2018-2019学年人教版必修2：第1单元 第1课 荷塘月色 课件(共72页)
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人教版语文必修二第一单月《荷塘月色》ppt课件
花叶若梦
荷
薄 雾 似 纱 正面描写
塘
月光如水
的 月 灌木黑阴斑驳
色 杨柳倩影如画 侧面描写
光影和谐似曲
月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子 和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花 仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。 虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不 能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固 不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照 过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的 黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的 倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不 均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上 奏着的名曲。
独出家门 观荷赏月 返回家门
小径漫步 月下荷塘
荷塘月色
荷塘四周 惦念江南
荷叶 荷花 荷香 荷波 流水
月光如水
正 面
薄雾似纱 写
花叶若梦 月
黑影斑驳
侧
杨柳如画
面
光影似曲
烘静 赏景排忧 无法超脱
王昌龄《采莲曲》 荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
了本身的局限而领会到属 于另一种感觉的印象”， 即把一种可感的形象转化 为另一种可感的形象的方 法。其最大特点是“感觉 的转移”。
微风过处，送来缕缕清香，仿
通 感
佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
缕缕清香 渺茫的歌声
嗅觉
听觉
时断时续、若有若无
运用通感，把荷香比作歌声，把嗅觉转换 为听觉，打通了不同感官，形象生动地写 出了荷香时断时续、若有若无、清淡缥缈、 沁人心脾的特点，烘托出几分宁静与优雅。
散文
• 记叙散文：记事散文、写人散文 • 抒情散文：借景抒情、托物言志 • 议论散文：重于议论 • 散文的主要特征： • 1.形散而神不散 • 2.表现作者的生活感受，情感真挚 • 一粒沙里见世界，半瓣花上说人情（郁达夫） • 3.语言优美凝练，富于文采 • 毕淑敏：散文是血写的，小说是水写的，诗歌是骨髓写的。
人教版必修二第一课《荷塘月色》课件
清华园月色
月色下的荷塘
一、自读课文，整体感 知课文内容
疏通字词
幽僻
蓊蓊郁郁
弥望
mí
袅娜
niǎo
宛然
wǎn
pì ì wěng
斑驳
峭楞楞
qiào léng
脉脉的流水 梵婀玲
mò fán ē
媛女
yuán
櫂
zhào
鹢鸟
yì
纤腰束素
xiān
敛裾
jū
听读课文，理清课文思路， 找出本文线索
1、请同学们找出文章主要写景的段落 和抒情的段落 2、找出文中抒情的语句。 3、文章是按什么线索来写景抒情的？
因为当时作者这种矛盾心态非常强烈。
为什么写出如此宁静优美的文章?
明确：作者主观上想通过游览荷塘平息一下
自己不宁静的心态，客观上确实在观赏月色 下荷塘、荷塘上月色的时侯，作者完全陶醉 于自然美景之中，但是很快又回归不宁静， 又重新忧郁起来，“热闹是他们的，我什么 也没有”就是他不宁静的表现。
《荷塘月色》相关资料
1、这几天似乎有些异样，像一叶扁舟在无边的大
海上，像一个猎人在无尽的森林里。走路、说话都 要费很大的力气，还不能如意。心里是一团乱麻， 也可以说是一团火，似乎挣扎着，要明白些什么， 但似乎什么也没有。
（朱自清 1927年9月17日的一封信）
只有参加革命和反革命，才能解决这惶惶然。 不
能或不愿参加这种实际行动时，便只有暂时逃避的 一法。……我既不能参加革命与反革命，总得找一 个依据，才可姑作安心地过日子了。我是想找一件 事，钻了进去，消磨这一生。我终于在国学里找出 了一个题目，开始像小儿的学步。这正是往“死路” 上走；但我乐意这么走，也就没有法子。
人教版高一语文必修二 1.1 荷塘月色 (共79张PPT)
本文第四、五、六自然段写荷塘。 作者依次描写的对象是：（离）家 煤屑 路（荷塘周围） （月下）荷塘 （荷塘 上）月色 荷塘四周 江南采莲 （回）家 本文写的是作者漫步荷塘时的所见所闻所想。
问题探究人物心情的变化
1、怎样理解‚这几天心理颇不宁静‛？ 一般都认为，这句是‚文眼‛确立了全文的感情 基调。所谓‚文眼‛，是我国散文创作的经验总结。 古人说‚揭全文之指，或在片首，或在片中，或在片 末。‛散文有‚眼‛，意境才会有虚实，题旨才会有 隐现。起首句‚心里颇不宁静‛，是‚立片言以居要， 乃一篇之警策‛的‚片言‛，后三句紧接着由此自然 地破题，点出‚荷塘‛与‚月色‛。因为‚心里颇不 宁静‛，才想起荷塘，继而夜游荷塘。这个‚文眼‛ 安在片首、如一锤定音，为全文定下了抒情的基调。
5、为什么想起了“江南采莲”？
离开荷塘后，作者重新回到寂寞 。此时 他想起了“江南采莲”，一方面他生于 江苏，江南是他的故乡，更重要的是， 采莲是一种“热闹”、“浪漫”、“有 趣”的景象。作者在现实中无法摆脱苦 闷，转而借助想象，沉醉于想象之中， 字里行间流露出对那种自由生活的向往 和愿望无法满足的遗憾。
3、第三自然段表达了什么心情？‚这一片天地好像 是我的，……到了另一世界里。‛‚另一世界‛是
怎样的世界？此时‚我‛与平常的‚我‛有什么不 同？如何理解‚我且受用这无边的荷塘月色好了‛ 这句话的作用？
这段月下内心独白抒发了暂离现实的逍遥之乐和获 得短暂的人生的自由和宁静之后的淡淡愉悦。‚另 一世界‛是一个宁静超然、没有纷争没有压制的自 由世界。此时的作者超然物外，没有世俗的烦恼， 没有痛苦和不快，心境平和安宁，是一个摆脱了现 实困扰的‚自由的人‛。
一、听配乐录音，整体感知课文
1、如何理解题目《荷塘月色》
问题探究人物心情的变化
1、怎样理解‚这几天心理颇不宁静‛？ 一般都认为，这句是‚文眼‛确立了全文的感情 基调。所谓‚文眼‛，是我国散文创作的经验总结。 古人说‚揭全文之指，或在片首，或在片中，或在片 末。‛散文有‚眼‛，意境才会有虚实，题旨才会有 隐现。起首句‚心里颇不宁静‛，是‚立片言以居要， 乃一篇之警策‛的‚片言‛，后三句紧接着由此自然 地破题，点出‚荷塘‛与‚月色‛。因为‚心里颇不 宁静‛，才想起荷塘，继而夜游荷塘。这个‚文眼‛ 安在片首、如一锤定音，为全文定下了抒情的基调。
5、为什么想起了“江南采莲”？
离开荷塘后，作者重新回到寂寞 。此时 他想起了“江南采莲”，一方面他生于 江苏，江南是他的故乡，更重要的是， 采莲是一种“热闹”、“浪漫”、“有 趣”的景象。作者在现实中无法摆脱苦 闷，转而借助想象，沉醉于想象之中， 字里行间流露出对那种自由生活的向往 和愿望无法满足的遗憾。
3、第三自然段表达了什么心情？‚这一片天地好像 是我的，……到了另一世界里。‛‚另一世界‛是
怎样的世界？此时‚我‛与平常的‚我‛有什么不 同？如何理解‚我且受用这无边的荷塘月色好了‛ 这句话的作用？
这段月下内心独白抒发了暂离现实的逍遥之乐和获 得短暂的人生的自由和宁静之后的淡淡愉悦。‚另 一世界‛是一个宁静超然、没有纷争没有压制的自 由世界。此时的作者超然物外，没有世俗的烦恼， 没有痛苦和不快，心境平和安宁，是一个摆脱了现 实困扰的‚自由的人‛。
一、听配乐录音，整体感知课文
1、如何理解题目《荷塘月色》
人教版语文必修2：1 荷塘月色 课件(共77张PPT)
易，阴柔，在想像上都不出色。也许第三句的譬喻较有韵味，
第八句的能够寓美于丑，算是小小的例外吧。第九句用小提
琴所奏的西洋名曲来喻极富中国韵味的荷塘月色，很不恰当。
十四个譬喻之中，竟有十三个是明喻，要用
3
“像”“如”“仿佛”“宛然”之类的字眼来点明“喻体” 和“喻依”的关系。在想像文学之中，明喻不一定不如隐喻，
西 洲
盾心情在作者当时苦闷矛盾心情在作品中的投影，
曲 》
表达了作者内心的不平和对光明美好生活的憧憬。
这段文字，即景生情，忽远忽近，善收巧放。最
见疏朗又曲折的功夫
作者巧妙地运用了《采莲赋》和《西洲曲》中采莲的情景，
反衬出自己的思乡之情，更衬托出作者当时的淡淡的忧愁的难以 解脱。
作者从遐想中回到现实，现实依旧，愁思依旧，心里依旧不宁 静，刚才的所见所闻，所思所想恍如一梦。
《荷塘月色》的灵魂，不是诗人的“淡淡的喜 悦当中夹杂着淡淡的哀愁”，而是诗人的热爱祖 国山水的爱国情思和诗人洁身自好、不愿同流合 污的高洁品性。
荷
拓展阅读
塘
月
色
儿女
浆声灯影里的 秦淮河
朱自清 散文
温州的 踪迹
歌声
绿
全
文
本文是一篇优美的写景抒情散文.文
小 中描绘了美的景、美的情。其特点是写 结 月光和写荷塘交叉，动的刻画与静的描
上
在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是
的
满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；
月 色
但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小 睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处 丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如
鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画
人教高中语文必修二1.1《荷塘月色》课件(共64张PPT)
初读课文
要求 （1）找出表明游踪的词语 （2 ）划出直接表明作者情感 变化的句子 (3)归纳作者的感情变化过程
观荷
踱小
塘
路
出家
小
门
家
径游踪
小 径 猛一抬头，不觉
已是自己的家门
赏四 周
感情变化的句子依次是
且受用这无边的荷香月色好了
便觉是个自由的 人
像超出了平常的自己
但热闹是他们的， 我什么也没有
静塘的月夜色晚”，所作者呈心现里的极韵不味平静、又情独致自很一不人在协
“高处丛生的灌木”调下？，确实会有这样的感
觉。
• 其次，这种感觉和下文的“但热闹是它们的， 我什么也没有”正好衔接，体现作者这种宁 静——不宁静的反反复复的心情。
视觉
塘中的月色并不均匀；但光和影
有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着
的名曲。
修辞手法：通感
通感，就是将听觉、视觉、味觉、触觉等各 种感觉相互沟通。把某种感官上的感觉，移到另 一种感官上的特殊比喻形式。也叫“移觉” 。
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上 渺茫的歌声似的。（嗅觉转为听觉）
之下又有一句是通感，在哪里，请找出来
光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲
这两句是两种感觉的相通，即使用了“通感”的修辞方法。
佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的
梦。 轻盈透明，
洁白而 亦真亦幻。 鲜艳
化虚 为实
月光是隔了树照过来的，高处丛生的 灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞 楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩 影，却又像是画在荷叶上。
仿佛有无形的手在展纸描绘一般， 富有情趣，表现了作者的喜爱之情。
• •
“协首影人斑调先”有驳。，，一的比“种黑峭喻害楞十影楞分怕”如恰的“鬼当感峭一，觉楞般尤，”其楞形是是如容在不鬼“这是一斑样和般驳夜“的深”黑人荷让
人教版高中语文人教版必修二第一单元第1课《荷塘月色》课件
压缩法
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。
荷塘上是叶子。 层层的叶子中间，零星地点缀着些白花， 有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。
叶子中（是）花，有开着的，有打着朵儿的。
替换法
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。 方方正正的荷塘上面，弥望的是连着的叶子。
层层的叶子中间，零星地点缀着些白花， 有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。
分析课文第三段
作 者
荷
依
塘
次 写 了
上 的
哪 些 景
月 色
物
？
荷叶 荷花 荷香 荷波 流水
用了哪些比喻？
荷叶
荷叶
亭亭的舞女的裙 （比喻）
为什么要用“亭亭的舞女的 裙”来比喻荷叶呢？
因为舞女的裙有一种舒展，旋转的 动感，它亭亭玉立，灵动飘逸的状 态正好表现出了荷叶柔美的风姿．
荷花
有袅娜地开着的 有的星星 又如刚出浴的美人
欣赏散文的一般步骤
zxxkw
朗读 感受 品味 评论
朗读的基本要求a：
一是要正确、清楚，用普通话朗读， 读准字音，不漏字，不添字，不错字；
二是态度自然大方，语气顺畅，停顿 合理，节奏恰当；
三是能用抑扬顿挫的声调比较准确地 表达出作者的思想感情；
四将自己溶入文中，你就是作者。
朗读的基本要求b：
1、理解内容 2、看到形象 3、体会情感 4、适当注意眼神 5、把握重音、语调、语速
课文字词
• 生字词:
• xiè pì duó wĕng mí niǎo nuó • 煤屑路 幽僻 踱着 蓊郁 弥望 袅 娜 • sè bó qiàn yuán zhào liǎn jū • 羞涩 斑驳 倩影 媛女 櫂 敛 裾 • fàn zhuì shāo xì hān wǎn • 梵婀玲 点缀 树梢 空隙 酣眠 宛然
人教版必修二《荷塘月色》教学课件(71张PPT)
问
情感变化分析：
题
3、我且受用这无边的荷香月色好了。
解
“且”字表现出作者极欲逃脱现实，但
答
又明知只是暂时解脱、不得已而为之的
复杂心态。
4、但热闹是它们的，我什么也没有。
“但”字效果强烈，热闹的蝉鸣蛙鼓反 衬周围环境的寂静和作者内心的寂寞.作 者在受用了荷香月色之后，心里又不宁 静。“什么也没有”极写内心的失落与 空虚。
朦
叶子和花仿佛在牛乳中洗过
胧 和
一样，又像笼着轻纱的梦
谐
（比喻）
侧面
灌木的黑影---如鬼一般（比喻） 杨柳的倩影---画在荷叶上
光和影和谐--像名曲（通感）
荷塘四周
荷塘的四面，远远近近，高高低低的都是树， 而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；
只在小路一旁，漏着几段空隙，像是
特为月光留下的。树色一例是阴阴的， 乍看像一团烟雾
5、这真是有趣的事，可惜我们现在 失去宁静 早已无福消受了。
6、这令我到底惦着江南了。
问
情感变化分析：
题
1、这几天心里颇不宁静。
解
答
它不但是夜游荷塘的缘由，而且奠定了全 篇的感情基调。“颇”字表明不宁静的程
度之深。作者不宁静的心绪笼罩全篇。
2、我也像超出了平常的自己。
超出了平常的自己，是指什么都可以 想，什么都可以不想，比较自由。说明 作者出了门独处时的心态。
❖
❖ 1925年，出任清华大学中文系教授，开始研究 古典文学，并致力于散文创作。1928年，出版散文 集《背影》（《荷塘月色》就收在这本集子中）， 标志他已成为一个著名的散文家。
❖ 1931年，留学英国并漫游欧洲，回国后出版了 《欧游杂记》和《伦敦杂记》。
2019版人教版高中语文必修二课件：1 荷塘月色 (共39张PPT)优秀课件
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(5)没精打采:形容不高兴,不振作。也说“无精打采”。 例句:随着气温的升高,百合花等植物会散发浓郁的香气,让人没 精打采或产生昏昏欲睡的感觉。
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四、辨明词义 (1)风致 丰姿 辨析:两者都表示美的姿态,但用法不尽相同。“风致”,美好的容 貌和举止,一般不作主语;“丰姿”,美好的风度姿态,可以作主语。 例句:①天下山水各有各的风致,像桂林山水那种清奇峭拔的样 子,是绝世少有的。 ②画面上的两位女子,双鬟高髻,丰姿绰约,宛如并蒂莲一般。
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一、读准字音
加点字
闰．儿 袅娜．
峭．楞楞
媛．女 櫂．
曲
曲．折 歌曲．
读音 rùn nuó qiào yuàn zhào qū
qǔ
加点字
读音
眠．歌 霎．时
mián shà
梵．阿玲
fàn
鹢．首徐回
yì
嬉．游
xī
血脉． mài
脉
流水脉． mò
脉
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二、写对字形
词语 点 zhuì chuò学 niǎo 娜 xiāo 雄
第一单元
1 荷塘 月色
【国学撷粹】 自诚明,谓之性;自明 诚,谓之教。诚则明矣,明则诚矣。 (《中庸》第二十一章) [译文]由真诚而自然明白道理,这 叫作天性;由明白道理后做到真诚, 这叫作人为的教育。真诚也就会自
然明白道理,明白道理后,也就会做 到真诚。
【知义明理】 真诚与明白事 理,互为促进,相辅相成。不论 是出于天性或是教育的结果, 一个人处世立身的原则都应 是真诚。做到真诚,人就能够明 达事理,达到至善至美的境界。
初读整体感知 再读细节揣摩 三读重难探究
2018-2019学年高一语文人教版必修二课件：第1单元 1 荷塘月色
作为一个爱国的民族主义者，朱自清做不到投笔从戎，拿起枪来革命， 但他始终平息不了对当时社会现实的不满与憎恶，内心始终是抑郁的。课文 中其流露出的想寻求安宁但又不可得、幻想超脱现实但又无法超脱的复杂心 情，正是那个时代他苦闷心境的折射。
散文文体知识 散文是一种自由、灵活地抒写见闻感受的文体，与诗歌、小说、戏剧并 列称为四大文学样式。 散文的特点是“形散而神不散”。“形散”是指其取材自由广泛，形式 灵活多样；“神不散”是指其立意明确而集中。根据内容和性质不同，散文 可分为叙事散文、抒情散文、说理散文、写景散文。
第一单元 1 荷塘月色
[预习——夯实基础]
[知识· 梳理] 第 1 步读字音——千言万语总关音 一、单音字 煤屑 ( ． 梵婀 玲( ．． ) ) 幽僻 ( ． 敛裾 ( ． ) ) 蓊 郁( ． ) 袅 娜( ． )
【答案】 xiè pì wěng niǎo fàn ē
jū
二、多音字 1．组词辨析法
【答案】
(1)姿
恣
咨
(2)梢
稍
悄
(3)媛
缓
援
(4)缀
掇
辍 (5)倩 靖 婧 (6)渺 杪 缈
第 3 步辨词语——于细微处细斟酌 1．明确词义 (1)蓊蓊郁郁：_______________________________________________ (2)迁延顾步：_______________________________________________ (3)没精打采：_______________________________________________
1925 年任清华大学教授。抗日战争时期，任西南联合大学教授。抗战胜 利后， 仍在清华大学任教， 并积极支持反对国民党独裁统治的学生运动。 1948 年因病在北平逝世。著有诗集《踪迹》 ，散文集《背影》 《欧游杂记》 《你我》 《伦敦杂记》 ，文艺论著《诗言志辨》 《论雅俗共赏》等。其散文素朴缜密、 清隽沉郁，以语言洗练、文笔清丽著称，富有真情实感。
人教版语文高一必修二+第一单元第一课荷塘月色+课件(共57张PPT)
朱自清，原名自华， 字佩弦，号秋实。他是诗 人、散文家、学者，又是 民主战士、爱国知识分子。 散文代表作 《背影》《春》《绿》 《桨声灯影里的秦淮河》
以语言洗练、文笔清 丽著称，极富真情实 感
时代背景:
1927年4月12日，蒋介石发动反革 命政变，大肆屠杀共产党人，使国家人 民陷于水深火热之中。作为一个还没有 掌握马列主义的知识分子，作者既对现 实不满，又无法理解这样复杂的斗争形 势，做不到投笔从戎,拿起枪来革命,于 是“心里颇不宁静”。在夜深人静的时 候忽然想到荷塘去，找一个幽静的环境 平息自己心中的不平静。
(情趣)
D.蓊(wēng)蓊郁郁 妖童媛(yuàn)女 敛裾(衣襟)
惦(挂念)着
解析：A.薄，不浓；B.脉mî；恙，病；D.蓊wěng
3.下列蓝色字字形、注音完全正确的一组是( A ) A.明眸善睐(lài) 挹(yì) 倏(shū) 采撷(xiã)
B.糟粕(pî) 肤浅(fū) 杳无音信(yǎo) 纵横捭阖(pǐ) C.著粉(zhuï) 譬如(bǐ) 不屈不挠(náo) 前扑后继(pū)
B 温馨 xīn ；宛然 wǎn ；C 恩泽 zã； D 倏 shū
2.下列字的注音或解释完全正确的一项是：（ C ） A.煤屑(xiâ )路 曳(摆动) B.脉(mài)脉 无恙(差错) 满 )望 倩(qiàn)影 弥 (充 倏(极快地)地 薄(迫近)阴 摇
C.参(cēn)差 掬(两手捧取)水 袅娜(nuï) 风致
袅娜：原本用来形容女子体态轻柔优美的 样子。这里采用拟人的修辞手法，表现的 荷花在月光下柔美绽放姿态，令人感到亲 切可爱 ，产生丰富的联想。 羞涩：原本用来形容人难为情的样子。这 里采用拟人的修辞手法，表现的荷花在月 光下含苞待放的美好姿态，令人感到亲切 可爱 ，产生丰富的联想。
2018版高中语文人教版必修二：第1课 荷塘月色(共54张PPT)
郁树林„„
《故都的秋》 秋天，以其特有的魅力，吸引着一代又一代的骚人
墨客。有的描写秋天的肃杀和凄凉，有的刻画了秋天的
绚丽多彩。郁达夫的秋“清、静、悲凉”，弥漫在小院
中那座低矮的破屋内外，在秋槐的每一朵落蕊里，在秋
蝉的每一声残鸣中，在秋雨的每一个雨点中，在秋枣的
每一丝微黄里，也在那故都闲人充满了京腔的互答声中。心中有秋，笔 下才有秋。郁达夫先生让我们品尝了一回老北平的大碗茶，齿颊留芳， 清爽宜人；又仿佛是听完了一曲字正腔圆的京剧清唱，余音绕梁，不绝 如缕。
风韵 。 中国_____
三、名言警句
1.课文名句
(1)层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩
地打Байду номын сангаас朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴
的美人。
(2)微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
(3)塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着
第一单元 自然——人类的精神家园
第1课 荷塘月色
《荷塘月色》 田田的荷叶，洁白的荷花，叶子底下的脉脉流水， 嗅着风中的花香，看着淡淡的月光泻在叶子和花上，浮 在荷塘上。这一幅美轮美奂的画面，被朱自清先生刻画 得栩栩如生、淋漓尽致。我们不仅领略了作者笔下的美 景，还能置身其中尽情地观花赏月，我陶醉了„„突然， 美丽的、柔美淡薄的月光消失了，周围是蓊蓊郁郁的树， 树间透着光，原来我们走进了朱自清先生笔下的那片蓊
的名曲。
2.课外名句——描写荷花的名句 (1)清水出芙蓉，天然去雕饰。 ——李白《经乱离后天恩流夜郎忆旧游书怀赠江夏韦太守良宰》 (3)荷风送香气，竹露滴清响。——孟浩然《夏日南亭怀辛大》 (4)荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。——王昌龄《采莲曲》 (5)佳人反覆看荷花，自恨鬓边簪不得。——宋自逊《东湖看荷花呈愿父》 (6) 十里荷花带月看，花和月色一般般。只应舞彻霓裳曲，宫女三千下广 寒。——杨公远《月下看白莲》
人教版语文必修二《1 荷塘月色》课件(共39张PPT)
《荷塘月色》的思想内容
不满现实向往光明
苦闷彷徨与寂寞 内心矛盾与冲突 有浓浓的哀愁 不消沉，无哀愁
李国平
吴周文 钱理群 姚效先 吴海发
写法探究 规律总结
有浓浓的哀愁
我们只要想一想 “这几天心里颇不宁静……”便会自然而 然地体会出作者无法排遣的烦闷，他在“没有月光的晚上”， 离开自己的妻儿，来到这“日日走过的”，显得“阴森森的， 有些怕人”的荷塘，完全不是有闲阶级的寻欢作乐，也完全 不是骚人墨客的吟风弄月，这里面没有“幻想超脱现实”者 的雅兴，也没有一般学者、教授“难得偷来片刻逍遥”的闲 情。 我们应该努力去体会作者郁结的烦闷和满怀愁绪无处诉说 的苦衷，把偶然写到的闲情看作是苦情的反衬，才符合文章 的实际，才能真正领会作者的写作意图。 ——姚效先 《<荷>有浓浓的哀愁》
找出显示作者情感的句子，体会它与 景物的关联
1、这几天心里颇不宁静。 2、我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。 3、什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个 自由的人。白天里一定要做的事，一定要说 的话，现在都可不理。 4、但热闹是它们的，我什么也没有。 5、那是一个热闹的季节，也是一个风流的季节。 6、这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消 受了。
荷塘月色
朱自清
朱自清（1898 －1948 ），原名自 华， 字佩弦，号实秋。现代著名的作家 和学 者 。其作品主要以散文为代表， 作品有： 诗集《雪朝》 和散文集《踪迹》、 《背影》 、《欧游杂记》 《你 我》 。 代表名篇有：《背影》、《儿女》、 《悼亡妇》 《绿》、《春》、 《桨声 灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》 等。
研读课文 问题探究
3、第3段的“踱”字换成“走”字，表达效果 会有何不同？ ●“踱”指走路时不紧不慢，不慌不忙，慢条 斯理，脚步井然有序，而心里却若有所思， 若有所感，在悠闲、超然中，淡淡的哀愁若 隐若现。若换成“走”字，则缺少了情景融 合的神韵。
新人教版必修2 语文·第1课《荷塘月色》课件 (共84张PPT)
行文思路1（行踪）
家里----路上-----荷塘-----(路上)----门前(家)
行文思路2：
第一部分：1 第二部分：2-3 第三部分：4-6 第四部分：7-8 点明心境，交代缘由。 小径漫步，抒发感受。 荷塘月色，景语情语。 江南采莲，向往崇敬。
行文思路3:
心里颇不宁静 淡淡的喜悦 淡淡的哀愁 淡淡的喜悦 淡淡的哀愁 依旧不宁静
叠词传神地描摹出眼前之景，同时 有一种韵律美，渲染出雅而不俗的语言 氛围。
以亭亭的舞女的裙来比喻叶子，有 一种舒展、旋转的美。荷叶本是静的， 作者想像它是动的，这是以动写静， 以虚写实。
用写女子姣美神态的词来写荷花， 赋予荷花生命的活力和感情，拟人手法 写出了荷花的情态美。
想象法
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的 叶子。 层层的叶子中间，零星地点缀着些白 花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着 朵儿的。
思考1
A.本文写了朱自清一次怎样的经历?
参考:月下散步 B.本文的线索是什么?
参考:A.作者的行踪.B.作者思想感情.
思考2:
作者的行踪如何?
参考2:家里----路上-----荷塘-----(路上)----门前(家)
思考5:
A.本文写了作者的一次月下散步的经 历,作者为什么深更半夜的时候去月下散 步呢?用原文中的话回答.
----心里颇不宁静 (本文文眼) B.朱自清为什么心里不宁静呢? ----要联系当时的时代背景
时代背景:
1927年4月12日，蒋介石发动反革 命政变，大肆屠杀共产党人，使国家人 民陷于水深火热之中。作为一个还没有 掌握马列主义的知识分子，作者既对现 实不满，又无法理解这样复杂的斗争形 势，做不到投笔从戎,拿起枪来革命,于 是“心里颇不宁静”，在夜深人静的时 候忽然想到荷塘去，找一个幽静的环境 平息自己心中的不平静。
人教版高一语文必修2第一单元第1课《荷塘月色》新授课课件
朱自清，原名自华，字佩弦，号
秋实，原籍浙江绍兴。1923年发表长 诗《毁灭》，在当时的文坛产生了深 远的影响。1929年出版诗集《踪迹》， 1925年任清华大学教授，创作转向散 文，同时开始了古典文学的研究。 1928年出版了第一本散文集《背影》， 成了文坛上著名的散文家。著有《朱 自清全集》因三代人定居扬州，自己 又毕业于当时设在扬州的江苏第八中 学高中，且在扬州做过教师，故自称 “扬州人”。他是诗人、散文家、学 者，又是民主战士、爱国知识分子。 毛泽东称他“表现了我们民族的英雄 气概。zxx.k
心里颇不宁静 荷塘四周
淡淡的喜悦 淡淡的哀愁
荷塘上的月色
写作特点：
A:语言技巧的运用 1.自然清新新颖，不欧化； 2.遣词造句准确,贴切 比喻、通感、
叠词：”轻轻”、”悄悄”、“曲曲折 折”、“田田”、“阴阴”等。
B:融景于情，即景抒情。中学学科网
作业：
1.背诵课文4—6段。 2.仿照本文写一篇《都市夜色》。
用“浮”不用“升”，像“梦”，分 别表现了雾的轻飘柔美的的姿态，有状 态美叶。子与花在“牛乳中洗过”，写出了叶 花洁白而鲜艳，有色彩美。
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朱自清看到的景构成的画面给人一 种什么样的感觉？
----朦胧、静美的画面给人一种宁静 的感觉。
朱自清为什么能写出这么宁静的荷 塘月色呢？
----心情好，兴致高 朱自清有没有得到宁静呢？是不是 真正的宁静？从课文中找出依据。
朱自清去月下散步的目 的是什么?
----寻找宁静
他找到宁静了吗?认真阅读课文4— 6段,看看作者着重以哪些景物来写荷塘, 写月色,写荷塘四面的?
荷塘 荷叶、荷花、荷香、荷水
月色 塘中景物、月光、光影组合
四周 树色、灯光、蝉蛙声 作者在描写这些景物时，语言形象
2018高中语文人教版必修二荷塘月色(1)ppt课件
乘凉 煤屑 踱着 点缀 颤动 霎时 敛裾
liáng xiè duó zhuì chàn shà jū
蓊郁 脉脉 斑驳 袅娜 倩影 船棹 媛女
wěng mò bó niǎo nuó qiàn zhào yuàn
辨别多音字（组词） 脉
mài 脉络
mò
shang cháng āi ái
含情脉脉
衣裳 古代指裙子 挨近 挨打
裳 挨
差
chā cī chà chāi bēi bèi
差别 差价 差额 差强人意 参差不齐 犬牙差互 差不多 就差你一个 真差劲 差使 差事 当差 信差 受人差遣 背包袱 背负 背影 背井离乡
背 薄
bó （书）单薄 鄙薄 日薄西山 báo （口）薄被 薄饼 bò 薄荷
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yuàn 媛女 yuán 婵媛
定点观察，由近及远，由上到下，先静态后动态。
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填空题：鉴赏景物特色及语言技巧。 广度 ◆荷塘：曲曲折折，用叠词，突出： 密度 ◆荷叶：田田，用叠词，突出： 比喻 像亭亭的舞女的裙，用 手法，以动写静，写出了 高而圆的风姿 ◆荷花： 袅娜，用 手法，写出了 饱满的花朵姿态柔美 拟人 羞涩，用 手法，写出了 含苞欲放的娇美情态 拟人 明珠，用 手法，写出了 ， 晶莹剔透地闪光 比喻 暗写月光柔和。 • 星星，用 手法，写出了 忽明忽暗地闪光 比喻 • 美人，用 手法，写出了
朗读课文第5段，完成以下问题
• （1）这一段是从哪几个方面来描写荷塘上的月色的? • 先写月光，再写月影，最后写光与影。
• （2）作者选用了哪些动词来描写月光，有什么好处? • “泻”、“浮”、“洗”、“笼” • “泻”，照应“月光如流水一般”中的“流水”这个喻体，增强动 感，表现了月辉照耀、一览无余的情景。 • “浮”，水气轻轻升腾，慢慢扩散、弥漫，以动景写静景，以“ 青雾”衬“月光”，表现了月光的朦胧、淡雅。 • “洗”，“牛乳”的比喻，承上文“泻”字而来，一个“洗”字 表现了月光洁白柔和而又鲜艳欲滴。 • “笼”，“梦”的比喻，承上文“浮”字而来，一个“笼”字表 现了月光下叶子与花的轻飘柔美的姿容，衬托了月光的朦胧、柔 和。