2018-2019年西师版一年级上册《秋娃娃》教案
西师大小学一年级语文上册《秋娃娃》教案
秋娃娃
目的要求
1、认识8个生字，会写4个生字，认识基本笔画：卧钩。
2、学会本课新词，积累运用，有感情朗读儿歌。
3、正确流利地朗读课文，了解秋天的一些特征，产生热爱大自然，热爱生活的情感。
教学重点
认识8个生字，会写4个生字，正确、流利朗读儿歌。
教学难点
生字的认识及书写。
教具学具
生字卡片，图画
教学过程：
一、复习，激趣导入：
1、复习上课生字：平鸟在的
2、出示图画。同学们，在图中你看到了什么？（太阳树树
叶一个娃娃），那你想知道娃娃在用笔写什么吗？（想！）好！
我们今天就来看看，秋娃娃给我们写了一封什么信。
二、学习新课（板书课题），设疑自探。
1、先自读课文，用以前学过的拼音，解决所遇到的生字。
2、读了课文，请你说一说课文写了一件什么事情？你懂得了什么？指名回答。
3、“秋娃娃，好心肠，摘下树叶写信忙”，看到这句话，你想到了什么？指名回答。
4、出示自探提示：有感情地朗读课文，用笔划出：秋娃娃都写信给谁了？写信给他们干什么呢? 思考：秋天都有哪些特征？
5、学生自读课文，教师板书：秋好心下身方冬衣
三、解疑合探。
1、读了这篇课文，你把所有的生字都解决了吗？好！谁来读读黑板上的字?
2、指名读、齐读、男女分读（教师正音），教师领读。
3、生字解决了，我们来一起看一看：秋娃娃都写信给谁了？谁来回答？（指名回答）。
4、写信给他们，要他们快快干什么呢?指名回答。
5、好！大家一起再读课文，思考：秋天有哪些特征？
6、同桌一起讨论：秋天都有哪些特征？然后指名回答。
四、质疑再探。
1、到现在为止，秋娃娃写的信我们都看完了，你还有哪些问题呢？（学生提问，学生回答）
《秋娃娃》教案
《秋娃娃》教案
彭光琴
教学目标：
１、认识８个生字，会写４个字；认识基本笔画：卧钩；认识两个部件，《秋娃娃》教案。
２、能正确、流利地朗读课文，在朗读过程中了解秋天的一些特征产生热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重点：
借助拼音正确、流利地朗读课文，学会８个生字，其中４个能按笔顺规则书写。
教学准备：
教学挂图、本课生字卡片。
教学过程：
一、导入新课
１、（出示挂图）小朋友们瞧一瞧，这是什么季节？（秋天）你们喜欢秋天吗？你为什么喜欢秋天？（秋天很美丽，果子成熟了，秋天很好玩……）２、（出示秋娃娃图片）美丽的秋天到了，瞧，谁也赶来了？
３、齐读课题。、
二、初读课文，学习生字
１、秋娃娃来做什么呢？我们一起来学习课文第４课《秋娃娃》，请小朋友们打开书第88页。
２、遇到不认识的字该怎么办？（拼拼音、问老师、问同学、猜一猜）
３、选择自己喜欢的方式朗读课文，边读边圈出文中带小红帽的生字。
４、分小组读一读圈出的生字，互相检查检查。
５、出示带拼音的生字卡片，抽读，齐读，抢读。（认识新部件：女字旁，折文。）
６、老师把生字娃娃的帽子摘掉，你还认识它吗？抽读，齐读，抢读。
７、大家都认识了文中的生字，会写吗？你会写哪个字，怎么写，教教大家。
三、朗读感悟
１、刚才同学们认识了文中的生字，读得很好，老师相信大家一定能把课文读得更好，一起把课文读一遍。
２、秋娃娃来做什么？用什么写信？（树叶）师：画树叶。
３、秋娃娃用树叶给哪些朋友写了信？写了些什么？为什么这样写？板：大雁，松鼠，你我他。
４、①、你最喜欢哪封信？谁愿意来读一读。（写给谁？你我他，多穿衣服别着凉。）②、秋娃娃多么关心我们，你能读出秋娃娃对我们的关心吗？自己练习读一读。抽生读。评价。③、老师也想读一读。抽生评价。哪些地方读得好？老师在进行朗读时有快有慢，有轻有重，再听听老师哪些地方读得快，哪些地方读得慢，哪些地方读得重？④、自己再练习读一读。抽读，齐读。
小学语文西南师大版一年级上册《秋娃娃》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
读一读： dòng shēn nán fāng dōng liáng yi fu
动 身
南方
冬 粮
衣服
南方的冬天
会写的字：
方
下
心
xiě gěi shuí gěi dà yàn 写 给 谁？ 给 大 雁， kuài kuài dòng shēn fēi nán fāng 快 快 动 身 飞 南 方。 xiě gěi shuí gěi sōng shǔ 写 给 谁？ 给 松 鼠， kuài kuài zhǔn bèi guò dōng liáng 快 快 准 备 过 冬 粮。 xiě gěi 写 给 duō chuān 多 穿 shuí 谁？ yī 衣 nǐ wǒ tā 你 我 他， fu bié zháo liáng 服 别 着 凉。
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xiě gěi shuí gěi dà yàn 写 给 谁？ 给 大 雁， kuài kuài dòng shēn fēi nán fāng 快 快 动 身 飞 南 方。 xiě gěi shuí gěi sōng shǔ 写 给 谁？ 给 松 鼠， kuài kuài zhǔn bèi guò dōng liáng 快 快 准 备 过 冬 粮。 xiě gěi shuí 写 给 谁？ duō chuān yī fu 多 穿 衣 服 nǐ wǒ tā 你 我 他， bié zháo liáng 别 着 凉。
西师版小学语文第一册《秋娃娃》教学设计
《秋娃娃》教学设计
（西师版小学语文第一册）
设计依据：
《语文课程标准》在“教学建议”中明确指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”因此，在本课教学中，老师创设师生互动、生生互学互动、学生文本互动的生动活泼的教学情境，在师生合作互动的学习活动中，让学生获得知识，受到情感熏陶，享受审美乐趣。
教学目标：
1、认识本课生字，会写其中的4个生字；认识基本笔画（卧钩）。
2、能正确、流利地朗读课文，在朗读课文中了解秋天的一些特征，产生热
爱大自然、热爱生活的情感。
3、体会秋娃娃的热心肠，教学生关心他人。
教学重点、难点：
1、识字、写字。
2、正确、流利地朗读课文，了解秋天的特点。
教学准备：
教师：
1、生字卡片。
2、课件。
学生：收集关于秋天的资料。（图片、实物）
教学过程：
一、谈话引入：
1、师：你们知道一年有几个季节吗？（四个：春、夏、秋、冬）是啊！
夏天过后，秋天来了！她带来了凉爽的天气，她带来了如诗如画的景
象和无限的希望，让我们用眼去观察，用耳去倾听，用心去探望秋娃
娃吧！（课件出示秋天落叶图）
2、板书课题。
3、指导读题，认读生字“秋”。
4、再次齐读课题。
师：小朋友们，让我们用真情来呼唤：秋娃娃。
[ 设计意图：用几幅秋天落叶美景图和教师充满激情的语言把学生带
入美的意境中，增强了主体感受，调动了学生积极的参与情感。]
二、初读课文，学习生字。
1、范读课文，学生仔细听清生字的读音。（师：同学们想认识秋娃娃吗？
一年级上册语文教案3秋娃娃1∣西师大版
《秋娃娃》教学设计
教学目标
1. 借助拼音识记“秋、好、心”等8个生字，会写其中的“下、心、方 [来源:]
衣”4个生字，认识基本笔画“卧钩”。 2. 正确流利地朗读课文。 [来源:ZXXK]
3. 朗读感悟了解秋天的一些特征，产生热爱大自然热爱生活的情感。教学重点
1、会认本课8个生字。
2、准确、流利的朗读课文。
2、教学难点
1能按笔顺正确书写生字，在儿歌朗读中了解秋天的的特征。
教学过程
（一）创设情境，导入新课
1. 展示课前准备好的2片树叶，请生回答是什么？可以用来干什么？（并出示课
件，在音乐中感知图片思考老师所提问题）生：落叶。做标本，写字，画画，写信…… 2. 那你知道今天是谁在写信吗？
生：……
3. 那请你们友好的、大声地呼三遍它，我们一起把它叫出来。（师板书：秋娃娃）
（二）初读课文，集中识字
1、教师范读课文，学生仔细听，听清并圈出生字的读音。看看你的
发音和老师的
读音是否一样？
2.师出示课件，请生认。
（1）带拼音读：开火车。一字两遍。
（2）去拼音读：开火车、齐读。
（3）拿出生字卡片，让生口头组词说话：点兵点将形式。（4）记忆方法：如下=-“一”+“卜”好=“女”+“子”
（三）自主阅读
1、生字回文，请生带着老师的小提示自己朗读一遍。读完举手示意。
2、老师范读，生圈出自己读不准的。 3. 请生读，生评价（好差两方面）。 4.小老师教读。 [来源:ZXXK]
5、出示课件，请生读第一句，请问秋娃娃在干嘛？生：……
6.是呀！秋天到了，好心肠的秋娃娃忙着用落叶写信呢。那么秋娃娃的信都写给了
谁？信上写了什么内容？ [来源:学&科&网Z&X&X&K]
一年级语文《秋娃娃》教学设计
03
教学过程
导入环节
情境导入
通过展示秋天的图片或播放秋天 的视频，引导学生观察并描述秋 天的特点，从而引出课文《秋娃
娃》。
故事导入
讲述一个与秋天或秋天景色相关的 故事，吸引学生的注意力，并引出 课文内容。
问题导入
提出与秋天或课文相关的问题，引 发学生的思考，激发他们的好奇心 ，从而导入新课。
课文讲解与互动环节
通过观察、想象、表达等方式 ，培养学生的语言表达能力。
通过观察、比较、分析等方式 ，培养学生的思维能力。
情感态度与价值观
培养学生热爱大自然的情感，增强环 保意识。
培养学生的审美意识，提高审美能力 。
引导学生关注生活中的美好，培养积 极向上的生活态度。
02
教学内容
《秋娃娃》课文内容解析
总结词：生动有趣
04
教学方法与手段
教学方法选择
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
01
02
03
情境教学法
通过创设与秋天相关的情 境，引导学生进入课文， 增强对秋天的感知和理解 。
小组合作学习法
组织学生进行小组合作学 习，共同探讨课文内容， 培养合作意识和沟通能力 。
任务驱动法
布置具体任务，让学生带 着任务去阅读、思考和表 达，提高学习效果。
教学手段应用
朗读课文
教师带领学生朗读课文，纠正 发音，确保学生能够正确、流
小学一年级语文《秋娃娃》原文、教案及教学反思
【导语】语⽂是语⾔和⽂化的综合科。语⾔和⽂章、语⾔知识和⽂化知识的简约式统称等都离不开它。它是听、说、读、写、译、编等语⾔⽂字能⼒和知识，⽂化知识的统称。也可以说，语⽂是⼝头和书⾯的语⾔和⾔语的合称，是语⾔规律和运⽤语⾔规律所形成的⾔语作品的⾔语活动过程的总和。以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《秋娃娃》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《秋娃娃》原⽂
秋娃娃，好⼼肠，
摘下树叶写信忙。
写给谁？给⼤雁，
快快动⾝飞南⽅，
写给谁？给松⿏，
快快准备过冬粮。
写给谁？你我他，
多穿⾐服别着凉。
写给这，写给那，
红叶黄叶都写光。
【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《秋娃娃》教案
教学⽬标
1、能借助拼⾳认识8个⽣字，能在⼝头运⽤，会按笔顺规则书写4个⽣字；认识基本笔画卧钩。
2、能借助拼⾳正确、流利地朗读课⽂，在朗读过程中了解秋天的⼀些特征，产⽣热爱⼤⾃然、热爱⽣活的情感。
3、在阅读过程中，进⾏发散思维训练。
教学重点
1、正确、流利地朗读课⽂。
2、认识本课⽣字8个。
教学难点
1、在朗读⼉歌过程中，了解秋天的⼀些特征。
2、按笔顺规则书写“⼼”、“下”、“⽅”、“⾐”4个⽣字。
课前准备
教师准备：1、4个会写⽣字按笔顺规则书写演⽰课件；
2、秋娃娃写信、秋天风光、⼤雁南飞、树叶落了等情景的课件；
3、课⽂内容课件。
学⽣准备：
1、到⼤⾃然中去考察：秋天到了，⾝边的事物发⽣了什么变化？植物有什么变化？动物在⼲什么？
2、收集有关秋天的资料：图⽚、实物（菊花、黄叶、果实等）。
《秋娃娃》教学实录(西师版一年级第一册)
《秋娃娃》教学实录(西师版一年级第一册)
课前交流：听听大家叫叫我。
师：想知道我的名字吗？名字可特别了。叫我一声。喜欢我吗？你为什么喜欢我？
生：老师很辛苦。
生：我要给老师唱首歌。（找朋友）
生：官老师长的很漂亮。生：官老师像我的姐姐。
师：在济南有很多好看好玩的东西。给我介绍一下。
给红叶谷做广告。
（交流的时间太长，浪费了学生太多的热情和精力，影响了这节课的整体基调。）
师：看一段美丽的风景，看是什么季节的景色。教师描述。
（不要把要求过早提出来，提出了就是导入了，如果让学生投入地去听、去看，一定会给学生带来美好的感受。）
师板书课题，齐读，再亲热点。（生读）
师范读课文。（朗读水平不错，但是缺少一种由内到外的情感）生
师：想自己读读课文吗？借助拼音自己读课文。（生读）（学生齐读，说明学生平时就喜欢齐读）
生
师：找出带拼音的生字，自己多拼读几遍。
生拼读
师：会拼读了吗？
生
师：出现在屏幕上了，拼读两遍。
生拼读
师有没有你以前就认识的？
生：下
师：你是从哪里认识的。
生：下车下一站
师：会认下字的举手，把拼音小帽摘下来，再读。
生
师：有些字音不容易读准。
生“心”前鼻音
师：还有一个
生：“身”
师：还有两个后鼻音的字呢
生：冬
师：汉语拼音的作用可大了。拿出拼音卡片，同桌互相考一考。
生
师：玩一个拼音小帽找主人的游戏。把卡片一张张摆在桌子上。游戏就要开始了。
（教师出示拼音，学生举卡片。）
师：你是怎样记住这个“好”字的？
生：拼拼音，加一加，
师出示“身”，怎样记住的？
生：用讲故事的方法。
师：知道老师怎样记这个字的吗？教师用身体姿势表示字。
小学一年级语文《秋娃娃》西师版原文及教案
小学一年级语文《秋娃娃》西师版原文及教案
《秋娃娃》（西师版）原文：
在一个晴朗的日子里，妈妈带我去公园玩。我看到一个姐姐拿着一个红色的绳子往上拽，只见风筝高高地飞了起来。我告诉妈妈，我也想拿个风筝放在天上。
妈妈笑着说：“好啊，妈妈给你拿一个。”
我高兴地跟妈妈去买风筝。我选了一个黄色的风筝，它五颜六色的。妈妈说，风筝的
线不能太长，也不能太短。同时，我们还买了一个风筝卷。
我拿着风筝和风筝卷，在公园里找了一个开阔的地方。我慢慢地把风筝放到了空中，
它迎风飘得更高了。我拽线，就像拽一个秋娃娃一样，它跟着我的线迎风起舞。我越
拽越高，最后，风筝像一只大鸟在天空翱翔着。
我跑来跑去，把风筝拽得飞得更高。可风筝线一刹那断了，风筝像一只蝴蝶掉了下来。我有点儿伤心，可是我不灰心，我知道今天是风筝的第一天，以后还有更多的日子呢。
教案：
教学目标：
1.让学生通过阅读了解风筝的制作和飞行过程。
2.培养学生的语言表达能力和合作意识。
3.培养学生的创造力和想象力。
教学准备：
课文录音或电子设备、幻灯片。
教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
教师出示一张幻灯片，上面有一张风筝的图片，请学生回答问题：“你们见过风筝吗？你们知道怎么制作和放飞风筝吗？”让学生进行回答，并激发学生对于风筝的兴趣。
Step 2：阅读原文（10分钟）
播放课文录音或教师朗读原文，让学生跟读。学生跟读之后，回答问题：“小朋友想
要在天上放风筝，她是如何实现的？风筝线为什么会断？”引导学生回顾课文内容。
Step 3：合作朗读（10分钟）
学生分成小组，进行合作朗读。每个小组选出一名代表，进行班级朗读比赛。鼓励学
一年级上册语文教案《秋娃娃》2西师大版
《秋娃娃》教学设计
教学目标
1、借助拼音认识本课8个生字，会写其中部分生字，认识基本笔画卧钩。
2、正确、流利地朗读课文,在朗读过程中了解秋天的一些特征,产生热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重点
借助拼音正确、流利地朗读课文,学习本课8个生字，了解秋天的一些特征。
教学准备
1、生字卡片和多媒体课件。
2、课前请学生了解秋天,如植物有什么变化?动物在干什么?
课时安排
1课时
教学过程
（一）创设情境，激趣引入。
师：孩子们，你们喜欢大自然的美景吗？（喜欢）这就是大自然的美景，跟着老师一起去看一看吧！
孩子们，猜猜这是什么季节？（秋天）你是怎么看出来的？（黄色的树叶、丰收的果实···）那秋天是一个什么样的季节呀？（收获）
孩子们可真聪明，（板书课题）齐读课题。今天秋娃娃乘着秋风来了，现在请你们亲切的把秋娃娃叫出来吧！（出示秋娃娃的图片）
（二）初读课文，读准字音。
1、师：瞧，秋娃娃来了，请你们翻开书，请大家借助汉语拼音，自由的读读儿歌，看看秋娃娃在干什么呢？（提要求：1、注意读准字音。
2、先读完的孩子可以帮帮你的同桌，然后请静息。）
2、师：谁姿势坐的最端正，最美呀？生字娃娃想要和你交朋友。赶快拿起笔把他们找出来，做上你喜欢的标记吧！如果你能多叫几遍他们的名字。他们会更高兴的。
3、师：咦，生字娃娃一高兴蹦到大屏幕上来了，想和他们打招呼的孩子请合上书，坐端正。
生字宝宝在看着你们哟，谁坐的端正，最爱学习，它就会和谁交朋友。我要请坐姿最正确、最漂亮的孩子来读一读，其他的孩子仔细听听读得好不好？一会儿我要请小老师来评一评哦！（抽读）
《秋娃娃》
《秋娃娃》教学设计
教学目标：
1、认识8个生字，能用生字口头组词；会写“心”字；认识基本笔画“卧钩”。
2、借助拼音正确、连贯地读课文，。
3、了解秋天的一些特征，产生热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重难点：借助拼音自主识字，正确地朗读课文。
教学准备：生字卡片，课件。
设计思路：识字、写字是一年级的教学重点，本课是学生刚学完汉语拼音后的第四课，课文图文兼美，因此，识字教学将充分调动儿童的各种感官，利用汉语拼音和儿
童的生活经验，借助多种形象直观的教学手段（如字卡、歌曲、课件等）创设
丰富多彩的教学情境，引导学生在具体的语言环境中识字，激发学生识字、写
字的兴趣。
第一课时
教学过程：
一、激趣
1、孩子们，喜欢猜谜吗？嗯——老师今天的谜面可特别呢，请看——多媒体展示
秋天美景，教师导语：天空那么蓝，那么高；一群大雁往南飞；天气渐渐凉了，树上的叶子黄了，黄叶跳起了欢快的舞蹈，跑到小溪里追逐嬉戏！菊花露出了笑脸，红的、黄的、白的，多好看哟！金黄的稻谷像铺了一地的金子,沉甸甸的；柑橘也探出了小脑袋……
多诱人啊！……猜猜这是一个什么季节？（秋天）喜欢秋天吗？
老师也喜欢秋天，今天，老师给大家带来了一首和秋天有关的儿歌——《秋娃娃》，齐读课题。
【设计意图：抓住孩子们喜欢猜谜语的特性，课件将孩子们熟悉的自然美景呈现，再配以教师优美的叙述语言，使学生在愉悦的气氛中进入新课学习，营造了和谐的课堂氛围，激发了学生学习的兴趣。】
（二）识字
1、请大家翻开课文，借助汉语拼音，自由地读读儿歌,不认识的字多拼读几遍。（教师巡视：读完第一遍的孩子可以再读第二遍，看看咱们班上哪个孩子最会利用时间。）
2019-2020年(秋)一年级语文上册 课文3 秋娃娃教案 西师大版
2019-2020年(秋)一年级语文上册课文3 秋娃娃教案西师大版教学目标：
1、知识与能力：
能借助拼音认识8个生字，能在口头运用，会按笔顺规则书写4个生字；认识基本笔画卧钩。
2、过程与方法：
在阅读过程中，进行发散思维训练。
3、情感态度与价值观：
能借助拼音正确、流利地朗读课文，在朗读过程中了解秋天的一些特征，产生热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重点：
1、正确、流利地朗读课文。
2、认识本课生字8个。
教学难点：
1、在朗读儿歌过程中，了解秋天的一些特征。
2、按笔顺规则书写“心”、“下”、“方”、“衣”4个生字。
课前准备：
教师准备：
1、4个会写生字按笔顺规则书写演示课件；
2、秋娃娃写信、秋天风光、大雁南飞、树叶落了等情景的课件；
3、课文内容课件。
学生准备：
1、到大自然中去考察：秋天到了，身边的事物发生了什么变化？植物有什么变化？动物在干什么？
2、收集有关秋天的资料：图片、实物（菊花、黄叶、果实等）。
课时安排：
1课时。
教学过程：
一、谈话引入新课，学生质疑，教师了解学情
师：今天我们要一起来学习《秋娃娃》这一课，齐读课题。
学生说怎么预习的。（读了三遍；画画；认字；收集资料……）
提出预习中遇到的问题（关于字、词、句、内容均可）。
二、认识8个生字
1、教师泛读课文，学生仔细听，听清生字的读音。
2、教师朗诵全文后，问：你们想来试试吗？（学生纷纷举手）
老师建议：先自己读读课文，边读边用“——”画出生字，选择自己最拿手，最喜欢的方式记一记生字，教师桌间巡视、指导。
3、开火车读生字，并相机指导记忆。用加一加的方法记“方”、“下”（万—方、卜—下）。用合一合的方法记“秋”、“好”（禾—火、女—子）
小学一年级语文《秋娃娃》西师版原文及教案
小学一年级语文《秋娃娃》西师版原文及教案
在实际教学活动中，教案起着非常重要的作用容，编写教案有助于教师了解教材内容，准确把握教材的重点和难点。下面小编给大家带来关于小学一年级语文《秋娃娃》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
《秋娃娃》原文
秋娃娃，好心肠，
摘下树叶写信忙。
写给谁?给大雁，
快快动身飞南方，
写给谁?给松鼠，
快快准备过冬粮。
写给谁?你我他，
多穿衣服别着凉。
写给这，写给那，
红叶黄叶都写光。
《秋娃娃》教案
教学目标
1、能借助拼音认识8个生字，能在口头运用，会按笔顺规则书写4个生字;认识基本笔画卧钩。
2、能借助拼音正确、流利地朗读课文，在朗读过程中了解秋天的一些特征，产生热爱大自然、热爱生活的情感。
3、在阅读过程中，进行发散思维训练。
教学重点
1、正确、流利地朗读课文。
2、认识本课生字8个。
教学难点
1、在朗读儿歌过程中，了解秋天的一些特征。
2、按笔顺规则书写“心”、“下”、“方”、“衣”4个生字。
课前准备
教师准备：1、4个会写生字按笔顺规则书写演示课件;
2、秋娃娃写信、秋天风光、大雁南飞、树叶落了等情景的课件;
3、课文内容课件。
学生准备：
1、到大自然中去考察：秋天到了，身边的事物发生了什么变化?植物有什么变化?动物在干什么?
2、收集有关秋天的资料：图片、实物(菊花、黄叶、果实等)。
教学过程
一、谈话引入新课，学生质疑，教师了解学情
师：今天我们要一起来学习《秋娃娃》这一课，齐读课题。
学生说怎么预习的。(读了三遍;画画;认字;收集资料……)
提出预习中遇到的问题(关于字、词、句、内容均可)。
最新审定西师大版语文一年级上册《秋娃娃》精品学案 (1)
《秋娃娃》学案
学习目标：
1.认识8个生字，会写4个字；认识基本笔画：卧钩㇃。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容，感受到秋天的美好。
4.阅读时产生联想，想象秋娃娃还给谁写了信。
学习过程：
使用手机搜集图片拍照，分享给全部同学。
1.我会读会写。
读：秋好心下身方冬衣
写：
2.我会组词。
秋（）好（）心（）
下（）方（）衣（）
3.认一认，读一读，写一写。
写信衣服过冬大雁树叶秋天动身着凉
4.写出下面各字的笔顺。
心：
下：
方：
衣：
5.你觉得哪个字最难记？哪个字最难写？在下面写一写。想一想用什么办法来记来写。
6.抄写课文中你喜欢的一段话。
7.课文里秋娃娃给谁写信了？信中说了什么？还会给谁写信，说些什么？写给谁？给（），（）。
写给谁？给松鼠，（）。
写给谁？你我他，（）。
写给谁？给（），（）。
8.准确流利地朗读课文给爸爸或妈妈听。
西师大版一年级语文上册教案秋娃娃
西师大版一年级语文上册教案秋娃娃
一、教学目标
1.了解秋季的气候、景象、物产和节令。
2.掌握秋季的物候现象，如叶子变黄，果实成熟等。
3.通过秋娃娃的故事，了解孝顺父母、勤劳致富的道理。
4.提高学生的阅读理解能力和表达能力。
二、教学重点
1.了解秋季的物候现象，如叶子变黄，果实成熟等。
2.通过秋娃娃的故事，了解孝顺父母、勤劳致富的道理。
三、教学难点
1.提高学生的阅读理解能力和表达能力。
2.学生能够理解孝顺、勤劳致富的道理，并运用到实际生活中。
四、教学内容和步骤
1. 了解秋季的气候、景象、物产和节令。
1.教师让学生观察图片和课本上的文字，说一说秋季的气候和景象。
2.谈论秋季的物产，如果实成熟、庄稼成熟等。
3.教师介绍秋季节令的来历和意义，让学生了解重阳节、中秋节等秋季重要的节日和习俗。
2. 聆听故事《秋娃娃》
1.教师向学生朗读故事《秋娃娃》。
2.教师让学生自己朗读，并让一些同学上去朗读，提高学生的朗读能力。
3.教师以问题导向，引导学生认真聆听故事并思考问题，如：“你们认
为秋娃娃是一个孝顺的人吗？为什么？”、“你们觉得长大后要像秋娃娃一样勤
劳致富吗？”
3. 学习词语
1.教师在黑板上写出文章中的生词和词组，帮助学生记忆。
2.学生跟读课文，重点熟记生词和词组。
4. 阅读文章，理解文意
1.学生阅读文章，并在课本上做一些阅读理解和学习总结题目，强化学生对文章的理解和记忆。
2.学生提出自己的问题，教师引导学生解决问题并掌握文章中的重点。
5. 互动课堂
1.反复朗读故事，让学生再次理解道理。
2.教师设置小组讨论的题目，让学生共同探讨和回答问题。
小学一年级语文《秋娃娃》原文、教案及教学反思(最新)
【篇一】小学一年级语文《秋娃娃》原文
秋娃娃，好心肠，
摘下树叶写信忙。
写给谁？给大雁，
快快动身飞南方，
写给谁？给松鼠，
快快准备过冬粮。
写给谁？你我他，
多穿衣服别着凉。
写给这，写给那，
红叶黄叶都写光。
【篇二】小学一年级语文《秋娃娃》教案
教学目标
1、能借助拼音认识8个生字，能在口头运用，会按笔顺规则书写4个生字；认识基本笔画卧钩。
2、能借助拼音正确、流利地朗读课文，在朗读过程中了解秋天的一些特征，产生热爱大自然、热爱生活的情感。
3、在阅读过程中，进行发散思维训练。
教学重点
1、正确、流利地朗读课文。
2、认识本课生字8个。
教学难点
1、在朗读儿歌过程中，了解秋天的一些特征。
2、按笔顺规则书写“心”、“下”、“方”、“衣”4个生字。
课前准备
教师准备：1、4个会写生字按笔顺规则书写演示课件；
2、秋娃娃写信、秋天风光、大雁南飞、树叶落了等情景的课件；
3、课文内容课件。
学生准备：
1、到大自然中去考察：秋天到了，身边的事物发生了什么变化？植物有什么变化？动物在干什么？
2、收集有关秋天的资料：图片、实物（菊花、黄叶、果实等）。
教学过程
一、谈话引入新课，学生质疑，教师了解学情
师：今天我们要一起来学习《秋娃娃》这一课，齐读课题。
学生说怎么预习的。（读了三遍；画画；认字；收集资料……）
提出预习中遇到的问题（关于字、词、句、内容均可）。
二、认识8个生字
1、教师范读课文，学生仔细听，听清生字的读音。
2、教师朗诵全文后，问：你们想来试试吗？（学生纷纷举手）
老师建议：先自己读读课文，边读边用“——”画出生字，选择自己最拿手，最喜欢的方式记一记生字，教师桌间巡视、指导。
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第四课：秋娃娃
教学目标
1能借助拼音认识8个生字，能在口头运用，会按笔顺规则书写4个生字；认识基本笔画卧钩。
2能借助拼音正确、流利地朗读课文，在朗读过程中了解秋天的一些特征，产生热爱大自然、热爱生活的情感。
3在阅读过程中，进行发散思维训练。
教学重点
1正确、流利地朗读课文。
2认识本课生字8个。
教学难点
1在朗读儿歌过程中，了解秋天的一些特征。
2按笔顺规则书写“心”、“下”、“方”、“衣”4个生字。
课前准备
教师准备：14个会写生字按笔顺规则书写演示课件；
2秋娃娃写信、秋天风光、大雁南飞、树叶落了等情景的课件；
3课文内容课件。
学生准备：1到大自然中去考察：秋天到了，身边的事物发生了什么变化？植物有什么变化？动物在干什么？
2收集有关秋天的资料：图片、实物（菊花、黄叶、果实等）。
课时安排
1~2课时。
教学过程
一、谈话引入新课，学生质疑，教师了解学情
师：今天我们要一起来学习《秋娃娃》这一课，齐读课题。
学生说怎么预习的。（读了三遍；画画；认字；收集资料……）
提出预习中遇到的问题（关于字、词、句、内容均可）。
二、认识8个生字
1教师范读课文，学生仔细听，听清生字的读音。
2教师朗诵全文后，问：你们想来试试吗？（学生纷纷举手）
老师建议：先自己读读课文，边读边用“——”画出生字，选择自己最拿手，最喜欢的方式记一记生字，教师桌间巡视、指导。
3开火车读生字，并相机指导记忆。用加一加的方法记“方”、“下”（万—方、卜—下）。用合一合的方法记“秋”、“好”（禾—火、女—子）。
三、初读课文，正音
1师：小朋友们已经认识了这些汉字娃娃，真能干，现在它们回到课文中，你还认识它们吗？谁愿意来读读课文。
2读书后，帮助纠正不正确的读音，读错的地方，全班齐读正音。
四、自主阅读
1师：刚才你们都读了课文，你喜欢秋娃娃吗？那能用你的朗读来表达出你喜欢的感情吗？先分小组试着读一读，练一练。
2生练读后教师出示第一句，问：哪个组愿意读第一句？他们读得怎么样？评价：好在哪里？然后一起练读。
3师：你们的朗读让老师感受到你们非常喜欢秋娃娃。是呀，秋天来了，好心肠的秋娃娃忙着用落叶写信呢。秋娃娃的信都写给谁了？信上写了些什么?让我们一起来读读。
4（出示课文二三句课件）教师引读。
师引：写给谁？
生接：给大雁。
师：信上写了什么？
生：快快动身飞南方。
师引：秋娃娃的信还写给谁了？
生接：给松鼠。
师：信上写了什么？
生：快快准备过冬粮。
师引：秋娃娃的信还写给谁？
生接：你我他。
师：信上又写了什么？
生：多穿衣服别着凉。
5解疑。
秋娃娃是谁？“好心肠”是什么意思？为什么要飞南方？为什么要准备过冬的粮食？你我他是什么意思？……
让知道的学生说，教师补充，并引导解疑方法，你是怎么知道的？（联系生活实际、查资料、问父母等）6（播放用书上插图制作的动态课件）师：“写给这，写给那，红叶黄叶都写光。”要是你是秋娃娃，你还会给谁写信?信上会写些什么？给青蛙，快快准备冬眠吧。给菊花，乘着秋风开放吧。给小树……给老师……
师：孩子们的想象多么丰富。谁愿意用朗读来表达出对秋娃娃的喜爱？抽个别读。
五、深入理解课文内容，读一读、说一说、演一演
1师：读得多好哇．看来秋娃娃的好心肠打动了我们每一个人的心，你愿意用读一读、说一说、演一演等方式，把这惹人喜爱的秋娃娃展现出来吗？分小组开始准备吧！学生分组准备。
2师：孩子们表现得真不错，说得好，演得妙，朗诵的孩子更是棒，来吧，展示你们小组学习的成果吧！
3.师：看着你们这么热闹，老师也想加入，我把收集的资料和你们交流交流，可以吗？
（课件：教师展示搜集的资料。植物变化：葡萄、橘子、苹果、稻谷；动物：蟋蟀排卵，蚂蚁松鼠备冬粮，大雁南飞。）
六、指导书写四个生字
1.（出示四个生字课件）师：老师想问一问，要求掌握的这四个生字中，你认为哪个字最难写。“心”，卧钩起笔处在横中线上，认识新笔画卧钩。
（师课件演示关键笔画，课件闪现）
2.师：要想写好其他几个字，你有什么要提醒大家注意的吗？
生指出字的关键压线笔画，书写笔顺。师随机出示课件。
师请生边仔细观察，边在书上自己书写。
3. 展评：哪个字写得好？好在哪儿？
4.师：孩子们多么能干，看着小朋友们这么能干，这4个汉字娃娃想和你们成为永远的好朋友，你们愿意吗？那就让我们记住它们是怎么写的吧！请跟着电脑一起写一写。
七、师小结全文
有人说金黄是秋天的特征，有人说火红是秋天的特征，还有人说收获是秋天的特征，聪明的孩子，你认为呢？让我们用眼去看、用耳去听、用心去感受吧！