. 对学生完成的叶子作品进行评价，重点关注他们的观察力和创造力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学
资
源
1．适时引导学生朗读《练习1》中“读读背背”成语，根深因本 浇树浇根 根深叶茂 叶落归根
2.适当补充有关叶子的诗歌，古诗等，帮助学生更好地领悟课文内容。
预
习
设
计
1．朗读课文，制作树叶书签
2．用“√”选择正确的答案
我们每个人都（象 像）叶子，为生活的大树输（shūsū)送着营养，让它茁（zuó zhuó）壮，葱翠（cuìchuì）,大树（站、战）在太阳和土地之间。
老师把这句话送给同学们，让我们共勉
作
业
设
计
堂作：
假如你就是大树上那片美丽的叶子，你会想些什么？你会对大树、对人们说些什么？
家作：
阅读短文《佩人掌》，回答问题
（1）“我”把仙人掌放在小花园里，置之不理的原因是_________________________。
（2）“我”两次认为仙人掌会死的原因：一次是______________，另一次是____________________。
1.学习课文第9—11自然段
（1）自由阅读，联系上下文想一想：人和叶子有什么相像的地方？
（2）学生交流
（3）小结：是的，每片树叶都为大树默默地奉献着，为大树而生——引读第6段，而每个人，也都为生活默默地奉献着——引读第9段。
3.学生交流
如身边的一些平凡的人，如交警、清洁工等。
4.无论是伟大的，还是平凡的人，都能使我们的生活变的美丽多姿，所以，他们都是美的叶子，相信你们也都能成为美的叶子。
齐读
版块一：
导入：今天我们继续走进叶子的世界，去感受，去发现它的美。
版块二：
2.古往今来，你知道有哪些地人让生活这棵大树更加茁壮、翠绿了？
5.如果你是一片美丽的叶子，会想些什么？会对大树，会对人们说些什么？
6.出示填空
如果____是大树，我就是一片美的叶子，我愿意_____。
版块三：
出示奥斯特洛夫斯基的名言：人最宝贵的是生命。它给予我们只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事时不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。
3.在“我”的心目中，仙人掌为什么是百花中最可贵的一种呢？用“√”选择，可以多选
A它坚强，生命力强大（ ）
B它颜色好看，香味好闻（ ）
C它帮“我”治好了腮腺炎（ ）
有感情地朗读
同桌交流
全班交流
（1）同桌交流汇报
（2）师举例子引导学生联系生活完成填空
小结：如果祖国、学校、班级、家庭是大树，让我们——做一片美的叶子吧（引读课题）
三、拓展交流。
1.补充阅读诗歌《我是绿叶》
2.学生拿出自制树叶书签，在上面写上自己想说的话，并署上自己的名字，送给你想送的人。
3.学生互赠书签
3．读读背背描写落叶的诗句
（1）秋风吹渭水，落叶满Hale Waihona Puke Baidu安——贾岛
（2）落红不是无情物，化作春泥更护花——龚自珍
（3）无边落水萧萧下，不尽长江滚滚来——杜甫
（4）春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时——白居易
学程预设
导学策略
调整与反思
一、复习导入。
1.认读生字词
奉献 肥美 飘零 回归
整体 输送 茁壮 葱绿
二、探究课文。
教学内容
4.做一片美的叶子
共几课时
2
课
型
第几课时
2
教
学
目
标
知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。
情感目标：通过以读，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做立足本职、无私奉献的人。
能力目标：通过本课学习感受到阅读的乐趣和祖国语言文字的美丽。
教
学
重
点
重点：采用图文结合、想像对话、朗读体会等形式引导学生去欣赏大树和叶子的美，去感悟叶子的那种默默无闻，无私奉献的精神。