山东省莱州市沙河镇九年级化学全册第二单元常见的酸和碱第三节溶液的酸碱性教案鲁教版五四制

教师点拨 学生板演 点评
几个学生踊跃 起立阐述， 并最 终达成以下实 验思路： 需要 借助指示剂把 酸和碱溶液区 分开。
活跃气氛，调动学生的积极 性，强化安全教育 通过实验培养学生的动手实 验 大
现象：酚酞由无色变红 【活动与探究 3】 在小试管中分别滴几滴食 盐水、 蔗糖水， 再滴入 1~2 滴酚酞 现象：酚酞不变色 【小结】 酸碱指示剂在酸碱溶液里 的颜色变化 石蕊试液 酚酞试液 蓝 色石蕊试纸 红色石蕊试 纸 中性溶液 紫色 无色 酸性溶液 红色 无色 红 色 碱性溶液 蓝色 红色 蓝 色 【拓展视野】学生阅读酸 碱指示剂的发现 【探究】什么样的物质可 以作为酸碱指示剂？ 【小结】在酸性、中性和 碱性溶液中能显示出不同 的颜色。 【课后实验】自己制得的 指示剂检验几种不同酸碱 性的溶液。 【提问】用酸碱指示剂只 可以检验溶液酸碱性的， 但不能表示溶液酸性或碱 性强弱的程度。那么如何 测定溶液酸碱度？ 【讲述】 用 pH 试纸定量地 测定溶液的酸碱度的方 法。 【小结】溶液酸碱性的强 弱程度 pH<7 溶液呈酸性 PH=7 溶液呈中性 pH>7 溶液呈碱性 【观察与思考】学生完成 后交流
课题
第三节 溶液的酸碱性
知识目标 ①将掌握用酸碱指示剂定性地检验溶液的酸碱性的方法。 ②用 pH 试纸定量地 测定溶液的酸碱度的方法。 教学 目标 能力目标 1． 过程与方法：用科学探究的方法认识酸性溶液和碱性溶液的方 法。 情感、态度、价值观目标： 溶液的酸碱性 及其对生命活动、农作物生长的重要性和影响。。 教学 重难点 教学 方法 教具 重点： 溶 液的酸碱性、酸碱度的测定与判断。 难点： 溶液酸碱性对生命活动和农作物生长的影响。 情景教学法、发现教学法、交流讨论教学法，教师突出活动的组织 设计与方法引导，为学生搭建参与和交流的平台。 多媒体
倾听、 思考 回 答 （ 有 酸 味） 小组讨论， 形成 初 步 设 计 思 路。 小组选派 代表阐述自己 的设计思路。
吸引学生的注意力 , 激发学 生 的 学 习 兴 趣。 利用学生的已有经验制造认 知冲突，引发学生的思 考 学 会 问 题 的 解 决 方 法。 培养学生交流与合作的能力 和学生的发散思维能力。 学生审题
下列氮肥溶液的 pH 进行了 测定，结果如下： 化肥名称 尿素 碳酸氢铵 硫 酸 铵 氨 水 溶 液 的 pH 7 8 5 11 该同学 最好选用( )。 A．尿素 B．碳酸氢铵 C．硫酸铵 D．氨水
小结 练习
教师引导学生小结 展示本课习题
学 生小结 学生练习
培养学生的知识整理能力 巩固知识
作业 分类
作业内容
难易程 度（ 难 中易）
适宜学生 （ 优 中 困）
板书设计
第三节、溶液的酸碱性 一、酸性溶液和碱性溶液 石蕊试液 酚酞试液 蓝色石蕊试纸 红色石蕊试纸 中性溶液 紫色 无色 酸性溶液 红色 无色 红色 碱性溶液 蓝色 红色 蓝色 二、溶液酸碱性的强弱程度 pH<7 溶液呈酸性 PH=7 溶液呈中性 pH>7 溶液呈碱性
过程 课 前 活 动
教 师活动
胆猜想
讨论交流 观察、 描述现象 通过素材和实 验培养学生的 分析、观察、 思考能力
【讨论】 1、 现有两瓶失去标签的无 色溶液，分别是稀硫酸和 石灰水。请你对这两瓶无 色溶液进行鉴别。 (1) 鉴别它们所用的不同 类别的试剂是(任选两 种)； (2)简述其中一种鉴别方 法 ( 包括步骤，现象及结 论) 2、 测定生活中一些物质的 pH 如下，参照图示判断下 列说法错误的是( )
学生活动
设计意图 实验创设情境，激发学生学 习兴趣，引入新课
[复习提问] 日常生活中 有哪些物质给你留下 “酸” 【 阅 读 】 课 本 的印象？ 38 页联想与启 示 同桌的同学间 互相讨论与交 流， 然后回答问 题。
活 动 探 究，
学 习 新 知
【教师讲述】日常生 活中可以通过尝来知道酸 味，但我们是不允许尝化 学试剂的味道的，那么我 们怎么确定物质的酸性或 碱性呢？ 【学生回忆】如何证明二 氧化碳与水反应生成碳 酸。 【学生实验 1】 在小试管中 分别滴几滴白醋、 稀盐酸、 酸果汁，再滴入 1~2 滴石 蕊试液 现象：石蕊由紫变红 【 学生实验 2】在小试管 中分别滴几滴纯碱溶液、 氨水、 石灰水， 再滴入 1~2 滴石蕊试液 现象：石蕊由紫变蓝 【学生实验 3】 在小试管中分别滴几滴食 盐水、蔗糖水， 再滴入 1~2 滴石蕊试液 现象：石蕊不变色 【结论】利用石蕊试液可 以鉴别酸性，碱性，中性 的溶液：石蕊遇酸性溶液 变红，遇碱性溶液变蓝， 遇中性溶液不变色。 【教师讲述】像石蕊试液 这样能检验溶液酸碱性的 试液，叫酸碱指示剂。酸 碱指示剂有多种，酚酞也 是常见的酸碱指示剂。 【活动与探究 1】 在小试管 中分别滴几滴白醋、稀盐 酸、酸果汁，再滴入 1~2 滴酚酞 现象：酚酞不变色 【活动与探究 2】 在小试管中分别滴几滴纯 碱溶液、氨水、石灰水， 再滴入 1~2 滴酚酞
思考 观 察 描述现象 思考总结 思考 讨 论 交流 思考 观看 讨论交流
学生审题
教师点拨 学生板演
认真分析， 慎于 A． 食盐水是中性物质 思 考 ， 畅 所 欲 B．肥皂水显碱性 言，争相交流 C ． 苹 果 汁 显 碱 性 巩固练习 D． 火碱液能使无色酚酞试 液变红 【引入】 溶液酸碱性对生命活动和 农作物生长的影响 【交流汇报】 学生查找有关人的体液 PH 的正常范围以及非正常范 围引起的疾病，在课上进 行交流。 【练习】 化学物质及其变化与生活 密切相关。健康人的体液 pH 必须维持在一定范围 内。 如果体液 pH 超过正常 范围，就会导致某些疾病 的 产 生 。 胃 液 的 pH 7(填“<” “>”或“===”)。 人体内的二氧化碳排出不 畅 时 ， 会 导 致 血 液 pH (填“升高”或“降低”)。 【阅读】 课本 39 页 【练习】月季花适宜在略 偏酸性的土壤中生长。某 同学给月季花施肥前 ? 对