单元复习—探秘水世界

授课日期：2012年 10 月 16 日星期 3 第 3 节课课型：复习课备课人：王继柏课题：第二单元探秘水世界（复习）复习目标：1.知道分子、原子、离子是构成物质的微观粒子，理解三种粒子之间的关系，原子的内部结构，能用微粒的观点解释某些日常现象。

2.通过水的分解与合成，分析化学变化的实质，了解化合反应和分解反应的概念。

3.知道物质多样性，能进行简单的分类和区分。

4.记住常见元素的名称和符号及意义，知道元素的简单分类，初步认识元素周期表。

5.了解物质的称量方法（即天平和量筒的使用）、仪器的连接与洗涤。

复习重难点：1. 分子、原子、离子的特征，物质、分子、原子、离子、元素之间的相互关系。

2. 从组成上对物质进行简单的分类,学会分类的方法。

学前准备：多媒体教学素材过程设计：本单元的复习通过四个主题的活动完成（上面为流程图，下面为设计意图）。

复习过程：教师活动学生活动活动意图【活动一自主复习——相信你还记得】环节一：自主梳理感知1、整理知识的时候，为学生提供知识树结构图，让学生把本单元的重点知识填写在相应的位置（具体地址在《助学》第42页）。

学生看书或者询问，自己梳理知识，填写知识树上的内容。

即为学生的梳理知识提出了方法指导，又提高了学生的学习效率。

合作探究相信你会归纳相信你会总结相信你会分析相信你会分类自主复习（相信你还记得）自我测评（相信你能过关）自我反思（相信你有收获）学生自主复习本单元主要知识，唤醒对知识的记忆。

通过合作探究的四个小环节，突破重难点的复习，同时总结归纳，锻炼能力。

限时做题，独立完成，检测学生本堂课的复习效果。

反思本单元复习过程中的不足与困惑，引起重视。

2、依据学案，要求学生填写学案上的知识要点，进一步熟悉本单元的主要知识点。

（具体的题目的设置见附件）环节二：师生交流反馈组织学生以小组为单位进行反馈，根据相关知识点把学生自主整理和小组交流时收集到的资源及时矫正、渗透和点拨，同时对某些知识点进行一定的拓展和深究，让学生对知识的掌握从识记的层面上升到理解内化的层面。

【活动二合作探究】环节一：相信你会归纳教师组织学生就导学案上的相关内容进行合作探究，要求先填写知识资料，然后根据以上的相关资料归纳出物质、元素、分子、原子、离子之间的关系。

知识资料：请先填一填水是由元素组成的，是由构成的，水分子是由构成的。

铁是由元素组成的，是由直接构成的。

氯化钠是由元素组成的，是由构成的。

钠原子的最外层电子数是1，参加化学反应时易（填“得”或“失”）电子，变成。

氯原子的最外层电子数是7，参加化学反应时易（填“得”或“失”）电子，变成。

归纳要求：你能根据以上的相关资料归纳出物质、元素、分子、原子、离子之间的关系吗？试一试归纳填写。

环节二：相信你会总结教师组织学生就导学案上的相关内容学生填写导学提纲，注意不要再翻书和询问同学。

以小组为单位，反馈知识点的落实情况，同时回答老师提出的问题。

学生根据学案的内容进行小组探究活动，在充分熟悉物质的微观结构和宏观组成的基础上，进行知识的归纳。

强化知识点的落实，达到掌握的要求。

以学生为主体进行小组的交流与合作，即强化了知识的识记和，同时达到了培养学生合作与交流的能力和学习习惯。

形成物质的元素组成观和微粒构成观，同时对于物质、元素、分子、原子、离子五个概念之间的关系进行归纳总结，培养学生分析和归纳的能力。

构成组成构成得失电子形成构成构成同类原子的总称分成进行合作探究，要求先说出4个符号中“2”的含义，然后总结符号周围数字的含义。

问题要求：说出下列符号中数字2的含义，你能否总结化学符号中各位置数字的含义规律？2H ；2Na+；H2O ；Mg2+。

规律总结：请讨论并总结：（1）微粒符号前的数字表示：（2）符号右下角的数字表示：（3）符号右上角的数字表示：环节三：相信你会分类教师组织学生就导学案上的相关内容进行合作探究，要求先对第1、2单元中出现的化学物质进行简单的分类，然后再扩展到所有物质的简单分类并能知道分类的依据。

问题要求：化学是研究物质的一门科学，在第1单元和第2单元的学习中，我们学到了不少的化学物质，它们是：镁Mg 、氧化镁MgO、水H2O、氢气H2、氧气O2、金Au、金刚石C、氦气He、空气、二氧化碳CO2、氯化钠NaCl、黄泥水、自来水等。

以上物质均属于什么类物质呢？请将他们分类。

混合物：单质：化合物：物质分类：请将物质进行分类并写出分类依据。

分类依据：环节四：相信你会分析教师组织学生就导学案上的相关内容小组合作探究，分析、回答、归纳、总结符号周围数字的含义。

如果换一种表达方式，说出a、b、c的含义：学生分组进行分类填写，在分类的基础上讨论物质的简单分类表，并得出分类的依据。

结合具体题目分析，教给学生解决问题的思路和方法，促进学生对知识的理解，提高学生分析归纳问题的能力。

由具体到一般的知识归纳整理的方法，为学生的学习提供了好的范例，学生通过这样的探究活动得到的不仅仅是物质分类的有关知识，更重要的是思维的方法和解决问题的技巧。

物质混合物纯净物单质化合物（）物质（）aR b c+ -进行合作探究，要求先根据水的分解与合成微观示意图填写问题资料中的问题，然后分析归纳化学变化的实质。

问题资料：水通电分解与氢气在氧气中燃烧生成水，其反应的微观过程可用下图表示：图甲 图乙(1)甲图所示反应的文字表达式 ，基本反应类型为 ；(2)乙图所示反应的文字表达式 ，基本反应类型为 ；(3)上述物质中属于单质的是 (填化学符号)。

分析要求：根据微观反应示意图，你能分析出化学反应的实质吗？【活动三 自我测评——相信你能过关】设计有层次的课堂检测题，当堂检测、当堂达标，在检测的过程中，老师可收取部分同学的学案进行批改和矫正。

所有同学完成后，教师投影答案进行全体同学的矫正和反馈。

（具体的题目设置见下面的当堂检测题） 【活动四 自我反思——相信你有收获】组织学生对本堂课的复习进行反思：通过本节课的复习，你有哪些收获？还有哪些困惑？写一写自己的体会吧！学生根据水的分解与水的合成微观示意图进行合作探究，写出相应的文字表达式，同时判断反应的基本类型，分析归纳化学反应的实质。

当堂达标检测，当堂过关。

反思收获，体会不足。

训练了学生的微粒读图的能力，从微观到宏观的一个转变，考察的不仅是微观的过程图，而是学生对化学反应实质的理解。

堂堂清，人人过关。

学会反思，提高自己学习过程的监测。

[当堂检测题]1．人们常说菠菜中富含铁质，这里所说“铁质”指的是( )A 、铁原子B 、铁离子C 、铁元素D 、铁单质2.元素周期表中钠元素的信息如右图所示，对图中信息的理解不正确的是（ ） A ．质子数为11 B ．元素名称为钠C．元素符号为NaD．核外电子数为22.993. 生活中的下列现象，可用分子的知识加以解释，其中正确的是（） A．热胀冷缩是因为分子大小随温度而改变B．蔗糖溶解是因为分子很小C．气体易被压缩是因为气体分子间隔很小D．墙内开花墙外香是因为分子在不断运动4.将分子、原子、离子、质子、中子、电子等微粒名称填入下列适当空格中：(1)构成物质的基本微粒是。

(2)构成原子的基本微粒是。

(3)显示电中性的微粒有。

(4)质量最小的微粒是。

(5)参加化学反应一定发生变化的微粒是。

(6)原子中数目一定相等的微粒是。

5.下图是元素周期表的一部分，请根据表中提供的信息按要求填空：3Li 锂4Be铍5B硼①7N氮8O氧9F氟10Ne氖11Na 钠12Mg镁②14Si硅15P磷16S硫17Cl氯18Ar氩（1）表中的①元素是（写出元素符号）。

（2）表中②元素属于元素（填“金属”或“非金属”）。

（3）在元素周期表中，横行称为周期，同一周期的原子具有相同的数；纵行称为族，同一族的原子具有相同的数。

[总结]通过本节课的复习，你还有哪些收获或疑问？说说自己在这节课上知识、能力、方法等方面的收获和不足。

培养学生分析总结、回顾反思、自我评价的习惯和能力，养成良好的学习习惯。

[布置作业]1、《助学》单元检测。

2、课本第55页的单元练习。

教学反思：1、通过本节课的四个活动的开展，不仅巩固学生对基础知识的掌握，而且激发了学生的学生兴趣，充分调动学生学习的积极性。

2、由于是复习课，需要涉及的内容太多，又因为时间有限，不能面面俱到。

在时间处理上显得太紧张，一些题目不能分析透彻。

3、建议在复习时，要有清晰的思路，优化学案。

重点复习的内容留给学生充足的时间当堂掌握，一些小的问题指出，让学生课下补充。

附件：自主复习——相信你还记得1.从宏观角度看， 是组成物质的基本成分。

从微观角度看，构成物质的基本粒子有 、 、 。

2.分子和原子的基本特点： 、 、 。

3.水的三态变化说明分子之间有 ，并且会随 的变化而变化。

电解水的实验说明分子在化学变化中 ，而原子在化学变化中 。

4.在原子中， = = = 原子的质量主要集中在 ，相对原子质量≈ + 5.氧原子的结构示意图如右图所示，你能从图中得到那些些信息： ①氧原子核内质子数为 ，核外电子数为 。

②氧原子核外有 个电子层，最外层电子数为 。

③氧原子属于 原子（填金属、非金属或稀有气体），化学反应中易 电子。

6.元素就是具有相同 数的同一类原子的总称；在原子的构成中，元素的种类是由 决定的，元素的化学性质是由 决定的。

7.地壳中含量居前5位的元素为 （填元素符号，下同），空气中含量最多的元素是 。

8.元素周期表：将元素有序排列得到的表，共由 个周期和 个族组成。

9.托盘天平的精确度为 ，在称量药品时，应将_________放在左盘，把_________放在右盘，物体的质量 = ______________+_______________。

10.量筒读数时，视线要与量筒内液体________________________________保持水平。

11.检查装置的气密性：将导管的一端浸在水中，用手掌_____________，观察导管口有无气泡产生，若有气泡产生，则说明装置的气密性__________。

12.玻璃仪器洗涤干净的标准是：________________________________。

（带 电） （带 电）（不带电）原子的构成。