气压带风带定
气压带风带的移动
气压带风带的移动气压带风带季节移动气压带风带季节移动指太阳辐射的纬度差异和地球公转的影响，全球形成了有规律分布的大气环流，各纬度地带分布着不同的环流形势，即在不同的气压带和风带控制之下。
季风环流形成因素：海陆分布和气压带风带的季节移动。
气压带和风带的季节移动规律:⒈全年夏季北移，冬季南移⒉移动晚于太阳直射点移动约1个月⒊年移动幅度约为10°气压带、风带季节移动的原因：太阳直射点的回归运动和黄赤交角的存在（即地轴的倾角不变）详细介绍一月气压带风带移动图由于地球的公转运动，太阳直射点随季节的变化而在南北回归线之间移动，同时引起气压带和风带的季节移动。
春秋分时，太阳直射赤道，赤道低气压带位于赤道两侧南北纬5°之间。
从春分到夏至，太阳直射点自赤道逐渐北移至北回归线。
夏至时，气压带和风带比春分时北移5°左右。
这时的赤道低气压带北移至赤道与北纬10°之间；由于太阳直射北回归线的时间很短，低气压带来不及形成，所以赤道低气压带不可能移到北回归线附近。
但这时南半球的东南信风可以一直吹到赤道，甚至有一部分可越过赤道，吹送到北半球，并偏转成西南风。
从夏至到秋分，太阳直射点又逐渐南移至赤道；从秋分到冬至、又南移到南回归线。
这时地面上的气压带和风带，比秋分时一般南移5°左右，比夏至时南移10°左右。
例如，赤道低气压带这时已南移至赤道与南纬10°之间，北半球的东北信风可一直吹送到赤道，并有一部分越过赤道，偏转成西北风。
由于气压带和风带随季节变化而南北移动，所以在南北纬5°—15°、35°—45°、60°—70°之间的地带便成为风带的过渡地带。
南北纬30°为无风带。
压带气压带是由于地球表面纬度高低不同，接受太阳辐射的多少不同，于是形成不同的气压区域，这些区域就是气压带。
赤道附近受太阳辐射热量多，温度高空气受热膨胀上升，形成赤道低气压带。
全球气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响
解析 本题考查高低纬度间热量差异引起的大气环流及其 形成的 7 个气压带和 6 个风带，回答此题应明确三圈环流高空 风向与近地面风向相反，同时要熟悉 7 个气压带和 6 个风带的 名称及分布。
答案 (1)
(2)(自北而南)极地高气压带 气压带 赤道低气压带
副极地低气压带
副热带高
(3)
(4)低纬 中纬 高纬
气候 带 气候类 型 分布 规律 典型地区 气候成因 气候 特点 全年高温 多雨 全年高 温，干、 湿季明显 全年气温 高，雨季 集中 全年高 温，干旱 少雨 亚马孙河流域、 赤道低气压带控 热带雨 南北纬 10° 之 刚果河流域、 制，盛行上升气 印 林气候 间 度尼西亚 流 非洲中部、 南美 热带草 北纬 10° 至北 巴西、 澳大利亚 赤道低气压带和 原气候 回归线之间 大陆北部和南 信风带交替控制 部 北纬 10° 至北 海陆热力性质差 热带季 亚洲中南半岛、 回归线之间 异和气压带风带 风气候 印度半岛 大陆东岸 位置的季节移动 南北回归线 撒哈拉沙漠、 阿 热带沙 至南北纬 30° 副热带高气压带 拉伯半岛、 澳大 漠气候 之间的大陆 或信风带控制 利亚中西部 内部和西岸
(4)图 2 为三种气候类型的气温曲线和降水量柱状图，将其 序号与上述气候类型的代表字母对应填空： ①______，②______，③______。 C B A
图2
解析 分析气候类型一般可从两方面入手：一是分析它的气 温特点，气温受纬度因素和下垫面性质的影响，图中 A，B，D 为温带的气候类型；二是分析它的降水特点，不同地区的大气 环流形势决定其降水状况，降水量还受距海洋远近的影响，图 中 D 地距海洋远，故降水少，B 地常年受西风影响，一年四季 降水均匀，C 地是受副热带高气压带和西风带交替控制的地区， 因而气候具有冬雨夏干的特点，A 地为典型的温带季风气候。
全球气压带、风带的分布和移动
答案 A地 B地
气候类型
气候特征
温带海洋性气候
终年温和湿润
地中海气候
夏季炎热干燥，冬季 温和湿润
地处大陆西部，常年 夏季受副热带高气压 气候成因 受来自海洋的西风和 带控制，冬季受西风 北大西洋暖流的影响 带影响
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真题重组集训
全球气压带、风带的分布和移动
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真题重组集训
考点一
【图解考点】
气压带、风带的分布及对气候影响
地球高低纬之间的冷热不均和地转偏向力，形成了三 圈环流，从而形成了全球性的气压带和风带，突破该知识 点应注意“三抓”：
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抓“偏转”——突破风带风向 在气压带、风带分布图中，先依据高、低气压带的分布确 定风带的原始风向，再根据所在半球确定偏转方向从而判
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4．(2010· 海南地理，1)2010年夏季，冰岛的火山多次喷 发，使一些地区的航空运输业遭受了巨大损失。读 图，冰岛位于 ( )。
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A．极地高压带 C．西风带 解析
B．副极地低压带 D．副热带高压带
由图可读出冰岛位于60°N～66.5°N之间，该纬
带海洋性气候的是 A．① B．② )。
(3)如果图中风带和气压带皆影响大陆西岸 ，那么①②③ ④图中都有可能形成的气候类型是 A．温带海洋性气候 C．热带沙漠气候 )。 B．地中海气候 D．热带草原气候
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高中地理-全球气压带、风带的分布和移动
转偏向力的作用下向右偏而形成的。
(2)根据陆地上的气压类型(高、低气压)和季风风向可判断季节。
气压带、风带的分布及其对气候的影响
气压带、风带与气候类型的对应分布
1．气压带、风带对气候的影响，大多与气压带、风带的 性质有关，分析如下：
(1)赤道低气压带、副极地低气压带为气流上升区，降水多。 (2)副热带高气压带、极地高气压带为气流下沉区，降水少。 (3)极地东风由高纬吹向低纬，性质干燥；中纬西风由低纬 吹向高纬，性质湿润。 (4)受信风带影响的大陆西部和中部地区一般为晴朗干燥 天气，受信风带影响的大陆东岸，降水则较多。 (5)受单一气压带、风带的影响，气候季节差异小，气压带、 风带交替控制，气候季节差异大。
二、气压带和风带对气候的影响 1．气压带、风带季节移动与大气活动中心
(1)北半球：气压带呈块状分布，因为北半球 陆地 面积大且海陆相
间分布。 ①1 月份气压中心分布与冬季风：
气压中心 M 是 亚洲 (蒙古——西伯利亚)高压，其切断了副极 地___低__气压带。 ②7 月份气压中心分布与夏季风：
气压中心 N 是 亚洲 (印度)低压，其切断了 副热带高 气压带。 (2)南半球：气压带基本呈带状分布，因为南半球 海洋面积占绝 对___优__势_。
热带季风 异而形成的东北季风的控制， 全年高温，一年
气候
雨季(夏季)时受气压带、风带 可分为旱雨两季
北移而形成的西南季风的控制
[典题示例]
(2015·安徽高考·节选)下图为世界某区域略图，图示区域西部
沿海地区降水丰富，主要是由于
()
A．反气旋频繁过境
B．受沿岸寒流影响
C．东北季风受到地形抬升 D．西南季风带来丰沛水汽
高 _地_低 _转__纬偏__受向__热力__不影均响⇨三圈环流bca
2020届高三地理复习考点分析：气压带和风带的分布、移动规律及影响
2020届高三地理复习考点分析：气压带和风带的分布、移动规律及影响一、考试内容1．全球气压带和风带的分布、移动及图示2.气压带、风带移动及海陆分布对季风气候和地中海气候的影响二、考查方式常以选择题或非选择题形式出现。
主要通过经纬网地图或区域图考查气压带、风带和季风环流的名称，对气候的影响；地中海气候及东亚季风气候的成因及特点是潜在考点。
三、考点分析气压带和风带的分布、移动规律及影响1．气压带、风带的分布及移动规律高低纬之间的冷热不均和地转偏向力，形成了三圈环流，从而形成了全球性的气压带和风带，突破该知识点应注意“三抓”：(1)抓“偏转”——突破风带的风向在气压带、风带分布图中，先依据高、低气压带的分布确定风带的原始风向，再根据所在半球确定偏转方向从而判定风带的具体风向。
(2)突破位置判断——抓“分布”①记忆——看纬度位置：纬线0°、30°、60°、90°分别是赤道低气压带、副热带高气压带、副极地低气压带、极地高气压带的中心纬线。
②辨别——看相间特点：气压带是高低压相间分布；气压带和风带是相间分布。
③判断——看图形特点：气压带和风带从不同角度观察会有不同的表现形式，近年来，高考常涉及局部图和变式图的考查，但大都离不开以下三种类型：(3)抓“移动”——突破季节影响气压带、风带的位置随太阳直射点的移动而发生季节变化。
如图所示：2．气压带、风带对气候的影响(1)受单一气压带、风带控制的气候类型及其特征四、考点训练1．下图表示一年中太阳直射点与赤道低气压带的位置变化。
赤道低气压带位置的变化( )A．夏季北移、冬季南移B．一年中影响南半球的时间较长C．滞后于太阳直射点位置的变化D．盛行下沉气流2．下图为“大气环流示意图”。
关于①②③④的说法，正确的是( )A．①为动力上升B．②为高空西风C．③为热力下沉D．④为东南信风下图是“以极点为中心的半球示意图”，箭头表示地球自转方向。
3.2 气压带、风带与气候 第1课时 气压带、风带的分布 课件
降水的影响因素
综合题
纳木错和仁错的区域自然地理 环境
大气环流与气候
气压带风带的 形成与移动
海陆分布对气压 带风带的影响
气压带风带对气 候与景观的影响
假设条件： ① 地球不自转 ； ② 地表性质均一； ③ 太阳直射赤道。
1.赤道和极地之间的 单圈环流
风向始终 与等压线 成一夹角
高压
低压
风向最终与等压线平行
【思维路径】
信息 解读
位置:非洲西部→气候以_赤__道__为中心,南北对称分布
气流:垂直上升→_赤__道__低__气压带;水平气流→吹向赤道→ _东__北__信风带和_东__南__信风带
综合 分析
图中垂直上升气流位置位于赤道_以__北__,东南信风越过赤道向 _右__偏转→判断该季节为北半球的_夏__季__(季节)
【解析】(1)选C,(2)选B。第(1)题,甲为东北信风,风向稳定。乙为赤道低气压,受 热力因素影响而上升。丙为南半球东南信风越过赤道后受地转偏向力影响形成 的西南风。丁为东南信风,从较高纬度吹向较低纬度,水汽不易冷凝,且在图示区 域为离岸风,水汽含量少。第(2)题,此时气压带风带北移,为北半球夏季。北半球 夏季,北印度洋海区洋流呈顺时针流动。夏季为黄河流域雨季,黄河中游含沙量 明显增加。北半球副极地低气压带被陆地冷高压切断是在北半球冬季。地中海 沿岸为地中海气候,夏季炎热干燥。
对气候的影响
北半球气压中心 季风的成因及分布
季风的性质 季风气候的成因、 类型、分布及特征
课标要求 运用示意图,说明气压带、风带的分布,并分析气压带、风带对气候形成的作用, 以及气候对自然地理景观形成的影响。 素养目标 综合思维:综合分析气压带、风带的形成、季节移动及其对气候的影响;分析海 陆分布对大气环流的影响。 人地协调观:结合现实中的地理现象,从人地关系的角度,分析大气环流对人类活 动的影响。 地理实践力:绘制全球气压带、风带示意图,并能运用大气环流的相关知识分析 大气环流对当地气候和天气的影响。
必修一 地理—— 全球气压带、风带的分布和移动
O
全球气压带、风带的分布和移动
(3)判断——看图形特点： 气压带和风带从不同角度观察会有不同的表现形式，近 年来，高考常涉及局部图和变式图的考查，但大都离不开以 下三种类型：
第四步，抓“移动”——突破季节影响
O
气压带、风带的位置随太阳直射点的移动而发生季节变化。
全球气压带、风带的分布和移动
[典例]
(2015· 安徽高考· 节选)下图为世界某区域略图， (
图示区域西部沿海地区降水丰富，主要是由于
D)
A．反气旋频繁过境
O
B．受沿岸寒流影响 D．西南季风带来丰沛水汽
C．东北季风受到地形抬升
全球气压带、风带的分布和移动
[冲关演练] 考法 1 气压带、风带的分布 1． (2017· 东北师大附中高三模拟)读世界局部区域不同时间沙尘空 间分布图，回答(1)～(2)题。
地中海气 夏季受副热带高气压带控制，冬 夏季炎热干燥，冬 热带草原 干季(冬季)时受信风带控制， 湿季 全年高温，一年可
(夏季)时受气压带、 风带北移而形 分为旱雨两季 成的西南季风的控制
全球气压带、风带的分布和移动
四步突破气压带、风带的分布、移动特征 第一步，抓“动力”——突破气压带的形成 (1)热力型成因：与温度有关，温度高，气压低，如赤道低气 压带；温度低，气压高，如极地高气压带。 (2)动力型成因：与温度无关，与气流垂直运动有关，气流下 沉，则气压高，如副热带高气压带；气流上升，则气压低，如副 极地低气压带。
O
全球气压带、风带的分布和移动
第二步，抓“偏转”——突破风带风向 在气压带、风带分布图中，先依据高、低气压带的分布确定 风带的水平气压梯度力方向， 再根据所在半球确定偏转方向从而 判定风带的具体风向。(如下图)
人教版必修一地理2.2《气压带和风带》
人教版必修一地理2.2《气压带和风带》《气压带和风带》◆教材分析绘制气压带风带的分布（平面图），并说出移动规律。
通过理想地球单圈环流的铺垫，分步附加地球自转（地向偏向力）、公转（季节性移动）和海陆分布差异，得到三圈环流及其季节移动规律；得到北半球副热带高压带与副极地低气压带断裂和海陆高低压形势季节性转换现象，最终把推导得到的结论让学生明确下来。
按发生规律绘制气压带风带分布图（极地、赤道冷热大势-极地高压、赤道低压-气压带相间分布-副极地低压、副热带高压-风带风向判断-风带命名），说出气压带风带季节性移动方向，在冬、夏海平面等压线图上标示高低气压中心。
根据气压带风带性质对判定气候的特征。
◆教学目标【知识与能力目标】1.指导学生绘制气压带和风带分布示意图，从中分析大气运动的规律性，并培养和提高学生绘制原理形成示意图的地理技能。
3.气压带和风带对气候的影响。
【教学难点】1.三圈环流示意图的绘制与理解。
2.北半球气压中心冬夏季变化规律。
3.亚欧大陆东岸受季风环流影响而西岸受气压带、风带影响的原因。
4.气压带、风带对降水的影响。
3、四季的形成。
多媒体课件 第一课时【导入新课】在南、北纬30度附近海面，风不经常来做客，这可苦坏了古代航海的商人。
因为他们不得不把准备运往美洲大陆的马匹放在船上，等待顺风的到来，结果由于经常等不到风，致使大批马匹因缺少草料而死亡，大量马匹也只能命丧大海。
人们因此给这个令人苦恼的无风带起了一个非常古怪的名字—马纬度。
无风带到底是怎么形成的◆ 课前准备◆ 教学过程呢？【讲授新课】师：具有全球性的有规律的大气运动形式通常称为大气环流。
它会有什么样的作用呢？（输送和交换热量。
）大气环流是大气运动的一种主要形式，它促进高低纬度间、海陆间的热量和水汽交换，调整全球的水热分布，促进地球上的水量平衡和热量平衡，也是各地天气变化和气候形成的重要因素。
这节课我们首先要学习三圈环流。
（板书）一、气压带和风带的形成师：由于不同纬度地区所得到的太阳辐射是不同的，因而高低纬度间因太阳辐射而产生的热量差异，会驱使大气不断的运动。
高考地理专题2.9 气压带风带分布图的判读-解图释含义含解析
气压带风带分布图的判读[知识点拨]气压带、风带分布图作为地理示意图的一种，主要体现气压带和风带的形成、分布及移动规律，是大气运动部分的高频考点，解读分析思路如下：1．借图巧判气压带、风带名称(1)结合0°、30°、60°、90°等纬度，判断气压带和风带的名称，如图乙。
(2)结合风向判断气压带和风带的名称。
①风向右偏为北半球，如甲、乙、丁；②风向左偏为南半球，如丙、戊；③高压气流向外，如甲、丙；④低压气流向内，如乙、丁、戊。
2．从两方面入手分析气压带成因(1)热力原因，如赤道低气压带和极地高气压带。
(2)动力原因，如副热带高气压带和副极地低气压带。
3．根据季节分析气压带、风带移动规律气压带、风带的移动规律：北半球夏半年偏北，冬半年偏南，以此来分析气压带和风带的移动方向及其与季节的关系，如(1)中图乙，副热带高气压带北移，说明此时为北半球夏季。
4．“由因索果”判断气候类型(1)受单一气压带、风带控制的气候：温带海洋性气候、热带沙漠气候、热带雨林气候、极地气候。
(2)受气压带和风带季节移动而形成的气候：地中海气候和热带草原气候。
[典题示例](2018·大连市模拟)下图为近地面与3 000 m高空垂直气压差示意图。
读图完成1～2题。
1．若a、b、c位于同一纬度，则下列情形可能出现的是( )①a、c代表冬季的海洋②a、c代表夏季的海洋③b代表白天的陆地④b代表晚上的陆地A．①③B．②③C．①④D．②④2．若a、b、c位于同一条经线上，且a、b、c三地之间形成的环流属于三圈环流的一部分，则下列叙述正确的是( )A．a、c之间的距离接近6 660 kmB．近地面大气可能由b向a、c流动C．a、b和c、b之间一定盛行信风D．a、c所代表的气压带移动方向一定相反答案1．B 2.A[对点练习]下图为赤道附近某区域热带辐合带形成与云系示意图。
读图，完成1～2题。
1．影响热带辐合带形成的主要因素是( )A．太阳辐射B．地转偏向力C．太阳直射点的移动D．地球自转2．①②③④风向明显相反的是( )A．①④B．①③C．②④D．③④解析：第1题，受太阳辐射影响，赤道附近地区温度高，气流上升，形成热带辐合带。
《气压带和风带》教案及课标解读
《气压带和风带》教案及课标解读教学目标：1. 了解气压带和风带的概念及其形成原因。
2. 掌握气压带和风带对气候和天气的影响。
3. 能够运用气压带和风带的知识解释实际天气现象。
教学重点：1. 气压带和风带的形成原因。
2. 气压带和风带对气候和天气的影响。
教学难点：1. 气压带和风带的分布规律。
2. 气压带和风带的变化。
教学准备：1. 教案及课标解读。
2. 相关地图和图片。
3. 教学道具和模型。
教学过程：第一章：气压带和风带的概念1. 引入：通过展示地球上的气压带和风带的分布图，引导学生关注气压带和风带的存在。
2. 讲解：解释气压带和风带的概念，说明气压带和风带的形成原因。
3. 互动：让学生参与讨论，提问解答，加深对气压带和风带的理解。
第二章：气压带的形成原因1. 引入：通过展示地球自转和太阳辐射对气压带形成的影响，引导学生理解气压带的分布规律。
2. 讲解：解释地球自转和太阳辐射对气压带形成的原因，举例说明不同地区的气压带形成特点。
3. 互动：让学生参与讨论，提问解答，加深对气压带形成原因的理解。
第三章：风带的形成原因1. 引入：通过展示地球自转和地球表面的温度差异对风带形成的影响，引导学生理解风带的分布规律。
2. 讲解：解释地球自转和地球表面的温度差异对风带形成的原因，举例说明不同地区的风带形成特点。
3. 互动：让学生参与讨论，提问解答，加深对风带形成原因的理解。
第四章：气压带和风带对气候的影响1. 引入：通过展示不同地区的气候分布图，引导学生关注气压带和风带对气候的影响。
2. 讲解：解释不同气压带和风带对气候的影响，举例说明气压带和风带对不同地区的气候特点。
3. 互动：让学生参与讨论，提问解答，加深对气压带和风带对气候影响的理第四章：气压带和风带对气候的影响（续）4. 互动：让学生参与讨论，提问解答，加深对气压带和风带对气候影响的理解。
第五章：气压带和风带对天气的影响1. 引入：通过展示不同地区的天气预报图，引导学生关注气压带和风带对天气的影响。
高二地理人教版课件：气压带和风带
课堂导入
1.麦哲伦船队哪一段是逆风航行? 航行至南美洲南端海峡时逆风 2.船队行驶至哪一段最轻松？ 行驶至至南半球低纬度最轻松 3.船队进入30°S为何艰难? 进入30°S受副高控制无风，加之 此时南半球正值夏季气候炎热。
气压带和风带的形成 变式图
S
90°
60°
30°
0°
N
30°
60°
90°
全球气压带风带的季节性移动
副热带高气压带
上
升
赤道低气压带
被 迫 下 重力堆积下沉 沉
东北信风
受热膨胀上升
副热带高气压带 赤道低压带
三圈环流
中纬环流
形成过程：
600N高空
极锋
300N高空
被 迫 下 沉
极地冷气团南下
副极地低气压带 盛行西风带
被 迫 爬 60升0N
重力堆 积下沉
300N
副热带高气压带
受热膨胀 上升
极锋
爬升
副极地低气压带
没有。南半球的海洋面积占优势，纬向分布的气压带比北半球明显，特别 是南纬30°以南的地区，气压带基本上呈带状分布。
总结
地球不自转 太阳直射赤道
地表均一
气压带断裂成块状
冷热不均 水平气压梯度力
地转偏向力
单圈环流
自转
三圈环流
地表性质
近地面
七个气压带，六个风带
地球公转
季节移动
当堂检测
读北半球某月部分地区海平面等压线分布图（下图），回答下面小题。
①高低气压带相间分布; 副极地低压带
盛行西风带
②气压带、风带南
副热带高压带
北对称相间分布;
东北信风带
③同一半球信风 带风向与极地东 风带一样，与西 风带风向相反。 （北撇南捺）
气压带风带气压中心
05
总结与展望
对当前研究的总结
气压带风带气压中心的形成与变化
气压带风带气压中心的形成与变化是气候系统的重要特征，目前对这一过程的研究已经取得了一定的进展，但仍有许 多未知领域需要进一步探索。
气候变化对气压带风带气压中心的影响
气候变化对气压带风带气压中心的影响是当前研究的热点问题之一。研究表明，全球变暖导致的气候变化对气压带风 带气压中心的形成和变化产生了重中心季节性变化，导致季节性气候
异常。
实例分析
北极海冰融化对气压带风带的影响
北极海冰融化导致北极地区温度升高，影响极地高压和极地东风带的分布和强 度，进而影响全球气候。
季风异常对亚洲气候的影响
季风是亚洲地区重要的气候系统，季风异常会影响亚洲地区的降水、气温等气 候要素，导致洪涝、干旱等极端天气事件。
地形地貌
地形地貌对气流产生阻挡和引导作用，影响气压 带风带的分布。
ABCD
地理位置
不同地理位置的气压带风带分布也会有所不同， 如海洋和陆地之间的差异。
大气环流异常
如厄尔尼诺、拉尼娜等现象，会对气压带风带的 正常分布造成影响，导致气候异常。
02
气压中心的形成与变化
形成原理
热力因素
由于地球表面受热不均，导致空 气的冷暖干湿差异，进而形成气
加强观测数据的收集和处理
观测数据的收集和处理是研究气压带风带气压中心的重要基础。未来需要进一步加强观测 数据的收集和处理，提高观测的精度和覆盖范围，为研究提供更准确、更全面的数据支持 。
发展高精度数值模拟方法
数值模拟是研究气压带风带气压中心的重要手段。未来需要发展高精度数值模拟方法，提 高模拟的精度和可靠性，以便更好地解释观测数据和预测未来气候变化。
高三地理复习教案：气压带和风带
高三地理复习教案：气压带和风带一、教学目标1.理解气压带和风带的形成原理及分布规律。
2.分析气压带和风带对气候的影响。
3.提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1.气压带和风带的形成原理2.气压带和风带的分布规律3.气压带和风带对气候的影响4.实例分析三、教学重点与难点1.教学重点：气压带和风带的形成原理、分布规律及对气候的影响。
2.教学难点：气压带和风带的形成原理。
四、教学过程1.导入新课（1）提问：同学们，我们之前学过地球上的气压分布规律，谁能简单介绍一下？2.学习气压带和风带的形成原理（1）讲解：气压带是指地球上纬度带上气压分布相对均匀的地区。
风带是指地球表面上风向和风速相对稳定的地区。
（2）分析：气压带和风带的形成与地球自转、地球形状、大气运动等因素有关。
（3）展示：通过动画演示气压带和风带的形成过程。
3.学习气压带和风带的分布规律（1）讲解：气压带和风带的分布规律受纬度、季节等因素影响。
（2）展示：通过地图展示不同纬度气压带和风带的分布情况。
（3）分析：讨论不同气压带和风带对气候的影响。
4.学习气压带和风带对气候的影响（1）讲解：气压带和风带对气候的影响主要表现在气温、降水、风向等方面。
（2）实例分析：以我国为例，分析冬季风和夏季风对气候的影响。
（3）讨论：气压带和风带对农业、交通、生活等方面的影响。
5.实例分析（1）展示：通过地图展示气压带和风带对气候的影响实例。
（2）分析：讨论实例中气压带和风带对气候的具体影响。
6.课堂小结（1）回顾：本节课我们学习了气压带和风带的形成原理、分布规律及对气候的影响。
7.课后作业（1）绘制气压带和风带的分布图。
（2）分析我国气压带和风带对气候的影响。
五、教学反思本节课通过讲解、展示、实例分析等多种教学方法，使学生了解了气压带和风带的形成原理、分布规律及对气候的影响。
在教学过程中，注意引导学生主动参与，提高学生的地理素养。
但在讲解气压带和风带的形成原理时，部分学生仍存在理解困难，需要在今后的教学中进一步改进。
全球气压带、风带的分布及移动规律对气候的影响
气压带和风带的移动及对气候的影响
[练习2]读某月某条经线上部分气压带、风带和气流的相关示意 图，回答。
1.图中②气压带或风带 的气流运动方向和性质
A 分别为 ( )
A.下沉 干燥 B.上升 湿润 C.由高纬流向低纬 干 燥 D.由低纬流向高纬 湿 润
D 2.图中显示的日期可能是 ( )
A.3月21日 B.6月22日
亚热带季风气候气压带分布成因特性气流影响气候极地高气压带2个南北纬90附近热力因素冷高压下沉干冷副极地低气压带2个南北纬60附近动力因素冷低压上升湿冷副热带高气压带2个南北纬30附近动力因素热高压下沉干热赤道低气压带11个00附近热力因素热低压上升湿热风带分布风向影响气候北半球南半球极地东风带2个带和极地高压带之间东北风东南风干冷中纬西风带22个带和副极地低压带之间西南风西北风湿温低纬信风带22个带与副热带高压带之间东北风东南风干热副极地低气压副热带高气压赤道低气压
50～100 mm为多雨，
大于100 mm为丰富
灵活运用：
通过下面气候资料判断气候类型：
地中海气候
温带海洋性气候
热带草原气候
热带沙漠气候
二、景观分析篇 下图是什么气候的景观？反映
了怎样的气候特征？
板根
板根，形状像木板， 有增强支持地上部分的 作用。
哥斯达黎加卷尾猴
性机敏，善攀援， 和游泳。
是热带雨林突出的特征，
2．游牧至甲地的时间最可能
是 A．1月
B．4月
D
C．7月
D．10月
图4示意某岛的地理位置，读图4，完成10-11题。
A 3.图示岛屿西南部降水丰沛，主要是因为（ ） ①盛行西风 ②地形抬升 ③暖流增湿 ④反气旋控制 A.①② B.②③ C.③④ D.①④
气压带风带位置
气压带风带位置：
赤道低气压带。
位于赤道两侧，南北纬5°之间。
副热带高气压带。
位于南北纬30°附近，夏季向北移动5°，冬季向南移动5°。
副极地低气压带。
位于南北纬60°附近，夏季向北移动5°，冬季向南移动5°。
极地高气压带。
位于南北纬85°至90°附近，夏季向北移动5°，冬季向南移动5°。
信风带。
位于低纬地区，包括北半球的东北信风带和南半球的东南信风带。
西风带。
位于中纬地区，包括北半球的西南风带和南半球的西北风带。
极地东风带。
位于高纬地区，包括北半球的东北风带和南半球的东南风带。
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三圈环流——气压带风带图
学习目标4
极地高气压带
极地东风带
副极地低气压带 60°N
七
西风带
副热带高气压带
30°N 带
东北信风带
六
赤道低气压带
0° 风
东南信风带
副热带高气压带
30°S
西风带
副极地低气极压地带东风带60°S
极地高气压带
三圈环流
条件： ● 高低纬之间的 受热不均
中纬环流
● 地转偏向力
高纬环流
低纬环流
北半球低纬环流立体图
到北纬
迫 下
沉
北纬30度形成高压 近地面气流右偏
30°N
（副热带高气压带）
成东北风
0°
赤道受热，空气上升，
近地面形成低压(赤道低气压带)
三圈环流
条件： ● 高低纬之间的 受热不均
3、图示季节，下列说法正确的是（ ） B
A.北极科考最佳季节 B.郑州阴冷季节 C.东南信风带位置偏北 D.南极出现极夜
提出问题
气压带风带形成以后，它们形成的天气情况相同吗？
➢思维拓展:
900S 极 600S
极地 高压 带
地 东 风 带
副极 地低 压带
西 300S 东
00
风 带
南
副热带高 信
压带
中纬环流
● 地转偏向力
高纬环流
低纬环流
全球气压带风带的分布规律
条件： ● 高低纬之间的 受热不均
● 地转偏向力
气压带和风带
极地高气压带
极地东风
副极地低气压带
盛行西风
副热带高气压带
东北信风
赤道低气压带
全球气压带风带的分布规律
探究三：
学习目标5
地球在做自转运动的同时也在 做公转运动。若再考虑公转这一因 素，三圈环流所形成的气压带和风 带将会有何变化呢？
风
赤道低压 带
带
东 北 信 风 带
300 N副热带高
压带
西 风 带
600 N
副极 地低 压带
极 900
地 东 风 带
极N
高 带
地 压
晴朗 阴雨 晴朗 阴雨
晴朗 阴雨 晴朗
课后思考:
地表形态的差异对气压带和风带的分 布有什么影响呢？近地面气压带与风带对 我们各地的气候形成有什么作用呢？
气压带、风带的南北移动 ——夏季偏北，冬季偏南（北半球）
3、气压带和风带的移动
副热带 高气压带
赤道 低气压带
观察气压带、风带 的季节移动图，回答 下列问题
1.气压带、风带
随 太阳直射点 季
节移动而南北移动
2.就北半球来说， 气压带风带的位置：
夏季偏北， 冬季偏南
根据气压带风带的位置 的移动，可判断季节
考虑太阳直射点的南北移动
观 察 分 析
1、气压带、风带随 太阳直射点季节移动而南北移动 2、就北半球说， 夏季北移，冬季南移 。
地球公转使其移
气压带、风带的季节移动
……
课堂检测
1、单圈环流的形成因素是（ A ）
A、高低纬度之间受热不均 B、地形的障碍
C、地转偏向力
D、摩擦力
2、下图中所示为三圈环流的一部分，下列说法正确的是( A )
A．甲是动力原因形成的高压，丁是热力原因形成的高压 B．甲是极地高压，丁是副热带高压 C．乙是西北风，丙是东南风 D．乙是干冷气流，丙是暖湿气流
66°34´N
23°26´N 0° 23°26´S
66°34´S
3、气压带和风带的移动
副热带 高气压带
赤道 低气压带
观察气压带、风带 的季节移动图，回答 下列问题
1.气压带、风带
随 太阳直射点 季
节移动而南北移动
2.就北半球来说， 气压带风带的位置：
夏季偏北， 冬季偏南
根据气压带风带的位置 的移动，可判断季节
高中地理必修1
第二章 地球上的大气 第二节
课程标准
1.绘制全球气压带、风带分布示意图。 2.说出气压带、风带的分布和移动规律。
自学感知
学习目标1
概念 地球上大范围、有规律的大气运动
大 特性 全球性、规律性、长时期的平均状态 气
环 成因 高低纬度间因太阳辐射而产生的热量差异
流
作用
1、调节热量和水汽分布
2、对气候和天气有重要影响
气压带和风带的形成
探究一：
学习目标2
假设地表均匀、太阳直射赤 道，不考虑地球自转，在赤道与 极地间存在怎样的热力环流呢？
单圈环流
北极
学习目标2
赤道
赤道
南极
探究二：
学习目标3、4
假设地表均匀，地球自转，但不 公转。
引起大气运动的因素是高低度之 间受热不均和地转偏向力。
大气是如何运动的呢？
根据气压带风带的位置的移动，可判断季节
小结：
3、气压带、风带的移动规律： 随太阳直射点的移动而移动
→气压带、风带的位置：
──北半球：夏季偏北、冬季偏南 ──南半球：夏季偏南、冬季偏北 移动幅度为5°～10°个纬度
板书设计 气压带和风带
冷热不均使其动
单圈环流
地球自转使其偏
三圈环流
结果 7个气压带、6个风带