完整word版,《父母与孩子之间的爱》优秀教案
《父母与孩子之间的爱》教学设计范文(精选4篇)
《父母与孩子之间的爱》教学设计范文（精选4篇）《父母与孩子之间的爱》教学设计范文作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是精心整理的《父母与孩子之间的爱》教学设计范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《父母与孩子之间的爱》教学设计1教学目标：1．学会本课15个生字，认识9个生字。
读写由生字组成的新词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．通过学文，理解有关妈妈的爱的句子，体会感受妈妈的爱。
教育学生也要像妈妈那样，去爱我们的妈妈，爱我们的祖国。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解有关妈妈的爱的句子。
教学难点：体会感受妈妈的爱，教育学生也要像妈妈那样，去爱我们的妈妈。
课前准备：课件、课文录音带、歌曲碟。
教学过程：一、抓住字眼谈话导入。
导入新课：师板书“爱”字，提问：看到这个字你想到些什么？指名回答教师小结：在这么多的爱中，有一种是世界上最伟大、最无私的爱，那就是妈妈的爱。
今天，让我们走进爱的话题，学习第二单元第一课《妈妈的爱》，补充板书，并齐读课题。
二、理解课文培养情感初步感知激发情感1．播放课文配乐录音，激发情感，让学生初步体会书中从哪几件事描写了妈妈的爱。
2．学生试读课文，注意读准字音，认识生字，新词和长句子要多读几遍。
3．划出课文中的生字，用已经掌握的方法识字。
检查学情及时反馈1．开火车认读生字并组词带读。
2．自由读全文，分小组讨论：课文把妈妈的爱比作什么？3．指名说一说，引出并板书妈妈的爱是：清凉的风滴落的泪遮雨的伞责备的目光亲切的教诲三、细读课文体会情感再读全文，想一想课文中写的是什么事把妈妈的爱比作清凉的风、滴落的泪、遮雨的伞、责备的目光、亲切的教诲？你们从小长这么大，你觉得那件事使你亲身感受到妈妈的爱。
指名回答，学生选哪一节，就从哪一节开始学，重点指导读好一节。
《父母与孩子之间的爱》优秀教案(优秀5篇)
《父母与孩子之间的爱》优秀教案（优秀5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是可爱的编辑给大家整编的《父母与孩子之间的爱》优秀教案（优秀5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《父母与孩子之间的爱》公开课教案设计篇一教学目标1、知识与能力人的生命是父母赋予的，体会父母为养育自己付出的辛劳，知道孝敬父母，能够尊敬父母和长辈，学会理解亲子之间的“爱的冲突”2、教学过程和方法通过“探究园”中的“八重奏：亲子之间”活动，展示在亲子之间的各种表现，体会父母的关爱，正确认识与父母之间的矛盾。
通过“探究园”中的“节日的礼物”活动，以实际行动回报父母的关爱。
3、情感态度与价值观学会爱，学会理解，学会感恩。
要爱自己的父母，理解他们，尽自己的能力孝敬父母和其他长辈。
教学重点体验父母的爱教学难点理解“爱的冲突”课时安排一课时教学过程（创设情景，提问导入）老师：是谁赋予我们生命，是谁把我们抚养至今，是谁每天为我们准备可口的饭菜，是谁将我们成堆的衣服清洗干净，是谁对我们嘘寒问暖，关心备至，又是谁在我们每晚挑灯夜读时陪在我们身边？学生异口同声：父母活动一：爱的清单思考1：父母除了赋予我们生命外，在我们成长的过程中还为我们做了什么？学生讨论回答：①教我们说话走路②为我们生活奔波忙碌，提供物质保障③为我们学习操心④教我们怎样做人┄┄思考2：将“爱的清单”另一半完成，回忆一下在自己的成长过程中，我为父母做了些什么呢？学生讨论回答：在父母生病的时候照顾他们，帮父母干家务等老师：世界上较伟大无私的爱就是父母对子女的爱（故事）一、《天亮了》的创作背景二、唐山的地震中以对父母为救自己的儿子而牺牲自己的生命三、《青春的童话中》莫南和妈妈的故事父母对我们的爱河我们对父母的爱分别放在天平的两端，那将是不平衡的，父母为我们做得太多太多，而我们为父母做的又太少太少我们要永远记得父母的恩情活动二：观看书本“探究园”中的“八重奏”，哪些表现了亲子之间的“相互关爱”，哪些表现了子女与父母之间的“爱的冲突”老师：小时候，我们无论是衣食还是精神上都完全依赖父母，那时候感觉父母就是自己的天和地。
《父母与孩子之间的爱》教案八篇
《父母与孩子之间的爱》教案八篇《父母与孩子之间的爱》教案篇1【教学目的】引导学生对“爱”的认识由感性上升到理性的高度，从而对“爱”进入哲学层次的思考。
体会__思路清晰、结构严谨的写作特点。
【教学重点、难点】重点：如何理性地看待爱。
难点：__的思路和结构的分析。
【教学课时】1课时【课前准备】布置学生先预习一下课文，边读边勾画自己认为对理解__有重要影响的词句，以及自己理解有困难的词句，以便在课堂上与学生共同讨论。
布置学生思考你是怎样理解“父母与孩子之间的爱”的？【教学过程】1、导入新课：今天我们学习的课文《父母与孩子之间的爱》，这个题目我想大家并不陌生，从小就在父母的爱中长大，随着你的成长父母也开始感受到你对他们的爱。
大家现在回忆一下你对这种爱有哪些体会？以往我们的感受都是很具体和感性的，而我们今天就站在理性的高度来重新审视这份爱。
这篇__是从美国著名的心理学家、社会学家弗罗姆《爱的艺术》中节选出来的，在学新课文以前我给大家介绍一下《爱的艺术》这本书的主要观点和内容：它阐释了爱并不是一种与人的成熟程度无关的感情，而是一个能力的问题，是一门通过训练自己的纪律、集中和耐心学到手的一门艺术。
如何来理解以上观点呢？今天我们就通过对《父母与孩子之间的爱》这篇选文的解析来体会其中的涵义。
教学步骤：如何理解“爱不是与人的成熟程度无关的感情”？婴儿时期（无爱的意识）__中哪些句子反应了这种状态？童年时期（8岁以前：有被爱的意识）__中哪些句子反应了被爱意识的觉醒？8——10岁（有爱的意识：通过自己的努力去唤起爱）__中哪些句子反应了爱的意识的觉醒？2、如何理解“爱是能力问题”？（1）“婴儿感到极度的恐惧”（第一段）（2）“开始知道、开始学会、开始懂得……”“消极体验”（第二段）（3）“他不再依赖于接受爱以及为了赢得爱必须使自己弱小……”（第三段）：谈到爱的原则有哪两种，你爱的原则是什么？（4）“同爱的能力发展紧密相关的是爱的对象的发展”父爱（有条件）母爱（无条件）：表现是什么？如何理解“爱是一门通过训练自己的纪律、集中和耐心学到手的一门艺术。
最新父母与孩子之间的爱教案优秀范文
最新父母与孩子之间的爱教案优秀范文《父母与孩子之间的爱》这篇文章是美国心理学家、社会学家、哲学家埃里希弗罗姆《爱的艺术》中节选出来的.下面是小编为大家收集的父母与孩子之间的爱教案，希望你们能喜欢，父母与孩子之间的爱教案优秀范文一教学U标知识与能力1、感受不同阶段的爱2、父爱与母爱的比较3、区分我爱你，因为我需要你和我需要你，因为我爱你•过程与方法1、比较法，通过对父爱与母爱的比较，重新审视爱.2、问题探究法，以时间和逻辑顺序分析爱是一种能力.3、讨论法，联系自身，感悟生活，获得爱的真谛.情感态度与价值观1、引导学生把对爱的认识山感性层面上升到理性的高度，并且形成健康而成熟的心灵.2、享受爱的同时，试着学会付出和努力，更好地热爱生活.教学重点及难点：(1)引导学生理清文章的思路,品味关键语句，并进而深入理解文章的内涵.(2)引导学生对爱的认识由感性的上升到理性的高度.教学方法1.勾画圈点法:在浏览课文的过程中，学会寻找关键句子.2.讨论法:引导学生积极参与合作学习，探究交流.课时安排一课时教学过程一、导入课文(一)：冰心的小诗里说：母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲在到它的巢里;心中的风雨来了，我只躲到你的怀里.歌颂了母爱的伟大.有人说:父爱如山.而好父母除了提供给孩子一个遮风避雨的温暖巢穴，同时也给他们一双能够展翅高飞的羽翼. 可见在我们的成长过程中，父母之爱，温暖而执着.当然，这是我们对父母之爱的感性认识，那么，乂如何理性的看待父母之爱在我们成长之路上的作用呢?请看美国心理学家弗罗姆的《父母与孩子之间的爱》一文.导入课文（二）：北京师范大学教授于丹曾说过这样一句话：这个世界上所有的爱都是以聚合为LI的，只有一种爱是以分离为U的，那就是父母对孩子的爱•父母真正成功的爱, 就是让孩子作为一个独立的生命个体从你的生命中分离出去.这种分离越早，你就越成功.那么，如何来理解这句话的真正含义呢?今天我们就通过对《父母与孩子之间的爱》这篇选文的解析来体会其中的涵义.二、整体阅读，感知课文，明确文章的思路.（小组讨论后代表发言，教师归纳）明确:概括地讲,这篇文章谈了爱.具体如下：（一）一个人的爱的能力发展.（1 3）（二）爱的对象的发展及原因.（4 8）（三）探讨了人的灵魂健康和达到成熟的基础就是父爱与母爱的综合的问题.（910）三、细节探究.教师提出一系列问题，让学生小组讨论并解决问题.1、人在生长过程中各个阶段的情感变化特征表.2、母爱父爱的优点与缺点.3、母爱父爱有何本质的区别？4、母爱与父爱的作用是什么？5、一个成熟的人需要怎样的爱？师生互动解决问题1、生活中常常见到这样的场景:父母一旦不能满足孩子的要求，孩子的愉悦感就马上消失，大哭大闹，完全将自己的满足快乐建立在别人是否能满足自己需要的基础上.我想大家小时候肯定都遇到过，叔叔阿姨总会问你在爸爸妈妈和爷爷奶奶之间你更喜欢谁•这时候你的判断标准是什么呢？就是谁在那一段时间里经常满足你的要求，谁更宠着你，你就更喜欢谁.这就是费罗姆所说的不成熟，幼稚的爱我爱，因为我被人爱我爱你，因为我需要你. 那么，在人的成长过程中，各个阶段的情感变化是怎么样的呢?5分钟时间，迅速阅读全文，找出相关信息补充下列表格.年龄段特征刚出生阶段8岁以下8〜10岁少年时期成熟时期（小组代表发言后，教师归纳）明确：年龄段特征刚出生无被爱的意识8岁以下有被爱的意识8-10岁用努力去唤起爱少年期感受到爱唤起爱的力量成熟期我需要你，因为我爱你2、我们来看,文题是《父母与孩子之间的爱》，也就包括了父爱母爱、孩子的爱，那么，父母的爱是怎样的呢?在作者看来，父母的爱有何优点乂有何缺点？（小组代表发言后，教师归纳）明确：优点:世界上最伟大的，是每个人内心深处最渴求的.母爱缺点:不能用努力去换取,而且根本无法用努力赢得.优点:可以通过努力获得，可受自己的控制和支配.父爱缺点:必须靠努力才能得到，在辜负其期望的情况下,可能会失去.3、我爱，因为我被人人爱我被人爱，因为我爱人这两种感情有何本质的区别？（小组代表发言后，教师归纳）明确：前一种是不成熟的爱，只懂得接受，并且因此使自己看起来弱小、孤立无援, 处于被动的状态.比如哭闹.后一种则是通过努力去赢得爱、创造爱，变得有力量而且成熟，处于主动地位.由此可知，爱不是一种与生俱来的，有一个逐步发展的过程:无爱被爱有爱创造爱. 4、母爱与父爱的作用是什么？（小组代表发言后，教师归纳）明确：母爱给孩子生活上的安全感温和独立父爱给孩子信心指导孩子生活理智自信因此,父母不仅给了孩子爱，他们还使孩子在爱中成长，乂学会去爱别人,这是一个理性的、圆形的过程.5、一个成熟的人需要怎样的爱？联系全文，深入思考，圈点勾画，概括要求全面、具体.明确一个健康成熟的灵魂要达到的高度.明确：一个成熟的人最终能达到他既是自己的母亲（独立温和），乂是自己的父亲（理智自信）的高度.成熟的人使自己同母亲和父亲的外部形象脱离，却在内心建立起这两个形象.一个成熟的人需要母爱与父爱的结合，既要发展母亲的良知，乂要发展父亲的良知.也就是有母亲的爱的祝福，乂要有父亲的爱的原则.故母爱与父爱这两种不同类型的爱在一个人的成长过程中是互补的，缺一不可的.人从同母亲的紧密关系发展到同父亲的紧密关系，最后达到综合，这就是人的灵魂健康和达到成熟的基础.四、延伸拓展：作者认为,母亲是孩子的自然世界，父亲是孩子的思想世界.成熟的人就意味着他不是依赖父亲、母亲给他提供的世界，而是自己心中拥有这两个世界•回想自己成长的道路，是否感受到这两个世界对你的影响？你乂该如何为心中这两个世界而努力呢?这两世界将给你的人生带来什么样的境界呢？请同学们围绕这些问题，课后写一篇反思作文.父母与孩子之间的爱教案优秀范文二教学H标：知识L1标：1、了解弗洛姆及其作品《爱的艺术》的基本观点.2、感受不同阶段的爱.3、父爱与母爱的比较.4、区分我爱你，因为我需要你和我需要你,因为委我爱你.能力U标：1、比较法，通过对父爱与母爱的比较，重新审视爱.2、问题探究法，以时间和逻辑顺序分析爱是一种能力.3、讨论法，联系自身，感悟生活，获得爱的真谛.情感目标：1、引导学生把对爱的认识山感性层面上升到理性的高度，并且形成健康而成熟的心灵.2、享受爱的同时，试着学会付出和努力，更好地热爱生活.教学重点:如何理性地看待爱.教学难点:文章的思路和结构的分析.教学方法:合作探究教学课时:2课时教学过程：笫一课时一、导入新课在进入今天的主题之前，给大家说两个真实的事例•举秦怡和史铁生母亲的例子.（略）可怜天下父母心，在我们成长的风风雨雨中，父母的付出永远是无怨无悔的•今天，我们将一同走进美国作家弗罗姆的《父母与孩子之间的爱》，倾听他是如何理性地审视人间最真最浓的情！二、弗罗姆及《爱的艺术》弗罗姆，美国哲学家、社会学家.主要作品《爱的艺术》，是一部以精神分析方法研究和阐述爱的艺术的理论专著.他认为爱是一种主动的能力，使可以而且应该学习的•只有学会爱的艺术，才能够爱，并且才能获得别人的爱.（集体朗读）三、知识积累，预习检查1、给下面划横线的字注音罪孽秩序刹那咄咄逼人惶恐休戚相关归根结蒂2、解释下面的词语.爱情：（狭义）男女之间相互爱恋的感悄（广义）人与人之间相互爱恋的感情（同性恋等）节外生枝：本不应该生枝的地方生枝.比喻在原有问题之外乂岔岀了新问题.多指故意设置障碍，使问题不能顺利解决.归根结蒂：蒂，花或瓜果连接枝茎的部分.归结到根本上.咄咄逼人:咄咄：使人惊奇的声音.形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪.也指形势发展迅速，给人压力.四、推进新课.诵读文本，感知文脉.在预习的基础上再给学生5分钟时间整体把握全文，自己尝试编写全文结构提纲.爱不是与人的成熟程度无关的感情全文按照一个人成长的过程来叙述母爱与父爱在他构成自己健康而成熟的灵魂中的作用.（-）解题，理清脉络对象:母亲、母亲、孩子内容:爱层次:母爱、父爱、孩子明确：1、体验母爱（1-3）2、感受父爱（4-7）3、完善自身（8-10）（二）阅读一、二部分，回答下列问题.问题一:母爱与父爱分别有那些特点？②树立起两个形象.③成熟的人，他就是自己的父母，学会自立.④把母亲的良知建筑在爱的能力上，把父亲的良知建筑在理智和判断力上.对文章进行小结，以时间和逻辑的顺序，分析了爱是一种能力.（对照板书）四、合作探究通过本课两种爱的对比，弗罗姆为我们指出了成熟的爱的标准，在我们以后的人生道路上，我们该如何去实践这两种爱，乂如何去成就完美人生呢？（此题设置主要是帮助学生如何健康地成长，并能从父母之爱延伸为他爱，山小爱向大爱升华•）引导:结合个人经历说体验;联系名人大家经历谈感受.1、高一新生初次离开父母，想念父母，引出话题这是一种幼稚的爱，因为需要父母（联系课文）这篇文章学过之后，有什么启发，今后该怎么去做恰逢母亲节, 不少同学说了具体的做法（本人想起了自己离世五个月的年轻的母亲.这不在我的教学设计范围内，是课堂上本人有感而发的）学会爱他人，学会珍惜.给比得更能使自己满足，更能使自己快乐，爱要比被爱更重要，爱首先是给而不是得要想赢得别人的尊重，自己首先得付出.2、联系电视剧《亲情树》，大姐孙雨欣用无悔的青春换来了弟弟妹妹永远的弊敬和永恒的亲情.3、敬爱的周恩来总理人民的总理爱人民，人民的总理人民爱.通过以上的讨论和层层推进，希望让学生明白：①爱的途径努力和奋斗②爱的内涵爱他人，爱自己③爱的升华珍惜情感，感恩4、尝试回答问题：为什么文章的题LI叫父母与孩子之间的爱父母和孩子之间的爱应该是双向的，相互的•在孩子的幼儿期是接受爱，随着孩子慢慢长大，他们应该学会去爱别人，给与爱!这样孩子才会趋向成熟！（畅所欲言，深入探究）有这样一则寓言:一位王子爱上了一个森林女妖，女妖病了声言吃了王后的心脏病就会好•王子义无反顾跑回家，趁王后熟睡之际剖开王后的胸膛摘走了母亲的心.捧着热乎乎的心王子向森林跑去，情急之中王子被树根绊倒，把母亲的心摔了岀去•这时母亲说话了：孩子你摔疼了没有？树欲静而风不止，子欲养而亲不待，是啊!我们从呱呱坠地一直到长大成人都被爱所包裹着，有时我们竟然因为周身的琐事将父母的关爱忽略了•学了这篇文章，难道我们的心弦没有与作者的某些观点产生共振吗?结合你的自己的生活体验谈谈你感受到的父爱或者母爱.我们再来听听弗洛姆的哲思箴言，看精彩语段五、课堂小结在我们成长的磕磕绊绊中，总有无数的爱包围着我们，不关有来自父母的，还有来自方方面面的.让我们怀着一颗感恩的心，在享受这些爱的同时也试着去爱护和关心身边的人.当这个世界因为有了你的爱而无比温馨时，我相信:这个时候的你应该是最幸福的人了.送上一曲欧阳菲菲的《感恩的心》，让我们对所有关心和帮助我们的人大声地说声：谢谢！（《感恩的心》音乐声响起）六、情感延伸，真情书写（课后作业）弗洛姆想教会我们爱的艺术，那么我们现在就学着去爱别人，先从我们最亲的人开始.给亲爱的父母写一封信，今晚就放在他（她）的床头，或直接读给他们听.板书设计：父母与孩子之间的爱母爱童年时期以时间区分父爱成长时期母爱被人爱、无条件以能力区分父爱通过努力、有条件父母与孩子之间的爱教案优秀范文三【教学H的】引导学生对爱的认识山感性上升到理性的高度，从而对爱进入哲学层次的思考.体会本文思路清晰、结构严谨的写作特点.【教学重点、难点】重点:如何理性地看待爱.难点:文章的思路和结构的分析.【教学课时】1课时【课前准备】布置学生先预习一下课文，边读边勾画自己认为对理解文章有重要影响的词句, 以及自己理解有困难的词句，以便在课堂上与学生共同讨论.布置学生思考你是怎样理解父母与孩子之间的爱的？【教学过程】导入新课：今天我们学习的课文《父母与孩子之间的爱》，这个题□我想大家并不陌生，从小就在父母的爱中长大，随着你的成长父母也开始感受到你对他们的爱•大家现在回忆一下你对这种爱有哪些体会？以往我们的感受都是很具体和感性的，而我们今天就站在理性的高度来重新审视这份爱•这篇文章是从美国著名的心理学家、社会学家弗罗姆《爱的艺术》中节选出来的,在学新课文以前我给大家介绍一下《爱的艺术》这本书的主要观点和内容:它阐释了爱并不是一种与人的成熟程度无关的感情，而是一个能力的问题，是一门通过训练自己的纪律、集中和耐心学到手的一门艺术.如何来理解以上观点呢?今天我们就通过对《父母与孩子之间的爱》这篇选文的解析来体会其中的涵义.教学步骤：如何理解爱不是与人的成熟程度无关的感情？婴儿时期（无爱的意识）文章中哪些句子反应了这种状态？童年时期（8岁以前:有被爱的意识）文章中哪些句子反应了被爱意识的觉醒？8 10岁（有爱的意识:通过自己的努力去唤起爱）文章中哪些句子反应了爱的意识的觉醒？2、如何理解爱是能力问题？（1）婴儿感到极度的恐惧（笫一段）（2）开始知道、开始学会、开始懂得消极体验（第二段）（3）他不再依赖于接受爱以及为了赢得爱必须使自己弱小（第三段）：谈到爱的原则有哪两种，你爱的原则是什么？（4）同爱的能力发展紧密相关的是爱的对象的发展父爱（有条件）母爱（无条件）：表现是什么？如何理解爱是一门通过训练自己的纪律、集中和耐心学到手的一门艺术.？这句话对父母而言意味这什么？在文章的第8段这句话对自己而言乂意味着什么？在文章的笫8段思考：作者认为，母亲是孩子的自然世界，父亲是孩子的思想世界.成熟的人就意味着他不是依赖父亲、母亲给他提供的世界，而是自己心中拥有这两个世界.回想自己成长的道路，是否感受到这两个世界对你的影响？你乂该如何为心中这两个世界而努力呢?这两世界将给你的人生带来什么样的境界呢？相信通过这些思考，孩子们对爱的理解与追求都会达到一个新的境界.四相关资料弗洛姆《爱的艺术》这本书必定会使所有期望从这本书得到掌握爱的艺术秘诀的读者大失所望.恰恰相反，这本书要告诉读者，爱情不是一种与人的成熟程度无关，只需要投入身心的感情.这本书要说服读者：如果不努力发展自己的全部人格并以此达到一种创造倾向性，那么每种爱的试图都会失败;如果没有爱他人的能力，如果不能真正谦恭地、勇敢地、真诚地和有纪律地爱他人,那么人们在自己的爱情生活中也永远得不到满足•每个人都可以问问自己，你确实见过多少真正有能力爱的人呢？达到这LI标尽管困难，但这不足以成为理山，从而不去寻找造成这一困难的原因和了解克服困难的条件.为了使这一问题不再复杂化，我努力在这本书里避免使用专业词汇，同时也尽量不援引别的资料.但是在另一个问题上，我却没有找到圆满的解决办法.我这里尤指的是我在这本书里重复了我以前著作里的思想.我的《逃避自III》和《精神分析和伦理学》这两本书的读者会在这本书里看到我在上两本书里已经提到过的思想•但是《爱的艺术》绝不是这两本书的总结，这本书还提出了一些新的思想.当然就是旧一点的思想在这本书里也会获得一层新的意义，因为这些思想现在都圉绕着一个题LI ：那就是爱的艺术•艾弗罗姆一无所知的人什么都不爱.一无所能的人什么都不懂•什么都不懂的人是毫无价值的•但是懂得很多的人，却能爱, 有见识，有眼光对一件事了解得越深，爱的程度也越深.如果有人以为，所有的水果都同草莓一起成熟，那他对葡萄就一无所知.巴拉塞尔士—巴拉塞尔士(1493-1541),德国医学家，自然科学家及哲学家.。
父母与孩子之间的爱教案 《父母与孩子之间的爱》教案(5篇)
父母与孩子之间的爱教案《父母与孩子之间的爱》教案(5篇)作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是可爱的小编小月月给大家找到的《父母与孩子之间的爱》教案【5篇】，希望可以帮助到有需要的朋友。
《父母与孩子之间的爱》教案篇一［教学目标］1.对弗罗姆的“爱”的理论有一个基本的认识。
2.学会一种在小组研讨的基础上的研究模式。
［教学重点难点］重点：小组研讨目标的确定以及研究计划的编制与实施。
［教学过程］一、个人准备阶段认真阅读文本，整理四项内容：1.母爱的优点与缺点。
2.父爱的优点与缺点。
3.人在生长过程中各个阶段的情感变化特征表。
年龄段特征刚出生阶段8岁以下8～10岁少年时期成熟时期4.罗列可以进行研究的话题。
二、研究目标确定阶段教师明确中心课题：深入理解弗罗姆的“父母与孩子之间的爱”具体方向：1.通过对文本的细致分析，发现新的内涵2.通过对弗罗姆《爱的艺术》的阅读，对课文进行进一步阅读3.通过相关的评论加深对课文的理解组成学习小组，就研究课题进行讨论，每个人都应该就此问题充分发表意见，在发表观点时须阐述以下三方面的问题：①研究课题；②研究价值；③研究条件，尽量说服小组接受自己的观点。
较后由小组协商确立一个研究课题，以及研究计划，并请教师提出意见。
三、研究实施阶段在这一阶段须保证每一个人在小组活动中都有自己明确的分工，每一个人都应该在研究过程中及时做好札记，较终汇集成课题研究的档案袋。
四、总结汇报阶段。
特别鼓励学习小组进行富有创意的回报与展示【相关链接】1.重读弗罗姆在中国，有赤裸的资本者；在西方，也不乏真正的社会者，弗罗姆是其中之一。
较近改革出版社出版了《弗罗姆论文集》，收集了弗罗姆的一些主要著作，从较初的《逃避自由》到《健全的社会》，再到晚年的回忆录式的著作《超越幻想的锁链》，虽然不全，但能给读者一个有关弗氏著作思想的全貌，也给爱好弗氏著作的读者们一个收藏的机会。
父母与孩子之间的爱优秀教案
【篇一】父母与孩子之间的爱优秀教案父母与孩子之间的爱教学设计曹静《父母与孩子之间的爱》教学设计合肥北城中学曹静教学目标1、学生能根据已经掌握的方法对文本的思路和结构做出正确的分析2、理解父爱母爱的区别，认识父爱母爱的伟大，学会爱自己的父母教学重难点分析母爱和父爱的根本区别，学习如何理性地看待爱，引导学生对爱的认识由感性上升到理性地高度。
教学方法合作（分析结构思路）、对比讨论（父爱母爱的区别）、探究（结合文本和自身的体验谈谈对爱的认识）教学课时一课时教学过程一、导入新课解题从题目入手得出本文的中心话题是“爱”，那么什么是爱呢？请学生自己谈谈对爱的认识是怎样的？然后过渡到弗罗姆对爱的认识。
二、认识“爱”“爱不是一种与人的成熟度无关的感情，而是一个能力问题，是一门通过训练自己的纪律，集中和耐心学到手的行为艺术。
”——弗罗姆提问1、人的这种“爱”的能力是否与生俱来？他经历了怎样的发展变化？（速读文本，筛选重要信息完成表格）2、同爱的能力发展紧密有关的是什么？（爱的对象）三、分析“爱”思考母爱和父爱的本质是什么？他们有何不同？又有何作用？母爱的本质是无条件的，是祝福，是和平。
母亲代表自然界，是我们的故乡，是大自然，、大地和海洋。
父爱是有条件的，它的原则是我爱你，因为你符合我的要求，因为你履行你的职责，因为你同我相象。
父亲代表思想的世界，人所创造的法律、秩序和纪律等事物的世界。
作用上母亲从身体和心理上给孩子以爱和关怀，给孩子生活上的安全感父亲从孩子六岁左右开始，向孩子指出通往世界之路，树立孩子挑战生活的信心。
母爱和父爱的积极面和消极面母爱积极面母爱是世界上最伟大的爱，是每个人内心深处最为渴求的。
消极面；母爱不能用努力去换取，而且根本无法赢得。
父爱积极面父爱可以通过自己的努力去获得，可以受自己的控制和支配。
消极面；父爱必须靠努力才能得到，在辜负父亲期望的情况下，可能会失去父爱。
四、体验“爱”合作探究文章通过这两种爱的对比为我们支出了成熟爱的标准，即“一个成熟的人最终达到他既是自己的母亲，又是自己的父亲的高度”。
《父母与孩子之间的爱》教案设计
《父母与孩子之间的爱》教案设计优秀作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编收集整理的《父母与孩子之间的爱》教案设计优秀，欢迎阅读与收藏。
《父母与孩子之间的爱》教案设计优秀1指导课【教学理念】力求体现在自由选材、大胆表达的过程中进行有效的习作指导。
情贯始终，情知结合，以“知”为出发点，以“知”为落脚点。
在“三维目标”的整合中促进学生写作素养逐步形成。
【教学目标】1.激发表达情趣，乐于表达父母爱自己的事或父母和自己之间感人的事；2.拓宽学生思路，让学生觉得可说可写的内容很多；3.能不拘形式地表现事情中感人的细微之处，写出真实感受。
【教学过程】一、情境导入（设计意图：《小学生之友》是广大小学生喜闻乐见的儿童刊物。
能在这本刊物上发表习作是孩子们的心愿。
借母亲节、父亲节即将到来的时机，以《小学生之友》编辑部发出约稿信的形式导入，激发兴趣，使学生乐于进行这项习作，变“要我写”为“我要写”。
）1.同学们，告诉大家一个好消息！《小学生之友》编辑部向我们班同学寄来了一封《约稿信》，你们看！（课件：《约稿信》的内容据语文书上的习作内容编写。
）2.学生看后，师问：母亲节、父亲节快到了，这是约什么稿呀？（让学生用自己的话说说，教师相机板书：写。
）二、激情拓思（设计意图：以情为纽带，通过图画、音乐及教师的语言魅力感染学生情绪，叩开记忆之门，搜寻、回忆爸爸妈妈爱自己的事。
教师引导拓宽学生思路，使学生感到有很多内容可以写，生活中点点滴滴都有。
）1.另外，编辑部还让余老师带来了几幅我们和爸爸妈妈在一起的温馨图画。
想不想欣赏？（课件：“温馨图画”，教师伴着画面的出现，和着音乐简单描述。
）2.其实，生活中像这样的事还有很多很多。
打开你的记忆大门，搜索一下，选一件印象最深的事用一、两句话简单地和同桌的小伙伴说说吧！（以和同桌用一、两句话简单说说的聊天方式，消除学生对习作的心理压力，使学生处于一种放松的状态。
高中高二语文下册《父母与孩子之间的爱》教案2篇
高中高二语文下册《父母与孩子之间的爱》教案高中高二语文下册《父母与孩子之间的爱》教案精选2篇（一）教案主题：父母与孩子之间的爱教学目标：1. 了解父母对于孩子的重要性，以及父母与孩子之间的爱的特点和表达方式。
2. 探讨父母与孩子之间的关系对孩子成长的影响。
3. 培养学生对父母之爱的感恩之心，提高学生的情感认知和表达能力。
教学重点：1. 父母与孩子之间的爱的特点和表达方式。
2. 父母与孩子之间的关系对孩子成长的影响。
教学准备：1. 课文：高中高二语文下册《父母与孩子之间的爱》2. PowerPoint或者黑板、粉笔3. 相关图片和视频素材教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆自己与父母之间的亲密关系，并分享一段自己与父母相处的有趣故事。
2. 引发学生对父母与孩子之间的爱的思考，提出“父母对于孩子的重要性”这个问题。
二、学习课文（25分钟）1. 让学生跟着课文朗读，理解课文的基本情节和主要内容。
2. 引导学生分析课文中父母与孩子之间的爱的特点，例如关心、呵护、支持、教育等。
3. 分析课文中的表达方式，如言语、行动、沟通等。
三、讨论与思考（20分钟）1. 带领学生讨论父母与孩子之间的关系对孩子成长的影响。
鼓励学生分享自己的观点和体会，并给予合理的引导和评价。
2. 引导学生思考自己对父母之爱的感激之情，以及如何表达这份感激之情。
四、情感表达（15分钟）1. 让学生思考并列举父母对自己的爱的表达方式，例如关心、支持、鼓励等，并将这些方式写成一首感恩诗。
2. 学生可以根据自己的实际情况，结合课文的内容进行创作。
鼓励学生用真诚的话语表达自己的感激之情。
五、小结与延伸（5分钟）1. 总结课堂内容，回顾学生对父母与孩子之间的爱的理解和认识。
2. 引导学生在课后思考父母对自己的重要性，并进行反思和行动。
3. 鼓励学生与父母进行交流，传递自己对父母之爱的感激之情。
教学方法：讲解、讨论、思考、创作教学评估：1. 学生对父母与孩子之间的爱的特点和表达方式是否理解。
《父母与孩子之间的爱》教案设计 教案教学设计共3篇
《父母与孩子之间的爱》教案设计教案教学设计共3篇《父母与孩子之间的爱》教案设计教案教学设计1《父母与孩子之间的爱》教案设计教案教学设计1. 教学目标通过本节课的学习，学生将会：a. 了解父母与孩子之间的爱的含义和重要性；b. 理解父母与孩子之间的爱对于孩子成长的影响；c. 通过角色扮演和讨论等方式，学会如何表达自己的感受和理解他人的感受；d. 培养孩子们的情感表达和沟通能力。
2. 教学内容本节课程将涉及以下内容：a. 父母与孩子之间的爱的含义及其重要性；b. 父母与孩子之间的良好情感沟通的必要性；c. 如何表达自己的感受；d. 如何理解他人的感受；e. 角色扮演和讨论。
3. 教学方法a. 课堂讲解与讨论：通过老师的讲解和引导，让学生能够理解父母与孩子之间的爱的含义及其重要性；b. 游戏与角色扮演：通过游戏和角色扮演的方式，让学生体验父母与孩子之间的沟通，从而学会如何表达自己的感受和理解他人的感受；c. 小组讨论与展示：通过小组讨论和展示的方式，让学生能够交流自己的看法和感受，从而培养孩子们的情感表达和沟通能力。
4. 教学过程a. 入门活动老师可以让学生画一张与父母的合影并在下面写下自己对于父母的感受。
然后老师可以选择一些学生分享他们的合影和感受，并引导学生们讨论“为什么父母对孩子那么重要”。
b. 学习活动1) 父母与孩子之间的爱的含义及其重要性首先，老师需要让学生了解父母与孩子之间的爱的含义。
在这部分中，可以通过讲解父母对孩子的爱有哪些表现，孩子对父母的爱又是如何表现的等方式，让学生理解父母与孩子之间的爱的含义。
然后，老师需要让学生知道父母与孩子之间的爱的重要性。
在这部分中，可以引导学生思考以下问题：父母的爱是如何让孩子成长的？孩子的爱是如何让父母成长的？2) 父母与孩子之间的良好情感沟通的必要性在这部分中，老师需要让学生了解良好的情感沟通对于家庭关系的重要性。
通过讲解家庭成员之间的良好情感沟通是如何建立的和如何维持的，让学生能够理解良好情感沟通的必要性。
《父母与孩子之间的爱》教案
《父母与孩子之间的爱》优秀教案一、教学目标1. 让学生理解父母与孩子之间爱的本质和特点。
2. 引导学生学会表达对父母的爱，增进亲子关系。
3. 培养学生感恩父母、尊重父母的美德。
二、教学内容1. 父母与孩子之间爱的定义与特点2. 父母与孩子之间爱的表现形式3. 如何表达对父母的爱4. 亲子关系的重要性5. 感恩父母、尊重父母的美德培养三、教学方法1. 讲授法：讲解父母与孩子之间爱的定义、特点和表现形式。
2. 案例分析法：分析亲子关系的重要性，分享感恩父母、尊重父母的实例。
3. 互动教学法：引导学生参与讨论，分享自己的感悟。
4. 实践活动法：组织学生进行孝心实践活动，如为父母做家务、送上一份心意等。
四、教学准备1. 准备相关教案、PPT、案例等教学资源。
2. 准备孝心实践活动材料。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个亲子关系的案例，引发学生对父母与孩子之间爱的思考。
2. 讲解父母与孩子之间爱的定义与特点：介绍父母与孩子之间爱的本质，分析其特点。
3. 分析亲子关系的重要性：通过案例分析，让学生认识到亲子关系对于个人成长的重要性。
4. 讲解如何表达对父母的爱：引导学生学会用言语、行动等方式表达对父母的爱。
5. 分享感恩父母、尊重父母的实例：让学生了解到感恩父母、尊重父母的具体做法。
6. 组织孝心实践活动：引导学生参与孝心实践活动，将所学应用于实际生活中。
9. 课后跟进：教师应及时了解学生在课堂外的实践情况，给予指导和鼓励。
10. 课程评价：通过学生作业、实践活动表现等评价学生在课程中的学习效果。
六、教学评价1. 学生作业评价：评估学生在作文中对父母爱的理解深度以及实践孝心的计划和体会。
2. 课堂参与度评价：观察学生在讨论和小组活动中的参与程度和表现。
3. 实践活动评价：根据学生在孝心实践活动中的表现，评价其对父母爱的实际行动。
4. 学生自我评价：鼓励学生自我反思，评价自己在课程中的学习和成长。
七、教学反思1. 教师应定期进行教学反思，以评估教学方法的有效性和适应性。
2018-父母与孩子之间的爱优秀教案-精选word文档 (11页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==父母与孩子之间的爱优秀教案导语:《父母与孩子之间的爱》这篇文章是美国心理学家、社会学家、哲学家埃里希·弗罗姆《爱的艺术》中节选出来的。
下面是小编为您整理的教案，欢迎阅读。
教案一【教学目标】1.体会父爱与母爱，学会艺术地爱，努力做一个成熟的人。
2.在筛选信息、梳理结构的基础上准确解读文本。
3.学会在具体语境中理解句子的含义。
【教学重点】1.理解爱的能力发展和爱的对象的发展之间的关系。
2.把握信息筛选和语句理解的方法【教学时数】1课时【教学过程】一、布置预习1.阅读《父母与孩子之间的爱》，思考这篇文章主要写了什么?有什么写作目的?2.你认为阅读这篇文章应该重点抓住哪些语句来理解?你还有哪些不懂的语句?把它们划出来，我们上课的时候讨论。
二、检查预习，整体感知1.《父母与孩子之间的爱》是篇哲学随笔，理解文章时你主要抓了哪些句子?并说说理由。
【点拨】(1)抓加着重号的句子，加着重号就意味着是作者表述的重点。
(2)抓每段的关键句：中心句、过渡句和总结句。
关键句有：①同爱的能力发展紧密有关的是爱的对象的发展。
②人从同母亲的紧密关系发展到同父亲的紧密关系，最后达到综合，这就是人的灵魂健康和达到成熟的基础。
2.讨论：为什么这两句很关键?(1)由第①句可知：前三段讲的是爱的能力发展;后面讲的是爱的对象发展。
这句是过渡句，承上启下，把握了这句，文章整体思路就清晰了。
由第②句可知：爱的对象发展经历了三个阶段：人同母亲关系紧密——人同父亲关系紧密——“达到综合”。
(2)第②句“这就是人的灵魂健康和达到成熟的基础”令人费解，可引导学生进一步理解：“这”指的是“综合”，后文“人的灵魂健康和达到成熟”就是成为“成熟的人”(依据“一个成熟的人最终能达到他既是自己的母亲，又是自己的父亲的高度”可知)。
父母与孩子之间的爱教学设计（通用5篇）
•••••••••••••••••父母与孩子之间的爱教学设计父母与孩子之间的爱教学设计（通用5篇）作为一名教职工，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编帮大家整理的父母与孩子之间的爱教学设计，欢迎大家分享。
父母与孩子之间的爱教学设计篇1课文研习一、要点解析1．本文主要写了什么内容？本文是关于伦理学方面的随笔，阐述的是一个人从刚出生到长大成人这段时间里“爱”的能力的获得与发展，精辟地论述了母爱和父爱在人生中的区别，指出人的成熟过程是从同母亲的紧密关系发展到同父亲的紧密关系，最后达到综合的过程。
目的是引导学生从理论高度，重新认识父母与孩子之间的爱，通过对爱进入哲学层次的思考，提炼出了爱的价值，也唤起人们施与爱给别人，才能得到爱。
爱并不是一种与人的成熟程度无关的感情，而是一个能力的问题，是一门通过训练自己的纪律和耐心学到手的一门艺术。
2．本文的写作思路是怎样的?作者由婴儿阶段的特点写起，详尽地论述了人生不同阶段母爱和父爱的根本区别，为如何教育子女提供了有益的借鉴。
婴儿阶段过后，孩子开始了对爱的体验，认为“我被人爱是因为我是我”，母爱对他来说是一种祝福，是一种和平，不需要通过努力获得。
八岁到十岁的儿童开始“创造爱”，有了爱的能力，爱的对象也由母亲转向了父亲。
父亲开始教育孩子，向孩子指出通往世界之路。
3．文章中谈到两种爱的原则：“我爱，因为我被人爱”和“我被人爱，因为我爱人”。
这两种原则的区别在哪里?按照作者的观点，爱自己的价值，在自我中是不能实现的，只有在他人和社会的存在中才能实现。
“他人的要求同自己的要求同等重要--事实上也许更为重要。
给比得更能使自己满足，更能使自己快乐，爱要比被爱更重要。
”后一种爱是成熟的爱，从爱他人中实现爱自己。
前一种爱是不成熟的幼稚的爱，因为受到了别人的爱，需要别人，才去爱别人。
4．母爱和父爱各具有什么特点?母爱和父爱各有什么消极的一面?母爱是无条件的。
《父母与孩子之间的爱》教案7篇
《父母与孩子之间的爱》教案7篇《父母与孩子之间的爱》教案篇1【教学目标】一、知识目标1、了解作者以及相关的文化常识。
2、掌握母爱和父爱在性质上的根本区别以及各自的积极面和消极面。
二、能力目标1、把握__的结构脉络以及行文特点。
2、理解孩子的`成长过程与父母的爱之间的关系。
3、区分__在谴词造句和修辞方面与汉语写作的不同，理解有关句子的含义。
三、情感目标1、感受母爱和父爱的无私、博大与精深，体会父母养育子女的艰辛与伟大。
2、由父母之爱联系周围其他多种形式的爱，树立正确的爱心观，培养自己博爱、仁义的情感。
【教学重点】1、母爱和父爱在性质上的根本区别以及各自的积极面和消极面。
2、孩子的成长过程与父母的爱之间的关系。
【教学难点】1、__在谴词造句和修辞方面与汉语写作的不同，举例分析说明。
2、父母对自己世界的影响。
【教学步骤】一、导入1、请看多媒体画面或张贴画：画面①，儿童跌倒，妈妈急忙扶起，呵护，询问。
画面②，父亲指导孩子如何学习，如何行事。
询问：画面①②表现了父母对孩子的一种什么样的情感态度?可能的回答：爱护、关心、体贴、教育……教师引导：本质是爱。
2、询问：能否列举若干父母爱自己的例子?生举例二至三个即可。
教师引导：上述都是具体可感的事例，那么，在理论上、哲学上，到底应该如何论述呢?我们一起来学习美国哲学家艾·弗罗姆的《父母与孩子之间的爱》这篇__。
二、解题并介绍__涉及的文化常识(知识目标)1、多媒体或者幻灯片展示艾·弗罗姆，美国著名哲学家、心理学家和社会学家，新弗洛伊德派的主要代表人物之一，法兰克福学派的重要代表人物。
生于德国，1934年流亡美国。
他长期研究马克思主义和弗洛伊德主义，撰写了大量著作，主要有《爱的艺术》《基督教义的发展》《逃避自由》《心理分析和伦理学》《让人占优势》《为自己的人》等。
他论述最多的是人的存在、人的本性、人的爱、人的异化、人的解放等。
弗洛伊德(1856—1939)奥地利精神病学家和心理学家，心理分析学派的创始人，著有《梦的解析》《超越愉快原则》等。
《父母与孩子之间的爱》教案教学设计(人教版高二必修一)【优秀7篇】
《父母与孩子之间的爱》教案教学设计(人教版高二必修一)【优秀7篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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父母与孩子之间的爱公开课教案(通用5篇)_1
父母与孩子之间的爱公开课教案（通用5篇）父母与孩子之间的爱公开课教案1教学目标：一、引导学生用心体会家庭的温暖，感受父母的关怀；二、教育学生学会尊重，理解父母；学会和父母沟通；三、教育学生学会感恩，从爱家庭，爱父母开始。
教学过程：一、心理测试：写出你生命中最重要的10个人，然后一次划掉一个，最后那个人是谁？（说说自己在测试过程中自己的感受）二、亲子之爱润心田1、分享故事：地震中的奇迹；暴走妈妈捐肝救子；为母捐肾感动中国2、说说父母对你的爱以及你对父母的爱让大家分享。
三、现场调查1、父母的生日；2、父母最爱吃的东西；3、父母最大的烦恼；，4、父母最大的心愿谈话：没有一个母亲会忘记自己儿女的生日，因为母亲历经“十月怀胎”的种种磨难，忍着“一朝分娩”的剧痛，用甘甜的乳汁和无微不至的关怀把我们一天天养大，子女成为他们生命中的重要部分，他们怎会忘记呢？调查显示，日本大学生人人都记得父母亲的生日，而很多在日本的中国留学生不知道父母的生日，在日本儿女们把自己的生日称作“母难日”，过生日向母亲鞠躬，请母亲吃饭，因为自己出生之日，正是母亲最痛苦、最艰难的日子。
然而，在我们的成长中，爸爸妈妈付出的心血，周围人们给予的关爱，这一切，我们又想过多少？感受过多少？回报过多少呢？四、讨论：我们应该怎样感恩父母？启发谈话：子女回报父母的养育之恩早已是中华民族的传统美德。
从花木兰代父从军，黄香扇席温被，到陈毅元帅为老母亲洗尿裤子，这样的事例不胜枚举！通过今天的活动你受到了那些启发，我们以后应该怎样做呢？1、爱需要用心体会：引用故事《帐单》一天早上，妈妈给小勇收拾房间的时候，发现了一张字条。
妈妈：我帮你收拾房间10元，帮你浇花一个月30元，我被评为“三好学生”20元，你一共欠我60元。
请你尽快还给我！放学以后，小勇迫不及待的来到自己的房间，发现60元钱好好的摆放在书桌上，正在他要离开的时候，也意外发现了妈妈的一张字条。
孩子：我10多年如一日供你吃穿住用0元，我对你无微不至的照顾0元，我被评为“优秀家长”0元，你一共欠我0元，我永远都不要你还我！小勇看见这张纸条，羞愧得无地自容！谈话：父母为我们做的事情数不胜数，一言难尽，他们从来没有想到向我们索取，我们却视而不见，心安理得，甚至觉得理所当然；我们为父母做的事情微不足道，寥寥无几，我们却一味索取，甚至做了一点小事就以公臣自居，这是多么不应该呀！2、爱需要尊重，理解和沟通很多家长抱怨，现在的孩子我真搞不懂，你关心他，他根本就不领情，甚至还觉得烦，有的同学说，我们理解父母，可是父母常常不理解我们，遇到这种情况，我们应该学会和父母沟通。
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《父母与孩子之间的爱》教案教学目标1 知识与技能目标：了解作者，理解父爱的本质和母爱的本质，了解弗罗姆关于健康而成熟的灵魂需要父爱与母爱的综合的观点。
2 情感与价值目标：引导学生把对“爱”的认识由感性层面上升到理性的高度，认识到父母之爱的伟大无私，学会感恩，激发学生培养健康而成熟的心灵的激情。
教学重难点引导学生理清文章的思路，对文章进行结构分析，品味关键语句，并进而深入理解文章的内涵。
这是教案重点（2）引导学生对“爱”的认识由感性上升到理性的高度，从而对“爱”进入哲学层次的思考。
让学生对父母与孩子之间的爱有更为深入的理解，产生共鸣，受到教育。
这是教案难点教学思路《父母与孩子之间的爱》这篇文章是伦理学方面的随笔，有一定的理论深度，学生阅读理解有一定困难。
而父爱、母爱与学生的关系非常密切，每个孩子都是在父爱与母爱的笼罩下成长起来的。
所以，这篇文章的教案要结合学生的生活经验，运用一些小故事来消除理论著作和学生之间的距离，由浅入深，由对生活的感性认识上升到哲理的理性认识。
主要教案方法按品读感知、对话赏析、讨论拓展延伸的教案模式,倡导由教师必要的牵引到放手,到学生的“自主、合作、探究”的学习方式的转变,真正体现教师的主导作用，学生的主体地位。
用信息整合的方法加深对于文章的理解，体会本文思路清晰，结构严谨的写作特点。
（信息整合包括阅读时使用精读法、略读法、跳读法，同时还动笔圈圈点点、勾勾画画，及时收集整合信息，形成对整个文章的思路）同时，教师适时的启发点拨，使整个教案导之有序，从而构建师生间和谐平等互动的语文课堂。
教学课时共一课时教学过程一、导入新课冰心的小诗里说:“母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲在到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。
”歌颂了母爱的伟大。
有人说:父爱如山.而好父母除了提供给孩子一个遮风避雨的温暖巢穴,同时也给他们一双能够展翅高飞的羽翼。
可见,在我们的成长过程中,父母之爱,温暖而执着。
当然,这是我们对父母之爱的感性认识,那么,又如何理性的看待父母之爱在我们成长之路上的作用呢?请看美国心理学家弗罗姆的《父母与孩子之间的爱》一文。
二、整体阅读，感知课文提问:这篇课文的主要内容是什么?明确:概括地讲，这篇文章谈了“爱”。
具体如下：（一）一个人的爱的能力发展。
（1—3）（二）爱的对象的发展及原因。
（4—8）（三）探讨了人的灵魂健康和达到成熟的基础就是父爱与母爱的综合的问题。
（9—10）快速阅读，明确文章的思路，为深入理解文章的内涵做准备（对这个问题的回答学生的答案可能是零散的、感性的，不过不要紧，只要能跟上思路，思考问题就行。
）三、研读讨论:(一) 探讨母爱与父爱的特点及作用是什么？1、提示: 文中哪些段是写母爱,这些段中哪些关键词语句子体现了母爱的特点?学生找出词句后一起总结: 母爱就其本质来说是无条件的。
只要是母亲的孩子,母亲就会无条件的爱孩子。
不管你是总统,还是平民。
是一个高贵的公主,还是一个杀人犯。
是美丽的还是丑陋的 ,母亲都会无条件的爱你。
(故事一：当年杜鲁门当选美国总统后，有人向他母亲祝贺：“你有这样的儿子，一定十分自豪。
”“是的”，杜鲁门的母亲答道：“不过，我还有一个儿子，同样让我骄傲。
他现在正在地里挖土豆。
”)学生找出词句：母亲对婴儿来说就是温暖，就是食物，是婴儿感到满足和安全的快乐阶段。
我被人爱是因为我是我。
母爱的体验是一种消极的体验。
我什么也不做就可以赢得母亲的爱，因为母亲是无条件的，我只需要是母亲的孩子。
母爱是一种祝福，是和平，不需要去赢得它，也不用为此付出努力。
母爱就其本质来说是无条件的。
“你的任何罪孽，任何罪恶都不会使你失去我的爱和我对你的生命、你的幸福的祝福。
”(圈圈点点，勾勾画画，逐渐明晰母爱的特点) 要真正有效的看书，就需要动笔，在勾画过程中让思路成形，从而高质量获取信息。
三、研读讨论 2 提示:父爱的特点是什么?学生找出词句后一起总结:父爱是有条件的。
母亲的爱让我们感到温暖,不断生长,发育。
父亲的爱却引领我们正视人类生存的社会,学会生存、生活。
要遵守人类社会公认的法则,如纪律、秩序、法律等；要勇于承担、有责任感。
父爱让我们在社会立足,正视我们成长时遇到的种种困难。
故有人说:母爱如水,父爱如山。
学生找出词句：父爱是有条件的爱。
父爱的原则是：“我爱你，因为你符合我的要求，因为你履行你的职责，因为你同我相像。
”“你做错了，你就不得不承担后果；最主要的是你必须改变自己，这样你才能得到我的爱。
”母亲是我们的故乡，是大自然、大地和海洋。
父亲代表人类生存的另一个极端：即代表思想的世界，人所创造的法律、秩序和纪律等事物的世界。
父亲是教育孩子，向孩子指出通往世界之路的人。
讨论、自由发言，找出句子。
有效获取信息，认识父爱的不一样。
三、研读讨论 3 提问:如何解读“严父慈母”中的“严父”之爱?（故事二：弗利克斯回来了弗利克斯是美国的一个十五岁的小男孩，他的父母很爱他，他的父亲常时不时揍他几下。
这年圣诞前夕，他的母亲正准备小香肠，家里没有芥末，父亲叫正在摆弄廉价相机的弗利克斯去买。
弗利克斯正沉浸在自己的相机世界，被父亲轻轻打了一巴掌，才拿起瓶子恋恋不舍走出家门。
他一出门就把这事忘光了，在街上一直逛到商店打烊，才记起自己是出来买芥末的。
这时他不敢回家，因为他不想在圣诞节挨耳光。
这样，他父母在怒气中吃完了没放芥末的小香肠。
八点钟了，他们开始担起心来。
九点钟他们跑出家门，去按弗利克斯朋友们的门铃。
—─圣诞节的头一天，他们报告了警察。
一连等了三天，音讯杳然！他们又等了三年，仍不知所终！久而久之，他们的希望破灭了。
最后，他们不再等了，从此陷入了绝望的忧伤之中……打这起，圣诞前夜成了这孤寂的老两口生活中的忌辰。
这样的日子过了多年，直到有一天，照例是圣诞，老两口照例吃着没放芥末的小香肠，身后传来一个颤抖的声音说：“买来了！这是芥末，爸爸！”接着，一只手从二老之间伸了出来。
一点不假，一个满装芥末的瓶子放到了桌子上……母亲双手合十，深深地低下了头。
父亲擦着桌子站起身，虽然热泪盈眶，却微笑着回过身来，举起胳膊给了儿子一记响亮的耳光，说道：“去了这么长时间！你这个调皮鬼，坐到那边去！”）自由讨论，直至火候才抛出故事二和故事三，学生自述经历或另有感人故事亦可。
这里应是课堂的高潮，通过故事或自身经历的讲述，学生能非常清晰的认识到母爱与父爱的区别，也能更深的领悟到平日忽视甚至反感的伟大的父亲之爱。
（故事三：贝多芬几乎是在父亲的暴力下成长。
贝多芬的父亲望子成龙，希望贝多芬成为一位伟大的音乐家。
贝多芬从小就接受严苛的音乐训练。
贝多芬除了练钢琴之外，还要练小提琴、中提琴，贝多芬喜欢随意自己拉一些曲子，但只要被父亲发现，就会大骂他一顿，说：“你还没到达随心所欲的程度，现在好好给我一个音一个音照谱演奏！”父亲的教育严格，甚至常有时候是不合理的，但他还是为儿子神速的进步感到无比的骄傲，而且非常肯定将来他的儿子一定是个伟大的音乐家。
）小结：泰戈尔说：“我的欲望很多，我的哭泣也很可怜，但你永远用坚决的拒绝来拯救我，这刚强的慈悲已经紧密的交织在我的生命里。
”父亲之爱，也许就体现在他的严厉、刚强和不动声色中。
故高尔基说得好：父爱是一部震撼心灵的巨著，读懂了它，你也就读懂了人生。
4 母爱与父爱的作用是什么?母爱给孩子生活上的安全感温和独立父爱给孩子信心指导孩子生活理智自信因此，父母不仅给了孩子爱,他们还使孩子在爱中成长，又学会去爱别人，这是一个理性的、圆形的过程。
结合第八段，水到渠成的总结概括，享受专注阅读带来的快乐。
为下一步质疑作准备四深入质疑：提问：一个成熟的人需要怎样的爱？提示：如果只有母爱，孩子会怎样发展？回答：孩子可能会沉浸在他的自我中心阶段，他人是实现个人愿望的工具，只依赖于别人，有失去自我判断力的危险，会阻碍自己和他人的发展。
不会爱别人。
提示：如果只有父爱，孩子会怎样发展？回答：孩子可能会变得严厉和没有人性。
如喜欢暴力、走极端等。
也不会爱别人。
明确：成熟的人应具有的特点：独立、温和；自信、理智。
前两点来自母亲，后两点来自父亲。
一个成熟的人最终能达到他既是自己的母亲（独立温和），又是自己的父亲（理智自信）的高度。
成熟的人使自己同母亲和父亲的外部形象脱离，却在内心建立起这两个形象。
一个成熟的人需要母爱与父爱的结合，既要发展母亲的良知，又要发展父亲的良知。
也就是有母亲的爱的祝福，又要有父亲的爱的原则。
故母爱与父爱这两种不同类型的爱在一个人的成长过程中是互补的，缺一不可的。
人从同母亲的紧密关系发展到同父亲的紧密关系，最后达到综合，这就是人的灵魂健康和达到成熟的基础。
联系全文，深入思考，圈点勾画，概括要求全面、具体。
明确一个健康成熟的灵魂要达到的高度。
此步质疑很有必要。
通过反思，学生不仅更深理解父母之爱，还学会如何塑造自身成熟而健康的灵魂。
事实上，到这个环节时，学生似乎都比昨天长大了好多。
五延伸拓展：读完这篇文章，你对父母之爱有什么新的认识和希望？假如你是父母，你又预备怎样履行父母的职责？（可选择一个问题回答）课后周记让学生反省，对父母之爱上升至理性高度。
自我反思这篇文章我自己非常喜欢，弗罗坶的《爱的艺术》让我感悟良多。
因此，我也力图要通过教授这篇课文来告诉学生，爱不仅是一种感情，更是一种能力，而且是可以培养的一种能力。
我们可以被人爱，还要学会爱别人，包括父母，老师，朋友，周围的人，甚至整个社会。
能有意识地去爱别人，就意味着你已向成熟迈进了一大步。
主要特色与创新之处：双边交流较多，全堂课基本以师生对话进行。
基本做到了老师主导、学生主体要求。
课堂伸缩自如，能收能放。
学生兴趣盎然，感触颇多。
存在的问题与不足：对课文有所取舍，放弃了“爱的成长过程”的理解。