苏教版小学数学二年级上册认识平均分(一)：平均分的含义与每几个一份
苏教版二年级数学上册《第四单元 第1课时 认识平均分(1)》课堂教学课件PPT小学公开课
12根 ，，每3根一份，可以分成几份？
分成了4份 自己试一试，每4根一份，可以分成几份？
1
下面哪种分法是平均分？
不是
是
每份分得同样多，叫做平均分。
2 先圈一圈，再填空。
（1） 10块
，每2块一份，分成了( 5 )份。
（2）
9块 ，每3块一份，分成了( 3 )份。
（3） 15块
，每5块一份，分成了(3 )份。
表内除法（一）
第1课时 认识平均分（1）
苏教版 数学 二年级 上册
读一读，明确目标， 学习更有效。
用小棒摆一摆。
（1）3个2
（2）5个3
1把
分成两堆，可以怎样分？先用圆片
分一分，再和同学交流。
两一堆都12个是，3个一。堆54个。
一堆一1堆个2 两堆都一是堆一35堆个4。
个
个
把6个桃子分成两堆，有三种方法：
判断是不是平均分的依据是：每份是 不是同样多。
谢谢观看
Thank You
第②种分法，每堆都是3个。像这样每 份分得同样多，叫做平均分。
还可以怎样平均分？ 三堆都是2个，也是平均分。
1 有8个桃子，每个小朋友分2个，可以分给几个小朋友？
先1在个图中圈一2圈个，再和同3个学交流。 4个
8个 ，每人分2个，可以分给(4 )人。
12根 ，每2根一份，可以分成几份？ 分成了6份
苏教版二上平均分(1)课件
（一）
认识平均分
例题
每份分的同样多，叫做平均分
认识平均分
Βιβλιοθήκη Baidu还能怎么分
分成3份 每份2个 分成6份
每份1个
认识平均分
认识平均分
2
6份
4份
3份
认识平均分
不是平均分
平均分，每份3个
认识平均分
5
认识平均分
3
认识平均分
3
5
下面的水果选哪个果篮来运就能做到平均分？连一连。
每2只一份
每3只一份
我来算一算
下课啦，小朋 友们再见！
苏教版数学二年级上册《四 表内除法(一) 1.平均分(一)：平均分的含义与每几个一份》_12
认识平均分
教学内容：苏教版二年级上册第42-43页。
教学目标：
1.引导学生在具体情境中感受“平均分”，初步建立“平均分”的概念。
2.通过动手操作让学生经历“平均分”的过程，掌握按每几个一份的要求平均分
物体的方法，在操作交流中进一步感悟平均分的本质特征。
3.感受“平均分”在生活中的作用，培养学生解决问题的能力和应用意识。
教学重、难点：
教学重点：平均分的含义及按每几个一份平均分的方法。
教学难点：理解按每几个一份平均分的分法和结果。
教学准备：小棒和圆片若干、课件等。
教学过程：
一．引入平均分（教学例1）
1.动手操作
（1）看！孙悟空摘下了6个桃，准备分给2只小猴，把6个桃，分成两堆，可以怎样分？拿出发下的6个圆片，动手分一分。（同时指名实物投影分）
（2）说一说你是怎样分的：把6个桃分成两堆，一堆（）个，另一堆（）个。还有其他分法吗？（指名实物投影分）说一说你是怎样分的。（一共3种分法）
（3）同学们一共有3种分法，（电脑演示）我们一起来说一说有哪3种，第一种预备齐。哪一种分法最公平？为什么呢？（因为第3种分法分得两份同样多）2.揭示平均分含义
（电脑演示）每份分得同样多，就叫作平均分。今天我们这节课的主要任务就是认识平均分。（板书课题）
（显示另两种分法）这两种分法是平均分吗？为什么？（指名回答：因为每份分得不一样多）
3.明确概念
（1）嗯，说得真对，只有每份分得同样多，才能叫作“平均分”。想一想，6个桃，还可以怎样平均分？拿出发给的6个圆片动手分一分。（同时指名实物投
影分一分）
（2）说一说，你是怎样分的（贴板书）：有（ 6 ）个桃，每（2 ）个一份，分成了（3 ）份。这是平均分吗？为什么？还可以怎样平均分？指名分一分，说一说你是怎样分的，指着板书说一说。这是平均分吗？为什么？
新版二年级数学上册课件4.1 认识平均分苏教版 (共16张)
15个 ，每人分3个，可以分给（ 5 ）人。
老师买了14只 ,可供（ 7 ）个小朋友穿。
Baidu Nhomakorabea
6个 4根
每2个一份
6个 9个
每3个一份
今天 你有收获吗？
Thank You
每份一分堆2得个同，一样堆多4个，。叫作平均分。
每堆都是3个。 还可以一怎堆样1个平，均一分堆？5个。
每份2个，分成3份。
每份1个，分成6份。
下面哪种分法是平均分？
有8个 ，每个小朋友分2个，可以分给几个小朋友？
还可以怎样平均分？ 8个 先在，图每中人圈分一2个圈，可再以和分同给学（交流4。）人。 8个 ，每人分（ 4 ）个，可以分给（ 2 ）人。 8个 ，每人分（ 1 ）个，可以分给（ 8 ）人。
认识平均分（1）
把
分成两堆，可以怎样分？
先用圆片分一分，再和同学交流。
把6个 分成两堆，可以怎样分？ 一堆21个两，堆一都堆是453个。
把6个 分成两堆，可以怎样分？ 一堆21个两，堆一都堆是453个。
把6个 分成两堆，可以怎样分？ 一堆21个两，堆一都堆是453个。
把6个 分成两堆，可以怎样分？
按每几个一份地分， 12根 ，每2根一份，结可果以是分分成成几几份份？。每3根、4根一份呢？
《认识平均分(1)(第1课时)》(教案)二年级上册数学苏教版
《认识平均分（1）（第1课时）》（教案）二年级上册数学
苏教版
一、教学目标
1. 让学生理解“平均分”的概念，知道“平均分”的意义。
2. 培养学生运用“平均分”解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容
1. “平均分”的概念及意义。
2. “平均分”在实际问题中的应用。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：理解“平均分”的概念，掌握“平均分”的方法。
2. 教学难点：如何运用“平均分”解决实际问题。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT、卡片、图片等。
2. 学具：剪刀、彩纸、胶水等。
五、教学过程
1. 导入
（1）通过PPT展示一些图片，引导学生观察，发现生活中的“平均分”现象。
（2）让学生举例说明他们所了解的“平均分”。
2. 新课导入
（1）讲解“平均分”的概念，让学生理解“平均分”的意义。
（2）通过实例演示，让学生掌握“平均分”的方法。
3. 实践操作
（1）让学生分组，每组分配不同数量的学具，要求学生将学具
“平均分”。
（2）学生展示“平均分”的结果，教师点评并指导。
4. 应用拓展
（1）出示一些实际问题，让学生运用“平均分”的方法解决问题。
（2）学生讨论、交流，分享解决问题的过程和答案。
（2）教师点评，对学生的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计
1. “平均分”的概念及意义。
2. “平均分”的方法。
3. “平均分”在实际问题中的应用。
七、作业设计
1. 让学生回家后，向家长讲解“平均分”的概念和意义。
2. 让学生运用“平均分”的方法，解决实际问题，并记录下来。
八、课后反思
1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提
苏教新课标小学数学二年级上册《四 表内除法(一) 1.平均分(一)：平均分的含义与每几个一份》_6
认识平均分
一、初步认识平均分
1、一天猴妈妈有事出远门，给了她的两个孩子6个桃子，你觉得他们会怎么分？
○○○○○○
○○○○○○
○○○○○○
2、哪种分发公平，为什么？每只小猴都分3个桃，也就是说每份分得同样多（板书），每份分得同样多我们把它叫做“平均分”（板书）。
3、上面两种分法是平均分吗？为什么？齐读：每份分得同样多叫平均分。
4、知道什么是平均分了吗？下面请你判一判哪种分法是平均分。为什么？
思考：怎么把萝卜图也变成平均分？
二、
1、认识了平均分，敢不敢接受新的挑战？把8个桃子平均分，可以怎样分？注意：把8个桃子怎么分的？（平均分）什么意思？
2、轻轻地拿出8根小棒，分一分，分完和同桌说一说怎么分的。
展示：○○○○○○○○
○○○○○○○○
○○○○○○○○
说一说你是怎么分的？齐读：8个圆片，每4个一份，分成了2份。
3、刚才我们用3种方法把8个桃子平均分，方法不一样，为什么都是平均分？虽然分的分数不一样，但每种分法中，每份的个数是同样多地，所以都是平均分。
三、
1、同样还是这8个桃子，白菜老师有新的要求啦！读题：8个桃子，每人分2个，可以分给（）人。会分吗，用小棒分一分。
2、汇报：怎么分的，每2根一份，分成了4份。也就是8个桃，每人分2个，可以分给4人。
3、像这样把一些物体按每几个一份地分，每份分得同样多，也是平均分。四、
1、出示题目：12根小棒，每2个一份，可以分成（）份。
抽屉里再拿出4根小棒与桌上8根小棒合起来就是12根，请你分一分。
汇报：是平均分吗？读完整。
2、12根小棒，每3个一份，可以分成（）份。
苏教版二年级数学上册《平均分：平均分的含义与每几个一份》教学设计
苏教版二年级数学上册《平均分：平均分的含义与每几个一份》教学设计
一. 教材分析
苏教版二年级数学上册《平均分：平均分的含义与每几个一份》这一章节主要让学生理解平均分的概念，掌握平均分的方法，并能够应用到实际问题中。通过前面的学习，学生已经掌握了简单的除法运算，本节课将除法运算应用到平均分的情境中，进一步巩固学生的数学思维。
二. 学情分析
二年级的学生已经具备了一定的运算能力，但对于平均分的概念可能还比较模糊。在教学过程中，教师需要通过具体的例子和实际操作，帮助学生理解和掌握平均分的含义和方法。同时，学生在这一阶段的学习中，需要教师的引导和激励，激发他们的学习兴趣和主动性。
三. 教学目标
1.让学生理解平均分的含义，能够用除法计算平均分。
2.培养学生解决实际问题的能力，能够将平均分的方法应用到生活中。
3.培养学生的团队合作意识，学会与他人分享和合作。
四. 教学重难点
1.重点：理解平均分的含义，掌握平均分的方法。
2.难点：将平均分的方法应用到实际问题中，理解与他人分享和合作的
意义。
五. 教学方法
1.情境教学法：通过具体的例子和实际操作，让学生在情境中理解和掌
握平均分的概念。
2.小组合作学习：引导学生进行团队合作，培养学生的合作意识和解决
问题的能力。
3.游戏教学法：通过有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参
与度。
六. 教学准备
1.教具准备：平均分的卡片、实物等。
2.教学场地准备：教室内的座位安排，以便进行小组合作学习。
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过一个有趣的游戏引入平均分的概念，例如，将一些糖果平均分给同学们，让学生感受到平均分的好处。
苏教新课标小学数学二年级上册《四 表内除法(一) 1.平均分(一)：平均分的含义与每几个一份》_13
四、课堂总结
提问：这节课你学会了什么?
五、作业布置
生活中平均分的例子处处可见，请同学们细心观察，找一找生活中平均分的例子，下节课我们一起来说一说。
板书
设计
认识平均分（1）
每份分得同样多，叫做平均分。
作业
设计
找一找生活中的平均分，并完成课本43页第3题。
教学重点
让学生了解平均分的含义。
教学难点
理解按每几个一份平均分的分法和结果。
教学方法
讲授法
教学课时
1课时
教 具
圆片、小木棒等。
教学过程
修订
一、复习新知，创设情境
谈话：同学们，我们已经学到了几的乘法口诀？你背过了吗？（学生拍手背乘法口诀）
谈话:大家背的太好了！鉴于大家的精彩表现，我们班的两位同学为大家带来了一段表演，大家想看吗？
题目要求我们回答什么问题?(可以分给几个小朋友)
谈话：同学们，请大家拿出八个圆片，分一分。
让学生把自己的分法用卡片展示在黑板上，并说一说分的过程。
小结：8个桃，我们按要求把2个桃作为一份分给1个小朋友，一共分了这样的4份，就是分给了4个小朋友。像这样把每几个作为一份来分，是平均分的一种分法。
三、组织练习，深化认识
请同学们一起来闯关！
第1关：看我火眼金睛
2年级数学教案《苏教版小学数学二年级上册 1.平均分（一）：平均分的含义与每几个一份》21
认识平均分
一、定义平均分。
1.谈话引题：小朋友，你们喜欢吃桃子吗？老师今天带来了6个桃子，请你帮我把它们分成两份，
可以怎么分呢？请小朋友用6个圆片代替6个桃子，分成两份，看谁最聪明，分的方法最多？
2.操作交流后提问：
（1）你是怎么分的？一份分几个，另一份分几个？
（2）一共有几种不同的分法？
（3）你最喜欢哪一种分法？为什么？（因为这样分公平）
3.小结：
第一种分法：一份是3个，另一份也是3个，每份都是3个，比较公平。
4补例：老师把6个桃子分成3份，看（2 1 3、4 1 1、2 2 2）
这三种分法中哪种最公平？
师：第一份2个，第二份2个，第三份2个，每份都是2个。（把不公平的分法去掉）
5定义：像这样，每份3个3个或者每份2个2个2个，每份分得同样多，分得很公平，我们把这种分法叫做平均分。
板书：每份分得同样多，叫做平均分。
指名说说什么叫平均分。齐说一遍。
6观察比较两种平均分，它们完全一样吗？不一样在哪？
生：第一种每份有3个，分了2份；第二种每份2个，分成3份。
师：每份3个，3就是每份的个数，分成2份，2就是份数。
7小结：也就是它们每份的个数和分的份数是不一样的，这里是6个桃，每份3个，分成2份；这里是6个桃，每份2个，分成3份。但不管分几份，只要每一份分得同样多，就是平均分。
板书：（）个桃，每份（）个，分成（）份。让学生照着这个句式说。
二、分析判断。
师：像这几种分法是平均分吗？
出示五幅图：说说下面哪种分法是平均分？
五角星：5个 5个树：2棵 2棵 2棵 2棵 2棵
花：3朵 3朵 3朵猫：3只 4只
苏教版小学数学二年级上册认识平均分(一)：平均分的含义与每几个一份
3.基本练习
12块饼干，每3块一份，可以分成（ 4 ）份。
12辆小汽车，每2辆一组，可以分成（6 ）组。 12里面有6个2。
8 3
4
6.圈一圈，说一说。
14个玉米，每两个装一袋，可以装（ 7 ）袋。 18个玉米可以装（ 9 ）袋。
24 4
5 3
平均分（1）
巩固练习
√ ×
16 4
× √
4
1. 摆一摆，填一填。 （1）12根 ，每2根一份，能分成（ 6 ）份。
（2）12根 ，每6根一份，能分成（ 2 ）份。
2. 16罐蜂蜜，每4罐分给一只小熊，可以分 给（ 4 ）只小熊。
百度文库
8个果冻，每2个一份，能分成几份？分一分。 8个果冻，每2个一份，能分成（ 4 ）份。
认识平均分(1)
认识平均分（1）
[教学内容]
苏教版义务教育教科书《数学)二年级上册第42--43页例1、例2、“试一试”和“想想做做”第1～3题。
[教学目标]
1．使学生经历分物体的活动过程，通过分类、比较，认识“平均分”；学会把一些物体“按每几个一份”分成几份，掌握“按每几个一份”平均分的方法，并能说明“按每几个一份”平均分的过程和结果。
2．使学生通过操作经历观察、比较和综合、抽象、概括等活动过程，体验把一些物体“按每份几个分”的过程和结果，形成具体的分法，积累平均分的经验，发展动手操作能力和比较、综合、抽象、概括等初步的思维能力。
3．使学生积极参与操作和思考活动，体验学习和认识新内容的乐趣，提高学习数学的兴趣；逐步形成与同学合作学习、相互交流的态度。
[教学重点]
平均分的含义及按每几个一份平均分的方法。
[教学难点]
理解按每几个一份平均分的分法和结果。
[教学准备]
教师准备桃子图片，师生分别准备圆片、小棒若干。
[教学过程]
一、创设情境,认识平均分
花果园里住着一只善良的猴妈妈和她的两个孩子，有一天猴妈妈要出门，给孩子们留下了6个桃子。两只小猴可为难了，该怎么分呢？聪明的小朋友，你可以帮帮他们吗？
（一）初步认识平均分
1、请小朋友们用你们的花片代替桃子帮他们分一分。
学1：一只小猴分1个，另一只分5个；
学2：一只小猴分2个，另一只分4个；
学3：一只小猴分3个，另一只分3个；
2、小猴子们感谢你们提供的分法，可是他们只选了第三种分法来分桃，另外两种分法他们总有一只小猴子不愿意，你们知道为什么吗？
学1：每份分得的个数不同样多；
苏教版二年级数学上册第四单元1《平均分：平均分的含义与每几个一份》说课稿
苏教版二年级数学上册第四单元1《平均分：平均分的含义与每几个一份》说课稿
一. 教材分析
苏教版二年级数学上册第四单元1《平均分：平均分的含义与每几个一份》这
一节内容，是在学生已经掌握了加减法、认识数和量、比较大小等基础知识的基础上进行教授的。本节课的主要内容是让学生理解平均分的含义，掌握平均分的方法，并能够运用平均分解决实际问题。教材通过生动的图片和实际情境，引导学生发现平均分的概念，并在实践中掌握平均分的方法。
二. 学情分析
二年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减运算，对数和
量有了一定的认识。但是，学生对平均分的概念可能还比较模糊，对如何在实际情境中运用平均分解决问题还不太了解。因此，在教学过程中，我将以学生为中心，注重引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，自主探索和学习平均分的方法，提高他们的数学思维能力和解决实际问题的能力。
三. 说教学目标
1.知识与技能目标：学生能够理解平均分的含义，掌握平均分的方法，
并能够在实际情境中运用平均分解决简单问题。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、思考、交流等活动，培养数
学思维能力和解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习活动，体验数学
学习的乐趣，增强对数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点
1.教学重点：学生能够理解平均分的含义，掌握平均分的方法，并能够
在实际情境中运用平均分解决简单问题。
2.教学难点：学生对平均分概念的理解，以及在实际情境中运用平均分
解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段
在教学过程中，我将采用引导发现法、情境教学法、合作学习法等教学方法，
二年级上册数学教案及教学反思-4.1 认识平均分 苏教版
认识平均分
教学目标：
1、使学生经历分物体的活动过程，通过分类、比较，认识“平均分”；学会把一些物体“按
没几个一份”分成几份，掌握“按每几个一份”平均分的方法，并能说明“按每几个
一份”平均分的过程和结果。
2、使学生通过操作经历观察、比较和综合、抽象、概括等活动过程，体验把一些物体按
“每份几个分”的过程和结果，形成具体的分法，积累平均分的经验，发展动手操作
能力和比较、综合、抽象等初步的思维能力。
3、使学生积极参与操作和思考活动，体验学习和认识新内容的乐趣，提高学习数学的兴
趣；逐步形成与同学合作学习、相互交流的态度。
教学重点：平均分的含义及按每几个一份平均分的方法。
教学难点：理解按每几个一份平均分的分法和结果。
教学过程：
一．引入新课。
这节数学课，我们一起来分一些物品（板书：分），但不能随便分，每次分都是有要求的，所以在分之前先要想一想（板书：想），想什么呢？（分什么？怎样分？）想清楚了再动手分，分好后，还要请大家来说一说（板书：说）你是怎么分的？也就是分的过程和结果是怎样的？
二．新课教学。
（一）第一次分，引出概念。
（出示：把6个桃分成两堆）
1（学生读题）读懂了吗？分什么？怎么分？
2先想一想，你准备怎样分？想清楚后就可以动手分了，分好一种方法后想一想，还有别的方法吗？3交流。
（1）你是怎样分的？（说清把谁分？怎么分？结果怎样？）（把6个桃分成两堆，一堆2个，一堆4个。）（出示图）
（2）还有别的分法吗？
①（把6个桃分成2堆，一堆3个，另一堆也是3个。）（出示图）两堆都是3个？同样多？当两堆都是3个，分得同样多时，我们就可以说成是：“每堆3个”（出示图）读，理解吗？什么意思？②（把6个桃分成2堆，一堆1个，另一堆是5个。）（出示图）
苏教版二年级上册数学认识平均分(课件)
生活中的平均分：切月饼
生活中的平均分：切西瓜
生活中的平均分：剥橘子
生活中的平均分：拔河
说一说你学到了什么？
分东西的方法有很多，当每份分得 同样多时，这种分法叫做平均分。
平均分
每份分得同样多
用今天学的平均分的知识来说一句话
课后思考：
有16瓶矿泉水，将它们平均 分，有几种分法？要求：不 能重复，并且一一画出来 （矿泉水可以用你喜欢的图 形代替）
8个 ，每人分2个，可以分给（4）人。
12根小棒，每2根一份，可以分成几份？先分一分， 再说一说。
每2根一份，分成了（ 6）份；
每3根一份，分成了（ 4）份；
每4根一份，可以了（ 3）份；
先圈一圈，再填空。
5 3
3
3. 15个 ，每人分3个，可以分给（ 5 ）人。
请你开动脑筋想一想， 在我们的生活中遇到 过平均分吗？
苏教二年级上册第四单元
分一分 说一说
今天，悟空采了6个 桃子。想把桃子分成两 堆，你们猜一猜可以怎 样分？
分成两堆，可以怎样分？
思考：你最喜欢那种方法？为什么？
每人分三个
因为两人分的同样多，最公平 每份分得同样多，叫作平均分。
6个桃，每（ 3 ）个一份，分成了（ 2 ）份
这6个桃子，还可以怎样平均分？
6个桃，每（ 2 ）个一份，分成了（ 3 ）份 6个桃，每（ 1 ）个一份，分成了（ 6 ）份
认识平均分（教案）二年级上册数学苏教版
认识平均分
一、教学目标
1.经历分物体的活动过程，通过分类、比较，认识“平均分”；学会把一些物体“按每几个一份”分成几份，掌握“按每几个一份”平均分的方法，并能说明“按每几个一份”平均分的过程和结果。
2.通过操作经历观察、比较和综合、抽象、概括等活动过程，体验把一些物体“按每份几个分”的过程和结果，形成具体的分法，积累平均分的经验，发展动手操作能力和比较、综合、抽象、概括等初步的思维能力。
3.积极参与操作和思考活动，体验学习和认识新内容的乐趣，提高学习数学的兴趣；逐步形成与同学合作学习、相互交流的态度。
二、教学重点、难点
重点：平均分的含义及按每几个一份平均分的方法。
难点：理解按每几个一份平均分的分法和结果。
三、教学准备
教师准备桃子图片，师生分别准备圆片、小棒若干。
四、教学过程
一、创设情境，认识“平均分”
1.教学例1。
(1)初步认识。
小朋友们知道无锡阳山的特产是什么吗？（水蜜桃）
花果山的小猴们最喜欢吃桃，你看，孙悟空从阳山桃林，摘了6个水蜜桃，带回花果山。小猴子们蜂拥而上，想去吃那诱人的桃子。美猴王说：“且慢！要想吃桃，先要学会分桃。孩子们，你们说说，要把这6个桃分成2堆，可以怎样分？”听了美猴王的话，小猴们急得抓耳挠腮，想不出办法了。小朋友们，我们来帮帮小猴的忙，好吗？
请大家拿出6个圆片，代表6个桃，自己动手分成两堆，分完后，请前后两个小朋友说说是怎样分的。
（学生操作）
交流：谁能上来展示一下你是怎样分的？看谁最勇敢，边分边说分成几个和几个。
其他同学仔细看，看谁看得最认真。xx同学是把6个桃子分成了几个和几个？
苏教版二年级数学上册-认识平均分说课稿
《认识平均分》说课稿
一、教材
（一）、教材分析
《认识平均分》是苏教版二年级上册第四单元第一课时的内容，这部分内容主要教学平均分的认识。学生对“几个几”的已有认识是学习这部分内容的直接基础，平均分的认识是学习除法的基础，也是认识除法的一个重要组成部分。加强平均分的操作活动，能为学生认识除法积累充分的感性经验。日常生活中存在大量的把一些物体进行平均分的现象，而除法运算是平均分的过程和结果的抽象与概括，认识并学会平均分是学习除法的逻辑前提。
（二）教学目标
在学习本课之前，学生已熟背乘法口诀，并能运用乘法口诀解决一些有关乘法计算的实际问题。同时，二年级的学生年龄较小，以直观思维为主，抽象思维发展不完全，不易理解抽象的概念，虽然日常生活中已有一定分物品的经历，但缺少对平均分物品的认识及实践，对于“什么是平均分”、“怎样平均分物品”存在困惑。
鉴于对以上教材、学情以及学生实际情况的分析，为了更好地实施教学，我结合《学科课程标准》拟定了一下教学目标：
1、通过学具操作，经历把一些物体平均分的过程，初步认识平均分，建立平均分的概念。
2、在具体活动中理解平均分的含义，掌握平均分物体的方法，培养学生自主探索与运用所学知识解决简单问题的能力。
3、通过小组合作培养学生与他人合作交流的意识，感受平均分与实际生活的联系，培养他们的平等意识和谦让意识，体验成功的快乐。
（三）重点难点
根据对教材的理解、学情的分析以及教学目标的确立，我认为本节课的教学重点是理解“平均分”的含义，教学难点是掌握“平均分”的方法。为了更好的理解重点、突破难点，学生动手操作是关键。学生在理解了平均分的含义，掌握了平均分的方法后，能应用于解决生活中的实际问题，使学生能够学以致用，同时培养学生的创造能力。
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第 1 课 时 平均分（一）
例题1
把
分成两堆，可以怎样分？
先用小棒分一分， 再和同学交流。
分法 第一种 第二种 第三种
每份数量
每份数量是否相同 每份分得的数量不相同
每份分得的数量相同
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三堆都是2个，也是平均分。
想想做做
1、下面哪种分法是平均分？
5个
4个
每份都是3个
草莓的分法是平均分。
把下面的球平均分到两个盘子里。
一个一个的分
10个球，分成了两份，每份5个。
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例题2
有8个桃，每个小朋友分2个，可以分给几个 小朋友。
1个 2个 3个 4个
4
试一试
12根 ，每2根一份，可以分成几份？
每2根一份，分成了6份。
试一试
12根 ，每3根一份，可以分成几份？
每份3根，分成了4份。
试一试
12根 ，每4根一份，可以分成几份？
每份4根，分成了3份。
小结：每份分的越少，份数就越多；每份分的越多，份 数就越少。
想想做做 2.先圈一圈，再填空。
5 3 3
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想想做做
3、
5
课堂小结
这节课你学会了什么？
今天我们学会了平均分，知道怎样分东西才 最公平，还学会了用每几个一份的方法来分 东西，这些都是同学们通过自己的努力，猜 测验证所得出的结论，希望同学们也能将这 种勇于探索的精神运用到今后的学习中，学 习更多的知识。
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思考题：
一根木头长10米，每2米锯成一段，可 以锯成几段？
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