河源市第四批课题《小学语文小组合作学习方式研究》课题中期检查主持稿

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课题结题主持稿

篇一：课题结题主持词

课题结题主持词

列位领导、专家及课题组的老师们：

早上好！

今天咱们汇聚一路，召开我校县级课题结题鉴定会，这既是总结回顾一年来课题实验的历程与经验、收获和感受的一次会议；同时又是增进学校发展，增进教师专业成长的一次契机，是一次论坛会晤。今天咱们超级荣幸地请来了教研室的----同志全程参加咱们的活动并予以评估指导。让咱们对他的到来表示热烈的欢迎和真挚的感激！今天的活动程序是这样安排的：

一、请四个课题组的负责人做课题结题报告：

英语课题《偏远地域小学英语游戏教学法研究》主持人：赵英

语文课题《“学案导学自主探讨”高效课堂教学模式研究》

主持人：毛生梅语文课题《小学低年级阅读兴趣培育策略研究方案》主持人：晁世琴数学课题《数学课堂“如何有效运用多媒体”教学》主持人：马晏湖

二、请教研室领导、专家查阅有关资料

三、请领导、专家对四个课题做一一点评指导

四、请教研室领导、专家对课题结题给(转载于: 小龙文档网:课题结题主持稿)予鉴定

五、郭红英校长总结

列位领导、老师们，XX年我校州级课题“小学快乐作文”取得一等奖;XX年县级课题“有效集体备课的方式与策策略”取得一等奖，今天咱们的四个课题又接踵结题，取得的功效令人欣慰，咱们清楚地了解到课题组在研究实践中所表现的高涨的热情、务实的作风，也看到了研究教师们艰辛的足迹和奋发作为的团队风貌。咱们感到课题研究取得了以下几方面的成效：

一、学生良好习惯养成了：课前自学、课堂知识的探讨能力、合作能力、表达等能力都有了很大提升。

二、教师的专业水平提升了。课题研究的意识和能力也取得进一

课题中期检查领导发言稿

尊敬的各位老师、亲爱的同事们：

大家好！今天，我们在这里进行课题中期检查，对于我们的工作进展进行全面的审视和评估。首先，我要对大家在这段时间里的辛勤努力表示衷心的感谢，也要对你们在这个课题中所做出的贡献表示赞赏。

课题的中期检查是评估我们工作进展和解决问题的重要节点，也是督促我们按照计划推动工作的重要手段。在这个阶段，我们必须对自己的工作进行全面的分析，并找出问题所在，进一步调整和改进工作策略。

经过我与各位负责人的详细汇报和与课题组成员的深入讨论，我们得出了一些共识。首先，我们在课题研究的方向上还需要更加明确，将研究目标具体化，并对每个子课题进行进一步的细化。其次，在团队合作上，我们需要更好地协作配合，加强信息共享和沟通，形成一个高效有序的工作氛围。最后，在方法与手段上，我们要充分利用现有的资源，结合市场需求和项目特点，进行创新和改进。

只有全面了解问题、及时调整策略，我们才能确保项目顺利进行，达到既定的目标。我希望大家在以后的工作中，不仅要对已取得的成果保持充分的骄傲，更要不断反思并找到问题的根源，追求更高的目标和更好的效果。

最后，我要向大家提出几点要求。第一，要坚持目标导向，始

终以课题的目标为工作的指引，做到既定目标明确、任务具体、措施有效。第二，要加强沟通和协作，互相了解工作进展，发挥团队的力量，为项目的顺利进行提供有力的支持。第三，要勇于创新和改进，积极寻找问题的解决方案，不断提高自己的能力和水平。

相信在大家的共同努力下，我们一定能够顺利完成这个课题，并取得较好的研究成果。让我们团结一致、齐心协力，为课题的成功落地而努力奋斗！

小学语文--课题中期报告

经过我们一个学期的实验，发现自学探究课和略读课文的学习已经初步成型，学生在课堂中基本上能够按照“四环节”课改的要求来进行自主学习和小组内的自主合作学习。我认为：该课题的创新点应该在研讨展示课和反馈提升课这两种课型中。如，学生怎样展示才有效、采用哪些展示方法、展示哪些学习内容、展示中如何追问、质疑；课后反馈包括哪些内容、反馈有哪些形式、课外延展到什么程度等，都应该是我们在下阶段实验中所要思考和研究的新问题。
5、10月8日—23日，我参加了“国培计划（2013）”中西部项目——小学语文短期集中培训活动。在培训中，我又非常有幸地聆听了省教研室张琳老师《小学语文课程标准的解读》和《如何进行专业的听评课》专题报告，这些深深地触动着我的心灵，让自己感到汗颜，同时又引发了我对小学语文教学的反思。
6、每月最后一周的周四是小学语文名师工作室集中学习时间。每次集中学习时都围绕一个主题，采用专题研讨、课例展示、说课比赛、课堂问诊、同课异构、读书交流、小课题研究等形式，灵活的、多样的去逐步探讨小学语文“四环节”教学中的各种问题和困惑，交流自己在教学中总结的经验和具体做法。其中，10月31日集中学习活动时，于传珍主任阐述了本学期开学以来，各校实施“四环节”课改中存在的主要问题，即学生自学不充分，导致研讨、展示实效性不强，学生课上不积极主动。并随后针对问题剖析了三点原因。1、学校对学科的管理和要求不适合“四环节”模式。2、学习评价几乎没有做。对学生的学习情况不检查、不评价、不激励，学生肯定无积极性。3、小组建设、班级建设跟不上。

小学语文教研活动主持词

篇一语文教研活动主持词

尊敬的各位领导，亲爱的老师们，早上好!

俗话说一个没有神话的民族，是没有童年、不会做梦的民族。神话作为人类童年时期的产物，是一笔古老而宝贵的文化遗产，因博大精深的内涵和独特的文学魅力而流传久远。

一位叫蒋成云的有心人曾做过一个关于学生最喜欢的课文体裁的访谈，发现神话故事占据首位。为什么?因为学生觉得神话故事给人一种很神奇的感觉。神奇在何处?大多数学生回答不上来。由此可见，学生虽然喜欢读神话故事，但并不会读这类课文。我们该如何引导学生去读这类课文呢?今天吴维山工作室的两位老师将用两堂精彩的课例为我们诠释自己对如何教神话的理解。

首先上台为我们作课是来自南岸区吴维山名师工作室的成员，天台岗小学的左荣老师，所借班级3年级13班。有请左老师!

900940第一节课左荣

谢谢，谢谢左老师，谢谢3年级13班的孩子们!左老师带领着孩子们一起品神奇的语言，呈现诗意画面(谢谢帮我补充一下，没听课整不出来哈!)

接下来为我们作课的同样是来自南岸区吴维山名师工作室的成员，珊瑚实验小学的石玉老师，所借班级3年级12班。有请石老师!

9501030第二节课石玉

刚才石老师从技能训练的角度，关注学生言语智慧和能力形成的需要，正真体现了对学生学习过程的关注，为我们诠释了自己对神话教学的理解。从课前、课中、课后孩子的表现，我们可以看到孩子口语表达能力在老师精心设计的一个个教学活动中步步提升的过程!特别是石老师阳光般的笑容，富有朝气的教态，充分调动了学生学习的积极性，使学生在活跃的氛围中既习得了知识，提升语文能力又享受了学习的乐趣!(亲这里可不可以把你整的理念栽几句嘛!)

课题研讨会主持词

尊敬的各位专家、教授、老师们：

大家好！我是今天的主持人，非常荣幸能够为大家主持这次课题研讨会。首先，请允许我代表主办方向各位领导、嘉宾和与会者表示热烈的欢迎和衷心的感谢！

今天，我们齐聚一堂，共同围绕着“课题研讨与创新教育”这一主题展开深入的讨论与交流。作为教育界的一份子，我们肩负着培养和造就更多优秀人才的伟大使命，因此，这次研讨会的意义重大而深远。

作为研讨会的主题之一，“课题研讨”在当今的教育实践中具有重要的推动作用。课题研讨是一种以问题为导向，以研究为核心，以创新为目标的学习活动。它不仅是对知识的传授和学习，更是培养学生的独立思考能力、学术能力和创新能力的重要途径。通过课题研讨，学生们能够探索新的领域，体验各种问题解决的过程，培养批判性思维和团队合作精神。因此，课题研讨的开展对于学生的全面发展至关重要。

同时，我们也要清醒地认识到，课题研讨也存在一些问题和挑战。例如，对于学生而言，压力较大、参与度不高、目标不明确等问题亟待解决；对于教师而言，缺乏指导和培训、时间不足、评价机制不完善等问题也需要关注。因此，在研讨会的过程中，我们不仅要分享成功的经验和方法，更要积极探讨解决问题的有效途径，相信在大家共同的努力下，这些问题终将被破解。

此次研讨会还将深入探讨“创新教育”的理念与实践。创新教育旨在

培养学生的创造力、创新思维和创新能力，培养具有创新精神的拓荒

者和开拓者。创新教育需要我们教师有更广阔的视野，引领学生站在

创新的前沿；需要我们教师有更全面的素质，成为学生的良师益友和

榜样；需要我们教师有更多的创新教育资源和平台，提供丰富多样的

小学高年级语文教学中小组合作学习的探究课题中期报告

基础教育教学研究项目

中期报告

课题编号 3

课题名称小学高年级语文教学中小组合作学习的探究学科分类小学语文

主持人

所在单位学校

填表日期2018年1月26日

教研室制

中期检查活动提示：

中期检查活动主要是分析已取得的研究成果，研讨课题研究的可持续性，重点是反思、归纳、深化、细化。中期检查活动建议由市级基础教研室课题管理办公室集中组织，或由所在单位教科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放。

主要创新点体现：

1.理念创新：“为不同层次的学生发展服务，让优秀者更优秀，让平凡者不平凡”，世界著名教育心理学家加德纳认为：虽然人的先天素质对智力的类型起决定作用，但智力的发展水平高低更取决于个体后天的文化教育活动，其中，开启经历是个体智力发展的转折点，而小组合作学习就要求学生在合作之前，必须自主学习。只有在自主学习的基础上，才能相互取长补短。因此，小组合作学习是开启学生自主创新能力的最佳学习方式，让学生在新的课堂教学模式中畅所欲言得到全面发展。

2.构想创新：“变教室为学室，变教师为导师，变有效为高效”，皮亚杰认为：知识不可能仅由外部传授而获得，而应以自己的经验背景为基础来建构现实和理解现实，从而形成知识。学生在教师的引导下，和小组成员相互交流共同探讨，在探讨中建构自己的思想体系，从而形成新的认知。这不仅是创新学习方式的初衷，更是新课程改革大力提倡的育人构想。

3.关系创新：小组合作学习破旧立新，它建立了课堂教学“三要素”的新关系是：“学生→教师→教材”。罗杰斯的自主学习理论指出：以学生为中心的教学，先决条件是树立以人为中心的教学观，对人的能力有充分的信心，把人视为可信赖的有机体，置学生于教学主体的地位。小组合作学习就在极大程度上开放了一种新的关系，即生生关系。在课堂上，这种新关系的建立，既提高了学生的学习积极性，也使学生在合作中形成一种融洽和谐的人际氛围，更有利地推进素质教育。

小组合作课题实验中期总结

第一篇：小组合作课题实验中期总结

小学英语教学中小组合作学习的课题研究中期工作总结

随着国内外外语教学与研究的发展，在教学模式中正以教师为中心向学生为中心转变，强调学生的参与和体验，强调采用多种形式的教学活动。如开展小组活动，使学生在尽量真实的环境中进行交际，强调学生参与项目和调查研究，积极获得信息和处理信息。

一、指导思想：

20世纪90年代，合作学习在美国兴起。章兼中教授的《外语教育学》中理论提到：课堂教学中师生交往的形式是多种多样的，但学生之间和小组之间的交往尤为重要，更重要的是生生交往。现在，新的课程标准也把“合作精神”作为情感教育内容之一。倡导建构式的学习,努力实现学生主动参与、感知体验、交流合作的学习方式，让学生在语言实际运用中感受成功之喜悦，调整学习英语的情感和策略，熟悉语言技能，发展语言能力。要发展学生的学习策略和自主学习能力，就必须改变过去被动接受的学习方式，取而代之以主动、探究、合作的学习方式。由此可见，在基础教育阶段学校英语对学生今后全面适应信息时代的需要与发展，具有及其重要的意义。

二、我们现在做的：

学校

1、通过学校的英语板块营造浓厚的英语学习氛围；

2、以课题研究为抓手，积极制定了教学教研计划与制度，形成科学有效的英语教育教学管理体系；

3、发挥各级英语教师力量，抓住课程整合契机，使英语教育教学科研成效显著；

4、加强对英语教师的培训和指导工作，坚持民主参与和科学决策，以英语教育带动各项课程改革工作全面进步；

5、建立促进学生发展、教师提高的评价体系；

小学语文教学中小组合作学习的组织与调控研究

小学语文教学中小组合作学习的组织与

调控研究

摘要：语文教学中用什么的方式能让学生的学习有效的开展，在所有的学习

方式中，小组合作学习对小学语文教学有很重要的作用，但随着新时代的背景下，教学改革不断发展，小学语文教学做出创新与改变是时代前进的要求。教学模式

小组合作探究为主展开教学，在小组合作学习的组织与调控研究下拓展学生语文

基本功，强化学生的写作能力和读写能力等。

关键词：小学语文；小组合作；组织；调控

前言：在九年义务教育阶段中小学的语文教育是重中之重，因为语文是学习

一切的基础，那如何才能在小学语文教学中对学生的学习有很大的帮助，这就是

小组合作学习，这是很重要的一种学习方式，但是随着小组合作学习的深化开展，有一些问题渐渐的冒出来，本文先探讨了小组合作学习的组织与调控中的问题，

后根据问题进行探讨研究，来提升小学语文教学的质量。

小学语文教学中小组合作学习的组织与调控研究面临的主要问题

一是教师自身定位不明确，填鸭式的讲解，被迫的接受、思维的固定，忽略

学生的提问，注重教学的形式，教师对自身定位失败会就使教学的方法出现偏差，本节课的教学内容无法准确的使学生吸收；二是小组划分不科学，分组片面，不

仅没有充分发挥学生的主观能动性，而且教师缺乏相应的合作意识，只关注到了

优秀的学生，缺乏了对后进生的引导，小组合作教学的开展效率不高；三是教学

方式不合理，在学习和教学过程中，不能只是为了提高学习成绩而提高学习成绩，而是要从各方面提高学习的积极性，进行全方位的培养，不能仅局限于学习成绩

方面，这样能提高学生的学习积极性，然后学习成绩也就能相应提高了。

小学语文教学中小组合作学习的组织与调控研究

一、本文概述

随着教育改革的不断深化，小组合作学习作为一种新型的教学方式，已经逐渐被广大教师所接受并运用到教学实践中。特别是在小学语文教学中，小组合作学习不仅能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，还能培养学生的团队协作能力和创新思维。然而，如何有效地组织与调控小组合作学习，使其真正发挥应有的效果，成为当前教育领域亟待解决的问题。本文旨在探讨小学语文教学中小组合作学习的组织与调控策略，以期为一线教师提供有益的参考和启示。

本文将首先对小组合作学习的相关理论进行梳理，明确其基本概念、特点和优势。结合小学语文教学的实际情况，分析小组合作学习的应用现状及存在的问题。在此基础上，重点探讨如何有效组织和调控小组合作学习，包括小组的组建、任务的设计、过程的监控以及成果的评价等方面。通过案例分析的方式，总结成功的经验与教训，为今后的教学实践提供借鉴。

通过本文的研究，期望能够为广大小学语文教师提供一套行之有效的小组合作学习组织与调控方法，促进小学语文教学的创新与发展，提高学生的语文素养和综合素质。

二、文献综述

在探讨“小学语文教学中小组合作学习的组织与调控研究”这一主题时，文献的梳理与分析显得尤为关键。国内外众多学者对小组合作学习在语文教学中的作用、实施策略以及调控方法进行了深入研究，为本研究提供了丰富的理论支撑和实践参考。

国内研究方面，随着新课程改革的推进，小组合作学习在语文教学中的运用逐渐受到关注。多位学者指出，小组合作学习能够有效提升学生的语文学习兴趣、合作能力和创新思维。例如，（2018）在其研究中提到，通过小组合作，学生能够更加积极地参与到课堂讨论中，从而提升语文学习的效果。（2020）则进一步指出，小组合作学习有助于培养学生的团队协作精神和沟通能力，对提升学生的语文综合素质具有重要意义。

小学语文课堂教学中小组合作学习的实践与研究

发布时间：2022-09-01T06:43:07.837Z 来源：《中小学教育》2022年第469期作者：梁新

[导读] 随着新课程教育改革的不断深化与推进以及素质教育理念的提出，在小学阶段的语文教学中也面临着较多的挑战。

广东省江门市蓬江区杜阮镇瑶芦小学529000

摘要：语文是小学阶段中的一门重要课程，随着新课程改革的不断推进以及素质教育理念的提出，作为一名小学语文教师，要不断优化和创新教学方式，从而有效地促进学生语文素养的有效提升以及课堂教学质量的有效提高。对此，小组合作学习教学模式被越来越多的教师应用于课堂教学中。基于此种情况，本人开展此次研究，针对小学语文课堂教学中小组合作学习的意义以及相关的实施策略进行了相关分析，旨在此与广大的教师同仁共同探讨，以有效促进小组合作学习在小学语文课堂教学中更好的开展以及效果最大化。

关键词：小学语文课堂教学小组合作学习

随着新课程教育改革的不断深化与推进以及素质教育理念的提出，在小学阶段的语文教学中也面临着较多的挑战。有相关的学者指出，在小学语文课堂教学中可适当开展小组合作学习的教学模式，以凸显学生在课堂上的主体地位，营造良好的学习氛围，进而有效地促进小学语文教学质量的有效提升。当前，小组合作学习在小学语文课堂教学中还存在一些问题，对此，本人就相关的实施策略提出了几点看法，现进行如下汇报：

一、小学语文课堂教学中小组合作学习的意义

1.在小学语文课堂教学中开展小组合作学习有利于促进学生语文素养提升。在小学语文课堂教学中开展小组合作学习符合当下时代教育潮流，即素质教育理念，能够在课堂教学中充分凸显出学生的主体地位，同时发挥教师在课堂教学中的引导、辅助作用，进而有效地促进学生学习积极性与主动性的提高。而且有相关的研究指出，在小学语文课堂教学中开展小组合作学习在一定程度上改变了传统的课堂教学模式，促使学生在学习中化被动为主动，激发了学生对语文知识的学习兴趣，而且还大大改善了师生、生生之间的关系，这对于有效地提高学生的语文素养是十分有利的。

课题中期报告会主持词

尊敬的各位老师、同学们：

大家好！我是今天的主持人。首先，我要感谢各位能够出席这次课

题中期报告会，非常感谢你们对我们课题的支持和关注。在今天的报

告会上，我们将向大家展示我们课题的研究进展情况，并期待能够得

到各位的宝贵意见和建议。

在课题的研究中，我们主要关注的是xxxx。作为一个具有重要意义的课题，我们深入挖掘了xxxx的各个方面，希望能够为相关领域的发

展做出贡献。

首先，我想向大家简要介绍我们的研究目标和背景。xxxx的研究一

直是学术界和产业界关注的焦点，由于xxxx的复杂性和多样性，相关

领域仍面临许多挑战。因此，我们的课题旨在通过xxxx的研究，揭示

其中的规律和机制，并提出创新解决方案，以提升相关领域的效率和

质量。

接下来，我想向大家详细介绍我们的研究方法和实验设计。在xxxx 方面的研究中，我们采用了xxxx方法，通过xxxx的实验设计，收集

了大量的数据和样本。我们利用xxxx技术对这些数据进行分析和处理，以获得准确的结果和可靠的结论。

在研究过程中，我们遇到了一些挑战和困难。例如，xxxx的数据收

集和处理需要大量的时间和资源，我们不得不进行合理的安排和分配。

此外，xxxx领域的前沿技术和理论更新速度快，我们需要时刻关注最

新的研究进展，以保持自身的竞争力。

在课题的中期阶段，我们已经取得了一些重要的研究成果。我们发

现xxxx与xxxx之间存在着密切的联系，并提出了一种新的xxxx方法，能够有效解决xxxx中的难题。此外，我们还进行了xxxx实验，并得

到了一些有意义的数据和结论。这些成果为我们后续的研究奠定了坚

课题中期汇报主持词【三篇】

第一篇: 课题中期汇报主持词

男：尊敬的各位领导、各位来宾：

女：敬爱的老师、亲爱的朋友们：

（合）大家上午好！

男：木棉飘花铺满地，换上绿装吐新意；

女：紫荆吟唱春来早，落红成蝶香扑鼻。

男：今天是__年_月_日，__课题成果交流展示暨中期评估总结表彰大会，今天将在有__、__美誉的__市隆重召开！

女：花吐蕊，风和唱，笑意徜徉在心田，今天全国各地嘉宾、同行的光临是我们莫大的荣幸。

男：茶当酒，花迎客，喜庆已写在脸上，让我们以最热烈的掌声欢迎课题组的各位领导、各位专家、和来自全国各地的同仁们！

女：让我们为__课题成果交流展示暨中期评估总结表彰大会在__市隆重召开表示衷心的祝贺！

（合）：我们荣幸的宣布，大会现在开幕！

女：亲爱的朋友们，请允许我介绍在主席台就坐的的领导、专家和嘉宾。他们是：

____

欢迎各位！

现在有请：____宣读贺信。

女：非常感谢。各级领导和兄弟学校同仁发来的贺信，他们的鼓励给了我们无穷的力量和信心，更是我们前进的动力，我们会在这片热土上默默耕耘，无私奉献，传承先进的教育理念。就像南国紫荆，一年四季绽放芬芳，香气扑鼻。

男：本次大会历时三天，短短的三天将是一段难忘的聚首。相信有各位远道而来的同行们传经送宝，有着几千年文明的传统文化连同先进的教育理念一定会在__这片热土生根、发芽、结硕果。

女：今天，我们有幸迎来了__的领导和专家，检验桂东南这颗璀璨明珠的传统文化建设。这是我们__人的荣幸，更是__教育的盛事。

男：地藏瑰宝__，天生丽质__红。沉睡地下亿年的__红、金沙玉已经苏醒过来，精美的石头会唱歌，他们优美的旋律唱响全区、唱响全国、唱出国门，让世人记住了地处两广交接地一个新兴的城市__。

《小学语文小组合作学习方式研究》课题开题仪式主持人发言

XX市第四批中小学（幼儿园）教学研究课题《小学语文小组合作学习方式研究》课题开题仪式主持人发言尊敬的钟主任、袁校长，尊敬的各位课题专家组的成员，各位领导、各位老师：

大家上午好！

感谢大家在百忙之中抽出时间来参加我们学校举行的XX市第四批中小学（幼儿园）教学研究课题《小学语文小组合作学习方式研究》课题开题仪式，谢谢大家。请各位领导、各位专家、各位老师多多指导。

今年的5月份，接到了市县教育局《关于做好XX市第四批中小学（幼儿园）教学研究课题申报与评审工作的通知》后，我们中心小学领导班子召开了行政会议，就此项工作进行了专门的研究和部署，就课题组成员及课题研究经费等事项作出了决定。根据学校的工作安排，由我本人担任此次课题的主持人，在这里，要感谢各位领导对课题组的指导与支持，感谢课题组成员在前期工作中的努力付出。

说实话，今年，我们学校能成功申报市第四批教学研究课题，实属不易。我们镇作为一个山区镇，教科研是一块短板。根据市教育局9月29日课题评审与管理说明会上的通报，今年申报市级课题的通过率只有六成多一点。我们XX县成功申报第四批市级课题共11个，除了县城学校外，农村学校只有我们XX镇中心小学。感谢市、县教育局对我们学校的关心与支持。

下面，我代表课题组进行开题报告的陈述，请各位专家、各位老

师多多指导。

《小学语文小组合作学习方式研究》课题主持人：黄继海 2016年11月7日

2024年小学语文教研主持词

亲爱的教研主持老师、各位教师朋友们：

大家好！首先，我想向大家表示热烈的欢迎和衷心的感谢。感谢各位教师朋友一直以来对语文教学的辛勤付出和潜心研究，正是有了你们的努力，语文教学才能不断进步，使得我们的学生能够更好地发展和成长。

回顾过去的2024年，我们取得了许多令人骄傲的成果。但是，我们不能满足于现状，我们要不断进取，追求更高的教育质量。因此，我今天将就2024年小学语文教学工作进行一番探讨和规划。

2024年小学语文教学工作应以全面发展为目标。我们要注重培养学生的综合运用能力，提高学生的语文综合素养。在语文教学中，我们不仅要注重知识的传授和技能的培养，更要重视情感与态度的培养。因此，我提出以下几点建议。

首先，加强阅读教育。阅读是语文教学的核心和基础，也是学生全面发展的重要途径。我们要注重培养学生的阅读兴趣，引导学生爱读书、读好书。拓宽学生的阅读素材，提供丰富多样的读物，包括文学作品、科普读物、新闻报道等。同时，我们要注重培养学生的阅读理解能力和阅读表达能力，帮助学生深入理解文本，培养学生的批判性思维和创新思维能力。

其次，注重写作教育。写作是语文教学中的重要环节，通过写作，学生可以锻炼语言表达能力和思维能力。我们要注重培养

学生的写作兴趣，激发学生的创作潜力。引导学生多观察、多思考、多体验，培养他们的感觉、想象和表达能力。同时，要注重教学方法的创新，引入多种写作形式和媒体，如绘画、摄影、演讲等，让学生在多样的写作实践中进行探索和创作。

再次，重视口语教育。口语是语文教学的重要组成部分，也是学生社交交往和表达能力的关键。我们要注重培养学生的口语表达能力，让学生能够自如地运用语言进行交流和表达。可以通过剧本表演、小组讨论、辩论赛等方式培养学生的口语能力，同时要关注学生的语音、语调和语言准确性，帮助他们养成良好的语言习惯和语言应用能力。

小学语文教研活动主持词_主持词

小学语文教研活动主持词_主持词尊敬的领导、老师们：

大家好！很高兴在这个特别的四月里，我们相聚在这里，共同研讨小学语文新课堂教学。首先让我们对小学二年级语文组老师们的到来表示热情的欢迎。

1、老师互动认识。

今天，是我校语文教研组结合学校教务工作计划

的要求开展的一次校际教研探讨活动。本次主题是“教研同行”。

那么，在我们实际的教学过程中，我们的语文老师是如何对进行教学改革与尝试的呢？今天两校的三位老师很用心地给我们上了研讨课。我提议大家用掌声对她们的辛勤付出表示感谢。

2、每次的小组教研活动，我们同时又以下几个议程：读书分享、教材解读、小问题研究或课题研究。下面进行本次教研活动第一项：老师为大家进行读书分享。

3，接下来有请老师进行第五单元教材解读。

4，程琴组织大家进行小问题研讨《如何观课议课》。

5、下面就由两校上课的三位语文老师根据自己执教课的目标达成情况进行说课及谈反思。

首先有请。

6、评课互动：听了三位老师的说课和主题发言，在坐的各位老师一定又都浮现起上午课堂上一幕幕精彩的场景。下面有请我们的才女组长针对上午的三堂课进行评议。

7、的点评总让我们获得很多启示，由于时间关系，

我校老师下去以后再进行探讨交流。我们二年级语文组从20xx年下半年起开始了小课题研究——《畅游识字课堂，开启语文之门》，在全体老师的共同努力下，我们的课题于今年4月正式结题，现在请老师做小课题结题报告。

8、今天的教研活动也得到了学校领导的重视，我们请主任对本次教研探讨活动进行简单小结。大家欢迎！

最后，再一次感谢领导、小学二年级语文教研组的全体老师们！谢谢大家！今天的教研探讨活动到此结束。

课题中期报告会主持词

尊敬的各位老师、专家以及同学们，大家下午好！我是今天的报告会主持人，首先非常感谢大家能够参加本次课题中期报告会。在这个会上，我们将共同了解课题目前的进展情况，并交流分享各自的研究成果。下面我将为大家介绍一下本次报告会的议程安排。

首先，我们将聆听各位同学的课题介绍和研究目标。这部分将从每位同学的课题背景出发，简要说明问题的重要性以及研究的目标和意义。

接下来，每位同学将介绍自己的初步研究成果。这部分内容将包括理论框架、方法论、数据收集以及初步的分析结果。请大家确保在限定的时间内简明扼要地进行介绍。

之后，我们将进行问题与讨论环节。这是一个非常关键的环节，大家可以提出问题、分享观点、提供建议，以此来帮助我们更好地完善研究内容和方法。请大家积极参与，共同推动课题的发展。

最后，我们将由导师或专家进行总结和指导。他们将根据各位同学的研究内容提供宝贵的意见和建议，帮助我们进行进一步的调整和改进。

通过本次报告会，我们希望能够达到以下几点效果：一是加深各位同学对自己课题的理解，明确研究的方向和目标；二是加强同学之间的交流和合作，发现可能的合作点和互补性；三是充分利用导师和专家的智慧和经验，优化课题的研究计划和方法。

最后，我想再次感谢大家的到来，并预祝本次报告会取得圆满成功！谢谢大家！

【深入分析】

在本次报告会的主持词中，我首先简要介绍了报告会的议程安排，

确保大家对会议的整体流程有所了解。然后，我强调了每位同学在报

告中需要介绍的内容，包括课题的背景、研究目标以及初步研究成果。通过这样的安排，确保了同学们能够简洁明了地表达自己的研究工作，同时也为之后的问题与讨论环节做好了铺垫。