大班语言教案：歇后语找朋友
幼儿园大班语言活动：歇后语找朋友
幼儿园大班语言活动：歇后语找朋友幼儿园是孩子们接触社会的第一步，也是他们学习语言、沟通的开始。
为了帮助幼儿们更好地学习语言，提升他们的语言表达能力，幼儿园大班语言活动：歇后语找朋友应运而生。
活动介绍歇后语是一种经典的语言游戏，是由两句话组成，前一句话是设问，后一句话是答案，答案和设问之间存在隐晦的联系。
活动中，老师将歇后语分成两部分，每个孩子只拿到其中一部分，他们需要在班级里找到答案的那个人，然后凑在一起才能完成歇后语，活动将由老师和孩子们一起完成。
比如，“一只羊一个泡”（一个谎言），如果一个孩子手中拿到的是“一只羊”，那他就要找到另一个孩子，找到后，就可以联起来说出完整的歇后语。
活动目的该活动主要是为了帮助幼儿们更好地学习语言，提升他们的语言表达能力。
通过这个活动，孩子们可以学习到一些常用的歇后语，提高他们的语言鉴别和表达能力，同时也锻炼了幼儿们的分析问题和解决问题的能力。
此外，在寻找答案的过程中，孩子们还可以通过与他人合作来实践协作精神，培养他们的沟通能力。
活动的参与者本活动适合幼儿园大班的孩子，为了更好地提高活动效果，建议每个班级不超过20人，以保证每个孩子都能积极参与到活动中来。
此外，活动也需要老师的协助，老师可以为每个孩子分发卡片，并在活动过程中引导孩子们找到答案，及时纠正孩子们的发音，并给出相关解释和例子。
活动的准备工作在开展活动前，老师需要准备好足够数量的歇后语卡片，卡片上需要标明设问和答案的两个部分，以便孩子们分别拿到不同的部分。
卡片的选择可根据孩子们的年龄和水平进行调整，学龄前儿童的歇后语要简单易懂，难度适宜，以便孩子们更容易理解和接受。
活动步骤1.准备卡片：将卡片分成两部分，用胶带或其他方式将两部分隔开，每个孩子只拿其中一部分，确保每个孩子都可以参与到玩游戏的过程中。
2.规则介绍：让孩子们了解游戏的规则，“两个人才能组成完整的歇后语，每个孩子只拥有其中的一部分，你需要找到答案的那个人，然后凑在一起才能完成歇后语。
《找朋友》大班教案15篇
《找朋友》大班教案15篇《找朋友》大班教案1【活动目标】1、在歌词和教师动作的提示下，用“找朋友”的方法玩游戏。
2、迁移生活中的经验表现高兴和孤单的样子，并创编小老鼠寻找老猫的动作。
3、在游戏中体验卧底追讨游戏所带来的乐趣。
4、感受音乐的欢快热烈的情绪。
5、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
【活动准备】会玩“猫捉老鼠”的游戏。
【活动过程】一、故事导入1、“有一只小老鼠它住在一楼，空空的房子里只有它自己，它觉得很孤单，想要去找好朋友，孩子们，你们知道孤单是什么意思吗?”(一个人)2、“那你们一个人在家孤单的时候是什么样子的?我们一起来学一学。
(耸肩、无聊)”3、我就是那只孤单的小老鼠，现在我要出门去找好朋友了，待会儿我请到谁，谁就和我一起坐电梯去找好朋友。
二、学习《小老鼠找朋友》游戏的玩法。
师：我就是那只孤单的小老鼠，现在我要出门去找好朋友了，待会儿我请到谁?谁就和我一起坐电梯去找好朋友。
(第一遍音乐)1、教师当老鼠边唱边随乐合拍走，做孤单造型不动，唱到“来来来”时双手伸向台下做出邀请状，然后双手拉着台下幼儿A的双手上台站好，2、依次上二楼、三楼师：二楼的小老鼠也在找朋友，它们是怎么找朋友的?请你仔细的看一看，继续出发上楼找好朋友，以此类推教师邀请幼儿B、幼儿C。
3、最后上四楼师：“四楼，住着一只大老猫，它真的肚子饿，想要吃小老鼠，看看看、听听听，猫在哪?”哇!我们太幸运了，今天猫不在家，我们赶紧跑回家!三、巩固游戏的玩法师：“过了一天，我又觉得孤单了，我又想找好朋友，这次我要请你们来和我一起玩，刚才我是唱到哪一句的时候找好朋友的?我们一起做一遍!(教师和孩子一起练习“来，来，来好朋友”的动作)一会儿我来请你们的时候就不像刚才那样开火车找朋友。
这次我先请一个好朋友，然后我和这个好朋友分别再去找其他的好朋友。
”1、教师当老鼠边唱边随乐合拍走和幼儿A手拉手，两人各自找一个朋友幼儿C幼儿、D“上二楼”。
幼儿园大班教案《找朋友》含反思
幼儿园大班教案《找朋友》含反思幼儿园大班教案《找朋友》含反思 3篇作为一位杰出的老师，往往需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园大班教案《找朋友》含反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园大班教案《找朋友》含反思 1活动目标1．对实物、图片的观察比较，使幼儿初步理解反义词的含义，并能运用一些反义词说一句简短的话，培养幼儿的语言表达能力，丰富幼儿的词汇。
2．发展幼儿的观察力、想像力、口语表达能力、动作表现能力及思维的敏捷性、流畅性。
3．培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。
4．愿意与同伴、老师互动，喜喜欢表达自己的想法。
怎样通过具体的实例把一些抽象的词汇形象化，并在各种感官的'感知基础上对反义词的概念有初步的认识。
活动准备1、进行比较的实物：积木、毛线、书、手绢、尺子等2、图片：苹果(大小)、树(高矮)、动物 (多少)、绳子(长短)。
3、自制PPT活动过程一、教师以简短语言引出课题：今天，在上课前我们先做一个找一找的游戏。
二、教师出示一种实物，让幼儿找出相反实物(将实物分散在活动室四周)。
增加幼儿的兴趣和好奇心如：大积木――小积木；厚书――薄书；胖娃娃――瘦娃娃；长棍子――短棍子等等三、讲解什么是反义词：像大小、高矮、长短、厚薄、新旧等，这些意义相反的两个词叫反义词。
四、出示图片，加深幼儿对反义词的理解师：生活中的反义词可真多，我这里有几张图片，请小朋友用线连出和它相反的物体。
出示图片，幼儿连线：苹果(大小)、树(高矮)、猴子(多少)、尺(长短)。
五、生活联想：想一想在生活中哪些物体和事物是相反的，用反义词说出来幼儿观察、尝试，并说了相应的反义词(冷――热，厚――薄，方――圆，粗――细，高――矮，上――下，胖――瘦，黑――白，哭――笑)。
六、游戏，巩固掌握反义词，加深尝试印象1．介绍游戏玩法：教师说出一个词，请小朋友说出它的反义词。
大班语言活动：歇后语找朋友
大班语言活动：歇后语找朋友活动目的本次大班语言活动旨在通过歇后语的形式帮助儿童在游戏中学习语言，培养他们的语言表达能力和沟通能力，同时增强他们在团队中合作的意识和能力。
活动准备1. 歇后语卡片老师可以预先准备一些歇后语卡片，每张卡片上都写有一句歇后语，如“打雷下雨都不怕，就怕有个人叫妈”，并且在卡片的背面也可以写上该歇后语的解释，如“指往怕妈的胆小鬼”。
2. 分组将班级分成若干小组，每个小组5-6人，尽可能让每个小组的成员相互之间不认识，这样可以增强交流和合作的意识。
3. 时间和地点将活动时间和地点安排在课堂上，活动时间一般约为30分钟左右，视班级实际情况而定。
活动地点应该选择一个安静、舒适、宽敞的教室或户外场所。
活动流程1. 介绍歇后语老师在开始活动前，可以向孩子介绍一下歇后语的概念、特点和常见类型。
例如：“歇后语是一种民间口语，指的是一个词句里两个意思，前面的部分可以引起人们的联想，后面的部分迎合事实，给人以触动，产生幽默的效果。
”2. 分组竞赛将每个小组分别安排到不同的角落，每个小组都发一张歇后语卡片，组员相互交流卡片上的歇后语，然后找到与之匹配的卡片，从而配对成功。
配对成功的小组再进一步向其他小组发出邀请，进行新的配对。
如此循环下去，直到所有小组配对成功为止。
3. 合作讨论小组间配对成功后，可以让孩子们互相介绍，分享自己感受到的幽默和乐趣。
同时，他们还可以讨论每个歇后语的含义和背景故事，一起探究语言和文化之间的联系。
4. 输出反思活动结束后，老师可以要求小组代表分享他们的体验和感受，同时将整场活动的形式、流程、效果、收获等方面做出，以进一步促进孩子们的思维和表达能力。
效果评估通过本次活动，可以评估孩子们的语言表达能力、沟通交流能力和团队合作意识。
另外，通过孩子们的反馈，在评估这次活动的效果和质量，可为日后的类似活动提供参考。
幼儿园大班语言活动教案歇后语找朋友(三篇)
教学资料参考范本幼儿园大班语言活动教案歇后语找朋友(三篇)目录：幼儿园大班语言活动教案歇后语找朋友一幼儿园大班语言活动教案详案反思船上的故事二幼儿园大班语言活动教案详案小乌龟开店三幼儿园大班语言活动教案歇后语找朋友一一、活动目标1.了解歇后语。
2.丰富幼儿的想像，提高幼儿的口语表达能力。
二、活动准备几组歇后语的图片。
三、活动过程1.出示歇后语图片(猫哭老鼠)，请幼儿观察并描述图片内容。
引导幼儿分析猫为老鼠的死而伤心和哭泣是假象，引出“假慈悲”。
2.分小组让幼儿讨论几个歇后语的意思：①大海里捞针。
②猪八戒照镜子。
③黄鼠狼给鸡拜年。
④老虎挂念珠。
⑤飞蛾扑火。
3.分别请几位小朋友讲出自己组所讨论的歇后语的意思。
4.请幼儿玩连线游戏——歇后语找朋友。
大海里捞针——无处觅。
飞蛾扑火——自取灭亡。
猪八戒照镜子——里外不是人。
老虎挂念珠——假慈悲。
黄鼠狼给鸡拜年——没安好心。
5.请幼儿再找出其他歇后语。
6.鼓励幼儿创编一些合理的歇后语。
四、各领域渗透艺术：让幼儿为歇后语配画图。
五、生活中渗透请幼儿用对答的形式，和别人配对歇后语。
六、环境中渗透图文并茂表达多组歇后语。
七、家庭中渗透让家长指导幼儿领悟更多更有趣的歇后语。
幼儿园大班语言活动教案详案反思船上的故事二[设计思路]5—6岁的幼儿，这时的孩子语言表述能力有了突飞猛进的逾越，孩子们的言语表达有了自己的思维、表达方式和想法，他们有很强的好奇心和求知欲，于是，多种形式的教育方法和内容的变化都要随着幼儿的发展和需要来变化，于是，顺应孩子们的兴趣、结合幼儿的特点，我们尝试了下面的语言教育形式进行探索与尝试。
[活动目标]1、培养幼儿表达语言的连贯性，发展语言表达能力。
2、激发幼儿的想象力，创造力，大胆表达自己的想法。
[活动准备]课件图片若干。
[活动流程]谈话吸引兴趣——分别出示图片启发幼儿联想大胆讲述——揭开整张图片的谜底[活动过程]一、谈话引起幼儿兴趣，非常想看老师准备了什么图片。
大班语言活动教案：歇后语找朋友
大班语言活动教案：歇后语找朋友活动目标通过歇后语游戏，激发幼儿语言表达能力和联想思维，培养幼儿对字词的加工和规律感知能力，同时增强幼儿的合作意识和团队合作能力。
活动准备•白板/黑板•白板笔•幼儿椅•准备相关歇后语素材•准备小奖品活动流程第一步：导入环节•招呼幼儿，引导他们坐好，集中注意力，做好听指导的准备。
•导入歇后语：将几个歇后语写在白板上，朗读一遍，要求幼儿们一起来猜歇后语的意思，并尝试形象地描绘出来，激发他们的联想能力。
第二步：游戏环节•将幼儿分成小组，两人一组，要求每人背诵一句歇后语。
•当制约游戏环节开始，要求幼儿们在规定的时间内找到与自己歇后语相合的同伴，要求幼儿们进行创意性的表达，例如：用歇后语中的成语花木成畦来表达自己正在找同伴，或者用“一个巴掌拍不响”的歇后语来表现无法找到同伴的困境。
•找到同伴后，两人将对应的歇后语组成一句完整的歇后语，表演出来，并加上自己的感性理解和联想。
•教师根据活动的难度定期加入新的歇后语素材，让幼儿接触和熟悉更多的歇后语，并在游戏过程中引导幼儿展开自由讨论，分享他们的关于歇后语的理解和联想。
第三步：总结讨论环节•游戏环节结束后，教师根据幼儿得分情况，颁发相关小奖品，鼓励幼儿展示他们的创意表达和联想思维。
•在总结讨论环节，可以让幼儿自由展开讨论，分享他们在游戏过程中的收获和感悟。
活动评估本次活动的评估主要是基于幼儿的表现和表现出的能力。
评估指标包括：•幼儿在游戏环节中的参与度和表现；•幼儿对歇后语的理解和正确使用情况；•幼儿展示的创意表达和联想思维水平；•幼儿在活动中表达自己的想法和意见的能力；•幼儿在小组合作中的表现。
拓展延伸•可以配合“歇后语填空”等游戏形式，继续拓展幼儿对歇后语的理解和应用能力。
•可以在讨论环节，引导幼儿对歇后语进行分类，探究其规律。
•可以将歇后语与故事、儿歌相融合，拓展幼儿的语言表达方式和语感。
幼儿园大班语言活动：歇后语找朋友
幼儿园大班语言活动：歇后语找朋友一、教学目标1.营造轻松的学习氛围，培养幼儿的语言听说能力；2.引导幼儿理解歇后语的形式与含义，加深对中华文化的认识；3.培养幼儿的合作精神，开发他们的社会性情感。
二、教学准备1.教师准备熟悉的歇后语文字卡片；2.教师准备与歇后语相关的图片或实物，如“花好月圆”，可以准备一幅“月亮桂花图”或桂花及月亮；3.几副麻将牌或棋牌，用作游戏小奖品。
三、教学过程1.生动形象地解释歇后语教师把准备好的歇后语语句放在有序的带解释的图片或实物之后，如：“一萝卜一个坑”，可以加一个萝卜的图片，一坨泥；把歇后语语句与其下相应图片或实物超清晰的表现方式，使幼儿很容易就理解了歇后语；这样又能扩大幼儿的形象想象能力，切实提升幼儿的语言表达能力。
2.熟悉歇后语教师分发好印制好的歇后语小课程（单句话），由小朋友根据匹配的画面找到对应的歇后语，列入黑板，再把许多不同的歇后语小卡片给幼儿，让幼儿们分组玩游戏，在规定时间内找到他们团队的最多同学，他们可以互相尝试暗示，当它们分到一个分类下时，就可以熟练地认识和运用他们了。
3.创造属于幼儿们游戏在“歇后语找朋友”环节，老师可以创设多种玩法，如大厅的足球、篮球投篮等等充足的教具，需要带领小组团队找出歇后语，比如跑到符合这一歇后语内容的物品前，可能是一个鞋架，可能是一个可以打开的音乐盒，它也有类似杠铃的感觉;可能是一个波纹面屏幕，在屏幕上挑选不同的颜色，然后去找同样颜色的花，最后回到起点，如果取得胜利，就可以用麻将或棋牌的成熟奖励小组玩家.四、教学反思1.本节课设置较好，图片和实物与真正的歇后语内容形成对比和较多，这对小朋友们来说是非常好的形象描述，使他们一看就能够理解，很快地掌握了歇后语的学习点，而且互反学习效果更好；2.本节课的游戏环节既有团队配合、合作竞争体验，又有大量的身体、视觉、听觉协调等运动体验，这增长了幼儿探究多样化知识的意愿和主动性；3.本节课在课程安排上增加了麻将、棋牌等元素，并且加强了卡牌与图片的联系，这让幼儿们充分发挥了他们的集体智慧和思维能力，也让他们在扫视和观察中提高了对他们英语和中国文化的库存知识和感知率。
幼儿园大班语言活动设计：歇后语找朋友
幼儿园大班语言活动设计：歇后语找朋友活动目的通过这个活动，幼儿可以获得以下收益:1.提高语言表达和沟通能力，学习新的词汇和语言形式;2.建立人际关系和友谊，共同学习和玩耍;3.增强幼儿自信心和合作能力;4.提高幼儿对幽默和创造性的认知和理解。
活动材料•歇后语卡片，每张卡片上面有两部分，第一部分是歇后语的上句，第二部分是下句；•笔和纸。
活动流程1.分为小组。
每组四名幼儿，通过抽签决定小组成员。
2.发放歇后语卡片。
每组发放10张歇后语卡片。
3.解释游戏规则。
老师先解释歇后语的概念和使用方法，每次只念出上句，让幼儿自己猜后句。
如果猜对后句就可以保留这张歇后语卡片。
4.找朋友。
接下来，幼儿们需要到其他小组去寻找适配的下句。
当幼儿找到可以配对的歇后语卡片后，他们需要记录下来，并从对方组中挑选一名幼儿加入自己的小组。
如果一张卡片无法配对，幼儿需要交还给老师。
5.再找朋友。
接下来，幼儿们可以不停地寻找适配的卡片，并找到了新的组员。
游戏结束时，每组的组员数目不同。
6.结束游戏。
当所有歇后语卡片都配对成功，或者时间到了，游戏结束。
接下来，每组会报告他们新添加的组员，以及如何配对歇后语卡片。
最后，老师会给所有组分配一份甜点，并讨论学到了什么。
活动结果经过这个活动，我们可以看到幼儿们在以下方面有了改善:•语言表达和沟通能力得到提高，新的词语和语言形式的认知也增加了;•贯穿整个游戏的合作和团队精神的体验提高了幼儿的自信心;•幼儿们通过游戏学习到了有趣的歇后语，并且有效记忆它们，这也增强了幼儿对创造性和幽默的认知和理解。
大班语言教案：歇后语找朋友
大班语言教案：歇后语找朋友1. 教学目标本教案旨在让大班幼儿通过歇后语的学习，提高他们的语言表达能力和逻辑思维能力，培养他们的合作意识和团队精神。
教育目标如下：1.掌握一定数量的歇后语，能够熟练运用；2.发展幼儿的合作意识和团队精神；3.提高幼儿的语言表达及逻辑思维能力。
2. 教学材料1.一些常见的歇后语，如“黄鹤楼送白娘子”、“东风吹马耳疵”等；2.各班教室的桌椅。
3. 教学过程3.1 热身活动1.教师可以以一句歇后语开始，如“夫唱妇随”，让幼儿猜测该歇后语的意思，并说出自己的答案。
2.配合幼儿的答案，教师简单说一下该歇后语的意思以及出自何处，进一步激发幼儿学习的兴趣。
3.2 歇后语介绍1.让幼儿依次说出他们已经掌握的歇后语，并对每个歇后语的意思作出解释;2.教师再补充其他常见的歇后语，并对幼儿进行讲解，使幼儿对歇后语掌握的更加深入。
3.3 游戏环节1.在教室内摆放桌椅，组成若干个组，并在每个组会场上写下一个歇后语的前半句;2.将所有的后半句放在教室中，要求幼儿找到自己的前半句所属的组，并将前后半句配对连起来。
3.4 合作搜集1.让幼儿搜集更多的歇后语，并成立小组互相分享;2.让每个小组选择一句歇后语，在教师的带领下，将自己小组的歇后语给整个班级的同学进行展示，让同学们互相借鉴，发挥创意。
4. 教学总结本教案通过歇后语游戏的方式，让幼儿在玩乐的同时，学习了一定数量的歇后语，并懂得了如何使用歇后语来表达自己的思想。
在游戏中，幼儿还锻炼了合作意识和团队精神，让他们更好地融入到班级的大家庭中。
同时，歇后语的学习也为后续语文学习打下了坚实的基础。
大班语言教案：歇后语找朋友
大班语言教案：歇后语找朋友教案一：歇后语找朋友教学目标：1. 学生能够理解和运用一些常见的歇后语。
2. 学生能够通过配对游戏来加深对歇后语的理解。
教学准备：1. PPT或黑板2. 歇后语卡片教学过程：Step 1：导入新课教师出示一些歇后语卡片，让学生观察卡片上的图案，思考卡片上的词语的意义和可能的搭配。
然后教师出示第一个歇后语卡片：“一看就晓得”。
询问学生这个歇后语的含义。
指导学生通过图案上的提示，联想到“一看”。
再提示学生“晓得”是什么意思。
最后解释歇后语的完整含义是“一看就晓得”。
Step 2：歇后语理解教师出示更多的歇后语卡片，带领学生一起理解和解释这些歇后语的含义。
教师可以通过提示词、图像提示等方式引导学生联想和理解。
例如：- 黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它观察白天（猜字谜：猫）- 脱了裤子放屁（形容人显露本性）- 指天画地（形容人手势大）- 牛头不对马嘴（指事物不合适）- 草长莺飞（情景描写：春天的样子）Step 3：歇后语配对游戏教师组织学生进行歇后语配对游戏。
将学生分成小组，每组分发若干歇后语卡片。
学生需要通过合作，将卡片上的两句话进行配对，找出相对应的搭配。
游戏结束后，学生可以分享自己的答案，并讨论和解释配对的原因。
Step 4：小结回顾教师进行小结，复习和总结学生学习到的一些常见的歇后语。
可以通过回答问题、填空等方式检查学生对歇后语的理解。
Step 5：拓展应用教师出示一些新的歇后语，让学生尝试理解和解释。
然后，学生可以试着编写一些歇后语，并与同学互相分享。
教学延伸：1. 学生可以通过阅读歇后语的故事、笑话等拓展对歇后语的应用和理解。
2. 学生可以制作属于自己的歇后语卡片，并与同学进行交流和分享。
教学评价：1. 通过学生的言语和表情来评价他们对歇后语的理解和掌握情况。
2. 通过歇后语配对游戏的结果来评价学生对歇后语的运用能力。
教学反思：1. 在教学过程中，可以多加强学生的互动，让学生自主思考和发现歇后语的意义和搭配。
幼儿园大班语言《找朋友》教案（精选14篇）
幼儿园大班语言《找朋友》教案（精选14篇）幼儿园大班语言《找朋友》篇1活动设计意图：我班孩子非常喜欢猜的活动，往往一猜就不可收拾，猜中的人兴高采烈，没猜中的人非常羡慕，跃跃欲试。
在猜谜的过程中，孩子们经常会发现了很多问题。
在一次猜谜过程中，一位孩子问道：“为什么别的小朋友总是能猜对，我就不大猜得出”？由此我想到是否可以利用一些简单的推理活动培养幼儿，便设计了此次的活动。
孩子们对实验活动渐渐很感兴趣，在活动中也有很大的成功感。
通过实验活动能让孩子们自己发现秘密，感受获得的快乐，因此，在活动中主要采用的是实验的方法。
又结合了现代多媒体技术，观看，采用不同的方法让幼儿感受获得知识。
小猪找朋友活动目标：1、能根据事物的特征进行合理的推理判断。
2、发展幼儿的思维能力及表述能力。
活动准备：1、喜欢猜谜2、三张不同颜色的纸、笔、画写板等。
活动过程：3、自编故事：《小猪找朋友》引出课题4、请幼儿猜测：你认为三只小猪分别找到了谁做自己的朋友？为什么？5、师出示不同颜色的纸，用简单的画帮助幼儿进行合理的推断。
重点：要求幼儿能根据故事所提供的四条线索进行合理的推断猜测。
6、师说出动物朋友的三个特征，请幼儿猜是什么动物？7、儿用画写板画出自己的动物好朋友，再编出三个特征。
请其他幼儿猜猜它是谁？要求：幼儿不能说出好朋友的名字，只能说出好朋友三个最明显的特征。
幼儿园大班语言《找朋友》教案篇2活动目标1.能自主选组，并思考、讨论分组的一些要求。
2.体验成为中班小朋友的自豪感。
3.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5.懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。
活动准备幼儿在小班时已有分组及按小组活动的经验。
活动过程1.我想和他们在一组。
——小班时的朋友是不是都来了？我们班又有了哪些新朋友？他们叫什么名字？——升中班了，你想和哪些朋友在一个组？——幼儿自主选组。
2.我们分得是否合适。
——引导幼儿就选组过程中出现的问题进行讨论，如：如果小组太多了怎么办？有的组人太多，有的组人太少，怎么办？有的组全是男孩(或女孩)怎么办？——引导幼儿共同讨论分组的一些具体要求，如要考虑人数、男女搭配等问题。
大班语言详案教案及教学反思《找朋友》3篇
大班语言详案教案及教学反思《找朋友》大班语言详案教案及教学反思《找朋友》精选3篇（一）教案课时：1节课（40分钟）教材：《找朋友》教学目标：1. 学习并熟练掌握单词friend, zoo, park, house, school, library的发音和意义。
2. 学会询问他人的住址和常去的地方的句型。
3. 通过听、说、读、写的活动，培养学生的听说能力和交际能力。
教学重点：1. 学习单词friend, zoo, park, house, school, library的发音和意义。
2. 学习询问他人的住址和常去的地方的句型。
教学难点：学习单词friend, zoo, park, house, school, library的发音和意义。
教学过程：一、导入（5分钟）1. Greeting: Good morning, students. How are you today?2. Review: Let's review the words we learned last class. Show flashcards of the words: cat, dog, ball, book, and ask students to say the words and make sentences with them.二、新课呈现（15分钟）1. Present the new words: friend, zoo, park, house, school, library. Show flashcards of the words and ask students to repeat after you.2. Practice the pronunciation of the words: friend, zoo, park, house, school, library. Say the words and ask students to repeat after you.3. Introduce the meaning of the words: friend, zoo, park, house, school, library. Use gestures, pictures, and real objects to help students understand the meanings.三、操练（15分钟）1. Play a game: Ask students to stand up and walk around the classroom. When you say a word, they need to find a classmate who can show the flashcard or say the word correctly. For example, say \大班语言详案教案及教学反思《找朋友》精选3篇（二）教案教学目标：1. 了解绳球运动的基本规则和技巧；2. 发展团队合作和沟通能力；3. 提高身体协调性和反应能力。
大班语言详案教案及教学反思《找朋友》
大班语言详案教案及教学反思《找朋友》一、教学目标1.启发幼儿对朋友的概念和理解。
2.培养幼儿团队合作的意识和能力。
3.培养幼儿的观察力和记忆力。
4.培养幼儿的语言表达和沟通能力。
二、教学内容1.朋友的定义和概念。
2.探索朋友在日常生活中的存在。
3.学习用简单的语言介绍朋友。
三、教学准备1.《找朋友》绘本。
2.幼儿心理发展的相册和照片。
3.相关的朋友图片或卡片。
四、教学过程1. 导入（10分钟）•师幼共同回顾上节课学习的内容，引出本节课的话题：朋友。
通过与幼儿的互动对话，查看幼儿对朋友的概念和理解。
2. 学习（30分钟）•师幼共同阅读《找朋友》绘本，引导幼儿仔细观察书中的场景和人物，帮助他们理解朋友的存在和意义。
•利用幼儿心理发展的相册和照片，分享幼儿身边的朋友故事，培养他们的团队合作意识和记忆力。
3. 实践（30分钟）•出示不同的朋友图片或卡片，让幼儿说出自己认识的朋友，并用简单的语言介绍朋友的特点和喜欢的事物。
•引导幼儿分组进行轮流介绍朋友，培养他们的语言表达和沟通能力。
4. 总结（10分钟）•与幼儿共同总结课堂内容，回顾朋友的定义和概念。
•鼓励幼儿表达自己对朋友的感受和体会，引导他们思考朋友对自己的重要性。
五、教学反思本节课通过《找朋友》绘本的引入，激发了幼儿对朋友的兴趣和好奇心。
通过观察和描述朋友的特点和喜好，培养了幼儿的观察力和记忆力。
在实践环节中，幼儿通过分组互相介绍朋友，培养了他们的语言表达和沟通能力。
通过师幼互动和小组合作，营造了积极的学习氛围，增强了幼儿的参与感和学习动机。
然而，在教学过程中，发现部分幼儿对朋友的定义和概念理解的不够深刻，需要进一步强调和引导。
同时，在实践环节的分组介绍中，有些幼儿还存在语言表达不清晰的问题，需要加强对其语言能力的培养。
为了进一步提高教学效果，我会在下节课中增加一些拓展活动，如角色扮演和小组游戏，让幼儿更加深入地体验和理解朋友的意义。
同时，我还会设计一些语言表达的练习，帮助幼儿提高言语和表达能力。
幼儿园大班教案《找朋友》【优秀4篇】
幼儿园大班教案《找朋友》【优秀4篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班语言教案《找朋友》
大班语言教案《找朋友》大班语言教案《找朋友》大班语言教案《找朋友》1活动目标：1、通过大班语言学习，初步培养孩子的语言信息输出能力，能谈论、讲述简单故事及事情。
2、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动过程：我今年带大班，根据大班孩子的年龄特点和理解水平，我设计了一次语言活动《萤火虫找朋友》。
语言的学习规律是先听后说，信息输入——信息整合——信息输出。
大班输出型课多一些，如谈话、讲述。
1、讲故事。
我利用孩子喜欢用听音乐的方式讲故事，我放了一段轻音乐，在优美的音乐旋律中我讲“有一只萤火虫，它决定提着灯笼去结识一些新朋友，萤火虫一边飞，一边找，看见一只小青蛙——”中间孩子们有的小声讨论，有极少数孩子不注意听我讲故事在做小动作或者东张西望。
2、讨论。
等我讲完故事后，又拿出我事先准备好的教具——绘画让孩子观察，且让幼儿互相讨论。
之后我提出问题，“萤火虫为什么找不到朋友？”大多数幼儿你争我抢回答问题很积极，说“朋友之间应该帮助”、“萤火虫太自私”“萤火虫只知道生气”等。
在下面做小动作和东张西望的孩子还在那里进行他们自己的事情，根本不听我的提问。
3、总结。
我最后把孩子的讨论回答的内容作了一个简单的总结，“萤火虫所以找不到朋友，是因为萤火虫只想从朋友那里获得快乐，却不愿做出一点小小的付出，难怪它连一个朋友也找不到。
朋友之间应该互相帮助。
”4、活动结束。
“我们班的孩子应该互相帮助，这样你的朋友会很多，你也不会孤独，会感到很幸福。
”活动反思：我根据指南的要求，大班的孩子语言学习规律输出型课多一点，如谈话、讲述，所以我在活动中让孩子讨论并讲述出自己的看法，同时利用音乐和绘画进行教学，有利于孩子加强印象能够很好地理解故事内容。
但有几个孩子在活动中表现出不认真听故事，我是这样看的，每个孩子都存在个体差异，虽然都是大班的孩子了，可有的孩子入学相对迟，特别是农村来的孩子，之前没有进过幼儿园，直接送大班学习生活有点吃力，和县城里的孩子有一些差距，语言学习也相对落后，所以对这些孩子不能以一个尺度来要求他们，给他们一个适应的过程，所以我对这些孩子以后多一些照顾，平时多给这样的孩子提供倾听谈话的话题，具体是这样操作的：依据孩子的兴趣和发展水平讲一些故事或谈话，引导孩子学会认真倾听培养良好的习惯；与孩子交谈时，用孩子能听得懂的语言，鼓励孩子主动提问。
幼儿园大班教案《找朋友》最新（精选13篇）
幼儿园大班教案《找朋友》最新幼儿园大班教案《找朋友》最新（精选13篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的幼儿园大班教案《找朋友》最新，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园大班教案《找朋友》最新篇1设计思路：幼儿入园已一个多月了，他们对幼儿园的集体生活已经基本适应，但幼儿之间的交往却不够密切。
为了提高幼儿的口头表达能力，使他们能大胆地与人交往，我从他们感兴趣的小动物入手，设计了一系列的活动。
“小鸭”是幼儿喜欢而且熟识的小动物，通过故事《小鸭找朋友》的语言活动，让幼儿初步掌握交朋友时的礼貌用语，加强幼儿间的交往。
活动目标：1、理解故事内容，学习文中的短句：“你能和我一起游泳吗？”；“对不起，我不会游泳”；“好啊，我们一起玩”。
2、了解常见小动物的生活习性。
3、通过活动让幼儿初步学习交朋友时的礼貌用语。
活动准备：音乐（走路）、课件，图片（小鸭、小鸟、小兔、小乌龟）活动过程：一、以歌曲“走路”导入活动。
师：今天有许多小动物要来，我们一起来学小动物走路，好吗？师放音乐“走路”，并带领幼儿跟着音乐做律动。
二、出示木偶“小鸭”，引起幼儿听故事的兴趣。
师：小朋友们看，是谁来啦？幼：小鸭。
师：那我们跟小鸭问声好。
幼：小鸭好。
师模仿小鸭：小朋友们好，我是小鸭，今天我是来找朋友的，谁愿意和我做朋友啊？幼：我。
幼：我愿意。
师模仿小鸭：那我就和你亲一亲。
（木偶“小鸭”和幼儿亲一亲）我要去找我的动物朋友了，小朋友再见。
师：刚才谁来啦？幼：小鸭。
师：你们喜欢小鸭吗？幼：喜欢。
师：今天老师还带来了一个小鸭的故事，故事的名字叫《小鸭找朋友》，我们来听一听，小鸭都找谁做朋友了？[反思：为了吸引幼儿的注意力，使幼儿有兴趣地参与活动，我设计了以韵律活动和木偶两种形式导入活动，幼儿的注意力很集中，但导入活动时间太长，歌曲导入又使幼儿比较兴奋，对幼儿安静地听故事造成一定的影响。
《找朋友》幼儿园大班活动教案
《找朋友》幼儿园大班活动教案《找朋友》幼儿园大班活动教案（通用12篇）作为一位杰出的老师，就有可能用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的《找朋友》幼儿园大班活动教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《找朋友》幼儿园大班活动教案篇1一、活动目标：1、理解单数、双数的意义。
2、认识10以内的单数双数，发现单双数之间的规律。
3、能在生活中寻找10以内的单双数。
二、活动指导要点：1、活动重点：认识10以内单双数。
2、活动难点：能寻找生活中10以内单双数。
3、指导要点：在数数中能辩别10以内单双数。
三、活动准备：10个弹珠，幼儿用书：《猜猜我是谁》。
一、活动过程：1、出示幼儿用书第22页，向幼儿提问：（1）开心的弹珠是怎么样排列的？（两个一组）（2）哪几个数量的弹珠是开心的？（2.4.6.8.10）（3）哪几个数量的弹珠是不开心的？（1.3.5.7.9）（4）观察图中10行弹珠的排列，你发现了什么？（单数后面是双数，双数后面是单数；前后的单双数一定相差1）反思：由于大班孩子在生活中对单双数已经有了一些大概的.了解，概念不清晰，但是意思都能理解，所以在此环节中多数幼儿都能找出单数和双数，通过形象的排列和拟人化的语言，最后大多数幼儿都能理解单数和双数的含义：就是两个一组有朋友的数就是双数，单个没有朋友的数就是单数。
整个环节幼儿参与愿望很强、兴趣很高、效果很好。
有几个年龄小、能力差的幼儿理解能力稍差，需要调整目标、加强引导。
2、请幼儿读出10以内的单数和双数。
《找朋友》幼儿园大班活动教案篇2一、活动目标：探索10以内相邻数探索发现一个数与前后两个相邻数之间的关系。
二、活动准备：自备红圆点2个，蓝圆点3个，绿圆点4个：1——10的竖长条点卡，数卡1——10三、活动过程：1. 认识3的相邻数。
a 教师将三种颜色的圆点散放在黑板上，提问：黑板上有什么？他们有什么不同？b 教师：谁来把一样的圆点放在一起，并且按数目的多少排队？c 教师：每种圆点的数目可以用数字几来表示请个别幼儿在每种圆点下面用数字表示他们的数目。
幼儿园大班教案《找朋友》（精选21篇）
幼儿园大班教案《找朋友》（精选21篇）幼儿园大班教案《找朋友》篇1设计意图：本节课教学设计是在幼儿学习了10以内的数字后安排的一个新教学内容，对于幼儿来说这部分内容比较难理解，是抽象的数字概念。
因此本节教学设计以游戏为主，通过游戏引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练，“赛”中增勇气，“乐”中长才干。
意在通过趣味性的游戏激发幼儿学习兴趣，把枯燥的数学知识融入游戏，使幼儿在玩中学，不知不觉掌握本节课的重点、难点，知道中心数比相邻两数多1和少1。
通过本科教学帮助幼儿在“具体形象的思维”与“抽象概念的教学知识”之间架起一座桥梁，让幼儿理解掌握概念、法规等知识，引导幼儿由具体形象思维向抽象思维过渡。
活动目标：1.认识相邻数，初步探索三个相邻数之间的关系。
2.在游戏的情景中让幼儿能感知相邻数。
3.进行朋友间团结友爱的教育。
4.引发幼儿学习的兴趣。
5.培养幼儿对数字的认识能力。
活动准备：1.圆片教具若、,磁性黑板、1--10的数字卡片(人手1套)、1—10的大数字卡片(人手一张)。
2.幼儿已学会10以内的数字。
活动过程：一、通过语言引出主题：小朋友们，你们有朋友吗?你们的朋友是谁呢?二、认识相邻数，初步探索并体验三个相邻数之间的关系。
1、教师在磁性黑板上贴出对应并置的两排圆片，数量分别是2和3.师：第一排圆片有几个?第二排圆片有几个?第一排圆片比第二排圆片怎样?第二排圆片比第一排圆片呢?我们可以说2比3少1，3比2多1。
2、教师在3个圆片下面再贴出第三排4个圆片。
师：第三排有几个圆片?第三排圆片比第二排圆片怎样?第二排圆片比第三排圆片怎样?我们可以说3比4少1,4比3多1.3、教师以中间一个数为参照，先与前面一个数比，再与后面一个数比。
师：3比2怎样?3比4怎样?4、师小结：3比2多1,3比4少1，所以3的“好朋友”就是2和4.通常我们就把这排在一起的3个数叫相邻数。
5、教师把2个圆片取下，在4个圆片的下面贴上5个圆片，引导幼儿比较4比3怎样?4比5怎样?所以4的相邻数是3和5.6、教师把3个圆片取下，在5个圆片下面贴上6个圆片，引导幼儿比较5和4怎样?5比6怎样?所以5的相邻数是4和6。
大班语言教学设计《找朋友》
大班语言教学设计《找朋友》一、教学目标1.激发学生对语言学习的兴趣，培养学生的合作意识和能力。
2.让学生能够运用所学的语言知识，学会通过图片与文字的配对，找到正确的朋友。
3.培养学生观察力和注意力，提高学生的语言表达能力。
二、教学准备1.教具：图片卡片（有动物、水果、蔬菜、交通工具等各类图片），写有相对应的名称的卡片（可分成两部分，例如动物的卡片有“dog”和“狗”的两个卡片）。
2.教材：学生练习用的工作纸。
3.其他：学生奖品（如贴纸、小糖果等）。
三、教学步骤1.导入（5分钟）教师通过展示一些图片卡片，引导学生谈论卡片上的内容，如：“这是什么？”“这是一个什么样的动物/水果/蔬菜？”等。
通过这个环节，激发学生的学习兴趣。
2.学习新知（15分钟）（1）教师出示一张图片卡片，读出其中的内容，让学生一起齐读3遍。
（2）教师让学生研读写有相对应的名称的卡片，学生轮流念出写有相对应的名称的卡片中的词语。
（3）教师将这两类卡片放在桌上混合并打乱顺序，学生两两一组，要求每组选择一张图片卡片，然后在桌上快速找到相对应的名称的卡片，成功找到后将两张卡片放在一起。
（4）教师评估学生的答题情况，并鼓励学生积极参与。
3.巩固练习（15分钟）（1）教师分发练习工作纸，上面列有图片和对应的名称，要求学生将它们进行一一配对，并在名称后面识别回笔一笔。
（2）学生独立完成练习，并在完成后检查答案。
（3）教师随机抽问学生，检查并评估学生的答题情况。
4.游戏环节（20分钟）（1）教师将图片卡片扩充一倍以上，并将其放在教室的不同角落。
（2）学生分成若干小组，每组有一名学生做“指挥”，其他学生作为“找朋友者”。
（3）教师告诉指挥每次找一张卡片，然后指挥带领团队去找相对应的名称的卡片，找到后迅速回到起始位置。
（4）游戏结束后，教师根据团队的表现进行评分，并奖励胜利的小组。
5.总结归纳（5分钟）教师与学生一起回顾和总结本节课的内容，并让学生对自己的表现进行评价。
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大班语言教案：歇后语找朋友
Big class language lesson plan: Xiehouyu looking for friends
大班语言教案：歇后语找朋友
前言：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
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一、教学目标
1.了解歇后语。
2.丰富幼儿的想像，提高幼儿的口语表达能力。
二、教学准备
几组歇后语的图片。
三、教学过程
1.出示歇后语图片（猫哭老鼠），请幼儿观察并描述图
片内容。
引导幼儿分析猫为老鼠的死而伤心和哭泣是假象，引出＂假慈悲＂。
2.分小组让幼儿讨论几个歇后语的意思：
①大海里捞针。
②猪八戒照镜子。
③黄鼠狼给鸡拜年。
④老虎挂念珠。
⑤飞蛾扑火。
3.分别请几位小朋友讲出自己组所讨论的歇后语的意思。
4.请幼儿玩连线游戏--歇后语找朋友。
大海里捞针--无处觅。
飞蛾扑火--自取灭亡。
猪八戒照镜子--里外不是人。
老虎挂念珠--假慈悲。
黄鼠狼给鸡拜年--没安好心。
5.请幼儿再找出其他歇后语。
6.鼓励幼儿创编一些合理的歇后语。
四、各领域渗透艺术：让幼儿为歇后语配画图。
五、生活中渗透请幼儿用对答的形式，和别人配对歇后语。
六、环境中渗透图文并茂表达多组歇后语。
七、家庭中渗透让家长指导幼儿领悟更多更有趣的歇后语。
八、活动评价
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