怎样改写文章PPT课件
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《学习改写》PPT课件
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成礼兮会鼓， 传芭兮代舞。 姱女倡兮容与。 春兰兮秋菊, 长无绝兮终古。
?楚辞?中的?九歌·礼魂?
文言文改为 现代文
改变语体
唱着歌，打着鼓， 手拿着花枝齐跳舞。 我把花给你，你把花给我。 心爱的人儿，歌舞而婆娑。 春天有兰花，秋天有菊花。 馨香百代，敬礼无涯。
郭沫假设改写的现代诗
写作引导
3、改写有哪些形式？
1、可以改变文体，比方将诗歌改写成 散文，将小说改写成剧本； 2、可以改变语体，比方将文言文改写 成 白话文，把书面语改成口语； 3、可以改变表达方式，比方将第一人 称改成第三人称，或将顺叙改为倒叙、 插叙。 总之，可以从各个角度进行改写。
讨论交流
4、改写有哪些要求？
1、改写要以原作为根底，不能背离原作 “戏说〞，这就要去下 笔前深入体会原 作，把握其内容和精神。 2、改写也不是原封不动地照搬，要根据改写的目的，进行适当 的再创作。 3、要注意行文的协调，不要各种文体、语体混杂。 4、防止人称不统一和情节上的混乱。
到了今天，如果你去大海玩，很有可能会看到这只
小鸟哦。
作实践
按顺序分层训练： 1、选取一那么古代寓言， 用现代汉语改写成一篇小故 事。300字左右。 2、从学过的小说中选择一 篇，改变原来的叙事视角， 换成另一个人物的口吻来讲 述这个故事。不少于600字。
任务一
拔苗助长〔原文〕 宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：
速长高的方法。突然，他想出了一个“妙计〞，然后便向自家的田地走去，撸起袖子小心翼翼地
把庄稼拔高了一些。这样把所有的庄稼都拔高后，看了一眼邻居家的稻苗比自家的稻苗还矮，脸
上终于露出了满意的笑容，扛起锄头又累又乏的回了家。刚回到家就对家人说：今天我帮助庄稼
最新高考作文辅导《文章写作与修改——文章的修改与完善》ppt课件(98页)
第一节
整体的调整
学习目的
• 1.掌握作文修改的大修改小修改的区别 • 2.学习文章整体调整的四个层面 • 3.练习修改一篇文章
知识点讲解
第一节 整体的调整
话题探究
比较修改稿与原稿的不同，修改稿好在哪
里？ 1．开头由具体的事例引出，吸引读者。 2．增加了事例分析，增强了说服力。
3．观点分析深刻透彻。
2. 内容的修改。修改稿丰富了内容：如第 二段，原文只用“我疑惑不解了，我希望了解 她”概括写出自己的感受，过于笼统；修改稿 则不惜笔墨，“一连串惯性思维信号在我脑际 闪现……”，作者连用8个问句，问出了自己的 疑惑，也问出了读者的疑惑，吸引读者想去了 解这个人。
写作实践
一、阅读下面的文章，看看应该如何修改
三、顺序的调整 1．符合人们认识事物的规律。
2．服从中心的需要。
3．符合文体特点。
四、角度的转换 1．议论文开头可以是开门见山提出观点， 也可以小事切入，自然引出观点，达到以小见 大的目的。 2．写人记事的文章切入角度最为关键。成 功的记叙文章讲究开头悬念、情节波澜，在选材 上更要精心设计，敢于取舍，要选取最能表达主 题的材料，合理安排。
话题探究
介绍描写景物可以按空间顺序，也可以 采用移步换景法，即不固定立足点和观察点， 一边走一边看，把看到的不同景物依次描写 下来。游记一般都采用这种写法。
知识导引
局部失误的表现
局部性失误需要注意以下几点：
一、中心模糊或偏离 二、选材失当与不足
典型性：吻和且体现所表现事物、观点的本质 新颖性：新颖是与陈旧相对而言 现实感：立足于现实的材料更有说服力
写作还有一个过程，就是修改过程。修 改时，把作品当成不是自己的，从别人的角 度上去吹毛求疵，冷静地修改。 ——艾芜 《红楼梦》的作者曹雪芹“披阅十载，增 删五次”，“字字看来都是血，十年辛苦不 寻常”。
《学习改写》语文教学PPT课件(4篇)
我跟你俩不一样，我想改写《范进中举》，以范进为 第一人称来进行讲述，因为范进是整个故事的主角，由他 自己来讲述，可以更加真实地突出他的内心世界。我想重 点刻画他对老丈人胡屠户的感受，还有看到自己中举之后 心中受到的冲击以及发疯之时头脑中恍惚出现的各种错杂 的情形，当然还有恢复正常之后心中的喜悦和硬着头皮接 待张乡绅时的强作镇定。我觉得我会把整个故事讲得非常 有趣。
我打算改写《智取生辰纲》，选白胜卖酒杨志中 计那一段，我觉得这段非常精彩，人物牵涉比较 多，矛盾冲突也非常集中，一方欲擒故纵筹划周 密方小心谨慎最终还是翻了船，情节发展可谓扣 人心弦。
我想改写一下《范进中举》中范进中举发疯这 一段，在这里范进的命运可谓发生了一个大转 折，先是饿得没有办法了才去卖鸡，随后得到 中举的消息却不肯相信，在确认中举之后却欣 喜过度发了疯，令人可怜可喜可叹。
刚才同学们选的古代寓言都非常好，大 家也阐述了自己的看法，需要注意的一点就是 大家在改写的时候要有适当的想象与拓展，不 能局限于对古文的翻译，如果适当点一下故事 的教育意义也挺好的。接下来我们来聊一下本 单元的第二个题目，从学过的
小说中选择一篇，改变叙事视角，用 另一个人物的口吻来讲述这个故事， 请大家谈一谈自己的想法。
我打算改写《三顾茅庐》，以张飞的口气来讲述这个故事， 我选张飞的原因有二：一是张飞是这个故事从头至尾的亲历 者；二是以张飞的视角与脾气，讲述起来肯定会别有风味的。
说实话，开始的时候我还有些担心同学 们驾驭不了这种人称的转换，但听了同学们的 发言之后，我觉得大家说得特别好，相信大家 改写后的文章一定会非常精彩。接下来咱们再 讨论一下本单元的题目三，选一篇本单元的课 文，改写成课本剧，说一下你们的想法吧！
3.改变叙述方式。比如将第一人称改成第三人称， 或将顺叙改为倒叙、插叙。
改写 课件(27张PPT)
改写的文章是以第三人称写的，就不要混入第一人称的叙述；如
果改变了原作的记事顺序，就要精心安排叙事结构，还要有适当
的过渡。
结语
改写和扩写、缩写，都是
以原作为基础来写作的。改写
时常常会用到扩写和缩写的一
些方法，可以根据需要灵活选
用。
感受语言魅力
尝试创意表达
清 明
【唐】 杜牧
写作实践
1.古诗改写剧本
清 明
【唐】 杜牧
清明时节雨纷纷，
路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？
牧童遥指杏花村。
•✂️诗改成短剧后，余韵邈然，耐
人寻味。✂️
•时间：清明时节。
•天气：雨纷纷。
•地点：路上。
•人物：行人。使
•心理状态：欲断魂。❤️
•☂️人物对话☂️
•
♂️借问：酒家何处有？
①人称转换。原文中的“对面松
林里影着”的一个人换成“我”
，即刘唐，全文就以刘唐的角度
叙述。
②因为从刘唐的角度叙述，所
以原文中的“那汉子”均改为
“白胜”。
思考探究
众人又问：“挑往哪里去？ ”白胜回答道：“挑去村
里卖。”众人道：“几钱一桶？ ” 白胜答道：“五贯足
钱。”众军便凑钱要买酒，杨志那厮见了，调过朴刀杆作
定需要的一种写作方式。
类型
变体式
改变文体
改编式
改变视角、人称，
整合改编部分内
容，使其更生动，
更丰富。
改编式
1.改变语体
2.改变结构
3.改变人称
4.改变角度
支架
思考探究
《智取生辰纲》一文，以杨志失陷生辰
纲为主线来叙述故事，小说中还有一条暗线
果改变了原作的记事顺序，就要精心安排叙事结构，还要有适当
的过渡。
结语
改写和扩写、缩写，都是
以原作为基础来写作的。改写
时常常会用到扩写和缩写的一
些方法，可以根据需要灵活选
用。
感受语言魅力
尝试创意表达
清 明
【唐】 杜牧
写作实践
1.古诗改写剧本
清 明
【唐】 杜牧
清明时节雨纷纷，
路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？
牧童遥指杏花村。
•✂️诗改成短剧后，余韵邈然，耐
人寻味。✂️
•时间：清明时节。
•天气：雨纷纷。
•地点：路上。
•人物：行人。使
•心理状态：欲断魂。❤️
•☂️人物对话☂️
•
♂️借问：酒家何处有？
①人称转换。原文中的“对面松
林里影着”的一个人换成“我”
，即刘唐，全文就以刘唐的角度
叙述。
②因为从刘唐的角度叙述，所
以原文中的“那汉子”均改为
“白胜”。
思考探究
众人又问：“挑往哪里去？ ”白胜回答道：“挑去村
里卖。”众人道：“几钱一桶？ ” 白胜答道：“五贯足
钱。”众军便凑钱要买酒，杨志那厮见了，调过朴刀杆作
定需要的一种写作方式。
类型
变体式
改变文体
改编式
改变视角、人称，
整合改编部分内
容，使其更生动，
更丰富。
改编式
1.改变语体
2.改变结构
3.改变人称
4.改变角度
支架
思考探究
《智取生辰纲》一文，以杨志失陷生辰
纲为主线来叙述故事，小说中还有一条暗线
《学习改写》学习改写课件
改写在实际应用中的价值
提高表达能力
通过改写练习，可以提高自己的表达能力，增强 对语言的运用能力和对文本的理解能力。
拓展创作思路
改写有助于激发创作灵感，通过不同的表达方式 为创作提供更多可能性。
适应不同受众
根据受众的需求和喜好，通过改写调整文本的表 达方式和风格，提高文本的吸引力和阅读体验。
04
CATALOGUE
在学术研究中，对前人成果的 改写有助于深入探究问题，形
成新的学术观点。
文学创作
改写可以提高文学作品的表达效果 ，使之更符合读者的审美需求。
日常生活
在日常生活中，改写有助于准确传 达信息，提高沟通效率。例如，将 专业术语改写为通俗易懂的表述， 方便普通读改写的技巧与方法
理解原文
精读原文
在进行改写之前，首先要对原文进行深入的阅读和理解，把握原文的中心思想 和重要观点。
分析文本结构
理解原文的结构和逻辑关系，有助于在改写过程中保持原文的连贯性和一致性 。
词汇和句型的替换
同义词替换
通过使用同义词替换原文 中的词汇，可以增加文章 的多样性和丰富性。
句式变化
尝试改变原文的句子结构 ，如将长句拆分为短句， 或使用不同的句型来表达 相同的意思。
《学习改写》课 件
汇报人： 日期:
目录
• 改写的定义与意义 • 改写的技巧与方法 • 改写的实践与应用 • 改写的评估与提高
01
CATALOGUE
改写的定义与意义
改写的定义
改写是对原文进行语言、结构、表达方式等方面的调整，以使之更加符合特定需 求或语境的过程。
改写可以在不改变原文意思的前提下，通过重述、调整词序、替换词汇等方式进 行。
第六讲-新闻稿件的修改(二)课件
(删) 6月8日下午动工兴建的宁波杭州湾跨海大桥是中国第 一座跨越海洋的大桥，也是目前世界上最长、工程量最大 的跨海大桥。它横跨整个杭州湾的南北两岸，南起宁波慈 溪，北到嘉兴，全长36公里，总投资118亿元。
(删) 这座数万米长的大桥需要跨越的杭州湾是中国东海的一个 海湾，具有特殊的“喇叭口”地理造型。当东海潮水因为日 月的引力涌至杭州湾时，迅速缩小的江面和快速抬升的海底 构造使潮水来不及均匀上升，从而形成后浪推前浪，一浪更 比一浪高的壮观景象。当中国决定在这个世界三大强潮海湾 之一的杭州湾兴建跨海大桥时，许多人对它是否会造成钱江 潮涌现象减弱甚至消失曾表示出深深的忧虑。
删去第七段中与前文重复的“杭州湾大 桥工程建设总指挥”字样
2、如篇幅需要，可删去“有用非新闻事实” 和一些“有用但并不必要的新闻议论”
3、删去重要程度较低的新闻议论和事实
法新社3月3日报道，据俄通社—塔斯社报道，位于西伯利亚热 烈滋诺戈斯克的俄—法联合研究与制造工作的工程师们今 天成功地完成了第一代SESAT人造卫星的测试工作。来自 西伯利亚的专家一直在与法国的阿尔卡泰公司合作为欧洲 通信卫星组织（欧洲最大的操控人造卫星的机构）生产卫 星。这颗卫星将于今年3月中旬被送往哈萨克斯坦的拜科努 尔发射升空。（《参考消息》2000年3月8日）
压缩成一则40左右的简讯
俄法工程师们3月3日成功完成了第一代SESAT人造的 测试工作，发射将于3月中旬进行。
（二）对新闻稿进行“非新闻性删削”
指一般文章修改所进行的文字与技巧处理。
凯旋归来、悬殊很大、不必要的浪费、意外的车祸、 目的是为了、涉及到、诉诸于
广药提前三轮冲上中超 本报上海电 当主裁判万大雪在昨天下午5时24分吹响中
钱江观潮始于唐，盛于宋，至今已有上千年的历史，其中尤 以浙江海宁的盐塔一线潮著名。每年的农历8月18日，人们 都争相赶到杭州湾沿线，一睹平均落差在9米之间的、气势磅 礴的潮水。
(删) 这座数万米长的大桥需要跨越的杭州湾是中国东海的一个 海湾，具有特殊的“喇叭口”地理造型。当东海潮水因为日 月的引力涌至杭州湾时，迅速缩小的江面和快速抬升的海底 构造使潮水来不及均匀上升，从而形成后浪推前浪，一浪更 比一浪高的壮观景象。当中国决定在这个世界三大强潮海湾 之一的杭州湾兴建跨海大桥时，许多人对它是否会造成钱江 潮涌现象减弱甚至消失曾表示出深深的忧虑。
删去第七段中与前文重复的“杭州湾大 桥工程建设总指挥”字样
2、如篇幅需要，可删去“有用非新闻事实” 和一些“有用但并不必要的新闻议论”
3、删去重要程度较低的新闻议论和事实
法新社3月3日报道，据俄通社—塔斯社报道，位于西伯利亚热 烈滋诺戈斯克的俄—法联合研究与制造工作的工程师们今 天成功地完成了第一代SESAT人造卫星的测试工作。来自 西伯利亚的专家一直在与法国的阿尔卡泰公司合作为欧洲 通信卫星组织（欧洲最大的操控人造卫星的机构）生产卫 星。这颗卫星将于今年3月中旬被送往哈萨克斯坦的拜科努 尔发射升空。（《参考消息》2000年3月8日）
压缩成一则40左右的简讯
俄法工程师们3月3日成功完成了第一代SESAT人造的 测试工作，发射将于3月中旬进行。
（二）对新闻稿进行“非新闻性删削”
指一般文章修改所进行的文字与技巧处理。
凯旋归来、悬殊很大、不必要的浪费、意外的车祸、 目的是为了、涉及到、诉诸于
广药提前三轮冲上中超 本报上海电 当主裁判万大雪在昨天下午5时24分吹响中
钱江观潮始于唐，盛于宋，至今已有上千年的历史，其中尤 以浙江海宁的盐塔一线潮著名。每年的农历8月18日，人们 都争相赶到杭州湾沿线，一睹平均落差在9米之间的、气势磅 礴的潮水。
第六单元写作《学习改写》课件语文九年级上册
写作指导
什么是改写？
就是在忠于原作内容的基础上，不能更改原文的主题思想和主要人 物。通过改变文体、语体和叙述角度等，进行“再创作”，以服务于特 定的需要。
改写有助于培养文体知识，提高写作能力，还有助于更深入地把握 原作。
改写的 常见形式
1.改变叙事视角（改变人称），如把第一人称 改为第三人称，或把第三人称改为第一人称。
1、黄庭坚把《醉翁亭记》改写成一首词。
瑞鹤仙·环滁皆山也
宋·黄庭坚
环滁皆山也。望蔚然深秀，琅琊山也。山行六七里，有 翼然泉上，醉翁亭也。翁之乐也。得之心，寓之酒也。更野 芳佳木，风高日出，景无穷也。
游也，山肴野蔌，酒洌泉香，沸筹觥也。太守醉也，喧 哗众宾欢也。况宴酣之乐、非丝非竹，太守乐其乐也。问当 时太守为谁，醉翁是也。
写作实践
从学过的小说中选择一篇，改变原来的叙事视角，换成另一个 人物的口吻来讲述这个故事。不少于600字。
要求： 1.可以只改写课文的片段，也可以改写全篇。 2.叙事要清晰，注意人称和语言风格的统一。 3.改写后在小组内交流，看看谁的改写既忠实于原作，又新颖有 趣。
改写小说 改变视角 改变口吻 学过的小说
船行似风。 江枫如火，在岸上举着冷冷的爝焰，这天黄昏，船，来到了苏州。但，这美丽的古城，对张继而 言，也无非是另一个触动愁情的地方。 如果说白天有什么该做的事，对一个读书人而言，就是读书吧！夜晚呢？夜晚该睡觉以便养足精 神第二天再读。然而，今夜是一个忧伤的夜晚。今夜，在异乡，在江畔，在秋冷雁高的季节，容许一 个落魄的士子放肆他的忧伤。 江水，可以无限度地收纳古往今来一切不顺遂之人的泪水。这样的夜晚，残酷地坐着，亲自听自 已的心正被什么东西啮食而一分一分消失的声。并且眼睁睁地看自已的生命如劲风中的残灯，所有的 力气都花在抗拒，油快尽了，微火每一刹那都可能熄灭。然而，可恨的是，终其一生，它都不曾华美 灿烂过啊！ 江水睡了，船睡了，船家睡了，岸上的人也睡了。惟有他，张继，睡不着夜愈深，愈清醒，清醒 如败叶落余地枯树，似梁燕飞去的空巢。 起先，是睡眠排拒的他。而后，是他在赌气，好，无眠就无眠，长夜独醒，就干脆彻底来为自已 验伤，有何不可？ 月亮西斜了，一副意兴阑珊的样子。有鸟啼，粗嗄嘶哑，是乌鸦。那月亮被它一声声叫得更黯淡 了。江岸上，想已霜结千草。夜空里，星子亦如清霜，一粒粒零落凄绝。
写作《学习改写》课件(共25张ppt)
智取生辰纲（改写） 有得罪了。”“大家都是做小本 生意的。我们七兄弟是卖枣的， 你要不要来几个？”吴用客气地 说。“不用了！”②杨志提起朴 刀回去了。吴用到草丛边发了个 暗号让白日鼠白胜上山来。 ②语言 描写，忠实 于原文内容， 却变换了口 吻。
智取生辰纲（改写）
白胜挑着酒，唱着歌上了岗子，找了个离杨志等 人近的地方坐了下来。几个军健问道：“你桶里是甚 么东西？”那白日鼠道：“白酒。”军健又问：“多 少钱一桶？”“五贯足钱一桶。”众军健便围到一起 凑钱。此时杨志过来，将军健打了一通道：“多少好 汉是被蒙汗药麻翻的！”白胜听了，心内一惊，故意 喝道：“你这客官好不晓事，早是我不卖与你吃，却 说出这般没气力的话来！”
智取生辰纲（改写） 勺酒。白胜追回，劈手夺来，倾在桶里。杨志见他 们喝了没事，才勉强答应军健们买了一桶，众人抢 着喝。刘唐还递上一些枣子与他们吃。不一会，酒 就吃光了。白胜收钱道：“这桶酒被那客官饶了一 瓢吃了，少了你一些酒，我今饶你半贯钱罢。”接 着挑着空桶，依旧唱着山歌下山岗去了。③
状元成才路
改写注意事项
改写和扩写、缩写，都是以原作为基础 来写作的。改写时常常会用到扩写和缩写的 一些方法，可以根据需要灵活选用。
一、选取一则古代寓言，用现代汉语改写成一篇小 故事。300字左右。
要求：
1. 细心体会原作，不要改变主要内容和寓意。 2. 不要逐字逐句翻译，适当发挥想象，增添必 要的细节。 3. 将原文附在改写的文章后面。
穿井得一人（改写）
宋王想：“假如真是从地底下挖出来了一个活人，那 不是神仙便是妖精。非打听个水落石出才行。”为了 查明事实真相，宋王特地派人去问丁氏。丁氏回答说： “我家打的那口井给浇地带来了很大方便。过去总要 派一个人常年在外运水，现在可以不用了，从此家里 多了一个空闲的人手，但这个人并不是从井里挖出来 ③交代“穿井得一人”说法的误传以及勘误过程。 的。”③
部编版语文九年级上册第六单元写作《学习改写》课件
改写策略
这时，两匹快马飞奔而来，立刻的人一个身
看黄衫，一个身着白衫。从两人的装束一看便知
是宫中的太监，老汉心中暗暗叫苦，可是两匹马
已到眼前了。太监见到满载着木炭的牛车，便勒
住马，眼珠直盯着木炭打转，又瞟了老汉一眼，
老汉吓得心中“砰砰”跳。那两个嘀咕了几句，
穿白衫的下了马，从马鞍上取下一段绸子，穿黄
风尘仆仆的我,终于发现一个满目疮痍的小村庄。于是， 我朝着一灯如豆的一间茅屋，去投宿。
——叶文玲改写《石壕吏》
改写策略
4、添枝加叶，丰富形 运用象多种描写方法来塑造和丰富人物形象。
心理描写、语言描写、 肖像描写、神态描写、 动作描写等
原文：翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。 手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭， 千余斤。宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫， 系向牛头充炭直。
只听见隔壁的老太太着急地推醒老翁，低声 说：“老头，快！官兵来了，快逃！”老翁 听他老伴这么一说，立刻翻起身，连鞋也没 顾上穿，来到后院，一跃而起，翻过土墙逃 走了。”
——改写《石壕吏》
改写策略
《石壕吏》
整个故事是在“我” 的所见所闻中发展的。 “我”“暮投石壕村”， 适逢“有吏夜捉人”， “我”亲眼看见了 “老翁逾墙走”，又亲耳听到 了差吏“呼” “怒”，老妇“啼” “苦”。老妇 凄楚地哭诉求饶，丝毫不能打动差吏，最后一直 听到了差吏强行带走了老妇。天明出发，“我” “独与老翁别”。
诗中“我”从“投”到 “别”，正好耳闻目 睹了捉人事情的全过 程，我的心理充满着矛盾。 改写时，可以补充“我”的心理变化历程。
作业
任选一首诗，发挥想象，增加一些 细节，改写成一则小故事。
依靠着身旁的拐杖，回到屋里，望着空空如也的
部编版语文九年级上册第六单元写作《学习改写》课件
作的记事顺序，就要精心安排叙事结构，还要
有适当的过渡。
题一参考：
原文：
穿井得一人
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。
及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有
闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，
闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰：
“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之
若此，不若无闻也。
不会放心让他的人吃那一桶的。”⑤
“这个，好办，”吴用说，“我们
先要从这个桶中舀一瓢吃，让他们看见
没事，然后想办法再加进蒙汗药去。” ⑥
⑤晁盖
再提疑问。
⑥重点
设计放药的
过程，这是
原作的精华
所在。
“可是怎么做到这一点呢？”大
家绞尽脑汁，冥思苦想。
⑦有意卖
智多星吴用轻捻山羊小胡，微微
关子，学习原
一笑，只要如此这般，不怕杨志他们 作的写作技能，
白胜完成任务，唱着山歌下山。
不多时，晁盖、吴用等人便看见杨志他们一个
个倒地，动弹不得，他们也不多说，赶忙倒掉了枣
子，把生辰纲装上大车，一溜烟消失在松林的尽头。
总评：
这是一篇选取《智取生辰纲》作为改写对象
的改写文。小作者在尊重原作的基础上，突出了
“智取”这一关键点，以晁盖、吴用等人的视角
创作，改变原作叙述方式，展开联想和想象，详
杨志先是怀疑，但看他们倒还本分，也没有做过多
的怀疑。
正在这时，白胜挑酒上山了，他边走边唱，歌
声嘹亮。然而对于长途跋涉的军士们来说，更诱人
的是他的桶中酒。军士们准备凑钱买酒，杨志却坚
决制止。趁着这工夫，松林那边的晁盖一行人跑出
来，买走了第一桶，痛爽快快地吃完。刘唐在归还
相关主题
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2020年10月2日
1
改写：就是运用原 来文章的材料，保留原 作的中心思想，改变表 达形式的一种作文练习。 这种训练必须在原作充 分理解的基础上进行。
2020年10月2日
2
改写文章，一般有以下几种形式： 改变体裁，如把诗歌该成记叙文； 改变人称，如把第三人称改成第一 人称，或把第一人称改成第三人称； 改变文章的结构，把顺叙改为倒叙， 或把倒叙改成顺叙；改变文章语言， 如把古诗改成现代诗文，把古文改 成现代文；把叙述改成对话等。
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
7
把“我”改成“他”。往往一改变人称，
文章有的内容要在取舍、详略方面作相
应的变动。如把课文《避雨》中的人称
关系改变后，文中的“姑娘”改成
“我”，那么文章中心由直接赞扬姑娘
应改为谈体会式的表达，还要注意谦虚、
得体；文中描写姑娘的“一双很俊的眼
睛……”就不写了，不能自己写自己
“俊”。
2020年10月2日
6
演讲完毕，谢谢观看！
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应通过丰富的、合理的想象叙述出来。改写
文章体裁时还要注意：不能改变原作的主要
内容和中心思想。
2020年10月2日
4
改变文章结构，主要是指文 章表达顺序上的改变。如倒叙改 为顺叙，顺叙改为倒叙。在改变 后，特别要注意上下文的衔接， 运用适当的过渡语言，以
适应改变后的叙述顺序。
2020年10月2日
5
称第改变改一一变步下人，称：即的搜把改“写集他，资”不改仅料成仅“是我把”人或
2020年10月2日
3
改变文章的体裁，主要指把诗歌改成记叙
文，这是改写中难度较大的练习。诗的语言
精练，情节常有跳跃。改写时，必须充分理
解诗意，理解诗的整个构思，掌握诗的语言
特点。在改成记叙文时，应把诗中跳跃的地
方连贯起来，按记叙文的要求有头有尾、有
血有肉地把内容写具体写清楚。尤其要注意
诗歌中比较含蓄的地方和作者蕴含的感情，
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改写：就是运用原 来文章的材料，保留原 作的中心思想，改变表 达形式的一种作文练习。 这种训练必须在原作充 分理解的基础上进行。
2020年10月2日
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改写文章，一般有以下几种形式： 改变体裁，如把诗歌该成记叙文； 改变人称，如把第三人称改成第一 人称，或把第一人称改成第三人称； 改变文章的结构，把顺叙改为倒叙， 或把倒叙改成顺叙；改变文章语言， 如把古诗改成现代诗文，把古文改 成现代文；把叙述改成对话等。
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
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把“我”改成“他”。往往一改变人称，
文章有的内容要在取舍、详略方面作相
应的变动。如把课文《避雨》中的人称
关系改变后，文中的“姑娘”改成
“我”，那么文章中心由直接赞扬姑娘
应改为谈体会式的表达，还要注意谦虚、
得体；文中描写姑娘的“一双很俊的眼
睛……”就不写了，不能自己写自己
“俊”。
2020年10月2日
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应通过丰富的、合理的想象叙述出来。改写
文章体裁时还要注意：不能改变原作的主要
内容和中心思想。
2020年10月2日
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改变文章结构，主要是指文 章表达顺序上的改变。如倒叙改 为顺叙，顺叙改为倒叙。在改变 后，特别要注意上下文的衔接， 运用适当的过渡语言，以
适应改变后的叙述顺序。
2020年10月2日
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称第改变改一一变步下人，称：即的搜把改“写集他，资”不改仅料成仅“是我把”人或
2020年10月2日
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改变文章的体裁，主要指把诗歌改成记叙
文，这是改写中难度较大的练习。诗的语言
精练，情节常有跳跃。改写时，必须充分理
解诗意，理解诗的整个构思，掌握诗的语言
特点。在改成记叙文时，应把诗中跳跃的地
方连贯起来，按记叙文的要求有头有尾、有
血有肉地把内容写具体写清楚。尤其要注意
诗歌中比较含蓄的地方和作者蕴含的感情，