【完整打印版】人教版小学三年级下册语文全册教案(带三维目标)
人教版三年级语文教案人教版三年级语文下册教案全册

人教版三年级语文教案人教版三年级语文下册教案全册一、教案概述1.教学目标(1)掌握本册教材生字词,提高识字、写字能力。
(2)理解课文内容,培养阅读理解能力。
(4)提高学生的写作能力,增强表达能力。
2.教学重点(1)生字词的学习与运用。
(2)课文内容的理解与分析。
(3)阅读与写作能力的培养。
3.教学难点(1)长篇课文的理解与分析。
(2)写作技巧的掌握与运用。
二、具体教案1.第一单元教案(1)课文《和时间赛跑》教学目标:理解课文内容,感受主人公与时间赛跑的精神风貌。
学习生字词,积累好词好句。
培养学生珍惜时间的意识。
教学过程:导入新课,激发兴趣。
自读课文,理解内容。
讨论交流,分析主人公形象。
学习生字词,积累好词好句。
(2)课文《我不能失信》教学目标:理解课文内容,感受诚信的重要性。
学习生字词,积累好词好句。
培养学生的诚信意识。
教学过程:导入新课,激发兴趣。
自读课文,理解内容。
讨论交流,分析诚信的重要性。
学习生字词,积累好词好句。
2.第二单元教案(1)课文《荷花》教学目标:理解课文内容,感受荷花的美丽与生命力。
学习生字词,积累好词好句。
培养学生的观察与写作能力。
教学过程:导入新课,激发兴趣。
自读课文,理解内容。
讨论交流,分析荷花的形象。
学习生字词,积累好词好句。
(2)课文《小池》教学目标:理解课文内容,感受小池的宁静与美丽。
学习生字词,积累好词好句。
培养学生的观察与写作能力。
教学过程:导入新课,激发兴趣。
自读课文,理解内容。
讨论交流,分析小池的形象。
学习生字词,积累好词好句。
3.第三单元教案(1)课文《和时间赛跑》教学目标:理解课文内容,感受主人公与时间赛跑的精神风貌。
学习生字词,积累好词好句。
培养学生珍惜时间的意识。
教学过程:导入新课,激发兴趣。
自读课文,理解内容。
讨论交流,分析主人公形象。
学习生字词,积累好词好句。
(2)课文《我不能失信》教学目标:理解课文内容,感受诚信的重要性。
学习生字词,积累好词好句。
人教版三年级语文下册教案 人教版下册三年级语文教案(6篇)

人教版三年级语文下册教案人教版下册三年级语文教案(6篇)人教版三年级下册语文复习教案篇一教学目标:1.学会7个字及其组成的词语,认识7个字。
2.学习文中出现的比喻句,了解设问句和反问句。
3.有感情地朗读课文背诵自己喜欢的部分。
重点难点:学会7个生字,学习文中的比喻句,体会山茶花坚韧顽强的精神。
教学过程:第一课时一、出示山茶花的挂图引导学生认识山茶花,师简介山茶花。
(生拿出课前准备的山茶花图片互相交流。
) 师:山茶花很美,课文中是怎样描写的呢?山茶花的美丽源于什么呢?我们一起学习课文。
二、初读课文1.用自己喜欢的方式学习生字生词。
2.读课文,把句子读通顺。
3.了解课文大意。
三、检查自学情况。
用各种方式抽查学生认读生字词的情况。
四、再读课文。
1.把生字放入课文把句子读通流利。
2.边读边思考,在不懂的句子旁打“?”。
3.小组内交流学习体会。
五、共同学习123节。
1.生质疑。
2.山茶花很美,读课文23节,从课文中哪些地方看出山茶花很美?用“——”划句子。
3.指名读自己划的句子,并说说美在哪里?4.全班讨论:作者是怎样写出山茶花的颜色很美的?指导读课后3个句子。
六、指导写生字。
1.认读“极、绝、汪、纱”2.观察这些生字:怎样记写?3.指导写“极”。
4.学生练习写生字。
第二课时一、复习。
1,认读生词。
2.读课后3句话。
3.用自己的话说说山茶花美在哪里。
二、读懂课文4—6节。
1.生自由读课文4—6节,把自己不理解的句子作上记号。
2.全班讨论:山茶花为什么会这么美呢?3.指导朗读,注意读出感叹号和反问号所表达的感情。
4.读“下了那么…。
.不美呢?”并讨论:需要回答吗?为什么?那么这句话告诉我们什么?5.你想对花骨朵说些什么?三、精读全文,学习写作方法。
1.生默读课文,想想课文先写什么后写什么?2.全班讨论:作者按怎样的顺序写的?3.读第四节,了解过渡句的作用。
四、背诵自己喜欢的部分。
1.生自由背诵课文中自己喜欢的部分。
语文三年级下册人教版全册教案5篇

语文三年级下册人教版全册教案5篇语文三年级下册人教版全册教案1一、教学目标:1、以家乡景物为内容进行口语交际,要讲清景物的特点,表达自己对家乡的热爱。
2、写出家乡景物的特点,并展开丰富的想象。
3、能自主发现一些词语的特点,积累由意思相反的单音节词组成的词语。
4、积累量词和成语。
会正确使用一些量词。
5、学习在阅读中积累语言,随时记录。
二、教学重点:1、以家乡景物为内容进行口语交际,要讲清景物的特点,表达自己对家乡的热爱。
2、写出家乡景物的特点,并展开丰富的想象。
3、能自主发现一些词语的特点,积累由意思相反的单音节词组成的词语。
4、积累量词和成语。
会正确使用一些量词。
5、学习在阅读中积累语言,随时记录。
三、教学难点:1、以家乡景物为内容进行口语交际,要讲清景物的特点,表达自己对家乡的热爱。
2、写出家乡景物的特点,并展开丰富的想象。
3、学习在阅读中积累语言,随时记录。
四、教学关键:课前指导学生搜集了解厦门景物,增强其感性认识。
阅读课阅读、摘抄方法的指导。
五、教具准备:课前指导学生搜集了解厦门景物,增强其感性认识。
六、教学课时:2课时第一课时一、教学重点:以家乡景物为内容进行口语交际,要讲清景物的特点,表达自己对家乡的热爱。
二、教学难点:以家乡景物为内容进行口语交际,要讲清景物的特点,表达自己对家乡的热爱。
三、教学过程:(一)、图片导入:1、老师出示厦门美景,学生说说这是哪里?激发学生爱家乡的意识。
2、激发兴趣:人称厦门为“国际花园城市”,那在我们的家乡,美丽的景物还有许多,作为厦门的小主人,你们要怎样向来厦门的客人介绍呢?(二)、复习第一单元课文的写法。
复习第一单元课文的写法,知道这些课文是怎样介绍景点的。
(二)、明确说和听的要求:1、讲清这处风景在什么地方,有哪些特点,要表达出对家乡的热爱。
2、认真听别人将,可以补充,可以提问题。
(三)、交际阶段:1、小组介绍,每个人轮流叙说,讲自己家乡的美景。
互相启发感染,听的同学可以补充或提出问题,发言的同学作解答。
人教版 三年级语文下册 全册 教案(直接打印版)

人教版课程标准实验教科书三年级下册教案1燕子学习目标:1.会认9个生字,会写出14个生字。
能正确读写22个词语。
2.有感情地朗读课文,背诵课文。
3.理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象,培养热爱大自然春天的思想感情。
4.学习作者细致地观察和一些表达方法,积累好词佳句。
教学重点:引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。
课前准备:1.课前观察身边春天的景物。
2.收集有关燕子的资料。
3.多媒体课件。
课时安排:二课时(一)一、导入:1.播放课件:青草、柳叶、鲜花、小溪流水、燕子……体会春天的美丽。
2.说说你了解的春天。
小朋友有没有留意观察自己的周围,有没有嗅到春的气息?有没有找寻到春天已经悄悄来临的足迹。
二、初读课文,划出生字,生词,读准字音,读通句子。
三、学习生字。
1.读准字音。
俏:与“悄”区别读音和字形。
拂:不要错读成 fó。
2.自主识字,找规律。
3.交流。
4.巩固运用。
5.同桌抽读。
四、再读课文,感知课文大意。
五、提出自己不懂的问题。
六、写字。
1.读准字音。
2.注意容易写错的字。
燕、聚、演、倦、漾。
3.观察字形结构。
4.练习书写。
(二)一、播放燕子翻飞的课件。
二、理清课文线索,体会作者的观察方法。
1.第一自然段:由近处看燕子。
2.第二三自然段:由远处看到的燕子的飞行姿态。
3.第四自然段:由远处看到的像音符般的燕子。
4.小结:我们要学习由近及远的观察方法,并运用到平时的观察中去。
三、朗读感悟。
1.自读全文,说说自己有什么感受?2.再读课文,想象画面,进入课文描述的意境中去。
3.讨论:课文写了燕子的哪些特点?(1)外形特点读第一自然段,再读,说说燕子外形的特点(活泼机灵)。
用朗读表达燕子的活泼机灵。
(2)飞行特点读二、三自然段,找找燕子的飞行特点(轻快)。
通过朗读感受燕子飞行时的欢快心情。
(3)停体会课文为什么要用五线谱来打比方。
读一读四自然段,学习作者观察细致,描写生动。
人教版三年级下册语文全册教案(新版教材)

1.【课时目标】1.会认“鸳、鸯”2个字,会写“融、燕”等4个字。
2.有感情地朗读课文,背诵课文。
通过看注释,查字典,联系学过的古诗、成语,根据上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思,从而完整地理解诗意。
3.了解《绝句》的内容及诗中景物的季节特点,感受春天的美丽。
【教具准备】教学课件【课堂作业新设计】1.给下列加点的字选择正确的读音。
(用“√”标出)融.化(rónɡ róu)燕.子(yān yàn)鸳.(yuān yān)鸯.(yānɡ iānɡ)2.默写古诗《绝句》。
3.结合诗句的意思,想象画面,说说《绝句》写了怎样的画面。
参考答案1.rónɡ√ yàn√ yuān√ yānɡ√2.默写《绝句》。
绝句迟日江山丽,春风花草香。
泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
3.春天的阳光和煦温暖,大自然一片生机勃勃的美丽景象,春风吹来,带着花草的清香,河滩上冰雪融化,泥土变得潮湿而松软,引得燕子飞来含泥筑巢,温暖的沙子上还偎依着一双双的鸳鸯。
【板书设计】绝句迟日/江山//丽,春风/花草//香。
泥融/飞燕子,沙暖/睡鸳鸯。
【课后反思】成功之处:教学中,教师主要从以下几个方面引导学生进行学习。
1.抓住杜甫“诗中有画”的特点展开想象,感受春色之美。
首先,让学生结合插图,自读了解诗中写了哪些景物,然后再结合自己的生活经验,从感觉、色彩、气味等方面想象景物特点并且在交流中使认识更加清晰。
2.适当拓展赏析,一方面增加学生背诵方面的积累,另一面蓄积对春天的美好感受。
3.课中有独立读、对读,个别读、齐读,读句子、读全诗等多次诵读,辅以适当的动作,学生学的兴趣盎然,增加积累。
不足之处:在教学中教师没有引导学生放飞想象的翅膀,根据诗句大胆想象,没【课时目标】1.会认“惠、崇”等3个生字,会写“芦、芽”等4个字。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗。
背诵古诗。
3.理解诗句,想象古诗描绘的画面,体会诗歌表达的情感。
人教版三年级下册全册语文教案(含板书及教学反思)

人教版三年级下册语文教案第一单元教学计划教学内容:《燕子》《古诗两首》《荷花》《珍珠泉》《语文园地一》教学目标:1、认识本组“俊、俏、翩”等16个生字,会写“燕、增”等33个生字。
2、有感情地朗读课文、背诵相关课文。
3、学习边阅读,边想象画面的读书方法。
4、主动积累好词佳句,学习一些观察方法和表达方法。
5、在学习过程中激发学生爱美、爱大自然的思想感情。
教学重难点:1、认识16个生字,会写33个生字。
2、有感情地朗读课文,背诵相关课文、古诗。
3、培养学生观察的方法、表达的能力,激发他们对大自然的热爱。
单元教材分析:大自然的景物多么迷人,燕子呓呢,柳树发芽,荷花绽放,泉水丁冬流淌。
本组以感受大自然的美好为专题,选编了《燕子》《古诗两首》《荷花》《珍珠泉》四篇课文,一个语文园地。
前三篇为精读课文,后一篇为略读课文。
四篇课文多角度地展现了大自然的美:有的描绘了春天燕子从南方飞来;有的描绘了二月的柳丝和万紫千红的春日;有的描写了夏日池塘荷花绽放;还有的描写了家乡的珍珠般的泉水。
我们可以从这些绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中,感受春天的来临,倾听大自然的声音,欣赏大自然的美景,从而激发热爱大自然的感情。
本单元的导语提示了观察家乡的景物,并记下自己的感受和发现,是为语文园地中的“口语交际”和“习作”作准备。
本单元的其他内容和活动,都是围绕大自然景物专题安排的。
课后的资料袋介绍了我国的自然奇观——神奇的泉。
语文园地中的“口语交际”和“习作”,是说、写自己观察和发现的家乡美好景物。
“宽带网”安排了了解和搜集作家笔下的有关大自然景物的精彩描写。
学习本组课文,要反复诵读,联系上下文理解词句,体会课文中的词句在表情达意方面的作用。
还可以从课文中了解作者观察的方法,积累文中优美的句段。
通过说、写及课外了解、搜集的活动,扩大对大自然景物的了解,感受家乡和大自然景物的美好。
与本册课本配套的《同步阅读》中,与本单元大自然专题相关的课文有《走进大自然》《草叶上的歌》《雨儿在歌唱》《雾之美》《古诗两首》《一碗水》《我和企鹅》《小城三月》《梅雨潭》《日出》,可以引导学生课外自行阅读。
人教版新课标小学三年级下册教案(含三维目标)全册

第一单元位置与方向教学内容1、学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验,并通过第一学年的学习,已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。
2、本单元在此基础上,使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,并认识简单的路线图。
教学目标1.通过现实的数学活动,培养学生辨认方向的意识,进一步发展空间观念。
2.结合具体情境,使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。
3.使学生会看简单的路线图,并能描述行走的路线。
教学重点使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。
教学难点使学生能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向,并能描述物体所在的方向。
会看简单的路线图,并能描述行走的路线。
课时安排5课时第一课时认识东西南北课型:新授课教学内容:例1及练习教学目标:知识与技能:让学生辨认东、南、西、北四个方向,知道地图上东、南、西、北四个方向。
在东、南、西、北中,给定一个方向(东、南、西或北)辨认其余三个方向,并能用这些词语描绘物体所在的方向。
过程与方法:通过生活情境和学生的生活经验,辨认方向。
情感、态度与价值观:借助现实的数学活动,培养学生辨认方向的意识,发展空间观念,体验数学与现实生活的密切联系。
教学重点:掌握辨认东、南、西、北四个方向的方法,能看懂平面图的方向。
教学难点:能绘制简单的示意图,并运用东西南北来来描述物体所在的方向。
教学方法与手段:讲授法、图示法、练习法教学准备:直尺教学过程:一、导入新课:1、创造情景:出示第2页主题图。
让学生观察说说看到了什么?用自己的方位知识描述各建筑的位置关系?2、组织学生面向黑板,指一指前、后、左、右。
3、师:“谁认得东、西、南、北方向?你是怎样认识的?”4、出示课题:东西南北二、探究新知:1、早晨,太阳从哪边升起?引出东。
人教版三年级语文下全册教案

人教版三年级语文下全册教案
第一课《小兔的算盘》
教学目标
1.学习新词汇:算盘、珠子、加减法。
2.能够正确使用算盘进行简单的加减法运算。
3.阅读课文,理解小兔的故事情节。
4.提高学生的口头表达能力,让学生能够用简单的句子表达自己的观点。
教学重点
1.学生能够正确使用算盘进行简单的加减法运算。
2.阅读课文,理解小兔的故事情节。
教学难点
1.让学生理解算盘的使用方法,能够正确进行加减法运算。
2.让学生理解小兔的故事情节,能够理解文章主旨。
教学过程
自主学习(10分钟)
教师在课前将算盘分发给学生,让学生用珠子练习算数运算,了解算盘的使用
方法。
导入新课(5分钟)
向学生介绍本课的故事情节,简单讲解课文中的生词和词汇。
阅读课文(15分钟)
让学生自己读一遍课文,然后再由教师给出注释,并进行逐句解读,让学生理
解故事情节,掌握文章主旨。
讲解算数运算(20分钟)
讲解算盘运算法的相关知识,让学生掌握算盘的使用方法。
然后进行简单的加
减法运算练习,让学生熟悉操作算盘的方法。
预习、复习(10分钟)
让学生回忆本课所学的知识点,能够应用于实际生活中。
让学生预习下一课的
内容。
课堂小结(5分钟)
回顾本课所学的内容,检查学生的掌握情况,并对学生的问题进行解答。
总结
通过本课程的学习,学生掌握了算盘的使用方法,并能够进行简单的加减法运算。
通过阅读小兔的故事,学生能够理解文章主旨,提高了学生的口头表达能力。
本课程为后续学习奠定了基础。
人教版小学三年级语文下册全册教案5篇

人教版学校三班级语文下册全册教案5篇教案是我们现在教学中必不行少的,在你的教案设计中,如何设计课堂形成性评价在你的教案设计中,是否用到学习需求分析下面我给大家带来关于人教版学校三班级语文下册全册教案,便利大家学习。
人教版学校三班级语文下册全册教案1花儿也会放风筝一、导入新课:1 五月的季节春光明媚,风和日丽,是一个郊游的好季节,在这个季节里大家都预备怎样支配(大面积提问)2 指同学发表自己的想法。
结合同学的答复引入课题。
3 你都放过什么样式的风筝(大面积答复)]4 你听说过花儿放风筝吗今日我们就去看一看花儿放风筝是怎么一回事。
二、讲授新课:(一)初读课文,了解课文内容,生疏新的生字。
1、同学自己读课文,要求:读准生字,将课文读通顺。
对阅读中有困难的地方标示出来。
2、同学朗读课文,老师巡察。
3、老师出示投影片:瞧草坪尾巴蝴蝶蜻蜓绿盈盈回旋滑行4、同位之间相互挂念检查生字的发音。
5、同学开火车读词语。
老师提要求:认真听其他同学读,思考哪些词语的意思自己不懂。
(二)细读课文,理解课文内容,精读体会情感。
1朗读课文,一边读一边想想每一小节诗所描写的景色。
2指同学分小结读课文,其他同学认真听生字和词语的发音。
3在小组内合作朗读课文,要求读通顺。
4 说一说读诗歌的时候自己想象到了哪些景色(重点指语言表达力量弱的同学)5 你想到的这些景色诗歌中写到了吗有感情得读一读。
6 诗歌中你宠爱哪些内容画出来,说说为什么(同位沟通,老师巡察)7 集体沟通自己的感受和想法,相互补充,扩展思维。
8 花儿为什么也会放风筝呢他们还会放飞什么发挥小组的力气想一想。
9 指同学答复,鼓舞同学续写一小节。
(三)学习生字,稳固根底学问。
1 出示生字卡片,沟通记忆方法:瞧坪尾蝴蝶蜻蜓盈盘旋滑2 同桌间沟通记忆方法,老师了解记忆有难度的生字。
3 全班重点沟通:盈旋瞧滑(老师适当的进行板书标示记忆重点)4 简洁沟通记忆其他的生字。
5 同学独立学习生字的书写,有重点的练写:盈旋瞧滑三、课堂小结:今日我们学习了一首诗歌,大家也来尝试做个小作家,想一想花儿还会放飞什么写一小节诗歌,下节课我们一起来沟通。
最新部编人教版小学语文三年级下册教案(全册)

最新部编人教版小学语文三年级下册教案(全册)1、燕子教学目的:1、学会本课14个生字,会认9个生字;理解“俊俏、吹拂、舒展、光荣夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。
2、能有感情地朗读课文,会背诵课文。
3、通过课文中优美词句的理解,感受燕子的美,春光的美,体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。
4、学习作者细致地观察和一些表达方法,积累好词佳句。
教学重点、难点:通过课文中优美词句的理解,感受燕子的美,春光的美,体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。
课前预习:1、纯熟地朗读课文。
2、词语:俊俏、吹拂、舒展、伶俐第一课时课时目的:1、初读课文,理解课文大意。
2、学习本课生字新词,能纯熟地朗读课文。
3、初步掌握读懂长句子的方法,并运用该方法学习课文第一自然段。
教学过程:一、导入、揭题。
1、老师念儿歌《春天多美妙》:小燕子,真乖巧,拖着一把小剪刀。
剪彩云,彩云飞,剪柳条,柳条摇。
一幅图画剪好了,春天风光多美妙。
2、同学们,春天,活泼得意的小燕子从南方飞来了,喜欢燕子吗?今天,我们一起学习《燕子》这篇课文。
这篇文章是著名作家郑振铎写的,请翻开书,谁来读读。
二、初读课文体会1、明确自学要求。
〔1〕读准注拼音的生字,划出生字组成的新词,把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。
〔2〕自由读课文,注意读错的句子要重读,直到读通为止。
2、学生自学,老师巡回指导。
3、检查自学效果。
〔1〕出示新词语,指名认读,全班齐读。
〔2〕理解词语的意思。
4、朗读课文,检查是否读得正确、流利。
三、学习第一自然段这篇文章写确实实很美。
下面仔细读第一自然段,说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。
1、学生自由读。
2、指名学生用自己的话来说。
3再读这一段。
,考虑:这句话写了燕子哪些局部?它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的?4、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用?5、指导感情朗读这一段。
四、进展“画图、说话”训练,深化体会。
人教版小学语文三年级下册教案全册

人教版小学语文三年级下册教案全册教学目标:1.研究本课的14个生字,能够认识9个生字,并理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语的含义。
2.能够有感情地朗读课文,背诵课文。
3.通过理解课文中的优美词句,感受燕子和春光的美,体会春天带来的愉悦心情和蓬勃向上的力量。
课前预:1.熟练地朗读课文。
2.研究词语:俊俏、吹拂、舒展、伶俐。
第一课时教学目标:1.初步阅读课文,了解大意。
2.研究新词和生字,能够熟练地朗读课文。
3.掌握读懂长句子的方法,并运用该方法研究课文的第一自然段。
教学过程:一、导入、提出问题。
1.教师朗读儿歌《春天多美好》:“XXX,真灵巧,拖着一把小剪刀。
剪彩云,XXX,剪柳条,柳条摇。
一幅图画剪好了,春天风光多美好。
”2.教师提问:“春天,活泼可爱的XXX从南方飞来了,你们喜欢燕子吗?今天我们一起研究《燕子》这篇课文。
这篇文章是著名作家XXX写的,请打开书,谁来读读。
”二、初步阅读课文,理解课文大意。
1.学生自学,教师巡回指导。
2.检查自学效果,出示新词语,指名认读,全班齐读。
3.学生朗读课文,检查是否读得正确、流利。
三、研究第一自然段。
1.学生自由阅读。
2.指名学生用自己的话来描述燕子。
3.再次阅读这一段,思考:“这句话写了燕子哪些部分?它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的?”4.分析句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”这些形容词的作用。
5.指导感情朗读这一段。
四、进行“画图、说话”训练,深入体会。
1.学生画出自己心目中的燕子,边读边画。
2.同桌相互介绍自己画的燕子。
3.谁愿意到前面来介绍一下自己画的燕子?4.布置作业:完成作业本1、2、3题。
第二、三课时教学目标:1.研究第二、三、四自然段,背诵这些自然段。
2.通过理解课文中的优美词句,感受燕子和春光的美,体会春天带来的愉悦心情和蓬勃向上的力量。
指导学生朗读全文,教学过程如下:一、研究第二自然段。
首先,学生默读第二自然段,思考该自然段有几句话,写的是什么。
人教版部编版三年级语文下册教案全册教学设计全册教学板书全册 (全册)

1古诗三首教学目标:1.认识“融、燕”等7个生字;会写“鸳、鸯”等12个生字。
2.联系生活实际,利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思,初知古诗大意。
3.能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。
感受诗中蕴藏的春天的情趣。
教学重点:能正确朗读、背诵古诗;默写《绝句》。
教学难点:能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。
教学准备:教师准备:课件学生准备:预习课文、找有关春天的诗句。
教学时数:3课时教学课程:第一课时一、揭题导入,明确任务1、导语导入:我们唐代有两位著名诗人,一位享有“诗仙”美称的李白;另一位则被称为“诗圣”的杜甫。
杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉,今天我们就来学习杜甫写的一首绝句。
板书课题2.明确本节课的学习任务:学习《绝句》这首古诗。
3.补充绝句知识。
绝句是诗歌的一种体裁,按照每句字数,可分为五言绝句、七言绝句。
【设计意图:导语引入,激发学生的学习兴趣,让学生了解绝句是诗歌体裁。
】二、初读古诗,感受节奏1.出示初读要求:(1)大声朗读,读准字音,读通诗句。
(2)同桌互相正音。
2.逐句朗读检查。
课件出示“迟日”“泥融”“鸳鸯”等词语,并正音。
3.教师范读、学生练读。
4.齐读古诗,读出诗的节奏和韵味。
三、了解诗意,想象春景1.杜甫的诗中有画,结合课本插图自读古诗,看看诗中画了什么?并展开想象。
诗中有日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯。
2.用自己的话描述出诗中的画。
师相机总结古诗的意思。
2.诗中不仅有美好的春色,还有气味呢?诗中写到:迟日江山(),春风花草()。
3.美丽的春色吸引了许多小动物们。
自学三、四句:泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯4 .诗句中小燕子在做什么?为什么飞来飞去?诗句中一对鸳鸯在做什么?为什么睡得这么香甜?【设计意图:学生通过读诗想象、看课本插图并结合生活实际,了解诗的大意,感受诗中所写的春天的美景。
从而产生对春天的喜爱之情。
】四、当堂小结,鼓励背诵引导学生根据诗意背诵并能当堂默写第二课时一、介绍背景,导入新课。
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4、师:看了荷花,听了描述,你最想说的是什么?
学的重点。理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画……”等语句是教学的难点。
教学准备: 挂图:学生查找有关荷花的资料
教学安排:3 课时 教学过程:
第一课时 (谜语导入:初读课文,整体感知;研读课文第一、二、三自然段,体会慰情。
)
一、谜语导入,激发兴趣
1、今天老师要出一个谜语考考大家,咱们比一比,看谁最聪明!“美丽小姑娘,立在水由
人教版小学语文三年级下册全册教案
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第一单元
1、燕子
教学目标: 1、会认 9 个生字,会写 14 个生字。能正确读写“燕子、赶集”等 22 个词语。
2、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景
象,培养热爱大自然春天的思想感情。
我去人也就有人!为UR扼腕入站内信不存在向你偶同意调剖沙
2
第三课时 (学习 7 个生字;完成课堂练习) 一、学习“沾、圈、漾、倦、符、演、赞”
建议1、出示收生字认藏读、组下词。载本文,以便随时学习! 2、观察识记字形。 3、“集体点拨范写: “演”字里面有一横,写时不要丢掉;“倦”字的右下部分是“ ”,不要写成“巳; “漾”的下部分是“永”,而不是“水”。 4、书写练习。 二、完成课堂练习 3 1、出示例句“有的横掠过湖面,……“掠”字好在什么地方?(明确什么样的词称作好词) 2、自己再寻找一些用得好的词语。想一想为什么用得好? 3、四人小组交流,全班交流。 三、积累语言练习 把自己喜欢的句子抄写下来。 布置作业, 1、鼓励学生在课外再摘抄一些描写春光的句予。 2、背熟课文。
4、学习作者细致地观察和一些表达方法,积累好词佳句。
人教版三年级下册语文全册教案(带三维目标)

语文园地一教学目标:1.以家乡景物为内容进行口语交际,要讲清景物的特点,表达自己对家乡的热爱。
2.写出家乡景物的特点,并展开丰富的想象。
3.能自己发现一些词语的特点,积累由意思相反的单音节词组成的词语。
4.积累量词和成语。
会正确使用一些量词。
5.学习在阅读中积累语言,随时记录。
教学时间:教学过程:第一课时口语交际一、谈话引入师:小朋友,我们祖国历来以风景优美著称,有一碧千里的草原,有金浪翻腾的沙漠,又有多少名山大川,吸引着无数的中外游客。
我们的家乡在祖国版图上,虽然只占一点点地方,但是也有许多迷人的地方。
让我们互相交流,共同赞美自己的家乡吧:二、明确说与听的要求1.讲清你介绍的这处风景在什么地方,有什么特点,要表达出对家乡的热爱。
如有小朋友提问,应耐心解答他们的提问。
2.认真听别人讲,可以补充,可以提问题。
三、小组同学互相介绍,并评出介绍得最清楚最动人的同学四、全班交流,其他人点评或提问五、布置在生活中的交际请父母或其他长辈介绍一处家乡景物。
第二课时习作一、激发兴趣,导入主题师:小朋友,通过你们的介绍,我发现,你们的家乡是个非常可爱的地方!你们的介绍,让更多的人了解了你们的家乡。
要知道,我国多少风景区在最初是名不见经传的,说不定因为你们的介绍,会使你们的家乡成为著名的风景区呢!这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。
介绍的时候,要注意把景物特点写清楚,如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说,就更吸引人了!二、自主习作师巡视,帮助有困难的学生,了解全班习作的情况。
三、修改习作1、指名读习作,师生评议可选2—4篇各具特点的习作,扣写得比铰清楚的,想象较丰富的,并加上传说的,或者存在带有共性的缺点。
评价标谁:语言是否通顺明白、是否写出了景物的特点、是否有自己的想象2、修改习作3、老师范读优秀习作四、宽带网1.自读教材中的导语。
2.读自己搜集的描写大自然的文章,勾画出精彩片断。
3.抄写在采蜜本上。
4.鼓励学生经常做摘录,养成好习惯。
人教版三年级下册全册语文教案(含板书及教学反思)

△几对燕子飞倦了,"落"在这电线上,这"落"字你觉得怎么样?(板书:落) △课文最后不只说"这多么像曲谱啊"还加上"正待演奏的",你觉得好在哪儿?这使你产生怎样的联想?(板 书:像正待演奏的曲谱) 3.指导朗读:这两节具体写出了燕子给春天带来的生趣。写动态的美,朗读的速度应该怎么样?语调也可 以怎么样?第四节,写静态的美,速度和语调又应该有什么变化呢?语气适当加强些。 同学们以燕子的身份复述这篇课文。
4
扮演角色口述。(通过表演,在情境中对话,以巩固新课。) 同座二人,一人扮燕子妈妈;一人扮小燕子。 要求从春天来到说起,说到小燕子在春天里所看到美景。注意学习运用比喻和拟人的手法,最后说到春天 这么美,我们也赶着去参加这盛会。 学生表演、练习。
第二课时 一、复习 1、复习生字:俏(俊俏)、伶、俐(伶俐)、唧(唧的一声)、偶(偶尔) 2、复习朗读;轮读一、二两节,读一遍。
7、学生在教师的引导下体会课文描写的妙处。 △"风吹拂着柳",(通过逐步递加附加成分,引导学生了解这一长句的含义。)
①怎样的风,怎样的柳,在前面加上一个字。"微风吹拂着柔柳"加上一个字,就觉得柳枝儿在微风中飘动起来 了。课文上它写出柔柳的色彩、姿态、数量,非常生动形象,谁能说说。 ②微风吹拂着什么样儿的柔柳?("微风吹拂着才舒展开眉眼的柔柳",什么颜色的眉眼?"黄绿"的色彩,使我们 感到柔柳是那样青嫩。)这里运用了什么的手法,这样写给我们什么感觉?(这里运用了拟人的手法,柔柳也有 眉有眼,这样一定就把柔柳写活了,而且好像是才睡醒了一般,舒展开眉眼。) ③不是一条、两条,而是千万条,真是美极了。
柔和一些,声音轻些。(示范) 5、学生各自练习,然后再指名读。
人教版三年级下册全册语文教案(含板书及教学反思)

人教版三年级下册语文教案第一单元1 燕子教学目标:1、燕子在春天里飞翔的美景,对学生进行美的教育。
培养学生的审美能力,激起他们对大自然的热爱。
2、巩固生字,理解本课生词:俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳;体会比喻、拟人在课文中的作用。
3、学生懂得本课有层次地描写画面的特点;并通过有顺序地看图和描述,培养学生的观察力和思象力。
4、有表情地朗读课文,并能背诵。
教学重难点:1、巩固生字,理解本课生词:俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳;体会比喻、拟人在课文中的作用。
2、学生懂得本课有层次地描写画面的特点;并通过有顺序地看图和描述,培养学生的观察力和思象力。
教学设计思路:这篇课文写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。
这些从南方飞来的燕子,有的正在湖面上飞行,剪尾或翼尖沾了一下水面,有的飞到了柳枝间,有的停在了远处的电线上歇息,燕子给早春的山光水色增添了生气,把春光点缀得更加美丽。
作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色,赞美了活泼可爱的小燕子,表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。
课文共有四个自然段,第一自然段讲燕子的外形特点;第二自然段讲春天来了,小燕子从南方飞来,为春天增添了许多生机;第三自然段讲在飞行中的燕子的各种姿态;第四自然段讲燕子停歇在电线上形成的美丽图景。
课文以燕子为线索,是按燕子的外形特点、燕子在春天从南方赶来、燕子飞行和停歇的顺序记叙的。
全文结构清晰,语言优美明快是这篇课文在表达上的主要特点。
选编这篇课文的意图,一是让学生了解“赶集似的聚拢来”的生机勃勃的春天景象,体会燕子的外形特点和活泼可爱,激发学生对充满活力的春天的向往和热爱的感情;二是学习作者细致观察、丰富的想象及一些表达方法。
引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法,是这篇课文教学的重点。
教师准备:一张剪纸、一张燕子的剪影、一张挂图。
学生准备:预习课文课时安排:2课时板书设计:燕子燕子春天羽毛细雨翅膀微风尾巴柔柳第一课时:教学内容教师活动学生活动一、导语,激起学生学习新课的兴趣。
[三年级语文]人教版三年级下册语文全册教案带三维目标
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[三年级语文]人教版三年级下册语文全册教案带三维目标人教版新课标三年级下册语文全册教案1.燕子教学目标:1(知识与技能:会认9个生字,会写14个生字。
能正确读写“燕子、赶集”等22个词语。
2(过程与方法:学习作者细致地观察和一些表达方法,积累好词佳句。
3(情感、态度与价值观:理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象,培养热爱大自然春天的思想感情。
有感情地朗读课文,背诵课文。
教学重、难点:1、体会燕子的可爱2、学习作者细致观察和描写生动的方法教学时间:教学过程:第一课时一、交流“我知道的春天”,导入课题1(展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。
2(师小结导入:从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中,我们感受到春天已经来临了,特别是小燕子,更是给早春的山光水色增添了生气,把春光点缀得更加美丽。
今天,就让我们一起来学习第一篇课文《燕子》。
(出示课题齐读)二、初读课文,读准字音,了解文章脉络1(学生自由读课文,要求读准字音2(小组合作学习生字词(1)读准字音:开火车读,个个过关。
(2)讨论识记难记的生字、不懂的词语。
(3)出示生字词集体点拨:“俏”读“qiào”,要和“悄”区别读音和字形。
“拂”的读音是“fú”,不要错读成“fï”。
“掠”是撮口音。
3(再读课文,边读边思考:课文是按什么顺序写燕子的,4(集体交流。
(按由近及远的观察顺序来描写)三、学习课文第一自然段1(轻声读第一自然段,思考:这段话写什么,(燕子的外形特点)2(你想怎么读这段话,为什么,试着读读。
“一身/乌黑光亮的/羽毛,一对/俊俏轻快的/翅膀,加上剪刀似的/尾巴,凑成了/活,机灵的小燕子。
“一身羽毛”“一对翅膀”“凑成小燕子”是小燕子外形的勾勒,“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。
让学生在读中体会小燕子的活泼可爱。
3(词语训练:“凑成”换成“组成”好吗,为什么,(反复读体会文章表达的活泼的基调)4(采用指名读、小组读等多种方式有感情朗读第一自然段。
人教版三年级下册全册语文教案(含板书及教学反思)精编版

人教版三年级下册语文教案第一单元教学计划教学内容:《燕子》《古诗两首》《荷花》《珍珠泉》《语文园地一》教学目标:1、认识本组“俊、俏、翩”等16个生字,会写“燕、增”等33个生字。
2、有感情地朗读课文、背诵相关课文。
3、学习边阅读,边想象画面的读书方法。
4、主动积累好词佳句,学习一些观察方法和表达方法。
5、在学习过程中激发学生爱美、爱大自然的思想感情。
教学重难点:1、认识16个生字,会写33个生字。
2、有感情地朗读课文,背诵相关课文、古诗。
3、培养学生观察的方法、表达的能力,激发他们对大自然的热爱。
单元教材分析:大自然的景物多么迷人,燕子呓呢,柳树发芽,荷花绽放,泉水丁冬流淌。
本组以感受大自然的美好为专题,选编了《燕子》《古诗两首》《荷花》《珍珠泉》四篇课文,一个语文园地。
前三篇为精读课文,后一篇为略读课文。
四篇课文多角度地展现了大自然的美:有的描绘了春天燕子从南方飞来;有的描绘了二月的柳丝和万紫千红的春日;有的描写了夏日池塘荷花绽放;还有的描写了家乡的珍珠般的泉水。
我们可以从这些绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中,感受春天的来临,倾听大自然的声音,欣赏大自然的美景,从而激发热爱大自然的感情。
本单元的导语提示了观察家乡的景物,并记下自己的感受和发现,是为语文园地中的“口语交际”和“习作”作准备。
本单元的其他内容和活动,都是围绕大自然景物专题安排的。
课后的资料袋介绍了我国的自然奇观——神奇的泉。
语文园地中的“口语交际”和“习作”,是说、写自己观察和发现的家乡美好景物。
“宽带网”安排了了解和搜集作家笔下的有关大自然景物的精彩描写。
学习本组课文,要反复诵读,联系上下文理解词句,体会课文中的词句在表情达意方面的作用。
还可以从课文中了解作者观察的方法,积累文中优美的句段。
通过说、写及课外了解、搜集的活动,扩大对大自然景物的了解,感受家乡和大自然景物的美好。
与本册课本配套的《同步阅读》中,与本单元大自然专题相关的课文有《走进大自然》《草叶上的歌》《雨儿在歌唱》《雾之美》《古诗两首》《一碗水》《我和企鹅》《小城三月》《梅雨潭》《日出》,可以引导学生课外自行阅读。
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(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!)语文园地一教学目标:1.以家乡景物为内容进行口语交际,要讲清景物的特点,表达自己对家乡的热爱。
2.写出家乡景物的特点,并展开丰富的想象。
3.能自己发现一些词语的特点,积累由意思相反的单音节词组成的词语。
4.积累量词和成语。
会正确使用一些量词。
5.学习在阅读中积累语言,随时记录。
教学时间:教学过程:第一课时口语交际一、谈话引入师:小朋友,我们祖国历来以风景优美著称,有一碧千里的草原,有金浪翻腾的沙漠,又有多少名山大川,吸引着无数的中外游客。
我们的家乡在祖国版图上,虽然只占一点点地方,但是也有许多迷人的地方。
让我们互相交流,共同赞美自己的家乡吧:二、明确说与听的要求1.讲清你介绍的这处风景在什么地方,有什么特点,要表达出对家乡的热爱。
如有小朋友提问,应耐心解答他们的提问。
2.认真听别人讲,可以补充,可以提问题。
三、小组同学互相介绍,并评出介绍得最清楚最动人的同学四、全班交流,其他人点评或提问五、布置在生活中的交际请父母或其他长辈介绍一处家乡景物。
第二课时习作一、激发兴趣,导入主题师:小朋友,通过你们的介绍,我发现,你们的家乡是个非常可爱的地方!你们的介绍,让更多的人了解了你们的家乡。
要知道,我国多少风景区在最初是名不见经传的,说不定因为你们的介绍,会使你们的家乡成为著名的风景区呢!这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。
介绍的时候,要注意把景物特点写清楚,如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说,就更吸引人了!二、自主习作师巡视,帮助有困难的学生,了解全班习作的情况。
三、修改习作1、指名读习作,师生评议可选2—4篇各具特点的习作,扣写得比铰清楚的,想象较丰富的,并加上传说的,或者存在带有共性的缺点。
评价标谁:语言是否通顺明白、是否写出了景物的特点、是否有自己的想象2、修改习作3、老师范读优秀习作四、宽带网1.自读教材中的导语。
2.读自己搜集的描写大自然的文章,勾画出精彩片断。
3.抄写在采蜜本上。
4.鼓励学生经常做摘录,养成好习惯。
第三课时(我的发现;日积月累)一、我的发现1.出示课本里的词语。
2.学生自己读词语,想想你发现了什么3.交流:每个词中两个字的意思是相反的。
4.说一说,还发现哪些词有这个特点?引导学生发现更多类似的词语。
大小多少东西来往二、日积月累1.我会填(1)自己尝试填一填(2)指名说说是怎样填的,并说几句含有这些词语的句子。
如:一(身)羽毛。
句子:一身乌黑光亮的羽毛。
2.读读背背(1)自由读成语(2)指名读,读准字的音。
认读生字:姹、紫、嫣、缤、郁、旭、皓、崇、峻、悬(3)引导发现:看看每一行成语有什么特点?第一行:多用于写花草树木的第二行:写日月的第三行:描写山的(4)多样读(5)背诵5、翠鸟教学目标:1.知识与技能:会认11个生字,会写13个生字。
正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语。
2.过程与方法:有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
体会作者是如何抓住事物的特点进行描写的,体会关键词在表情达意上的作用。
3.情感、态度与价值观:感受作者对翠鸟的喜爱之情,培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
教学重点:了解翠鸟外形和动作上的特点。
教学难点:体会翠鸟的外形与捕鱼本领之间的关系,透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。
教学用具:投影片教学时间:教学过程:第一课时一、激趣导入,走进翠鸟世界在大自然中有许多美丽的鸟,下面请看看这是什么鸟?(出示翠鸟图片),这是翠鸟又名“钓鱼郎”。
(学生交流课前搜集的资料)下面我们看看课文是怎样介绍翠鸟的。
二、自读自悟1.认读生字。
把课文读正确、流利。
2.边读边思考:课文主要讲了翠鸟的什么特点?从中你体会到了什么?三、全班汇报交流四、学习课文内容过渡语:你们的脑海中有没有出现翠鸟的样子?翠鸟给你留下了什么样的印象?板书:色彩鲜艳或美丽、小巧玲珑(1)那么,课文怎样写翠鸟的色彩鲜艳、小巧玲珑呢?读第一自然段,边读边看插图,想象翠鸟的样子。
(2)(出示翠鸟图片)翠鸟长得什么样?你能像课文中那样为大家介绍一下吗?过渡语:看来,翠鸟美丽的外形确实给大家留下了深刻的印象,不过,翠鸟可不只是外表漂亮,它捕鱼的本领也很高呢!默读第二自然段,想一想你了解了翠鸟的什么特点?画一画表现翠鸟动作敏捷的词句。
同学们,看着这小巧玲珑、动作敏捷的翠鸟,你们有什么想法吗?(结合学生想捉一只翠鸟的想法)看来,孩子的心是相通的,你们和小作者想到一块儿去了。
你觉得,能不能捉一只翠鸟来饲养呢?教师适时进行保护鸟类的教育。
看来,和翠鸟零距离接触的愿望不能实现了,我们只好远远地看着它,希望它在苇秆上多停一会儿。
如果这时你也正在河边,远远地看见美丽的翠鸟,你心里会想些什么呢?带着自己的体会自由读后两个自然段。
五、抄写生字第二课时一、复习引入通过上节课的学习,我们知道翠鸟的外形特点是颜色鲜艳、小巧玲珑,动作上的特点是迅速敏捷,它给我们的总体感觉是很美,很可爱。
这节课我们继续学习《翠鸟》这篇课文。
二、、学习课文最后两段课文最后两段除了告诉我们要爱护翠鸟,和鸟类做朋友的道理外,也表达了作者和小朋友对翠鸟的喜爱之情。
找一找哪些句子能体现作者和小朋友对翠鸟的喜爱之情。
并把它读出来。
学生找句子并有感情地朗读。
三、回顾全文课文学完了,谁能说一说作者是怎样把翠鸟写那么美那么可爱的?教师和学生一起总结写法:1、抓住事物的特点;2、仔细观察,按一定顺序写;3、运用比喻、拟人等生动的表达方式。
四、板书设计:外形:颜色鲜艳小巧玲珑疾飞……一眨眼……翠鸟动作:蹬开……像箭一样…叼起…贴着只有……还……还6、燕子专列学习目标:知识与技能:认识“欧”“洲”等11个生字。
会写“欧”“洲”“瑞”等14个字。
正确读写“欧洲”“瑞士”“舒适”等词语。
过程与方法:正确、流利、有感情地朗读课文。
情感、态度与价值观:了解课文内容,受到爱护动物的教育,体会人与动物之间美好的情意。
教学重点:体会贯穿全文的爱心,增强保护环境,爱护鸟类的意识教学难点:体会文中恶劣的气候和环境描写与人们奉献爱心的关系教学用具:录音机教学时间:教学过程:第一课时一、解题导入,激发读书兴趣。
1 喜欢小燕子吗?能背一背描写燕子的古诗吗?2 板书课题,根据课题质疑:看到课题你会产生哪些疑问?“专列”是什么意思?为什么为燕子开专列?……二、自读自悟1 把课文读正确、流利。
认读生字。
2 边读边思考:课文主要讲了一件什么事?从中你体会到了什么?分组讨论三、全班汇报交流1 指名读课文,相机指导朗读。
2 指名认读生字,注意“殊”不要读成chū;“骤”不要读成zîu;“濒”不要读成pín。
3 交流。
(1)课文主要讲了一件什么事?(2)人们为燕子做了什么?通过交流,学生要对课文内容做到全面把握。
可从两方面想:一是政府方面(做决定、呼吁人们、燕子专列);二是人们(纷纷走出家门、竭尽全力寻找、专程送行)。
(3)交流自己的体会。
重点体会人对燕子的关爱。
(4)读课文,思考:课文是怎样把人们对燕子的关爱写具体的。
①政府的呼吁;②概括地写居民们是怎么做的;③具体写一位小姑娘是怎么做的。
四、指导朗读1 人们帮助燕子也好,救助燕子也好,都是源于一种最朴素、最真挚的感情,那就是爱!从文中哪些地方我们可以看到“爱”呢?我们要怎样读才能体会这种爱呢?2 重点指导读好第3、4自然段。
(1)第3段,应读出居民纷纷走出家门,不顾天气恶劣、路途艰难去寻找燕子的意思。
(2)第4段,要读出小姑娘贝蒂和父母一起,不怕危险,不怕寒冷寻找燕子的经过。
突出险(“覆盖着皑皑白雪的山间岩缝”),救助燕子多(“一个人就救护了十几只”),丝毫不想自己(“她的脸冻得通红,手冻得僵硬,但她一点也不在乎”)。
3 看图,引导想象,对课文作思维上的补充,丰富课文内容。
小贝蒂在哪儿发现燕子?她怎么做的?会说什么?(1)自己练习讲一讲。
(2)指名说一说。
4 总结,指导学生有感情地朗读全文。
多么感人的一幕啊!在寻找燕子的过程中,这样感人的故事又何止一个!人们用爱、用情,编织了多么美好的故事。
让我们再读课文,去体会人与动物之间这美好的感情!五、抄写生字第二课时一、继续指导有感情地朗读课文二、创设情境,指导写想对贝蒂说的话1 列车载着获救的小燕子,也载着人们对燕子的关爱之情,驶向温暖的远方。
你读了这个故事,想对贝蒂说什么呢?请用几句话写下来吧!2 学生自主写。
3 指名读,评价,修改。
评价应着眼于学生语言是否流畅,用词是否准确。
允许学生内容有所不同,只要发自内心,合乎情理即可。
三、交流学生搜集积累的资料1 演唱人们爱护动物的歌曲。
2 你还知道这样的故事吗?请讲一讲。
3 朗读人们爱护动物的诗歌。
4 总结。
这样的故事还有很多很多。
希望每一位同学都能像故事中的主人公那样爱护动物,爱护环境,更希望这样的故事不再是新闻!四、布置作业1 把自己认为易写错的生字词写几遍。
7、一个小村庄的故事教学目标:知识与技能:了解课文的主要内容。
能复述课文内容。
过程与方法:理解含义深的句子,了解小村庄变迁的过程和原因,能把这个故事讲给别人听。
情感、态度与价值观:能懂得故事里所蕴含的道理。
受到爱护环境的教育。
教学重点:理解含义深的句子,了解小村庄变迁的过程和原因。
教学重点:能懂得故事里所蕴含的道理。
教学时间:教学过程:一、初读课文。
请同学们用你喜欢的方式读课文,读完后想一想,这个故事主要讲了什么内容。
试着把故事内容复述一下。
先自已复述一遍,然后复述给同桌听。
二、品读课文。
下面请同学们仔细品读课文,在你感受最深的地方认真写好批注,先在小组里交流,再在班上交流。
三、讲述故事。
请同学们在复述课文的基础上,再加进自己合理的想象,把这个故事讲给别人听。
先自己讲一遍,然后讲给同桌听。
可以一个人单独讲,也可以几个人合作讲。
四、拓展阅读《一个小村庄的故事》,短小精悍,言简意赅,它向人类敲响了警钟:如果再不保护我们赖以生存的环境,那我们将自食其果,自我毁灭。
21世纪,人类面临许多环境问题。
请同学们认真阅读下面这则材料,读后说说你的感受。
五、环保行动。
俗话说,心动不如行动。
面对如此怵目惊心的环保问题,我们小学生能做什么呢?8、路旁的橡树教学目标:1.知识与技能:认识本课3个生字、理解课文内容。
2.过程与方法:朗读课文。
理解课文,树立环境保护意识。
3.情感、态度与价值观:理解课文,树立环境保护意识。
教学重点:读懂课文,树立环境保护意识。
教学难点:理解“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”这句话的含义。
教学用具:投影片教学时间:教学过程:一、初读课文,板书课题1、有位苏联的教育家为我们讲述了一个故事,人们都为此感动,你想听吗?2、学生老师齐读课文3、读准要求认识的字二、认读课文,领悟道理1、以小组为单位再读课文,把课文读通顺2、你能读懂哪一个自然段?3、有什么不懂吗?4、辩论:建筑计划可以修改吗?5、说说课文那些地方最使你感动?6、你统一“筑路工人有一课高尚的心”这种说法吗?7、学生读最后两个自然段8、师:你现在是一位乘客,坐车经过了这课橡树,你有什么话要说吗?三、总结升华1、你从建筑工人的做法中懂得了什么?2、爱护树木,正当环境小卫士,你有什么建议能给大家提出来吗?语文园地二教学目标:1、培养口语交际能力,增强保护环境的意识。