新课标小学五年级上册第三课走遍天下书为侣

这有什么关系呢？你不会因为以前见过 你的朋友就不愿再见到他们了吧？你不会 因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？你喜 爱的书就像一个朋友，就像你的家。你已 经见过朋友一百次了，可第一百零一次再 见面时，你还会说：“真想不到你懂这 个！”你每天都回家，可不管过了多少年， 你还会说：“我怎么没注意过，灯光照着 那个角落，光线怎么那么美！”
作者对书有浓厚的感情，把书视 为自己的挚友和家园，带上自己最珍 爱的东西出行，是一件快事。
你总能从一本书中发现新东西，不管你 看过多少遍。
不管看书多少遍，总能从一 本书中发现新东西，得到新收获， 给人以不尽的精神享受。
这就是作者选择一本书陪 伴自己旅行的理由。
所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又 一遍地读那本书。首先我会思考，故事中 的人为什么要这样做，作家为什么要写这 个故事。然后，我会在脑子里继续把这个 故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一 些片段，并问问自己为什么喜欢它们。我 还会再读其他部分，并从中找到我以前忽 略的东西。做完这些，我会把从书中学到 的东西列个单子。最后，我会想象作者是 什么样的，他会有怎样的生活经历……这 真像与另一个人同船而行。
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退笔如山未足珍，读书万卷始神通。 ——（宋）苏轼 （读书）必须如蜜蜂一样，采过许多花， 这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就 非常有现，枯燥了。 ——鲁迅 问语文学得好得人，无一不得力于课外阅 读。 ——吕叔湘
• 一、摘录式。读书时，把书报上精彩的、有意义的、富有 哲理的语句、重要的片断摘抄下来。摘录词语，可以按人 物类、景物类、状物类、警句类等分类抄下来。日积月累， 积少成多，聚沙成塔，写作文需要时，就可以从“词语仓 库”里搬出来，参考使用。 • 二、体会式。读书之后，有自己的收获、心得、体会或认 识、感想等，联系自己的实际写下来，这叫读书体会或读 后感。这种体会式的笔记，应以自己的语言为主，适当引 用原文作例证，表达自己的看法、想法，写出真情实感来。
tàng
趟
sòng
líng
biān
mǒu
诵
零
编
某
组词
侣（ 伴侣 ） 豫（ 犹豫）
零（ 零钱 ）
娱（娱乐 ） 趟（一趟 ）
编（编织 ）
盒（饭盒 ） 诵（朗诵 ）
某（某种 ）
理清脉络
第一部分（1~3）：假设开篇
第二部分（4~7）：具体说明 第三部分（8）：总结全文
1、默读课文，说说作者选择一本书陪伴自 己旅行的理由是什么？ 2、作者“一遍又一遍地读那本书”的方法 是什么？她的读书方法对你有什么启示？
读下面的句子，再根据自己读书的感受填空。
一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你 随时想去就去的故地。 一本你喜爱的书就是 一位良师 ，也是 一位可 以倾心交谈的知己 。
如果你独自旅行，你会带上什 么东西呢？仿照课文，写一写你自 己的想法。
假如我独自旅游，我会带上手提电脑。 呦！ 你千万别以为我带上手提电脑就是为了上网玩游 戏。不是的，我只是会在无聊的时候打打游戏， 解解闷。但是，在其他时间，我会用它做其他更 有意义的事情。 阅读是必要的，在网上，只要你 把书名打上去，只用几秒钟，你就可以获得相关 信息，然后就可以津津有味地读下去了。而你看 完一本”书”，还可以继续看另一本“书”，带 上手提电脑就像带一个大图书馆，里面的“书” 应有尽有，没有一个人能打扰你读书。 通过手提 电脑不但可以读书，还可以上网跟你所有的亲朋 好友聊天呢！你可以跟他们交谈你旅游时的见闻， 还可以诉说你再途中的苦难……你甚至可以把数 码相机照到的照片传上去给亲友看。 带上手提电 脑去旅游是我最明智的选择。
作者介绍
尤安· 艾肯（1924—2004）， 英国著名的儿童作家。出版过 92本小说以及大量的诗歌与短 文。曾获英国《卫报》小说奖， 小说《夜晚落下》获得美国艾 伦奖。主要作品：《威洛比的 狼追捕》、《那个耳语山》、 《黑心》、《走遍天下书为侣》 等。
尤安· 艾肯
认识生字
lǚ
侣
yú
娱
hé
盒
yù
豫
“从某种意义上说，它是你自己的东西， 因为世上没有两个人会用同一种方式读同 一本书。”怎样理解这句话的含义？
这句话写出了作者对读书的特殊理解。首 先，每个人的阅历不同，读书的方式、方法不 同，即使是读同一本书，感受和收获也会各不 相同，正所谓“一千个读者就有一千个哈姆雷 特”。其次，作者倡导用自己的方式阅读，将 一本书读精，读书要有独到的见解，这样才能 将书中的知识真正内化为自己的东西。
• 三、提纲式。读一篇文章，要逐段地把作者隐含的提纲找 出来，记下来，弄清楚文章的主要内容和写作思路。编提 纲可以采用文中语句和自己语言相结合的方式写，提纲的 语言要简明扼要，具有高度的概括性。提纲式笔记可以帮 助我们抓住中心，记住要点，理清思路，加深对文章的理 解。
• 四、批注式。在阅读时，为了加深对文章内容的理解，可 边读边圈圈画画，把书中的重点词句和重要内容用圈、点、 画等标记勾画出来，或在空白处写上批语、心得体会、意 见。如，毛泽东读书就经常采用批注法，有时整篇文章画 满了符号，空白处写出自己对文章的看法和意见。有的文 章内容写得有出入，不符合实际，他就写上批语，提出修 改意见。 • 五、书签式。平时读书时，遇到需要背诵的内容，可以记 在书签上。把书签夹在课本里、放在口袋里或插在房间专 放书签的袋子里，一有空就读一读、念一念、背一背。这 种书签式的方法，可以帮助我们记忆。 • 六、卡片式。读书时，可按照写人、记事、写景、状物分 门别类地摘记在卡片上，分类存放。还可以按类别编上号 码，写上标题，以便使用时查找。卡片还有携带、使用方 便的特点。
本文作者以独自环绕世界旅行，只能选 择带一样东西娱乐的假设开始，引出了 “以书为侣”的观点，进而说明了反复读 一本书如老友重逢，如每日回家，如故地 重游，总会有新的发现，新的收获，新的 惊喜，表达了作者对书的挚爱以及自己的 读书方式将书读精的独特见解。
作者先用假设的方式提出自己的观点— —走遍天下书为侣；然后从“书如老友， 常聚常新”“书似家，常回不厌”“反复 读书，常读常新”等几个方面，说明了自 己以书为侣的理由和方法；最后点明：书 就是一位朋友，一处故地义上 说，它是你自己的东西，因为世上没有两 个人会用同一种方式读同一本书。
深化主题，总结全文，进 一步阐明对书的理解，说明书 是真正属于自己的伴侣。
作者的读书方法对我们有很大的启示， 它启示我们读书不要浅尝辄止，要多角度 反复读，并注意在读中思考、品味、积累， 把书中的知识真正内化为自己的东西。