小学五年级体育(下册)教案5-13 1.技巧：滚翻组合动作4-1 2.球类：小篮球4-1

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告别摔跤：小学体育课前滚翻教案

告别摔跤：小学体育课前滚翻教案一、教学目标1.了解滚翻的基本动作原理及其意义。

2.学习正确的滚翻方式和要领，掌握滚翻的基本技能。

3.提高学生的身体协调力和反应能力，增强身体自我保护意识。

4.通过教学，让学生不再害怕跌倒，不再因摔跤受伤而遭受心理上的打击。

二、教学内容及过程1.教师介绍滚翻的原理及其意义，鼓励学生采取积极的态度去学习。

2.示范滚翻的基本动作要领，让学生先模仿基本的桥式、侧滚和前滚要领。

3.学生们分组进行滚翻练习，特别是前滚动作的练习，需要学生们彼此合作，互相帮助，互相配合，确保安全。

4.教师根据学生的实际情况，对每个学生进行指导，帮助他们克服恐惧心理，培养勇敢的心理素质。

5.过游戏方式，引导学生自己发现、解决、改进，让他们在快乐中掌握滚翻的技能。

三、教学方法与手段1.讲授法：教师用简单易懂的语言，解释滚翻的基本原理和要领。

2.示范法：教师自身示范，帮助学生们理解和掌握动作要领。

3.练习法：让学生有充分的时间和机会练习滚翻，并纠正他们的动作错误。

4.游戏法：采用趣味性较强的游戏，让学生在轻松的氛围中掌握滚翻技能。

四、课堂效果评价1.看重学生的个人进步，求虽少得实，也要让大部分学生能掌握基本技能。

2.给学生充分的时间去适应和消化新的技能，让他们自主学习和自我掌握。

3.鼓励学生多拍一些滚翻练习照片和视频，让他们学有所得，欣赏自己的成长过程。

4.对于大多数学生而言，学会基本滚翻技能便是成功。

不过，更关键的是，让每位学生明白摔倒在所难免，学会保护自己才是最关键的。

五、教学意义通过小学体育课前的滚翻教学，孩子们不仅在身体上得到了锻炼，而且在身心上都得到了提高。

学会正确的滚翻技能，能够增强孩子们的身体协调力和反应能力，提高他们的体育素质和自我保护意识。

同时，通过教学，让孩子们摆脱摔倒带来的心理阴影和影响，建立起健康的人生观和心理素质。

通用版体育与健康五年级《滚翻组合》说课稿

通用版体育与健康五年级《滚翻组合》说课稿一. 教材分析《滚翻组合》是通用版体育与健康五年级教材中的一节内容。

本节课主要介绍了滚翻的基本动作和组合动作，通过学习滚翻，学生可以提高身体的灵活性、协调性和稳定性，同时增强学生的自我保护意识。

教材中详细阐述了滚翻的动作要领，并通过图示展示了滚翻的动作过程。

此外，教材还提供了多个滚翻组合动作，供学生练习和表演。

二. 学情分析五年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们喜欢尝试新动作，展示自己的能力。

这一阶段的学生具有一定的运动能力，但滚翻动作较为复杂，需要教师耐心引导和反复练习。

学生在学习滚翻时，可能会遇到动作不标准、协调性不足等问题，教师应针对这些问题进行针对性的指导。

三. 说教学目标1.认知目标：学生能够了解滚翻的基本动作和组合动作，理解滚翻动作的意义和价值。

2.技能目标：学生能够熟练掌握滚翻动作，并在练习中不断提高动作质量。

3.情感目标：学生喜爱滚翻运动，增强体育锻炼的兴趣，培养团队协作精神和自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：滚翻动作的基本要领和组合动作。

2.教学难点：滚翻动作的协调性和稳定性，以及组合动作的熟练运用。

五. 说教学方法与手段1.示范法：教师亲自示范滚翻动作，让学生直观地了解动作要领。

2.分组练习法：学生分组练习，互相观摩、交流，提高练习效果。

3.游戏法：运用滚翻动作进行游戏，激发学生的学习兴趣。

4.视频分析法：观看滚翻动作的视频，让学生更加深入地理解动作过程。

六. 说教学过程1.开始部分：课堂常规，热身活动，如慢跑、关节活动等。

2.基本部分：a.教师示范滚翻动作，讲解动作要领。

b.学生分组练习，教师巡回指导。

c.运用视频分析法，让学生观看滚翻动作，进一步理解动作过程。

d.学生进行滚翻组合动作的练习，教师点评并指导。

3.提高部分：a.学生进行滚翻动作的竞赛，提高学生的运动能力。

b.学生自主设计滚翻组合动作，展示自己的创新能力。

4.结束部分：教师总结课堂内容，学生分享学习心得，放松活动，如拉伸、深呼吸等。

小学体育与健康前滚翻与后滚翻组合教案

小学体育与健康前滚翻与后滚翻组合教案引言：体育和健康是小学教育中非常重要的一部分。

在小学阶段，培养孩子们对体育的兴趣和参与是至关重要的，而前滚翻和后滚翻是体操中常见的基本动作。

本教案旨在介绍前滚翻和后滚翻的基本要领以及如何将这两个动作进行组合，让学生们更好地体验体操运动的乐趣，提升他们的协调性和身体控制能力。

1. 教学目标：- 了解前滚翻和后滚翻的基本要领；- 学会正确、安全地进行前滚翻和后滚翻；- 学习将前滚翻和后滚翻进行组合，形成流畅的动作；- 提高学生的体能素质，促进身体协调发展。

2. 教学准备：- 宽敞的体育馆或户外空地；- 软垫或折叠垫等安全防护设备。

3. 教学过程：（1）引入：- 介绍体操运动，并提到前滚翻和后滚翻两个基本动作；- 引导学生们讨论他们对这两个动作的认知和感受。

（2）前滚翻的讲解和示范：- 讲解前滚翻的基本要领：双臂伸直，头向胸部靠近，以头为轴心，上身滚动，同时肩膀和胸部着地，双腿顺势翻滚至站立姿势；- 进行前滚翻的示范，并强调注意事项：保持足够的力量和速度，头部自然放松，保持呼吸稳定。

（3）学生练习前滚翻：- 学生们分成小组，互相观摩和纠正动作；- 每个学生都尝试多次前滚翻，教师给予指导和鼓励。

（4）后滚翻的讲解和示范：- 讲解后滚翻的基本要领：直立姿势，保持平衡，向后仰身体，屈膝并用力推动臀部和腿部，让身体依次翻滚，并用手臂支撑身体，最后双腿离地并完成翻滚，落地回到站立姿势；- 进行后滚翻的示范，并强调注意事项：保持速度和力量的平衡，控制好身体的翻滚过程，保护脖子和头部。

（5）学生练习后滚翻：- 学生们继续分组互相观摩和纠正动作；- 所有学生有机会尝试多次后滚翻，教师逐个检查和指导。

（6）前滚翻与后滚翻的组合：- 引导学生们思考如何将前滚翻和后滚翻进行组合，并形成流畅的动作；- 示范前滚翻与后滚翻的组合动作，并讲解流程和技巧；- 学生们尝试进行前滚翻与后滚翻的组合练习。

五年级体育教案滚翻组合动作

滚翻组合动作1教学目标1.主动参与技巧动作的学习,学会相互观察和评价所学内容。

2. 能较连贯地做出组合动作,学会保护与帮助的方法,安全的进行活动。

3.发展体能,提高力量、灵敏和平衡等身体素质,增强身体柔韧性、协调性,形成良好的身体姿态。

4.体验运动时的情绪变化,乐于与同伴相互学习,相互帮助,感受合作成功后的乐趣。

2学情分析本课的教学对象是小学五年级(水平三)学生,经过了水平一和水平二的学习,他们的协调能力、灵敏已有一定的发展,注意力时间变长,能较好的控制自己的身体动作,模仿能力、好胜心强,并已学会一些单个技巧动作,但这个年龄段的学生易受兴趣的影响且不太乐于表达自己的情感,因此在教学过程中采用互助、探究等多种形式,利用多媒体充分的调动学生积极性,引导学生积极表达情感,在递进中初步完成技巧动作的串联。

3重点难点重点:动作规范、顺畅。

难点:动作连贯、协调。

4教学反思小学体育五年级技巧组合动作教学反思技巧组合动作,是五年级学生想要尝试挑战的项目之一,本单元共六次课,本课为第四次课,将组合动作串联。

本节课从教学组织形式到整个教学活动的实施过程,都体现了以学生为主体,注重学生创新精神和实践能力的培养并在教学过程中不断的进行德育渗透。

课的准备部分,我采用了蛇形曲线跑喊数抢座的游戏,既充分调动了学生的积极性使学生快速进入上课状态,又为课的的组织做了铺垫,而后进行了垫面操,在垫面操中,编排了与本节课内容相关的动作,既营造了欢快的课堂气氛,又充分活动身体,为课的主体做铺垫。

在进行主体环节的教学前,我先集体复习了前三节课内容强调了易犯错误,并让学生自主练习其薄弱的单个动作后让小组探讨将动作串联到一起,巩固了单个动作为组合的连接做铺垫,同时自主探讨,发挥学生主体性,顺利的过渡到主体教学。

在主体环节的教学过程中, 利用多媒体播放、讲解了教师侧面、正面、慢动作示范,引导学生说出组合动作名称,更直观的学习组合动作。

进行了自主练习、喊信号练习、小组互助练习、多媒体辅助练习等多个手段,帮助学生解决重难点,完成教学目标。

通用版体育与健康五年级《滚翻组合动作》说课稿

通用版体育与健康五年级《滚翻组合动作》说课稿一. 教材分析《滚翻组合动作》是通用版体育与健康五年级教材中的一节课。

本节课的主要内容是让学生掌握滚翻的基本动作和组合动作，培养学生对滚翻运动的兴趣和爱好。

通过学习滚翻，学生可以提高身体的柔韧性、协调性和灵敏性，同时也能增强学生的胆量和勇气。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的体育基础，对滚翻运动有一定的了解。

但部分学生可能对滚翻动作掌握不熟练，需要老师在教学中给予个别指导。

此外，学生之间的体能和技能水平存在差异，因此在教学过程中要因材施教，注重分层教学。

三. 说教学目标1.认知目标：让学生掌握滚翻的基本动作和组合动作，了解滚翻运动的特点和锻炼价值。

2.技能目标：通过练习，使学生能够熟练地完成滚翻动作，提高身体的柔韧性、协调性和灵敏性。

3.情感目标：培养学生对滚翻运动的兴趣和爱好，增强学生的胆量和勇气，培养学生团结协作、积极进取的精神风貌。

四. 说教学重难点1.教学重点：滚翻的基本动作和组合动作的技巧。

2.教学难点：滚翻动作的连贯性、协调性和灵活性。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用示范法、分组练习法、比赛法等，注重引导学生主动参与，培养学生的实践能力和团队协作精神。

2.教学手段：利用多媒体课件、教学视频、体操垫等辅助教学。

六. 说教学过程1.热身活动（5分钟）：学生进行慢跑、关节活动等，充分调动学生的积极性，为正式练习做好准备。

2.基本技能学习（10分钟）：（1）老师示范滚翻动作，讲解动作要领。

（2）学生分组练习，老师个别指导。

（3）学生互相观摩、交流，提高动作质量。

3.组合动作练习（10分钟）：（1）老师出示组合动作图示，讲解动作顺序和要领。

（2）学生分组练习，老师个别指导。

（3）学生互相观摩、交流，提高动作质量。

4.实践比赛（10分钟）：（1）老师学生进行滚翻比赛，鼓励学生积极参与。

（2）学生互相评分，老师总结评价。

5.放松活动（5分钟）：学生进行轻松的拉伸活动，缓解肌肉紧张。

小学体育《滚翻组合动作》教案精选全文完整版

可编辑修改精选全文完整版《滚翻组合动作》教案教师：班级：人数：人课次：时间：第周5.安排见习生。

学习。

队形组织示意图：图1要求：快、静、齐。

准备部分一、热身跑二、徒手操扩胸运动振臂运动肩绕环腹背运动体转运动前后弓步压腿绕膝运动手腕、踝关节运动让学生成两路纵队，体育委员领跑（如图2）。

1.教师口令指挥学生成体操队形散开（如图3）。

2.教师领做，用口令指挥。

队形组织示意图：图2要求：队形整齐，口号响亮。

1.学生成体操队形散开。

队形组织示意图：图32.学生跟随教师进行练习。

要求：动作舒展大方，充分伸展身体各个关节。

2分钟3分钟11小中基本部分一、滚翻组合动作动作方法：前滚翻动作的背部着垫时，收腿的同时两小腿交叉，向前滚动成交叉1.教师先将全班学生分成两列横队站立。

2.教师在中间讲解滚翻组合动作方法要领并示范（图4）。

要点：前滚翻两腿交叉后成1.学生按教师要求站成两列横队。

2.学生认真听讲教师讲解滚翻组合动作方法。

2分钟7～10中蹲立，向左（右）转体180°，接后滚翻成跪立，接跪跳起。

二、游戏：“打野鸭”方法：将学生分成人数相等的两组。

一组同学当“猎手”，另一组同学当“野鸭”，猎手组的同学分两组，相距8米面对面站成两列，野鸭组的同学站在两列之间。

猎手用软式皮球击打野鸭，被打中的同学离开队伍站到一边，当“野鸭”全部被打中后，两组交换角色。

蹲立，向后，腿“扭开”转体180°；动作要协调、连贯；跪跳起时要摆臂制动，脚面、小腿压垫，提腰、收腿要快。

3.教师让学生练习前滚翻背部着垫时，两小腿交叉向前滚动成交叉蹲立动作，教师巡回指导。

4.教师让学生练习接后滚翻成跪立，接跪跳起动作，教师巡回指导。

5.教师让学生做滚翻组合动作的完整练习，教师巡回指导。

1.教师将学生分为人数相等的两个小组。

2.教师给学生讲解游戏方法和规则。

规则：（1）不能击打胸部以上位置。

（2）“野鸭”只能在8×8米的范围跑动。

小学体育教学《滚翻组合动作》教案

体育教学《滚翻组合动作》教案教学内容一、滚翻组合动作二、游戏：蚂蚁搬家教学器材平衡球2个教学目标1.通过学习滚翻组合动作，使学生能使用术语描述已学动作，说出同类动作的不同变化。

2.通过学习发展腰腹、上肢力量以及灵敏、协调和平衡能力。

3.通过学习体验运动乐趣，增强安全意识和能力，学会同伴间的保护与帮助方法，培养自信、勇敢、坚毅和克服困难的良好品质。

重点难点重点：前滚翻蹬伸与团身；肩肘倒立夹肘撑腰背与紧身立腰，脚面绷直难点：身体中心控制大于支撑面，以及肩肘倒立与前滚成蹲立的动作衔接课的结构教学内容和教学手段、组织教学和教学要求运动量次数时间准备部分一、课堂常规1.体委整队2.师生问好3.宣布课的内容并提出要求4.安排见习生二、热身活动1.热身慢跑（吸腿跳、正面并步、侧并步）2.徒手操a.头部运动b.扩胸运动c.体前屈 d.腹背运动+膝关节运动 e.手脚腕绕环运动队形：ххххххХххххх○○○○○○○○○○○○△要求：1.快、静、齐2.精神饱满，注意力集中组织：1.教师带领全体学生绕教室进行慢跑，语言提示变换动作2.在教师带领下做徒手操3.注意安全1 5基本三、滚翻组合动作1.复习前滚翻动作并发展直腿坐2.复习肩肘倒立并发展前滚成蹲立组织：1.教师讲解动作要领2.学生尝试练习并轮流进行保护与帮助3.教师进行完整动作示范4.学生分组练习5.优生展示6.学生积极思考展示延伸动作3-527部分3.组合动作：前滚翻直腿坐—肩肘倒立—前滚成蹲立—直立四、游戏“蚂蚁搬家”组织：1.教师讲解游戏要领和规则2.学生积极参与游戏3.教师语言鼓励4.教师做正确评定5.注意安全1-2结束部分五、结束部分1.集合整队2.放松3.小结评议4.师生再见5.收还器材队形：хХ○хх○△○хХ○хХ组织：1.全班快速集合整队2.在教师带领下做放松操3.师生互评，鼓励为主4.教师宣布下课5.值日生收还器材1 5教学反思通过本节课的学习，学生的学习兴趣比较高，小部分学生在肩肘倒立课上没有打好基础，以至于组合动作不流畅，大部分同学完成很好。

体育五年级下册《滚翻组合练习》教学设计(3)

体育五年级下册《滚翻组合练习》教学设计(3)一. 教材分析《滚翻组合练习》是小学五年级体育课程的一部分，旨在帮助学生掌握滚翻动作的基本技巧，并能够将其组合起来。

通过本节课的学习，学生将能够理解滚翻动作的要领，提高身体协调能力和灵活性。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的运动能力，对体育课程充满兴趣。

但是，部分学生可能对滚翻动作的理解和掌握程度不一，因此在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解滚翻动作的基本技巧，并能够熟练地完成滚翻组合。

2.过程与方法：通过练习，提高学生的身体协调能力和灵活性。

3.情感态度与价值观：培养学生积极锻炼身体的态度，增强团队协作意识。

四. 教学重难点1.重点：滚翻动作的基本技巧。

2.难点：滚翻动作的连贯性和协调性。

五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表进行动作示范，帮助学生理解滚翻动作。

2.练习法：学生通过反复练习，提高滚翻动作的熟练程度。

3.分组合作法：学生分组进行练习，培养团队协作能力。

六. 教学准备1.器材：体操垫、秒表、音乐播放设备。

2.场地：宽敞的体操室或操场。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以生动有趣的方式引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

例如，可以通过讲解滚翻在体操和武术中的应用，让学生了解滚翻动作的重要性。

2.呈现（5分钟）教师进行滚翻动作的示范，并讲解动作要领。

同时，可以邀请一名学生代表进行示范，以便其他学生更好地理解。

3.操练（10分钟）学生分为小组，按照教师的要求进行滚翻动作的练习。

教师巡回指导，纠正学生的动作偏差，确保练习效果。

4.巩固（10分钟）学生继续进行滚翻动作的练习，逐渐增加练习难度。

教师观察学生的表现，及时给予表扬和鼓励，提高学生的自信心。

5.拓展（10分钟）学生分为两队，进行滚翻接力比赛。

通过比赛，提高学生的团队协作能力，同时也能巩固滚翻动作的技巧。

6.小结（5分钟）教师总结本节课学生的表现，强调滚翻动作的重要性和练习过程中需要注意的问题。

体育五年级下册《滚翻组合练习》教学设计(5)

体育五年级下册《滚翻组合练习》教学设计(5)一. 教材分析《滚翻组合练习》是人教版小学体育五年级下的教学内容。

本节课主要让学生学习滚翻的基本动作，并通过组合练习，提高学生的身体协调性、灵活性和柔韧性。

教材内容丰富，难度适中，符合五年级学生的身心发展特点。

通过本节课的学习，学生能够掌握滚翻的基本动作，培养对体育运动的兴趣。

二. 学情分析五年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，善于模仿，团队合作意识较强。

但在体育技能方面，部分学生可能存在动作协调性、灵活性和柔韧性不足的问题。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，注重提高学生的体育素养。

三. 教学目标1.认知目标：让学生了解滚翻的基本动作，理解滚翻组合练习的意义。

2.技能目标：通过练习，使80%的学生能够熟练掌握滚翻动作，20%的学生能够完成滚翻组合练习。

3.情感目标：培养学生积极锻炼身体的态度，增强团队协作意识，提高体育素养。

四. 教学重难点1.教学重点：滚翻动作的技巧和要领。

2.教学难点：滚翻组合练习的完成质量。

五. 教学方法1.示范法：教师或优秀学生进行动作示范，引导学生正确练习。

2.练习法：分组练习，个人自主练习，提高动作熟练度。

3.游戏法：设计相关体育游戏，激发学生的学习兴趣。

4.反馈法：教师及时给予学生动作反馈，指导学生改进。

六. 教学准备1.场地准备：宽敞的体育场地，平坦无障碍。

2.器材准备：体操垫、标志物、计时器等。

3.教学课件：制作相关教学课件，辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍滚翻的基本动作和滚翻组合练习的意义，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）通过教学课件展示滚翻动作的步骤和要领，让学生直观地了解滚翻动作。

3.操练（10分钟）分组进行滚翻动作的练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

4.巩固（10分钟）设计滚翻组合练习，让学生在实践中提高身体协调性、灵活性和柔韧性。

5.拓展（5分钟）相关体育游戏，让学生在游戏中运用滚翻动作，提高运动能力。

体育五年级下册《滚翻组合练习》教案(4)

体育五年级下册《滚翻组合练习》教案(4)一. 教材分析《滚翻组合练习》是人教版体育五年级下册的教学内容。

本节课主要让学生掌握滚翻的动作技巧，培养学生身体协调性和灵活性。

通过本节课的学习，使学生能够在实践中运用滚翻动作，提高自我保护能力。

二. 学情分析五年级的学生已经有了基本的运动能力，对于一些简单的体育动作技巧已经掌握。

但部分学生在滚翻动作上还存在一定的困难，如动作不协调、恐惧心理等。

因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，克服恐惧心理，逐步掌握滚翻动作。

三. 教学目标1.认知目标：让学生了解滚翻的动作要领，理解滚翻动作在实践中的应用。

2.技能目标：使80%的学生能够熟练掌握滚翻动作，20%的学生能够较为熟练地完成滚翻组合动作。

3.情感目标：培养学生积极锻炼身体的意识，增强团队协作精神，提高自我保护能力。

四. 教学重难点1.教学重点：滚翻动作的技巧，滚翻组合的连贯性。

2.教学难点：动作的协调性，恐惧心理的克服。

五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表进行动作示范，引导学生模仿。

2.练习法：分组练习，让学生在实践中掌握滚翻动作。

3.游戏法：设计相关的体育游戏，激发学生的学习兴趣。

4.反馈法：教师及时给予学生动作反馈，指导学生调整动作。

六. 教学准备1.场地准备：体操垫、空地2.器材准备：安全垫、标志物3.教学课件：滚翻动作图片、视频七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过简单的热身活动，引导学生进入学习状态。

如做一些简单的体操动作，提醒学生注意动作的协调性。

2.呈现（5分钟）教师向学生展示滚翻动作的视频和图片，讲解滚翻的动作要领，让学生对滚翻动作有一个直观的认识。

3.操练（10分钟）学生分组练习滚翻动作，教师巡回指导。

对于动作不规范的学生，教师及时给予纠正，并讲解动作要点。

4.巩固（10分钟）学生在体操垫上进行滚翻动作的练习，教师观察学生的动作表现，对有进步的学生给予表扬，对存在困难的学生给予鼓励和指导。

通用版体育与健康五年级《滚翻组合动作》教学设计

通用版体育与健康五年级《滚翻组合动作》教学设计一. 教材分析《滚翻组合动作》是通用版体育与健康五年级教材中的一篇，主要介绍了滚翻组合动作的基本技巧和训练方法。

通过学习本节课的内容，学生可以掌握滚翻组合动作的基本要领，提高身体协调能力和灵活性，培养学生勇敢、自信、坚韧的品质。

二. 学情分析五年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，善于模仿和探究。

但在体育方面，部分学生可能对滚翻组合动作较为陌生，动作协调性、力量和柔韧性等方面存在差异。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心。

三. 教学目标1.认知目标：让学生了解滚翻组合动作的基本技巧和训练方法，理解滚翻组合动作的重要性。

2.技能目标：使学生能够正确地完成滚翻组合动作，提高身体协调能力和灵活性。

3.情感目标：培养学生勇敢、自信、坚韧的品质，增强团队协作意识。

四. 教学重难点1.教学重点：滚翻组合动作的基本技巧和训练方法。

2.教学难点：滚翻组合动作的协调性和灵活性。

五. 教学方法1.示范法：教师亲自示范，让学生直观地了解滚翻组合动作的正确姿势和技巧。

2.分组练习法：学生分组进行练习，相互观摩、交流，教师个别指导。

3.比赛法：学生进行比赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的团队协作能力。

4.反馈法：教师及时给予学生反馈，指导他们纠正错误，提高动作质量。

六. 教学准备1.场地准备：宽敞的体操场地，平坦无障碍。

2.器材准备：体操垫、标杆、口哨、教学课件等。

3.教学课件：制作滚翻组合动作的教学课件，包括动作要领、技巧分析、训练方法等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以生动有趣的故事引入课题，激发学生的学习兴趣。

同时，简要介绍滚翻组合动作的基本技巧和训练方法，让学生对滚翻组合动作有一个初步的认识。

2.呈现（5分钟）教师示范滚翻组合动作，讲解动作要领，让学生直观地了解正确的动作姿势和技巧。

3.操练（10分钟）学生分组进行滚翻组合动作的练习，教师个别指导，纠正错误。

通用版体育与健康五年级《滚翻组合》教学设计

通用版体育与健康五年级《滚翻组合》教学设计一. 教材分析《滚翻组合》是通用版体育与健康五年级教材中的一章节，主要介绍了滚翻的基本技巧和组合动作。

本章节通过讲解和示范，使学生掌握滚翻的动作要领，提高动作的协调性和灵活性。

教材内容丰富，难度适中，适合五年级学生学习。

二. 学情分析五年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，对于新鲜事物接受能力强。

但部分学生可能对滚翻动作的理解和掌握有一定的困难，因此在教学过程中需要注重个体差异，因材施教。

三. 教学目标1.认知目标：让学生了解滚翻的基本技巧和组合动作，理解滚翻动作的重要性。

2.技能目标：使学生掌握滚翻的动作要领，提高动作的协调性和灵活性。

3.情感目标：培养学生积极参与体育活动的兴趣，增强团队协作意识。

四. 教学重难点1.教学重点：滚翻动作的基本技巧和组合动作。

2.教学难点：滚翻动作的协调性和灵活性。

五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表进行动作示范，使学生更直观地了解滚翻动作。

2.练习法：学生分组练习，教师个别指导，提高学生的动作水平。

3.竞赛法：设置小组竞赛，激发学生的学习兴趣和团队协作精神。

4.反馈法：教师及时给予学生反馈，让学生了解自己的动作优缺点，以便改进。

六. 教学准备1.场地准备：宽敞的教室或体操馆，确保学生有足够的空间进行练习。

2.器材准备：体操垫、障碍物等，用于辅助学生完成滚翻动作。

3.教学PPT：制作教学PPT，展示滚翻动作的步骤和要领。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考滚翻动作在体育活动中的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师展示滚翻动作的PPT，让学生对滚翻动作有一个直观的认识。

3.操练（10分钟）学生分组练习，教师个别指导。

首先让学生掌握滚翻的基本动作，然后逐渐过渡到组合动作。

教师及时给予反馈，帮助学生改进动作。

4.巩固（5分钟）学生进行小组竞赛，巩固所学滚翻动作。

教师观察学生的表现，对优秀的学生给予表扬和鼓励。

小学5年级体育课教案滚翻教学设计

前（后）滚翻教学设计说明一、指导思想本课以《体育（与健康）课程标准》为依据，结合水平三小学五年级学生的身心特点，运用体操垫进行游戏和体育活动，激发学生的学习兴趣和热情，让学生了解和发现体操垫的功能和健身价值，达到学习运动技能，学会练习方法，提高滚翻技巧和能力的目的。

二、教学组织与特点1、本课是滚翻教材系列教学单元的第三次课，在前两次课的教学基础上，以师生玩体操垫为切入点，激发学生跃跃欲试的学习动机。

在创新体操垫的不同玩法的练习和不同形式的角力游戏趣味活动中，通过兴趣激发、学习体验、展示交流、身心调整等教学过程，使学生进一步了解并掌握前滚翻交叉转体180度接后滚翻起立套路动作。

并学会利用体操垫做跨越、钻过和绕过障碍的练习。

2、初步掌握技术动作和学会利用器材进行练习是本课的教学重点。

教学中为学生营造一个宽松、和谐的学练环境，在由浅入深、层层递进的教学过程中，通过教师启发引导，学生积极思索和体验学习，引导其积极练习，大胆实践体验，同时给学生提供展示自我个性能力与技巧的空间，80%的学生在教师指导下能较好的完成教学目标，以满足不同层次学生求知、求乐、求成功的欲望，培养学生良好的心理品质和创新精神，提高滚翻技巧和利用器材进行练习的能力。

3、以学生散点自主练习和小组合作练习为组织教学形式，加强安全施教，强调自我保护方法，培养学生自学、自练、合作探究学习的意识与能力。

同时，根据学生的心理承受能力和个体素质差异，采用分层教学，因材施教，体现出“区别对待、人人受益”的体育新课程理念。

4、课的结束阶段，利用体操垫进行教师引导下的心理放松，体验意念暗示，放松并愉悦身心，缓解运动疲劳的目的。

前（后）滚翻教学课时计划水平三五年级后滚翻动作图示8.组间互动练习9.游戏调整：“修路”（教师讲解游戏规则与方法：学生分四组，每人背一床体操垫依次向前做前滚翻成仰卧垫上动。

五年级下册体育教案-滚翻组合练习全国通用 (5)

○1 蹲撑与蹬地协调练习，教师口令引导学生手脚同时发力
○2 指导保护的人推同伴后背，成站立。
(3)分组练习
○1 体会练习，同伴相互帮助，教师巡视并纠正学生的错误。
保护与帮助：保护者跪于练习者的侧前方，当练习者的头部将要着垫时，顺势推其背部前送成站立。
○2 纠错
预设纠正：1.学生没有低头，滚动不圆滑 2.团身不紧，两腿分开
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
1.知识与技能：学习前滚翻技术动作与保护与帮助，80%的学生能够掌握前滚翻动作。 2.过程与方法：通过分组练习和自主练习等方法，发展学生的协调性和柔韧性等身体素质，提高自我保护能力。 3.情感态度价值观：培养学生勇敢坚强、吃苦耐劳的意识，提高学生团队协作能力。教学重点：掌握蹲撑、蹬地的经头颈背臀依次着垫的动作要领。教学难点：蹬撑与蹬地的结合、滚动圆滑成直线。
1滚翻组合练习教学设计前滚翻案例名称滚翻组合练习前滚翻教学设计科目体育教学对象五年级学生提供者课时1课时一教材内容分析前滚翻动作是体操基本项目之一也是自我保护的一种方法通过练习可以发展学生柔韧灵敏协调等身体素质
《滚翻组合练习》教学设计
-----前滚翻
案例名称
《滚翻组合练习》-----前滚翻教学设计
科目
①教师完整示范，学生观察教师的依次着垫的部位。 ②讲解技术动作：由蹲撑开始，两手体前撑垫，两脚向后下蹬地，重心前移，同时提臀、低头，使头后部在两手支撑点前着垫,接着颈、肩、背、腰、臀依次触垫向前滚，当滚到背腰部时，屈膝团身，两手迅速抱小腿中部，上体迅速紧跟大腿向前滚动成站立姿势。重点是两腿迅速蹬直，难点团身。再次示范分解动作图片，建立全程表象。 (2)学生练习
(4)巩固练习 3.游戏：前滚翻组合练习规则：将学生分为四组，每一组有一个垫子和一个标志物，每一组的第一位同学在垫子进行前滚翻，先跨过障碍物，再绕过标志物往回跑与下一位同学击掌，依次进行，最先完成的小组为胜利。 (四)结束部分 1.放松活动：组织学生进行放松，缓解身体压力，避免第二天的肌肉酸痛。 2.课堂小结：对本节进行总结，与学生进行交流，了解学生的掌握情况，及时点评、指出优点和缺点。 3.安排学生回收器材。

五年级下册体育教案-滚翻组合练习全国通用 (6)

育童小学《体育与健身》学科五年级“滚翻：滚翻组合练习”单元教学流程《滚翻：滚翻组合练习》单元评价设计一、单元终结性评价【定性评价】：参考上海市小学体育与健身学科技能考核评价标准（试行）二、单元过程性评价根据上海市教育委员会关于《小学阶段实施基于课程标准的教学与评价工作的意见》和《小学低年段体育与健身学科基于课程标准评价指南（征求意见稿）》。

围绕学生学习兴趣、学习习惯和学业成果的评价指标体系，细化相应的教材评价要求。

《远撑前滚翻》单元学习自我评价表课次：2备注：单元具体的活动内容评价见单元流程自主学练客观评价——五年级“滚翻：滚翻组合练习（3-2）”课的设计一、指导思想本课设计遵循学生身心发展基本规律，以学生发展为本。

根据教材和五年级学生的学情特点，采用合作教学、互动教学、等多种教学策略的融合，通过简单有效的即时评价，使学生在学习滚翻组合练习时的效率得到提高；在活动过程中培养学生合作互助的能力，在合作的过程中社会适应能力也得到提高；树立安全活动意识，建立安全活动的规范，使学生的身心得到锻炼。

二、相关分析1．教材分析：滚翻动作组合是小学《体育与健身》课程基础内容Ⅰ滚翻类教材中的一项教学内容，是保护自身倒地避免受伤的有效手段之一。

滚翻组合练习的教学重点是使学生通过滚翻组合的练习，改善和提高学生身体的平衡能力和控制能力，使学生学会简单的自我保护技能。

本课次为第二课次，通过小组合作学习的方式，让学生滚翻组合动作的连贯性，并且通过简单易懂的评价，促进学生自主健身的能力。

在学习的过程中，让学生学会自我保护的同时，也要关心同伴、互帮互学、互评互助。

2．学情分析：本课次教学对象是小学五年级（3）班的学生，他们热爱体育运动，但是对单纯运动技术不是很感兴趣，学习的动机更多的来源于体育活动本身，对新鲜事物充满新奇，喜好游戏，充满着想象力。

在低年级已经有了一定的前滚翻基础，再上一课次的学练中，发现还有个别学生有畏难心理。

小学体育《滚翻组合动作》优质教案教学设计

小学体育《滚翻组合动作》优质教案教学设计小学体育游戏论文摘要：小学生的学习处于科学文化的启蒙阶段，每门课程的开设都必不可少，因此对体育课的重视也是不可或缺的，体育课程有序合理的开展，对促进小学生身体的发育，以及学习情绪的提高都有很大的帮助，所以随着现如今新课程不断改进的情况下，小学体育游戏教学也应该跟上课程的步伐，老师以及校领导都应该予以重视。

关键词：小学新课程；体育游戏；教学理念随着新课程的改革，小学生体育教学也被提出了越来越多的要求，运用“游戏”进行科学的体育课程安排，成为了当前体育教学的主要形式，通过这种轻松娱乐的方式，旨在减轻小学生的学习压力和生活烦恼，活跃身心，使他们可以在一种和谐的氛围中更加有效地去汲取科学文化知识，将游戏融入课堂，让每个学生都可以参与进体育活动里面，来提升小学生体育课程的效率，提高小学生的学习兴趣。

1游戏教学在小学生体育课程中的重要作用1.1扩展学生的兴趣小学生处于对任何事情都尚且懵懂的年龄段，教师通过将游戏与体育课堂完美的结合，来提高学生的认知水平，帮助每位同学积极参与进活动中来，致力于让他们在活动中找到自我，一方面也可以促进教师与学生、学生与学生之间良好的交流互动与合作的关系，另一方面丰富体育课堂的趣味性，扩展学生的视野，激发他们的想象能力和对事物的好奇心，培养合作意识和团队精神。

1.2激发学生的创造能力通过游戏课堂的方式，不仅仅可以增强学生对体育课的兴趣，还可以锻炼学生的思考和动手的能力，在游戏过程中可以激发学生的组织能力以及创造精神，教师通过一些有趣的游戏，让学生自己进行策划和分组完成，最后由学生自己作出评价，教师点评。

例如：教师可以设置角色扮演，躲猫猫等游戏，让学生进行自我分组，决定奖惩规则，这样在整个游戏中，就真正做到了手脑并用，既锻炼了动手能力，也激发了学生的创新思维。

1.3增强学生的团队意识为响应新课程对小学生素质提升的需求，体育课堂的创新改革也以此为基点，在游戏课堂的过程中，让学生全方位完成教师制定的游戏任务，也可以提高学生的团队意识，彼此的配合和努力才可以到达游戏的目的，提高学生之间的认同感，提高他们的信心。

五年级下册体育教案-滚翻组合练习全国通用 (1)

《滚翻组合》教学设计一、指导思想：本课设计思路是以贯彻新课标基本理念作为首要为目的，在实施过程中始终坚持把“以人为本，健康第一”作为教育的指导思想，以学生发展为中心，确保每个学生受益，以教材为载体，以团结协作、竞争欢乐为主题，激发学生的运动兴趣，注重学生的主体性，并关注学生的个体差异；培养学生小组合作和竞争意识，以及自主探究的学习能力，创新精神和实践能力；达到教与学的和谐统一。

二、教材分析：滚翻组合是五年级“滚翻”教材中一个基本的学习内容，这一组动作对5年级学生来说有一定困难，它对柔韧、灵敏、平衡的要求比较高。

通过滚翻练习可以发展学生的柔韧、灵敏和协调等身体素质，还对感知平衡、自我应急等方面的培养具有重要的作用。

故此，将整个单元分为五个课次，每一个课次的逐步解决重点难点。

教学中强调合作意识，学会自我保护和保护与帮助地方法，并让学生在合作中品尝到成功的喜悦。

三、学情分析：教学对象：小学五年级男女生滚翻组合中前滚翻分腿起是前滚翻技巧练习的一项重要内容，是在前滚翻的基础上进行的巩固提高。

这二项内容即符合五学生的生理特点，也是学生喜爱的体育活动之一，均具有协调、灵敏、力量等自身特性，安排在一起进行教学，符合学生的身心特点，也符合“全面发展”的教学原则。

后滚翻是2年级的学习内容，随着学生年龄的增长，他们的发育状况不尽相同，在运动能力上存在差异，对身形已有变化的5年级学生来说还是略有些难度的。

通过复习后滚翻让学生对其技术动作有了更清晰的了解，知道了后滚翻时臀、腰、背、肩、颈、头依次着垫的顺序，掌握了后倒用力的方法。

但5年级的学生对技术的理解能力还是可以到，所以在练习后滚翻时能做到团身紧、做到及时屈臂夹肘、脚往上后升蹬等。

在教学中我遵循区别对待与统一要求相结合的教学原则，要求学生有一定的滚动速度，降低动作难度，让每一名学生都体验到成功的乐趣。

通过学生现状的了解，学生有一定的知识、技能基础，但在知识的理解、技术的掌握和学习的方法、兴趣上存在着一定的差异。

体育教案滚翻

体育教案滚翻一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够掌握基本的滚翻动作技巧，并了解滚翻的相关知识和安全要点。

二、教学重点1. 滚翻动作的基本技巧2. 安全意识的培养三、教学准备1. 体育馆或室外平坦场地2. 垫子或软墙3. 讲解材料四、教学过程1. 导入（5分钟）通过观看滚翻的示范视频，引导学生了解滚翻动作的基本形式和技巧。

同时，提问学生对滚翻的认识和想法，激发学生的兴趣。

2. 知识讲解（10分钟）通过简单的讲解，向学生介绍滚翻动作的技术要领和注意事项，包括肌肉的放松、身体的协调、着地的姿势等。

3. 实践练习（30分钟）将学生分成小组进行练习。

老师可以在场地上设置一些垫子或软墙作为辅助设施，帮助学生更好地掌握滚翻的技巧。

同时，老师要认真观察学生的动作，及时给予指导和纠正。

4. 提示与反思（10分钟）在实践练习结束后，老师与学生共同对学习过程进行总结和反思，提供一些有益的建议和观点，帮助学生更好地改进和完善滚翻动作。

5. 安全知识讲解（10分钟）向学生介绍滚翻过程中的安全要点，包括场地选择、滚翻前的准备动作、着地时的保护措施等，引导学生正确认识风险，并培养安全意识。

6. 整理归纳（5分钟）老师带领学生共同整理总结本节课学习的知识要点和技巧，让学生记忆更加深刻。

五、教学延伸1. 鼓励学生在课余时间继续练习滚翻动作，提高技能水平。

2. 鼓励学生参加相关的体育训练课程或比赛，拓展体育兴趣和交流机会。

3. 引导学生了解其他体育项目的技术要领和规则，多样化体育锻炼方式。

六、教学评价1. 观察学生在练习中的动作技巧，给予实时的指导和反馈。

2. 统计学生的学习情况和进步，并进行定期的评估和记录。

七、教学反思通过本节课的设计和实施，我发现学生对滚翻动作非常感兴趣，积极参与了课堂活动。

但也有部分学生在动作练习中出现了一些不规范和不安全的情况，需要进一步强化安全意识和技巧训练。

下次教学中，我会更注重学生的练习过程，并提供更多的实际示范和案例分析，以帮助学生更好地理解和掌握滚翻动作。

五年级下册体育教案-滚翻组合练习全国通用 (4)

滚翻组合练习（第一课时）一、指导思想本次课以《体育与健康课程标准》为依据，结合四年级学生的心理和生理特点来安排教学内容。

坚持“健康第一”的指导思想，以学生发展为中心，突出学生主体地位，关注学生的个体差异与需求。

力求做到人人参与体育运动，人人体验成功的乐趣。

同时也注重培养学生吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想，为将来适应社会打下良好的基础。

二、教材分析滚翻作为一种技巧性体育项目，受到学生们的普遍喜爱，发展学生身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，提高动作的连贯性，培养学生的运动兴趣，激发学生自豪感。

但此节课内容只是练习滚翻，内容显得有些枯燥无谓。

因此为了让本节课上的更生动一些，需采用一些特殊的教学方法！三、学情分析教学对象是小学五年级学生，他们正处于身素质发展的敏感期和生长发育期，可塑性大好胜心强，但学生的身体素质不是很好，协调性也很差。

本课以贯彻“健康第一”的指导思想，促进学生身心全面健康发展。

以学生的发展为本，充分发挥学生的主体地位，挖掘学生的潜能，因学生的身体素质有一些差异，因此在教学过程中应因材施教（如在滚翻时身体素质较差的学生可蹲的稍微低一点，以及各种动作放低要求）。

他们不是体操专业运动员，对他们的要求也不用过高。

主要通过本节课学习让学生初步掌握滚翻得动作及要求。

四、设计思路本课教学我采用的是听，看，模仿等教学方法，教师带领学生运用观看视频模仿，看视频学动作等直观方法，使学生直观的接触到前滚翻动作要领。

教师带领学生模仿动作，讲解动作等方式，使学生的注意力集中。

有乐趣的融入到学习中来，加强学生的学习兴趣，为今后体育课技巧性的学习打下良好的基础。

五、教学目标运动参与目标：通过启发、引导、激发学生的参与热情。

提高学生对体操的兴趣，培养不怕困难的精神。

运动技能目标：通过学生观察、模仿、相互交流、练习，让学生了解体操基本功，以及90%以上学生能基本掌握本节课的基本动作。

身体健康目标：通过体操的基本功练习可发展学生协调性、柔韧和力量等身体素质。