对《六国论》这样的文言文,教学中要重点抓住哪几件事？

对《六国论》这样的文言文，教学中要重点抓住哪几件事？

对《六国论》这样的文言文，教学中要重点抓住哪几件事？

一、文言基础知识的积累。

实词，虚词，词类活用，特殊句式，并且流畅通俗的翻译全文，温故知新，注意前后知识的联系。

二、经典的诵读与积累。

首先要读准字音，次之要会停顿，会断句，不要读破句子，再要读出语气，读出感情。在反复的诵读中，积累语感，体会实词，虚词。词类的活用，特殊句式的理解，翻译的流畅等等。

三、理解文章的结构。

类似的政论散文，观点鲜明，层次清晰，结构严谨。作者开门见山、直截了当地提出中心论点，不仅紧扣题目、明确了论题，而且便于后文驰骋文墨、自由论证，在结构上具有提挈下文、统摄全篇的主导作用。

四、学习论证方法和语言。

本文综合运用了对比论证、比喻论证、假设论证等多种论证手法，使得文章汪洋恣肆，纵横捭阖，具有不可辨驳的力量。论证严密，文笔犀利，很有说服力。

五、理解背景，知人论世。

政论散文不是孤立存在的，总有他的写作缘由。或借古讽今，或为当权者进言。由于学生对于作者苏洵以及写作背景的陌生，对文章写作目的的把握难以准确。要借助对背景的介绍，让学生了解本文借古讽今的写作意图。苏洵精于古文写作，尤长于策论，主张“言必中当世之过”。作为一篇针砭时弊的议论文，本文有很强的现实针对性。从而使得学生领会作者关心国家命运，反对屈辱求和、主张抗击强暴的思想。