2019-人格心理学读后感-推荐word版 (6页)
人格心理学读后感 3篇精选(最新)
严格来说，我没有完全读完这本书。
这本书讲了人格心理学不同的流派，从理论到应用，到研究。
除了精神分析流派之外，其他每个流派一般都会安排两章内容。
关于认知流派、行为主义流派、人本主义流派的相关研究的章节我都没读。
这算是我接触心理学来读的第一本书。
这和我之前对心理学的认识有很大不同。
我想对于大多数人而言也是出乎意料的。
我自感认识不够，但总想总结个什么，所以，也只好说自己是纯碎写写感想。
心理学首先是一门科学。
它存在研究方法。
从这本书里反映给我的信息来看，每一种理论都存在对应的大量实验。
就像我们认识的科学一样，存在假设-验证这个研究过程。
这是我对心理学的印象之一。
人格心理学的每个流派，其实都还算很好理解。
每个流派确实存在显著的区别，当然也有部分地方相似相同。
我想，通读全书，虽然掌握不同流派研究人格的方法、理念固然重要，但让自己获得一种研究人格的方法才是更重要的。
相当于入门级教材吧，内容有趣，起到让人思考自我、认识自我的作用!并且打开了关于这一块的一扇大门!另外，感觉对准备为人父母的男男女女也很有帮助，毕竟里面涉及的一些人格形成的讨论很多都在儿童时期，父母的爱与教育方式对子女的人格形成会有很大作用。
看一遍太少，看五遍不嫌多，从特性领域、生物学领域、心理动力领域、认知经验领域、社会文化领域、调适领域对当下心理学的发展和研究做了很详尽的解释，大五人格是当下心理学普遍统计的概括，并且从人格障碍上反向研究正常人格的表现，弗洛伊德对人格心理学的贡献已经影响到我们日常生活的方方面面，虽然很多理论研究在此基础上展开，但是很多观点已经不适应当下社会的需求，日常生活中尝尝出现的的矛盾、冲突、情绪、现象。
你都能看到一些影子，看完更加的了解自己，了解这许多的情绪，了解这许多的行为表象。
并且人是发展变化的，通过种种心理测试或者什么星象学就把自己套上是不明智的行为，要成为怎样的人，是靠自己走出来的。
人格心理学读后感
人格心理学读后感在寒假中，我听了妈妈给我讲的<<白雪公主>>知道王后是白雪公主的后妈嫉妒白雪公主的美丽,一心想把白雪公主害死,在猎人同情下放了白雪公主.白雪公主跑到一幢小房子,天黑了,小防止的主人回来了,他们是7个小矮人,白雪公主把她的身世和遭遇跟7个小矮人说了一遍,同过白雪公主和7个小矮人智慧战胜了恶毒的王后.这个童话告诉我们要做善良的人,只要善良的人才能被人尊敬和称赞,而恶毒的人会受到惩罚的,我们就象白雪公主一样善良,诚实,这样才会被父母.老师和同学喜欢.作为一名在校老师，常常会遇到各种各样的学生，或活泼外向，或沉稳内敛。
俗话说“一样米养百种人”，学生们虽然青春无敌，大部分是健康而积极向上的，但也有些受各种因素影响的问题学生。
学生们都是唯一而不可复制的，所以如何因材施教这个问题经常困扰我。
虽然做不到学生“肚子里的蛔虫”，但了解他们，对症下药是很有必要的。
可是，我常常感觉大学的知识不够用，当年学的《教育学》和《心理学》都比较笼统。
这两门学科都有很多分枝。
所以冲着“有助于了解学生”这个目的，我看了暨南大学出版社出版，郑雪主编的《人格心理学》。
读了这篇文章，我在很多地方含有感触：我对种树人的一番话有所感触：“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎的更多。
幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。
”他这一席话，充分体现了他的观察细致，因此就了解了一些经验，使他种树种的更好。
生活中也一样，一个人一件事干多了，就会产生许多经验，从而这件事就干得更好。
这本书是心理学主干课程系列教材之一，所以它也免不了心理学教材的套路。
先是介绍了人格与人格心理学的概念和历史，然后说到原欲、文化、特质、学习、人本、认知等各方面与人格之间的关系，其实就是介绍各个关于人格心理学的流派和各家之理论的研究。
从理论的产生，社会背景，到实例分析。
人格心理学读后感
机械1702班张誉川201721030208《人格心理学》读后感法国作家雨果说过：世界上最浩瀚的是海洋，比海洋更浩瀚的是天空，比天空更浩瀚的是人的心灵。
人的心理活动丰富多彩，极其复杂，恩格斯把“思维着的精神”誉为“地球上最美的花朵”。
现在，研究这朵“地球上最美的花朵”的心理学已经形成了许多分支，构成了百花盛开的美丽画面，而人格心理学就是其中一个重要的分支。
要研究人格心理学，首先要知道人格的概念。
“人格”一词是从日文引进的，日文的人格来自英文“personality”。
“personality”一词又来自拉丁文“persona”,其本意是指演戏是演员所带的面具，有意思的是人们在各种社会活动中都戴着不同的人格面具，“persona”这词的巧妙之处就在这里。
除此之外，实际还包含了外在表现和内在特性两层意思。
《人格心理学》这本书中介绍了近现代以来在人格心理学方面所有较为突出的理论和心理学家，他们为人格下定义时，有的偏重于个体外在的表现，有的偏重于个体的内在个性，所以，在探索人格的过程中，“兼听则明，偏听则暗”，要综合众家之言，充分理解人格的含义。
有关人格的理论大概分为下列几种：1.精神分析和新精神分析的学派的人格理论。
2.人格特质论。
3.行为学习论和认知论的人格理论。
4.人本主义心理学的人格理论。
5.智力理论。
第一种理论的代表人物是弗洛伊德，我想这个名字无论是有没有了解过心理学的人都应该有所耳闻的，然而他的理论在我看来是比较浅显的，当然也是因为他所在时代的局限性，但是不能否认弗洛伊德为心理学做出的伟大贡献，他相当于心理学这座大厦的基石，建好了框架，后人在他的基础上不断更正错误，修修补补，才有了今天繁花似锦的心理学殿堂。
弗洛伊德可以说是精神分析学派的创始人。
他是第一个将物理学的动力理论引入心理学，认为人的一切精神活动都是心理能的作用，他认为，人体是一个复杂的能量系统，从大自然获取能量，又为某些事消耗能量。
人格心理学学习心得体会(参考三)
人格心理学学习心得体会(参考三）我是一名心理学专业的研究生，最近在学习人格心理学这门课程。
在学习中，我不仅获得了关于人格结构和特质的知识，还深入了解了人格和行为之间的关系，并且掌握了许多评估和治疗人格障碍的工具和技术。
在这篇学习心得中，我将分享我在学习人格心理学时获得的几点体会。
第一，人格是复杂多样的。
人的性格特征与内在体验、思考方式和行为表现密切相关。
因此，在了解一个人的个性特征时，我们需要考虑多种因素，如文化因素、遗传因素、家庭背景、生活经历和社会环境等。
仅仅通过观察人的外在行为往往难以完全了解其内心的变化和情感状态。
在评估人格时，我们应当考虑到个体综合的特质组合，而不是仅通过部分特征来评估人格。
第二，人格特征和行为表现有着密切的联系。
人的性格和行为表现经常是相关的，但是这种关系并不是简单的直接因果关系，而是深层次的交互作用。
例如，一些人可能表现出冲动的行为，但这并不意味着他们就是冲动的人。
通过深入分析这些行为背后的动机和内在因素，就可以更全面地了解人的性格特征。
因此，在评估一个人的人格时，我们应当考虑到行为表现和内在体验的整体情况。
第三，人格特征可以改变。
许多人格特征是稳定的，但并不是所有人格特征都是如此。
某些特征可以随着生活经验和环境的变化而发生改变。
例如，一个人可能在经历了一次重要的生活事件之后表现出更强的“韧性”，或者一个人可能在接受了某些治疗后变得更加开放和自信。
因此，准确地评估人的人格特征对于治疗人格障碍来说是至关重要的。
第四，评估和治疗人格障碍需要全面考虑。
人格障碍是一种严重的心理问题，它会对一个人的生活和社交关系造成持续性的负面影响。
因此，评估和治疗人格障碍需要综合考虑个体的人格特质、行为表现、家庭和社交环境等因素来进行评估和制定治疗计划。
可以尝试一些认知疗法、行为疗法、人际疗法等等，以根据个体的特点和需求进行个性化治疗，以期达到更好的临床效果。
综上所述，了解人格心理学可以帮助我们更全面地了解人的性格及其影响因素。
《人格心理学》读书笔记
《人格心理学》读书笔记人格心理学，一门探索人类内心世界和个体差异的学科，它就像一把钥匙，试图打开每个人独特人格的神秘之门。
在阅读相关书籍的过程中，我仿佛踏上了一段奇妙的心灵之旅，对自己和他人有了更深的理解和认识。
人格，这个看似抽象的概念，实际上涵盖了我们行为、思维和情感的各个方面。
它不仅决定了我们如何与他人相处，还影响着我们对世界的看法和应对挑战的方式。
书中提到的精神分析学派，以弗洛伊德为代表，其理论让我深受启发。
弗洛伊德认为，人格由本我、自我和超我三个部分组成。
本我追求快乐原则，是我们内心最原始的欲望和冲动；自我遵循现实原则，在本我的欲望和外部世界的现实之间进行协调；超我则代表着道德和理想，对自我进行监督和约束。
这种理论让我开始思考，我们在日常生活中的许多决策和行为，其实都是这三个“我”相互斗争和妥协的结果。
比如，当我们面对美食的诱惑时，本我想要尽情享受，而超我会提醒我们要注意健康和身材，最终自我可能会决定适量品尝。
新精神分析学派的代表人物如荣格、阿德勒等，也为这一领域带来了新的视角。
荣格提出的集体无意识概念，让我意识到人类在某些方面存在着共同的心理原型，这些原型在不同的文化和历史中以各种形式表现出来。
阿德勒则强调个体的自卑感和追求优越的动机，他认为，正是因为我们感到自卑，才会不断努力去超越自己，实现个人的成长和发展。
行为主义学派则从另一个角度看待人格。
他们认为，人格是通过学习和环境的塑造而形成的。
华生的经典条件反射和斯金纳的操作条件反射理论，让我明白我们的许多行为习惯都是在外界刺激和强化的作用下逐渐养成的。
比如，一个孩子因为在考试中取得好成绩而得到父母的奖励，他就更有可能在今后努力学习以获得更多的奖励。
人本主义学派则关注人的自我实现和积极的人性。
马斯洛的需求层次理论让我清晰地看到，人类的需求从生理到安全，再到归属与爱、尊重，最终追求自我实现，是一个逐步上升的过程。
当低层次的需求得到满足后，我们会自然而然地追求更高层次的满足。
人格心理学学习心得体会2篇
人格心理学学习心得体会人格心理学学习心得体会精选2篇（一）在学习人格心理学的过程中，我有几点体会和心得。
首先，人格心理学让我更深刻地理解了人的行为和思维方式。
通过学习人格心理学的理论，我了解到人的行为不仅受到环境因素的影响，更是受到个体内部的心理因素所驱动。
同时，人格心理学还帮助我认识到人的思维方式和决策模式的多样性，每个人都有不同的个性特征和心理需求，这也导致了人们对同一事物有不同的反应和处理方式。
其次，人格心理学让我认识到人格是可以改变的。
通过学习人格心理学的研究和实践，我了解到人格是由遗传和环境因素共同塑造的，并且可以通过不同的方法和技巧进行调整和改变。
这给了我很大的希望，让我相信自己的人格特征和行为方式都可以通过努力和改变来得到提升和完善。
最后，人格心理学让我更加关注他人的内心世界和情感需求。
通过理解人格心理学的原理，我开始更加关注他人的情感体验和内心世界，尊重每个人的个性和选择。
我发现，通过与他人建立良好的心理联系，可以更好地沟通和理解对方，从而建立更加稳固和有益的人际关系。
总的来说，人格心理学的学习让我对人的心理行为有了更深刻的认识，同时也让我相信自己的人格是可以改变和提升的。
通过关注他人的内心世界和情感需求，我能够更好地与他人建立联系，建立良好的人际关系。
这些体会和心得将会在我的学习和生活中持续发挥积极的作用。
人格心理学学习心得体会精选2篇（二）在学习人格心理学的过程中，我深刻体会到人格是一个复杂而多面的概念。
我学习了很多关于人格形成的理论和方法，以及人格特征和行为的关联性。
首先，人格是在个体与环境相互作用的结果。
个体的遗传因素和环境的影响都会对人格发展产生影响。
人格的形成是一个长期的过程，受到多种因素的综合作用。
其次，人格特征与个体的行为有着密切的关联。
不同的人格特征会导致不同的行为倾向，而个体的行为又会进一步影响人格的发展。
通过了解人格特征和行为的关系，我们可以更好地理解他人的行为，并且也可以对自己的行为进行反思和调整。
《人格心理学》读书笔记
《人格心理学》读书笔记人格心理学是一门研究个体差异和人格形成、发展及变化的学科。
通过阅读相关的著作，我对这一领域有了更深入的认识和思考。
人格心理学的研究范围广泛，涵盖了人格的定义、结构、发展、评估以及影响人格的各种因素。
它试图揭示人类行为背后的深层次心理机制，帮助我们更好地理解自己和他人。
在人格的定义方面，不同的学者有着不同的观点。
有的认为人格是个体内在的心理生理系统的动力组织，决定着个人独特的思想和行为；有的则强调人格是个体在与环境的交互作用中表现出的相对稳定和持久的行为模式。
这些不同的定义反映了人格心理学研究的多元性和复杂性。
人格的结构是人格心理学中的一个重要议题。
特质理论将人格看作是由一系列稳定的特质组成，如神经质、外向性、开放性等。
类型理论则将人分为不同的类型，如荣格的内倾型和外倾型。
精神分析理论中的弗洛伊德提出了本我、自我和超我的结构，认为人格是这三个部分相互冲突和协调的结果。
人格的发展受到多种因素的影响。
遗传因素为个体的人格发展提供了基础和可能性。
家庭环境、学校教育、社会文化等环境因素也在塑造人格方面发挥着重要作用。
例如，在温暖、支持性的家庭环境中成长的孩子，往往更容易形成自信、乐观的人格特质；而在充满冲突和压力的环境中成长的孩子，可能会出现更多的心理问题和人格障碍。
人格的评估方法多种多样。
心理测验是常用的工具，如明尼苏达多相性人格量表（MMPI）、卡特尔 16 种人格因素问卷（16PF）等。
此外，观察法、访谈法等也能为了解个体的人格提供有价值的信息。
然而，这些评估方法都有其局限性，需要综合运用多种方法来更全面、准确地评估人格。
在学习人格心理学的过程中，我深刻认识到每个人都是独特的，不能简单地用一种标准或模式来衡量。
同时，人格不是一成不变的，而是在一生中不断发展和变化的。
我们可以通过自我反思、学习和心理调适来改善和优化自己的人格。
人格心理学对于实际生活也具有重要的指导意义。
在教育领域，了解学生的人格特点可以帮助教师因材施教，更好地促进学生的发展。
《人格心理学》读书笔记
《人格心理学》读书笔记人格心理学是一门探索人类个性的科学，它试图揭示个体在思想、情感和行为方面的独特模式以及这些模式形成的原因。
通过阅读相关书籍，我对这一领域有了更深入的理解。
在人格心理学的研究中，众多的理论流派为我们理解人格提供了不同的视角。
精神分析学派强调潜意识和早期童年经历对人格的塑造作用。
弗洛伊德认为，人格由本我、自我和超我三个部分组成。
本我遵循快乐原则，追求本能的满足；自我遵循现实原则，协调本我与外部世界的关系；超我则代表着道德和社会规范，对自我进行监督和约束。
这种理论让我们意识到，许多看似无意识的行为和情感背后，可能隐藏着深层的心理动机和冲突。
特质理论则将人格看作是由一系列稳定的特质所构成。
例如，卡特尔通过因素分析的方法，确定了 16 种人格特质。
特质理论的优点在于它能够对个体的人格进行相对客观和量化的描述，但也有人认为它过于简化了人格的复杂性，忽略了情境和环境对个体行为的影响。
人本主义心理学强调人的自我实现和积极成长的潜力。
罗杰斯提出的“以人为中心疗法”，强调无条件的积极关注和同理心在促进个体心理健康和人格发展中的重要性。
这种观点让我们更加关注个体的主观体验和内在需求，认识到每个人都有追求成长和实现自我价值的内在动力。
认知学派则关注个体的认知过程如何影响人格。
例如，凯利的个人建构理论认为，人们通过自己构建的认知结构来理解和预测世界。
这种理论提醒我们，个体对世界的看法和解释方式会极大地影响他们的情绪和行为反应。
学习理论认为，人格是通过学习和经验形成的。
行为主义者斯金纳强调环境中的强化和惩罚对行为的塑造作用。
这让我们明白，外部环境的刺激和反馈在一定程度上可以改变个体的行为模式和人格特点。
在研究方法上，人格心理学采用了多种手段。
个案研究可以深入了解个体的独特经历和人格特点，但可能存在样本代表性不足的问题。
问卷调查和心理测量则能够对大量样本进行快速评估，但也可能受到被试回答偏差的影响。
实验研究可以控制变量，探究因果关系，但在实际应用中可能难以完全模拟真实的生活情境。
《人格心理学》读书笔记
《人格心理学》读书笔记读了《人格心理学》这本书，可真是让我大开眼界，仿佛进入了一个全新的人类内心世界探索之旅。
这书中讲的好多内容都让我忍不住频频点头，就拿“人格特质理论”这部分来说吧。
它说每个人都有一系列独特的特质，这些特质组合在一起就形成了我们独特的人格。
这让我想起了我身边的一个朋友小李。
小李是个特别有意思的人。
他平时总是穿着一身休闲装，头发有点乱蓬蓬的，但那可不是因为他不爱干净，而是他觉得这样随意自在。
每次看到他，你都能从他脸上看到那种无忧无虑的笑容。
记得有一次，我们一群朋友约着去爬山。
那山可不矮，爬起来真够费劲的。
一开始大家都兴致勃勃，可没一会儿，有些人就开始喊累，速度也慢了下来。
但小李呢，他就像一只充满电的小兔子，蹭蹭蹭地往上跑。
一边跑还一边回头给我们加油打气：“嘿，朋友们，加把劲啊，山顶的风景在等着咱们呢！” 他的声音在山间回荡，仿佛给我们注入了一股新的力量。
我当时累得气喘吁吁，心里想着：“这家伙咋这么有精力？” 好不容易爬到了半山腰，大家都找了个地方坐下来休息。
小李却站在那里，望着远处的风景，眼睛里闪烁着兴奋的光芒。
他跟我们说：“你们看，从这里看下去，那些房子都变得好小好小，感觉咱们就像站在世界的顶端一样。
” 我顺着他指的方向看去，确实，那一刻的风景让人心情格外舒畅。
在爬山的过程中，有个小伙伴不小心摔倒了，擦破了点皮。
大家都有点慌，不知道该怎么办。
小李却迅速从背包里拿出了一个小急救包，熟练地给受伤的小伙伴消毒、包扎。
一边弄还一边安慰着：“没事没事，这点小伤不算啥，咱们继续前进。
” 他那镇定自若的样子，让我们都安下心来。
后来我才知道，小李平时就喜欢参加各种户外活动，积累了不少应急处理的经验。
而且他特别乐于帮助别人，在朋友中一直都是那个让人感到温暖和可靠的存在。
从他身上，我就看到了很多人格特质在发挥作用。
他的乐观积极，让我们在疲惫的时候也能保持前进的动力；他的勇敢冒险，让他总是敢于挑战困难；他的善良和乐于助人，让我们这个小团体更加团结友爱。
《人格心理学》读书笔记
《人格心理学》读书笔记人格心理学，这门探索人类内心世界和个体差异的学科，就像一把钥匙，打开了理解自我与他人的神秘之门。
在阅读的过程中，我深刻地认识到人格的复杂性和多样性。
人格并非是单一的、固定不变的特质，而是由多个相互作用的因素共同塑造而成。
其中，遗传和环境因素都在人格的形成中发挥着至关重要的作用。
遗传赋予了我们某些先天的特质和倾向，比如性格的基础、智力的潜力等。
然而，环境的影响同样不可小觑。
家庭环境、学校教育、社会文化等，都像是一位位无形的雕塑家，在我们的成长过程中，一点点地雕琢着我们的人格。
书中提到的精神分析理论让我深受启发。
弗洛伊德的理论强调了潜意识的力量，认为潜意识中的欲望和冲突对人格的形成和行为有着深远的影响。
他提出的本我、自我和超我这三个概念，让我明白了人类内心的冲突和挣扎。
本我追求快乐和满足，自我在现实中寻求平衡，而超我则代表着道德和社会规范的约束。
在日常生活中，我们常常会在这三者之间摇摆，做出各种选择和决策。
特质理论则从另一个角度来解读人格。
它试图通过识别和描述一些稳定的、持久的人格特质来刻画个体的差异。
比如，外向性、神经质、开放性等特质，能够在很大程度上预测一个人的行为和思维方式。
这让我不禁思考，自己和身边的人在这些特质上的表现，以及它们如何影响着我们的人际关系和生活选择。
人本主义心理学则为我们描绘了一幅充满积极和乐观的人格画卷。
它强调人的自我实现和成长的潜力，认为每个人都有内在的动力去追求更好的自己，实现自身的价值。
这种观点让我感受到了对人性的尊重和信任，也让我更加关注个体的积极品质和潜能的开发。
而认知心理学对人格的研究则侧重于个体的思维方式、信息加工和认知风格。
它让我明白，我们对世界的看法和理解方式，会深深地影响我们的情绪、态度和行为。
一个人的认知偏差可能导致负面的情绪和行为模式，而通过调整认知，我们有可能改变自己的人格表现。
在阅读的过程中，我也不断地将所学的知识与实际生活中的案例相结合。
最新人格心理学学习心得体会_情绪心理学的心得体会
人格心理学学习心得体会篇1学习了《人格心理学》，从自身的角度来写这篇心得，我感觉很模糊，貌似自己明白了很多，但真要自己说学到了多少，我还真说不出来。
因为，我认为我所学的心理学知识并不知道该如何去运用，不过感受还是挺多的。
这学期《人格心理学》分成了上课的部分，自学的部分，做测试，开展活动四个部分。
不论是哪一个部分，我都有一些感受。
首先，从上课部分来谈谈自己的感受吧!还记得第一节课，我们就学习了人格的含义。
到底人格是什么?经过一学期的学习，我忍为“人格”不能用简单的性格这个次来解释，也不能离开“性格”这个词。
我认为它包含了性格、特征、态度或习惯，将这些加在一起，就形成了各种不同的人格。
而人格的不同，是因为每个人在行人一个稳定的人格之前经历不同，所处环境不同，所以就有每个人不同的人格，并且每位心理学家就有不同的看法。
因此每个心理学派都有自己的理论和观点。
而我们这学期就是对每个不同心理学派的观点、理论进行了解学习。
在这个过程中，我想我学到的就是我对自己和他人的了解与理解。
让我看待一件事和一个人都不会再那么片面。
虽然加深了对自己的了解，但是我也不知道为什么，我并不觉得现在所学的可以解释自己的全部，而且在很多地方都与这些理论不符合。
我也认为这些学派或个人的观点理论在某种角度上来讲是不合理的。
因为只是根据自己的经历不同产生了不同的看法而针对别人的看法而产生自己的观点，例如：弗洛伊德的古典精神分析，当然，我认为他的观点也过于偏激，但是后面的新精神分析基本都是建立在以反驳他的观点建立起自己的观点。
不过，也正是这样才使得后面对人格的研究显得愈加科学，到现在的人格理论变得愈加成熟。
这是我在上课部分所学到的知识的观点与感受。
王老师在教学过程中也让我们自己学习了一部分，这部分是弗洛伊德的古典精神分析，在这部分中，我发现自己的自学能力一般，我只能做到对知识观点的梳理，完全做不到知识之间的联系，以及不明白知识点之间孰轻孰重，那些该重点拓展延伸，哪一点该重点理解，我无从下手。
人格心理学学习心得
人格心理学学习心得人格心理学学习心得人格是个体在行为上的内部倾向，它表现为个体适应环境时在能力、情绪、需要、动机、兴趣、态度、价值观、气质、性格和体质等方面的整合，是具有动力一致性和连续性的自我，使个体在社会化过程中形成的给人以特色的心身组织。
接下来由店铺给大家介绍了人格心理学心得的有关，希望对大家会有帮助。
人格心理学学习心得(一)人格心理学为心理学的分支之一，可简单定义为研究一个人所特有的行为模式的心理学。
这个学期人格心理学主要讲述了人格心理学科的一些基本问题，如人格心理学的研究对象、体系、理论与方法;而这学期人格心理学科的重点主要是阐述人格心理学的主要理论体系及其研究，包括有古典精神分析、新精神分析、特质论、交互作用论、行为学习论、人本主义、认知论等几个方面(古典精神分析和新精神分析是上课重点讲述的内容，后面的这些理论学派则是通过阅读相关心理学书籍以及查阅网上资料得知)。
结合平日吴老师讲解的理论知识，我谈谈自己的一些：1、人格心理学的定义“人格是个体在先天生物遗传素质的基础上，通过与后天社会环境的相互作用而形成起来的相对稳定的和独特的心理行为模式”。
简单地来说，我对人格的理解就是，人格是指人与人之间在心理与行为上的个体差异。
有些人聪明敏捷、有些人愚笨迟钝;有些人勇敢坚强、有些人胆小怯懦等等，这些都是人格差异的体现。
人格心理学要研究的就是探讨这些差异的来源，分析人格差异的因素。
当然，由于我们非科班出身，心理学知识水平有限，只能从基础入手了解各个学派的人格心理学的理论知识，再从该基础上做理论上的总结。
2、各学派人格心理学理论(1) 古典精神分析学派及新精神分析(重点讲述)古典精神分析研究的是以无意识本我为核心的人格结构论，将人格结构分为本我、自我、超我三部分。
除此之外还学习了人格动力、焦虑与心理防御机制、人格发展阶段论等，而我本人对弗洛伊德所总结的几种防御机制有一定新的认识。
平时我们所说的“购物狂”的心理探究认为疯狂购物是舒缓心理压力的一种方式。
人格心理学读后感
人格心理学读后感作为一名在校老师，常常会遇到各种各样的学生，或活泼外向，或沉稳内敛。
俗话说“一样米养百种人”，学生们虽然青春无敌，大部分是安康而积极向上的，但也有些受各种因素影响的问题学生。
学生们都是唯一而不可复制的，所以如何因材施教这个问题经常困扰我。
虽然做不到学生“肚子里的蛔虫”，但了解他们，对症下药是很有必要的。
可是，我常常感觉大学的知识不够用，当年学的《教育学》和《心理学》都比较笼统。
这两门学科都有很多分枝。
所以冲着“有助于了解学生”这个目的，我看了暨南大学出版社出版，郑雪主编的《人格心理学》。
这本书是心理学主干课程系列教材之一，所以它也免不了心理学教材的套路。
先是介绍了人格与人格心理学的概念和历史，然后说到原欲、文化、特质、、人本、认知等各方面与人格之间的关系，其实就是介绍各个关于人格心理学的流派和各家之理论的研究。
从理论的产生，社会背景，到实例分析。
在其中我找到了一些可以参考的性格产生的根源和其支撑的理论。
我最细看的是《学习与人格》这一章，如何让学生爱学习这可是所有老师都关心的。
其中一句话是多拉德和米勒的观点：“学习的发生离不开四个要素：内驱力、线索、反响和强化。
只有当一个人想要些什么(内驱力)、注意些什么(线索)、做些什么(反响)以及获得些什么(强化)时，学习才能发生。
”这让我联想到我自己的学生，一一对应，他们的四要素到底是什么呢?到底缺了什么?而在书的后面，还有人格测量和行为观察法、人格障碍及其矫治和人格教育等三大章实用的内容。
内容很专业，很有指导意义，就是感觉太笼统了些。
阖上这本书，我由衷地感觉心理学知识真是浩如烟海，一本书只是提纲挈领，有太多的细枝末节可以去延伸，还可以有更多的例子去佐证。
光是“人格教育”这方面就还需要再深入了解下去。
不得不说，《人格心理学》高屋建瓴，让人性行为有所归依，也可让我们做老师的顺藤摸瓜，辩证教育学生。
学习人格心理学的感受和体会
学习人格心理学的感受和体会班级：物电11级2班姓名：杨慧学号：1109030220 学习人格心理学的感受和体会在学习《人格心理学》之前，我对人格的理解几乎是片面的，琐碎的，但是从我参加第一堂人格心理学开始，就有了一个清晰的概念，更加加深了我对心理学的浓厚的兴趣，对人格心理的理解与认识更加深入和系统。
懂得了人格就是指人与人之间在心理与行为上的个体差异。
并且在课堂上，在老师的教授之下我知道了几大心理学大师对人格的理论总结，并深入学习了人格心理学，从１９世纪至今，共８大理论体系，分别是古典精神分析、新精神分析、特质论、交互作用论生物学论、行为学习论、人本主义与认知论等等。
我印象最深、最感兴趣的就是弗洛伊德和荣格对梦的阐述与解释。
梦，最普通的一个特征就是怪诞。
在一个主题单一的、似乎是连贯的梦里，你的大脑就可能构思出一种情景。
人的视觉所见变成梦，人的听觉所闻变成幻想，人的性欲冲动变成神经官能症。
弗洛伊德认为，梦是我们最早的精神意象和史前冲动的载体。
因而梦就是认识思维起源的门户，它不仅涉及个人的生活，而且涉及整个人类的生存。
弗洛伊德这样解说梦：“做梦就是向做梦者初始状态回归的典型，童年的复苏，也是制约童年本能冲动的复苏的典型，而且还是一种以利用的表达方式的复苏典型……梦保存的思维遗迹远远超过了们的想象所及。
”一个学期下来，除了学习厚实的理论基础之外，最重要的是理论联系实际，把所学的东西运用到实践中去。
学习了人格心理学，对我最大的改善是做人做事上面，一个人的好与伟大是不需要写出来的而是做出来的，被别人看到的，所以，在这里只想一下自己的不足以及人格心理学对我的影响。
学习了人格心理学后我对我自己的缺点有了深刻的认识以及深刻反省，记得不知道谁说过中国人的最大劣根性其中一个就是爱面子，不敢承认错误，因此，我认为清楚了解自己的不足才能更好地改善自己，完善自己的人格。
当初，选择心理学，就是为了想帮助更多有需要帮助的人，因此，更有必要把自己做好，才能达到更加好的状态。
人格心理学学习心得体会(31篇)
人格心理学学习心得体会（31篇）人格心理学学习心得体会（精选31篇）人格心理学学习心得体会篇1“情绪感受是由情绪的和感觉的两种心理特征结合而成的”这一新的发现，提示了对情绪和情绪感受的传统概念要重新看待。
人们一直认为如恐惧、愤怒、喜爱、妒忌等等各种情感体验，都是对各种整体性的具体情绪的感受或体验，它们“不是特异神经通路的感觉（sensa—tions），而是非特异神经通路的感受（feelings）。
”任何一种具体情绪都可以归结为某种基本情绪或由多种基本情绪结合所形成的复合情绪，对这种具体情绪的感受就是对产生它的情绪神经通路兴奋的感知。
比如恐惧感受，通常认为恐惧是一种基本情绪，恐惧感受就是对恐惧情绪的感受，是我们对恐惧情绪的神经通路兴奋的感知。
虽然人们早已知道认知对情绪的影响，但认为这种不同神经通路之间的影响所影响的只是产生某种具体情绪的过程，并不认为某些认知性感觉会不可分辨地融入到情绪感受之中。
而在主观感受是由非特异的情绪和特异性感觉结合而形成的整体感受的认识下，传统概念下的情绪感受就不再只是对具体情绪的`感知，而只能说对情绪的感知只是具体情绪感受中的一种成分。
那么严格地说，恐惧、害羞等等感受就不能再看做是对情绪的感知或意识中的情绪，而只能说这些感受中含有情绪。
如恐惧感受，它实际上是由对某种非特异的情绪的感知，和对特异的肌肉紧张的感觉，以及对刺激对象的形象的特异感觉三者结合而成的主观感受。
那么，恐惧感受中这后两个感觉的神经通路，也就不该再作为情绪通路来看待。
虽然包括肌肉紧张等任何明显的身体变化也都会再产生新的情绪，但情绪反馈和感觉反馈的通路和原因本质上也都是不同的。
在新的对情绪感受心理结构的认识下，也许可以这样去区分某些概念：一、情绪或情绪意识，是对脑内非特异神经通路兴奋的感知，它是构成并存在于人们各种具体的情绪性感受（含有情绪的感受，即通常意义下的情绪感受）如一般身体快感或痛感、饥饿、解渴、恐惧、喜悦、悲伤、热爱等等身体感受和情感中的一种感情性成分；二、情绪感受（严格地说应该称为情绪性感受，包括身体感受和情感），是由大脑内同时发生的情绪体验和认知性感知觉这两种不同性质的心理特征结合而成的心理意识。
人格心理学带给我的生活启示
人格心理学带给我的生活启示当我选修到人格心理学时，就有一种感觉：兴奋、好奇，仿佛里面蕴藏着人类全部的智慧。
我觉得人格心理学这一门选修课一定会带给我这样的大学生很多生活启示，教导我很多人与人之间的相处关式。
而经过了一个学期的学习，我很兴幸我选到了人格心理学这一门课。
下面就谈谈我学习人格心理学的体会。
从人格的定义到人格理论的发展史，从经典的精神分析到人本主义的人格心理学，从哲学层面的思考到生物学上的实证研究，构成了人格理论的本论部分。
这部分告诉了我诸多心理学大师对人格的理解，以及当今心理学研究者的新观点、新视角。
苏格拉底、柏拉图、弗洛伊德、阿德勒、荣格、艾里克森……从历史的河流一直下来，难计其数的伟人都会令我震撼地得到新的启发。
每个人的理论观点都是历史性的一次创新，一次又一次地冲击我的头脑，感受到思想火花迸发时智慧的力量。
所以，学习这一门课，有时我的脑中也会忽然好像有了灵感一样，想到一些比较好的思想和观点（自我感觉是如此）。
现在，我对人格这个词终于有了较好的认识，也对心理学这个概念的理解有了较好的提升。
从各位大师的人生历程，以及进行心理学的研究过程，我看到了心理学这门科学的发展足迹，和进行科学研究的种种人格因素，如信念、意志、对心理学的热爱等等。
这是《人格心理学》除了理论知识以外给我的好礼物，我会好好珍视并且不断地内化为自身人格的一部分。
在我们日常的生活中，人与人之间总是存在一定的个性差异。
要懂得人与人的相处，就得运用人格心理学中的学识来理解和处理生活中人性差异带来的各种磨擦。
如弗洛伊德学说认为：人的精神活动的能量来源于本能，本能是推动个体行为的内在动力。
人是具有攻击性的，目的是保护自我。
我们在和别人交往时总是带有一定的自我保护意识，如果这种自我保护意识过于强烈就会伤害到他人，使自己变得不受欢迎。
所以我们要运用人格心理学的知识来改善自己的处人处事态度，让自己变得和善而不是偏执等人格障碍。
因此在人格心理学的角度来说，我识为与人处世，应做到真诚相见，以诚交心。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
本文部分内容来自网络整理所得，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即予以删除！
== 本文为word格式，下载后可方便编辑修改文字！ ==
人格心理学读后感
人格心理学读后感，每个人都是独一无二的，无法完全模仿，下面是小编带来的人格心理学读后感，欢迎阅读!
人格心理学读后感【1】
“自我表露”是人本主义心理学流派里的一个重要概念，它指的是主动把自己的信息告诉其他人。
人本主义心理学家西德尼•朱拉德(Sidney Jourard, 1971)认为，自我表露与主观幸福感之间具有双向的因果关系。
一个人能够自由地向别人表露自己的信息，因为他本身是心理健康的人，而心理健康水平的提高也得益于对他人的自我表露。
成为一个心理健康的人的关键，用朱拉德的话说就是使自己更透明。
Blog的兴起使自我表露呈现出全新的形式。
Blog不同于日记，后者只是写给自己看，没有交互性，而这种人与人之间的交流和反馈，是自我表露中的一个重要影响因素。
而且，Blog中的人际交流超越了传统人本主义中的一对一概念，形成一对多的沟通网络，效果更好。
自我表露中的另一个重要因素是表露信息的私密性，一般来说，表露信息越秘密，表露效果越好。
为什么自我表露会促进心理健康?朱拉德认为，人只有通过自我表露才能逐渐地真正认识自己。
直到我们对每一个人都是公开的和透明的时候，我们才能公开地、透明地看待我们自己。
如果我们没有关注到自我的所有方面，我们就无法进步和变得自我实现。
喜欢写Blog的Blogger都具备比较高的自我表露倾向，因此根据朱拉德的观点，他们也都是心理健康的人，但如果把徐博客、勃客郑渊洁和keso作个比较，貌似前两位的心理健康水平更高一些，呵呵，开个玩笑罢了。
人格心理学读后感【 2】
关于人格的定义在学界莫衷一是，比如，Burger (201X)将人格定义为“源于个体身上的稳定行为方式和内部过程”(p. 3);Santrock(201X)则将人格定义为“个体身上持久稳定的特征”(p. 409)。
比较两者的定义，相似之处在于两者定义均强调了人格的稳定性，而不同之处在于前者凸显了人格的内隐(intrinsic)特征。
在Burger(201X)的人格定义中，特别强调了人格的内部过程，他认为个体的情绪、动机和认知过程将影响人格的外在(extrinsic)表现。
情绪有高涨有低落，动机有善意有邪恶，认知有正确也会有偏差，这些内部过程的正面负面特征也会影响人格的外在表现，这也就不难理解在美国精神疾病诊断与统计手册DSM-IV-TR (American Psychiatric Association, 201X)中有对于人格偏差(Personality Disorders，301.xx)的诊断内容。
在Burger(201X)人格心理学一书中，删除了原来对于迈尔斯·布里格斯(MBTI®)(Myers, McCaulley, Quenk, & Hammer, 1998)的介绍。
MBTI®性格类型理论强调其十六种性格的区分并没有好坏之分，每种性格类型都有优势与盲区，且性格是与生俱来稳定持久的。
Burger(201X)则指出，人格的定义中稳定的行为方式和内部心理过程虽然都是在个体身上发生的，却不等于说外部环境对人格没有影响(p. 3)，其中早期
父母的教养方式影响着孩子将来养成怎样的人格类型;青少年期同伴的关系促进或抑制了孩子的人格发展;而孩子的认知模式则将决定我们人格的外在表达方式，即行为。
Burger(201X)的人格心理学对于精神分析理论、特质流派理论、生物学流派利润、人本主义流派理论、行为主义流派理论，以及认知流派理论分章节展
开了一定程度的讨论，这些流派对于人格的诠释与演绎，基本与该流派所构建
的心理咨询的干预方法所对应。
比如，精神分析流派认为成人的人格在生命最初的五六年里形成，同时对
于早期人格发展的解释主要围绕性的主题(Burger，201X，p. 32)。
与此相对应，精神分析流派在处理成人人格障碍时，均会帮助来访者回到
人格发展的早期，将潜意识中人格发展早期的重要事件意识化来寻求治疗。
特质流派认为人格是由很多人格维度所构成的，特质流派的学者将组成人
格的人格维度命名为“特质”(trait)(Burger，201X，p. 94)，比如外向、乐观、谨慎、自尊、成就等。
每个个体的特质的外显表现程度可以通过统计的方法来衡量，其中大部分
人在特质上的表现处于平均水平，而也会有少部分人处于特质的极端位置，这
就是心理测量中经常提到的特质的正态分布。
比如，如果我们把外向定义为一个特质，则大部分人在该特质上处于中间
水平，而有少部分人会显得非常外向(其极端为张扬)，也会有少部分人显得非
常内向(其极端为自闭)。
很多心理疾病患者在接受心理测评时，都会发现在某些人格特质上有着极
端的表现。
大五人格是特质流派中比较著名的理论(McCrae & Costa, 201X))，大五
人格理论将人格的主要维度定义为“开放度”(openness)，“内省度”(conscientiousness)，“外向度”(extroversion)，“亲和度”(agreeableness)，以及“神经质”(neuroticism)。