幼儿园大班语言《真正的想法》活动教案

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幼儿园大班语言活动教案【优秀10篇】

【幼儿园大班语言教案20篇】幼儿园大班语言活动教案【优秀10篇】幼儿园大班语言教案篇一1、在仔细观察图片的基础上，鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节。

2、引导幼儿充分想像合理的故事经过，锻炼自己口语的表达能力及思维能力，创编出一个完整的故事。

3、乐意参与表演，大胆学说角色对话。

4、体会做事要仔细，不要粗心大意。

重点：通过仔细观察图片，能创编出合理的故事内容。

难点：对自己创编的内容能连贯表达出来。

1、兔子，乌龟的头饰。

2、场景。

3、故事情节泛画。

1 、师：小朋友们，你们参加过比赛吗？幼：参加过。

2、师：那么今天老师请了几个小动物来参加比赛，你们想看吗？1、出示范画，让幼儿仔细看范画。

师：问幼儿你们看到了哪些动物，它们在哪里？幼：兔子、乌龟、猴子等。

它们在森林里。

师：乌龟和兔子在争论什么？幼：乌龟说它跑的快，兔子说它跑的快。

于是它们决定进行比赛。

2、森林里的小动物们高兴的大喊:“快来看呀！兔子和乌龟开始赛跑啦”。

师：你们猜一猜龟兔赛跑的结果会是怎样？为什么？幼1：我觉的这次比赛肯定是小兔子赢。

因为小兔子的腿长，跑的快，而乌龟的腿短，还有壳，跑的慢，会输的。

师：那么你对小兔子充满必胜的信心。

幼2：我猜这次一定是乌龟赢。

因为兔子想自己跑的快，就可能骄傲，所以小兔会输。

师:你们的预测都很有道理，别急，想去观看这场激烈的比赛吗？1、“运动员入场”再一次出示范画，让幼儿看一看这些运动员精神饱满的在场地上。

师：瞧、运动员真神气，你们有什么想对它们说吗？幼1：我想对乌龟说：“乌龟你一定要有自信，一定会拿金牌的”，加油！乌龟：我一定努力，一定会拿金牌的，你放心。

幼2：我想对小兔说：你不要自以为跑的快，看不起乌龟，不要骄傲，一定要赢乌龟噢！小兔：你们放心，我会跑过乌龟的，一定会拿金牌的。

师小结：看来，它俩对今天的比赛特别有信心，祝它们成功吧！幼儿集体高呼“加油――加油”！1、老师看图进行讲述故事，让幼儿注意听，然后进行引导，让幼儿进行讲述。

幼儿园大班语言教案《我想》

幼儿园大班语言教案《我想》一、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写生字：我想。

2. 能够通过课文的学习，激发幼儿的联想能力，引导幼儿展开自由联想。

3. 能够通过各种途径培养幼儿的表达能力，提高幼儿的语言能力。

4. 培养幼儿学习的主动性和积极性，发展幼儿的思维能力。

三、教学难点1.培养幼儿的自由联想能力。

2. 通过各种途径培养幼儿的表达能力。

四、教学准备1. 教材：幼儿园大班语言教材《我想》。

2. 教具：图片、玩具等。

3. 课堂准备：准备好教案、教具等。

五、教学过程1.热身活动老师和幼儿一起唱歌，跳舞，做手工等活动，让幼儿放松身心，愉快地进入课堂。

2. 导入新课（1）呈现生字“我想”，让学生认真看、认真读。

（2）通过图片故事，讲述一个让孩子根据自己的喜好，自由选择玩具的故事。

例如：小明想玩小汽车。

引出“我想”这几个字。

3. 学习课文（1）教师引导学生一起朗读课文。

（2）教师根据课文内容，与幼儿进行对话，引导幼儿对“我想”这几个字进行理解和运用。

4. 拓展活动（1）老师出示图片，让幼儿说出自己喜欢的玩具，例如：我想玩娃娃、我想玩球等。

（2）老师准备一些玩具，让幼儿进行选择，引导幼儿使用“I want”进行表达。

（3）老师出示一些简单的动作图片，让幼儿说出自己喜欢的动作。

例如：我想走路、我想跑步等。

（4）老师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿自由选择自己喜欢的角色，并用“I want to be”进行表达。

5. 温故知新（1）复习本节课的重点内容“我想”。

（2）与幼儿对话，引导幼儿总结本节课的学习内容。

6. 结束活动老师和幼儿一起做简单的游戏或者活动，让幼儿在轻松的氛围中结束一天的学习。

六、教学反思通过本节课的学习，幼儿在认识和理解“我想”这四个字的基础上，通过图片故事、角色扮演等方式，培养了幼儿的自由联想能力和表达能力，提高了幼儿的语言能力和思维能力。

同时在教学过程中，学生也非常积极地参与表现出较高的学习兴趣和学习动力。

幼儿园大班真实的想法教案

幼儿园大班真实的想法教案教案简介在幼儿园教育中，大班（4-5岁）阶段的孩子们开始逐渐发展自己的思维意识，这也是一种自我认知和自我意识的能力的开始阶段。

如何引导孩子们理解自己的想法，尤其是这些想法可能与成人的想法有所不同呢？这个教案将会给出一些具体的建议。

教案目标1.孩子们能够认识到“想法”这个概念，并能够用自己的话来表达自己的想法。

2.孩子们能够接受和尊重自己和他人的不同想法和看法。

3.孩子们能够思考不同想法可能带来的影响，并从中获得启示。

教学流程第一步：引入讲师先向孩子们介绍“想法”这个概念，例如：“大家知道什么是想法吗？我们每个人都有想法，就像一些事情应该怎么做，或者我们应该怎样做决定。

”第二步：探究1.讲师可以先给出一个简单的问题，例如：“你最喜欢吃的水果是什么？”然后请孩子们举手表达自己的答案，并问他们是否有不同的答案，为什么?2.接着，讲师可以问孩子们，是否认为所有人都应该有相同的答案？为什么？3.最后，讲师可以让孩子们思考，如果每个人都有不同的想法，那么我们该如何相处呢？第三步：体验讲师可以给孩子们一个玩具或者其他的物品，告诉他们可以用自己的方式来使用它，例如：“这个玩具你可以用手拿着玩，也可以放在你头上，你可以做自己想做的事情。

”然后请孩子们去尝试一下不同的用法，并观察其他孩子使用的方式。

第四步：总结讲师可以与孩子们一起回顾这节课学到的内容：什么是想法？为什么我们每个人都可以有自己的想法？怎样才能尊重他人的想法？并可以请孩子们分享他们自己的感受和体会。

总结这个教案旨在通过让孩子们体验和感受自己的想法，以及尊重他人的想法，从而培养他们的自我认知和自我意识，以及理解其他人的权利和自由，从而促进幼儿的心理成长。

大班语言活动教案(优秀9篇)

大班语言活动教案（优秀9篇）大班语言教案篇一活动目标：1、理解故事内容，懂得向朋友表达自己真正的想法才会避免误会，即使好心做了错事也要道歉等道理。

2、能与同伴合作表演故事，体会说出真正想法，与同伴和睦相处的愉快心情。

3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

活动准备：《真正的想法》教学挂图、教师教学资源、语言CD（盒带）活动过程：1、分段讲述故事，理解故事内容。

（1）请幼儿听故事到"他手指轻轻一勾，就能帮小乌龟提起书包"。

听完后请幼儿说一说这时候皮皮狗的心情是怎样的？请幼儿学一学用手指勾、用手拧、踮脚尖的动作。

学一学开心、自豪时的表情。

（2）幼儿继续听故事到"可是你瞧瞧，他们几个的小嘴噘的比我的嘴还尖呢"。

听完后再次讨论：皮皮狗这样做对不对？说一说这时候皮皮狗的心情是怎样的？你什么时候受过委屈？受委屈时你的心情是怎样的？请幼儿学一学拽、推、扯的动作。

做一个难过、委屈的表情。

（3）幼儿继续听故事到"'我明白了。

'皮皮狗点了点头"。

请幼儿讨论：皮皮狗是不是在欺负小伙伴？他真正的想法是什么？猜一猜接下来他会怎么做？（4）幼儿继续听故事到结束，请幼儿说一说，皮皮狗是怎么说的？怎么做的？小结：和朋友相处时，要把自己的想法说出来，即使好心做了错事也要道歉。

2、看图片或教师教学资源欣赏故事，并进行表演。

（1）观看教师教学资源，完整欣赏故事。

（2）两人一组分角色，学说山羊老师和皮皮狗对话的部分。

活动延伸：利用生活环节，请幼儿阅读幼儿学习资源（1）第26至29页，倾听语言光盘；区域活动时表演故事；以"皮皮狗说出真正的想法"为内容改编故事后并进行表演。

活动反思：次活动通过分段讲述故事情节，设计相关提问，引导幼儿展开讨论，让幼儿学做动作等，帮助幼儿理解了故事情节，让幼儿懂得了和朋友相处时，要把自己的想法说出来，才不会被别人误会，即使好心做了错事也要道歉的道理。

《我想》教案大班

教案名称：《我想》教案大班一、教学目标：1. 帮助幼儿理解“想念”的概念，认识到感情的重要性。

2. 培养幼儿的情感表达能力，让他们能够用适当的方式表达自己的思念之情。

3. 提高幼儿的听说能力和合作意识，培养他们的团队合作精神。

二、教学准备：1. 教具准备：录音机、多媒体投影仪、幻灯片、音乐卡片。

2. 材料准备：填色纸、彩色笔、教材《我想大家》。

三、教学过程：1. 热身活动（10分钟）让幼儿站成一个大圈，老师玩起“我想你”游戏。

教师先贴出一个图片，然后对着其中一个幼儿说：“我想你！”这个幼儿要快速回答：“我也想你！”然后换下一个幼儿进行同样的问答，直到所有幼儿都参与进来。

2. 导入新知（10分钟）引导幼儿关注今天的主题：我想。

通过提问的方式，引导幼儿思考“想”和“念”有什么不同，让他们理解“想念”的概念，并给出简单的解释。

之后，教师播放一段有关亲情和友情的音乐，引发幼儿的情感共鸣。

3. 情感体验（15分钟）通过对亲人、朋友或宠物的想念，让幼儿在纸上画出他们的所思所想。

教师可以给予一定的引导，让幼儿回忆他们与亲人或朋友在一起的时候的情景，或者是想象他们与宠物一起度过的快乐时光。

4. 听说训练（30分钟）4.1 教师播放《我想大家》这首歌，让幼儿倾听歌曲中描述的人物之间的想念之情。

然后，教师分发歌词卡片，带领幼儿一起唱这首歌。

4.2 制作“想念的画板”。

教师给每个幼儿一张填色纸和彩色笔，让他们画出自己想念的人或事物，然后在画板上写下自己的心愿、想念之情或者对被想念的人的祝福。

4.3 分组游戏。

将幼儿分为小组，每个小组选择一位代表，通过描述画板上的内容来表达自己的想念之情，其他小组成员要根据描述画出相同的画板，看哪个小组最快完成。

比赛结束后，每个小组都可以展示自己的画板，让其他小组成员来猜测是谁的画板。

5. 情感总结（10分钟）通过展示和分享幼儿的画板，让他们能够有机会表达自己对亲人、朋友或宠物的想念之情，班级其他同学也可以借此机会表达自己的理解和祝福。

幼儿园教案：借助《我想》培养幼儿的语言表达能力

幼儿园教案：借助《我想》培养幼儿的语言表达能力在幼儿阶段，语言表达能力的发展是非常重要的一个方面。

为了帮助幼儿更好地发展语言表达能力，教育工作者需要借助一些适合幼儿的教育资源和方法。

其中，一种非常好的教育资源是《我想》。

《我想》是一本由阿达姆斯儿童图书出版社出版的儿童情感故事书，该书主通过动物的情感故事启发幼儿的想象力和创造力，并帮助幼儿学会用语言表达自己的情感和想法，从而提高幼儿的语言能力。

通过《我想》教学，教育工作者可以让幼儿在故事中认识不同的动物，了解它们的情感和思想。

通过这些动物的情感故事，幼儿可以更加感性地理解各种情感，同时也可以学习到如何表达自己的情感。

这对幼儿的语言表达能力有很大的促进作用。

在通过《我想》教学时，教育工作者可以使用以下方法：1. 帮助幼儿建立情感认知针对不同的情感故事，教育工作者可以分别引导幼儿了解其中的情感。

例如，在《小狐狸的失落》中，幼儿可以了解小狐狸失去了母亲后的心情，学习到如何表达自己的失落感。

在《熊宝宝的快乐冒险》中，幼儿可以体会到熊宝宝冒险失利后的自责和宽慰，学习到如何表达自己的情感并寻求他人的安慰。

2. 帮助幼儿进行情感交流通过与幼儿进行情感交流，教育工作者可以帮助幼儿表达自己的情感和想法，并学会倾听他人的情感和想法。

在这个过程中，教育工作者可以使用一些工具，如情感表情符号和情感故事画板，以便更好地激发幼儿的思考和表达能力。

3. 联系生活实际为了更好地促进幼儿的语言表达能力，教育工作者可以将《我想》的情感故事与幼儿的生活实际进行联系。

例如，在故事中讲述小鸟的情感故事时，可以与幼儿一起讨论鸟类的生活习性以及观察校园中的鸟类，从而使故事教学更加生动有趣。

这样的联系能够改善幼儿的情感理解和语言表达能力，有助于增强幼儿与现实生活之间的联系。

通过借助《我想》培养幼儿的语言表达能力，在幼儿园教育中是非常有益的。

在这个过程中，教育工作者可以使用不同的方法来帮助幼儿理解情感、表达情感，并联系生活实际，从而使幼儿的语言表达能力得到更好的发展。

幼儿园大班语言活动教案共15篇

幼儿园大班语言活动教案共15篇幼儿园大班语言活动教案1活动目标：1.两两自主阅读，了解故事的主要内容，感知小动物聪明、善良的形象特点。

2.感受阅读带来的快乐，乐意在集体面前大胆表达自己的想法和感受。

3.培养善于思考、敢于求异的思维品质。

4.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

5.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

活动准备：自制小绘本（幼儿人数的一半）、大图片一套、小盘等。

活动过程：一、组织谈话，导入活动二、引导幼儿两两自主阅读1.出示图书，引导认识图书的.封面、封底和页码。

2.引导幼儿两两自主阅读、讨论。

三、出示图书，理解故事情节1.教师按顺序出示书页，引导幼儿理解故事的主要内容。

出示图（1）师：这是谁呀？它家买了一样什么？谁知道蹦蹦床是什么样的？有什么用呢？出示图（2）师：是谁先到蹦蹦床上去玩了？他跳的怎么样？接着又是谁？出示图（3）师：猜猜看，下面又是谁来玩了？小刺猬上去，发生了什么？出示图（4）师：小动物们会对小刺猬说什么呢？小刺猬又是什么表情？它的心情怎样？出示图（5）师：牛伯伯用胶水和布把蹦蹦床补好了。

2.提问师：床补好了。

这下，你们觉得小刺猬还能玩吗？为什么？有没有不一样的想法？3.讨论：刺猬的刺到底有什么用？出示图（6）师：有什么好办法让小刺猬既能玩蹦蹦床，又不会把床戳破呢？4.引导幼儿了解故事的名称。

四、教师完整讲述故事。

1.教师完整讲述故事并提问。

2.小结：让幼儿感受小动物们聪明善良的形象特点。

3.出示图书，组织幼儿两两阅读图书。

五、延伸活动。

师：老师把图书放到我们的阅读区，请你游戏的时候和好朋友去说一说，演一演这个故事。

活动反思：以教师为中心的教育活动常沿着教的思路，以提问的方式控制活动中的幼儿，本节活动遵循幼儿的“学”路实施活动策略。

1、巧变学具，幼儿想说。

本节活动把传统的集体看一幅图改为师生共同准备学具，两个幼儿合用一份小图片，充分发挥了幼儿参与活动的主动性，而且为幼儿创设了一个自由、宽松的语言环境，让每一个幼儿都有说的机会。

幼儿园大班语言领域活动教案(7篇)

幼儿园大班语言领域活动教案（7篇）幼儿园大班语言领域活动教案（篇1）活动目标：1、能基本理解诗歌所展现地想象意境，感受诗歌中小朋友热爱生活、感受大自然的情感。

2、尝试用语言来表达自己的所思所想。

活动准备：配乐诗歌朗诵磁带、教学挂图、幼儿用书《快乐的小屋》。

活动过程：1、激发导入：(1)教师出示背景图配上音乐，师生共同交流对森林美好的感觉。

师;“你觉得大森林美吗?你们喜欢大森林吗?”(2)教师提问，幼儿想象交流。

师：“小朋友用鹅卵石搭了一间小屋，你们说会是什么样的呢?”2、欣赏理解(1)幼儿边听录音边看图片，欣赏诗歌。

(2)教师提问，引导幼儿回忆诗歌内容，教师用诗歌语言概括、表述：“这间快乐的小屋是什么样的呢?”“这间小屋快乐吗?你认为快乐在哪儿呢?”“为什么用萤火虫做灯，用蜘蛛网做窗帘?”(3)再次欣赏，幼儿可闭上眼睛边听边想像快乐的小屋。

(4)尝试和着音乐朗诵诗歌。

3、想像表达：(1)教师出示快乐小屋的整体图像，幼儿欣赏感受。

(2)启发想像，大胆交流：“快乐的小屋里都会发生哪些快乐的事情?”(3)教师、幼儿共同小结想像中快乐的事。

幼儿园大班语言领域活动教案（篇2）活动准备作品的动画片、幼儿建构作品的照片、PPT(人体叠高)叠高用的多种用具、纸制隔板、可移动的“月亮”。

活动目标在观察动物“吃月亮”的画面中，讨论并发现叠高时保持平衡的方法。

与同伴一起探究叠高的“奥秘”，从中体验探索的乐趣。

活动过程一、交代名称，引发好奇(通过“开门见山”式的问题引出作品，引起幼儿无限的遐想和学习的积极性。

)1.这是什么(月亮)?这里有一个关于月亮的有趣的故事，一起看看这个故事的名字——《月亮的味道》。

2.你认为月亮是什么味道的?3.过渡：有一群动物也在想：月亮是什么味道的?它们想去摘月亮，动物们有没有摘到月亮?动物们用什么方法摘到月亮的?二、听讲故事，理解作品(借助重点问题和插问帮助幼儿理解作品内容，讨论并发现叠高的一些方法，促进幼儿观察能力、思维能力等方面的发展。

幼儿园大班教案《看图识字、组词、造句》含反思(四篇)

教学资料参考范本幼儿园大班教案《看图识字、组词、造句》含反思(四篇)目录幼儿园大班教案《看图识字、组词、造句》含反思一幼儿园大班教案《真正的想法》含反思二幼儿园大班教案《着火了》含反思三幼儿园大班教案《着火了，怎么办》含反思四幼儿园大班教案《看图识字、组词、造句》含反思一大班教案《看图识字、组词、造句》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿读熟句子，说句子，认识生字“运”、“挑”、“站”、“跳”，并组成词语，引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力，快来看看幼儿园大班《看图识字、组词、造句》含反思教案吧。

活动目标1、认识生字“运”、“挑”、“站”、“跳”，并组成词语。

2、读熟句子，说句子。

3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

教学重点、难点1、重点：认生字，组词。

2、难点：读句子，说句子。

活动准备生字卡片，小黑板，红花贴纸。

活动过程1、激趣导入本课课题。

2、用生动的苹果形生字卡片出示生字，让学生认识。

3、给生字找朋友（组词）。

4、学生看课本相应画面，说说图上画的是什么，并对组成的词语进行了理解。

5、读句子，领悟句子的意思。

6、拓展：练习说句子，鼓励小朋友多参与，挖掘孩子的闪光点，增强他们的自信心。

7、回到书本，指名学生读课文。

8、比赛读课文，齐读课文。

9、总结。

教学反思结束了课堂之后，我觉得这堂课基本能完成教学目标，重点和难点能够突破，但不足之处还是有很多，现在作如下反思：1、幼儿的年龄不大，在课堂上我没能够结合孩子的年龄特征，活动教学不够多，还是以老师为主讲，不能在活动中让孩子们学到知识。

2、教学手段不够新颖，不能吸引学生的注意力。

3、对孩子的评价还不够具体，语言比较抽象化，说话语速也过快。

如果我重新上这节课，我将会先花更多的时间把课备得充分一些，，多设计活动让学生积极参与，充分发挥学生的主动性，明确老师的辅导作用，转变师生观，多表扬学生，让学生爱上语言课。

幼儿园大班语言教案

幼儿园大班语言教案幼儿园大班语言教案精选15篇幼儿园大班语言教案1活动目标：1．能根据故事前半部分提供的线索及各种动物的特征，编出多种合理的情节来结束故事。

2．安静钻心地倾听他人讲述，用较完整连贯的语言讲述故事。

3．懂得在危急的时候，不仅需要他人的帮助，更重要的是要设法自救，才能获得平安。

4．理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

5．培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动准备：大班29号挂图活动流程：简短谈话---提问---幼儿讨论、讲述（小组、个别、两两）活动过程：1．提出故事题目，进行简短的谈话，激发幼儿续编故事的兴趣。

故事小老鼠旅游，讲的是小老鼠和朋友们一起去旅游，在路上突然发生了危急的事，怎么办呢？请小朋友听老师故事的前半段，然后动脑筋想办法把故事编完。

2．教师讲述故事的前半段，突出词语：机灵。

讲述后提问：朋友们是怎样帮助小老鼠的？小老鼠自己有办法救自己吗？用什么办法？3．幼儿小组讨论，帮助归纳出各种合理情节结果。

4．个别幼儿在集体面前讲述续编的部分。

5．幼儿两两结伴讲述故事后半段。

教学反思：在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

幼儿园大班语言教案2一、活动目标：1、感知小猴子旅行历险记，体验其中幽默有趣的情节，知道要遵守公共规则，不做危害环境危险的事情。

2、通过提问和阅读警示牌的方式，把握小猴子旅行的经历，感知调皮的小猴子转变的过程。

3、喜欢阅读小猴子旅行的图画故事，乐意表达自己对故事的理解。

二、活动准备：1、《七只猴子去旅行》的PPT。

2、警示牌图片：禁止摘花、禁止爬树、禁止入内、禁止进入木桶、禁止穿行。

三、活动过程：（一）、出示指示牌与警示牌，回忆已有经验。

1、教师：大班上学期我们认识了公园里的两种牌子，一种是指示牌，一种是警示牌。

指示牌和警示牌有什么区别呢？2、今天，老师又给你们带来一些新的警示牌，你认识他们吗？出示警示牌，幼儿认读。

幼儿园大班语言游戏教案《真正的想法活动》含反思

幼儿园大班语言游戏教案《真正的想法活动》含反思教案：幼儿园大班语言游戏教案《真正的想法活动》一、教学目标：1.通过游戏活动，引导幼儿表达自己的真实想法和感受。

2.培养幼儿的语言表达能力和思维发展。

3.提高幼儿对自己和他人思想的理解和尊重。

二、教学准备：1.真正的想法活动小道具（五颜六色的帽子、眼镜、口罩、鼻子等）。

2.照片或图画卡片（包括不同的场景、食物、动物等）。

三、教学过程：1.引入活动：老师表演戴上不同的小道具，比如戴上一顶红色的帽子，说：“当我戴上这顶红色的帽子时，我有了一个想法，我觉得自己像个勇士。

”然后，老师又戴上其他的小道具，表达出不同的感受，鼓励幼儿猜测老师的真正想法和感受。

通过这样的活动引导幼儿认识到每个人都有自己的真实想法和感受，要尊重并理解他人的想法。

2.真正的想法游戏：2.1游戏一：穿越时空准备几张不同场景的照片或图画卡片，比如海滩、森林、丛林等。

将卡片放在袋子里，每次请一个幼儿闭上眼睛，在袋子里随意摸一张卡片，然后用自己的真实想法和感受来描述摸到的卡片上的场景。

其他幼儿要仔细倾听描述并猜测卡片上的场景是什么。

2.2游戏二：神奇变身将准备好的小道具放在桌子上，每次请一个幼儿选择一个道具，戴上或摆放在自己身上，然后表达自己的真实想法和感受。

其他幼儿要仔细倾听描述并猜测幼儿的真正想法和感受。

3.反思与总结：教师引导幼儿回顾游戏活动，并进行反思和总结。

提出问题，如：“你通过游戏活动是否认识到每个人都有自己的真实想法和感受？”“我们应该如何尊重并理解他人的想法？”鼓励幼儿分享自己的想法和感受，并给予肯定和鼓励。

四、板书设计：真正的想法活动五、教学延伸：1.幼儿自由绘画：请幼儿选择一个场景，并以自己的想法和感受进行绘画。

2.真正的童话：引导幼儿创作一个自己的童话故事，表达自己的真实想法和感受。

3.互动故事：分为小组，每个小组选择一张照片或图画卡片，轮流用自己的真实想法和感受讲述这个场景中的故事，其他小组成员要仔细倾听并猜测这个场景中的故事。

幼儿真实的想法教案中班

幼儿真实的想法教案中班引言：在幼儿教育中，了解幼儿的真实想法和感受对于教师来说是非常重要的。

幼儿正处于成长和发展的关键阶段，他们的想法和感受会直接影响他们的学习和生活。

因此，教师需要通过各种方式去了解幼儿的真实想法，以便更好地指导他们的学习和成长。

本教案将以中班幼儿为对象，探讨如何通过观察、沟通和创造性活动等方式了解幼儿的真实想法，并提出相应的教学策略。

一、观察幼儿的行为和表情。

观察是了解幼儿真实想法的重要途径之一。

通过观察幼儿的行为和表情，教师可以初步了解幼儿的情绪状态和兴趣爱好。

比如，当幼儿在玩耍时，教师可以观察他们选择的玩具和玩耍的方式，从中了解到他们对不同玩具的喜好和兴趣。

同时，教师还可以通过观察幼儿的表情和动作来推测他们的情绪状态，比如是否开心、紧张或者不安等。

通过这些观察，教师可以初步了解幼儿的真实想法，为后续的教学活动做好准备。

二、与幼儿进行沟通交流。

除了观察，与幼儿进行沟通交流也是了解幼儿真实想法的重要途径。

在日常的教学活动中，教师可以通过和幼儿进行简单的对话来了解他们的想法和感受。

比如，在绘画活动中，教师可以询问幼儿画的是什么，或者他们为什么选择这种颜色等，从中了解到幼儿的想法和感受。

同时，教师还可以通过故事、游戏等形式与幼儿进行互动，引导他们表达自己的想法和感受。

通过这种沟通交流，教师可以更深入地了解幼儿的真实想法，为后续的教学活动提供更有针对性的指导。

三、开展创造性活动。

除了观察和沟通交流，开展创造性活动也是了解幼儿真实想法的重要途径之一。

在教学活动中，教师可以引导幼儿进行各种创造性活动，比如绘画、手工制作、角色扮演等。

通过这些活动，幼儿可以通过自己的作品和表演来表达自己的想法和感受。

同时，教师还可以通过观察幼儿的创造性活动，了解他们对不同主题和材料的喜好和兴趣。

通过这种方式，教师可以更全面地了解幼儿的真实想法，为后续的教学活动提供更有针对性的指导。

四、教学策略。

了解幼儿的真实想法之后，教师可以根据幼儿的兴趣和需求制定相应的教学策略。

真正的想法教案范文

真正的想法教案范文
教案：了解和表达真实想法
教学目标：
1.学生能够理解什么是真实想法以及其重要性。

2.学生能够识别并表达自己的真实想法。

3.学生能够尊重他人的真实想法。

4.学生能够运用各种方式表达真实想法。

教学过程：
导入活动（10分钟）：
1.引导学生思考并讨论以下问题：“你曾经有过不敢说出的真实想法吗？为什么？”
2.让学生分享他们的经历和想法。

知识讲解（15分钟）：
1.介绍真实想法的定义和意义。

2.解释为什么人们有时不敢表达真实想法，并讨论可能的原因。

互动练习（20分钟）：
1.分组活动：将学生分成小组，让每个小组选择一个话题（例如：学校规则、健康饮食、环境保护等）。

鼓励每个学生在小组内分享他们的真实想法，并讨论组内成员的不同意见。

2.每个小组选择一个代表，向全班展示他们小组的讨论结果。

其他学生可以提出问题或表达自己的意见。

引导实践（30分钟）：
1.以一个具体的例子（例如：你不喜欢一些活动却受邀参加）来引导学生分析应该如何表达真实想法。

2.学生们自由练习表达自己的真实想法。

可以使用口头表达或写作方式。

扩展活动（25分钟）：。

大班语言课活动感想教案

大班语言课活动感想教案一、教学目标：1.使学生体验语言课活动的乐趣；2.培养学生良好的语言表达能力；3.激发学生学习语言的兴趣。

二、教学内容：教师将通过各种形式的语言游戏、角色扮演、故事演绎等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习语言，提高他们的口语表达能力和听力理解能力。

三、教学重难点：1.重点：培养学生良好的语言表达能力；2.难点：激发学生学习语言的兴趣。

四、教学准备：1.教师准备各种形式的语言游戏、角色扮演、故事演绎的教学材料；2.教师准备音乐、道具等增加课堂氛围的辅助工具；3.教师准备学生的奖励和鼓励措施。

五、教学过程：1.热身活动：学生集体快速唱一首英文歌曲，激发学习兴趣，为接下来的活动做好准备。

2.故事演绎：教师用精彩有趣的图片、道具等展示故事情节，然后让学生分组表演故事情节，培养学生的口语表达能力和团队合作能力。

3.角色扮演：教师设计一些简单的情景，要求学生扮演不同的角色进行对话，培养学生的口语表达能力和角色意识。

4.语言游戏：教师设计一些有趣的语言游戏，例如“说出你最喜欢的食物”，“猜猜我在描述什么”，激发学生的学习兴趣，培养他们的口语表达能力。

5.总结反思：教师让学生回顾今天的活动，分享自己在活动中的收获和感受，鼓励学生积极参与语言课活动，提高他们的学习动力。

六、教学反思：通过这节语言课的活动，学生在轻松愉快的氛围中学习语言，提高了他们的口语表达能力和听力理解能力。

学生在角色扮演中展现出了自己的表现欲和想象力，他们在语言游戏中积极参与，乐于表达自己。

但在教学过程中也发现，部分学生的英语口语表达能力还有待提高，他们对于表达自己的想法还有一定的顾虑，需要老师在后续的教学中多给予鼓励和指导。

同时，也需要不断丰富教学内容，让活动更有趣味性和挑战性，激发学生学习语言的兴趣。

七、教学改进：在后续的语言课教学中，我将更多地注重学生的个性发展和表达能力的培养，让学生在语言课活动中获得更多的满足和成就感。

幼儿园大班语言乐园《让我想一想》活动教学案例

幼儿园大班语言乐园《让我想一想》活动教学案例活动名称：《让我想一想》活动目标：1.培养幼儿思维的灵活性和逻辑推理能力。

2.增强幼儿的观察能力和记忆力。

3.培养幼儿集体合作的意识和互动能力。

活动准备：1.素材准备：故事卡片、图片卡片等。

2.环境准备：幼儿园大班教室，保证每个幼儿都能够清楚地看到卡片。

3.人员准备：至少1位教师。

活动过程：1.游戏引入（约15分钟）：a.教师示范：教师先选取一张图片卡片，然后开始逐渐描述卡片上的内容，让幼儿根据教师的描述猜测卡片上是什么。

例如，教师描述：“这是一种动物，它长着尾巴，喜欢吃大象鼻子里的东西。

”幼儿尝试回答，如果答案是“长颈鹿”，教师给予肯定的反馈，并展示正确的卡片。

b.幼儿互动：幼儿分成小组，每个小组轮流描述并猜测卡片内容，教师鼓励幼儿积极参与，并给予鼓励和帮助。

2.故事接龙（约20分钟）：a.教师讲故事：教师以简单的故事开头，然后停下来，让幼儿以“如果……那么……”的形式来继续后续情节。

例如，教师说：“从前有只小兔子，它还没有吃到晚饭，如果它找到一个胡萝卜，那么……”幼儿继续说：“那么它就会吃饱了。

”教师可以鼓励幼儿用想象力来创造故事情节，并引导幼儿丰富故事细节。

b.幼儿接龙：幼儿分成小组，每个小组轮流进行故事接龙，教师引导幼儿注意故事情节的连贯性和逻辑性。

3.团队配对游戏（约20分钟）：a.教师准备一些故事卡片，每张卡片上有一段简短的故事。

然后将卡片随机分发给每个幼儿，要求幼儿尽量用简短的语言将自己的故事与其他幼儿的故事进行配对。

b.幼儿进行自由配对游戏，教师观察幼儿的配对情况，并给予适当的指导和帮助。

幼儿需根据故事情节进行配对，培养幼儿的观察能力和记忆力。

4.游戏总结（约10分钟）：教师引导幼儿回顾今天的活动，总结幼儿在听故事、思考问题和合作互动方面的表现，鼓励幼儿分享自己的收获和体会。

活动延伸建议：1.家庭延伸：鼓励家长与幼儿一起进行类似的故事接龙游戏，促进亲子互动和语言发展。

大班语言游戏想一想,说一说教案【含教学反思】

大班语言游戏想一想，说一说教案【含教学反思】教学目标1.学生能够理解语言游戏的概念和重要性。

2.学生能够在游戏中自然地使用词汇和语法知识。

3.学生能够表达自己在游戏中的想法和感受。

教学过程一、引入活动（5分钟）1.老师先向学生介绍语言游戏的概念和重要性，引导学生认识到语言游戏在学习语言中的作用。

2.老师示范一个简单的语言游戏，如“小猫钓鱼”，引导学生感受游戏的乐趣。

二、游戏过程（20分钟）1.老师引导学生自由组成小组，每个小组选择一种语言游戏进行游戏。

2.老师提供一些简单的词汇和语法知识，鼓励学生在游戏中自然地运用这些知识。

3.老师可以给学生一些提示，如“你可以用什么词汇表达这个想法？”或“这个句子可不可以换一种表达方式？”4.老师鼓励学生在游戏中自由表达自己的想法和感受，并与组员进行交流。

三、讨论汇报（15分钟）1.每个小组派出一名代表，向全班汇报他们选择的语言游戏和游戏过程中的收获。

2.所有的学生都可以分享自己在游戏中遇到的难题，以及自己的解决方案。

四、总结反思（10分钟）1.老师带领学生总结今天的活动，鼓励学生发表自己的感想。

2.老师回顾教学过程，反思自己的教学方式和方法，以及学生的反应，为下一次教学做好准备。

教学反思此次教学活动的成功主要得益于以下几点：1.引导学生自由发挥：学生在组成小组和选择语言游戏这一环节中充分了表现自己的能力，使得每组的游戏都具有一定的特色和亮点。

2.鼓励学生自然运用语言知识：教师提供了一些简单的语法知识，但并没有强制学生使用这些知识。

学生在游戏中自然地运用这些知识，从而更快地理解它们的用法和意义。

3.愉悦的游戏氛围：语言游戏的本质是娱乐，而娱乐需要一个轻松愉悦的氛围。

在整个活动过程中，老师一直保持着开朗、幽默的心态，从而使得整个活动充满了乐趣和好玩的气氛。

不足之处也是显而易见的：1.教师在引入活动和讨论汇报环节中的时间安排过长，而游戏过程的时间相对较短，导致学生不能充分地体验游戏的乐趣。

大班语言游戏《想一想,说一说》教案【含教学反思】

大班语言游戏《想一想，说一说》教案【含教学反思】一、教学目标1.通过玩游戏的方式，激发幼儿的语言表达兴趣和能力；2.练习幼儿的语言组织和表达能力；3.提高幼儿的思维逻辑能力和注意力。

二、教学准备1.游戏画板或白板；2.游戏牌（每张牌上写有一个图片和一个不同的问题）；3.讲台、讲桌和椅子；4.教师备课：准备问题、图片和游戏玩法等。

三、教学内容与步骤1. 游戏玩法介绍《想一想，说一说》是一款语言游戏，适合大班幼儿进行。

游戏规则是每个玩家轮流翻开一张游戏牌，然后回答这个问题。

每个问题都有一个图片与之对应，图片可以提供给幼儿参考。

如果回答正确，则可以得到一分奖励，回答错误，则无法得分。

获得最高分数的幼儿可以得到游戏胜利。

2. 游戏内容选择游戏内容可以根据幼儿的学习内容进行选择，比如季节变化、动物、植物等等。

以下是一个具体例子：选择“季节变化”为内容，问题及答案如下：游戏牌问题答案A“你喜欢春天吗？为什么？”“喜欢，因为天气温暖，花草树木开始长出来。

”B“你喜欢夏天吗？为什么？”“喜欢，因为夏天可以去游泳，吃冰淇淋。

”C“你喜欢秋天吗？“喜欢，因为秋天可以看到大片的金黄色为什么？”的树叶，天气也舒服。

”D“你喜欢冬天吗？“喜欢，因为可以堆雪人，玩雪橇。

”为什么？”3. 游戏操作步骤1.教师先向幼儿展示游戏画板或白板，介绍游戏规则和注意事项；2.将游戏牌分发给幼儿，询问是否有不明白的问题，并简单解释；3.解释完毕后，让幼儿自行抽取一张游戏牌，读出问题并思考答案；4.一定时间后，幼儿可以将答案说出来，教师评判答案是否正确并计分；5.继续轮流操作，直到所有幼儿都发言完成或时间到；6.最后统计分数，宣布游戏胜利者。

四、教学反思1.教师在准备游戏牌时，可以加入一些有趣的问题，调动幼儿的主动性和积极性；2.教师在发放游戏牌时，可以适当调整时间，给予幼儿一些思考和表达的时间；3.教师在评判答案时，要尽量保持公正，给幼儿公正的评判；4.教师在游戏结束后，应该适当地对幼儿进行表扬，提高他们的自信心和积极性。

幼儿真实的想法教案小班

幼儿真实的想法教案小班一、教学目标。

1. 让幼儿了解自己的想法和感受是重要的，可以通过言语和行为表达出来。

2. 培养幼儿的表达能力和沟通能力，让他们学会用适当的方式表达自己的想法和感受。

3. 帮助幼儿明白，每个人都有自己独特的想法和感受，要尊重和接纳他人的想法。

二、教学内容。

1. 什么是想法和感受。

2. 如何用言语和行为表达自己的想法和感受。

3. 听取他人的想法和感受，尊重和接纳他人的想法。

三、教学重点。

1. 让幼儿明白自己的想法和感受是重要的，要学会用适当的方式表达出来。

2. 培养幼儿的表达能力和沟通能力。

四、教学难点。

1. 让幼儿明白每个人都有自己独特的想法和感受，要尊重和接纳他人的想法。

五、教学准备。

1. 图片或图片，用来展示不同的情感和表情。

2. 故事书或绘本，用来讲述关于表达想法和感受的故事。

3. 游戏道具，如表情卡片、角色扮演道具等。

六、教学过程。

1. 导入，通过展示图片或图片，让幼儿观察不同的情感和表情，引导他们说出自己对这些情感的认识和感受。

2. 情感故事，通过讲述故事书或绘本，引导幼儿了解不同的情感和表达方式，让他们明白表达想法和感受的重要性。

3. 游戏互动，通过角色扮演游戏或表情卡片游戏，让幼儿互相扮演不同的角色，学会用言语和行为表达自己的想法和感受。

4. 分组讨论，将幼儿分成小组，让他们在小组内分享自己的想法和感受，学会倾听和尊重他人的想法。

5. 总结，通过教师总结和引导，让幼儿明白每个人都有自己独特的想法和感受，要尊重和接纳他人的想法。

七、教学反思。

通过这堂课的教学，我发现幼儿对于自己的想法和感受有着很强烈的表达欲望，但在表达时还存在一些困难，需要教师在日常生活中多加引导和训练。

另外，幼儿在接纳他人的想法和感受时也需要更多的引导和示范，让他们明白尊重和接纳他人是很重要的。

八、教学延伸。

在日常生活中，教师可以通过观察幼儿的言行举止，及时引导和表扬他们用适当的方式表达自己的想法和感受。

幼儿园大班语言教案及反思

幼儿园大班语言教案及反思一、教学目标本教案旨在帮助幼儿园大班的孩子们：1.培养语言表达能力，提升听说读写的综合能力；2.学会正确使用词汇和语法结构，理解句子的基本构成；3.开发观察和思考能力，培养逻辑思维；4.培养良好的口头和书面交流习惯。

二、教学内容与步骤第一课：认识字母A教学目标：1.认识字母A的形状和发音；2.学会与A相关的词汇和词组；3.理解字母A在单词中的位置和作用。

教学步骤：1.引导学生观察字母A的形状，并复习A的发音。

2.播放字母A相关的儿歌或视频，加深学生对字母A的印象。

3.引导学生用手指在空中或纸上模仿写字母A的形状。

4.介绍与字母A相关的词汇和词组，如apple、ant等，教师可以用图片或图片卡片展示。

5.给学生出示包含字母A的图片，让学生说出图片的名称，并注意其中的字母A。

6.进行小组活动，让学生合作完成一个简短的对话，使用字母A相关的词汇。

7.结束课堂，复习本节课的内容，并布置相关的作业。

第二课：动物的叫声教学目标：1.学会描绘动物的叫声；2.认识不同动物的叫声，并学习相应的表达方式；3.加强对动物分类和特征的理解。

教学步骤：1.复习上节课所学的字母A，通过与字母A相关的动物词汇进行复习。

2.引导学生观察不同动物的图片，让他们说出动物的名称和他们的叫声。

3.介绍不同动物的叫声，并教授相应的表达方式，如“猫咪喵喵叫”，“小鸟吱吱叫”等。

4.进行角色扮演活动，让学生模仿不同动物的叫声和动作，其他学生猜测是哪种动物。

5.通过观察和讨论的方式，让学生归纳整理动物的特征，并分类。

6.结束课堂，复习本节课的内容，并布置相关的作业。

三、教学反思在本次教学中，我注意到以下几个方面的问题：1.教学准备不足：我发现在准备教案和教具方面，有些匆忙。

下次需要提前更充分的准备教学内容和相关教具，确保教学顺利进行。

2.学生参与度不高：部分学生在课堂中表现较为被动，需要采取更多的互动教学方法，激发学生的兴趣和主动性。