七年级下第四单元第一课时

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初中英语人教版七年级下册第四单元第一课时教学设计

初中英语人教版七年级下册第四单元第一课时教学设计

Unit4 I want to be an actor.教学内容分析:本单元的核心话题是询问职业和表达个人意愿,因此询问和表达意愿“asking for and giving personal information”是教学重点。

通过对本单元的学习,学生能掌握本单元出现的职业名称,用于询问和给出个人信息的词组和句型。

Teaching aims :1.Master the vocabulary.2.Master and use: What do you do? I am a teacher.What does he want to do? He wants to be an actor.Does your father work? Yes, he does.What does your mother do? She is a nurse.Teaching important and difficult points :重点1.What do you do? I'm a reporter.2.What does your father do? He is a doctor.3.What does she want to be? She wants to be a sales assistant.难点1.Does he work in hospital? Yes, he does.2.He works in hospital.Teaching aids : a tape recorder5 , cards .picturesTeaching times : 6 periodsPeriod One (P19)Studying aims:1.掌握词汇: sales assistant. doctor. actor. reporter. police. officer. waiter. bankclerk. student2.掌握句型: What do you do? I am a student. What does he do? He is a doctor.Studying important and difficult points :Train students’ability to talk about job s using the target language. Learn the present tense.Teaching procedures :Step 1 Greeting and Checking the homeworkStep 2 Leading inFree talkShow the picture of Jack Chen and talk about him.eg: who’s he? Do you like him? Where is he from? Where does he live? What does he do? Do you want to be an actor? From now, we’ll learn unit 4 I want to be an actor.(板书课题)Step 3Showing studying aimsStep 4While-taskPage 19 1a .Task1 new words1.Ask to learn words by themselves first. Circle the words you can’t read.2. Show some pictures of actors。

《第一节 血液和血型》教案

《第一节 血液和血型》教案

《第一节血液和血型》教案一、教材分析:(一)教材的地位和内容本节是苏教版七年级生物下册第四单元《生物圈中的人》第十章《人体内的物质运输和能量供给》的第一节《血液和血型》第一课时,在学习了第九章《人的食物来自环境》中的人体所需的营养物质和消化系统后,学生知道了营养物质的运输离不开血液,而血液又是循环系统的重要组成部分,是学习血液循环系统的基础。

所以本节课具有承上启下的作用。

除此之外,血液的组成及功能是本节课的重点。

通过观察血液分层现象、人血涂片和解读血常规化验单,使学生对红细胞、白细胞和血小板的数量、形态结构及功能有更准确的认识。

(二)教学目标1.知识目标:(1)说出血液的组成和功能。

(2)观察血涂片,区分白细胞和红细胞。

(3)说出血液中几种成分的含量的正常值,学会解读血常规化验的主要数据。

2.能力目标:(1)通过观察血液的分层实验,描述分层现象,概述血液的组成。

(2)观察人血涂片,尝试识别红细胞、白细胞和血小板,观察它们的大小及形态特点。

(3)能够看懂血常规化验单,运用所学的血液知识解决实际生活中的相关问题。

3.情感态度价值观:(1)通过解读血常规化验数据诊断疾病,关注人体健康。

(2)体验实事求是,治学严谨的科学态度和不断探究的精神。

(三)教学重难点教学重点:血液的组成和功能。

教学难点:运用所学的血液知识解决实际生活中的相关问题。

二、学情分析:通过一个学期的学习七年级学生已经对生物这门学科有一定的认知水平。

而本节知识血液对于学生来说既熟悉又陌生,许多学生可能经历过流血和血液化验的检查,但是对检查的结果——化验单和血液的成分,学生一般不清楚。

通过本节课的学习,使学生对血液的成分和功能有所了解。

让学生对已有的生活经验产生升华,上升到理论层次。

三、教学方法:直观教学、引导式教学、探究式教学四、学习方法:自主学习与合作学习五、教学准备及课时安排:多媒体课件1课时六、教学设计:第一节血液和血型运载血细胞血浆(功能)运输营养物质和废物血液的组成红细胞(内含血红蛋白):运输氧气血细胞白细胞:吞噬病菌血小板:止血和凝血七、教学反思:亮点:1.本节课是血液循环的基础部分,又贴合实际,学生比较感兴趣,课堂气氛相对活跃;2.课堂结构相对完整,充分利用多媒体教学,使抽象化的知识具体化、形象化,充分调动学生积极性;3.充分体现新课标要求,师引导,生主体;4.在教学中能够强调考点,培养学生的竞争意识。

苏教版七年级生物下册第4单元 第十章 第一节 血液和血型

苏教版七年级生物下册第4单元 第十章 第一节 血液和血型
1、红细胞上的凝集原: A型凝集原、B型凝集原 2、血清中的凝集素:
抗A凝集素、抗B凝集素
含有A型凝集原的红细胞与抗A凝集素 相遇,或者含有B型凝集原的红细胞与抗B 凝集素相遇时,就会凝集成团,阻碍血液 循环。
红细胞
红细胞凝集成团
ABO血型的凝集原和凝集素
血型
红细胞 凝集原
血 清 凝集素
A型
A
B型 AB型
患再生障碍性贫血或白血病时 明显减少,机体会异常出血。 过多时易形成血栓。
血小板
(PLT)
血红蛋白 110-160 g/L 贫血时血红蛋白含量明显减少。
(Hb)
患者 A B C D
检查项目 红细胞计数 (RBC) 白细胞计数 (WBC) 血小板计数 (PLT) 血红蛋白 (HB)
检查结果 3.0×1012/ L 15×109/L 0.5×1011/ L 90 g/L
自主学习:自读P45-47正文,批注并识记下列问题
1、人类ABO血型系统可分为哪四种血型?
A型、B型、AB型、O型
2、人体在什么情况下必须进行输血抢救?输 血前为什么必须进行血型鉴定?输血的基本原则是 什么?
一次失血超过总量的30%;红细胞可能会发生凝集 反应;输同型血为原则(情况十分紧急时,可输入少量不 容易引起凝集反应的异型血)。
3、我国以法律的形式规定了“实行无偿献血 制度”,你知道这一制度的哪些具体内容?实行无 偿献血制度的积极意义是什么?
凝集反应
输血时,不同血型的血液混合后红细胞可能凝 集成团,发生凝集反应,阻碍血液循环,甚至导致 死亡。因此,输血前首先要鉴定血型。 凝集和凝固有什么不同?为什么会发生凝集 反应呢?
凝集原、凝集素
人血常规化验单说明表

七年级生物下册第4单元 第1章 第3节 青春期

七年级生物下册第4单元  第1章  第3节 青春期

14.关于右图的叙述,错.误.的是( D )
A.①是输卵管,是形成受精卵的器官 B.②是子宫,是胚胎发育的器官 C.③是卵巢,是产生卵细胞的器官 D.女孩的第二性征和②分泌的雌性激素密切相关
15.如图为某科研组所测定的某地男、女生身高增长速度曲
线,下列叙述正确的是( A )
A.男女身高开始突增的年龄有差别 B.男生一般在 13 岁时身高就达到最高 C.青春期男、女生体形发生的变化与性激素无关 D.青春期男女生心理上不会发生明显变化
8.中学生正处于青春期,下列不属于青春期身体发育特点的
是( B )
A.身高突增 B.大脑发育最快,内心世界逐渐复杂 C.开始出现第二性征 D.大脑、心脏、肺等器官的功能明显增强
一、选择题
9.下列有关人的个体发育过程的叙述,不.正.确.的是( C )
A.个体发育起始于受精卵 B.胎儿通过胎盘与母体进行物质交换 C.进入青春期后,神经系统的结构和功能没有明显变化 D.进入青春期后,愿意与异性接近是正常的心理变化
A.能产生精子,有第二性征 B.能产生精子,无第二性征 C.不产生精子,有第二性征 D.不产生精子,无第二性征
5.接种宫颈癌疫苗,会降低 90%的宫颈癌及癌前病变发生率。
因患宫颈癌摘除子宫的妇女,下列说法中正确的是( B )
A.不能排卵
B.没有月经
C.第二性征不正常
D.不能分泌雌性激素
6.歌曲《小小少年》“一年一年时间飞跑,小小少年在长高。”
第四单元 生物圈中的人
第一章 人的由来
第三节 青春期
学习目标
自主学习
合作探究
归纳总结
基础训练
提升训练
趣味拓展
1.描述青春期的发育特点(包括身体变化和心理变化)。 2.通过讨论和交流,关注自己和同学的身心变化,健康地度 过青春期。

Unit4Reading教学设计牛津译林版七年级英语下册

Unit4Reading教学设计牛津译林版七年级英语下册

译林版7B Unit4 Reading I:A trip to the zoo教学设计一、课题(学科和年级)译林版七年级下册Unit4 Finding your way Reading I : A trip to the zoo 二、教材分析本课时选自译林版初中英语七年级下册第四单元《Finding your way》Reading 第一课时,属于第一模块“家和社区”这个主题,与学生的日常生活紧密联系,学生兴趣浓厚。

本课时中,导游通过展示地图向学生们讲解如何游览动物园,从而让学生能根据地图识路,掌握方位的基本表达方法,同时让学生了解到动物园常见动物的名称及基本习性。

三、学情分析授课对象为初一的学生,受生源影响,学生英语水平参差不齐,基础比较薄弱,因此在教学过程中,布置的任务难度降低,并且要兼顾到每个层次的学生,使他们都要有所收获。

四、目标预设1.掌握以下单词、词组及句型并能熟练朗读和运用。

词汇:everybody, straight, bamboo, along, road, king, remember, dangerous, sound, forest, funny, laugh, giraffe, quite, neck,leaf, northeast, bridge, cross词组:like to eat bamboo, lie down all day long, e here to see them, make beautiful sounds, jump around, make people laugh句子:Go straight on, and you’ll find the Panda house.Walk along the road.Turn left, and to the west of the Lions’ Area, you’ll find theWorld of Bird.Northeast of the giraffes there’s a bridge.Cross the bridge, and you’ll see the elephants. Have a nicetrip!2.能根据地图识路, 掌握方位的基本表达方法。

英语七年级教学设计四单元第一课时_Word_文档

英语七年级教学设计四单元第一课时_Word_文档

Unit4 .Don’t eat in class.SectionA (1a—1c)一、学习目标:1.单元目标:本单元话题是谈论规则,通过谈论此话题,使学生能够正确使用祈使句,能够明白情态动词can ,have to ,must 的用法.2.本课目标:(1)能熟练使用目标语言谈论校规。

(2)能掌握重点词汇:school rules ,arrive/be late for ,dining hall ,listen to music ,fight with sb, be on time二、教学重点:school rules等短语三、教学难点:Don’t do sth. We can’t do sth.四、设计模式本课采用351的教学模式。

它的含义是三个起点:课标,教材,学情。

五个环节:单元导入,明确目标;自学指导,合作探究;小组汇报,教师点拨;变式练习,拓展提高;课堂小结,当堂检测。

一个思维方式。

五、教学过程1、由复习第三单元询问上学方式导入新课:T :How do you go to school? S1 :I go to school by car .T: Are you late ? Don’t be late for school .This is our school rule.Today we’ll learn school rules .2、呈现本单元目标和本节课目标3、学生小组合作根据音标自学单词。

教师点拨正音。

出示幻灯片进行巩固操练4、学生小组合作完成短语连线任务。

短语有school rules ,arrive late for ,be latefor ,dining hall ,listen to music ,fight with sb 和汉意连线。

5、出示幻灯片进行巩固操练短语引出难点句式Don’t do sth .We can’t do sth.6、变式练习Don’t do sth .We can’t do sth.这两种句式。

Unit 4教案2021-2022学年人教版英语七年级下册

Unit 4教案2021-2022学年人教版英语七年级下册

课题名称:Unit 4 How do you make a banana milk shake?Section A 1a-1c一、教学设计指导思想和理论依据《英语新课程标准》注重培养学生学习英语的兴趣,树立自信心,培养学生良好的学习习惯,运用有效的学习策略培养学生自主学习能力和小组合作精神。

遵循学生的认知规律,从单词——句子——情景对话入手,围绕目标语言,由浅入深、由易到难的完成教师设计的任务,使学生在完成任务的过程中不仅从听说等方面掌握目标语言,而且在这过程中不断思考、有所创新。

利用多媒体和网络技术为学生创设真实可视的英语学习环境,激发学生积极参与的欲望,体现了学生的主体地位。

努力实现《英语新课程标准》语言教育理念是:知识用于行动,强调语言应用,培养创新实践能力,发展学习策略。

二、教学背景的分析1.教学内容分析本课是新目标英语七年级下册第四单元第一课时,教材以How do you make a banana milk shake?为中心话题。

本单元是一个有兴趣,愉悦的话题,无疑还会提高学生运用英语的兴趣和交际能力。

本节课是围绕“如何制作香蕉奶昔”为话题展开的,我们在前面已经学习了一些祈使句的用法,因此本单元是对祈使句的深化和延深,通过讲述制做过程和步骤,如何听懂指令、通过听与说的训练,学会准确地判断指令,有序地处理事情,学习运用顺序词,通过动手实际操作,培养和锻炼学生生活能力。

2.学情分析本课的教学对象为七年级46名学生,女生所占比重较大,女生英语学习水平总体较男生好,但男生课堂活动参与度较高,有一部分学生在英语学习上还有很大困难,因此在课堂上有部分学生不敢举手或者很少回答老师的问题,因此在课堂活动中分配小组成员时注重男女比例和分层教学。

七年级学生对英语感到有趣好奇,上课时我多以简单的口语知识作为切入点,让学生更易接受,从熟悉的内容转到新内容的学习,做到过渡自然。

对于学过的内容也可能没有完全掌握,则可以花时间较完整地复习学过内容,然后才学习新知识。

牛津译林英语七年级下册第四单元全套教案

牛津译林英语七年级下册第四单元全套教案

牛津译林英语七年级下册第四单元全套教案Unit4Finding your way第一课时Comic strip & Welcome to the unit教学过程一、方法指导1.观察Page 42中的图片,提前了解小故事的内容。

2.预习本课时的短语和句型。

二、预习检测根据首字母及汉语提示补全单词1.We are afraid(害怕) of tigers.2.I’m sure(确信) I know the way.ke Park is south(南) of Sunny Garden.4.There was a narrow path(小路) through the forest.5.The children often follow(跟随) the teacher to cross the road after class.Step1情景导入Teacher:Good morning,everyone.Look,I have a map here.When do we need a map?Can you read a map?Step2完成教材Comic strip的任务1.让学生认真听录音,回答下列问题。

(1)Where are Hobo and Eddie?They are on a hill.(2)What does the sign say?The sign says “Dogs this way”.(3)Do they have to go up the hill again?Yes,they do.2.让学生再次听录音,并跟读,注意语音和语调。

3.讲解语言知识点。

4.组织学生两人一组,结对练习对话。

然后找几组学生上台展示,老师点评。

Step3完成教材Welcome to the unit的任务1.呈现Part A的地图,让学生说出图中的东、南、西、北四个方向。

2.老师朗读阴影部分的四个句子,让学生在地图上找出这四个地方的位置。

(最新)道德与法治七年级下册 第四单元 《10.1法律为我们护航》省优质课一等奖教案

(最新)道德与法治七年级下册 第四单元 《10.1法律为我们护航》省优质课一等奖教案

第一课时法律为我们护航一、教学目标知识目标:认识未成年人需要特殊保护的原因;了解保护未成年人合法权益的相关法律;了解保护未成年人合法权益的“四道防线”;认识法律对保护未成人权益的重要作用。

能力目标:运用保护未成年人合法权益的相关法律,给予未成年人特殊关爱和保护。

情感、态度与价值观:认识法律对青少年的关爱,增强珍惜权利、自觉履行义务的意识。

二、教学重点难点重点:法律保护未成年人合法权益的“四道防线”难点:增强珍惜权利、自觉履行义务的意识三、教学方法:情景教学法、多媒体教学法、讲授法四、教学过程:(一)、导入新课:同学们,我们平时乘车时购买的是半价车票,我们所交的医疗保险费用只是成年人的五分之一,而且国家还制定了专门的法律保护我们未成年人的合法权益。

那么,我们为什么能享受这样的关爱呢?今天我们就来学习《法律为我们护航》这一课并了解相关内容。

二、讲授新课(一)研读教材:1.指导学生阅读教材第95页内容,思考问题。

(1)特殊保护的对象是谁?(2)国家为什么要对未成年人进行特殊保护?(3)国家对未成年人给予特殊关爱和保护的必要性是什么?师总结:(1)未成年人,即未满十八周岁的公民。

(2)未成年人身心发育尚不成熟,自我保护能力较弱,辨别是非能力和自我控制能力不强,容易受到不良因素的影响和不法侵害,需要给予特殊的保护。

(3)未成年人的生存和发展事关人类的未来,对未成年人给予特殊关爱和保护,已经成为人类的共识。

保护未成年人的合法权益,是人类文明和社会进步的应有之义。

2.指导学生阅读教材第96页内容,思考问题:(1)国家通过制定哪些专门的法律对未成年人进行特殊保护?(2)你知道哪些对未成年人实施特殊保护的法律规定?(3)、我们未成年人受到法律的特殊保护,是不是违背了“法律面前一律平等”的原则?(4)在未成年人保护法中,设置了几道防线保护我们的合法权益?师总结:(1)国家制定了《中华人民共和国未成年人保护法》和(中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等专门法律对未成年人进行特殊保护。

第四单元第一章人的由来 知识点背诵及练习 2021-2022学年人教版七年级生物下册

第四单元第一章人的由来  知识点背诵及练习  2021-2022学年人教版七年级生物下册

人教版生物七下第一章知识点背诵第一节人类的起源和发展1.英国的科学家首次提出人类和人猿是由一类古猿进化而来的,他提出了生物论的观点。

2.现代人类和类人猿的共同祖先是,它们曾大多分布在洲热带丛林。

3.现代类人猿的种类有、大猩猩、、猩猩,大部分生活在洲。

4.是研究人类进化的主要证据。

5.最早的古人类化石是非洲少女骨骼化石,其骨骼特点是骨较宽阔,粗壮,有利于。

6.人类进化过程:在1千万至2千万年前,地壳剧烈运动,在东非形成,此地区一部分热带丛林变成了,一部分森林古猿从生活改为生活,导致自身形态结构发生改变,适合行走,由此解放了前肢,学会使用树枝、石器来获取食物、防御敌害,手臂逐渐灵巧,学会了制造复杂工具和用,所以改善了身体营养,促进发达,渐渐产生了,进化成人。

另一部分森林古猿继续生活在丛林中,进化成了。

7.从石器化石可以推测当时的古人类已经具有能力了。

8.古人类的进化:行走→使用→制造→用→发达→产生。

9.类人猿和现代人的主要区别在于:类人猿运动方式是,会不会使用自然工具,会不会制造工具,脑容量,有无语言文字能力。

二者的相同点是具有共同的祖先。

10.区分人猿的标志是能否,区分人与动物的本质区别是能否。

11.森林古猿向人进化的外界因素是,内在因素是。

答案:第一节:1.达尔文进化 2.森林古猿非 3.长臂猿黑猩猩 4.化石 5.露西髋直立行走 6.东非大裂谷稀树草原树栖陆地直立火大脑语言现代类人猿7.制造和使用工具8.直立工具工具火大脑语言9.臂行会不会小无森林古猿10.直立行走制造工具11.环境变化:森林大量消失自身形态结构的变化练习1.提出“人类和类人猿的共同祖先是一类古猿”这一观点的是()A.孟德尔B.罗伯特·虎克C.达尔文D.巴斯德2.人类和现代类人猿的共同祖先是()A.黑猩猩B.森林古猿(古猿)C.北京猿人D.长臂猿3.距今1200多万年前森林古猿广泛分布在()A.亚洲B.非洲C.欧洲D.以上地区4.下列各项中全部属于现代类人猿的是()A.长臂猿、大猩猩、猩猩、金丝猴B.臂猿、大猩猩、猩猩、狒狒B.长臂猿、卷尾猴、大猩猩、猩猩 D.长臂猿、大猩猩、猩猩、黑猩猩5.中国网络电视台推出的纪录片《类人猿(精编版)》向观众展示人类的猿类近亲能做什么以及不能做什么,并且调查基因中 1.4%的差异究竟让人和猿有何分别。

湘艺版(湘教版)七年级音乐下全册教案

湘艺版(湘教版)七年级音乐下全册教案

湘艺版(湘教版)七年级音乐下全册教案《我们是春天》教学内容:湘教版七年级下册第一单元《我们是春天》第一课时教学目标: 1、能用优美的声音演唱老师安排学习的歌曲。

2、能划分歌曲段落,并能准确地表达不同段落的情绪。

重点重点、教学难点:能用柔美的声音和良好的发声习惯来演唱歌曲。

教学过程一、导入新课播放一段音乐《春之声圆舞曲》主题,一段视频《春天的芭蕾》。

提问:1、音乐《春之声圆舞曲》的曲作者是谁?2、歌曲《春天的芭蕾》给你带来怎样的感受?二、体验春天的美1、跟琴哼唱《春之歌》旋律。

提问:这首歌的节拍特征与我们前面欣赏的哪首乐曲相同?2、用流畅、优美的声音演唱歌曲。

3、学唱歌曲《我们是春天》。

(1)歌曲欣赏提问:歌词的演唱顺序是怎样的?应该用怎样的情绪演唱歌曲?(2)学生识读乐谱。

(3)根据歌词大意划分歌曲段落。

(4)用轻快、明亮的声音演唱歌曲第一段歌词。

注意切分节奏和小六度音程的练唱(5)用连贯、优美的声音演唱第二段歌词。

(6)完整地演唱歌曲。

三、活动与练习(1)视唱练习:视唱山西民歌《太行山小唱》。

可采用“模唱”“接龙”“填空”等方式进行视唱练习。

(2)合唱练习:瑞士歌曲《春天原野开满鲜花》各声部都从头进入,第一声部唱到第5小节时,第二声部进入;第一声部唱到第9小节时,第三声部进入;各自循环唱下去,直到老师指挥结束时停止。

学生熟悉乐谱后,要求他们边唱边感受三个声部融合在一起时的和谐美。

四、分享春天的美课后搜集有关春天的歌曲,风格不限。

七彩管弦(二)教学内容:湘教版七年级音乐下第二单元七彩管弦(二)第一课时教学目标:1、进一步了解西洋管弦乐队的分类及基本演奏手法。

2、在听赏《野蜂飞舞》和《幽默曲》的过程中能熟悉作品的音乐主题感受和体验管弦乐器的音色在音乐中的表现力。

教学重点:1、了解和拓展管弦乐的相关知识,掌握管弦乐器的分类。

2、对比聆听管弦乐曲《野蜂飞舞》和《幽默曲》,了解音乐基本要素对表现音乐情感的重要意义。

七年级Unit 4(单元解读课件)-七年级英语下册同步备课系列(人教版)

七年级Unit 4(单元解读课件)-七年级英语下册同步备课系列(人教版)

学习理解 应用实践
学习理解 应用实践
迁移创新
课时内容解读
第四章
PART FOUR
单元内容解读
主题词汇
rule, dish, night, luck, hair, arrive, listen,fight, wear, bring, practice, relax, read,feel, remember, follow, keep, learn, quiet,noisy, dirty, terrible, strict
2d所提供的对话呈现老生与新生谈论关于学校的校 该 语 篇 的 语 词汇:
在看图和
规的对话,包括了上课不迟到,不带吉他去学校,穿 法 功 能 性 比 wear,immportant , 听对话的
校服以及在图书馆保持安静。
较 强 , 能 为 bring ,uniform , 过程中,
grammar focus表格呈现了单元重点语法功能结构, 学 生 学 习 语 quiet
学习理解 应用实践
1. 学生能够用do型祈使句表达规则 2.学生能掌握用can的肯定句,否定句和一般疑问 句表达规则。 3. 学生能学会遵守学校规则
学习理解 应用实践
统筹课时安排
教材板块
课型
第*课时
课时目标
学习层次
第三节 SectionB
1a-1f
第四节 SectionB
2a-2c
第五节 SectionB 3a-self
能简单谈论规章制度
主题群:做人与做事,人际沟通
子主题内容:班级与学校规则,规
则意识
单元内容解读
01 What:该单元语篇内容主要是中学生的学习和生活上的规章制度
Why:引导学生关注规则,养成遵守规则的习惯和意识。训练学生遇到规则问题

【部编版语文七年级下册】全册第四单元教案设计

【部编版语文七年级下册】全册第四单元教案设计

人教部编版语文七年级下册教学设计第四单元追求道德高度13叶圣陶先生二三事课题叶圣陶先生二三事课型新授课课时安排2课时课时分配建议本课依据学情分课时。

第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。

第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。

可适当调节。

教学目标知识与技能1.积累词语。

2.了解叶圣陶先生的相关情况。

过程与方法1.积累词语。

2.了解叶圣陶先生的相关情况。

3.品味文章行文平易、内涵深厚的写作特点。

情感、态度与价值观学习叶圣陶先生严以律己、宽以待人的高贵品质。

课前预习作者简介张中行(1909—2006),原名张璇,学名张璿,河北香河人,著名学者、哲学家、散文家,“燕园三老”之一。

主要从事语文、古典文学及思想史的研究。

曾参加编写《汉语课本》《古代散文选》等。

合作编著有《文言文选读》《文言读本续编》;编著有《文言常识》《文言津逮》《佛教与中国文学》《负暄琐话》等。

写作背景本文选自《读书》1990年第一期。

有删改。

张中行和叶圣陶先生,都是我国著名的语文学家。

二人有多年的交往,感情深厚,亦师亦友。

1988年叶圣陶先生辞世,三个月后,作者就写下了这篇文章。

作者通过对叶圣陶先生言行的记录,赞美了叶圣陶先生的高尚品行,同时也颂扬了叶圣陶先生的语文主张。

读准字音辨清字形理解词语修润:修改润色。

东四八条:北京东城区胡同名。

商酌: 商量斟酌。

朦胧:不清楚,模糊。

文中指一种美学境界。

累赘:不必要,麻烦。

拖沓:不爽快,不简洁。

妥帖:恰当,十分合适。

不耻下问:乐于向学问或地位比自己低的人学习,而不觉得不好意思。

颠沛流离:因生活困窘而到处奔波流浪。

颠沛:遭受挫折或困难。

流离:离散、流落。

新课导入张中行和叶圣陶先生,都是我国著名的语文学家。

二人有多年的交往,感情深厚,亦师亦友。

1988年叶圣陶先生辞世,三个月后,作者就写下了这篇文章。

作者通过对叶圣陶先生言行的记录,赞美了叶圣陶先生的高尚品行:同时也颂扬了叶圣陶先生的语文主张。

最新部编版七年级语文下册PPT第四单元含练习 13、叶圣陶先生二三事

最新部编版七年级语文下册PPT第四单元含练习  13、叶圣陶先生二三事

譬如
ménɡ lónɡ
朦胧
ɡōnɡ
shū
zhuó
躬行 生疏 商酌
zhuì
累赘

拖沓
tiē
妥帖
huì
rǒng
诲人不倦 冗长
shèn
慎重
kěn
恳切
预习检查 读一读
rùn
biè
chǐ
修润 别扭 不耻下问
pèi
颠沛流离
zuò
以身作则
qiānɡ
南腔北调
cuì
鞠躬尽瘁
预习检查 形近字
碎( suì ) 粉碎 瘁( cuì ) 心力交瘁 萃( cuì ) 出类拔萃 粹( cuì ) 精粹
生活上随和,易于相处
说南腔北调话。可是他写文章坚决用普通话。他对普通话生
工作认真严谨
疏,于是不耻下问,让我帮他修润。
为学谦虚,一丝不苟
精读细研
有事,或无事,到东四八条他家去看他,告辞,拦阻他 远送,无论怎样说,他一定还是走过三道门,四道台阶,送 到大门外才告别,他鞠躬,口说谢谢,看着来人上路才转身 回去。
这是对叶老先生品德的过人之处的总的评价,也是对 叶老热情的赞颂。
文字之外,日常交往,他同样是一以贯之,宽厚待人。 通过送客、回信这两件事来表现叶老先生的待人宽厚。
精读细研
他还有严的一面,是律己,这包括正心修身和“己欲 立而立人,己欲达而达人”。
赞扬了叶老先生事事躬行,严于律己。
在我认识的一些前辈和同辈里,重视语文,努力求完美, 并且以身作则,鞠躬尽瘁,叶圣陶先生应该说是第一位。
【解析】A项语义重复,可删去“近”或“左右”;C项搭配不当,“善 待”应改为“维护”;D项成分残缺,可删去“通过”或“使”。

人教版 七年级下册 第四单元第一章第一节人类的起源和发展

人教版 七年级下册 第四单元第一章第一节人类的起源和发展

使他们已经初步具有
制造和使用工具
的能力了。
距今175万年前的古人类 —“东非人”及其遗物。
人类起源问题的直接证据 是 古人类的化石 。
头骨化石
复原像
小结:人类的进化

地形 气候
林 变化
古 森林
猿 大量
消失
不适应者 继续留在森林,树栖生活
下地生活 直立行走、手足分工
使用工具、制造工具
灭绝
类人猿
使用火
【问题讨论】
1.就300万年前“露西”少女的 骨骼化石来看,她的骨盆的髋骨 较宽阔,下肢骨的股骨较粗壮, 和现代人类较为相似。说明当时
可能采用 直立行走 的运动方
式。
2、
再看距今175万年“东非人”石
块看:分别呈 斧 状和 凿状,可
以分别用来 砸砍 和 削刮 物体,
可以推测:“东非人”在逐渐适
应直立行走的过程中,手的解放
①生活在热带或亚热带 丛林 中,过着 树栖 生活; ②依靠从森林中获取的果实、嫩芽、昆虫等食物生存; ③没有 制造工具 和改善生存环境的能力, ④不能进行语言和 文字 的交流。
2、类人猿在形态结构上与人类有许多相似之处,也和人 有根本的区别。
①相似
具有发达的大脑和宽阔的胸廓,与人类相似的面部表 情、骨骼成分、牙齿的结构与数目、眼的位置、外耳 的形状、血型、行为表现及寿命长短等。
神创论→世界上所有物种都是由上帝或神创造的。
达尔文的进化论→人类是从森林古猿进化而来。
二、现代类人猿和人类的共同祖先是—森林古猿
大猩猩
非洲西部和东 部赤道地区一 带.
黑猩猩
非洲中部和 西部的热带 森林中。
长臂猿
猩猩
南亚、东南 亚洲的加里

2022编版初中语文七年级下册第四单元教学教案(带目录)

2022编版初中语文七年级下册第四单元教学教案(带目录)

部编版初中语文七年级下册第四单元教学教案(带目录)第四单元第四单元14 《叶圣陶先生二三事》教学目标1.整体把握文意,品味语言。

2.学习以小见大,通过事例表现人物的写法。

3.学习叶圣陶先生宽以待人,严以律己的品质。

教学重难点重点:品读语言,学习精选事例表现人物的写法。

难点:学习叶圣陶先生宽以待人,严以律己的品质。

教学时间:1课时教学过程一、导入新课叶圣陶,著名作家,我们在小学时学过他的文章,谁能来回顾一下我们学过的他的作品?(《记金华的双龙洞》《荷花》《藕与莼菜》《爬山虎的脚》《苏州园林》等)。

叶圣陶先生是一位拥有崇高德行的人。

《小雅》中说:“高山仰止,景行行止;虽不能至,心向往之。

”是说崇高的德行,虽然不能达到这种程度,可是心里却一直向往着。

拥有崇高的德行,历来是文人墨客所推崇的。

让我们一起走进张中行的《叶圣陶先生二三事》,看看叶圣陶先生具有怎样的德行。

二、整体感知1.走近作者作品。

张中行,原名张璇,著名学者、哲学家、散文家。

主要从事语文、古代文学及思想史的研究,曾参加编写《汉语课本》《古代散文选》等。

合作编著有《文言文选读》《文言读本续编》,编著有《文言常识》《文言津逮》《佛教与中国文学》《负暄闲话》等。

张中行是二十世纪末未名湖畔三雅士之一,与季羡林、金克木合称“燕园三老”。

季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。

许怡评价他涉猎广泛,博闻强记,遍及文史、古典、佛学、哲学诸多领域,人称“杂家”。

2.在阅读的过程中,校正读音,积累语言。

(课件出示词语,先注音,然后再解释词语意思。

)繁碎:(fán suì):繁杂琐碎。

悲哀(bēi āi):指伤心、难过。

简明扼要(jiǎn míng è yào):指简单明了,抓住要点。

躬行(gōng xíng):指身体力行;亲身实行。

师表(shī biǎo):①表率,在道德或学问上的学习榜样。

②谓做表率。

人教版七年级英语下册第四单元教案

人教版七年级英语下册第四单元教案

Unit4 Where’s my schoolbag ?第一课时Section(1a--2c)教师:周小绢Language Goal:Talk abou things around the house本单元主要内容是谈论物品的所在位置,通过这一话题,训练学生的听、说、读、写四项基本技能,让学生通过询问物品的位置,学习一些物品的单词,及方位介词 on , in , under ,behind 等的用法;使学生学会基本句型“Where’s +物品名词(单数)? It’s …”及“Where're+物品名词(复数)? They're …”,进一步体会“Where…? Yes/No”疑问句的用法;学会运用方位介词"on/in/under/behind/next to"表达物品的位置。

理解连词and在句子中的用法。

教学目标知识与能力(1)学习和掌握有关询问物品位置的句型:Where’s my schoolbag? It’s on/in/under the dest.(2)学习和掌握有关家具类的单词:table,bed,schoolbag,sofa,chair,schoolba...(3)学会三个方位介词的用法:on,in,under过程与方法利用教学图片来展开课堂Pair work 问答式的口语交际活动,使学生学会基本句型“Where’s my schoolbag ? ”It’s under the chair.及方位介词情感态度价值观这部分学习内容贴近学生的生活,谈论的主题是学生最关心的问题,促使学生了解自己的家居环境,热爱自己的家。

教学重点(1)方位介词:in, on,under的用法;(2).Where的特殊疑问句(3)新单词:chair,bed,table,bookcase,radio,sofa,head... 教学难点1)能够准确运用方位介词描述物品所在的位置;2)能够运用Where问句找到物品的位置。

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3. fight 打架,争吵
1) 作动词用 Jack never fights with his brother. 杰克从不和他的弟弟打架。 2) 作名词,意为“打架;争吵”; 常用词 组have a fight“打架;吵架” Did you have a fight with her? 你和她吵过架吗?
2
1b Listen. What rules are these students breaking? Write the numbers after the names. Peter ______ Amy ______ Mike ______
Tapescript
Ms Clark: Hey, Peter. You know the rules. Don’t run in the hallways. Peter: Sorry, Ms Clark.
1. listen to music in the classroom or hallways 2. listen to music in music room 3. listen to music outside 4. eat in the classroom 5. eat in the dining hall 6. eat outside 7. wear a hat 8. fight can can’t
Alex
Cindy
2a Listen check (√) the activities Alan and Cindy talk about. 1. ___ √ listen to music in the classroom or hallways 2. ___ √ listen to music in music room 3. ___ √ listen to music outside 4. ___ √ eat in the classroom
5. ___ √ eat in the dinning hall 6. ___ eat outside 7. ___ √ wear a hat 8. ___ √ fight
2b Listen again. Can Alan and Cindy do these activities? Circle can or can’t above.
Don’t run in the hallways.
What are the school rules?
uniform
We must wear the school uniforms on school days.
1a Which rules are these students breaking? Write the number of the rule next to the student.
They arrived in Beijing at six. 他们六点钟到的北京。 We usually arrive at the village in the morning. 我们通常在早上到那个小村庄。
选词填空: in, at, to
1. My mother usually get ___ to school at 7:40 in the morning. 2. When do you usually arrive ____ at the bus station? 3. Jenny’s uncle usually arrives ___ in Shanghai in the evening.
1. Don’t arrive late for class. You must be on time. 2. Don’t run in the 5 hallways. 4 3. Don’t eat in the 3 classroom. You must eat in the dining hall. 4. Don’t listen to music in class. 5. Don’t fight.
练一练:用have to, must 填空 1. It’s cold outside. We ______ have to stay at home. 2. We ____ must be good with our parents.
将下列句子译成英语。
1. 不要在上课时听音乐。 __________________________ Don’t listen to music in class. 2. 我们必须准时。 We must be on time. ___________________________ 3. 我们能把音乐播放器带到学校里来吗? Can we bring music players to school? ___________________________________ 4. 在图书馆里我们必须保持安静。 We must/ have to be quiet in the library. ________________________________ 5. 不要在楼道里跑 。 Don’t run in the hallways. _________________________________
2d Role-play the conversation.
1. arrive 到达= get (to) 1) arrive 后面可以不跟到达的地点。 Don’t arrive late for school. 不要上学迟 到。 2) arrive后面也可以跟到达的地点。但后 面必须要跟介词in (大地方)或 at(小地 方)。
We must follow the school rules. 遵守规则
We can’t break the school rules. 违反规则
What are the school rules?
Don’t arrive late for school.
You must be on time.
You must be good with your classmates.
What are the school rules?
.
Don’t eat in the classroom. You must eat in the dining hall.
What are the school rules?
1. Is John new at school? ___________ Yes, he is. 2. Are there many rules at school? ______________ Yes, there are.
3. Can he bring music players to school? _______________ No, he can’t. 4. Do they have to always wear the school uniform? _______________ Yes, they do.
Write the rules in your school.
提示: 1. 上学不要迟到 2. 按时上课 3. 穿校服 4. 不在教室里吃东西 5. 不要在教室里戴帽子
6. 在餐厅吃东西
4. wear 意为“穿、戴”
My aunt wears a blue skirt and a white T-shirt. 我姑姑穿着蓝色的裙子,白色的T恤。 Does he wear glasses? 他戴眼镜吗?
5. have to与must 1) have to意为“必须做某事”强调“客 观需要” They have to wear school uniforms every day. 他们每天必须穿校服。 2) must 意为“必须”强调主观上的愿望 It’s late. I must go home now. 天晚了。现在我必须要回家。
Don’t smoke.
No smoking.
Don’t talk. No talking.
Don’t cross the road when the red light is on.
Rules are needed to rule countries and houses.
治理国家和家庭都需要法规。
2. listen 的用法;
1) listen 听;用来提醒某人注意,后面不 跟事物。 Listen! Who’s singing in the classroom? 听!谁在教室里唱歌? 2) 如果后面跟要听的事物,应跟介词to 再跟事物。 Listen to our teacher carefully. 认真听老师讲。
Mr. Smith: Amy, don’t eat in class.
Nick: Oh, sorry, Mr. Smith.
Mr. Smith: Hey, Mike. Don’t listen to music in class,
Mike! Boy 1: He can’t hear you, Mr Smith.
4. eat in the dinning hall
5. eat outside 6. wear a hat 7. fight
8. Can we…? A:
B: Yes, we can. But we can’t … / No, we can’t. But we can …
2d Read the conversation in 2d and answer the questions.
What are the school rules?
Don’t listen to music in the class. You must listen to the teacher.
What are the school rules?
Don’t fight (with your classmates).
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