七年级英语 unit6 Section B1a—2a2学案

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七年级英语Unit 6Section B导学案

七年级英语Unit 6Section B导学案
()6.A. has B. have C. is having
()7.A. sit B. sits C. is sitting
()8.A. eating B. eat C. eats
()9.A. seeing B. eating C. drinking
()10.A. reading B. watching C. seeing
【学习体会】
()1.A. a B. an C. the
()2.A. in B. on C. at
()3.A. half six B. half past six C. six past half
()4.A. gets B. is geting C. is getting
()5.A. off B. down C. on
Step3 Listening
(1)Listen and finish 1c.
(2)Listen again. Finish 1d. Check the answers.
Step4 Pair work
Make conversations using the information in 1a and 1c.
— No, they’re ຫໍສະໝຸດ laying__________.
A. the basketball, the guitar B. basketball, guitarC. basketball, the guitar
()3. — Where is Linda?
— She _________in the supermarket.
Now Ann7at the table. She is8her breakfast. There is a cup of orange and some bread on the table. Ann is_ 9 _the orange and eating the bread. She is_10 _today’s newspaper.

人教版七年级英语下册unit6 section B学案(含练习和答案)

人教版七年级英语下册unit6 section B学案(含练习和答案)

Unit 6 I’m watching TV.Section B考点一:any的用法常见用法:1.any作形容词,意为“任何的;任一的”.eg:I can see you any time on Monday.eg:There aren't any flowers in the garden.2.any 还可以作代词,意为“任何;任一”,在句中常作主语或宾语。

eg:I can help any of you.我可以帮助你们中的任何一个人。

【拓展】①any还可以表示“一些”,通常用于疑问句和否定句中。

eg:Do you have any good ideas?②当问句中提出的问题期望得到肯定回答时,问句中一般用some 而不用any。

eg:Could you lend(借) me some money?Can I borrow(借) some books?③any other 可意为“其他任何一个;任何其他的”,指在同一范围内除了某人或某物以外的其他人或物,其后接单数可数名词;any other 还可表示“其他的”,后接可数名词复数。

eg:Jean is taller than any other girl in her class.琼比她的班里的其他女生都高。

eg:Do you have any other questions?你还有其他问题吗?④any “其他任何一个;任何其他的”,其后接单数可数名词,指在不同范围内的其他人或物eg:Shanghai is larger than any city in Japan.上海比日本的任何一个城市都大。

(因为Shanghai不在日本)习题:( )1.-Are there students in the classroom ?-Yes, there are students in the classroomA.any;someB.any;anyC.some;someD.some;any( )2.She is taller than girl in Tom’s class.A.any otherB.anyC.some.D.other( )3.Guangzhou is larger than in China.A.any; cityB.any; citysC.any other; cityD.any other; citys考点二:miss及wish的用法教材原句:Zhu Hui misses his family and wishes to have his mom's delicious zongzi.【知识点1】miss v.怀念;思念;错过(1)miss 在句中作动词,意为"怀念;思念",其第三人称单数形式为misses。

仁爱英语七年级下册 unit6 topic1 sectionB 导学案

仁爱英语七年级下册 unit6 topic1 sectionB 导学案

Unit 6 Our Local AreaTopic 1 Is there a computer in your study ?Section B 1a---2课型:新授课主备人: 黄亚辉导学目标:1.There be…句型的用法2.用介词短语描述物品的位置重难点: 1.There be…句型2.正确的使用介词短语描述物品的位置导学方案Step 1.复习导学根据Section A 所学知识,用be动词的适当形式填空。

1. There a pen in my hand.2. There 16 girls in our class.3. There some juice in the glass.4. There a pen and some books in my schoolbag.5. there a study on the second floor ?6. there any apples in the kitchen ?7. How many apples there in the box?8. How much apple juice there in the glass?Step 2.问题导学:一. 自读课文1a ,在课文中找出下列短语并翻译。

in your study on your desknext to my family photo on the wallunder the desk【探索发现】我们原来已经学过的in ,on ,next to ,under 叫做词,通过观察,在以上几个短语中我们可以看出这些词用在名词或代词的面,表示一种关系。

请你再补充两个我们本单元学过的介词或词组、。

Let’s have a try! 练一练给出正确的答案1.--Where is your bed?--It’s the bedroom.A underB onC in2.—Mom, where are my sports shoes?—They’re your bed.A underB inC behind3.The old man lives _____ the _____ floor. I often go there to look afterhim.A. in; twoB. on; secondC. under; secondD. to; second4. 妈妈正在厨房里做饭。

Unit 6 Section A 1a-2d教学设计--人教版七年级英语下册

Unit 6 Section A 1a-2d教学设计--人教版七年级英语下册
Unit6 I’m watching TV.
Section A 1a-2d教学设计
Class Type
Listeningand speaking
Objectives
1.To learn to use present progressive tense.
2.To learn use What questions.
Laura: OK. ____________.
Fill in the blanks according to the conversation.
Laura is washing her clothes, and Jenny is ______________. Jenny’s parents aren’t _________. So she asks Laura to join her __________, and they can ________. They will meet at Jenny’s home _______________.
Jenny: I ________________. Do you want to _________________? My parents aren’t at home. We can _________.
Laura: Yeah. I’d love to.
Jenny: Let’s meet at my home first. ______ at half past six.
5. 他在做什么? ______ _____ he doing?
6. 他们在做什么? ______ _____ they _______?
7. 我妈妈在做汤。 My mother is _________ ______.

人教版英语七年级上册Unit6SectionB(2a~2c)教学设计

人教版英语七年级上册Unit6SectionB(2a~2c)教学设计
3.通过阅读训练,培养学生获取、筛选信息的能力,提高阅读速度和理解能力。
4.设计丰富的课堂活动,如情景模拟、角色扮演等,让学生在实际语境中运用所学知识,提高语言实践能力。
(三)情感态度与价值观
1.培养学生对英语学习的兴趣和积极性,使他们乐于学习、善于学习。
2.通过学习本节课的内容,让学生了解和尊重不同国家和地区的文化差异,培养他们的跨文化意识。
目的:提高学生的阅读速度和理解能力,培养捕捉关键信息的技巧。
3.小组活动:学生分组,每组设计一段对话,内容为在学校内询问某地点的位置。要求至少使用3次一般现在时,并在课堂内向全班展示。
目的:锻炼学生的口语表达能力,加强小组合作,提高实际语境中的语言运用能力。
4.词汇复习:请学生整理本节课所学词汇,用英语解释每个词汇的意思,并给出一个例句。
2.教师指导:教师巡回指导,观察学生的讨论过程,适时给予提示和帮助。
3.小组展示:每个小组派代表向全班展示讨论成果,其他同学认真倾听并给予评价。
(四)课堂练习
1.教学内容:设计相关练习题,巩固学生对词汇和句型的掌握,提高阅读理解能力。
2.练习形式:包括填空、选择、匹配等,让学生在练习中巩固所学知识。
此外,学生在阅读理解方面存在一定的困难,对文章的整体把握和细节理解能力有待提高。在情感态度方面,部分学生对英语学习缺乏自信,容易产生畏难情绪,需要教师在教学过程中关注学生的心理变化,激发他们的学习兴趣,帮助他们建立自信心。
因此,在本节课的教学中,教师应充分考虑学生的年龄特点、认知水平和情感需求,运用生动有趣的教学方法,引导学生积极参与课堂活动,提高他们的英语综合运用能力。同时,关注学生的学习差异,给予每个学生个性化的指导和鼓励,使他们在原有基础上得到提高。

人教版英语七年级下册unit6 Section B 2导学案

人教版英语七年级下册unit6 Section B 2导学案

Unit 6 I’m watching TVPeriod4 SectionB2a-self check制作:审核:英语组制作时间:4.13【学习目标】(1)熟练掌握本节课所学单词、短语及句型。

(2)阅读理解,写作练习。

(2)培养同学间的友好相处,规范自己的行为,同时能提高他们的观察能力和判断能力,激发他们对学习英语的兴趣和热情。

【教学重难点】重点:1. 能够理解时间表达方式。

2. 能理解区分现在进行时与一般现在时。

3. 能够掌握阅读技巧。

难点:1. 理解较长文章。

2. 用所学知识写出完整的文章。

【预习导航】一.新课预习1. your / pals / pen /doing / are /what ____________________________?2. father / reading / newspaper / the / his /is____________________________.3. some /of / are / here / my / photos____________________________.4. dinner / she / eating / is /now _______________________?5. at /pool / swimming / am / the /I ______________________.6. she / want / to / movies / go / to / does / the ____________________________? 二.小组内交流信息,初步讨论问题,生成小组问题:问题生成:【问题整合】本部分主要探究的问题是:【情景导入】图片展示酒店大堂里世界各地一些不同城市的不同时间。

【合作探究】探究1.Work on 2a.Look at the clocks and ask your partner about the time in different places. 通过学习帮助学生认识到世界各地的时间不同。

人教版七年级英语上册Unit6SectionB(2a2c)教学设计

人教版七年级英语上册Unit6SectionB(2a2c)教学设计
2.运用小组合作学习,培养学生团队协作能力和沟通能力。
3.通过听力训练,提高学生的英语听力水平,培养其获取键信息的技巧。
4.利用图片、实物等直观教具,帮助学生理解词汇和语法结构。
5.鼓励学生开口说英语,培养其口语表达能力。
(三)情感态度与价值观
1.增强对英语学习的兴趣和自信心,积极参与课堂活动。
2.培养良好的团队协作精神和沟通能力,尊重他人意见。
2.学生运用There be句型和方位介词,相互描述所选房间的布局和物品位置。
3.各小组选代表进行汇报,分享他们的讨论成果。
4.教师对每个小组的表现进行点评,强调语言表达的准确性和流利性。
(四)课堂练习
1.教师设计听力练习,让学生听懂并描述家庭成员在房间中的活动。
2.学生完成练习后,教师及时反馈,解答学生疑问。
-安排适当的听力练习,提高学生的听力水平。
7.教学评价:
-采用过程性评价和终结性评价相结合的方式,全面评估学生的学习效果。
-关注学生在课堂活动中的表现,鼓励学生积极参与,提高英语综合运用能力。
四、教学内容与过程
(一)导入新课
1.教师出示一张家中客厅的图片,引导学生观察并提问:“Can you describe the living room? What can you see in the living room?”
2.运用There be句型描述家中物品的摆放和位置关系。
3.运用一般现在时描述家庭成员在房间中的活动。
4.学会使用方位介词来描述物品的位置,增强空间概念。
5.提高听力技能,能够理解并获取关键信息。
(二)过程与方法
在教学过程中,教师将采用以下方法引导学生学习:
1.采用任务型教学法,创设真实语境,让学生在实践中学习英语。

七年级上册英语Unit6 Section B (1a-2e)学历案

七年级上册英语Unit6 Section B (1a-2e)学历案
Discuss in groups about the usages of always, often,usually, sometimes. Finish 2d.
Step6:Survey
Make a survey according to 2e.Finish the pie chart.(PO4)
17. for fun_____________________ 18. such as_____________________
19. the best way to do sth. _______________20.play together_______________
(三)任务:读2b中短文。(PO3)
1. 本部分主要是关于饮食和生活是否健康的讨论;通过学习,能辨析健康的生活习惯。2b的短文是作者对第五中学学生空闲时间的调查报告,反馈了学生的课余生活习惯,指出什么是健康的生活习惯;通过学习,学会用健康的方式度过自己的课余生活。
2.本部分短文的学习大致按照以下流程开展:通过how often谈论日常生活习惯—预测课文内容—略读分段—细读了解短文细节—学习介绍健康生活方式—运用所学知识制作调查报告饼状图。文中重点词汇和固定搭配的学习贯穿学习的全过程。
检测:完成2b中的饼状图。(DO3)
(四)任务:再读一遍短文。(PO3)
检测:回答2c中的问题。(DO3)
(五)任务:思考百分比对应的频率副词。(PO3)
检测:根据思考结果、短文和饼状图,完成2d。(DO3)
课中学习
Step1:Warming up
According to the pictures in 1a, remember the food’s names. Then we can have a talk according to the conversation in 1b. (PO1)

人教版英语七年级下册Unit6SectionB(2a2c)教学设计

人教版英语七年级下册Unit6SectionB(2a2c)教学设计
3.课后阅读:阅读与本节课主题相关的英语文章或故事,了解不同国家的兴趣爱好,拓宽学生的国际视野。
4.词汇积累:收集与兴趣爱好相关的英语词汇,并学会正确运用。下节课与同学们分享你所积累的词汇。
5.家庭作业:请家长协助学生完成一份关于家庭成员兴趣爱好的调查表,并用英语进行描述。促进学生将所学英语运用到家庭生活中。
6.课后思考:思考自己在本节课中的学习收获和不足之处,为下一节课的学习做好准备。
作业布置要求:
1.作业内容要结合课堂所学,确保学生能够巩固知识点。
2.鼓励学生在完成作业的过程中,积极思考、主动探索,提高自主学习能力。
3.家长要关注学生的学习情况,给予适当的指导和鼓励,营造良好的家庭学习氛围。
4.教师要关注学生的作业完成情况,及时给予反馈,帮助学生不断提高。
二、学情分析
针对人教版英语七年级下册Unit6 SectionB(2a-2c)的教学内容,学情分析如下:七年级学生在经过一学期的英语学习后,已具备一定的词汇量和基本的语法知识,能够运用一般现在时态描述简单的生活场景。然而,在表达个人兴趣爱好方面,部分学生可能存在词汇量不足、句型运用不熟练等问题。此外,学生在听力方面,尤其是对日常活动描述的听力理解能力有待提高。
2.各小组成员互相提问,了解彼此的兴趣爱好,练习使用本节课所学的重点句型和词汇。
3.教师巡回指导,关注学生的讨论过程,适时给予提示和鼓励,确保讨论的有效性。
(四)课堂练习
1.教师设计不同形式的练习题,如填空、选择、连线等,让学生巩固所学知识。
2.学生进行角色扮演,模拟真实场景,运用所学英语进行交流,提高口语表达能力。
在此基础上,教师应关注以下学情:
1.学生的个体差异:针对不同学生的学习能力和兴趣,设计分层教学活动,使每个学生都能在原有基础上得到提高。

人教版七年级英语上册Unit6SectionB(2a2c)优秀教学案例

人教版七年级英语上册Unit6SectionB(2a2c)优秀教学案例
五、案例亮点
1.情境创设贴近生活:通过邀请学生上台描述自己或其他同学的外貌特征,以及展示图片和视频,让学生在真实情境中学习描述人外貌的词汇,提高学生的参与度和兴趣。
2.问题导向激发思考:在教学过程中,我提出引导性问题,如“How do you describe someone's appearance?”和“Can you give me an example of how to use 'tall' and 'short' in a sentence?”等,激发学生思考,培养学生解决问题的能力。
人教版七年级英语上册Unit6SectionB(2a2c)优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景基于人教版七年级英语上册Unit 6 Section B (2a-2c)的教学内容。本节课的主题为“What Does She Look Like?”,主要介绍形容词来描述人的外貌特征。通过本节课的学习,学生能够掌握相关词汇,如tall、short、thin、fat等,并能够运用这些词汇描述自己和他人外貌。同时,学生还能够通过听力活动,提高听力理解能力,并能在实际情景中运用所学知识进行交流。
4.引导学生运用目标词汇进行写作练习,巩固所学知识。
(三)情感态度与价值观
1.培养学生对英语学习的兴趣,激发学生积极参与课堂活ห้องสมุดไป่ตู้。
2.培养学生自信、勇敢地表达自己观点的能力,增强学生自信心。
3.培养学生关爱他人、尊重他人外貌特征的良好品质。
4.培养学生团队合作精神,提高学生与人相处的能力。
在教学过程中,我将注重引导学生积极参与,激发他们的学习兴趣。同时,关注学生的个体差异,给予每个学生充分的关注和指导,确保他们能够在课堂上充分展示自己,提高自信心。通过设置多样化的教学活动,培养学生的观察力、表达力和听力理解能力,同时注重培养学生的团队合作精神和与人相处的能力。引导学生关注人与人之间的情感交流,培养学生关爱他人、尊重他人的价值观。

Unit6 Section B导学案人教版七年级英语上册

Unit6 Section B导学案人教版七年级英语上册

Unit 6 Do you like bananas?Section B1a~3b1.完成1a,并用下列句子问答。

对话一:A:What do you like for breakfast(lunch/dinner)?B: I like...对话二:A: Do you like eggs and apples for breakfast(lunch/dinner)?B: Yes, I do./ No, I don’t. I like rice, bananas and milk.2.写出你和你同伴三餐喜欢吃什么,参考课本P36,3b的模板。

For breakfast, i like , but i don’t like .3.阅读课本P73,Section B,1c and 1d, 判断正误, T/F .1)Tom likes carrots and all vegetables.2)Tom likes vegetables but he doesn’t like salad.3)Sally doesn’t like vegetables and fruit.4)Both Tom and Sally like apples.5)Sally likes apples and ice-cream.4.完成P35 2a, 并用如下句型模板练习对话。

W:Which food do you think healthy?B:I think fruit is healthy./ I think apples and eggs are healthy.PS: healthy adj 健康的、健壮的;unhealthy adj 不健康的;5.P35 2b 生词/词组一览。

well good 的副词,好的star n 明星;星星eating habits 饮食习惯healthy adj 健康的so 因此;所以last adj 最终的;最后的question n 问题;题目;v提问fat adj 胖的;肥的want to be 想成为really adj 真的;真正的6.Read P35 2b to choose the right answers.1)For breakfast, Cindy likes .( )A.salad and fruitB.oranges and applesC. bananasD.fruit2)What fruit does Cindy like? ( )A.salad and fruitB.oranges and applesC. bananasD.chicken3)What does Cindy like for lunch? ( )A.She likes hamburgers for lunch.B.She likes salad for lunch.C.She likes oranges and apples for lunch.D.She likes chicken for lunch.4)What does Cindy like for dinner? ( )A.She likes hamburgers for dinner.B.She likes salad for dinner.C.She likes oranges and apples for dinner.D.She likes chicken for dinner.5)Does Cindy eat ice-cream after dinner?A.Yes, she does.B.No, she doesn’t.C.We don’t know.7.Read 2b again to fill in the blanks.Cindy is a . She has healthy eating . For , she loves fruit, because she thinks it’s . And she likes and , but she doesn’t like bananas. For lunch, she likes . And she doesn’t like and , because she thinks they’re . She likes for lunch. After , she doesn’t eat ice-cream, because she doesn’t want to be .。

人教版英语七下Unit 6 Section B(1a-2c)教案设计

人教版英语七下Unit 6 Section B(1a-2c)教案设计

Section B 1 1a-2cLanguage goal:1) 能掌握以下单词:pool, shop, supermarket, man, host, study, state, the United States, American, dragon, young, race, say, other, children, miss, wish, delicious, living room2) 能掌握以下句型:①—What time is it in Beijing?—It's eight o'clock in the morning.②—It's 9:00 a.m. and Zhu Hui's family are at home.③—Zhu Hui misses his family and wishes to have his mom's delicious zongzi.Emotional attitude values goal:培养同学间的友好相处,规范自己的行为,同时能提高他们的观察能力和判断能力,激发他们对学习英语的兴趣和热情,在接近生活常态的交际中能乐于模仿,敢于开口,积极参与,主动请教。

了解中西方文化的不同,具有世界观念,了解其他的国家的文化。

Key points1) 掌握本课出现生的词及表达方式。

2) 进一步练习运用现在进行时态的句子来描述他人在做的事情。

3) 通过听、说、读的练习,提高学生们的综合运用能力。

Difficulty points阅读短文,获得相关信息,完成相关任务。

Teaching tool : Multimedia coursewareBefore class(课前)Ⅰ.Test preview effect1.Translate some new words of this section.2. 认真预习课本,完成《课时练》自主预习的任务。

人教新目标七年级英语上册Unit6SectionB1a―2c学案

人教新目标七年级英语上册Unit6SectionB1a―2c学案

人教新目标七年级英语上册Unit6SectionB1a―2c学案Unit 6 Do you like bananas?Section B 1a―2c【教师寄语】Nothing seek, nothing find. 无所求,则无所获。

【学习目标】知识能力目标:1.学习并熟练运用本节课单词:breakfast, lunch, fat, star,eat,well, habit,healthy, really, question, want, be.2.会用行为动词一般现在时各种句型结构,以及动词“单三”形式的变化规律。

情感态度目标:学会如何营养搭配一日三餐,建立健康的饮食观念。

【导学过程1a--1e】温故互查一、用所给单词的适当形式或首字母填空:1. These are (tomato).2. He likes (strawberry).3. Tony (not like) rice.4. Tomatoes and carrots are v .5. Does Linda like h ?6. They have some (bread).7. Let’s (play) games.二、根据句意及所给的提示写单词:1. Tomorrow is my mother’s 40th _________ ( 生日).2. I like _______ ( 蔬菜) very much.3. We should eat some _______ (水果). It’s good for health.4. What kind of ________ (食物) do you like best?自主探究一、阅读教材1a--1e,在课本上找出下面的单词,并挑战一下自己的记忆力:1.早餐______2.午餐_______3.晚餐_______4.桔子_________5.米饭______6.banana_____8. chicken______ 9.eggs_______ 10.carrots______11. hamburger_________ 12.水果_______二、对号入座:请将英语单词与实物匹配A. riceB. bananasC. tomatoD. ice creamE. hamburgerF. saladG. chicken H. milk I. strawberry J. eggs K. pears L. apple三、选词完成对话(可以重复选用)。

初中英语人教版七年级下册Unit6 SectionB(1a-2e) 教案

初中英语人教版七年级下册Unit6  SectionB(1a-2e) 教案

Unit6 SectionB(1a-1e)教案Teaching and Learning Goals一、语言知识(常用词汇、短语和表达)breakfast, lunch二、语言功能能够谈论对事物的喜好(Talk about likes and dislikes)三、学习策略通过分类的方式识记食物类词汇。

四、情感态度通过让学生谈论自己与他人早、中、晚餐喜欢吃的食物,引导他们养成良好的饮食习惯,树立健康饮食的观念,同时教育他们要节约粮食,避免浪费,做一名光荣的光盘行动者。

Teaching and learning steps:Step I. Previewing and testingShow some words and sentences to the students. Have them translate them orally. Then let the students write them down without looking at their books.吃早饭____________________吃午饭___________________吃晚饭____________________她喜欢西红柿吗?__________________________我们喜欢米饭。

我们不喜欢汉堡_____________________________她喜欢冰淇淋。

她不喜欢蔬菜。

________________________________________Step II. Lead-in and revision1. Let the students have a chant.Apple round, apple redApple juicy, apple sweetApple, apple, I love youApple sweet I love to eatApple round, apple redApple juice, apple sweetApple, apple, I love youApple sweet I love to eat(设计意图:以歌谣的形式导入新课,可以激发学生的兴趣,活跃课堂气氛)2. Show the students an article with some pictures of foods. Let the students to read the article by changing the picture into concerned English words.I like , , , and. I don’t like . My father likes,, and . He doesn’t like or . My mother likes, and . She doesn’t like .(设计意图:引导学生形象直观地巩固和本课相关的食品词汇,同时复习了在不同人称及句式中like的形式。

人教版英语七下Unit 6 Section B(2b)教案设计

人教版英语七下Unit 6 Section B(2b)教案设计

Unit 6 Section B--2b 教案一、教学目标1.语言知识目标:1)能掌握下列词语和词组:Dragon Boat Festival, race, miss, study,host family, delicious, still, young2)能掌握阅读技巧:skimming & scanning2.情感态度价值观目标:本部分介绍中国留学生朱辉的故事且介绍了中国的传统节日端午节,让学生能够在阅读中了解中西方不同的文化习俗。

同时,文章的最后点明了主人公“每逢佳节倍思亲”的心态。

让孩子拥有正确的家庭观,更热爱自己现在的家人。

二、教学重难点1.教学重点:1)通过听,说,读的教学活动,让学生掌握新的词汇。

2)通过任务型阅读的方式,加深学生对文章内容和情感的把握。

2.教学难点:1)阅读过程中,逐步加深对文章的理解。

2)能够掌握一定的阅读技巧并完成相应练习。

三、突破1、设置阅读任务,难度由易到难,逐步加深对课文的把握。

2、通过师生,生生的问答和对话来巩固课文内容。

四、教学过程Ⅰ.Warming-upGreet the students and show some pictures to the students to get familiar with some new words and phrases. Teacher ask questions to lead the students to give appropriate answers. And give some pictures to introduce the topic of today’s class---Dragon Boat Festival.1.Questions: 1). What special day is it? (给出赛龙舟及端午节的图片)Ss. The Dragon Boat Festival2). What do Chinese people do on this day?(赛龙舟的图片,包粽子的图片)Ss. We make zongzi, watch the boat races and eat zongzi.Ⅱ.Fast reading1.Give Ss 2 minutes to go through the passage quickly and try to find the main idea of the whole passage and of each paragraph. In order to make Ss. easily get the point, the teacher presents four choices on the screen.The Main idea of the passage is .The main idea of the first paragraph is .The main idea of the second paragraph is .A. activities of Zhu Hui's family in ChinaB. how to make zongziC. activities of Zhu Hui's host family in the USD. a story about Zhu Hui on Dragon Boat FestivalAsk three Ss. to check the answers.(目的:帮助学生理解文章大意。

人教英语七下Unit6 Section B 1a—2c 教案设计

人教英语七下Unit6 Section B 1a—2c 教案设计

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人教英语七下Unit6 Section B 1a—2c 教案设计人教版七年级下册 Unit 6 Im watching TV Section B (1a-2c)教学设计课题 Unit 6 Im watching TV. (Section B 2a2c) 课时计划一课时教学目标标知识技能 1. 语言知识目标:1) 能掌握以下单 man, host, study, state, the United States, American, dragon, young, race, say, other, children, miss, wish, delicious, living room 2) 能掌握以下句型:① What time is it in Beijing? It’s eight o’clock in the morning. ② It’s 9:00 a.m. and Zhu Hui’s family are at home. 2. 情感态度价值观目标:培养同学间的友好相处,规范自己的行为,同时能提高他们的观察能力和判断能力,激发他们对学习英语的兴趣和热情,在接近生活常态的交际中能乐于模仿,敢于开口,积极参与,主动请教。

方法过程复习导入讲解练习小结布置作业教学重点 1.掌握本课出现生的词及表达方式。

2. 进一步练习运用现在进行时态的句子来描述他人在做的事情。

3. 通过听、说、读的练习,提高学生们的综合运用能力。

教学难点阅读短文,获得相关信息,完成相关任务。

教学方法Situational Language Teaching method; Task-based Language Teaching method 教学过程教师活动学生活1 / 3动 Step1 Greetings and dictation 1. Greet the Students as usual. 2. Have a dictation. Step 2 Revision 1. Review the knowledge on the present progressive tense. 2. Check the homework and let some Ss read their sentences. Step 3 Presentation 1. Show some photos about Dragon Boat Day and zongzi. Let some Students tell something they know about the customs of this festival. 2. Present some new words and expressions in the article. Step 4 Reading 1. Fast Reading Read the article and answer the two questions. ① Why are Zhu Hui’s family watching boat race and making zongzi? ② Does Zhu Hui like his host family? What about his home in China? Students read the article quickly and find the answers to the two questions. Check the answers with the class. 2. Careful Reading Read the article again. What are these people doing now? Then fill in the chart below. Students read the article and fill in the blanks. Then check the answers with the class. Step5 Work on 2c Listen and answer. Listen and write. Listen and answer. Read and underline. Read and match. Now let’s look at the chart in 2c. You should match the verbs in column A with the words in column B. Then use the phrase to write sentences according to the TV report. Make sure Students know what to do. Step6 Do some---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ exercises. Step7 Summary Step8 Homework Do the exercises. Listen and remember. 课堂小结掌握本课出现生的词及现在进行时的表达方式。

Unit6SectionA1a-2d教案人教版英语七年级下册

Unit6SectionA1a-2d教案人教版英语七年级下册
5.listenandfillintheblanks
Jack: Hello, Steve.
Steve: Hi, Jack.
Jack: What _____ you ______, Steve?
Steve: I’m ___________. What about you?
Jack: I’m _______________, but it’s kind of _______.
2.The teacher knows whether the students have mastered the key sentenceaccording to theirpairwork.
3.The teacherobservesstudents’matching and fillingactivities, find out theirproblems, and give appropriate guidance.
ethedialoguetorole-playandchanttogetherbyusingpresent continuous tense.
1.Role-play
Usingkernel languagetorole-playtheconversation.
A: Hello? This is Jenny.
B: Yeah, I’d love to.
A: Let’s meet at my home first. Come at half past six.
B: OK. See you then.
2. Chant and imitate
Show an example to the students: watch/watching/ watching TV/She is watching TV.
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二、小组 合作。
1.完成1a,小组核对答案。
2.完成1b,看哪个小组写的最多。
三、听力训练及句型练习。(1c、1d)
【课堂练习】
1.冰淇淋_ ________________ 2.五个苹果________________
3.六个胡萝卜______________ 4.一些西红柿___ ____________
7.I have six b___________________. (香蕉)
二、句型转换,按要求完成下列各题。
1. this is a n egg .(改为复数句)
eggs .
2. Are these tomatoes ? (改为单数句)
tomato ?
3. He's Jim Miller .(改为同义句)
课题
Unit 6
S ection B1a—2a
主备人
班级
七年
时间
学习 目标
1.掌握本课单词 。
2.掌握like的三单及其否定来自 式的句型。重点难点
like的三单及其 否定形式的句型。
学习过程
【导学指导】
温故知新小组复习可数名词与不可数名词;询问他人喜欢与不喜欢的食物的句型及其回答.
自主互助学习
句型剖析
—Do you often write to your friends?你经常 给你的朋友们写信吗?
—Yes, I do. /No, I d on't.是的,我经 常写。/不 ,我不经常写。当主语是第三人称单数时,行为动词一般现在时的句型变 化如下:
⑴肯定句在行为动词原形后+s/es
⑵否定句用助动词doesn’ t+动词原形。
注意:一般现在时中助动词后面加原形动词。学习任务
一、熟练掌握本课的7个单词。
1.根据汉语写出下列英语单词并展示。
蛋,鸡蛋______苹果_______胡萝卜________鸡,鸡肉__________
早餐________午餐________晚餐,正 餐_________水果________蔬菜;植物________
is Jim Miller .
4. Smith is his last name . (改为同义句)
Hisis Miller .
5.My sister likes this photo . (改为否定句)
My sisterthis photo .
审阅人:时间:
—Does Tom like carrots? —Yes , he does ./ No , he doesn't .
一般现在时:一般现在时表示经常性、习惯 性的动作,或表示现在的特征、状态。
当主语是非第三人称单数时,行为动词的一般现在时变化形式如下:
We have classes from Monday to Friday.我们从周一到周五上课 。
⑶一般疑问句则是把助动词does放在句首,后 面动词用原形,回答时,肯定用“Yes,主语+does.”;否定用“No,主语+doesn't.”。She works hard.她工作努力。She doesn't work hard.她工作不努力。Does she work hard?她工作努力吗?Yes, she does. 是的,她工作努力。No, she doesn't.不,她工作不努力。
4.I like ______________, for example (例如),apples, bananas,oranges….
5.She doesn't like c__________________.(胡萝卜)
6.My brother likes ice c_______________.
【检测过关】(教师寄语:Never do things by halves)
一、根据句意 和首字母提示完成单词。
1.—Do you like _______________ (草莓) ?—Yes,I do.
2.I like hamburgers for b________________.
3.We must eat _________________.(蔬菜)
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