小学音乐湘文艺版三年级上册第二课《(演唱)老师呀请你别生气》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
湘艺版音乐三年级上册第2课《老师呀请你别生气-范唱》教学设计
湘艺版音乐三年级上册第2课《老师呀请你别生气-范唱》教学设计一. 教材分析《老师呀请你别生气》是湘艺版音乐三年级上册第二课的一首歌曲。
歌曲以富有童趣的旋律和生动的歌词，表达了孩子们对老师的尊敬和爱戴之情。
歌曲节奏简单，旋律易于掌握，非常适合三年级的学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解音乐的基本节奏和旋律，培养音乐审美能力，提高音乐素养。
二. 学情分析三年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们在之前的学习中已经掌握了基本的音乐知识和技能，如简单的节奏、旋律识别和演唱。
但部分学生可能对音乐理论概念的理解还不够深入，需要老师在教学过程中给予耐心引导。
此外，学生的音乐基础参差不齐，教学过程中应注重个体差异，充分调动每个学生的学习积极性。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《老师呀请你别生气》的词曲，学会用正确的演唱方法演唱歌曲。
2.培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。
3.引导学生理解歌曲中尊敬老师的情感，培养尊师重道的品质。
4.提高学生的音乐协作能力，培养团队精神。
四. 教学重难点1.音乐节奏的把握：歌曲中的节奏变化较多，学生需要掌握各种节奏的演唱方法。
2.音乐旋律的掌握：歌曲旋律简单，但部分学生可能对旋律的把握还不够准确，需要老师耐心指导。
3.歌曲情感的理解：学生需要学会从歌曲中感受尊敬老师的情感，并用歌声表达出来。
五. 教学方法1.示范法：老师用范唱的方式，为学生提供正确的演唱示范。
2.互动教学法：老师与学生互动，共同探讨音乐知识，提高学生的参与度。
3.小组合作法：学生分组演唱，培养团队协作能力。
4.情感教育法：通过歌曲教育学生尊敬老师，培养良好的道德品质。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲歌词、图片、节奏等元素的课件。
2.教学乐器：准备钢琴、吉他等乐器，为学生提供伴奏。
3.教学音频：准备歌曲《老师呀请你别生气》的音频资料，方便学生跟唱和欣赏。
4.教学视频：准备与歌曲相关的教学视频，帮助学生更好地理解歌曲。
湘艺版音乐三年级上册《老师呀请你别生气》教案
湘艺版音乐三年级上册《老师呀请你别生气》教案一. 教材分析《老师呀请你别生气》是一首富有童趣的歌曲，选自湘艺版音乐三年级上册。
歌曲以生动的语言和活泼的旋律，描述了孩子们在学习过程中，因为一些小错误而被老师批评的情景。
歌曲通过孩子们的角度，表达了对老师的尊敬和理解，同时也教育孩子们要正确对待老师的批评，主动改正错误。
歌曲旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够独立演唱简单的歌曲，并对音乐有一定的理解能力。
但同时，他们对歌曲的兴趣和参与度仍然是影响教学效果的重要因素。
在这个年龄段，学生们的好奇心强，喜欢通过游戏和活动来学习，因此，在教学过程中，需要充分考虑他们的年龄特点，设计生动有趣的教学活动，以提高他们的学习兴趣和积极性。
三. 教学目标1.能够正确演唱歌曲《老师呀请你别生气》。
2.能够理解歌曲的内容和情感，体会歌曲所表达的对老师的尊敬和理解。
3.能够通过歌曲学习，认识到要正确对待老师的批评，主动改正错误。
4.能够积极参与课堂活动，提高音乐表现力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲的演唱：准确的节奏和音准，注意歌曲中的升降音和休止符。
2.歌曲的情感理解：引导学生体会到歌曲中对老师的尊敬和理解。
3.歌曲的运用：通过歌曲，教育学生正确对待老师的批评，主动改正错误。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，更好地理解歌曲内容。
2.互动教学法：通过师生互动，生生互动，提高学生的参与度和学习兴趣。
3.情感教学法：通过引导学生在歌曲中体验情感，培养他们的情感表达能力。
4.实践教学法：通过演唱、舞蹈等实践活动，提高学生的音乐表现力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌谱、图片、视频等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学道具：帽子、围巾等。
4.教学资源：网络资源、音乐软件等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示歌曲中的角色图片，引发学生的好奇心，吸引他们的注意力。
湘文艺版三年级音乐上册 第2课《老师呀请你别生气》教案
湘文艺版三年级音乐上册第2课《老师呀请你别生气》教案一. 教材分析《老师呀请你别生气》这首歌是一首富有童趣的歌曲，通过歌曲中生动有趣的歌词，让学生感受到教师的辛勤付出，教育学生要懂得尊重和理解教师。
歌曲节奏欢快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
本节课通过学习这首歌，让学生在唱歌的过程中，了解歌曲背后的意义，培养他们的音乐素养和情感认知。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们喜欢唱歌，对音乐有浓厚的兴趣。
但部分学生可能对音乐理论知识和音乐鉴赏能力还不够了解。
因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习需求，通过生动有趣的教学方法，激发他们的学习兴趣，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《老师呀请你别生气》的旋律和歌词。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高他们的音乐素养。
3.教育学生要尊重和理解教师，培养他们的情感认知。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生熟练地演唱歌曲《老师呀请你别生气》。
2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握。
五. 教学方法1.情景教学法：通过创设生动有趣的情景，让学生在情景中感受音乐的魅力。
2.情感教学法：通过歌曲背后的故事，引导学生产生情感共鸣，理解尊重教师的重要性。
3.小组合作学习法：让学生在小组合作中，共同探讨、学习音乐知识，提高他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备歌曲《老师呀请你别生气》的课件和音频文件。
2.准备相关音乐器材，如钢琴、吉他等。
3.准备教学视频或图片，用于情景教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《老师呀请你别生气》的音频文件，引导学生进入课堂。
在歌曲播放过程中，教师注意观察学生的反应，让他们对歌曲产生兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍歌曲《老师呀请你别生气》的背景故事，让学生了解歌曲的意义。
接着，教师带领学生学习歌曲的歌词，注意讲解一些生僻的字词，确保学生能够正确理解歌词。
3.操练（15分钟）教师采用示范法，为学生演唱歌曲《老师呀请你别生气》，让学生跟随教师学唱。
三年级上册音乐教案- 第二课演唱 老师呀请你别生气｜湘艺版
老师呀请你别生气第一课时教学目标：1、能用明亮、活泼的声音演唱《老师呀请你别生气》。
2、通过声势动作初步掌握休止符以及附点、切分等节奏类型。
3、积极参与音乐表现，与同学分享歌唱的快乐。
教学重点：学唱《老师呀请你别生气》教学难点：休止符以及附点、切分等节奏类型的准确把握。
教学准备：课件，电子琴，节拍器。
教学过程：一、创设情境（幻灯片一）课前播放歌曲《每当我走过老师的窗前》，创设温馨、优美的音乐课堂气氛，在熟悉的音乐旋律里，学生自然感受本堂音乐课的主题，轻松步入音乐课堂。
二、互致问候（幻灯片二）生：1 3 5 6 │ 5 —║师：i 7 0 i│ 5 —║老师你好！同学们好！生：6·5 4 5 │ 5 —║师：3 2 ·│5 1 ·║谢谢老师！请坐！请坐！三、引入课题（幻灯片三）深夜，老师的窗前仍然闪耀着明亮的灯光，只见老师正坐在书桌前写着什么……小朋友，你们知道老师在做什么吗？四、新课教学1、节拍律动（出示节拍器）（幻灯片四）××××│××××│××××│××××:║× 000 ║脚手脚手脚手脚手脚手脚手脚手脚手手手2、节奏律动（幻灯片五、六）①×××××××│ ×××××××│ ×××××××║titi titi titi da titi titi titi da titi titi titi da②××××××│ ××××××│ ×××××║titi titi da da titi i ti da da ti da ti da da③×× × ××× ××│×× ×0 0 │ ×× × ××× ××│ ×× ×0 0 ║titidaliliti titi titidadingding titida liliti titi titidadingding④×× ×× ×× ×│ × × ×××│ ×× × ××× ××│ ×× ×0 0 ║titi titi titi da ti da ti da da titida liliti titi titidadingding3、说唱练习（念白部分）（幻灯片七）×××××××│ ×××××××│ ×××××××│作业本上开大炮，队列集合站不齐，课外活动铃声响，×××××│ ××××××××│ ×××0 0 ║操场上踢球最积极，来不及跑回教室里。
小学音乐湘文艺版三年级上册《(演唱)老师呀请你别生气》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D024
小学音乐湘文艺版三年级上册《（演唱）老师呀请你别生气》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标：
1、知识与能力：能用明亮、活波的声音演唱《老师呀请你别生气》。
2、过程与方法：通过学生创编RAP，了解并认识休止符以及切分音节奏。
3、情感、态度与价值观：积极参与音乐表现，增进师生，同学之间的情感。
教学重点：
学唱《老师呀请你别生气》
教学难点：
休止符及切分节奏音型的了解与认识。
教学准备：多媒体、双响筒。
教学过程：
课前播放《小小少年》体验感受音乐的快乐。
一、导入
师：刚刚我们听了一首歌曲，小小少年很少烦恼，但是随着年岁的增加烦恼变多了，那你们呢？有没有烦恼呀？
生：
师：看来大家的烦恼真不少，老师也认识一位三年级的同学，他也有他的烦恼，老师用一段RAP来介绍介绍他。
“作业本上开大炮…….”
这位的烦恼可真不少，他也知道这些调皮的事会让让老师生气，为了请求老师的原谅，他用音乐的方式给老师写了一封信，让我们一起听听他是怎样用歌声来表达自己的心声吧。
（播放音乐范唱）
师：他在信中对老师说了什么？
揭示课题《老师呀请你别生气》
二、歌曲新授
师：看一看这位小男孩在信中具体和老师说了什么？生：（三个乐段）
师：首先我们来学第一乐段。
湘艺版音乐三年级上册第2课《老师呀请你别生气-范唱》说课稿
湘艺版音乐三年级上册第2课《老师呀请你别生气-范唱》说课稿一. 教材分析《老师呀请你别生气-范唱》是湘艺版音乐三年级上册第2课的一首歌曲。
这首歌曲以生动活泼的旋律和富有感染力的歌词，表达了学生对老师的尊敬和热爱。
歌曲节奏明快，旋律简单，易于学生学唱。
通过学习这首歌曲，学生可以提高自己的音乐素养，培养对音乐的热爱，同时也能加深对老师辛勤付出的感激之情。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们学会了简单的音符识谱和基本的节奏拍子。
在这个阶段，学生对音乐的兴趣日益浓厚，他们喜欢通过音乐表达自己的情感。
然而，学生的音乐表达能力仍有待提高，需要通过教师的引导和训练，让学生在学唱歌曲的过程中，更好地体会音乐的魅力，培养音乐审美能力。
三. 说教学目标1.情感目标：通过学唱《老师呀请你别生气-范唱》，让学生表达对老师的尊敬和热爱，培养尊师重道的良好品质。
2.技能目标：学会歌曲中的歌词和旋律，提高学生的音乐素养和歌唱能力。
3.认知目标：了解歌曲的创作背景，理解歌词的意义，培养学生对音乐的鉴赏能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会歌曲《老师呀请你别生气-范唱》的歌词和旋律。
2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握，以及情感的投入。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、情感教学法和分组合作法，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、音响等设备，为学生提供丰富的视听感受。
六. 说教学过程1.导入：以一首关于老师的歌曲《感恩的心》作为导入，激发学生对老师的感激之情。
2.新课展示：介绍歌曲《老师呀请你别生气-范唱》的创作背景，引导学生了解歌曲的意义。
3.学唱歌曲：分组学唱歌曲，教师引导学生掌握歌曲的旋律和歌词。
4.情感体验：让学生谈谈自己对老师的感激之情，引导他们投入感情学唱歌曲。
5.歌曲展示：分组展示学唱成果，鼓励学生大胆表现自己。
6.总结：对本节课的学习进行总结，强调尊师重道的价值观。
小学音乐湘文艺版三年级上册《(演唱)老师呀请你别生气》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D022
小学音乐湘文艺版三年级上册《（演唱）老师呀请你别生气》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
老师也请你别生气
教学目标：
1、能用明亮、活泼的声音演唱《老师也请你别生气》。
2、初步掌握休止符以及附点、切分等节奏类型。
3、积极参与音乐表现。
教学重点难点：：
1、学唱《老师呀请你别生气》。
2、休止符以及附点、切分等节奏类型的准确把握。
教学准备：电子琴课件
教学过程：
一、组织教学
1、播放《老师也请你别生气》的音乐，学生随乐进教室；
2、师生问好
二、节奏游戏
1、练一练
用哪些方法模仿下面的节奏型
X·X X X X X X X
2、读一读
X X X X X X X∣X X X X X X X∣X X X
X X X X∣
作业本上开大炮队列集合站不齐课外活
动铃
声响X X X X X ∣X X X X X X XX
∣X X X ○○∣
操场上踢球最积极来不及跑回教。
湘艺版音乐三年级上册第2课《老师呀请你别生气》教案
湘艺版音乐三年级上册第2课《老师呀请你别生气》教案一. 教材分析《老师呀请你别生气》是湘艺版音乐三年级上册第二课的一首歌曲。
歌曲以欢快的节奏和简单易懂的歌词，表达了学生对老师的尊敬和热爱。
歌曲共两个乐段，第一乐段节奏明快，旋律简洁，第二乐段节奏稍显紧凑，旋律略微提高，整首歌曲富有童趣。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的节奏和旋律，培养音乐审美能力，同时也能增强对老师的尊敬和感激之情。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够认识简单的音符和简单的节奏。
他们对音乐有浓厚的兴趣，喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己的情感。
但在音乐学习中，部分学生可能对音高、节奏的掌握还不够熟练，需要老师在教学中给予个别指导。
此外，学生对老师的尊敬和热爱有利于他们对这首歌曲的接受和喜爱。
三. 教学目标1.让学生学会歌曲《老师呀请你别生气》，并能用欢快的情绪演唱。
2.通过学习歌曲，培养学生对音乐的节奏和旋律的感受能力。
3.增强学生对老师的尊敬和感激之情。
四. 教学重难点1.教学重点：学会歌曲《老师呀请你别生气》，能用欢快的情绪演唱。
2.教学难点：音高、节奏的准确掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在情境中感受音乐的魅力。
2.示范法：老师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作法：学生分组演唱，相互交流学习。
4.个别指导法：针对音高、节奏掌握不熟练的学生，老师进行个别指导。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《老师呀请你别生气》的曲谱、歌词、图片等。
2.教学音响：播放歌曲《老师呀请你别生气》。
3.教学用具：钢琴、吉他等乐器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师以讲故事的形式引入课题，讲述一个关于老师和学生的有趣故事，激发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）老师播放歌曲《老师呀请你别生气》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
3.操练（10分钟）老师引导学生跟唱歌曲，注意音高和节奏的准确性。
对于唱得不够准确的学生，老师进行个别指导。
湘艺版音乐三年级上册第2课《老师呀请你别生气-范唱》教案
湘艺版音乐三年级上册第2课《老师呀请你别生气-范唱》教案一. 教材分析《老师呀请你别生气》这首歌曲选自湘艺版音乐三年级上册第二课。
歌曲以富有感染力的旋律和生动的歌词，表达了学生对老师的敬爱和感激之情。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解师生关系，增进与老师的感情。
同时，歌曲的旋律和节奏具有一定的难度，对学生的音乐素养和歌唱技巧有一定的要求。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的音乐基础，对歌曲的学习和演唱有一定的掌握。
但学生在音乐素养、歌唱技巧和情感表达方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生充分感受歌曲的魅力，培养学生对音乐的热爱。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《老师呀请你别生气》的歌词和旋律。
2.培养学生具有良好的歌唱技巧和音乐素养。
3.增进学生对师生关系的认识，培养尊敬老师的品质。
4.提高学生对音乐的鉴赏能力和情感表达能力。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分和节奏难点。
2.情感表达的把握。
五. 教学方法1.示范法：教师范唱，学生模仿。
2.情境教学法：创设情境，让学生身临其境感受歌曲。
3.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高课堂参与度。
4.分层教学法：针对不同层次的学生，制定合适的教学目标和方法。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《老师呀请你别生气》音频、视频资料。
2.钢琴：用于伴奏和范唱。
3.黑板：用于板书。
4.教学用具：歌谱、乐谱等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《老师呀请你别生气》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和意义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师出示歌谱，让学生初步认识歌曲的旋律和歌词。
同时，教师范唱歌曲，让学生跟随节奏哼唱。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的高音部分和节奏难点。
对于部分学生存在的困难，教师可进行个别辅导，帮助他们突破难点。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组演唱，让学生在互动中巩固所学。
湘文艺版三年级音乐上册第2课《老师呀请你别生气》说课稿
湘文艺版三年级音乐上册第2课《老师呀请你别生气》说课稿一. 教材分析《老师呀请你别生气》是湘文艺版三年级音乐上册第二课的一首歌曲。
这首歌曲以生动活泼的旋律和富有感染力的歌词，表达了学生对老师的热爱和尊敬之情。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的美妙，提高音乐素养，同时培养对老师的感激之情。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的感知和理解能力。
但他们仍需要通过音乐实践活动来进一步提高音乐素养。
在学习这首歌曲时，学生可能对一些音乐符号和节奏有一定的陌生感，需要教师的耐心引导和反复练习。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习这首歌曲，培养学生对老师的尊敬和感激之情，增强师生之间的情感交流。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等音乐实践活动，提高学生的音乐素养和审美能力。
3.知识与技能：学会演唱《老师呀请你别生气》，理解歌曲的含义，掌握基本的音乐符号和节奏。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《老师呀请你别生气》，理解歌曲的含义。
2.教学难点：音乐符号和节奏的掌握，以及情感的表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、情感教学法和分组合作法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神。
2.教学手段：运用多媒体课件、音乐教材、钢琴等教学工具，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：以一个有趣的故事导入，引发学生对老师的思考，引入本节课的主题。
2.教学新课：介绍歌曲的背景，讲解歌曲的结构和音乐符号，让学生初步感受歌曲的美妙。
3.学唱歌曲：先让学生跟唱歌曲，然后逐句教唱，重点讲解节奏和音高，帮助学生正确发音和表达情感。
4.分组练习：将学生分成小组，进行合唱和轮唱练习，培养学生的合作意识和团队精神。
5.展示评价：让学生在班级展示自己的演唱，给予肯定和鼓励，增强学生的自信心。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲名称《老师呀请你别生气》、歌曲结构、音乐符号和节奏等内容，通过板书帮助学生更好地理解和记忆歌曲。
小学音乐湘文艺版三年级上册第二课《(听赏)老师我想你》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学音乐湘文艺版三年级上册第二课《(听赏)老师我想你》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学音乐湘文艺版三年级上册第二课《（听赏）老师我想你》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.丰富情感体验:感受老师在每个人生命中的重要意义,感恩老师的辛劳与付出,感悟师生情的至真至美。
2.通过思、言、歌、舞、演多种形式表达对老师的感恩。
3.了解人声的基本分类。
4.培养艺术想象和创造力,提高表现音乐的能力。
2学情分析对于三年级仅八、九岁的孩子来说,歌曲《老师我想你》的切入角度和思想深度更趋成人化,没有岁月的积淀和情感的深入体会,理解起来难度较大,但既然出现在教材上则必有其之意图,多加思考后大胆采用情景剧和歌表演结合的形式,用类似“蒙太奇”的手法、通过艺术化的肢体动作,从过去、现在、将来不同的年龄和场景中不断地进行角色转换;从回忆、现实、想象的不同层面中感悟师恩;从音乐、文学、舞蹈、表演多学科不同的艺术领域去体验和诠释“师生情”;使孩子们从本课中能“感受爱”、“体验爱”、“表达爱”、“懂得爱”、“传递爱”。
3重点难点讲授重点:聆听作品、体验情感。
教学难点:表达情感的动作与歌词、旋律的韵律变化之间的准确转换。
4讲授过程4.1第一学时4.1.1新设想教学过程:课前2分钟播放采访视频《老师我想你了》一、人声的分类1.导入:每个人平均有20年的学生生涯,这20年里,老师的爱无处不在,那么我说,老师是我们很重要的人,大家同意吗?所以有许多人都歌颂和赞美老师,让我们来听听他她们的声音,分辨一下这些不同的音色吧!2.童声独唱《老师》--1分21秒(所配PPT动画:《老师的爱》)预先提问:这是成年人还是儿童的声音?3.男声独唱《当你老了》--1分钟(所配PPT动画:《老师最美》)预先提问:这是男子还是女子的声音?4.引入女声的分类。
1.师范唱第一段。
问题:听听这首歌是唱给谁的?2.作者介绍。
词:清风曲:XXX3.再次聆听歌曲。
湘艺版小学音乐 (演唱)老师呀请你别生气 教学设计
（演唱）老师呀请你别生气教学设计1教学目标1、用轻快活泼的声音学唱歌曲《老师呀请你别生气》，表现出师生之间亲密和谐的感情。
2、休止符以及附点、切分等节奏的准确把握。
3、歌词的创编。
2学情分析三年级这个年龄段的学生自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，他们喜欢与伙伴共同游戏、学习。
因此，本课结合学生的实际情况在游戏和角色分配中找到愉快的学习氛围，轻松的突破了教学的重、难点3重点难点1、休止符以及附点、切分等节奏的准确把握。
2、歌词的创编。
4教学过程活动1【导入】视频导入激发兴趣一、视频导入激发兴趣师：同学们，你们还记得刚上一年级的模样吗？生：上课不进教室，想回家！生：调皮捣蛋。
生：常常让老师生气……师：让我们一起来回想你们那时的样子。
（PPT播放舞蹈视频《我们刚上一年级》）师：现在你们已经小学三年级了，是不是还和一年级时一样呢？生：我们学会了上课遵守纪律，认真完成作业。
生：听老师的话，但有时还是会犯点小错……【评析：谈话交流，让学生回顾童年的天真，学生积极主动参与，再播放舞蹈视频，学生兴趣盎然，很自然地感受到艺术来源于我们美好的生活，为后面学习作了铺垫】活动2【讲授】二、分层学练夯实新知1 、学习歌曲念白部分。
师：我们年级有一个同学将他调皮的事情编成了Rap,让我们一起来听听。
（播放PPT）师：Rap就是说唱音乐，就是将歌词按节奏说出来。
同学们想不想试一试？首先，让我们先从节奏开始：（引导学生用不同的方式体验节奏）生1（口令）：X da X da 1拍X X Dada生2（拍掌）：生3（击掌器）：生4（打响指）：师：从一拍说一个da到一拍说两个da ，同学们已经掌握了说唱歌曲的基本节奏，让我们来挑战一个新的难度——节奏组合。
4／4 X X X X X X X XX X X X X X Xdada dada dada da dada da dada dada da（学生跟老师练习打拍，让几位学生个别展示练习。
湘艺版音乐三年级上册第2课《老师呀请你别生气》教学设计
湘艺版音乐三年级上册第2课《老师呀请你别生气》教学设计一. 教材分析《老师呀请你别生气》这首歌是湘艺版音乐三年级上册第二课的一首歌曲。
歌曲以生动的语言和活泼的旋律，表达了学生对老师的尊敬和热爱。
通过对这首歌曲的学习，学生可以更好地理解师生关系，增进对老师的敬爱之情。
歌曲节奏欢快，旋律简单，适合三年级学生学唱。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们喜欢通过音乐表达自己的情感。
但部分学生可能对师生关系有一定的误解，通过这首歌曲的学习，可以加深他们对师生关系的理解。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.让学生学会歌曲《老师呀请你别生气》，理解歌曲表达的含义。
2.通过歌曲学习，增强学生对老师的尊敬和热爱。
3.培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和音高。
2.理解歌曲中的情感表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，更好地理解歌曲。
2.情感教学法：引导学生从情感入手，感受歌曲的魅力。
3.小组合作学习：鼓励学生互相交流、合作，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，引导学生回顾师生之间的美好时光，激发他们对老师的尊敬之情。
2.呈现（5分钟）教授歌曲《老师呀请你别生气》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）分组进行歌曲操练，教师引导学生注意歌曲中的节奏和音高，纠正错误。
4.巩固（10分钟）教师挑选几名学生进行歌曲表演，巩固他们对歌曲的理解和记忆。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何用音乐表达自己对老师的尊敬和爱意？让学生自由发挥，创作音乐作品。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调师生之间的关系，引导学生学会尊敬和热爱老师。
7.家庭作业（5分钟）让学生回家后，向家人分享所学歌曲，并用音乐表达自己对家人的爱意。
三年级上册音乐教案- 第二课 老师呀请你别生气｜湘艺版
《老师呀，请你别生气》教案教学目标：1、能用明亮、活泼的声音演唱《老师呀请你别生气》。
2、掌握休止符以及附点、切分节奏型，以及在歌曲中准确把握。
3、积极参与音乐表现。
教学重点：学唱《老师呀请你别生气》教学难点：休止符以及附点、切分节奏的准确把握。
教学过程：一、师生问好！同学们好，你好!你好!老师你好！孩子们,今天我们的教室来了这么多客人,你们高兴吗?那就让我们唱起快乐的歌欢迎他们的到来吧。
（歌曲《小小鼓号手》《小小足球赛》）听着你们唱得那么带劲，老师也想给大家送上一首歌，请大家仔细听，歌曲歌颂了谁？歌曲《长大后我就成了你》导入（师演的唱第一段）刚才老师唱的歌是《长大后我就成了你》，歌颂的是谁啊？歌颂的是老师。
您眼中的老师是怎样的？（生答）大家都说得非常好，老师在我们的心目当中是那样的慈祥高尚，想必有很多同学长大后的也想成为一名老师吧。
今天我们要学习的歌曲也是和老师有关的-----《老师啊，请你别生气》，我们听听，是谁惹老师生气了。
二、教唱歌曲《老师呀，请你别生气》1、初听歌曲大家都听得特别用心，是谁惹老师生气了呀。
（是的，这个三年级的小男生呀）2、复听我们再听一听，到底他做了哪些事？（播放音乐）师：这个小男生虽然很调皮，但他不仅球踢得好，还非常喜欢流行音乐，把他自己干的这些事情，还编成了RAP，（加响指唱）第一遍老师范读，第二遍生跟读，看得出他是个运动积极分子（强调后面休止的两拍）结果他迟到了，教室的门也关了，听！咚咚3、再听那这个同学意识到自己做错了吗？你在哪发现了？（播放音乐）是不是他说的这样的？我们再来听一听(出示幻灯)4、分句学唱(弹琴，逐句范唱教授)这首歌是不是特别有意思，跟老师来学好吧5、跟琴完整演唱全曲，及时纠正错误（学会歌曲后，分析下歌曲）6、跟音乐唱全曲7、加节奏A、跺脚拍手他虽然是个调皮的孩子，但是他人缘特别好，他犯错给老师去道歉的时候，男生女生都来给他加油打气了。
注意观察了，男生们是用怎样的方式呢？B、身势动作女生们也有自己独特的表达方式，你看！C、全班集体表演四、小结这个孩子是个知错就改的好孩子，老师也被这个团结的集体所感动，所以阿，老师早就原谅他了。
湘文艺版三年级音乐上册第2课《老师呀请你别生气》教学设计
湘文艺版三年级音乐上册第2课《老师呀请你别生气》教学设计一. 教材分析《老师呀请你别生气》这首歌是一首富有童趣的歌曲，歌词简单易懂，旋律轻快，通过歌曲表达了对老师的尊敬和理解。
歌曲中的角色扮演和对话形式，使学生在轻松愉快的氛围中感受到与老师沟通的重要性。
这首歌符合我国教育理念，注重培养学生的人文素养，有利于提高学生的音乐审美能力和情感表达能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的音乐基础，能够独立演唱简单的歌曲，对音乐表现出较高的热情。
在这个阶段，学生对老师的尊敬和理解具有重要意义。
通过对歌曲《老师呀请你别生气》的学习，学生可以更好地理解与老师沟通的方法，增进与老师的感情。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《老师呀请你别生气》的歌词和旋律。
2.培养学生对音乐的热爱，提高音乐审美能力。
3.通过歌曲学习，让学生理解与老师沟通的重要性，增进与老师的感情。
4.培养学生合作学习、自主学习的能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的角色扮演和对话形式。
2.歌曲旋律的掌握。
3.理解歌曲寓意，学会与老师沟通。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受歌曲的魅力。
2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的参与度和积极性。
3.情感教学法：以情感人，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
4.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学习效果。
六. 教学准备1.准备歌曲《老师呀请你别生气》的课件和音乐素材。
2.准备教室内的音响设备。
3.准备与歌曲相关的情境道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《老师呀请你别生气》，引导学生跟随音乐节奏拍手。
提问：歌曲中发生了什么事？学生如何化解误会？2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《老师呀请你别生气》的课件，让学生了解歌曲的背景。
引导学生跟唱歌曲，注意歌曲中的角色扮演和对话形式。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组选择一个角色（学生或老师），进行角色扮演和对话。
三年级上册音乐教案- 第二课 老师呀请你别生气｜湘艺版
《老师呀请你别生气》（演唱）教学设计教学目标：1、能用天真、活泼的情绪演唱歌曲《老师呀请你别生气》；2、通过聆听、表演、创编等方式学习《老师呀请你别生气》；3、体会师生之间的情感，培养他们对老师的尊敬与爱戴之情。
教学重点：学唱歌曲《老师呀请你别生气》教学难点：切分节奏与前十六后八节奏的掌握教学过程：一、情境导入孩子们，欢迎来到田老师的音乐课堂，你们高兴吗？（高兴）可是今天田老师却高兴不起来，甚至还有点生气！为什么呢？你们看了就明白了（出示本班学生课间淘气的图片），他们是谁啊？对了，三年级的小男生！三年级的小男生是怎样的呢?请仔细听（老师唱：孩子呀孩子们不要太淘气，老师看见了会生气，孩子呀孩子们不要太调皮，老师看见会生气会生气。
接说唱段）二、学习第二部分（说唱部分）三年级的小男生是怎样的？你们能像老师那样用说唱的形式表现出来吗？孩子们，你们觉得哪一句最困难呢？（操场上踢球最积极，来不及跑回教室了）因为这句话出现了两个新的节奏型，我们先来认识一下它们吧！1、切分节奏：切分节奏是旋律在进行当中，由于音乐的需要，改变常规的节奏规律，音符的强拍和弱拍发生了变化和强调，而出现的节奏变化。
特点：两个半拍被一个一拍所切分。
2、前十六后八节奏：一个单位拍中前半部分是十六分音符，后半拍是八分音符。
（学生通过时值分析、模唱来掌握）三、学习第一部分这些调皮的小男生让老师生气了应该怎么做呢？（老师请你别生气）你们能唱出来吗？听听这个小男生是怎么唱的（欣赏第一部分）学生欣赏→听音跟唱→难点教唱→再次跟唱四、学习第三部分老师其实也清楚三年级的小男生都是这个样子，真希望你们能够快快长大，成为对国家有用的人，你们会让老师失望吗？（不会）接下来就让我们用歌声将我们的坚定表达出来吧！（学习方法同学习第一部分）五、动作创编，表演1、老师引导学习第三部分的动作；2、学生小组讨论一二部分的动作；3、个小组展示表演。
六、课堂小结这节课你收获了什么？七、课后作业老师，我想对您说~~（以书信、口头或短信等方式表达对老师的感激之情）。
三年级上册音乐教案- 第二课 (演唱)老师呀请你别生气｜湘艺版 (1)
《老师呀请你别生气》教学设计教学目标：1、能用明亮、活泼的声音演唱《老师呀请你别生气》，能用拍手、跺脚等声势动作，按固定节奏型参与歌曲表现。
2、初步掌握附点、切分等节奏型。
3、积极参与音乐表现,编创歌曲。
教学重难点：学唱歌曲《老师呀请你别生气》，用跺脚、拍手等声势动作律动。
教学过程：一、引入课题师生问好。
唱师生问好歌。
又到了我们快乐的音乐时间了。
今天老师给大家带来一段RAP.1、教师说唱歌曲第二部分。
2、学生尝试说一说。
3、解决歌曲难点。
“操场上踢球最积极，来不及跑回教室里”4、集体加歌词练习节奏师：三年级的小男生聪明活泼，调皮可爱，，老师知道有一位小男生他也是三年级，他非常调皮，总是犯错，因为这些调皮事可没少让老师生气，为了请求老师的原谅，他给老师写了一封信，让我们一起听听他是怎样用歌声来表达自己心声的吧。
导入课题《老师呀请你别生气》。
二、学唱歌曲1）我们先听着音乐感受节奏。
让我们先来感受歌曲《老师呀请你别生气》请大家说说，刚才这位小男生跟老师说了什么？他是如何表达歉意的？2）我们一起来读一读第一乐段歌词。
3）学生随琴学唱第一乐段。
4）学唱第三乐段。
5）完整演唱歌曲6）学生边唱边用动作进行表演。
7）集体表现歌曲，分组表演，第一组演唱歌曲，第二组表现念白部分，第三组演唱第三乐段，第四组表现第三乐段声势动作。
三、创编歌词师:这位同学用他的真诚打动了老师，老师给他回了一封信，但是还没有写好，请大家帮帮老师，把信写完整，让我们一起来看看吧。
师:大家想想中间的歌词要怎么填，这首歌曲才完整呢？1、小组创编“老师呀老师，见你真高兴，我是三年级的小男生，老师呀老师，见你真高兴，三年级的小男生小男生。
作业本上（真整齐）、队列集合(站的齐)、上课铃声一响起、（课前的准备）最积极，(急忙)跑回教室里。
老师心里真高兴，看我已经长大了，老师心里真高心，看我已经长大了，长大了。
”学生根据歌词的内容，先读后唱。
2、老师我想对你说：同学们你们有什么心里话想要对老师说，可以用卡片的形式递给老师哦。
小学音乐湘文艺版三年级上册《(演唱)老师呀请你别生气》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D027
小学音乐湘文艺版三年级上册《（演唱）老师呀请你别生气》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
一、教材分析
《老师呀请你别生气》是一首诙谐、风趣的儿童歌曲。
歌曲四二拍，两段体结构。
歌曲旋律欢快，节奏紧凑而且富有变化，歌词以用叙事性的口味刻画出一个活泼可爱、调皮天真的孩子与老师之间和谐的关系。
二、教学目标
1.能够用明亮，活泼的声音演唱歌曲《老师呀请你别生气》。
2.通过聆听、模唱等方法，掌握休止符、附点以及切分等节奏型。
并在歌曲中正确演唱。
3.通过编创动作进行《老师呀请你别生气》的歌表演，感受歌曲的风趣、幽默。
三、教学重点
能用活泼、诙谐的语调演唱歌曲《老师呀请你别生气》。
四、教学难点
掌握附点、切分等节奏，并在歌曲中正确演唱。
五、教学过程
（一）谈话导入、声势激趣
1.师：同学们，你们的身边有没有调皮的同学，常常惹老师生气呢？有一位小男生，因为在学习表现不好，因此他写了一封信，并将这封信编成了RAP，下面我们就来看看信中写了什么。
2.（多媒体出示课件）
（1）将歌曲的第二段念白的部分拿出来教，并编创声势活动。
（2）老师弹旋律，学生按节奏朗读念白部分。
设计意图：通过这个环节培养学生四二拍的恒拍感，激发学生学习的兴趣，为解决十六分音符和切分音的演唱做了铺垫。
（二）聆听体验，学唱旋律
中国音乐教育学会秘书长吴斌先生提出了“唱会歌、唱好歌、会唱歌”的九字方。
小学音乐湘文艺版三年级上册《(演唱)老师呀请你别生气》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D008
小学音乐湘文艺版三年级上册《（演唱）老师呀请你别生气》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
老师呀请你别生气
【教学内容】
演唱：老师呀请你别生气听赏：长大后我成了你
【教学目标】
1.知识目标：
（1）学唱歌曲《老师呀请你别生气》，并用欢快活动的情绪演唱
（2）听赏乐曲，了解人声的分类。
2.能力目标：
（1）学唱歌曲，用拍手、跺脚等方式表现歌曲；
（2）听赏歌曲，并能轻声跟唱。
3.情感目标：让学生在欣赏、演唱等过程中感受愉快、轻松的情绪，体验成长的快乐，并通过各种音乐活动，增进学生对美好生活和美妙音乐的热爱之情。
【教学重点】
能用自然的声音演唱，不喊叫。
【教学难点】
歌曲中的高音、切分节奏的演唱。
【课时安排】2课时
第一课时
【教学内容】
学唱歌曲：老师呀，请你别生气
【教学目标】
1.知识目标：学唱歌曲《老师呀请你别生气》，并用欢快活动的情绪演唱。
2.能力目标：学唱歌曲，用拍手、跺脚等方式表现歌曲。
3.情感目标：在演唱过程中感受愉快、轻松的情绪，体验成长的快乐。
【教学重点】。
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小学音乐湘文艺版三年级上册第二课《（演唱）老师呀请你别生气》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
1教学目标
1.情感态度与价值观目标:
学唱《老师呀请你别生气》歌曲,鼓励班里的顽皮孩子向老师、同学说说心理话,以增进师生、同学间的相互理解。
2.过程与方法目标:
能够用明亮活泼的声音演唱《老师呀,请你别生气》
3.知识与能力目标:
初步掌握休止符,切分节奏型
2学情分析
小学三年级的孩子,对自然界和生活中的各种音响感到好奇有趣,并且能用自己的声音对其进行模仿,能够听辨不同情绪的音乐,分辨小型的音乐体裁和形式,并且能够积极主动地通过律动的方式与同伴进行合作交流,在评价方面,对自己和他人的演唱能够做出简单的评价,在创作方面,能够自制简单的乐器。
3重点难点
学唱歌曲《老师呀请你别生气》增进师生、同学间相互理解、相互团结
4教学过程
4.1第一学时。