(浙江专用)2020版高考语文二轮复习古诗歌阅读综合练(二)
浙江省2020年高考语文二轮复习自主加餐练阅读组合增分练10文言文+古诗歌+名句默写含解析
阅读组合增分练10 文言文＋古诗歌＋名句默写(时间：30分钟满分：34分)一、文言文阅读阅读下面的文言文，完成1～5题。
(20分)送徐无党南归序欧阳修草木鸟兽之为物，众人之为人，其为生虽异，而为死则同，一归于腐坏澌尽泯灭而已。
而众人之中，有圣贤者，固亦生且死于其间，而独异于草木鸟兽众人者，虽死而不朽，逾远而弥存也。
其所以为圣贤者，修之于身，施之于事，见之于言，是三者所以能不朽而存也。
修于身者，无所不获；施于事者，有得有不得焉；其见于言者，则又有能有不能也。
施于事矣，不见于言可也。
自《诗》《书》《史记》所传．，其人岂必皆能言之士哉？修于身矣，而不施于事，不见于言，亦可也。
孔子弟子有能政事者矣有能言语者矣若颜回者在陋巷曲肱饥卧而已其群居则默然终日如愚人然自当时群弟子皆推尊之以为不敢望而及，而后世更百千岁，亦未有能及之者。
其不朽而存者，固不待施于事，况于言乎？予读班固《艺文志》①，唐《四库书目》②，见其所列，自三代、秦、汉以来，著书之士，多者至百余篇，少者犹三四十篇，其人不可胜数，而散亡磨灭，百不一二存焉．。
予窃悲．其人，文章丽矣，言语工矣，无异草木荣华之飘风，鸟兽好音之过耳也！方其用心与力之劳，亦何异众人之汲汲营营③？而忽焉以死者，虽有迟有速，而卒与三者同归于泯灭。
夫言之不可恃也．盖如此。
今之学者，莫不慕古圣贤之．不朽，而勤一世以尽心于文字间者，皆可悲也！东阳徐生，少从予学为文章，稍稍见称于人。
既去，而与群士试于．礼部，得高第．．，由是知名。
其文辞日．进，如水涌而山出，予欲摧其盛气而勉其思也，故于其归，告以是言。
然予固亦喜为文辞者，亦因以自警焉。
(选自《欧阳修文》，有删改) [注] ①班固《艺文志》：班固的《汉书·艺文志》。
②唐《四库书目》：唐代的《开元四库书目》。
③汲汲营营：急急忙忙、来来往往的样子，形容人急切求取名利的样子。
1．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是(3分)( )A．自《诗》《书》《史记》所传．传：传播B．予窃悲．其人悲：为……而悲叹C．得高第．．，由是知名高第：名列前茅D．其文辞日．进日：一天比一天解析：选A “传”读zhuàn，“记载”的意思。
2019年浙江省语文高考二轮复习 古诗歌阅读 一 二精品提分练习 Word版含解析
2019年浙江省语文高考二轮复习精品练习“古诗歌阅读”综合提能练(一)(时间：90分钟满分：128分)一、阅读下面这首宋词，完成1～2题。
(8分)一丛花令张先伤高怀远几时穷①？无物似情浓。
离愁正引千丝乱，更东陌、飞絮濛濛。
嘶骑渐遥，征尘不断，何处认郎踪！双鸳池沼水溶溶，南北小桡②通。
梯横画阁黄昏后，又还是、斜月帘栊。
沉恨细思，不如桃杏，犹解嫁东风。
[注]①穷：尽，这里有“了结”之意。
②桡：船桨，这里借指船，一作“桥”。
1．上片点明了本词的写作意旨为，感情基调为。
(2分) 参考答案：伤高怀远愁(每空1分)2．下片最后三句为作者赢得了“桃杏嫁东风郎中”的雅号，请赏析这三句。
(6分) 答：参考答案：①使用了拟人的修辞手法，将桃杏比作女子，将桃杏在春风中飘落比作嫁给东风，形象生动；②将女主人公与桃杏作对比，桃杏尚能嫁给东风，女主人公只能在形影相吊中消磨青春，表现了女主人公的幽怨；③借羡慕桃杏嫁东风，表现了女主人公对爱情的执着和对独守空闺生活的抗议，设想新颖，颇有艺术魅力。
(每点2分，意对即可)二、阅读下面这首宋诗，完成3～4题。
(8分)民夫宋伯仁阃帅①差夫欲太平，浚河才了又修城。
挑泥锹②无休日，失业③妻儿有叹声。
两个布衫寒透骨，半盂蒸饭冷无羹。
何时一统山河了，只向春田带雨耕？[注]①阃帅：掌握军权的统帅。
②锹：铲子和大锄头。
③失业：荒废了农田耕作。
3．这首诗前三联，尾联抒情。
语言朴实，以的口吻来写，真切感人。
(2分)参考答案：叙事民夫(每空1分)4．这首诗表达了诗人什么样的情感？请简要分析。
(6分)答：参考答案：①对复国无功、扰民无休、无视民间疾苦的戍边将领的批判。
②对劳役繁重、饥寒交迫的百姓的同情。
③对天下太平、生活安定的渴望。
(每点2分)三、阅读下面这首唐诗，完成5～6题。
(8分)南陵别儿童入京李白白酒新熟山中归，黄鸡啄黍秋正肥。
呼童烹鸡酌白酒，儿女嬉笑牵人衣。
高歌取醉欲自慰，起舞落日争光辉。
游说万乘苦不早，著鞭跨马涉远道。
2020版高考语文浙江专用总复习讲义：专题十二 古诗词鉴赏 Ⅱ Word版含答案
姓名，年级：时间：Ⅱ真题研练方向比努力更重要总体要求能阅读理解、分析鉴赏浅易的古代诗文.简释:该要求有两重含义.一是阅读的诗歌的难易度：浅易。
二是以鉴赏为主，伴随着理解与分析活动.分项考点（1）文学作品形象、语言和表达技巧的鉴赏。
简释：该考点规定了鉴赏的内容。
①形象.它也叫意象,包括景物、事物、人物三类形象。
②语言。
包括品味词语、明确风格.③艺术技巧。
指表达方式、表现手法、行文结构、材料取舍、修辞方法等。
（2）文章思想内容和作者观点态度的评价。
简释：评价包括内容主题的评价、思想感情的评价和作者观点态度的评价.“评价”要求较高。
从近几年的高考命题看，真正要求作出评价的试题不多,倒是分析概括诗歌思想感情的试题较多。
年份诗题体裁题材试题考点题点题号题干分值2015《木兰花慢赠弹琵琶者》词（长调)赠寄诗21下片“浔阳月色”语出白居易《琵琶行》，写出白诗中与此句匹配的相关诗句。
2分鉴赏技巧用典22分析上片与下片对琵琶演奏描写角度的差5分鉴赏描写方式手法，试赏析本诗的点染手法。
技巧1．选诗特点：多变（1）从体裁上看，灵活多变。
既有近体诗，又有古体诗；既有诗，又有词。
(2)从时代上看，跨度较大。
既有唐宋的，又有南宋的，更有金、元的.总体上以唐宋为主。
（3)从题材上看，多元交替.既有传统的题材诗，如送别怀人诗、羁旅行役诗,又有新颖的赠寄诗、民生诗。
选材富有浓浓的家国情怀。
(4）从难易程度看，难易适中，近几年偏易。
2．考点特点:稳定主要考“意"（思想内容）、“情”(思想感情)、“法”（表达技巧)，尤以表达技巧为最，每年必考。
3．题型特点:稳定主要由一道填空题与一道简答题构成。
填空题重点放在思想内容及情感上，答案简洁，多为2分，试题容易。
简答题几乎全放在表达技巧上，答案完备，难度较大，多为6分。
1．(2018·浙江)阅读下面这首诗，然后回答问题。
送王昌龄李颀漕水东去远，送君多暮情。
淹留野寺出，向背孤山明。
浙江各地2020届高三11-12月语文试卷精选汇编：古诗词鉴赏专题 高三总复习
浙江各地2020届高三11-12月语文试卷精选汇编：古诗词鉴赏专题高三总复习古诗词鉴赏专题湖州、衢州、丽水三地市11月教学质量检测试卷(二)阅读下面这首诗，完成19~20题。
(8分)长沙过贾谊宅(唐)刘长卿三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。
秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。
汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知?寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！19．首联中的“_____▲”字，奠定了全诗的情感基调；颔联中“秋草”“寒林”等营造了_____▲_的氛围。
(2分)20．作者在这首诗中是如何表达自己的情感?请结合诗句简要赏析。
(6分)19.悲凄凉（凄清，悲寂）（2分，每处1分）20.（1）借古伤今（借典故抒情）。
全诗借贾谊被贬，暗寓作者迁谪之悲，微露讽世之意。
（2）借景抒情。
借对“秋草”“寒林”“日斜”等的描写，表达了作者的孤寂。
（3）直抒胸臆。
首联“留”“悲”，尾联“怜君”，直接抒发了被贬的愤懑与悲凉。
（6分）义乌市普通高中2020届高三第一次模拟（二）阅读下面这首词，回答19-20题。
（8分）倾杯【宋】柳永鹜落霜洲，雁横烟渚,分明画出秋色。
暮雨乍歇，小楫夜泊,宿苇村山驿。
何人月下临风处，起一声羌笛。
离愁万绪,闲岸草，切切蛩吟如织。
为忆芳容别后,水遥山远，何计凭鳞翼①。
想绣阁深沉,争知憔悴损，天涯行客。
楚峡云归②,高阳人散，寂寞狂踪迹。
望京国,空目断，远峰凝碧。
[注]①鳞翼：即鲤鱼、大雁。
古人以为雁能为人传道书信。
②楚峡云归:用楚王遇巫山神女的故事,借指欢乐不再。
19.上阙中“何人月下临风处，起一声羌笛”一句中的“起”字非常富有表现力。
请分析一下它的表达效果。
（2分）20.本词下阕是怎样抒写离愁的?请结合具体内容加以赏析。
（6分）19.“何人”二句以设问提起，借笛声以抒旅怀。
羌笛之声使词人思远之情油然而出，一泄无余。
一个“起”字强调了声音突兀传来的响亮与气势。
（2分）20.先直写别后水山远,书信难达的相思之苦；接着就对面设想，写佳人深居闺房，虽知游子思念自己却难以体会行客远走天涯的苦楚，委婉曲折，倍增愁绪；再借用典故转写自己日前的境遇，抒发远离往昔欢愉生活的孤独落寞；最后以景结情，写远望京华，但见远峰一片暗绿色而已，言有尽而意无穷，委婉地传达了无尽的惆怅低徊之意。
2020年高考第二轮复习语文浙江版 语言知识语言表达诗歌鉴赏文言文阅读
2020年高考第二轮复习语文浙江版40分钟训练2 语言知识＋语言表达＋诗歌鉴赏＋文言文阅读1．下列词语中加点的字，注音全都正确的一项是（）A．饯．别（jiàn）晦．涩（huì）铁栅．栏（zhà）浑身解．数（xiè）B．扒．手（pá）吱．声（zī）和．稀泥（hé）步履蹒．跚（pán）C．畜．养（xù）寒噤．（jìn）露．马脚（lòu）扪．心自问（mèn）D．顺遂．（suí）什．锦（shí）蒸馏．水（liú）兵不血．刃（xuè）2．下列词语中，加点的字注音全都正确的一项是（）A．绚丽（xuàn）丰腴（yú）倩影（qiàn）乳臭未干（chòu）B．赦免（shè）嗜好（shì）逡巡（qūn）弱不禁风（jīn）C．游说（shuì）愤懑（mèn）逶迤（yí）不见经传（chuán）D．泅渡（qiú）坍圮（pǐ）恐吓（xià）否极泰来（pǐ）3．下列各句中，没有错别字的一项是（）A．当时的鹅湖书院正处在赣闽两省的交会处，道上熙熙嚷嚷，川流不息。
如今只留下一条已经荒废了的古驿道。
B．我向往那浩渺的海面，大海用博大、寥阔的胸怀为我唱了最嘹亮的歌；我向往那深邃的宇宙，在无边的苍穹中，我的思绪可以尽情地邀游。
C．细雨交织，竹林婆娑，山清水秀。
这里没有喧嚣，只有宁静；没有奸诈，只有简单。
这份经大自然锤炼而来的静谧，却恰恰令人震撼。
D．我做了一个秋天的梦，它伴着流星陨落在我的身旁；我用绚丽的文字，斑斓的色彩描摩秋天，感受秋的清新和脉搏的跳动。
4．（2019学军中学联考）下列各句中，没有错别字的一项是（）A．销声匿迹多年、素有“楠溪江精灵”之称的舴艋舟重现，七艘全新的舴艋舟圆满完成了处女航，久违的倩影勾起世居楠溪江流域人们无限美好的遐思。
2020(浙江版)高考语文二轮专题-阅读突破《群诗通题2篇》含解析
Ⅰ群诗通题思想情怀群诗通练一忧国忧民主题解说忧国忧民诗是心系苍生的有志之士面对人民疾苦有感而发的一类诗歌。
该诗歌常见的主题有战乱离散的痛苦，同情人民的疾苦，反映社会黑暗，揭露统治者腐朽，表达对国家民族前途命运的担忧，表达对山河沦落国破家亡的痛楚。
常用的手法有托物言志、借景抒情、用典等。
一、阅读下面两首诗，然后回答问题。
里中女[唐]于濆吾闻池中鱼，不识海水深；吾闻桑下女，不识华堂阴。
贫窗苦机杼，富家鸣杵砧。
天与双明眸，只教识蒿簪。
徒惜越娃①貌，亦蕴韩娥②音。
珠玉不到眼，遂无奢侈心。
岂知赵飞燕，满髻钗黄金。
田家三咏(其三)[宋]叶绍翁抱儿更送田头饭，画鬓浓调灶额烟。
争信春风红袖女，绿杨庭院正秋千。
注①越娃：春秋战国时期越国的美女西施。
②韩娥：战国时韩国一个容貌美丽、善于歌唱的女子。
1.这两首诗在诗歌内容上都以________作为描写对象，在诗歌体裁上第一首诗是________，第二首诗是________。
2.以上两首诗在艺术表现上既有相通之处，也有自身特点。
请结合诗句，赏析两首诗艺术表现上的异同。
答：二、阅读下面这首诗，然后回答问题。
夜将半，南望书所见[清]黎简乍冷初冬密云黑，忽惊万丈曙霞红。
远知何处中宵火，低拜前头北海风[注]。
五岭三年千里内，多时十室九家空。
已怜泪眼啼饥尽，更使无归作转蓬。
注《后汉书·儒林传》：“时县连年火灾，(刘昆)向火扣头，多能降雨止风。
”北海风，北面来的海风，因时在冬天，故成北风。
3.本诗________一语暗示出五岭一带百姓处境的悲惨，一个________字显示了诗人的立场，结尾言有尽而意无穷。
4.赏析本诗运用的艺术手法。
答：三、阅读下面这首诗，然后回答问题。
暑旱苦热王令清风无力屠得热，落日着翅飞上山。
人固已惧江海竭，天岂不惜河汉干？昆仑之高有积雪，蓬莱之远常遗寒。
不能手提天下往，何忍身去游其间？5.从本诗的尾联可以感受到诗人________的宏愿与胸襟。
6.这首诗虚实结合的手法特色鲜明，试作赏析。
(浙江专用)2020版高考语文二轮复习古诗歌阅读综合练(二)
古诗歌阅读综合练(二)一、阅读下面这首唐诗，完成1～2题。
(8分)河湟杜牧元载相公曾借箸①，宪宗皇帝亦留神。
旋见衣冠就东市②，忽遗弓剑③不西巡。
牧羊驱马虽戎服，白发丹心尽汉臣。
唯有凉州歌舞曲，流传天下乐闲人。
[注] ①借箸：《史记·留侯世家》载，张良在刘邦吃饭时进策说：“臣请借前箸为大王筹之。
” ②衣冠就东市：《汉书·晁错传》载：汉景帝时，御史大夫晁错被谗，“衣朝衣，就东市”。
③忽遗弓剑：采用黄帝乘龙升仙的传说，借指宪宗之死。
1．本诗尾联“唯有凉州歌舞曲，流传天下乐闲人”两句，与杜牧《泊秦淮》中，两句有异曲同工之妙。
(2分)参考答案：商女不知亡国恨隔江犹唱后庭花(每空1分)2．本诗主要运用了哪些艺术手法？请简要分析。
(6分)答：参考答案：①用典。
(1分)“借箸”“衣冠就东市”分别运用了张良、晁错的典故，写出了元载相公提出收复失地建议而未被采纳的故事，突出了作者想收复失地但壮志难酬的悲愤之情；“忽遗弓剑”运用黄帝乘龙升仙的典故，写宪宗之死，表达了收复失地无望的痛心。
(2分)②对比。
(1分)白发丹心的“汉臣”与沉迷歌舞的“闲人”对比，而此“闲人”又与前四句中有安边之志的元载、宪宗形成对比，强调了作者对当朝统治者醉生梦死，不关心国事的讽刺。
(2分)(若有其他答案，只要言之成理，亦可酌情给分)二、阅读下面这首诗，完成3～4题。
(8分)旅怀江为①迢迢江汉路，秋色又堪惊。
半夜闻鸿雁，多年别弟兄。
高风云影断，微雨菊花明。
欲寄东归信，裴回②无限情。
[注] ①江为：公元950年前后在世，字以善，五代时建州人，其先宋州考城人，曾避乱外地。
②裴回：徘徊，彷徨。
3．本诗中所写的秋色包括和两个场景。
(2分)参考答案：高风云影断微雨菊花明(每空1分，用自己的语言作答亦可)4．本诗是如何表现诗人的羁旅愁怀的？请加以分析。
(6分)答：参考答案：①融情于景：诗人精心选取了迢迢江汉路、夜半鸿雁鸣等凄清冷落的秋景，抒发游子羁旅情思；②直抒胸臆：诗人用“堪惊”“多年别弟兄”“无限情”直接抒发逢秋的悲凉、惊惧之情和思念亲人的煎熬之苦。
(浙江专用)高考语文二轮复习古诗歌阅读综合练(二)
古诗歌阅读综合练(二)一、阅读下面这首唐诗，完成1～2题。
(8分)河湟杜牧元载相公曾借箸①，宪宗皇帝亦留神。
旋见衣冠就东市②，忽遗弓剑③不西巡。
牧羊驱马虽戎服，白发丹心尽汉臣。
唯有凉州歌舞曲，流传天下乐闲人。
[注] ①借箸：《史记·留侯世家》载，张良在刘邦吃饭时进策说：“臣请借前箸为大王筹之。
” ②衣冠就东市：《汉书·晁错传》载：汉景帝时，御史大夫晁错被谗，“衣朝衣，就东市”。
③忽遗弓剑：采用黄帝乘龙升仙的传说，借指宪宗之死。
1．本诗尾联“唯有凉州歌舞曲，流传天下乐闲人”两句，与杜牧《泊秦淮》中，两句有异曲同工之妙。
(2分)参考答案：商女不知亡国恨隔江犹唱后庭花(每空1分)2．本诗主要运用了哪些艺术手法？请简要分析。
(6分)答：参考答案：①用典。
(1分)“借箸”“衣冠就东市”分别运用了张良、晁错的典故，写出了元载相公提出收复失地建议而未被采纳的故事，突出了作者想收复失地但壮志难酬的悲愤之情；“忽遗弓剑”运用黄帝乘龙升仙的典故，写宪宗之死，表达了收复失地无望的痛心。
(2分)②对比。
(1分)白发丹心的“汉臣”与沉迷歌舞的“闲人”对比，而此“闲人”又与前四句中有安边之志的元载、宪宗形成对比，强调了作者对当朝统治者醉生梦死，不关心国事的讽刺。
(2分)(若有其他答案，只要言之成理，亦可酌情给分)二、阅读下面这首诗，完成3～4题。
(8分)旅怀江为①迢迢江汉路，秋色又堪惊。
半夜闻鸿雁，多年别弟兄。
高风云影断，微雨菊花明。
欲寄东归信，裴回②无限情。
[注] ①江为：公元950年前后在世，字以善，五代时建州人，其先宋州考城人，曾避乱外地。
②裴回：徘徊，彷徨。
3．本诗中所写的秋色包括和两个场景。
(2分)参考答案：高风云影断微雨菊花明(每空1分，用自己的语言作答亦可)4．本诗是如何表现诗人的羁旅愁怀的？请加以分析。
(6分)答：参考答案：①融情于景：诗人精心选取了迢迢江汉路、夜半鸿雁鸣等凄清冷落的秋景，抒发游子羁旅情思；②直抒胸臆：诗人用“堪惊”“多年别弟兄”“无限情”直接抒发逢秋的悲凉、惊惧之情和思念亲人的煎熬之苦。
2020版高考二轮专题复习浙江语文配套课件第三部分 古代诗文阅读专题二 古代诗歌鉴赏
21
课前诊断自测
题型研训一
题型研训二
(2)改变词序。 ①主语后置。崔颢《黄鹤楼》：“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”意 即“晴川(晴朗的原野上)汉阳树历历(可数)，鹦鹉洲芳草萋萋”，“汉阳树”和 “鹦鹉洲”置于“历历”“萋萋”之后，看起来好像是宾语，实际上却是被陈述 的对象。 ②宾语前置。杜甫《月夜》：“香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。”实即“香雾湿 云鬟，清辉寒玉臂”。诗人想象他远在鄜州的妻子也正好在闺中望月，那散发着 幽香的蒙蒙雾气仿佛沾湿了她的头发，清朗的月光也使得她洁白的双臂感到寒意。 这里的“湿”和“寒”都是动词的使动用法，“云鬟”“玉臂”本是它们所支配 的对象，结果被放在前面，似乎成了主语。
20
课前诊断自测
题型研训一
题型研训二
(1)改变词性。 中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变诗词中某些词语的词性。南 北朝时期何逊的《临行与故游夜别》“夜雨滴空阶，晓灯暗离室”，王维“日色 冷青松”(《过香积寺》)、“山光悦鸟性，潭影空人心”(《题破山寺后禅院》)， 王昌龄《同从弟销南斋玩月忆山阴崔少府》“清辉淡水木，演漾在窗户”，蒋捷 《一剪梅·舟过吴江》“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”，周邦彦《满庭 芳》“风老莺雏，雨肥梅子”等。古人惯于活用词语，形容词、名词都可作动词， 且一“作”就作得鲜活生动，呼之欲出。以上各句中的 “暗”“冷”“悦”“空”“淡”“红”“绿”“老”“肥”，均为形容词的使 动用法，这些词语各有妙用，但有一点是共同的，那就是化腐朽为神奇，增强了 诗词的表现力、感染力。
④定语的位置。在偏正词组中，定语在前，中心语在后，这是古今汉语的一 般情况。诗词曲定语的位置却相当灵活，往往可以离开它所修饰的中心语而挪前 挪后。下面分别举例说明。
浙江省高考语文二轮复习古诗歌阅读综合提能练(一)(二)不分版本
浙江省高考语文二轮复习古诗歌阅读综合提能练（一）（二）不分版本“古诗歌阅读〞综合提能练(一)(时间：90分钟总分值：128分)一、阅读下面这首宋词，完成1～2题。
(8分)一丛花令张先伤高怀远几时穷①？无物似情浓。
离愁正引千丝乱，更东陌、飞絮濛濛。
嘶骑渐遥，征尘不断，何处认郎踪！双鸳池沼水溶溶，南北小桡②通。
梯横画阁黄昏后，又还是、斜月帘栊。
沉恨细思，不如桃杏，犹解嫁东风。
[注] ①穷：尽，这里有“了结〞之意。
②桡：船桨，这里借指船，一作“桥〞。
1．上片点明了本词的写作意旨为，感情基调为。
(2分)参考答案：伤高怀远愁(每空1分)2．下片最后三句为作者赢得了“桃杏嫁东风郎中〞的雅号，请赏析这三句。
(6分) 答：参考答案：①使用了拟人的修辞手法，将桃杏比作女子，将桃杏在春风中飘落比作嫁给东风，形象生动；②将女主人公与桃杏作比照，桃杏尚能嫁给东风，女主人公只能在形影相吊中消磨青春，表现了女主人公的幽怨；③借羡慕桃杏嫁东风，表现了女主人公对爱情的执着和对独守空闺生活的抗议，设想新颖，颇有艺术魅力。
(每点2分，意对即可)二、阅读下面这首宋诗，完成3～4题。
(8分)民夫宋伯仁阃帅①差夫欲太平，浚河才了又修城。
挑泥锹②无休日，失业③妻儿有叹声。
两个布衫寒透骨，半盂蒸饭冷无羹。
何时一统山河了，只向春田带雨耕？[注] ①阃帅：掌握军权的统帅。
②锹：铲子和大锄头。
③失业：荒废了农田耕作。
3．这首诗前三联，尾联抒情。
语言朴实，以的口吻来写，真切感人。
(2分)参考答案：叙事民夫(每空1分)4．这首诗表达了诗人什么样的情感？请简要分析。
(6分)答：参考答案：①对复国无功、扰民无休、无视民间疾苦的戍边将领的批判。
②对劳役繁重、饥寒交迫的百姓的同情。
③对天下太平、生活安定的渴望。
(每点2分)三、阅读下面这首唐诗，完成5～6题。
(8分)南陵别儿童入京李白白酒新熟山中归，黄鸡啄黍秋正肥。
呼童烹鸡酌白酒，儿女嬉笑牵人衣。
高歌取醉欲自慰，起舞落日争光芒。
2020(浙江版)高考语文二轮专题-阅读突破《群诗通训练2篇》含解析
Ⅲ群诗通题一传统节日主题解说传统节日是中华民族最具活力和影响力、最具民族特色和个性的文化，集中体现了传统文化的价值。
古典诗词中表现这方面内容的诗篇很多，或描绘节日景象，或逢节思亲抒情。
传统诗词与传统节日二者水乳交融，组成了中国传统文化耀眼的篇章，让后人百读不厌。
一、阅读下面这首词，然后回答问题。
一枝春·除夕[宋]杨缵竹爆惊春，竞喧填①、夜起千门箫鼓。
流苏帐暖，翠鼎缓腾香雾。
停杯未举，奈刚要、送年新句。
应自有、歌字清圆，未夸上林莺语。
他岁穷日暮。
纵闲愁、怎减刘郎②风度。
屠苏办了，迤逦柳欺梅妒。
宫壶未晓，早骄马、绣车盈路。
还又把、月夜花朝，自今细数。
注①喧填：“喧阗”，哄闹声。
②刘郎：唐代诗人刘禹锡，此指作者自己。
1.这首词描绘了“过年”时辞旧迎新的情景，让我们想起王安石《元日》中的名句：“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
________________，________________。
”2.宋代歌咏除夕的诗词很多，但被公认为佳作者甚少。
此词能被称道，在于它生动形象地写出了除夕的热闹气氛。
试结合词句简要分析。
答：二、阅读下面这首词，然后回答问题。
鹧鸪天·正月十一日观灯[宋]姜夔巷陌风光纵赏时，笼纱①未出马先嘶。
白头居士无呵殿②，只有乘肩小女随。
花满市，月侵衣，少年情事老来悲。
沙河塘上春寒浅，看了游人缓缓归。
注①笼纱：即纱笼，指灯笼。
②呵殿：前呵后殿，指身边随从。
3.本词中的__________________句与李清照写元宵佳节的《永遇乐》“不如同帘儿底下，听人笑语”句实有异曲同工之妙。
4.这首词的对比手法特色鲜明，试作赏析。
答：三、阅读下面这首诗，然后回答问题。
清明日对酒高翥[注]南北山头多墓田，清明祭扫各纷然。
纸灰飞作白蝴蝶，泪血染成红杜鹃。
_日落狐狸眠冢上，夜归儿女笑灯前。
人生有酒须当醉，一滴何曾到九泉。
注高翥(1170—1241)，南宋诗人，余姚人，游荡江湖，布衣终身。
2020年高考第二轮复习语文浙江版 专题二古代诗歌鉴赏
2020年高考第二轮复习语文浙江版专题二古代诗歌鉴赏考题展示1．（2019浙江高考）阅读下面两首诗，完成第（1）～（2）题。
未展芭蕉[唐]钱珝冷烛无烟绿蜡干，芳心犹卷怯春寒。
一缄书札藏何事，会被东风暗拆看。
同儿辈赋未开海棠（其一）[金]元好问枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。
爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。
（1）这两首诗描写的都是____________状态的植物，均以__________一词表达诗人的爱怜之情。
（2）简要分析这两首诗的表现手法。
2．（2010浙江高考）阅读下面这首诗，完成第（1）～（2）题。
定林①[宋]王安石漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。
因脱水边屦，就敷岩上衾。
但留云对宿，仍②值月相寻。
真乐非无寄，悲虫亦好音。
注：①定林：寺院名，位于金陵（今南京）。
作者罢官后常到此游憩。
②仍：又。
（1）简析第三联中诗人表现情感的手法。
（2）诗人为什么认为“悲虫”也会有“好音”？结合全诗简要分析。
考向分析2011年的诗歌鉴赏题选的是清朝纳兰性德的词《蝶恋花·出塞》，设两问，第一问：这首词开篇有何特点？赋3分。
这一问考查对诗歌特点的把握与评析能力，要求能从理解词句本身的意思入手，关注表现手法，分析表达效果，全方位地评价其特点。
第二问：简析画线句的表现手法。
赋4分。
这一问考查对诗歌表现手法的赏析能力，要求能够找准赏析点，掌握鉴赏术语，结合诗歌分析。
2019年与前两年略有不同，选用两首诗歌作为阅读材料。
一首为唐朝钱珝的《未展芭蕉》，一首为金朝元好问的《同儿辈赋未开海棠（其一）》。
第一题找两首诗的共同点“这两首诗描写的都是________状态的植物，均以________一词表达诗人的爱怜之情”。
赋2分。
第二题“简要分析这两首诗的表现手法”，没有要求是分析共同的表现手法还是不同的表现手法，要求考生根据实际情况确定。
赋5分。
2011年考到了结构特点、表达技巧等考点，2019年考到诗歌形象、语言和表达技巧等几个考点。
(浙江专版)2020版高考语文二轮复习古典诗歌鉴赏精准训练二赏析抒情艺术(含解析)
精准训练二赏析抒情艺术练前提示诗歌就是抒情艺术，中国古典诗歌更是如此。
高考古典诗歌鉴赏最重要的内容和1．阅读下面这首宋词，然后回答问题。
临江仙·梦后楼台高锁晏几道梦后楼台高锁，酒醒帘幕低垂。
去年春恨却来时。
落花人独立，微雨燕双飞。
记得小[注]初见，两重心字罗衣。
琵琶弦上说相思。
当时明月在，曾照彩云归。
注小：词人友人家的歌女。
词中“落花人独立，微雨燕双飞”两句是如何表达无尽愁情的？请结合全词加以赏析。
答：________________________________________________________________________答案①“落花”句既写暮春时节芳华已尽，词人油然而生伤春惜春的怅惘之情；又借“落花”感叹青春易逝，佳期难再。
②“微雨”句借天色阴沉，状写心境的阴郁和苦闷；又以“燕双飞”来反衬“人独立”的寂寞和孤独。
③“落花”“微雨”两句，融情入景，借眼前无限凄婉之景，抒发对歌女小的怀念之意、苦恋之情以及深切的孤寂之感。
2．阅读下面这首元诗，然后回答问题。
凤凰山①陈孚②浮屠③百尺耸亭亭，落日鸦啼野蔓青。
故国尽销龙虎气④，荒山空带凤凰形。
金根辇路迎禅驾⑤，玉树歌台⑥语梵铃。
唯有钱塘江上月，年年随雁过寒汀。
注①凤凰山：在今杭州城南，山势如欲飞的凤凰，故名。
宋朝在山上建有行宫，山顶平广，可供练兵。
②陈孚：字刚中，号勿庵，元台州临海人。
③浮屠：佛塔。
④龙虎气：帝王之气。
⑤禅驾：僧车。
⑥玉树歌台：语出南朝陈后主陈叔宝的《玉树后庭花》。
过去的华屋变成眼前的山丘、庙宇，给了诗人深切的心理体验，请结合全诗分析诗人是如何抒发自己深沉的感伤之情的。
答：________________________________________________________________________答案①首联，诗人借景抒情，借“落日”“啼鸦”和“野草”等凄凉景象，抒发自己对故国沦灭的深沉的悲凉心情。
浙江专用2020版高考语文第二部分古代诗文阅读古诗词鉴赏限时综合训练二试题
限时综合训练二(时间：35分钟分值：32分)一、阅读下面这首唐诗.然后回答问题。
(8分)登鹿门山孟浩然清晓因兴来.乘流越江岘。
沙禽近初识.浦树遥莫辨。
渐到鹿门山.山明翠微浅。
岩潭多屈曲.舟楫屡回转。
昔闻庞德公①.采药遂不返。
金涧养芝术.石床卧苔藓。
纷吾感耆旧.结缆事攀践。
隐迹今尚存.高风邈已远。
白云何时去.丹桂空偃蹇②。
探讨意未穷.回艇夕阳晚。
注①庞德公：汉名士.建安中.携妻子登鹿门山.隐居在此.鹿门山因而谓之“圣山”。
②偃蹇：此处解作妖娆美好的样子。
1．此诗为怀古诗.诗中抒发了对________的缅怀之情。
(请用诗中的词语回答)(2分)答案庞德公或耆旧2．孟浩然的诗清淡自然.请从艺术手法的角度赏析本诗“自然”的特点。
(6分)答：________________________________________________________________________答案①寓情于叙事、写景之中：如描述庞德公故迹及探访之事.“回艇夕阳晚”等句.或叙事或写景.自然地流露出作者的情感。
②顺叙手法：按时间先后行文.写从早到晚的活动.脉络清楚.结构自然。
③由实及虚.虚实相生：由眼前的事、景.自然地引出曾栖居此处的庞德公.流露缅怀之情。
④因事写景.转换自然：由乘流越岘引出江景.由到鹿门山引出山景.叙事写景融合无间。
二、阅读下面这首唐诗.然后回答问题。
(8分)送田少府贬苍梧①高适沉吟对迁客.惆怅西南天。
昔为一官未得意.今向万里令人怜。
念兹斗酒成暌②间.停舟叹君日将晏。
远树应怜北地春.行人却羡南归雁。
丈夫穷达未可知.看君不合长数奇③。
江山到处堪乘兴.杨柳青青那足悲。
注①苍梧：今属广西梧州。
②暌：离别。
③数奇：时运不好。
数.命数。
奇.不吉。
3．这首诗表达了送别时诗人________的心情.还表达了对遭贬友人________之情。
(2分)答案惜别惆怅宽慰勉励4．有论者曰：“‘行人’句诗家能道.‘远树’句无人能道。
高考语文(浙江专版)二轮复习与策略文档版 专题限时集训24 诗歌鉴赏(二)
专题限时集训(二十四)诗歌鉴赏(二)(建议用时：40分钟)1．阅读下面这首宋诗，回答问题。
(7分)瘦马图龚开①一从云雾降天关，空尽先朝十二闲②。
今日有谁怜瘦骨？夕阳沙岸影如山。
【注】①龚开，宋末元初人，曾居广陵幕府，宋亡后深隐不仕，靠卖画为生。
此诗是诗人为自己的画作《瘦马图》所作的题画诗。
②闲，马厩。
《周礼·夏官·校礼》曰：“天子十有二闲，马六种。
”(1)诗中塑造马的形象主要运用了什么手法？请结合诗句简要分析。
(4分)________________________________________________________________ ________________________________________________________________(2)这首诗通过马的形象寄寓了诗人怎样的思想情感？请简要分析。
(3分)________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【解析】(1)诗人将这匹马与“先朝十二闲”对比，突出其神骏；然而今不如昔，如今已是“瘦骨”嶙峋，落魄失意。
前两句写马昔日的神采，是虚写；后两句写今日的落魄形象，是实写。
虚实结合，对照鲜明。
(2)诗的大意是：想当初这匹骏马从天空腾云驾雾来到人间，非凡的气概使皇帝的御马都形神惨淡。
今日有谁来爱怜它的嶙峋瘦骨？夕阳下沙岸上它的身影像一座孤独的山！诗中言“今日有谁怜瘦骨”，出语凄婉，但并非怨恨之语，而有品高自赏之意。
“夕阳沙岸”，喻国家已衰亡，原先的神马也流落沙岸，但“影如山”却写出了它形象的高大、不屈、坚贞。
【答案】(1)①对比(衬托)的手法。
(1分)前两句写这匹神马昔日从天而降，比皇帝的御马都神骏；后两句写今日却站在岸边的沙滩上，夕阳把它的影子投在地上，像一座瘦瘠的山。
通用版2020版高考语文二轮复习第二板块专题二古诗歌阅读含解析
古诗歌阅读一、(2018·全国卷Ⅰ)阅读下面这首唐诗，完成1～2题。
(9分)野歌李贺鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。
麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。
男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。
寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。
1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)( )A．弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方式。
B．诗人虽不得不接受生活贫穷的命运，但意志并未消沉，气概仍然豪迈。
C．诗中形容春柳的方式与韩愈《早春呈水部张十八员外》相同，较为常见。
D．本诗前半描写场景，后半感事抒怀，描写与抒情紧密关联，脉络清晰。
解析：选B B项，错在“不得不接受生活贫穷的命运”，颈联中的“穷”并不是指生活贫困。
“屈穷”意指“不得志，处境艰难、窘迫”。
2．诗的最后两句有何含意？请简要分析。
(6分)答：解析：首先解释诗句的含意，再点出诗句表达了诗人什么样的情感。
本联的表面意思是，冬天的寒风终会过去，春天将会到来，届时春风会把枯柳吹绿，柳条看起来好像笼罩在轻烟之中。
从表达的情感上看，北风呼啸，喻指诗人遭受了许多不公平的待遇；枯柳逢春、春柳笼烟的艺术遐思，表达了诗人虽处境艰难，但始终怀着乐观旷达的心态，不甘沉沦，在屡次受挫之后还能自我勉励。
参考答案：①意为凛冽的寒风终将过去，和煦的春风拂绿枯柳，缀满嫩绿的柳条好像轻烟笼罩一般摇曳多姿；②表达了诗人虽感叹不遇于时，但不甘沉沦的乐观、自勉之情。
二、(2018·全国卷Ⅱ)阅读下面这首宋诗，完成3～4题。
(9分)题醉中所作草书卷后(节选)陆游胸中磊落藏五兵，欲试无路空峥嵘。
酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾。
端溪石池浓作墨，烛光相射飞纵横。
须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清。
3．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)( )A．这首诗写诗人观看自己已完成的一幅草书作品，并回顾它的创作过程。
B．诗人驰骋疆场杀敌报国的志向无法实现，借书法创作来抒发心中郁闷。
浙江省2020届高考语文大二轮复习讲义：第4板块+2+专题二 古代诗歌阅读+Word版含解析
专题二古代诗歌阅读浙江诗词鉴赏题有三大特点：1．第1小题以填空题的形式考查，涉及方面可能是诗词意象，也可能是诗词中所描写的时令、物候，也可能是诗词中的某个句子的部分内容。
虽然2016年，第1小题变成了简答题，但2017至2019年随即又回归成填空式。
2．常以比较鉴赏的形式考查。
2012年、2014年、2016年都是。
3．浙江卷诗词题第2小题必考表达技巧。
2014年从抒情手法，2015年从描写角度，2016年从叙事特色，2017年从叙述手法、对比手法，2018年从点染手法、2019年从多种手法等角度考查表达技巧。
2020年的备考，也要对以上几方面给予重视。
览一表，穷尽古代诗歌鉴赏常识狩猎、诗歌题材分类及内容情感一览表诗歌鉴赏一直是高考语文应试中的重难点，7分或8分的题，考生均分也就4分左右，因此，诗歌鉴赏是高考语文中失分比例最大的题目。
究其原因，一是考生在传统诗歌方面的知识积淀普遍缺失，导致读不懂诗歌；二是考生未能很好地掌握答题的模式技巧，应试时满头雾水，不知道从何下笔，即使有文字呈现，也是答非所想。
[阅卷规则]1.锁定得分点高考诗歌鉴赏阅卷与平时老师的阅卷有细微的差别，平时阅卷老师们习惯抓错的“失分点”扣分，有时会一损俱损，全军覆灭，导致“一颗钉子坏了一场战争”的悲剧；但是高考诗歌鉴赏阅卷是找“得分点”给分，且在“得分点”里，往往就是那几个与答题点高度契合的“核心词”最重要。
所以，命题者怎么设问，考生如何对应作答及凸显核心词就显得至关重要。
2.按步骤赋分诗歌评卷是按步骤赋分的。
根据历年高考诗歌题的命题规律，其答题模式基本分为三个步骤，第一步是命题者怎样问考生就怎么答，第二步是针对自己的答案给出具体的分析或情景再现，第三步是分析效果或作用。
很多考生由于不熟悉评卷规则，就只答第一个步骤，事实上，第一个步骤也就占1到2分，这显然是“捡了芝麻丢了西瓜”。
为此，按照步骤依次答题，才有可能拿到更高的分数。
3.一题多人评诗歌阅卷采取一题多评模式，相对公平，考生的付出一定不会被忽视。
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古诗歌阅读综合练(二)一、阅读下面这首唐诗，完成1～2题。
(8分)河湟杜牧元载相公曾借箸①，宪宗皇帝亦留神。
旋见衣冠就东市②，忽遗弓剑③不西巡。
牧羊驱马虽戎服，白发丹心尽汉臣。
唯有凉州歌舞曲，流传天下乐闲人。
[注] ①借箸：《史记·留侯世家》载，张良在刘邦吃饭时进策说：“臣请借前箸为大王筹之。
” ②衣冠就东市：《汉书·晁错传》载：汉景帝时，御史大夫晁错被谗，“衣朝衣，就东市”。
③忽遗弓剑：采用黄帝乘龙升仙的传说，借指宪宗之死。
1．本诗尾联“唯有凉州歌舞曲，流传天下乐闲人”两句，与杜牧《泊秦淮》中，两句有异曲同工之妙。
(2分)参考答案：商女不知亡国恨隔江犹唱后庭花(每空1分)2．本诗主要运用了哪些艺术手法？请简要分析。
(6分)答：参考答案：①用典。
(1分)“借箸”“衣冠就东市”分别运用了张良、晁错的典故，写出了元载相公提出收复失地建议而未被采纳的故事，突出了作者想收复失地但壮志难酬的悲愤之情；“忽遗弓剑”运用黄帝乘龙升仙的典故，写宪宗之死，表达了收复失地无望的痛心。
(2分)②对比。
(1分)白发丹心的“汉臣”与沉迷歌舞的“闲人”对比，而此“闲人”又与前四句中有安边之志的元载、宪宗形成对比，强调了作者对当朝统治者醉生梦死，不关心国事的讽刺。
(2分)(若有其他答案，只要言之成理，亦可酌情给分)二、阅读下面这首诗，完成3～4题。
(8分)旅怀江为①迢迢江汉路，秋色又堪惊。
半夜闻鸿雁，多年别弟兄。
高风云影断，微雨菊花明。
欲寄东归信，裴回②无限情。
[注] ①江为：公元950年前后在世，字以善，五代时建州人，其先宋州考城人，曾避乱外地。
②裴回：徘徊，彷徨。
3．本诗中所写的秋色包括和两个场景。
(2分)参考答案：高风云影断微雨菊花明(每空1分，用自己的语言作答亦可)4．本诗是如何表现诗人的羁旅愁怀的？请加以分析。
(6分)答：参考答案：①融情于景：诗人精心选取了迢迢江汉路、夜半鸿雁鸣等凄清冷落的秋景，抒发游子羁旅情思；②直抒胸臆：诗人用“堪惊”“多年别弟兄”“无限情”直接抒发逢秋的悲凉、惊惧之情和思念亲人的煎熬之苦。
(每点3分)三、阅读下面这首词，完成5～6题。
(8分)夜飞鹊周邦彦河桥送人处，良夜何其？斜月远堕余辉。
铜盘烛泪已流尽，霏霏凉露沾衣。
相将散离会，探风前津鼓，树杪参旗①。
花骢会意，纵扬鞭、亦自行迟。
迢递路回清野，人语渐无闻，空带愁归。
何意重经前地，遗钿不见，斜径都迷。
兔葵燕麦，向斜阳、影与人齐。
但徘徊班草②，欷歔酹酒，极望天西。
[注] ①参旗：星名，属毕宿，在参星西。
②班草：朋友相遇，共坐谈心。
5．词中共出现了三次“人”，其指各不相同，第一处指的是，第二处指的是，第三处指的是。
(3分)参考答案：所送之人行人(其他人) 词人自己(每空1分)6．“何意重经前地”一句，另有版本为“何意重红满地”，有人认为后者更好。
结合全词，阐释后者更好的理由。
(5分)答：参考答案：①后句写到了“遗钿”，意思是首饰遗落在这里，这表明曾经来过，含有“重经前地”的意思。
②“重红满地”，花落满地，自然会出现“遗钿不见，斜径都迷”的情景，这样显得上下语意更连贯。
③“重红满地”，借景抒情，更能表达别后伤感凄迷的心境。
(答出一点给2分，两点给3分，三点给5分)四、阅读下面这首宋词，完成7～8题。
(8分)踏莎行张孝祥①长沙牡丹花极小，戏作此词，并以二枝为伯承、钦夫②诸兄一觞之荐。
洛下③根株，江南栽种。
天香国色千金重。
花边三阁④建康春，风前十里扬州梦。
油壁轻车，青丝短鞚⑤。
看花日日催宾从。
而今何许定王城⑥，一枝且为邻翁送。
[注] ①张孝祥：字安国，南宋著名词人。
当时张浚出兵北伐，张孝祥被任命为建康留守。
②伯承、钦夫：指吴伯承、张栻，二人均为张孝祥的好友。
③洛下：指洛阳。
④三阁：指南朝陈后主所建临春、结绮、望仙三阁。
⑤鞚：带嚼子的马笼头。
⑥定王城：指长沙城。
7．这首词表达了词人哪些思想情感？请简要概括。
(4分)答：参考答案：①怀念故土，渴望收复北国大好河山的爱国之情；②报国无门的忧愁与无奈，对统治者苟且偷安行为的不满。
(每点2分)8．简要赏析词中“虚实结合”手法的运用。
(4分)答：参考答案：①词人回忆昔日在洛阳妇女们坐着油壁轻车，男人们骑着高头大马，天天催促宾客相从赏牡丹花的情景，是虚写；(1分)如今只能在江南的长沙城欣赏极小的牡丹花，是实写；(1分)虚实结合，两相对比，丰富诗歌内涵，突出表达了词人渴望收复北国大好河山的心情。
(2分)五、阅读下面两首元曲，完成9～10题。
(8分)[双调]沉醉东风·闲居(二首)卢挚(一)雨过分畦种瓜，旱时引水浇麻。
共几个田舍翁，说几句庄家话。
瓦盆边浊酒生涯。
醉里乾坤大，任他高柳清风睡煞。
(二)恰离了绿水青山那答，早来到竹篱茅舍人家。
野花路畔开，村酒槽头[注]榨，直吃的欠欠答答。
醉了山童不劝咱，白发上黄花乱插。
[注] 槽头：酿酒的器具。
9．第一首曲子写了、、的闲居生活。
(3分)参考答案：干农活(或种瓜浇麻) 话农事乐饮酒(或酒醉入眠)(每点1分)10．两首曲子都写了饮酒，在描写方法上有什么不同之处？请简要赏析。
(5分)答：参考答案：第一首侧重于心理描写，(1分)突出酒醉后的豪放不拘，暗含对现实的不满。
(1分)第二首侧重于动作描写，(1分)写出作者的醉态，(1分)抒发了饮酒意趣及田园闲居之乐。
(1分)六、阅读下面两首诗，完成11～12题。
(8分)春居杂兴二首(其一)王禹偁两株桃杏映篱斜，妆点商州副使家。
何事春风容不得？和莺吹折数枝花。
送春王令三月残花落更开，小檐日日燕飞来。
子规夜半犹啼血，不信东风唤不回。
11．从动静的角度，分析两首诗的描写手法有何不同。
(4分)答：解析：题干中明确点出是从动静的角度分析两首诗中描写手法的不同，需要点出不同之处，分析时要抓住景物的特征，譬如“落更开”“燕飞来”等。
参考答案：第一首诗的描写是静态的，诗人选取了桃杏、竹篱、人家等，描写了一幅优美的静态的春景图；《送春》的描写偏于动态，诗人以“落更开”写出了花谢了又开的过程，化静为动，又以“燕飞来”写出了燕子翻飞的景象，写出了春光未逝的景状。
(每点2分) 12．两首诗都写到了春风，分别蕴含了诗人怎样的感情？(4分)答：解析：解答本题，需要具体分析诗句。
“何事春风容不得？和莺吹折数枝花”写的是春风对花的摧残，表现了诗人内心的凄苦；“子规夜半犹啼血，不信东风唤不回”，则表现了对美好春光的极度珍惜和执着追求的精神。
参考答案：王禹偁诗写春风本应滋养万物，却摧残了花枝，容不得桃杏，表现了诗人内心的凄苦与孤寂。
王令诗用“子规夜半犹啼血，不信东风唤不回”来表达竭尽全力留住美好时光的意思，既表达珍惜春风的心情，又显示了一种执着的追求。
七、阅读下面这首唐诗，完成13～14题。
(8分)牧童词张籍①远牧牛，绕村四面禾黍稠。
陂中饥鸟啄牛背，令我不得戏垅头。
入陂草多牛散行，白犊时向芦中鸣。
隔堤吹叶②应同伴，还鼓长鞭三四声：“牛牛食草莫相触，官家截尔头上角③！”[注] ①张籍，中唐时期新乐府运动的积极支持者和推动者。
其乐府诗颇多反映当时社会现实之作。
本诗是一首民歌体的政治讽刺诗。
②吹叶：吹芦叶发声。
③截尔头上角：北魏时，拓跋辉出任万州刺史，从信都到汤阴的路上，因为需要角脂润滑车轮，便派人到处去生截牛角，吓得百姓不敢把牛放出来。
13．全诗生动形象地描绘了牧场泉甘草美，牛儿自在而淘气，以及牧童、的心理，声色俱茂，组合成了一幅绝妙的牧牛图。
(2分)参考答案：无奈担忧(每空1分)14．“卒章显志”是本诗重要的写作手法。
请结合全诗，简析这一手法。
(6分)答：参考答案：①全诗描绘了一幅情趣盎然的牧牛图，并非为了表现田园之乐。
诗的主题落在最后两句。
②最后两句牧童向牛发出警告：好好吃草，不要去触角，否则官家来截你的头上角！牧童随口恐吓牛，看似轻松一笔，实则道出了官家抢夺百姓物资的社会现实。
③最后两句寓尖锐讽刺于轻松调侃之中，表达了百姓对官府暴戾行径的畏惧和强烈的不满。
(每点2分)八、阅读下面两首宋诗，完成15～16题。
(8分)夏意苏舜钦别院深深夏席清，石榴开遍透帘明。
树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。
夏夜追凉杨万里夜热依然午热同，开门小立月明中。
竹深树密虫鸣处，时有微凉不是风。
15．这两首诗描写的侧重点有所不同。
苏诗旨在感受夏天当午的，而杨诗则重在表现夏天晚上的。
(每处4个字)(2分)参考答案：清幽静谧心静自凉16．简析这两首诗景物描写的主要手法及作用。
(6分)答：参考答案：苏诗，以衬托为主，用“时一声”来衬托前三句所营造的宁谧幽静之境，以有声衬无声；也以动衬静，以流莺之啼鸣，让整个画面灵动丰满起来，表现了盛夏炎热之时的一种清幽之境，悠旷之情。
(3分)杨诗，以渲染为主，以“追凉”着笔，通过皎洁的月光，婆娑的竹林，浓密的树荫，悦耳的虫吟，以及作者悄然伫立的身影，勾勒出一幅夏夜追凉图，表达了作者对大自然的无比热爱。
(3分)九、阅读下面两首诗，完成17～18题。
(8分)赠远(其一)薛涛①芙蓉新落蜀山秋，锦字开缄到是愁。
闺阁不知戎马事，月高还上望夫楼。
寄外毛友龙妻②剔烛亲封锦字书，拟凭归雁寄天隅。
经年未报干秦策，不识如今舌在无？[注] ①薛涛，字洪度，唐代女诗人。
写此诗时薛涛虽与元稹相恋，但已是异地相隔。
②毛友龙，浙江衢州人，北宋诗人。
此诗是毛友龙赴京赶考未中时，其妻寄给他的。
17．两首诗分别写于(季节)和(季节)。
(2分)参考答案：秋季春季(每空1分)18．两首诗同是写闺中女子对远方的心上人的思念，但两者的感情基调又不尽相同，请结合诗句简要分析。
(6分)答：参考答案：①《赠远》是思念之中带着担忧。
诗中说自己不了解边事，只能在月明之夜登楼远眺期待心上人归来，实际上表达了对远在边疆的心上人的思念和担心。
②《寄外》是思念之中带着嗔怪与鼓励。
诗中运用张仪游楚的典故来询问丈夫之舌在否，既有对丈夫赴京赶考经年不报的嗔怪，又有对其的鼓励，相信其有张仪那样的才干，应再接再厉。
(每点3分，能自圆其说即可酌情给分)十、阅读下面两首诗，完成19～20题。
(8分)霜月[唐]李商隐初闻征雁已无蝉，百尺楼高水接天。
青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。
月[明]徐祯卿故园今夜月，迢递向人明。
只自悬清汉，那知隔凤城。
气兼风露发，光逼曙鸟惊。
何事江山外，能催白发生？19．两首诗都写月，但诗人所要表达的思想内容不同，李商隐的《霜月》表达了诗人的个人品质，徐祯卿的《月》表达了诗人的心境。
(2分)参考答案：高洁忧闷无奈(每空1分)20．除托物言志外，这两首诗还运用了什么表现手法？请简析。
(6分)答：参考答案：李诗：①用典，诗歌引用“青女素娥”的典故表现自己高洁的个人品质；②视听结合，诗歌首句是诗人所听，第二句是诗人所见，视听结合。
(3分)徐诗：①情景交融，诗人将遗憾、人生的被动和无奈之情融于一幅幽深的明月故园图中；②抒情与议论结合，诗人将个人感受通过疑问句表现出来，议论直率。