【创意教案】最新幼儿教育-大班语言活动教案比比谁的耳朵灵(四篇)
2024年大班语言活动教案《比比谁的耳朵灵》
2024年大班语言活动教案《比比谁的耳朵灵》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《听觉的世界》，具体内容为《比比谁的耳朵灵》。
通过该章节的学习，学生将了解到耳朵的作用，学会通过耳朵辨识不同的声音，培养倾听的习惯和注意力。
二、教学目标1. 让学生掌握耳朵的基本结构及其功能，了解听觉的重要性。
2. 培养学生通过耳朵辨识声音的能力，提高倾听的专注度。
3. 培养学生的合作意识，激发学生参与语言活动的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：培养学生通过耳朵辨识不同声音的能力。
教学重点：掌握耳朵的结构和功能，学会倾听和表达。
四、教具与学具准备1. 教具：耳朵结构图、声音卡片、录音机、小奖品等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用谜语“一个小小的器官，藏在头发后面，它能听到各种声音，猜猜它是谁？”引导学生猜测，进而引出本节课的主题——《比比谁的耳朵灵》。
2. 新课导入（10分钟）（1）展示耳朵结构图，引导学生观察耳朵的结构，介绍耳朵的功能。
（2）讲解耳朵的作用，让学生了解到耳朵是我们聆听世界的窗口。
3. 例题讲解（10分钟）（1）播放不同声音的录音，让学生通过耳朵辨识声音，并分享自己的感受。
（2）邀请学生模仿不同声音，培养他们的倾听和表达能力。
4. 随堂练习（10分钟）（1）分组进行“听声音，猜物品”的游戏，每组派代表分享答案。
（2）评选出“耳朵最灵”的小组，给予小奖品以示鼓励。
（2）布置课后作业，引导学生运用所学知识观察生活中的声音。
六、板书设计1. 板书《比比谁的耳朵灵》2. 内容：（1）耳朵的结构与功能（2）声音辨识方法（3）倾听的重要性七、作业设计1. 作业题目：观察家里的声音，记录下你最喜欢的声音，并简单描述它。
2. 答案示例：我最喜欢的声音是妈妈的笑声，听起来温暖又开心。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生了解了耳朵的作用，提高了他们的倾听能力。
《比比谁的耳朵灵》大班语言活动教案
《比比谁的耳朵灵》大班语言活动教案第一章：活动背景1.1 活动主题：培养幼儿听觉敏感性和反应能力1.2 活动目标：1.2.2 锻炼幼儿的快速反应能力，增强团队合作意识。
1.2.3 提高幼儿的语言表达能力，丰富词汇量。
1.3 活动准备：1.3.1 教具准备：耳朵图片、声音道具、奖励贴纸等。
1.3.2 环境准备：安静、舒适的活动室。
第二章：活动过程2.1 导入部分：2.1.1 教师向幼儿介绍活动主题，引导幼儿关注耳朵的重要性和功能。
2.1.2 邀请幼儿分享自己关于耳朵的趣事或知识。
2.2 主体部分：2.2.1 游戏一：听声辨物教师展示声音道具，如手机、玩具等，幼儿需要根据声音辨别出物品名称。
2.2.2 游戏二：听力接力幼儿分为若干小组，每组成员依次听老师发出的指令，快速做出相应动作，如拍手、跺脚等。
完成后将接力棒传递给下一个队员，率先完成的小组获胜。
2.2.3 游戏三：耳朵找不同教师播放两段相同旋律的音乐，其中一段有细微的差异。
幼儿需要仔细聆听，找出不同之处。
2.3 总结部分：2.3.1 教师带领幼儿回顾活动过程，强调倾听和反应的重要性。
2.3.2 邀请幼儿分享活动收获，鼓励幼儿在日常生活中多运用听力。
第三章：活动延伸3.1 家庭作业：3.1.1 家长协助幼儿进行听力练习，如听声辨物、听故事等。
3.2 环境创设：3.2.1 教师在活动室设置“听力角”，提供各种听力相关的书籍、玩具等。
3.2.2 定期举办听力主题的活动，如听力故事会、听力知识竞赛等。
第四章：活动评价4.1 教师通过观察幼儿在活动中的参与程度、表现力和进步情况，对活动效果进行评价。
4.2 家长通过亲子互动环节，了解幼儿在家庭中的听力表现，反馈给教师。
4.3 幼儿通过自我评价和同伴评价，了解自己在活动中的表现。
第五章：教学反思5.1 教师针对活动过程中的亮点和不足进行反思，总结经验教训。
5.2 教师根据幼儿的反馈和评价，调整教学方法和策略。
大班语言活动教案《比比谁的耳朵灵》
大班语言活动教案《比比谁的耳朵灵》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《声音的世界》，详细内容为“比比谁的耳朵灵”。
通过本节课的学习，让幼儿感知声音的多样性，培养他们倾听、分辨不同声音的能力。
二、教学目标2. 能够分辨出生活中常见物品发出的声音，提高听觉辨识能力。
3. 在集体活动中，能够积极参与讨论，发展语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：分辨不同物品发出的声音，提高听觉辨识能力。
教学重点：培养幼儿认真倾听的习惯，发展语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：录音机、各种声音的音频文件、图片、卡片等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师播放一段生活中的声音，如鸟鸣、水流、车辆等，让幼儿闭上眼睛，认真倾听。
（2）教师提问：你们听到了哪些声音？这些声音都是什么物品发出的？2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示图片，让幼儿观察并说出图片中的物品。
（2）教师播放图片中物品发出的声音，让幼儿分辨并说出声音的来源。
（3）教师引导幼儿讨论：为什么这些物品发出的声音各不相同？3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放卡片，每张卡片上有一幅图和对应的声音。
（2）幼儿将卡片上的图与声音进行匹配，教师巡回指导。
4. 小组讨论（10分钟）（1）教师将幼儿分成小组，让每个小组的成员互相分享自己分辨声音的方法。
六、板书设计1. 比比谁的耳朵灵2. 内容：（1）声音的多样性（2）分辨声音的方法（3）倾听的重要性七、作业设计1. 作业题目：找出生活中的声音请幼儿在家长的协助下，找出生活中常见的声音，并将声音与对应的物品进行匹配。
答案：（1）鸟叫声——小鸟（2）水流声——河流（3）车辆行驶声——汽车2. 作业要求：认真倾听，用心感受，将所听到的声音与物品进行匹配。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿在家庭、社区等环境中，多倾听、多观察，提高听觉辨识能力。
（2）开展“小小声音家”活动，让幼儿录制自己发现的声音，并与同伴分享。
大班语言活动教案《比比谁的耳朵灵》
大班语言活动教案《比比谁的耳朵灵》教案名称：比比谁的耳朵灵教学目标：1. 能够通过听力判断不同的声音，并进行比较。
2. 发展学生的听力观察力和判断力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学准备：1. PPT或者白板。
2. 图片或者卡片，代表不同的声音。
3. 手工纸和彩色笔。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 引入主题，与学生谈论声音的特点和重要性。
2. 采集学生有关声音的知识，并与全班分享。
二、呈现（15分钟）1. 准备一些图片或者卡片，代表不同的声音，如铃声、手掌拍击声、风声等。
2. 展示图片或者卡片并播放相应的声音，引导学生观察和判断声音的特点和来源。
三、讨论（15分钟）1. 分组讨论，每个小组选择一个声音，并描述它的特点。
2. 学生共同讨论不同声音的来源和意义，并分享自己的观点。
四、游戏（30分钟）1. 游戏一：比比谁的耳朵灵a. 将学生分成小组，每组准备一份写有不同声音的名字的卡片。
b. 一次一组，从卡片中选出一张，然后播放这个声音。
c. 听到声音的小组需要迅速举手作答，并说出声音的名称。
d. 如果回答正确，可以得到相应的分数。
e. 比赛结束后，计算得分，分数最高的小组获胜。
2. 游戏二：环形游戏a. 学生围成一个圆圈，每人手中都持有一张卡片，代表某个声音。
b. 老师播放一段声音，学生需要根据声音的特点和来源将卡片传递给合适的人。
c. 当音乐停止时，持有正确卡片的学生将得到一分。
d. 游戏继续进行，直到玩够几轮或者时间到。
五、总结（10分钟）1. 学生就刚才的游戏进行总结，谈论自己的收获和体会。
2. 与学生一起总结声音判断的方法和技巧。
六、延伸活动（10分钟）1. 鼓励学生在家里找出一些刺激他们听觉的声音，如水流声、鸟鸣声等。
2. 学生可以将这些声音画成图画或者写成文字，并在下一次课上进行分享。
教学反思：本次活动通过游戏方式培养了学生的听力观察力和判断力，有效地提高了学生对声音的辨别能力。
幼儿园大班语言教案《比比谁的耳朵灵》
幼儿园大班语言教案《比比谁的耳朵灵》教学目标1.能正确认读“耳朵”、“听”、“声音”等关键词汇，并领会其含义。
2.能听懂故事的内容并进行简单的表述，培养语言表达能力。
3.激发幼儿学习听力、唤醒幼儿音感，培养幼儿的感性认知和动手能力。
教学准备1.已准备好的绘本《比比谁的耳朵灵》。
2.头戴式耳机或喇叭，用于播放有关音乐素材。
3.黑板或白板，用来写下重要的词汇或画下关键的动态图形。
4.利用绘本学习的任务卡。
教学过程第一步：引入1.教师介绍今天的主题：“比比谁的耳朵灵”，并激发幼儿和家长对听力和音乐的浓厚兴趣。
2.小组内自由交流，讨论和谈论耳朵和听力的相关话题，并引导幼儿们感受不同声音。
第二步：故事呈现1.教师出示绘本《比比谁的耳朵灵》，让幼儿看图猜题。
2.教师朗读故事，幼儿仔细听讲，并在听讲的过程中懂得关注表情、姿态等细节，以便更好地理解故事。
3.阅读完故事后，教师鼓励幼儿表达自己对故事的思考和感受，并用简单的句子重复讲述故事的简要梗概。
第三步：活动实践1.分为三个不同的场景，分别模拟传声筒、迷你音响和告示板的情境，以及提供相应的动作和口号，引入音乐。
2.幼儿们用自己的双耳，聆听教师播放的音乐，然后模仿教师的口号和动作，来模拟三个不同场景的情境。
3.最后，幼儿分组进行比赛，看哪个小组的表演最优秀。
第四步：总结1.学生简单回答问题，回顾今天学习的内容。
2.让幼儿们总结心得感悟，并用3-5句话总结今天的故事内容。
效果评估1.教师观察幼儿在活动中的表现，是否能够流利地表达关于听和声音的想法，并正确地表达活动细节。
2.教师通过学生作品评估学习效果，看是否能够准确识别教师播放的音乐，并完成简单的活动，以及指导幼儿自我评估，促进幼儿发现自己的优缺点，帮助他们自我调整。
附加资料1.利用绘本学习的任务卡：–画出自己的左耳和右耳，并将他们标上L和R。
–用想象力，画出一些你想听到的声音。
–通过模仿野外大自然中的动物叫声，练习模仿不同的动物叫声。
大班语言活动精品教案《比比谁的耳朵灵》
大班语言活动精品教案《比比谁的耳朵灵》一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《听觉的世界》，具体内容为《比比谁的耳朵灵》。
通过本节课的学习，学生将深入了解耳朵的功能，学会倾听和分辨不同的声音，培养语言表达和沟通能力。
二、教学目标1. 让学生了解耳朵的基本结构和功能，知道如何保护耳朵。
2. 培养学生倾听和分辨不同声音的能力，提高语言表达能力。
3. 培养学生合作意识，增强团队精神。
三、教学难点与重点重点：耳朵的结构和功能，倾听和分辨不同声音。
难点：如何引导学生运用语言表达所听到的声音，以及如何保护耳朵。
四、教具与学具准备教具：耳朵模型、图片、录音机、磁带、各种声音素材。
学具：画纸、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：教师展示耳朵模型，引导学生观察耳朵的结构，讨论耳朵的功能。
2. 新课内容：教师播放各种声音素材，让学生倾听并分辨不同的声音，如风声、雨声、动物叫声等。
学生分组讨论，用语言描述所听到的声音。
3. 实践活动：学生用画笔、剪刀等学具制作耳朵装饰，比一比谁的耳朵最灵。
4. 例题讲解：教师出示例题，引导学生运用所学知识解决问题，如分辨不同动物的叫声、描述生活中的声音等。
5. 随堂练习：学生完成教材课后练习，巩固所学内容。
六、板书设计1. 大《比比谁的耳朵灵》2. 副耳朵的结构与功能、倾听与分辨、语言表达3. 板书内容：（1）耳朵的结构与功能（2）不同声音的分辨（3）语言表达：描述所听到的声音七、作业设计1. 作业题目：（1）画出你心中的耳朵精灵，并描述它的特点。
（2）录制一段生活中的声音，与同学分享并描述这段声音。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生在课堂上的参与度，提高学生倾听、表达、合作的能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中多倾听、多表达，关注耳朵健康，学会保护耳朵。
组织相关主题活动，如“声音的世界”、“我的耳朵最灵”等。
重点和难点解析1. 教学目标中关于学生倾听和分辨不同声音的能力。
大班优秀体育活动教案《看谁的耳朵灵》4篇
大班优秀体育活动教案《看谁的耳朵灵》大班优秀体育活动教案《看谁的耳朵灵》精选4篇（一）一、教学内容：体育游戏《看谁的耳朵灵》二、教学目标：1.培养学生团队合作能力；2.提高学生的反应能力和注意力；3.锻炼学生的身体协调能力；4.培养学生积极参与体育活动的意识。
三、教学准备：1.教具准备：音乐、头饰（如贴纸、发带等）。
2.场地准备：准备一个开阔的场地，确保空间足够宽敞。
四、教学步骤：1.介绍游戏规则（5分钟）：将学生分为若干小组，每个小组一人戴上头饰，其他小组成员围成一个圆圈，距离中间的学生有一段距离。
2.游戏开始（10分钟）：放上音乐，中间的学生开始旋转，其他学生跟着音乐一起围成一个圆圈跳舞。
当音乐停止时，中间的学生争先恐后地冲向圆圈内的另一学生，将头饰抢过去。
被抢到头饰的学生成为新的中间学生。
3.继续游戏（10分钟）：继续放上音乐，游戏如此进行下去。
学生们可以通过不同的方式去抢夺头饰，如快速跑动、侧身躲避等。
4.游戏结束（5分钟）：游戏进行一段时间后，宣布游戏结束。
根据每个小组的抢夺头饰数量，评选出优胜小组。
五、教学点拨：1.在游戏过程中，学生应注重公平竞争，遵守游戏规则。
2.引导学生在游戏中培养团队合作精神，相互沟通、协调和配合。
3.每次游戏结束后，可以让学生自我评价自己的表现，提高自我认知和自我调控能力。
六、教学延伸：可以在游戏规则上做一些变化，如增加障碍物、增加头饰的数量等，以激发学生的创造力和想象力。
同时，可以让学生自己设计游戏规则，增加游戏的趣味性和灵活性。
大班优秀体育活动教案《看谁的耳朵灵》精选4篇（二）教学目标：1. 通过参与体验式活动，培养学生的合作精神和团队意识；2. 提高学生的体育技能，如跑步、跳跃、投掷等；3. 加深学生对于侏罗纪时期动物的认识和了解。
教学准备：1. 室外场地：操场或足球场；2. 中小动物模型：恐龙、鸟类、蛇类等；3. 标志物：地图、地图标记物。
教学过程：一、热身活动（10分钟）让学生进行简单的慢跑、拉伸等热身活动，准备开始体育活动。
《比比谁的耳朵灵》大班语言活动教案
《比比谁的耳朵灵》大班语言活动教案一、活动目标1. 引导幼儿仔细倾听，培养幼儿的倾听能力和反应能力。
2. 通过听力游戏，锻炼幼儿的专注力和记忆力。
3. 培养幼儿之间的合作意识，提高幼儿的团队协作能力。
4. 激发幼儿对语言活动的兴趣，培养幼儿的语言表达能力。
二、活动准备1. 教具准备：音频设备、听力游戏卡片、小奖品等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，有利于幼儿集中注意力。
三、活动重难点1. 活动重点：培养幼儿的倾听能力和反应能力。
2. 活动难点：锻炼幼儿的专注力和记忆力，提高幼儿的团队协作能力。
四、活动过程1. 导入部分：教师向幼儿介绍活动主题，引导幼儿关注自己的耳朵，培养幼儿的倾听意识。
2. 游戏环节：a) 听力游戏一：教师播放一段音频，幼儿需根据音频内容进行模仿。
b) 听力游戏二：教师出示听力游戏卡片，幼儿需根据卡片内容进行回答。
c) 听力游戏三：幼儿分组进行听力竞赛，比比谁组的听力最灵。
3. 总结环节：教师对活动进行总结，给予幼儿鼓励和表扬，颁发小奖品。
五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，提醒家长关注幼儿的听力发展，共同培养幼儿的倾听能力。
2. 环境创设：在班级环境中设置听力角，提供相关教具，供幼儿自主练习。
3. 教学活动：结合本次活动，开展相关的语言教学活动，如听力故事、听力诗歌等。
六、活动准备1. 教具准备：音频设备、听力游戏卡片、小奖品等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，有利于幼儿集中注意力。
七、活动重难点1. 活动重点：培养幼儿的倾听能力和反应能力。
2. 活动难点：锻炼幼儿的专注力和记忆力，提高幼儿的团队协作能力。
八、活动过程1. 导入部分：教师向幼儿介绍活动主题，引导幼儿关注自己的耳朵，培养幼儿的倾听意识。
2. 游戏环节：a) 听力游戏一：教师播放一段音频，幼儿需根据音频内容进行模仿。
b) 听力游戏二：教师出示听力游戏卡片，幼儿需根据卡片内容进行回答。
c) 听力游戏三：幼儿分组进行听力竞赛，比比谁组的听力最灵。
《比比谁的耳朵灵》大班语言活动教案
《比比谁的耳朵灵》大班语言活动教案活动目标：1. 能认真倾听故事，理解故事内容，并能够讲述故事的主要情节。
3. 能够积极参与讨论，提高语言表达能力和交流能力。
一、导入部分：1. 热身活动：唱一首关于耳朵的歌曲，如《小耳朵》，引导幼儿关注耳朵的作用。
2. 教师引导幼儿讨论：我们的耳朵有什么作用？为什么我们要保护耳朵？二、故事分享：1. 教师讲述故事《比比谁的耳朵灵》，引导幼儿认真倾听。
2. 提问：故事中有哪些角色？它们分别做了什么？3. 引导幼儿思考：为什么小动物们的耳朵灵？它们是如何做到的？三、活动拓展：1. 小组讨论：我们如何提高自己的听力？2. 邀请幼儿分享自己的经验：如何在生活中锻炼听力？3. 教师展示一些听力训练的小游戏，如“听声音猜物品”、“听力接力”等，引导幼儿积极参与。
四、总结部分：1. 教师引导幼儿总结本次活动：我们学到了什么？2. 邀请幼儿分享自己的收获：如何在生活中更好地倾听？3. 教师给予鼓励和表扬，结束本次活动。
五、作业布置：1. 回家后，与家人分享今天学到的故事和听力训练方法。
2. 家长协助幼儿制定一个听力锻炼的计划，每天坚持练习。
注意事项：1. 在活动过程中，教师要注意观察幼儿的反应，引导他们积极参与讨论。
2. 在故事分享环节，教师要确保幼儿能够清晰地听到故事内容，可以适当重复重要情节。
3. 在活动拓展环节，教师要鼓励幼儿大胆分享自己的经验和想法，培养他们的自信心。
六、听力游戏：1. 游戏名称：《听力接力》2. 游戏目的：通过接力形式，锻炼幼儿的听力和反应能力。
3. 游戏准备：幼儿分成若干小组，每组准备一个乒乓球。
4. 游戏规则：第一个幼儿听到教师的口令后，迅速将乒乓球传给下一个幼儿，依次类推，直到一个幼儿将乒乓球传回给教师。
传递过程中，乒乓球不能掉落，否则需要重新开始。
5. 游戏反馈：观察幼儿在游戏中的表现，鼓励他们积极参与，提高听力。
七、听力训练：1. 训练名称：《听声音猜物品》2. 训练目的：通过听声音，锻炼幼儿的听力和认知能力。
《比比谁的耳朵灵》大班语言活动教案
《比比谁的耳朵灵》大班语言活动教案一、活动目标1. 引导幼儿积极参与听力游戏，培养幼儿的倾听和反应能力。
2. 通过比较不同动物的耳朵特征，增进幼儿对动物特征的认识。
3. 培养幼儿的语言表达能力和团队协作精神。
二、活动准备1. 准备不同动物的图片，包括兔子、小鸟、大象等。
2. 准备与动物相对应的耳朵图片，如兔子的长耳朵、小鸟的尖耳朵等。
3. 准备听力游戏素材，如各种声音的音频或视频。
4. 准备背景音乐。
三、活动过程1. 热身活动（5分钟）邀请幼儿围成圈，进行简单的身体运动，如拍手、跺脚等。
播放轻松的背景音乐，让幼儿感受音乐的节奏和旋律。
2. 引入主题（10分钟）向幼儿展示不同动物的图片，引导幼儿观察动物的耳朵特征。
与幼儿一起讨论不同动物耳朵的特点，如兔子的长耳朵、小鸟的尖耳朵等。
3. 听力游戏（10分钟）播放不同动物的声音音频或视频，让幼儿听辨并指出对应的动物。
进行多轮游戏，逐渐增加难度，如播放多个动物的声音，让幼儿进行选择。
4. 小组竞赛（10分钟）将幼儿分成小组，每组轮流进行听力竞赛。
播放各种声音，让小组成员共同听辨并指出对应的动物。
每正确回答一次，给小组加分，评选出听力最灵的小组。
让幼儿分享自己在活动中的感受和收获。
引导幼儿认识到耳朵的重要性，提醒幼儿在日常生活中注意保护耳朵。
四、活动延伸1. 家园共育：家长可以与幼儿一起进行类似的听力游戏，增进亲子关系。
2. 环境创设：在班级环境中布置动物主题的展板或海报，引导幼儿继续关注动物的特征。
五、注意事项1. 在活动过程中，要关注每个幼儿的参与情况，鼓励胆小的幼儿积极发言。
2. 根据幼儿的反应，适时调整游戏难度，保证活动的挑战性和趣味性。
3. 活动过程中，注意引导幼儿倾听和表达，培养幼儿的语言能力。
4. 在竞赛环节，要注重团队合作，让每个幼儿都有机会参与和表达。
六、教学资源1. 图片素材：不同动物的耳朵图片，包括兔子、小鸟、大象等。
2. 音频素材：不同动物的声音音频，如兔子跳跃声、小鸟鸣叫声等。
大班语言活动教案《比比谁的耳朵灵》
大班语言活动教案《比比谁的耳朵灵》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《倾听与表达》中的《比比谁的耳朵灵》。
详细内容包括：通过有趣的游戏和丰富的语言材料，引导幼儿倾听、辨别不同的声音，培养他们的听觉注意力、记忆力和语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够积极参与听觉游戏，提高听觉注意力和辨别力。
2. 培养幼儿在集体中大胆表达自己听到的声音，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿合作意识，增进同伴间的友谊。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿在短时间内记住不同声音，并准确表达出来。
教学重点：培养幼儿倾听、辨别声音的能力和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、各种声音卡片、小奖品。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师邀请幼儿闭上眼睛，分别播放几种不同的声音（如鸟叫声、汽车鸣笛声、流水声等），让幼儿猜测这些声音的来源。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示声音卡片，引导幼儿仔细倾听并辨别卡片上的声音。
然后，教师邀请幼儿模仿这些声音，并说出声音的名称。
3. 随堂练习（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组派一个代表到讲台上抽取一张声音卡片，然后小组成员共同讨论、模仿这个声音。
讨论结束后，由代表说出声音的名称。
4. 游戏环节（10分钟）教师组织幼儿开展“比比谁的耳朵灵”游戏。
游戏规则：教师播放一段包含多种声音的录音，幼儿需仔细倾听并记住这些声音。
录音播放完毕后，教师说出其中一个声音，幼儿需迅速指出这个声音的位置。
教师对幼儿在游戏中的表现进行点评，给予鼓励和表扬，并为表现优异的幼儿颁发小奖品。
六、板书设计1. 《比比谁的耳朵灵》2. 内容：声音卡片：展示各种声音的图片和名称游戏规则：简单介绍游戏环节的规则七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家人一起开展“家庭版比比谁的耳朵灵”游戏，记录下游戏过程和感受。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿用图画或文字形式表达自己的感受。
幼儿园大班健康教案《看谁的耳朵灵》
《看谁的耳朵灵》一、教学目标：1. 让幼儿能够积极参与游戏，提高听力和反应能力。
2. 培养幼儿对周围环境的观察和倾听能力。
3. 通过活动，培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学重点与难点：重点：1. 培养幼儿的听力和反应能力。
2. 培养幼儿对周围环境的观察和倾听能力。
难点：1. 提高幼儿在游戏中的合作精神和团队意识。
2. 培养幼儿在游戏中遵守规则的习惯。
三、教学方法：游戏法、情境教学法、分组讨论法四、教学准备：1. 教学场地：宽敞的教室或户外场地。
2. 教学器材：耳朵道具、音符卡片、小礼物等。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活跃起来。
2. 游戏介绍（5分钟）：教师向幼儿介绍游戏规则，并将耳朵道具分发给幼儿。
游戏分为两个环节，分别是“听力大考验”和“团队接力赛”。
3. 游戏环节（10分钟）：（1）听力大考验：教师播放不同音高的音符卡片，幼儿需要根据音符的高度，用手中的耳朵道具指向正确的方向。
（2）团队接力赛：幼儿分成若干小组，每组成员依次完成听力大考验，最快完成的小组获胜。
4. 总结与奖励（5分钟）：教师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和表扬。
并为获胜小组颁发小礼物。
5. 教学延伸（5分钟）：教师引导幼儿谈谈在游戏中的感受，以及如何与团队成员合作取得胜利。
教师可邀请家长参与，共同关注幼儿的成长。
六、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价其听力和反应能力。
2. 观察幼儿在团队接力赛中的表现，评价其合作精神和团队意识。
3. 收集家长和幼儿的反馈意见，以便对教学进行改进。
七、教学反馈：1. 家长反馈：了解幼儿在家庭中对于听力游戏的兴趣和参与度，以及家长对于教学活动的看法和建议。
2. 幼儿反馈：通过问卷调查或小组讨论的方式，了解幼儿对教学活动的喜爱程度、在游戏中的体验以及改进建议。
八、教学反思：1. 教师应对教学活动的整体效果进行反思，包括幼儿的参与度、学习效果以及教学目标的达成情况。
大班语言活动教案《比比谁的耳朵灵》
大班语言活动教案《比比谁的耳朵灵》教学目标：通过参与游戏，培养学生的语言敏感性和沟通能力。
教学准备：1. 准备一张大耳朵的图片或手工制作的大耳朵道具。
2. 准备一些具有不同声音的录音，如动物叫声、交通工具声音等。
教学过程：一、导入：1. 引导学生观察并讨论图片中的大耳朵，提问：大耳朵是什么？我们为什么要有耳朵？2. 接着，询问学生他们能听到的声音有哪些？让学生分享自己听到的声音并描述它们。
二、游戏规则说明：1. 学生分为两组，每组选择一名代表。
2. 一名代表戴上大耳朵，其他学生轮流发出声音，让代表猜测声音的来源。
3. 每次发声前要喊出“比比谁的耳朵灵”，然后再发出声音。
三、游戏进行：1. 第一轮：每组选择一名代表，其他学生轮流发声。
当代表猜对声音的来源后，换另一组的代表戴上大耳朵。
继续进行直到所有学生都有机会戴上大耳朵。
2. 第二轮：改变发声方式，让学生模仿动物叫声或交通工具声音。
3. 第三轮：提供录音，让代表听录音猜测声音的来源。
四、总结：1. 指导学生回顾游戏中猜测声音来源的经验，总结什么样的声音容易猜出来，什么样的声音难猜出来。
2. 鼓励学生分享自己在游戏中的体会和感受。
五、拓展活动：1. 邀请学生自己创造声音，并让其他同学猜测声音的来源。
2. 开展小组活动，让学生在小组内创作并表演一段有声音的小剧场。
教学反思：通过这样的游戏活动，学生能够主动参与，充分发挥自己的想象力和创造力，培养了学生的语言敏感性和沟通能力。
同时，游戏中的互动让学生更加积极主动地参与，提高了他们的学习兴趣。
大班语言教案及教学反思《比比谁的耳朵灵》
大班语言教案及教学反思《比比谁的耳朵灵》一、教学目标知识目标1.知道耳朵的功能以及如何保护耳朵。
2.知道不同声音的来源和特点。
3.听懂简短的对话，并能回答简单的问题。
能力目标1.培养学生的听力和口语能力。
2.培养学生的合作意识。
3.培养学生的创造力和想象力。
情感目标1.培养学生的好奇心和探究精神。
2.培养学生的团队精神和集体荣誉感。
二、教学内容1.聆听不同声音的来源和特点。
2.团队合作游戏：比比谁的耳朵灵。
3.观看动画片《保护好我们的耳朵》。
三、教学步骤第一步：导入1.教师播放不同声音的音频，让学生猜测声音的来源并简单介绍声音的特点。
2.引入今天的主题——耳朵和声音，并告诉学生今天将会比比看谁的耳朵最灵敏。
第二步：学习和活动1.团队合作游戏《比比谁的耳朵灵》–游戏规则：将学生分为三个小组，每个小组分别有3个人。
•每个小组的三个人分别选一个角色(听者、观察者、说话者)。
•老师放出不同的声音，说话者做出相应的动作或表情，观察者观察说话者的动作和表情，听者竞相猜出声音来源并说出答案，看哪个小组的答对的人最多，哪个小组就获胜。
–游戏目的：通过游戏让学生感受不同声音的来源和特点，培养学生的团队合作精神。
2.观看动画片《保护好我们的耳朵》–观看时让学生注意动画中的主要内容，听取问题后回答问题。
–教师用简单易懂的语言对保护耳朵的重要性进行讲解。
第三步：总结1.再次强调保护耳朵的重要性。
2.对学生进行简单的回顾练习，检查学生掌握情况。
四、教学反思本节课我采用了多种教学手段，包括音频播放、游戏、动画片展示，让学生在听、说、看等多个方面来体验和学习语言。
在游戏《比比谁的耳朵灵》中，学生积极参与，创造力和想象力得到一定的锻炼，而观看动画片《保护好我们的耳朵》时，学生获得与现实相关的知识和体验。
整节课通过大班语言教学的方式，使学生在充满趣味和挑战的环境下学习语言，并培养了他们的听说能力、团队协作能力以及好奇心和探究精神。
大班语言活动教案《比比谁的耳朵灵》
大班语言活动教案《比比谁的耳朵灵》一、教学内容本节课选自大班语言活动教材《比比谁的耳朵灵》，主要内容分为两部分：一是学习倾听和理解他人语言的能力；二是通过游戏活动，培养幼儿的反应能力和团队协作能力。
二、教学目标1. 培养幼儿认真倾听他人说话的习惯，提高幼儿的语言理解能力。
2. 通过游戏活动，提高幼儿的反应能力和团队协作能力。
3. 培养幼儿勇敢、自信的品质，激发幼儿参与活动的兴趣。
三、教学难点与重点重点：学习倾听和理解他人语言的能力，提高反应能力和团队协作能力。
难点：在游戏中，能够认真倾听他人说话，快速做出正确反应。
四、教具与学具准备教具：教学卡片、小动物手偶、耳朵贴纸。
学具：幼儿座位上摆放小动物手偶、耳朵贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示小动物手偶，引导幼儿观察手偶的特点，激发幼儿的兴趣。
然后，教师扮演小动物，与幼儿进行对话，引导幼儿学会倾听和理解他人语言。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解教学卡片上的例题，让幼儿了解比比谁的耳朵灵的游戏规则。
同时，教师强调在游戏中要倾听他人说话，做出正确反应。
3. 随堂练习（5分钟）教师组织幼儿进行分组练习，幼儿们相互扮演小动物，进行比比谁的耳朵灵的游戏。
教师巡回指导，纠正幼儿在游戏中的错误行为，引导幼儿认真倾听他人说话。
4. 游戏活动（10分钟）教师组织全班幼儿进行游戏活动，设置不同难度的任务，引导幼儿积极参与，勇敢表现。
在游戏中，教师关注幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。
六、板书设计板书内容：比比谁的耳朵灵1. 倾听他人说话2. 理解他人语言3. 快速做出反应七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，与家人一起进行比比谁的耳朵灵的游戏，分享游戏过程中的趣事。
答案：幼儿能够回家后，与家人一起进行游戏，分享游戏过程中的趣事，说明幼儿已经掌握了本次课程的重点内容。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，幼儿积极参与游戏活动，表现出较高的兴趣。
《比比谁的耳朵灵》大班语言活动教案
《比比谁的耳朵灵》大班语言活动教案一、活动目标1. 引导幼儿积极参与听力游戏，培养幼儿的倾听和反应能力。
2. 通过听力训练，提高幼儿对各种声音的辨识和理解能力。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识，增强幼儿的自信心。
二、活动准备1. 教学材料：各种声音的音频素材、图片、卡片等。
2. 教学环境：安静的教室，音响设备齐全。
三、活动过程1. 导入：教师向幼儿介绍本次活动主题，引导幼儿关注自己的耳朵，并询问幼儿对各种声音的认知。
2. 游戏一：比比谁听的准a. 教师播放一段音频素材，幼儿需根据音频素材中的声音，找出相应的图片或卡片。
b. 教师分别播放不同音频素材，幼儿进行听力辨识，并将正确答案举手上台展示。
3. 游戏二：比比谁找的快a. 教师将幼儿分成若干小组，每组轮流派出一名代表，闭上眼睛，听教师播放的声音，找出相应物品。
b. 每组派代表进行听力测试，根据找到物品的多少，评选出获胜小组。
4. 游戏三：比比谁猜的准a. 教师将幼儿分成若干小组，每组轮流派出一名代表，蒙上眼睛，听教师播放的声音，并猜出相应物品。
b. 每组派代表进行听力测试，根据猜出物品的多少，评选出获胜小组。
5. 总结与反思：教师引导幼儿总结本次活动，让幼儿分享自己在游戏中的收获和感受，并对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在日常生活中，多与幼儿进行听力游戏，培养幼儿的倾听和反应能力。
2. 环境创设：在教室环境中布置有关声音的素材，引导幼儿在日常生活中，关注各种声音的变化。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿的倾听和反应能力。
2. 关注幼儿在游戏中的表现，评价幼儿的合作精神和团队意识。
3. 收集家长反馈意见，了解幼儿在家庭环境中的听力发展情况。
六、活动重点与难点1. 活动重点：培养幼儿对各种声音的辨识和理解能力，提高幼儿的倾听和反应能力。
2. 活动难点：让幼儿在游戏中学会合作和团队精神，提高幼儿的自信心。
2024年大班语言活动教案《比比谁的耳朵灵》
2024年大班语言活动教案《比比谁的耳朵灵》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《声音的世界》，详细内容为“比比谁的耳朵灵”。
通过本节课的学习，学生能够辨别不同的声音，培养倾听和表达能力。
二、教学目标1. 能够识别并描述不同的声音。
3. 增强合作意识，培养团队精神。
三、教学难点与重点难点：区分相似声音，提高倾听能力。
重点：识别不同声音，并能用语言描述。
四、教具与学具准备教具：录音机、各种声音素材（如动物叫声、交通工具声音等）。
学具：笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放不同声音，让学生闭上眼睛猜测是什么声音。
通过这个环节，激发学生对声音的好奇心，为后续学习打下基础。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示教材中的例题，引导学生识别不同声音，并用语言描述。
如：“这是小猫的叫声，声音很柔和；这是汽车的喇叭声，声音很响亮。
”3. 随堂练习（10分钟）学生分小组进行练习，教师巡回指导。
学生在小组内分享自己听到的声音，并尝试用语言描述。
4. 班级分享（10分钟）每个小组选出一个代表，向全班分享本组的声音描述。
其他小组同学认真倾听，给予评价。
六、板书设计1. 比比谁的耳朵灵2. 内容：不同声音：小猫叫声、汽车喇叭声、鸟鸣声等描述方法：声音特征、形容词等七、作业设计1. 作业题目：请同学们回家后，记录下身边的声音，并尝试用语言描述。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，让学生学会倾听和表达，提高了他们的语言能力。
但在课堂实践中，部分学生对声音的描述不够准确，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的声音，尝试用诗歌、故事等形式创作关于声音的作品。
同时，鼓励学生参加学校组织的“小小声音家”活动，提高他们的倾听和表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解与随堂练习的互动4. 班级分享的评价与反馈5. 作业设计与课后拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点应放在学生对不同声音的识别和描述上。
《比比谁的耳朵灵》大班语言活动教案
一、活动目标1. 引导幼儿积极参与倾听和表达活动，培养幼儿的倾听能力和语言表达能力。
2. 通过比较不同动物的耳朵特点，让幼儿了解动物的生活习性，激发幼儿对动物的兴趣。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识，提高幼儿的社交能力。
二、活动准备1. 准备不同动物的图片，如兔子、猫头鹰、大象等。
2. 准备相关动物的耳朵道具，如兔子耳朵、猫头鹰耳朵等。
3. 准备音乐播放设备，准备一首轻松愉快的音乐。
三、活动过程1. 热身活动（5分钟）：a. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，引导幼儿进入活动状态。
b. 邀请幼儿分享他们知道的动物耳朵的特点。
2. 主题分享（10分钟）：a. 教师展示不同动物的图片，让幼儿观察并说出动物的名字。
b. 教师介绍每个动物的耳朵特点，如兔子的长耳朵、猫头鹰的尖耳朵等。
c. 邀请幼儿尝试戴上班上准备的动物耳朵道具，感受不同动物耳朵的形状和触感。
3. 游戏环节（10分钟）：a. 教师播放轻松愉快的音乐，邀请幼儿边听边模仿相应动物的动作和叫声。
b. 教师根据音乐播放不同的动物耳朵道具，让幼儿迅速找出并戴上相应的耳朵道具。
c. 设置一个场景，如森林运动会，邀请幼儿扮演不同动物，通过耳朵听力和语言表达完成任务。
4. 总结环节（5分钟）：a. 教师邀请幼儿分享他们在游戏中的感受和体验。
b. 教师引导幼儿总结本次活动，让幼儿认识到耳朵在生活中的重要作用。
四、活动延伸1. 家园共育：教师邀请家长参与幼儿的倾听和表达活动，共同关注幼儿的成长。
2. 环境创设：在班级环境中布置有关动物耳朵的主题展示，引导幼儿持续关注动物耳朵的特点。
3. 区域活动：在角色区设置一个动物医院，让幼儿扮演医生，为受伤的动物耳朵进行治疗，提高幼儿的动手能力和同理心。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿的倾听和表达能力。
2. 关注幼儿在游戏环节中的合作精神和团队意识，评价幼儿的社交能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现，评价活动的延伸效果。
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教学资料参考范本
大班语言活动教案比比谁的耳朵灵(四篇)目录：
大班语言活动教案比比谁的耳朵灵一
大班语言活动教案汉字游戏二
大班语言活动教案汤婆婆的汤三
大班语言活动教案流星花四
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大班语言活动教案比比谁的耳朵灵
活动目标：
1. 培养幼儿的节奏感。
2. 提高幼儿的音准能力。
活动准备：
1. 钢琴。
2. 幼儿已掌握了一些基本的节奏型。
活动过程：
一、指导语。
我们小朋友都非常喜欢唱歌，那你们知道歌曲是有什么组合起来的呢？对了，是节奏。
今天，我们就一起来玩个游戏，它的名字叫《比比谁的耳朵灵》。
二、规则。
幼儿根据老师弹出的曲调拍手打节奏，并用"啦啦啦"哼唱。
节奏、唱歌都准确的即为成功。
我们来比比哪组小朋友的耳朵最灵敏。
三、老师示范。
钢琴弹do do do ，老师边唱"啦啦啦"，边拍三下手。
四、分批开展游戏，教师指导。
1. 教师首先弹出特定节奏型的曲调，让幼儿用手打出节奏。
2. 教师重复这一曲调，幼儿用"啦啦啦"哼唱。
3. 教师第三遍弹奏，幼儿边唱边用手打节奏。
注意：
1. 给幼儿听的节奏可以由易（如2/4拍）到难（如切分节奏）。
2. 对于幼儿唱错、拍错或者唱的和拍手不协调等问题，应该面向全体及时纠正。
大班语言活动教案汉字游戏
活动目标：
1、培养幼儿对汉字的关心与兴趣。
2、增强幼儿视觉辨别力。
活动重点：
发展幼儿对汉字的辨认能力。
活动准备：
1、字卡数张，在活动室内张贴字卡数张。
2、胶水、沙子、碎彩纸。
活动过程：
一、活动前准备。
二、活动开始。
1、找一找，读一读。
引导幼儿找一找周围卡上的文字和老师手中拿到的卡上字是一样的。
"木" "大" "本" "天"找字过程中，老师自然的给幼儿读出卡片上的字，也可以让幼儿大胆读一读自己认识的字。
2、拼一拼，读一读（分组）在一张硬纸上写出有关字，让幼儿把这些字从中剪下来后一样的字涂上同一种颜色后读一读。
"木" "大" "本" "天"。
3、在教师准备好的字形卡上找出同样的字，然后用胶水和沙子、碎纸进行贴粘再读一读。
4、谁会读。
（1）同桌互相交流方法：
①一个小朋友出示字卡，让另一个小朋友认读，全读对的为胜，然后接着进行。
②持字卡的小朋友询问同伴，你认识这个字吗？请你读出来，如果同伴认识则在字卡上打"√"如果不认识则打"×"最后进行统计有多少"×"
5、谁会写，看谁写的对。
要求幼儿会写，写会学的汉字。
三、活动小结。
四、活动结束。
大班语言活动教案汤婆婆的汤
活动目标：
1、能根据图画线索大胆猜测故事的发展，理解故事内容。
2、在感知文本重复结构的基础上，能用自己的语言讲述故事。
3、知道分享可以给大家带来更多的快乐，获得更多的朋友。
活动准备：
1、大书、PPT。
2、小书人手一本。
活动过程：
一、谈话导入，引出活动。
师：小朋友你们喜欢喝汤吗？喜欢喝什么样的汤呢？
师：如果有一碗非常香的汤在大街上，你猜猜看会发生什么有趣的故事呢？
二、幼儿观看PPT，分享阅读经验。
1、观察画面，猜测故事师：在一个美丽的小镇上就发生了一件这样奇怪的事情，看看图上有谁？他们在干什么？为什么会发生这种事情呢？
2、幼儿观看PPT，猜测故事内容。
3、幼儿用自己的语言初步讲述自己看PPT后所理解的故事内容。
三、师生共同阅读大书，完整理解故事内容。
第1页：这是一锅美味的汤，从那里可以看出来？为什么？
第2页：花婆婆是谁？为什么汤婆婆要把汤带给她喝？
第3页：汤婆婆出门了，她把汤放在马车上，会发生什么事情？
第4—5页（重点引导幼儿观察这几页，）：画面上多了哪些动物？老鼠为什么要追着马车跑？后面又会发生什么事情？你从那里看出来的？
第6—7页：后面依次请幼儿分析每一页多出了那个动物？谁在追着谁跑？为什么狗要追猫？为什么警察要追狗？
第8页：观察画面，引导幼儿发现又多了一个菜婆婆，菜婆婆为什么要追警察呢？请幼儿用自己的话来描述画面。
第9页：花婆婆不在家，汤婆婆会怎么做呢？请幼儿猜测讨论。
第10——14页，连续出示引导幼儿讨论，汤婆婆现在在那里？老鼠、狗。
猫都在那里？为什么小动物跑到了车顶上？最后是谁把这锅汤喝完的？喝汤人的心情怎样的？汤婆婆的心情又是怎样的？
四、完整阅读书，巩固理解故事内容
大班语言活动教案流星花
活动目标：
1.通过理解故事《流星花》，知道心地善良的人才是最美丽的。
2.能够发现自己和别人身上的美，体验助人为乐的快乐。
重点难点：
通过理解故事《流星花》，知道心地善良的人才是最美丽的。
能够发现自己和别人身上的美，体验助人为乐的快乐。
活动准备：
课件《流星花》、PPT。
活动过程：
一、欣赏流星花。
1.教师：你最喜欢什么花？为什么喜欢它呢？教师播放【流星花图片】中流星花的图片，请幼儿欣赏流星花。
2.教师：今天老师也带来自己最喜欢的花，你们想不想知道这是什么花，我为什么要喜欢它啊？
二、欣赏故事《流星花》，了解花名的来历。
1.欣赏第一遍故事教师：他叫什么花？流星花的名字是怎么来的呢？
2.欣赏第二遍故事师：为什么大家都叫他丑小花？
师：晚上，花儿们都怎么了？而丑小花发现了一件什么事？
师：小丑花是怎么做的？最后的结果怎样呢？
教师：听完故事后你们觉得故事中的丑小花是一朵怎么样的花？为什么？
小结：那些美丽的花儿，只想到自己，只有善良的小丑花愿意满足老星星的愿望，所以小丑花虽然长得不美但他却是最美的流星花！因为心地善良的花儿最美！
三、讨论：发现自己和别人身上的美。
1.发现自己身上的美。
教师：你是不是一朵流星花呢？举个例子说说。
小结：原来小朋友们都是一朵朵美丽的流星花！都拥有一颗善良的心，愿意帮助别人。
2.发现别人身上的美。
师：在老师身边也存在着很多美丽的流星花。
（播放ppt）那在你的身边，有没有遇到过流星花呢？
总结：无论花儿，还是人，只要心地善良，乐于助人就是最美丽的！
活动延伸：
联系玉树地震可以为灾区的人做些什么。
教学评析：
亮点：
本活动选材内容具有教育价值，大班幼儿正处在审美能力的形成期和自我意识的萌芽阶段，让他们懂得什么是真正的美和具备一定的自信心很重要。
教师在设计活动时内容层层递进，重点引导幼儿理解作品内容，在此基础上引导幼儿通过比较懂得心灵美才是真正的美；帮助幼儿理解丑小花的行为，体验丑小花的情感，进一步培养幼儿的自信心。
并从故事引发到幼儿自身，再从幼儿自身牵引到周围的人和事，使得情感得到了升华。
不足：
1.在针对故事进行提问时，多次提问重复，导致环节不够紧凑。
并且教师也没能抓住幼儿回答中的亮点做到有效的提升。
2.活动重点放在第三部分，建议先发现别人身上的美再牵引到幼儿自身，把发现别人身上的美和发现自己身上的美两个环节互换。