最新语文S版小学语文三年级上册《倾斜的伞》优秀教案第二课时(精品)

《倾斜的伞》教案——第二课时
教学目标
1．知识与能力
（1）正确、流利、有感情地朗读课文，尤其是读好体现祖孙俩至爱亲情的语句。

（2）理解课文内容，了解文章题目的含义。

2．过程与方法
抓住重点段落，以读为主，结合语境巩固字词，理解文本，体验情感。

3．情感与价值
了解在雨天外公对年幼的“我”的呵护以及长大后“我”对这份爱的回报，体会祖孙间的至爱亲情。

教学重点
理解课文内容，品味、有感情地朗读课文。

教学难点
引导学生品词析句，边读边体会外公和“我”之间那种温馨的情感，关爱他人，做一个充满爱心的人，学会感恩和回报。

教学方法
情景教学法、提问讨论引导法。

课前准备
课件
课时安排
2课时
教学过程
一．导课
（一）复习导入，整体感知
1．同学们，你们看看这是什么？（出示倾斜的雨伞图片）（根据学生的内容板书课题）上节课，我们初读了课文，想想课文写了什么内容？（课文写了“我”小时候，外公为我撑伞，还写了多年后“我”为外公撑伞。

）
这是一把倾斜的伞，还是一把什么的伞？（充满爱的伞,幸福的伞,充满温情的伞……）。

2．播放手机精彩的导学成果。

二．新授
（一）细读感悟，体会关爱
1．问题预设：为什么说这把倾斜的伞是温情的伞，你从哪里感受到温暖、感动。

一边默读一边用心感受，把相关的句子勾画出来。

学生独立阅读，勾画，批注。

预设反馈：
2．每逢淅淅沥沥的雨声在窗外响起，外公便会来到学校门口，打开那把墨绿色的大伞，向我招招手。

学生读句子，谈感受。

3．外公头顶上本来应该墨绿色的天空变了，一半是墨绿色，一半却是灰蒙蒙的。

（课件出示课文插图一）
师：你能说说像“灰蒙蒙”这种类型的词语吗？“外公头顶一半是灰蒙蒙的”
这意味着什么？外公为什么要这样做呢？
4．就这样，每次我们从雨中回来，外公的身子总是一半干一半湿的。

（外公对“我”的这种关爱不是仅仅一两次）
5．师：老师还发现了一个秘密，外公被雨淋着的时候还笑了几次，你们知道老师是从哪些词语中发现的吗？（笑眯眯、笑而不语、笑了起来）外公的笑中都包含了什么，你们猜猜他在想什么？我来采访一下同学们，说说外公当时在想什么？
6．是啊，外公真是良苦用心，让我们分角色来读一读雨中的这个场景再度感受一下外公对“我”的爱吧。

师：转眼间，我已长大，而外公却日渐苍老。

他的腰弯了下去，他的背不再那么直，他的腿脚不灵便了，他的白发稀稀疏疏。

（出现课文第二张插图）这把倾斜的伞却依然出现在了雨中……
（二）、激情延伸，品味关爱
1．不知过了多少年，撑伞的人已不是外公，而是我。

仍然是那片雨的世界。

仍然是我和外公，仍然是那把墨绿色的大伞，一切都和以前一样。

从这三个“仍然”中，你体会到什么？能用“仍然……仍然……仍然……”说一句话吗？
2．我的心热了起来，不知不觉中，我正做着与外公当年做过的事。

这仍然是把倾斜的伞。

什么“我”的心会热起来呢？长大了的“我”懂得了当年外公的伞为什么总是歪的，知道用自己这颗感恩的心去感谢外公，当外公看到“我”这样做时，他此时表现出了怎样的神情呢？
3．外公嘴角微微一颤，已开始浑浊的双眼泪光点点。

引导学生体会“微微一颤”是一次，是外公有话说。

师：想象一下，此时的外公心中一定百感交集，那么，他想说什么？先想一想，写下来。

学生动笔写作，交流，适时评价。

4．“我”为什么也会这样做？（受外公爱心的影响）
师：是啊，一把倾斜的伞曾经承载着外公对“我”的爱，如今，这把伞又承载着——（“我”对外公的爱。

）
师：读到这里，你们知道了课文当中为什么把倾斜的伞说成是一把“温情的伞”吗？
5．想想课文题目为什么叫“倾斜的伞”？这里面包含了什么意思？
6．“我”永远珍惜爱护的仅仅是那把伞吗？从而让学生体会到雨伞下笼罩着的是浓浓的亲情。

三．练习
在这把温情的伞下，我们学会了感恩，懂得了回报，但是我们身边不仅仅只有这么一点儿关爱，请你举例说一下，并写在爱心卡上，一会儿我们把这些爱心卡贴在这堵爱心墙上。

四．总结
同学们，在我们的生活中，有亲人的疼爱，有邻居的关心，有老师的体贴，有同学的帮助，我们每时每刻都在爱的包围中成长，我们在接受别人关爱的同时，更应该学会帮助别人。

五．作业
同学们，只要你用心关爱别人，一定也会得到他人的关爱。

在你身边，一定
也有不少爱，有家人对你的照顾，老师对你的教导，同学对你的帮助……请你选择一件令你感动的小事写一写。

六．板书倾斜的伞
爱
传递、感恩。