解决问题例6

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第三单元《利用分数除法解决问题例6》教案

-将实际问题抽象为分数除法模型，尤其是当问题情境复杂时。
-在分数除法运算中，对商的分子、分母的处理，尤其是对含有未知数的分数除法。
举例解释：
-难点在于引导学生理解为何除以一个分数等于乘以它的倒数，可以通过具体实例或图形辅助理解。
-学生在将实际问题抽象为分数除法模型时，可能会对“如何确定被除数和除数”感到困惑，需要教师通过具体案例进行分析讲解。
课堂上，我尝试通过小组讨论和实验操作来提高学生的参与度和兴趣。这种方式似乎很受欢迎，学生们在讨论中积极思考，提出自己的见解。然而，我也注意到，在小组活动中，一些学生过于依赖同伴，自己独立解决问题的能力有待提高。下次我会尝试在小组活动中设置更多个人任务，鼓励每个学生都能独立思考和操作。
在讲解实际问题时，我发现有些学生对问题的分析能力较弱，难以将问题抽象为分数除法模型。这一点让我意识到，需要更多地引导学生如何从实际问题中提取关键信息，并教会他们如何将这些信息转化为数学表达式。也许ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ以通过更多的例题分析和实际操作来加强这方面的训练。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与分数除法相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的分数除法实验操作。这个操作将演示分数除法的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.复习分数除法的计算法则。
2.掌握如何将实际问题转化为分数除法问题。
3.解决例6中的实际问题，理解并运用分数除法求解。
4.总结分数除法在实际问题中的应用方法。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下几方面：
1.培养学生运用分数除法解决实际问题的能力，提高数学应用素养。

六年级上册数学第三单元《解决问题(例6)》参考教案人教版

《“和倍”“差倍”问题》参考教案教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第41～42页例6及相关练习。

教学目标：1．会通过线段图理解题意，并根据关键句弄清数量关系设未知数，能列方程解答稍复杂的“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际问题，理解解答思路，掌握解题方法。

2．从解题过程中切实理解用方程解应用题的优越性，提高学生列方程解决问题的自觉性与积极性。

3．让学生对生活中的有关数学信息予以选择、加工，进而解决问题，感悟稍复杂的“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际问题的内在联系，培养学生分析问题、解决问题的能力。

教学重点：列方程解答稍复杂的“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际问题，理解解题思路，掌握解题方法。

教学难点：正确分析题目中的数量关系，会设未知数。

教学过程：一、复习旧知，引入问题1．根据题意，写出关系式。

（1）白兔的只数是灰兔的；（2）美术小组的人数是航模小组的；（3）小明的体重是爸爸的；（4）男生人数是女生的一半。

2．根据线段图，列出方程想一想：线段图相同，列出的方程为什么不同？你为什么这样列方程？你能用一句话概括两幅线段图中甲和乙的关系吗？3．教师说明：今天我们就要来学习解决稍复杂的“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际问题。

【设计意图】准备题的设置，是从学生已有知识经验出发的。

一方面复习了找单位“1”、分析数量关系和如何列方程，分解了本课的重难点；另一方面，为后面环节的对比分析、沟通联系做好铺垫。

二、探索交流，解决问题（一）出示例61．课件出示例6图片。

2．提问，你从图中获得了哪些信息？（1）知道了我们班全场的总得分；（2）知道了下半场得分是上半场的。

3．想一想，根据已有的信息，你能提出哪些数学问题？引导学生提出：上半场和下半场各得多少分？4．请学生概括图片信息，编出完整的应用题。

引导学生概括：六（1）班参加篮球比赛，全场得分为42分，下半场得分只有上半场的一半。

有余数的除法解决问题例6

有余数的除法解决问题例6教学内容：二年级下册数学教科书68页例6教学目标：1、通过观察操作使学生理解并掌握解决与按规律排列有关的问题的思路和方法。

2、经历应用有余数的除法的知识解决实际问题的全过程，进一步体会解决问题的策略与方法的多样化，发展应用意识。

3、体会数学知识之间的联系，积累解决问题的基本经验。

教学重点：理解并掌握解决问题的思路和方法。

教学难点：理解余数在解决与按规律排列有关的问题中的作用与含义并会解决问题。

一、复习旧知，导入新课课件出示有规律的图片，让同学观察图片后说一说：1、图中的图片有什么规律，你能说一说吗？2、如果按照这样的规律接着摆下去第12个图案是什么？第17个呢？今天我们就来研究这样的问题。

二、自主探究，学习新知提出探究问题1、观察图并读题，说一说你知道了什么信息，需要我们解决什么问题？2、请你自己想办法解决这个问题，可以写一写，画一画，算一算得出结果。

学生展示自己的做法预设：【1】根据规律得到结果讲解清楚（1）这是根据什么方法得到的结果？（2）从哪里可以看出期中的规律呢？（3）圈出其中的一组，说一说它表示什么意思。

【2】列算式得到结果讲解清楚：（1）说明白16÷3是什么意思？（2）通过哪个数可以判断第16面的颜色。

（3）为什么余数是1，旗子的颜色就是黄色。

（4）结合图解读余数1的含义，黄红红为一组，1就是剩下的第一面，所以就是黄色。

（5）如果余数是2呢？又会是什么结果？小结：最后一面旗的颜色由余数来决定，余数是几，答案就是这一组中的第几个。

3、还是这些小旗，第20 面是什么颜色？用你喜欢的方法做一做。

4、第27面是什么颜色呢？你怎样想的？如果用27÷9计算，结果没有余数，这样怎样判断呢？没有余数说明什么？小结：没有余数说明正好分完，就应该是每一组的最后一个，每一组的最后一面小旗是红色，所以第27面小旗是红色。

三、练习巩固完成教材69页第4题。

四、课堂小结谁来说一说你们今天有什么收获？。

解决问题(例6)工程问题

数据集划分
将原始数据集划分为训练集、验证集和测试集，以确保评估结果的客观性和准确性。
模型训练与调优
利用训练集对模型进行训练，并使用验证集对模型进行调优，以提高模型的性能。
实际效果展示及数据分析
实际效果展示
将解决方案应用于实际问题中，展示其实际效果，如分类结果、预测结果等。
数据分析
对实际效果进行数据分析，如混淆矩阵、ROC曲线、AUC值等，以更全面地评价解决方案的性能。
不断学习和创新
随着技术和环境的变化，我们应该不断学习和创新，掌握新的方法和技术来应对新的挑战和问题。同时，我们也应该鼓励团队成员积极提出新的想法和建议，共同推动问题的解决和进步。
推广应用到其他领域可能性探讨
将本次解决问题的经验和方法论应用到其他领域
通过总结本次解决问题的经验和方法论，我们可以将其应用到其他领域的问题解决中。例如，在项目管理、市场营销、客户服务等领域中，我们可以借鉴本次解决问题的思路和方法，提高解决问题的效率和质量。
范围
工程问题的范围广泛，可以是一个具体的设计方案、一个施工过程中的技术问题，也可以是一个复杂的系统工程问题。
Part
02
问题分析与识别
问题类型划分
结构性问题
涉及到工程设计的整体框架和结构，如系统架构、模块划分等。
功能性问题
与工程的具体功能实现相关，如算法设计、界面交互等。
性能性问题
解决问题(例6)工程问
• 问题描述与背景 • 问题分析与识别 • 解决方案设计与实施 • 效果评估与持续改进 • 经验总结与启示
目录
Part
01
问题描述与背景
工程问题概述
工程问题的定义

新人教版二年级数学下册14陈如如《有余数的除法：解决问题例6》省级优课教学设计

有余数除法解决问题例6教学内容：教科书第68页例6及相关内容教学目标：1、通过观察、操作，掌握解决与按规律排列有关问题的方法，能用有余数的知识解决生活中的实际问题。

2、经历应用有余数除法的知识解决实际问题的过程，体会解决问题方法的多样化，理解余数与排列数的对应关系。

3、感受数学学习的乐趣，体会有余数除法和生活的联系。

教学重点：掌握用余数解决问题的方法。

教学难点：根据余数判断结果。

教学准备：课件、导学单、小棒教学过程一、游戏引入课前谈话：小朋友们，你们喜欢吃水果吗？你最喜欢吃哪种水果？1、猜水果接下来我们一起玩猜水果游戏。

你们随便报一个数字，我就可以说出数字后面是什么水果？你们相信吗？谁先来考考我。

2、质疑激趣你们想知道这其中的奥秘吗?学了今天的知识你们也能做到。

二、探究新知小朋友们都看过“熊出没”的动画片吗？森林里要开联欢会了，小动物们准备了很多好吃的水果，我们一起去看看吧。

活动一：研究第16个水果是什么？1、出示水果（到第9个)（1）猜猜下一个会是什么水果?为什么？小结：小朋友们真会观察，发现了这些水果是以梨子、草莓、苹果为一组重复排列的。

（2）追问：第11个呢?(生回答,大屏幕依次出示及完整题目)2、出示例题按照这样的规律，第16个应该是什么水果？（1）从题目中你得到了什么信息?问题是什么?追问：这样的规律是什么意思？（2）猜一猜第16个是什么水果？（3）思考:用什么方法来判断第16个水果是什么?①同桌交流想法②独立尝试解决(把方法记录到学习单一上面，选择学具操作的同学把结果记录到学习单上)③四人小组交流(教师巡视,收集有代表性的作品)（4）展示方法:方法1:摆一摆你们看清楚他是怎么摆的吗？谁来说一说。

问：怎么确定第16个水果是什么？为什么每组摆3根？方法小结（板贴：摆）方法2:画一画问：怎么确定第16个水果是什么？追问：为什么最后一个水果不圈起来?(多余的1个,不够一组)小结：看来画一画和摆一摆的方法很像，剩下一个，就是这一组里的第一个。

人教版六年级数学上册第三单元《解决问题例6》

3、依据等量关系式列方程. （5分钟后检测，比谁能正确回答思考题并做对检测题。)
练一练
1果、树用X含棵有，未梨知树数的的棵式数子是表苹示果果树园的里43 。有苹（1）、梨树有多少棵？（2）、苹果树和梨树一共多少棵？（3）、苹果树比梨树多多少棵？
课堂小结
已知两个数和（或差）及这两个数的倍数关系，求这两个数。解题方法是： 1、找出单位“1”并设为X； 2、用含有X的式子表示另一个量； 3、根据两数关系（和或差）列方程。
已知两个数和（或差）及这两个数的倍数关系，求这两个数
学习目标
1、理解题目中两个关系量及两关系量之间倍数关系、两个未知量和（或差）的关系。
2、根据等量关系式，列出方程。 3、运用多种方法解答，并找出各种方法间的关系。
自学指导
认真看课本第41页例6。思考：
1、从题目中你知道了什？ 2、上、下半场得分我们不知道，怎么样设未知数？
裤子的价钱是上衣的 2 ，上衣和裤子分别
是多少元？
3
当堂训练
一、填空
1、文艺书和科技书共25本，文艺书是科
技书的 2 ，求科技书的方程是（
）
3
2、文艺书比科技书少25本，文艺书是科
技书的 2 ，求科技书的方程是（
）
3
当堂训练
1、六一儿童节布置教室共用红气球和黄
气球56个，其中黄气球个数是红气球的1 ，
红、黄气球各有多少个？
7
2、一套运动服的裤子比上衣便宜60元，

人教版三年级数学上册第三单元解决问题例6

测量
解决问题（例6）
一、复习旧知
我们来估计一下教室的长和宽各是多少。
我走3步大约是1米，沿着教室的长我走了20步，所以教室的长大约是 7米；沿着教室的宽我走了15步，那么教室的宽大约是5米。
你的办法可真好！
二、探究新知
估一估，从你家到学校大约有多远。
100米我大约要走200步，从家到学校我走了600步，大约300米。
04 教学设计
Teaching background
教学备用模板
感谢您的下载观看
MOMODA POWERPOINT
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12时－8时＝4时 80×4＝320（千米） 320千米＞308千米
答：中午12时能到达。
四、布置作业
作业：第28页练习六，第6题、第7题。
01 教学背景
Teaching background
03 教学分析
Teaching background
02 教学过程
Teaching background
走100米我大约要用2分钟，从家到学校我大约要走10分钟，约500米。
路程远一些，怎么办呢？
估一估，从你家到学校大约有多远。
我坐3站公共汽车，每站约500米，大约1500米远。
估计一下，从你家到附近的商店大约有多远。今天回家，我们和家长一起去走走看！
三、知识应用Βιβλιοθήκη 1. 王老师每天从家步行20分钟到学校，他每分钟大约走100米。王老师的家距学校大约有多远？

有余数的除法--解决问题例6说课讲解

…… 答：第37面彩旗是_红__色的。
杆子上有三种颜色的气球，按一定的规律挂起来。
第14个气球是什么颜色？第85个气球是什么颜色？
2.
第32盆应该摆什么颜色的花？
你还能提出其他数学问题并解答吗？
一个星期有7天。（1）六月份有30天，有几个星期？还多几天？（2）如果六月份有5个星期六和星期日，那么6月1日
是星期几？
完成建议：第一问独立完成。
第二问指导找关键信息：30天、7天，体会商和余数与这个问题的关系。
勇敢闯关：挑战自我，你会更加自信!
一座大楼上的彩灯按红、黄、蓝、绿的顺序依次排列，一共有37个灯泡，想一想第20个灯泡是什么颜色？最后一个灯泡是什么颜色？
三年级布置联欢会用了许多气球，都是按红、黄、绿的顺序摆的，你能很快说出第17只气球是什么颜色吗？
有余数的除法--解决问题例6
例6 ：按照下面的规律摆小旗。这样摆下去，第16面小旗应该是什么颜色？
审题：读一Leabharlann ，说一说你知道了什么。探究：第16面小旗应该是什么颜色呢？请你自己试一试。提示：可以画一画，写一写。
方法一
12 3 4 5 6 7 8 91 1 1 1
1
0 123
6
接着画
方法二 16÷3=5(组）……1（面）
⑴从左边起，盆花照这样摆下去，第19盆是什么颜色？
……
19 ÷ 2 ＝ 9(组) ……1(盆)
答：第25盆花是_蓝__色的。
⑵从左边起，彩灯照这样排下去，第18盏灯是什么颜色？
……
18 ÷ 3 ＝ 6(组)
答：第48盏灯是_绿__色的。
⑶从左边起，彩旗照这样排下去，第37面旗是什么颜色？

(完整版)六年级下册数学第三单元例6解决问题教学设计(谢翠清)

六年级下册数学第三单元例6《解决问题》教学设计
教学内容：课本26页例6
教学目标：利用圆柱的体积（容积）计算公式解决简单的实际问题，感受计算的必要性。

教材分析：在学生已有的经验体会圆柱的容积计算方法与体积计算方法相同的情况下解决生活中简单的与圆柱体积、容积相关的问题。

教学用具：两个相同的圆柱形杯子，两袋容积相等的液体。

教学过程：
一、复习。

1、口算
2、长方体、正方体、圆柱体的体积计算方法，长方体、正方体容器的容积如何计算？
二、新授。

1、示教具：圆柱体水杯及一袋牛奶，问：这个杯子能不能装下这袋牛奶呢？
引导学生思考：解决这个问题就是要计算什么？
2、学生反馈各自的想法。

3、师归纳：杯子的容积就是圆柱形杯子可容纳东西的体积；其容积计算方法与体积计算方法相同；注意的是所需数据要从杯子里面测量。

4、生测量相关数据后独自解决问题。

5、让生说说自己的解题步骤。

完成例6，并阅读书本，质疑。

三、练习。

1、基础练习：书本26页上的做一做，讲评时注意让学生说说解决问题的想法，特别第2小题，需用去尾法取近似值。

2、课堂回顾、总结。

3、例6变式练习：把这袋牛奶平均装进两相同的杯子里，杯中牛奶有多高？
4、利用金牌学案相应的练习进行检测。

板书：解决问题
圆柱的容积计算方法与体积计算方法相同。

圆柱容积V=Sh
例6：杯子的容积=杯子的底面积X高
S底=
V容=
比较：
肇庆实验小学谢翠清。

人教版六年级数学上册解决问题(例6)课件

答：这个电视机厂去年上半年产量是 48万台，下半年产量是60万台。
某电视机厂去年全年生产电视机108万台，其中上半年产量是下半年的
4 5
。
这个电视机厂去年上半年和下半年的产量分别是多少万台？
谢谢观看！
4 5
x
=
108
-
x
更简洁
某电视机厂去年全年生产电视机108万台，其中上半年产量是下半年的
4 5
。
这个电视机厂去年上半年和下半年的产量分别是多少万台？
5x
下半年产量： x x x x x
4x
上半年产量： x x x x
解：设上半年产量是4x万台，下半年产量是5x万台。
4x + 5x = 108
108万台
六年级上册—人教版—数学—第三单元
解决问题（例6）
学习目标
1.经历探索解决“已知两个量的和（差），其中一个量是另一个量的几分之几，求这两个量”这类实际问题的过程，掌握解决问题的方法，提高解决问题的能力。
2.体会解决问题方法的多样性，能选择比较简洁的方法进行解答。
例6
我们班全场得了42分。
下半场得分只有上半场的一半。
下半场得分只有上半场的一半。
上半场和下半场各得多少分？
30 ÷ 60 = 1 ，能说上半场和下半 2
场的得分分别是60分和30分吗？
回顾与反思
22+20=42，能说上半场和下半场的得分分别是22分和20分吗？
28+14=42，全场得分确实是42分。，解答正确。
14
÷
28
=
1 2
，下半场
得分确实是上半场的
2x + x = 42

六年级下册用比例解决问题(例6)人教版16张

1．摆一摆
100×5 二、学习新知 x＝师：１分就是60秒，那我们平常说的“半分钟”呢？（30秒） x＝1050 （计2算）时第哪2个题竖要式解更决简什便么？问题呢？同学们认真审题，独立解答。在本上用自己喜欢平的均方法每解天决问的题用。电量和用电天数的乘积相等
检验：
答：原来5天的用电量现在可以用10天。
50×10=500 100×5=500
1.找 2.判 3.列 4.解
一个办公楼原来平均每天照明用电100千瓦时。改用节能灯
以后，原来5天的用电量现在可以用25天，现在平均每天只用
电多少千瓦时？
平均每天用电量（千瓦时）
100
？
解：设现在平均每天只用电x千瓦时。
用电天数
5
25
25x＝5×100
x＝5×21500 x＝20
用多少天？
（下面的让学生一边拨，一边同桌的相互说一说）
平均每天用电量（千瓦时）
100
50
引导学生进行比较，完成下面表格。
（1）师：你能读懂她的想法吗？
汇师报：。让我们再来闭上眼睛解，仔：细设听一原听来．（5播天放的秒针用走电动的量声现音）在可 B.每种颜色各有几个球？不知道。
比例尺
图上距离实际距离
（2）积（0除外）一定，一个因数和另一个因数。（反比例）
积 = 一个因数×另一个因数
（3）梯形的上底和下底不变，梯形的面积和高。（正比例）
梯形高的（面上积底下底 2）
（4）如果 y 5x ，y和x 。
（正比例）
y 5 x
光辉修路队4天修路1600米，照这样的速度，修
1.找 2.判 3.列 4.解
一个办公楼原来平均每天照明用电10100千0 瓦时。改用节能灯

6四年级数学解决问题

解决问题（一）1．小亮家七月份电费是88.6元，比六月份多18.8元，小亮家六、七月份共交电费多少元？2．1000个人一天能吃5.6千克盐，照这样计算，10个人每天能吃多少克盐？3．48名同学去划船，一共坐满了10条船，每条大船坐6人，每条小船坐4人。

大船和小船各有多少条？4．某景区门票价格方案：方案一：成人每人100元，儿童每人50元；方案二：团体10人以上(含10人)每人80元。

(1)成人10人，儿童4人，怎样买票比较划算？(2)成人4人，儿童10人，怎样买票比较省钱？5．下面是明明和亮亮两家各季度用水情况统计表。

(单位：吨)第一季度第二季度第三季度第四季度明明家28 32 25 23亮亮家30 35 26 25(1)补全下面的统计图。

(2)明明家平均每月用水多少吨？亮亮家平均每季度用水多少吨？参考答案：1.88.6－18.8＋88.6＝158.4(元)答：小亮家六、七月份共交电费158.4元。

2． 5.6÷1000×10×1000＝56(克)答：10个人每天能吃56克盐。

3．大船：(48－10×4)÷(6－4)＝4(条)小船：10－4＝6(条)答：大船有4条，小船有6条。

4．(1)10×80＋4×50＝1000(元)答：10人买团体票，4人买儿童票比较划算。

(2)4×100＋10×50＝900(元)答：4人买成人票，10人买儿童票比较划算。

5．(1)略。

(2)(28＋32＋25＋23)÷12＝9(吨)(30＋35＋26＋25)÷4＝29(吨)答：明明家平均每月用水9吨，亮亮家平均每季度用水29吨。

解决问题（二）1．爸爸的身高是 1.78 m，洋洋的身高是 1.36 m，洋洋站在凳子上时比爸爸高0.12 m。

凳子有多高？2．在下面四边形ABCD中，∠BAD＝90°，∠1＝110°，∠2＝50°，你能求出∠3的度数吗？3．一只小松鼠采蘑菇，晴天每天可采20个，雨天每天可采12个。

人教版六年级数学上册第3单元第7课时解决问题例6 同步练习

第
环节
学案
Hale Waihona Puke 自主学习一、复习旧知
甲班和乙班共有图书160本。甲班的图书本数是乙班的3倍。甲班和乙班各有图书多少本?
二、探究新知
1.某工程队修一条长350 m的公路，甲队修的长度是乙队修的长度的。
甲、乙两队各修了多少米?
2.某车间有工人36人，女工的人数相当于男工人数的。这个车间分别
有男、女工人多少人?
质疑探究
知识点：解决分数和倍问题
1.果园有梨树、桃树共270棵，梨树棵数是桃树的。果园有桃树、梨树
各多少裸?
2.欢欢和乐乐共存了300元，欢欢存的钱数是乐乐存的。欢欢和乐乐各
存了多少钱?
3.饲养场养鸡、鸭共130只，鸭的只数是鸡的。鸡和鸭各有多少只?
实践应用
一、随堂练习
1.小敏与爸爸的年龄和是72岁，小敏的年龄是爸爸的。小敏和爸爸的
年龄各是多少?
2.一家肉店卖出猪肉和牛肉共700 kg,卖出的猪肉是卖出的牛肉的。卖出
的牛肉和猪肉各有多少千克?
二、拓展练习
甲、乙、丙三人共做了162道数学题，乙做的题比丙的多4道，甲做的题比丙的少7道。甲、乙、丙各做了多少道题？
自我总结
通过今天的学习，我学会了：
我的问题是：

人教版一年级数学上册第8单元解决问题(例6)

20以内的进位加法
解决问14. 从要图求中“一你共都有知多道少了只什兔么子？？”，该怎样解答？ 52. 这要个求算的式问是题什是么什意么思？？这个呢？ 36. 你都能求完的整是地“一说共说有这多幅少图只的兔意子思？吗”？，怎么列的算式不同呢？
原来有多少个？
问题： 1. 从图中你都知道了什么？能到前面边指边说吗？ 2. 要求的问题是什么？你能到前面指一指哪些是原来的哨子吗？ 3. 你能完整地把这幅图的意思说一说吗？ 4. 能够怎样解答呢？同学们自己试一试。
1. 从图中你知道了什么？ 2. 要求的问题是什么？ 3. 你想怎样解答？ 4. 为什么要用加法计算？
原来有多少个鸡蛋？
8 ＋ 6 ＝ 14 （个）
人教版一年级数学上册第8单元解决问题(例6)
一共有多少人？
1. 从图中你知道了什么？ 2. 要求的问题是什么？ 3. 你想怎样解答？ 4. 为什么要用加法计算？
人教版一年级数学上册第8单元解决问题(例6)
7 ＋ 6 ＝ 13 （人）
一共剪了多少个窗花？
1. 从图中你知道了什么？ 2.“同样多”是什么意思？ 3. 要求的问题是什么？ 4. 你想怎样解答？ 5. 为什么要用加法计算？
8 ＋ 8 ＝ 16 （个）
四、布置作业
作业：第100页练习二十三，第7题、第8题。交流：完成练习后同桌同学相互检查。

分数除法解决问题例6ppt课件

（分数和倍问题）
精选ppt课件
1
1.口答。（用含有x的式子表示）果园里有苹果树x棵，梨树的棵数是苹果树的 4 。
5
（1）梨树有多少棵？（2）苹果树和梨树一共有多少棵？（3）苹果树比梨树多多少棵？
精选ppt课件
2
2.看图回答问题
女生人数男生人数
①从图中你知道了什么？ ②根据线段图，你能说说男件程。
6
回顾与反思
刚才同学们列出了两个不同的方程，分别求出了上、下半场的得分，那么对不对呢？可以怎样检验？
预设1：
预设2：
看看上、下半场的得分和是不是42分看看下半场得分是不是上半场的 1 2
28 ＋14 ＝42（分）
14÷28 ＝ 1
2
精选ppt课件
预设1：上半场得分：下半场得分：
“1”
1 2
？分
？分
42分
得了 1 x分。 2
x＋ 1 x＝42 2 3 x＝42 2 x＝42× 2 3
x＝28
28× 1 ＝14（分）
问题：①你们能借助线段图找出一个等量关系式吗？
2
②上半场和下半场的得分我们都不知道，那怎样设未知数？
③请你依据等量关系列方程精并选解pp答t课件。
7
1. 某电视厂去年全年生产电视机108万台，其中上半年产量是下半年的 4 。这个电视机厂去年上 5 半年和下半年的产量分别是多少万台？ “1”
下半年产量：
上半年产量：
4 ？万台
5
108万台
？万台
上半年产量＋下半年产量＝全年产量
精选ppt课件
8
2. 这套运动服共300元。裤子价钱是上衣的 2。 3
5
（二）分析与解答

解决问题6

练习
5、某车间要生产2100个零件，计划用12天完成。

由于改进了生产技术，实际每天多生产了35个零件，完成这项生产任务实际用了多少天？
6、6月20日，两个工程队从山的两面同时开工挖4200米长的隧道，甲队每天挖24米，乙队每天挖25米。

10月1日前能完成这项工程吗？
7、两只船在江面相遇后，一只货船以每时25千米的航速开往上游的港口A，另一只客船开往下游的港口B。

经过18小时，两船同时到达它们的目的地。

港口A与B之间的航程为954千米，客船的航速是多少？
8、师徒两人全天的生产任务是446个零件。

徒弟每时能生产38个零件，师傅每时能生产45个零件。

（1）师徒两人工作了4时，它们共生产多少个零件？（2）师徒两人工作4时后，剩下的任务由徒弟一人完成，还要工作多少时间？。