《桥之思》
最新北师大版四年级语文上册第12课《桥之思》优质课ppt课件
zhù
筑
书写指导
下部的“工”的第二横 上提，总体呈扁状。
我会认
jī dū fán
基都繁
wēi é mèi
巍峨魅
易读错字
xiǎng
享受
多音字
dū（都市 首都） 都
dōu（都有 都是）
chā（鱼叉 叉鱼） chá（叉住） 叉 chǎ（叉腿） chà（劈叉）
理解词语
雄伟：雄壮而伟大；魁梧，魁伟。本课指立交桥高大雄壮。 坦荡：宽广平坦。形容心地正直，心胸开阔。本课指立交
第一部分(第1－5段)材料、样式、功能。写桥的 建筑材料、样式和功能。
第二部分(第6－8段)艺术价值。以九曲桥和立交 桥为例，说明桥的艺术价值。
第三部分(第9－11段)心灵之桥。写以“尊重、谅 解、关注和信任”构筑起来的“心桥”越多越普遍， 我们这个世界就越和谐越美好。
你能用一个词来形容九曲桥的特点吗？ 回旋别致
7.按课文内容填空。 (1)世界上还有一种最值得___珍__视_____的桥，那就是以
__尊__重__、__谅__解____、关注和信任构筑起来的无形的桥。 (2)这样的桥存在于__心__灵____与__心__灵____之间，__民__族____
与__民__族____之间，__国__家____与___国__家___之间。
2.看拼音，写词语。
yán shēn jiāo chā
延伸 交叉
xióng wěi
雄伟
xiǎng shòu
享受
gòu zhù
构筑
bié zhì
别致
huí xuán
回旋
3．写沟通、交流，使没有路的地方 有了路。( 作用 )
(2)因为有了回旋别．致．的九曲桥，更显出湖光水色的迷 人魅力。( 新颖 )
北师版四年级语文上册《桥之思》原文及教案
北师版四年级语文上册《桥之思》原文及教案《桥之思》原文：人们走过这座桥时,总有些特别的心情。
有些人忧伤地走过,似乎愁云惨雾笼罩着整个世界;有些人愉快地走过,似乎整个世界都因为他们的欢笑而多了几分美丽。
桥,它是那样巨大和庄严。
简简单单的一座桥,千百年来见证了多少的风风雨雨。
多少人曾在这桥上度过了美好的时光。
多少人曾在这桥上一跃而下,结束了自己的生命。
桥之美是深不可测的,每一次走过桥时,我都无法抑制住心中的感慨。
桥上有人了,遗跡里也有人的赞美之声，是的，名字就在那里，他们也在桥那一头。
每一步,我都为它而自豪。
因为那是北国最重要的交通枢纽之一,是连接北面诸多城市的一条重要交通线。
每一步,它都是那么的坚定和庄严。
每一步,它都是那样地满足,仿佛是它为人们而战几百年,为人们的行信在这方面而做的努力。
桥通行的是车流和人海,我骑着单车,从桥的上面走过。
河底呼啸的奔流一样,车头叫着唤声。
来自桥下一阵清短的响声,那是一个孩子捡到的鸽子,未曾打过的鸽子,头上还有土.桥下有草地,一小片,它是清铺着的与匀的。
小孩子们在那里打闹,就象是一大堆稻草扔进了江里,一个个在水流的冲击中,静静地漂重。
几个孩子追逐着。
看! 忽然一个孩子摔倒了,先发了一会儿满身的泥浆水来吓唬别人,后反为他人的爽笑了。
我望左看,工人们拆墙砸桥时,顶起摸了门。
工人们笑的嘴咧到了耳根、、、、、、、、、、、、、、、《桥之思》教案：【教学目标】1. 通过读课文了解人们对桥的不同感受。
2. 培养学生对桥的欣赏和保护的意识。
3. 通过朗读课文，提高学生的口语表达能力。
【教学重点】1. 学习掌握课文的基本情节和词汇。
2. 培养学生对桥的欣赏和保护的意识。
【教学难点】1. 提高学生的口语表达能力。
【教学准备】1. 教师准备黑板、书本、图片等教具。
2. 学生准备课本、笔、笔记本等学习用具。
【教学过程】一、导入（使用图片引入桥的话题，激起学生的兴趣）1. 引导学生观察图片，讨论图片中的桥。
桥之思教案模板范文
桥之思教案模板范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解桥的定义、分类和基本结构；（2）培养学生掌握桥的设计原理和建造技术；（3）使学生了解我国桥梁工程的发展历程和著名桥梁。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析实际桥梁，培养学生的观察力和思考能力；（2）通过小组讨论、设计桥梁模型，培养学生的合作意识和创新能力；（3）通过参观桥梁工程，让学生亲身体验桥梁建设的艰辛和智慧。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对桥梁工程的兴趣和热爱；（2）培养学生尊敬桥梁工程师的职业精神；（3）使学生认识到桥梁建设在国家经济发展和民生改善中的重要性。
二、教学内容1. 桥的定义和分类（1）桥的定义：桥梁是一种跨越障碍物的建筑物；（2）桥的分类：梁桥、拱桥、悬索桥、组合桥等。
2. 桥的基本结构（1）桥墩：桥梁的支撑结构；（2）桥台：桥梁的端部结构；（3）桥面：桥梁的行车面；（4）桥梁跨越部分：梁、拱、吊杆等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）桥的分类和基本结构；（2）桥梁的设计原理和建造技术；（3）我国桥梁工程的发展历程和著名桥梁。
2. 教学难点：（1）桥梁的设计原理和建造技术；（2）桥梁工程的安全性和耐久性。
四、教学方法1. 讲授法：讲解桥的定义、分类、基本结构和设计原理；2. 案例分析法：分析我国著名桥梁案例，让学生了解桥梁工程的发展历程；3. 小组讨论法：分组讨论桥梁设计问题和解决方案；4. 实地考察法：组织学生参观桥梁工程，亲身体验桥梁建设的实际情况。
五、教学准备1. 教师准备：收集桥梁工程的图片、视频和资料；2. 学生准备：提前了解桥梁的基本概念，准备相关问题；3. 教学场地准备：教室、投影仪、白板、桥梁模型等。
六、教学过程1. 导入：（1）引导学生关注身边的桥梁，激发学生对桥梁的兴趣；（2）通过展示我国著名桥梁的图片，引发学生对桥梁工程的好奇心。
2. 新课导入：（1）介绍桥的定义和分类；（2）讲解桥的基本结构和设计原理。
四年级语文上5.2 桥之思语文课件PPT
心灵感悟
桥之思：我们在生活中也见过各种各样的桥， 但是我们心灵是否建筑起了友谊之桥、爱心 之桥、团结之桥呢？社会因为我们不断的奉 献而和谐安定，社会的和谐安定又给我们一 个温暖的大家庭，人与人之前只有坦诚率真，
我们才能创造出一个美丽的家园。
随堂练习
1.选字组词。 【至 致】 （ 至 ）于 （ 致 ）力
组词：构成 结构
字词乐园
zhù
筑
我会写
课件PPT
写法：“工”第二横变 成提，“凡”横折弯钩 有力。
组词：筑路 建筑
字词乐园
延：区别“廷”，里面不是“正”。 叉：“又”字里面有一点。 享：下部有“子”才“享福”，下面有“了” 就“亨通”。 筑：下部是“巩”，用“ ”才能“建筑”。
字词乐园 多音字
课件PPT
dōu（都是） 都
dū （都市）
字词乐园 词语释义
课件PPT
延伸：延长；伸展。 别致：新奇，不同寻常。 魅力：很能吸引人的力量。 浩然：形容广阔盛大，也指正大刚直。 坦荡：宽广平坦。
课文详解
思考：读文章第一小节，说出这一 小节主要介绍了什么？
课文详解
桥上路的连接和延伸。 桥也是路，是没有路的地方的路。 有各种各样的桥：木桥、石桥、 铁桥、水泥桥…… …… 它们的基本功能都是沟通、 交流，使没有路的地方有 了路。
桥之思
樊 发 稼
资料宝袋
樊发稼：诗人、文学评 论家。中国社会科学院 文学研究所研究员、中 国作家协会全国委员会 委员、儿童文学委员会 副主任，中国文学研究 会会长。主要作品有 《樊发稼儿歌》《儿童 文学的春天》等。
小学四年级语文上册《桥之思》教案、教学设计
-开展观察身边的桥梁、设计未来桥梁等活动，培养学生的实践操作能力和创新精神。
-组织课堂分享，让学生在展示成果的过程中，互相学习、互相启发。
5.情感升华，树立价值观：
-通过讲解桥梁建设背后的故事，引导学生尊重劳动者，珍惜劳动成果。
-结合现实生活中的桥梁建设案例，让学生认识到环境保护的重要性，培养责任感。
3.教师针对学生的答题情况，给予反馈，指导学生改进表达方法，提升答题效果。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结桥梁的类型、结构、功能等知识。
2.学生分享学习心得，交流在小组讨论、课堂练习中的收获和不足。
3.教师强调桥梁在生活中的重要作用，激发学生对下一节课的期待。
4.教师布置课后作业，如观察身边的桥梁、编写桥梁故事等，巩固所学知识，提高学生的综合素质。
4.能够运用比较、分类、归纳等方法，分析不同的桥梁类型，了解人类智慧和创造力。
（二）过程与方法
1.采用情境教学法，引导学生进入课文所描绘的场景，激发学生的阅读兴趣。
2.运用问题驱动法，引导学生主动探究、发现、解决问题，培养学生自主学习的能力。
3.组织小组合作学习，让学生在交流、讨论中互相启发，提高合作能力和沟通技巧。
8.课后作业：设计富有创意的作业，如绘制桥梁画、编写桥梁故事等，巩固所学知识，提高学生的综合素质。
二、学情分析
针对小学四年级学生的认知特点，他们已经具备了一定的语文基础和阅读能力，对新鲜事物充满好奇心，善于观察和想象。在此基础上，他们对桥梁的认识可能还停留在表面，对于桥梁的结构、功能及其背后的文化意义了解不足。《桥之思》这篇课文旨在引导学生深入探究桥梁的奥秘，培养他们的语文素养和综合素质。
北师版四年级语文上册《桥之思》原文及教案
北师版四年级语文上册《桥之思》原文及教案一、教学目标1.知识与技能：熟读并背诵课文《桥之思》。
理解课文内容，体会作者对桥的思考。
学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过小组讨论，分享对桥的认识和感受。
学会观察生活中的桥，并用语言表达自己的发现。
3.情感态度价值观：培养学生对我国桥梁文化的热爱。
激发学生对生活现象的思考与探究。
二、教学重点1.理解课文内容，体会作者对桥的思考。
2.学习课文中的生字词。
三、教学难点1.理解课文中的抽象表达。
2.学会观察生活中的桥，并用语言表达自己的发现。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师出示图片，引导学生观察并说出图片中的物品。
2.学生回答：桥。
3.教师板书课题：桥之思。
（二）初读课文1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.教师指名学生朗读课文，纠正发音。
3.学生交流朗读感受，分享对桥的认识。
（三）学习课文1.教师引导学生逐段阅读课文，理解内容。
2.学生边读边圈画出自己喜欢的句子，并说明原因。
3.教师针对学生的回答进行讲解，帮助学生理解课文中的抽象表达。
第二课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了课文《桥之思》，谁来说说你对桥的认识？（二）深入学习课文1.教师引导学生深入学习课文，理解课文中的重点句子。
2.学生分享自己的阅读感受，教师进行点评。
3.教师出示课文中的生字词，学生认读并组内交流。
（三）实践活动1.教师出示任务：观察生活中的桥，用语言表达自己的发现。
2.学生分组讨论，分享观察到的桥的特点。
3.各组代表发言，教师进行点评。
2.学生分享自己的学习心得。
五、作业布置1.背诵课文《桥之思》。
2.观察生活中的桥，写一篇关于桥的作文。
六、教学反思1.本节课通过图片导入，激发学生的学习兴趣。
2.学生在朗读、讨论、分享的过程中，逐步理解课文内容。
3.通过实践活动，培养学生观察生活、表达自己的能力。
4.教师在课堂中注重引导学生思考，培养学生的思维能力。
第五单元：桥之思
——“无形的桥” 的含义
桥是路的连接和延伸。 桥也是路，是没有路的地方的路。 有各种各样的桥：木桥、石桥、铁桥、水泥 桥…… 有横在溪水上的独木桥，有下面可以走船的 石拱桥，有舟船相连再铺上木板的浮桥，有跨过 大江大河的斜拉桥…… 它们的基本功能都是沟通、交流，使没有路 的地方有了路。
幽静的公园里，碧波粼粼的湖面上， 因为有了回旋别致的九曲桥，更显出湖光 水色的迷人魅力。
这样的桥越多、越普遍，我 们这个世界就越和谐、越美好。
“无形的桥”，是人与人心 灵的相通，是人与人情感的相融， 是人与人精神的共振。它能消除 误解、化解矛盾、驱散仇恨。它 就像一根根柔软而坚韧的纽带， 连接着真、善、美，连接着你、 我、他……
大都会的闹市区，在繁华的街道交叉 处，巍峨雄伟的立交桥，更给整个城市平 添了一份浩然坦荡的现代化气势……
各种告型优美的桥，在给人方便的同 时，装点着乡村和城市，给人一种美的 受。
世界上还有一种最值得珍视 的桥，那就是以尊重、谅解、关 注和信任构筑起来的无形的桥。
这样的桥存在于心灵与心灵 之间，民族和民族之间，国家与 国家之间。
四年级语文桥之思
六、说板书设计
北师大版教材语文第七册
商丘市凯旋路第二小学
一、 说教材
《桥之思》是北师大版教材第七册第五单 元的一篇主题课文。这篇课文是一首散文诗， 阐述了人们对桥直观上的认识和心智上的联 想。通过图文对照表达了作者对美好“心桥” 的赞誉，也寄托了作者的美好愿望。
全诗共有三节，分别从桥的功能、材料及 样式，描述优美的桥，联想以尊重、谅解、 关注和信任构建的心桥。本课以“桥之思” 为题说明路桥虽不可少，但心桥更为可贵， 课文内涵丰富，从桥的要素写到桥与人的关 系，联系到人与人、心与心的交流。语言朴 实，却富有哲理。
重点：
了解桥的功能、材料及其样式，理解桥无形的桥”的含义，体会路桥虽不 可少，但心桥更为珍贵。
三、 说教法
创设情景法 情感朗读理解法 直观教学法
四、 说学法
读、思、画、议、悟
五、说教学程序
（一）、激发兴趣，导入新课 （二）、初读课文，整体感知 （三）、精读课文，品悟细节 （四）、拓展延伸，感情升华 （五）、布置作业，拓展思维
___________是我和妈妈沟通的桥； ___________是我和_______的桥； ___________是我和_______的桥； ___________是我和_______的桥。
为什么“这样的桥越多，越普 遍，我们这个世界就越和谐， 越美好’？
1.想象作文：未来的桥 2.收集世界著名的桥
有各种各样的桥：木桥、石桥、 铁桥、水泥桥……
有横在溪水上的独木桥，有下面 可以走船的石拱桥，有舟船相连 再铺上木板的浮桥，有跨过大江 大河的斜拉桥……
有___________桥， 有___________桥， 有___________桥， 有___________桥。
《桥之思》优秀教案
《桥之思》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解桥梁的基本概念、结构和功能，提高学生的桥梁知识水平。
2. 培养学生对桥梁设计的兴趣和创意，提高学生的审美能力。
3. 引导学生关注桥梁在人类历史、文化和社会经济发展中的重要作用，培养学生的社会责任感和使命感。
二、教学内容1. 桥梁的基本概念和分类2. 桥梁的结构和功能3. 桥梁设计的基本原则和技巧4. 桥梁工程的历史和发展5. 桥梁在现代社会的作用和挑战三、教学方法1. 讲授法：讲解桥梁的基本概念、结构和功能，以及桥梁设计的原则和技巧。
2. 案例分析法：分析经典桥梁案例，让学生了解桥梁工程的历史和发展。
3. 小组讨论法：引导学生探讨桥梁在现代社会的作用和挑战，培养学生的社会责任感和使命感。
4. 实践活动法：让学生参与桥梁设计竞赛或动手制作模型桥梁，提高学生的实践能力和创新能力。
四、教学准备1. 教学PPT：包含桥梁的基本概念、结构和功能，以及桥梁设计的原则和技巧等内容。
2. 经典桥梁案例资料：包括图片、文字和视频等，用于分析桥梁工程的历史和发展。
3. 桥梁设计竞赛或制作模型桥梁的素材和工具：为学生提供实践活动的机会。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的积极参与程度。
2. 桥梁设计竞赛或制作模型桥梁的成果：评价学生在实践活动中的创新能力和团队合作精神。
3. 课后作业：布置相关桥梁知识的课后作业，检验学生对课堂内容的掌握程度。
4. 学生自评和互评：鼓励学生自我反思和相互学习，提高学生的综合素质。
六、教学安排1. 课时：本课程共需20课时，每课时45分钟。
2. 教学进度安排：课时1-2：介绍桥梁的基本概念和分类课时3-4：讲解桥梁的结构和功能课时5-6：探讨桥梁设计的基本原则和技巧课时7-8：分析经典桥梁案例，了解桥梁工程的历史和发展课时9-10：讨论桥梁在现代社会的作用和挑战课时11-12：开展桥梁设计竞赛或动手制作模型桥梁课时13-14：总结课程内容，进行复习和测试课时15-16：学生展示实践活动成果，进行评价和反馈课时17-18：讲解桥梁安全的标准和措施课时19-20：探讨桥梁维护和管理的要点，以及未来发展趋势七、教学注意事项1. 确保学生了解桥梁的基本概念和分类，以便能够更好地理解后续内容。
【读后感】桥之思读后感
【读后感】桥之思读后感
在我们语文书上，有一篇课文叫《桥之思》，读完后使我深思。
世界上有许多桥梁，包括石拱桥、立交桥和单木桥。
它们都有不同的用途。
石拱桥能给环境带来美，立交桥使交通更加便利。
但是，还有另一种桥，它是一座无形的桥，建立在尊重、理解、关注和信任的基础上。
既然这种无形的桥存在于心灵与心灵之间，那为什么还有那么多的人因为一些事而吵架呢？尊重、谅解、关注、信任，就是友谊啊！
在生活中，有很多人不珍惜友谊。
例如，有一次我看到两个好朋友吵架。
我问他们为什么，那只是因为一块橡皮擦。
如果他们能够容忍和珍惜友谊，那么友谊——开启他们灵魂的钥匙——会溜走吗？不能绝对不是！另一个例子：一个乞丐向一个女人要钱，但这个女人说：“走开！我很忙！”乞丐和那个女人打架。
为什么？就因为“滚出去！”如果这位女士尊重他，乞丐能原谅她，这件不愉快的事就不会发生了。
作者借用了桥向世界诉说，现在我们生活中有些人是不讲文明的，只要我们多一点尊重，多一点谅解，多一些关注再多一些信任，那么，我们这个世界就更美好更和谐了。
愿我们大家珍惜友谊，爱护友谊，不要它从你身旁溜走了，做一个互相尊重，互相关心的合格好公民！。
桥之思北师大语文四年级PPT课件
课文赏析
因为胜利，我们共同庆祝
桥 的 比 拟
课文赏析
世界上还有一种最值得珍视的桥，那就是以尊重、谅 解、关注和信任构筑起来的无形的桥。
心桥
课文赏析
桥 的 比 拟
热心捐款——重建家园的桥
课文赏析
桥 的 比 拟
无偿献血——奉献爱心的桥
课文赏析
桥 的 比 拟
积极援助——战胜灾难的桥
桥北 师
之大 版 语
思文 四 年 级 课 件
主 目 录
壹 课前导读 WRITE YOUR GREAT TITLE HERE
贰 课文赏析 WRITE YOUR GREAT TITLE HERE
叁 课后作业 WRITE YOUR GREAT TITLE HERE
壹 课前导读 WRITE YOUR GREAT TITLE HERE
原
桥也是路，是没有路的地方的路。
文
有各种各样的桥：“木桥、石桥、铁桥、水泥
欣
桥……
赏
它们的基本功能都是沟通、交流，使没有路的地 方有了路。
课文赏析
二
原
幽静的公园里，碧波粼粼的湖面上，因为有了回旋
文
别致的九曲桥，更显出湖光水色的迷人魅力。
欣 赏
各种告型优美的桥，在给人方便的同时，装点着乡 村和城市，给人一种美的享受。
课前导读
课
《桥之思》是一首散文诗，阐述了作者由桥引发的一
文
些思考，内涵丰富，从对桥直观上的认识写到自己心
简 介
智上的联想。语言朴实，富有哲理。在课前搜集有关 桥的资料，阅读有关桥的信息，并一起交流。
贰 课文赏析 WRITE YOUR GREAT TITLE HERE
《桥之思》教学反思
《桥之思》教学反思桥之思是一种教学方法，通过引导学生建立知识之间的联系，帮助他们更好地理解和应用所学知识。
在教学实践中，桥之思方法能够提高学生的学习效率和深度，激发学生的学习兴趣和创造力。
本文将对桥之思教学方法进行反思，探讨其优势和不足之处。
一、桥之思方法的优势1.1 提高学生的学习效率桥之思方法通过搭建知识之间的桥梁，帮助学生建立起知识的联系，使得学习更加系统和有序。
这种连贯性的学习方式可以帮助学生更快地掌握知识，提高学习效率。
1.2 激发学生的学习兴趣桥之思方法能够让学生在学习过程中感受到知识之间的联系和内在逻辑，从而激发他们的学习兴趣。
学生通过构建知识框架，能够更深入地理解和掌握知识，增强学习的主动性和积极性。
1.3 培养学生的创造力桥之思方法要求学生主动思考和探索知识之间的联系，培养了他们的创造力和逻辑思维能力。
学生在构建知识框架的过程中，能够提出新的问题和观点，促进思维的跳跃和创新。
二、桥之思方法的不足之处2.1 需要较高的自主学习能力桥之思方法要求学生主动思考和探索知识之间的联系，需要一定的自主学习能力和学习动力。
对于一些学习能力较弱或依赖老师指导的学生来说，可能难以适应这种学习方式。
2.2 需要较长的学习时间桥之思方法要求学生在学习过程中不断梳理和构建知识框架，需要较长的学习时间和精力。
对于一些学生时间紧张或学习任务繁重的情况来说，可能无法充分发挥桥之思方法的效果。
2.3 需要老师的指导和引导桥之思方法虽然强调学生的主动性和自主性，但也需要老师在学习过程中给予适当的指导和引导。
老师在桥之思教学中扮演着重要的角色，需要及时纠正学生的错误理解和指导他们正确构建知识框架。
三、桥之思方法的应用建议3.1 鼓励学生积极参与在桥之思教学中，老师应该鼓励学生积极参与知识梳理和桥梁构建的过程，培养他们的学习主动性和创造性思维。
3.2 灵活运用不同的教学手段桥之思方法可以结合讨论、案例分析、实践操作等多种教学手段，使得学生在不同情境下能够更好地理解和应用所学知识。
北师版语文四年级上册 桥之思
桥之思《桥之思》是北师大第七册第五单元的一首散文诗，作者樊发稼。
本文阐述了人们对桥直观上的认识和由此产生的联想。
全诗语言优美，凝练，表达了作者对美好“心桥”的赞美。
也寄托了作者的美好愿望。
全诗共三节，分别写桥的功能、材料及样式，描述造型优美的桥，联想以尊重、谅解、关注和信任构建的心桥。
本课以“桥之思”为题引发人的思考，让人们领悟到路桥虽不可少，但心桥更为可贵。
课文内涵丰富，从桥的要素写到桥与人的关系，联系到人与人，心与心的交流，语言朴实，却富有哲理。
1、认识本课13个生字，能够自主认读，写会7个生字，重点练习学习“延”、“筑”的书写。
2、理解“幽静、碧波粼粼、回旋别致、湖光水色、巍峨雄伟、浩然坦荡、构筑、和谐”等词语在文中的意思，并尝试运用新词。
3、能够正确、流利、有感情地朗读课文，挑选课文中喜欢的句段背诵，体会桥在人民生活中的重要作用，以及桥所蕴含的文化，理解“无形的桥”的深刻含义，并结合个人经历交流自己的看法。
4、理解课文内容，了解课文三个部分之间的关系，概括地说说课文三个部分的内容，练习把桥分类。
5、通过自主学习与交流、小组合作与展示的学习方式，指导学生运用恰当的方法学习，提升学生诵读、理解和表达的能力，感受学习诗歌的乐趣。
1、学习本课生字新词，尝试理解运用。
2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的句段，通过诵读、解读关键词、图文结合、想象补充的方法了解文章主要内容，感受桥的美丽。
3、引导学生总结、运用学习课文的方法，尝试自主合作学习。
教案一1.生字词卡。
2.多媒体课件。
3.关于桥的图片、资料。
3课时第一课时一、创设情景，激趣引入1.同学们喜欢旅游吗？老师现在就带大家去游一游。
（多媒体课件播放一组图片）2.同学们，在游玩过程中你看到了什么？（桥多，桥美。
）今天我们就学习一首关于桥的诗歌。
3.由学生提出的问题归纳出本课重点解决的问题：（1）有哪些材料的桥？（2）桥有什么样式？（3）桥有什么功能？二、初读课文，整体感知1.默读诗歌，理解主要内容。
语文四年级课件--桥之思
桥是路的连接和延伸。
桥也是路，是没有路的地方的路。
目录
作者简介 课文阅读 识字认词 问题思考
①
作者简介
②
识字认词
识字
基都
[ jī]
[dū]
峨魅 延 致
[é]
[mèi]
[yán]
[zhì]
识字
叉
[chā]
伟
[wěi]
享
[xiǎn g]
构
[gòu]
识字
筑谅 粼
[zhù]
[liàng]
[lín]
添
[tiān]
认词
延伸
幽静
[yán shēn] [yōu jìng]
延长;扩大宽度、 大小、范围延伸一 条道路把铁路延伸 到另一个城市
清幽寂静
巍峨
[wēi é]
形容高大雄伟
浩然
[hào rán]
正大豪迈、义 无反顾貌。
认词
微波粼粼
[wēi bō lín lín]
④
问题思考
小试牛刀
写出下列词语的反义词:
朋友——（ ） 冷清——（ ）
参加——（ ） 坚固——（ ）
答案：延长 致敬 伟大 建筑
“是横冲直撞的拖拉机的‘杰作 ’” 中 “杰作”的引号的作用是 （ ）。
A.特定称谓 B.表示引用 C.表示强调 D.表示特殊含义
参考答案——C.表示强调
参考答案：
微：细小；粼粼：细 小的水波闪闪发光。 形容水石等很明净。
坦荡
构筑
平添
[tǎn dàng] [gòu zhù] [píng tiān]
宽且平或喻人 心地正直，心 胸开阔
构造建筑， 修筑
桥之思PPT课件
1959年5月。班长给藏族儿童理，从这发天真活拨，亲密无间 的情景和画面上，可看出西藏平判以后，发生的深刻变化。
历史性的握手
1972年2月21日周恩来总理和中国长期视为敌人的美国总统尼克松。 既不失中国尊严，又不乏友好，不卑不亢，面带笑容，等待着这只从 太平洋彼岸伸过来的手，中美两国领导人的历史性握手！
让我们的血流在一起
1976年4月4日人民英雄纪念碑旁一群人举着一位青年，并向他发出阵阵欢 呼，他用白布缠着的手向大家展示他写的血书：“敬爱的周总理，敬爱的周 总理，我们将用鲜血和生命誓死捍卫您！”人们争先恐后的同他握手致意！
桥之思
课件制作 李 成 洁
复谐
碧波粼粼 回旋别致 巍峨雄伟 浩然坦荡
波光粼粼的湖面回旋别致
巍峨雄伟
巍峨雄伟
白求恩大夫
1939年10月下旬，加拿大国际主义战士白求恩大夫在中国的抗日最 前线，冒着枪林弹雨在破旧的小庙震得直掉土，的情况下，镇定自若， 旁若无敌，聚精会神地为重伤员做着手术，挽救着一个个战士的生命，
四年级上册语文教案桥之思 北师大版
桥之思教学目标１、认会课文中8个生字,并能在田字格中正确的书写,会在生活中灵活的运用。
2、能够有感情的朗读课文,并能够理解课文的主要内容。
３、能够体会作者的思想感情。
抓住第三小节重点词语体会“无形的桥”的深刻含义,并结合个人经历交流自己的看法、重难点:通过学习,阅读有关于桥的知识,培养学生整理、收集的能力,鼓舞学生学会积累。
教学策略初读—美读－欣赏-感悟课前准备教学媒体教学过程第一课时一、导课:前几节课,我们一起领略了在泸定桥上战士们的勇往直前和不畏艰险,正是由他们的付出才有我们今天的安定、团结和幸福。
出示个中桥的图片,桥现在在我们的生活中有形形色色的桥。
我们一起去看看著名作家樊发稼在桥上的考虑。
出示课题:桥之思二、初读课文导语:请同学们自由朗读课文,边读边把自己遇到的难认的字写下来,并把课文中难理解的地方做上记号。
学生自由朗读课文、导语:小组合作学习现在开始。
学生合作完成在预习时遇到的问题。
导语:您们刚才通过合作学习都有哪些收获?小组交流学习成果、教师在适当的时候做点拨、导语:我们现在来一个朗读比赛,谁情愿首先站起来接受考验?请学生朗读课文、师生共同评价,主要是纠正发音。
这一环至少要3名同学、导语:既然大伙儿课文读得这么棒,生字一定也没问题。
出示生字卡片,请学生开火车读生字。
导语:课文清楚的为我们分了三个小节,这三个小节中都讲了些什么内容呢？课文会有满意的答案。
三、美读课文学生自由朗读课文。
(一)学习第一小节1、指名读第一小节。
您认为第一小节为我们介绍了什么?学生自由交流。
(写了桥的功能及桥的材料和样式)您是从那儿读到的?学生交流。
您还明白有哪些样式的桥？学生交流、导语:我们的生活中正是因为有了各式各样的桥,生活就更加的方便、美观。
再次播放桥的各种图片。
请您读一读课文的第二小节。
您会有什么收获？学生自由朗读课文。
请一名同学朗读课文的第二小节。
评价朗读情况。
说一说第二小节为我们介绍了什么？学生自由交流、在这一小节中有没有不理解的地方？学生自由发言。
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《桥之思》教学案例
教学设计
“桥之思”是指关于桥的思考。
文题直接点明了课文中心。
本文围绕桥写了三个部分内容。
有直观上认识的桥和心智上联想到的…心桥“，循序渐进，由桥的功能、材料样式，写到了有实用性的观赏桥和立交桥极其作用，又写到了人与人之间尊重、谅解、关注、和信任的“心桥”，突出了路桥不可少，“心桥”更可贵的主题。
由于在课前，要求学生查阅课文有关资料，事先了解了国内外著名的桥梁，学生预习充分，再结合联系语文天地里对各种桥的介绍，学生对桥有了较多的认识，学习兴趣浓厚。
在教学本课时，我通过紧扣题眼“思”，以“你想到些什么了吗？”引发学生的联想，通过熟读课文，让学生理清句与句、段与段之间的关系。
并抓住第三小节重点词句来体会“无形的桥”的深刻含义。
最后的环节设计是交流讨论：你想象中的桥是怎样的？你觉得人类更需要怎样的桥？桥引发了你哪些思考？让学生畅所欲言，抒发感想。
学生的发言使我看到他们对课文的理解和感悟。
有一名学生就站起来说道：老师！读了文章，我想到了路桥虽然可贵，但心桥更为珍贵。
人们要细心的呵护各自之间的心桥，才能建立更深的友谊，彼此充满尊重，信任，生活得更和谐。
他的话音刚落，教室里就响起了同学们的热烈掌声。
我好开心！
《桥之思》问题导读单
班级：姓名：指导老师：
【教学目标】
一、知识与技能：
1.认识6个生字，学会7个生字，理解由生字组成的词语;
2.理解课文内容，了解三个部分之间的联系，能概括三个部分的主要内容。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
4选择在自己喜欢的段落背诵。
二、过程与方法：
尊重学生的主体地位，以读为主，结合课后习题在深入理解的基础之上读出感觉，谈出感受。
三、情感态度价值观：
理解“无形的桥”的含义，并能结合个人经历谈谈自己的看法。
【教学重、难点】
1．理解课文内容，了解三个部分之间的联系，能概括三个部分的主要内容。
2．理解“无形的桥”的含义，并能结合个人经历谈谈自己的看法。
各位同学，请根据预习内容，在单位时间内进行系统思考后认真完成下面的题目，并在小组内充分交流，经过合作探究后准备多元展示。
问题一、概括课文三部分的主要内容。
第一部分：
第二部分：
第三部分：
问题二：课文中都提到了哪些材料的桥，它们都有哪些样式和功能？
问题三：“无形的桥”指什么？这种无形的桥是用什么材料构筑的呢？它又存在于哪里？
问题四：你觉得人类更需要什么样的桥，桥又引发了你哪些思考？评价：
《桥之思》问题训练单
班级：姓名：设计者：
一、在括号里填上合适的词。
美丽的（）坚强的（）
精彩的（）美满的（）
坚定地（）精致的（）
美妙的（）精确的（）
二、把这些词语送回家。
幽静宁静安静平静
（1）在这个（）的夏夜，他又想起了远方的亲人。
（2）有人大声说：“老师来了！”教室里立刻（）下来了。
（3）在学校附近的那条（）的小路上，总能听到朗朗的读书声。
（4）经过大家的开导，他的心渐渐（）下来了。
三、根据课文内容填空。
（1）桥是路的和，它的基本功能是
（2）世界上还有一种最值得珍视的桥，那就是以、、和构筑起来的无形的桥。
（3）桥是多种多样的，从建桥的材料看，有木桥、、、……从桥的样式看，有独木桥、、、……
（4）你怎样理解“这样的桥越多，我们的生活就越和谐，越美好”
四、拓展练习
1、我的家乡有（）桥、（）桥。
2、我国著名的桥有：
3、我知道世界桥梁之有最、、
、。